精選貓教案范文集錦十篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的貓教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
貓教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
動(dòng)畫片《貓和老鼠》是一部深受幼兒喜愛的片子。故事講述了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺負(fù)的事情，詼諧、幽默。幼兒對于老鼠那種不畏強(qiáng)大、機(jī)智勇敢、聰明幽默的表現(xiàn)非常喜歡。因此我根據(jù)幼兒的興趣，選擇了一首情節(jié)幽默、詼諧的歌曲——《老鼠畫貓》，讓幼兒感受歌曲的不同風(fēng)格，學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法并嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
2、初步學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法，活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。
3、嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大老鼠頭飾一個(gè)，小老鼠胸飾與幼兒相等
2、紙、筆與幼兒人數(shù)相等；音樂、課件。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》，引出新歌曲。
1、老師扮演老鼠媽媽：寶寶們，前幾天，媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地方有好多油，我們現(xiàn)在去弄點(diǎn)來吃吃吧。（播放音樂《小老鼠上燈臺(tái)》，幼兒律動(dòng)）
2、遇到了一只兇狠的大野貓（播放課件），使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。（貓來了，趕緊躲起來呀）（評析：興趣是最好的老師，是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因。所以，活動(dòng)一開始，我采用了游戲的口吻激起幼兒的興趣，我做鼠媽媽，孩子們做鼠寶寶，夸張的語調(diào)再配以隨樂的律動(dòng)，迅速挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而集中了孩子們的注意力，把孩子們帶進(jìn)我預(yù)設(shè)的情景。很好的為下一環(huán)節(jié)的開展，做好了全方位的鋪墊）
3、鼠媽媽："哎呀呀，好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓爪子抓的，好疼呀！要是貓的爪子再少一點(diǎn)，該多好�。�"（評析：隨著游戲的進(jìn)一步深入，我通過受傷來讓孩子們提煉出歌詞的相關(guān)內(nèi)容：眼睛小，爪子少…。為下面的理解歌詞做準(zhǔn)備）
二、學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》
1、初步感受旋律：
�。�1）鼠媽媽：看來這兒并不安全，咱們還是回家吧�。S著歌曲旋律，鼠媽媽帶著鼠寶寶回到座位上）
�。�2）鼠媽媽：寶貝們，咱們折騰了一天，很累了。趕快休息一下，美美的睡上一覺吧！
�。�3）（睡眠曲響起，眾鼠作睡覺的樣子，其間鼠媽媽不斷發(fā)出笑聲。）"哈哈，我剛才做了一個(gè)很美的夢，夢見有只能干的小老鼠把討厭的大野貓變得不厲害了，你們猜猜看，他會(huì)變成什么樣子呢？"（小老鼠"們議論紛紛，鼠媽媽鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。）（評析：提出問題，引導(dǎo)"鼠寶寶"們自由交流討論，如何讓野貓變得不厲害？在這里我融入了語言領(lǐng)域的教育；《綱要》指出：語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中）
（4）鼠媽媽：乖寶寶，你們的想法和能干的小老鼠是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子變短，牙齒也沒有了…我們來看看夢中的小老鼠是怎么畫貓的�。ń處熯吢俪柽厡⒇埖臉幼咏o畫出來）（評析：在此環(huán)節(jié)中，我邊慢速唱歌邊按歌詞順序把貓的滑稽樣子畫出來，以悄然滲透的方式讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌詞，并為后面的孩子邊唱邊畫打下基礎(chǔ)）
2、理解、熟悉歌詞：
�。�1）鼠媽媽：小老鼠畫的貓和大野貓一樣嗎？發(fā)生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？（讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)）
�。�2）小老鼠先畫什么？再畫什么？（引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，逐步出示課件上的圖片幫助幼兒記憶歌詞）（評析：在充分分析、理解教材后，我覺得這首歌曲中，幼兒對老鼠畫貓的順序不容易掌握，很容易把歌詞顛亂，于是，我在讓鼠寶寶觀察、比較夢中的野貓和現(xiàn)實(shí)中的野貓的'區(qū)別以后，教學(xué)時(shí)嘗試運(yùn)用歌詞記憶圖來記憶歌詞）
�。�3）"寶寶們，一起跟著媽媽來說說小老鼠是怎樣畫貓的。"（指著課件上的圖片隨著歌曲旋律按節(jié)奏讀歌詞）
（4）"看著這樣的貓，小老鼠的心情會(huì)怎樣？"（很高興、很得意、很開心）你們從哪里看出來的？"（圖片上小老鼠的眼神、尾巴、姿態(tài)等）請幼兒學(xué)學(xué)小老鼠得意的樣子。
�。�5）"我的寶寶們真能干，那我們一起學(xué)著小老鼠來得意地唱一唱。
�。�6）我的寶貝們，你們喜歡這首歌嗎？為什么？（有趣、滑稽）那我們再來唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味兒唱出來。
（評析：本環(huán)節(jié)提高了難度，要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情緒通過聲音和動(dòng)作表現(xiàn)出來。對于滑音的處理，我設(shè)計(jì)了一個(gè)箭頭向上的標(biāo)記；說白的一句要求幼兒正確表達(dá)并得意地演唱；唱到"胡子要畫翹"的"翹"字時(shí)提醒幼兒語言要突出。對于這些細(xì)節(jié)，由于處理得當(dāng)，幼兒掌握較好。）
�。�7）鼠媽媽：寶貝們，你們想不想也畫一只這樣的貓？那就讓我們一起來畫吧�。ㄒ魳沸善穑變焊鶕�(jù)音樂歌詞畫貓）（評析：心理學(xué)家指出："凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。"？為了讓幼兒對歌曲有更深的印象，我讓幼兒一邊聽歌曲，一邊來畫畫。在唱唱、畫畫的過程中進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣）
�。�8）"小寶貝，你們的貓畫好了嗎？讓我們用歌聲來檢查一遍。"（拿著自己的畫，隨音樂一起表演唱）
三、結(jié)束部分
一聲貓叫——（課件上的貓出現(xiàn)，眾鼠蹲下）鼠媽媽：看來，我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧�。ā缎±鲜笊蠠襞_(tái)》的音樂聲中結(jié)束）（評析：《老鼠畫貓》整首歌曲幽默、詼諧，所以在活動(dòng)的結(jié)束部分我也運(yùn)用了游戲的形式：一聲貓叫后，眾鼠隨樂一起跳起來，活動(dòng)結(jié)束。和整首歌曲的風(fēng)格相呼應(yīng)。）
貓教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及相關(guān)詞語，靈活運(yùn)用二類字，理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語，練習(xí)用“勇猛”、“生氣勃勃”說話。
2．了解作者筆下的貓的特點(diǎn)。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的段落。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生利用字典、詞典等工具書進(jìn)行獨(dú)立自主識(shí)字，提高學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語意思的能力，提高學(xué)生的閱讀能力。
2．了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn)，真實(shí)具體地進(jìn)行描寫。借助課文內(nèi)容與插圖，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與思維能力。
3．品味“說它……吧”、“蹭”、“……踩印幾朵小梅花”、“生機(jī)勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過賞析課文了解大貓性格的古怪和剛滿月小貓的可愛，體會(huì)作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的。
結(jié)合課文中的語言文字進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫的方法。
【教具準(zhǔn)備】
課件及相關(guān)圖片、照片
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
預(yù)習(xí)作業(yè)
1．學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)提示”預(yù)習(xí)課文。
（1）初讀課文，畫出本課的生字及新詞，把自己認(rèn)為比較難讀的生字詞多讀幾遍、并借助字典等工具書掃清字詞障礙。
（2）了解本文的主要內(nèi)容。
�。�3）畫出文中作者描寫貓的特點(diǎn)的相關(guān)語句。
第一課時(shí)
一、揭示文題
1．家中養(yǎng)貓的同學(xué)，“比一比”誰家的貓是最聰明可愛的。
2．介紹作者：貓的樣子說也容易，寫也容易，可是要說清楚貓的性格就比較難了。而我國現(xiàn)代著名作家、語言大師、家住北京的老舍先生把貓寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，好像那只貓就在我們面前似的。讀后，喜愛之情你定會(huì)油然而生。
過渡：大家都預(yù)習(xí)了課文，想想哪些自然段是寫大花貓的，哪個(gè)自然段是寫它小時(shí)候的事？
二、理清層次，研究貓的性格。
大（1――3節(jié)），�。�4節(jié)）
學(xué)生討論，分步總結(jié)貓的特點(diǎn)：
大 古怪
小 淘氣可愛
思考：大貓古怪的.性格是從什么地方發(fā)展來的？
從小淘氣是“因”，長大古怪為“果”
小結(jié)：大花貓的古怪性格是從它從小頑皮、淘氣發(fā)展來的，我們今天就從原因入手享受課文。
三、品賞第二段，指導(dǎo)背誦（第4小節(jié)）
1．課文是從哪些方面寫小時(shí)候的貓很可愛？
（1）淘氣――剛好滿月，腿腳不穩(wěn)。
過渡：它“淘氣”的具體表現(xiàn)有哪些呢？
�。�2）出示“貓戲線團(tuán)”圖，用浪線線劃出對應(yīng)的內(nèi)容，圍繞著“一根”、“一個(gè)”練習(xí)背誦。
2．出示以下思考題，進(jìn)行分析探究：
（1）“不知”到底知道不知道？那這樣寫是什么意思？
�。�2）“摔了那么些跟頭還不哭”或“撞疼了也不哭”，通過這些語句，你讀到了什么？這句話妙在何處？
學(xué)生小結(jié)：老舍先生把家中的這只貓比作是個(gè)既可愛又頑皮的孩子�？梢娝貏e愛貓。
讀一讀，感受一下。
四、指導(dǎo)課后自學(xué)
這節(jié)課我們了解小貓的淘氣性格，下節(jié)課我們將圍繞“古怪”二字，扣住貓大的時(shí)候的特點(diǎn)，大家一定會(huì)更感興趣！
五、指導(dǎo)背誦
背誦講究方法――理清句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系。
總結(jié)：老舍先生像似一位“深愛子女的父母”，在向我們講述自己頑皮、可愛的孩子。文美、情美、人更美。希望同學(xué)們課后盡情體味其中濃濃的人情味。
隨堂小測驗(yàn)：
1．區(qū)別形近字
乘（ ）慮（ ）搞（ ）優(yōu)（ ）
乖（ ）虎（ ）稿（ ）憂（ ）
2．完成詞語
無（ ）無（ ） 無（ ）無（ ）
盡（ ）盡（ ） 盡（ ）盡（ ）
3．寫出仿聲詞
小貓叫——
老鼠叫——
蛐蛐叫——
麻雀叫——
4．生活中的貓是很盡自己職責(zé)的，用你自己的語言具體說一說。
5．有時(shí)候，“口語”“方言”在文章中出運(yùn)用后，更能增添文章的感染力。課文中就有，你摘出兩個(gè)來，順便自己也借助“口語”或“方言”寫三、兩句！
摘抄：
自己寫：
第二課時(shí)
一、激發(fā)興趣
語言訓(xùn)練：學(xué)生按照這個(gè)句式用更具體的語句敘述。
1．師：老舍愛花，但他更愛貓。
2．師：我們不光愛花花草草，還愛小朋友。
3．小結(jié)：愛，是隨著時(shí)間的延伸而“成長”的，作者愛，小時(shí)候的貓，因?yàn)槟恰靶|西”給作者帶來了生活的樂趣。
二、課堂問答
1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《我們家的貓》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅讀通了全文，而且重點(diǎn)了解了貓小時(shí)侯的特點(diǎn)。它小時(shí)侯給你留下了怎樣的印象呢？
板書：淘氣
2．它小時(shí)侯這樣淘氣可愛，那長大后又有什么特點(diǎn)呢？
3．出示錄相：邊看邊聽邊想：大花貓有什么特點(diǎn)呢？
4、老舍先生把大花貓的這些特點(diǎn)在課文里已經(jīng)寫得非常具體了，只要認(rèn)真品賞課文，大花貓便會(huì)活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在你的眼前。
三、自主朗讀：
1．自主練讀。
學(xué)生體驗(yàn)朗讀課文中自己喜歡的句段 。喜歡大花貓的什么特點(diǎn)你就讀什么，并且畫出其中你最喜歡的詞語！
2．同桌互讀。
把你最喜歡的句子讀給你的同桌聽，相互交流喜歡的詞語。
3．全班交流：（根據(jù)學(xué)生回答靈活出示有關(guān)課件）
4．拓展思維
A、如果讓老舍先生來讀這些句子，他會(huì)怎樣讀呢？你能像他一樣嗎？
B、貓是如此的可愛，請用簡筆畫的形式把能各種特點(diǎn)的貓描繪出來，展示給大家看！
四、小結(jié)：
1．整體朗讀并總結(jié)課文：
�。�1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
�。�2）用“既……又……”的句式說說大花貓的古怪性格。
2．體會(huì)作者對貓的喜愛之情：
無論是古怪的大花貓，還是它小時(shí)侯的淘氣，作者都對它充滿了一種喜愛之情！
五、課外活動(dòng)。
以學(xué)習(xí)小組為單位，把自家的貓帶到你們玩耍的地方，把自己的貓（或其他小動(dòng)物）玩具帶到你游戲中的“家”里，你們要和小動(dòng)物玩?zhèn)�痛快！把它們的特點(diǎn)牢牢的把握在手中！再上課，看誰敘述的最精彩！！
六、拓展閱讀題。
貓教案 篇3
教學(xué)要求：
1，教學(xué)生認(rèn)讀15個(gè)生字。
2，正確流利地朗讀課文。
3，培養(yǎng)學(xué)生有順序地，仔細(xì)地觀察事物的能力。
4，通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性，樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1，教學(xué)生認(rèn)讀15個(gè)生字。
2，讓學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)：有順序地說出大熊貓的外形特點(diǎn)
教材分析：
本課是一篇說明文。通過學(xué)習(xí)課文，一方面可了解有關(guān)大熊貓的外形特征和生活習(xí)性，另一方面可感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。同時(shí)課文中又安排了15個(gè)要求能認(rèn)的字和8個(gè)要求會(huì)寫的字。在教學(xué)時(shí)，老師可以把課文的學(xué)習(xí)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)融合到一起，使學(xué)生更多的了解大熊貓的習(xí)性，掌握大熊貓的特征。
教具準(zhǔn)備：
1，動(dòng)物園的熊貓館錄像
2，生字卡片。
3，熊貓白描圖。
4，水彩筆。
教學(xué)過程：
一，激趣導(dǎo)入，揭示課題
小朋友們今天真有精神，今天老師帶你們到動(dòng)物園去玩兒，好嗎？動(dòng)物園里有許多動(dòng)物，現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動(dòng)物吧！
1，（放動(dòng)物園的熊貓館錄像）
2，小朋友們快看，是誰來迎接我們啦？（板書課題大熊貓）讓我們大聲地跟它打聲招呼吧。（齊讀課題）
二，朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字：
1，初讀課文，感知課文內(nèi)容。
剛才看了大熊貓的錄像，你們覺得大熊貓可愛嗎？下面，請小朋友們打開課本的29頁，讀一讀《大熊貓》，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦呢？
生：請拼音朋友幫忙。請老師，小朋友幫忙。在生字表中找一找。猜一猜等方式。
師：這些都是解決困難的好方法，請小朋友自己讀一讀。
（1）自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，并用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)不認(rèn)識(shí)的字。
師：剛才我聽有的小朋友讀得又準(zhǔn)確又響亮，棒極了！讓我們聽聽你的同桌怎樣讀？如果他讀得好可以夸夸他，如果他遇到困難，你應(yīng)該幫助他。
（2）同桌互相讀課文，想一想：課文里寫了大熊貓什么？
（3）小朋友你認(rèn)為哪一段或者整篇課文讀得好，可以站起來讀給大家聽一聽。
師：小朋友讀得既流利又有感情，我也想試一試，讀給你們聽，行嗎？
（4）老師范讀課文。
師：大熊貓這么可愛，你能準(zhǔn)確說出他的外形特征嗎？
（5）指明讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考問題，然后交流。
師：大熊貓不僅模樣逗人，而且生活習(xí)性也特別有意思，趕緊再讀課文第三自然段，看看是怎么說的？
（6）自己讀第三自然段，然后交流。
師：大熊貓說：既然小朋友們對我的外形特征和生活習(xí)性了解的這么清楚，我還想給你們介紹幾個(gè)生字朋友，好嗎？
2，認(rèn)識(shí)生字
�。�1）拿出自己的字卡，四人一組學(xué)習(xí)生字，看看哪一組學(xué)字的方法多，記字的方法好。
師：剛才有的組的小朋友識(shí)字的.方法不僅多，而且還很巧妙。誰愿意做一個(gè)出色的小老師來領(lǐng)著大家讀一讀。
�。�2）小老師領(lǐng)讀生字。
師：大熊貓覺得你們的生字讀得不錯(cuò)，它建議我們班舉行一場擊鼓傳花的識(shí)字比賽，小朋友有信心嗎？
游戲規(guī)則：我請一名學(xué)生背對大家敲鼓，當(dāng)鼓聲一響的時(shí)候，前面的小朋友迅速地向后傳小花，鼓聲一停，小花的主人就讀出我指的生字。讀對的，就可以把小花裝在自己的成長袋里！
�。�3）游戲：擊鼓傳花識(shí)字。
三，小組合作，拓展思維
1，大熊貓這么可愛，你還了解到它什么知識(shí)了？老師課前請小朋友收集一些有關(guān)大熊貓的資料（照片，書上或網(wǎng)上下載的有關(guān)知識(shí)），都帶來了嗎？
2，請大家四人一組互相討論，交流一下。
3，小組代表介紹交流成果。
你們真是愛學(xué)習(xí)的好孩子，通過自己的努力，學(xué)到了那么多課外知識(shí)，老師真為你們高興！
四，動(dòng)手操作，加深印象。
大熊貓是我們國家的國寶，它那么可愛，小朋友們應(yīng)該怎樣做呢？（保護(hù)它，不傷害它。）
最后請拿出你的水彩筆，畫一畫，描一描大熊貓的樣子吧！
板書設(shè)計(jì)：
大熊貓
�。ㄍ庑翁卣鳎� 胖乎 短 黑圈
熊 物 最（生活習(xí)性） 候 爬 爪 抱 睜
�。ㄊ澄锾攸c(diǎn)） 香
貓教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，寫好8個(gè)生字，學(xué)習(xí)筆畫豎彎。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生感受熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
3、收集熊貓的圖片資料，能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。
教學(xué)重難點(diǎn)：15個(gè)生字詞，滲透性識(shí)字。
教具準(zhǔn)備：課件、熊貓頭飾
教學(xué)過程：
一、課件為媒，誘發(fā)興趣。
1、欣賞課件《動(dòng)物掠影》。
教師邊配合熊貓的特寫鏡頭，邊引用課文的有關(guān)語句作為解說。（運(yùn)用視聽的效果，感受各種珍奇動(dòng)物的可愛：猴子的頑皮，狗熊的笨重，獅子的威武，獵豹的兇猛，熊貓的憨態(tài)可掬。）
2、用簡短的幾句話說說你最喜歡什么動(dòng)物，喜歡它的什么。（交流觀后感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自已的真情實(shí)感，借以導(dǎo)入新課。）
3、你還知道哪些有關(guān)熊貓的知識(shí)？是怎么知道的？（學(xué)生交流并展示材料、圖片。）
二、以讀為主，緊咬重點(diǎn)。
1、讀一讀，劃一劃，小組探究識(shí)字。
·你能自己讀課文嗎？（學(xué)生明確目標(biāo)導(dǎo)向,自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識(shí)的字劃出來。）
·這些生字你準(zhǔn)備用哪些方法記住它？（回憶識(shí)字方法，小組討論并總結(jié)出：認(rèn)真聽讀、看生字表、看查字表、問同學(xué)老師、大膽猜一猜等方法）
·你能當(dāng)小老師教教這些生字嗎？（以能者為師，換個(gè)方式檢查學(xué)生的識(shí)字效果。）
2、讀一讀，畫一畫，變畫面為語言。
·在認(rèn)讀生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫出大熊貓的形體。（在正確朗讀的基礎(chǔ)上，把抽象的語言文字改成畫面）
·引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所畫的.熊貓，按一定的順序說說它的樣子。（再通過畫面體味語言從而感知課文的思想內(nèi)容。）
·誰愿意把這段讀給大家聽聽？(激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲，引導(dǎo)學(xué)會(huì)自評、互評。)
3、讀一讀，演一演，摹動(dòng)作促體驗(yàn)
·引讀比較。大熊貓真可愛，它小的時(shí)候與長大以后可不大一樣，請你來讀一讀第三自然段，你就知道了。
·細(xì)讀感悟。
學(xué)生反復(fù)細(xì)讀，悟出大熊貓小時(shí)候很活潑，長大以后就變得懶洋洋了。教師相機(jī)點(diǎn)撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢？用比較歡快的語調(diào)表現(xiàn)大熊貓小時(shí)候的活潑，用比較緩慢的語調(diào)刻畫長大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象。
·表演讀促體驗(yàn)。
誰能根據(jù)課文的內(nèi)容表演一下熊貓？（學(xué)生戴上頭飾，融入表情、動(dòng)作、聲音，創(chuàng)造性地表現(xiàn)文字所表達(dá)的內(nèi)容，加深對熊貓生活特點(diǎn)、食物特點(diǎn)的印象。）
·全班有感情地朗讀。
三、以疑為題，拓展思維。
1、學(xué)完這篇課文，你知道了什么？有什么特別的感受？還有什么問題想與同學(xué)討論？（學(xué)生交流疑難，討論解決，在碰撞中發(fā)展求異思維。）
2、熊貓是珍奇的動(dòng)物，你應(yīng)該怎樣做？有什么好的建議想告訴人們？
四、分層設(shè)計(jì)，鞏固提高。
必做
1朗讀課文.
2制作生字卡片
選做：
1、完成要求，并編一個(gè)熊貓的故事講給別人聽。（適合于程度較高的學(xué)生掌握了熊貓的基本特點(diǎn)，且想象力豐富、表達(dá)能力強(qiáng)可要求離開課本獨(dú)立完成。）
2、完成要求，并用熊貓一詞寫一句話。（適合于大多數(shù)學(xué)生熟悉課文，了解有關(guān)熊貓的資料，且有表達(dá)愿望要求能夠借助課文完成）
3、邊讀課文邊完成要求。（適合于程度較低的學(xué)生要求完成最基本的要求，老師應(yīng)多加關(guān)注，保證這些孩子能夠獲得一定的學(xué)習(xí)成果。）
貓教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)文中13 個(gè)生字。
2、理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。
3、懂得勞動(dòng)創(chuàng)造快樂的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙的對話。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得勞動(dòng)創(chuàng)造快樂的道理。
課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)波斯貓的資料、圖片。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們見過波斯貓嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)波斯貓。板書課題：11、找不到快樂的波斯貓 齊讀課題。
2、質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？
3、檢查學(xué)生搜集的資料，學(xué)生交流資料。
4、小結(jié)：波斯貓是從外國引進(jìn)的一種觀賞性的貓。全身白毛，兩眼的顏色各不相同，性情溫和，是人類的寵物。
二、自讀課文，初步感知。
1、打開課本，看圖認(rèn)識(shí)波斯貓，簡單說說圖意。
2、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出生字并組詞。
3、以小組為單位，在小組長的.帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。
4、檢查生字學(xué)習(xí)情況。（說說自己是怎么記住這些生字的）
5、再讀課文，讀通句子，標(biāo)出自然段。
6、指名讀課文，其他同學(xué)想一想你知道了什么？
板書： 燕子
蜜蜂
青蛙
波斯貓 找不到快樂
過渡：波斯貓為什么找不到快樂呢？
三、精讀感悟。
1、自由讀課文，說說波斯貓與小燕子、蜜蜂、青蛙對快樂有什么不同的看法。
2、交流感悟
板書： 造窩 釀蜜 捉害蟲 勞動(dòng)創(chuàng)造快樂
3、指導(dǎo)朗讀
（1）、燕子、蜜蜂、青蛙都感到生活很快樂，而波斯貓卻感到生活不快樂。我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀他們的對話呢？（學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。）
�。�2）、指名朗讀波斯貓與小燕子的對話。其他同學(xué)評價(jià)。
（3）、小組成員合作讀波斯貓與蜜蜂、青蛙的對話，比一比誰讀得好。
四、分角色朗讀課文。
以小組為單位，分角色朗讀課文，注意自己扮演的這個(gè)角色應(yīng)該怎么讀。
五、拓展延伸，明文悟理。
1、說說波斯貓為什么找不到快樂？你有什么辦法幫它找到快樂？
2、你喜歡文中的誰？說說喜歡的理由。
六、總結(jié)課文（注重情感教育）。
七、作業(yè)：
1、同家長一起參加一次勞動(dòng)（可以種樹、栽花），體會(huì)勞動(dòng)的快樂。
2、編故事。以《波斯貓找到了快樂》為題編一個(gè)故事。想象要合理。
板書：
11.找不到快樂的波斯貓
燕子 造窩
蜜蜂 釀蜜 勞動(dòng)創(chuàng)造快樂
青蛙 捉害蟲
波斯貓 找不到快樂
貓教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、品析語言，體會(huì)作家用語的準(zhǔn)確性，重點(diǎn)品味強(qiáng)調(diào)句的用詞方法。
2、通過“我”與家人對三只小貓的情感態(tài)度的變化，來理解作家深邃的人格思想：人應(yīng)當(dāng)善待乃至關(guān)愛身邊的一切微小生命，同時(shí)要學(xué)會(huì)勇敢的反省自我的過失。
一、文章不厭百回讀，熟讀深思理自知。
二、整體感知
1、昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文了是嗎?那么現(xiàn)在請同學(xué)們花3分鐘時(shí)間迅速的瀏覽課文，回顧一下自己昨天所預(yù)習(xí)的內(nèi)容，可以在標(biāo)劃一些自己認(rèn)為深有感觸的句子。(生讀文章)
2、文章一共提到了幾只貓，“我”養(yǎng)的三只是怎么樣的貓，你能不能分別用一兩個(gè)詞語來形容它們。(生：1活潑;2更有趣且有用;3抑郁)
a、鄭振鐸先生是怎樣寫第一只貓的可愛的?讀句子，(抓住“滾來滾去”“消耗”)
b、第二只貓與第一只相比怎樣?讀句子(從哪些詞看到它非常的活潑，特別的可愛)
c、第三只貓也可愛嗎?從那些地方看出不可愛?明明存在為什么說是若有若無?
3、同學(xué)們?nèi)绻屇銈冇脭?shù)學(xué)符號(hào)“>”來表示作者及家人對這三只小貓的喜好程度，你會(huì)怎樣排列他們的順序：從這樣的排列中我們可以看出我與家人養(yǎng)貓的目的是什么?板書
明確：人們之所以要馴貓、養(yǎng)貓，就是因?yàn)樨埧梢怨┤速p玩、為人所用，這是人偉大之處，也是人的貪婪之處。人類養(yǎng)貓是有目的性、自私心的。這就是人自私的本性，當(dāng)你沒用時(shí)，他絕不理睬你，對人類自己是如此，動(dòng)物之類更是如此。
三、理解閱讀
1、由于我與家人一開始就不喜歡第三只小貓，所以當(dāng)鳥被咬死后大家的反應(yīng)是什么?(全家人把罪狀都按在它頭上)
讀“我”和妻的兩句話，應(yīng)讀出什么樣的語氣?朗讀指導(dǎo)
2、我們斷定是第三只小貓咬死的有什么證據(jù)嗎?(嘴里好像吃著什么…它一定是…)
由一個(gè)不確定的依據(jù)得出一個(gè)肯定的推斷，大家覺得合理嗎?假設(shè)今天咬死芙蓉鳥的是第二只貓，作者會(huì)怎么處理呢?(生猜測)
這個(gè)事件告訴我們?nèi)藗冃愿裆系囊环N普遍的什么弱點(diǎn)呢?(人往往會(huì)根據(jù)自己的喜好去判斷是非對錯(cuò))
3、小說安排第四只貓的出現(xiàn)有什么作用?(小說矛盾的激化點(diǎn)，高潮。體現(xiàn)了三貓的無辜)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的“錯(cuò)”，文中他是怎么表達(dá)的。聽老師讀一下，看看那種表達(dá)方式更好
“我開始覺得我錯(cuò)了;我開始覺得我是錯(cuò)了!”
讓我們回顧一下強(qiáng)調(diào)情感的方法?(反復(fù)、感嘆號(hào)、反問語氣、是)
4、你在文中還能找到表現(xiàn)我悔過的語句嗎?(生讀)
針的比喻給你什么感覺?(針刺 傷口小卻深，映襯了這雖然是小事，愧疚極深)
5、剛才大家一致認(rèn)為家人與我最喜歡的是第二只小貓，那么在這三只貓中對我以后的人生影響最大的是那只小貓，為什么?(第三只貓)請同學(xué)們找出這三只小貓亡失后，表現(xiàn)我們的態(tài)度的語句。(自此，我家永不養(yǎng)貓�！北容^“自此，我家好久不養(yǎng)貓”)
(“好久不養(yǎng)”是因?yàn)橥蝗婚g失去了一個(gè)親愛的同伴，一種失落感久久縈繞在心。 “從此永不”是一種負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，一見到貓就觸發(fā)了自己靈魂的傷痛)
齊讀30——34這幾節(jié)表達(dá)作者最深情感的語段
四、深化主題
1、真相大白后，從我的懺悔中同學(xué)們可以看出我是一個(gè)怎樣的人?
(從大白后的.懺悔中可以看出我是知錯(cuò)就改，同情弱小，善于自省的人。對于一只貓尚且如此悔過，如果冤枉了人，他會(huì)怎么做?他的好友魯迅先生有沒有相似的經(jīng)歷——風(fēng)箏。)
2、《貓》選自《家庭的故事》發(fā)表于1925年，是鄭振鐸從事小說創(chuàng)作的早期作品。作品中虛構(gòu)的“我”，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓;他就是前兩只貓悲劇的目擊者，又是第三只貓悲劇的制造者。這樣，作者可以很自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒發(fā)作者的真情實(shí)感，揭示作品的主題思想，即人應(yīng)當(dāng)善待乃至關(guān)愛身邊的一切微小生命，同時(shí)要學(xué)會(huì)勇敢的反省自我的過失。(板書)
3、在這個(gè)廣袤的星球上，人類不是唯一的生命形式，也不是唯一具有情感的生靈。我們一直和千姿百態(tài)的動(dòng)物相伴而生……而人類卻一直以萬物之靈自居……我們是否有權(quán)主宰其他生命形式的生存方式，甚至主宰他們的生死呢，讀了鄭振鐸先生的《貓》我們是否應(yīng)該有所反省?
五、作 業(yè)：寫一寫讀《貓》這篇文章的收獲與思考。
貓教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真閱讀課文，揣摩重點(diǎn)詞語、句子，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的`描寫方法。
4、按一定順序，有重點(diǎn)地觀察一種小動(dòng)物，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的寫作方法，練習(xí)寫一個(gè)片段。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)。
難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
四、教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
視頻：(出示貓圖)，這是什么?(生：貓)板書(15、貓)上節(jié)課我們已經(jīng)了解貓的古怪，(投影)它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，這樣的貓你們喜歡嗎?(生：喜歡)
2、質(zhì)疑：說說預(yù)習(xí)中不明白的地方?
師：你們的問題很有價(jià)值，也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一起看看課文。
二、品詞句，體會(huì)作者對貓的喜愛之情。
(一)師生互動(dòng)，賞析第二、三自然段。
1、默讀第二、三段，把自己喜歡的句子畫下來。(學(xué)生默讀圈畫)
2、師生互動(dòng)，交流感受。(投影出示第二段內(nèi)容)相擊點(diǎn)出：
生：匯報(bào)。
a. 它要是高興啊，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。
b. 跳上桌來，在稿紙上彩印幾朵小梅花。
c. 豐富多腔地叫喚。
d. 自己解悶。
e.它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。
生：我喜歡第三自然段，它什么都怕……遇到蛇也敢斗一斗。
②重點(diǎn)品析以下句子：
師：老師也想讀讀喜歡的句子，請你們聽一聽。(投影出示)
師讀：“它要是高興啊，能比誰都溫柔可親：用身子碰(蹭)你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個(gè)小爪印(朵小梅花)�！�
生：(議論紛紛)：老師讀錯(cuò)了!把“蹭”讀成了“碰”把“小梅花”讀成了“小爪印”。
師：哦?“蹭”不就是“碰”“摩擦”的意思，“小梅花”不就指“小爪印”嗎?不是都一樣!
生：不一樣。
貓教案 篇8
一、教材簡介：
《我們家的貓》這篇講讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了大花貓性情的古怪和它剛滿月時(shí)的淘氣可愛。全文字里行間流露了對貓的喜愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有層次地、反復(fù)地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生深切體會(huì)到貓的可愛和作者對貓的'喜愛之情，增強(qiáng)教學(xué)效果。
二、教學(xué)目標(biāo)：
教育：理解課文內(nèi)容，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
教養(yǎng)：1、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，并掌握由生字組成的新詞。
2、理解文中寫得具體的句子。
3、學(xué)習(xí)真實(shí)、具體地記敘事物的方法。
4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
發(fā)展：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)，細(xì)致觀察和真實(shí)、具體地記敘事物的方法。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
四、教學(xué)方法：
讀式教學(xué)法、情景法、自學(xué)法
五、教學(xué)媒體：
多媒體教學(xué)課件
六、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
七、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。（略）
二、學(xué)習(xí)課文第一部分。
（一）聽老師范讀，思考：這只貓有什么特點(diǎn)？你對它有什么印象？
板書：古怪
�。ǘ┚x第一自然段。
1、默讀課文，思考：這段寫了大花貓的哪些性格特點(diǎn)？
板書：說它老實(shí)可是貪玩
貪玩盡職
2、再讀課文，用不同的線段劃出文中描寫貓老實(shí)、貪玩、盡職的句子。
3、作者喜歡貓嗎？找出有關(guān)的句子進(jìn)行品讀、體會(huì)。
4、你最喜歡貓的哪種性格？為什么？（根據(jù)學(xué)生的回答演示有關(guān)畫面）
把你喜愛的性格讀出來，怎樣理解就怎樣讀。
5、引讀這段，讀出感情。
（三）自學(xué)第二自然段。
1、總結(jié)方法，出示提綱，小組自學(xué)。
A、初讀了解貓的古怪性格
B、細(xì)讀劃出貓的各種動(dòng)靜
C、品讀朗讀理解你喜愛的動(dòng)靜
D、賞讀讀出喜愛之情
2、檢查自學(xué)效果。（讓學(xué)生讀出體會(huì)最深的句子，從讀中理解、感悟。）
3、比較句子：①在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
�、谠谀銓懽鞯臅r(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個(gè)腳印。
哪個(gè)句子寫得好，好在哪？在文中再找一些例子。
4、賞讀這段。
�。ㄋ模┩瑯臃椒ㄗ詫W(xué)第三自然段。
三、小結(jié)。
1、讀了這部分課文，你知道了些什么？你還想了解些什么？
2、作一首小詩送給大花貓
3、有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）
13我們家的貓
說它老實(shí)可是貪玩
貪玩盡職
古怪溫柔可親一聲不出
什么都怕勇猛
貓教案 篇9
《貓》是老舍先生寫的一篇文章，在教這一課的時(shí)候要做好教案設(shè)計(jì)。下面要為大家分享的就是老舍《貓》的教案，希望你會(huì)喜歡！
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語。掌握多音字：的、和、折、
2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)作者怎樣具體生動(dòng)描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛的性格，并體會(huì)作者如何表達(dá)對貓的喜愛之情的。
3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的`部分。
4、激起熱愛生活的情趣，激起課外觀察動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文
教師：ppt課件
教學(xué)重點(diǎn)
了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。
教學(xué)難點(diǎn)
在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在是有些古怪�！�
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
談話：剛才我們一起做了一個(gè)猜常見動(dòng)物的游戲。同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?
動(dòng)物是是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼈兓蚩蓯�，或勇猛，或溫馴，我們因?yàn)樗鼈兊倪@樣或那樣的特點(diǎn)喜歡它們。今天老師還給你們帶來了一位動(dòng)物朋友，請看大屏幕。
課件出示：(各種形態(tài)貓的圖片)
一、導(dǎo)入(聯(lián)系學(xué)生生活，讓學(xué)生對新課產(chǎn)生親切感)。
(師)：哪些同學(xué)家里養(yǎng)過貓?誰來說說你印象中的貓?
(生)：貓很調(diào)皮、貪吃、小貓很可愛。
(生)：我奶奶家有一只貓很貪吃。有一次吃飯，爬進(jìn)我奶奶家的鍋里了。
(生)：貓有時(shí)候很可愛，有時(shí)候也令人討厭。有一次，把家里東西都偷吃光了。
(師)：貓有時(shí)候貪吃、調(diào)皮，但也給我們帶來了很多歡樂。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢!我想你學(xué)了課文，一定會(huì)喜歡貓的。
二、整體感知
(師)：同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了字詞，我們一起把這課的詞語讀一讀。
生齊讀詞語。
(師)：詞語讀得整齊、響亮。那課文你會(huì)讀嗎?自己讀讀課文，不懂的地方做上記號(hào)( ?)。.想一想：課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓。給課文分段。
學(xué)生匯報(bào)。
三、教學(xué)第一段
(師)：自由朗讀第一段，想想你讀懂了什么?
(一)了解大貓性格古怪
(生)：我讀懂了貓很老實(shí)。/有時(shí)候貓很貪玩。/貓捉老鼠時(shí)很盡職。/貓很古怪，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出。/貓很膽小，又很勇猛。(加粗字為教師板書)
(師)：同學(xué)們真了不起，一下子把貓的性格全找出來了。老師請你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀，注意動(dòng)腦筋，把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。開始吧!
學(xué)生自由朗讀后，教師請學(xué)生個(gè)別讀。結(jié)合教師、優(yōu)秀學(xué)生范讀，重點(diǎn)詞語的理解，讓學(xué)生讀好、讀美句子。
(師)：看黑板上的板書，老舍先生寫出那么多的貓的性格(齊讀)，你有什么話想說嗎?
(生)：這些詞語的意思都有些矛盾。
(生)：每一行中的兩種性格的意思是相反的。
(師)：看看課文上是怎么把這些性格聯(lián)系起來的。(說它……的確……可是……)用上面的句式說說第二、三自然段的內(nèi)容。
出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是( )學(xué)生練說。
(二)品詞品句，體會(huì)對貓的喜愛之情
(師)：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓?
(生)：在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
比較讀： 在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。
在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
(師)：男生讀第一句，女生讀第二句。想想你是用什么感情讀的。
(師)：讀一讀，你讀出了什么感情?你更喜歡哪一句，把它讀出來。
(生)：我用高興的語氣讀第二句，我從句子里體會(huì)到老舍爺爺很喜歡貓。
(生)：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。
(師)：貓的聲音有長有短，有高有低，好像什么?
(生)：像唱歌、說話。很令人喜歡。
生再讀這個(gè)句子。
(師)：老師覺得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。誰能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。
出示填空：閉息凝視——————()
一連就是幾個(gè)鐘頭——()(專心、耐心、決心)
非把老鼠等出來不可—()
生齊讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。
(師)：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，我們一起再讀讀第一段，讀出味道。
學(xué)生男女合作讀第一段。
(三)總結(jié)貓的性格，學(xué)習(xí)摘錄法
(師)：想想這段主要寫了什么。這段是圍繞哪一句來寫的?
我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。
四、作業(yè)：鞏固詞語
古怪、老實(shí)、無憂無慮、盡職、閉息凝視、溫柔可親、變化多端、勇猛，從中挑出兩到三個(gè)，寫出貓給你的印象。
貓教案 篇10
一、學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)貓的古怪。
1、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么?
2、指名學(xué)生說說讀懂什么。
板書(卡片)：老實(shí)貪玩盡職勇猛高興時(shí)溫柔可親
膽小古怪不高興一聲也不吭
3、讀板書。
4、出示：
________ ____________
( ) ________ ____________ ( )
________ ____________
(1) (2)
要求選自己喜歡的一種形式，填進(jìn)黑板上寫貓性格的詞。
5、指名學(xué)生在黑板上按一種形式，擺貓性格古怪的詞。
6、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪?
7、教師領(lǐng)說黑板上的句子。
8、看來，這段是圍繞哪一句來寫的?
我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。
9、教師領(lǐng)讀第一小節(jié)。
課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來的?(說它的確可是)
10、用上面的句式說說第二自然段的內(nèi)容。
出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________ ，可是__________________________。
11、用上面的句式說說第三自然段的句式。
二、再讀第一段，體會(huì)情感。
1、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓?
比較：
在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。
在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
師：第一句體現(xiàn)出什么感情?
女同學(xué)讀出第一句中的'討厭感情，男同學(xué)讀出第二句中
喜歡的語氣。
2、還找出了哪些句子?(它還會(huì)豐富多腔地)
(1)師：貓的聲音有長有短，有高有低，好像
生：(接答)像唱歌、說話
(2)指名讀這句句子。
3、還找出了什么句子?
4、老師覺得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。
(1)盡職、閉息凝視是什么意思?
(2)出示填空：
閉息凝視( )
一連就是幾個(gè)鐘頭( )(專心、耐心、決心)
非把老鼠等出來不可( )
(3)指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。
5、師：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，再讀讀第一段，找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。
三、朗讀第一大段。
師：讀著讀著我們也喜歡上了貓，朗讀全文。
四、寫作練習(xí)。
師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛，真不愧為語言大師。老師這里有幾幅圖，同學(xué)們可以用說它
的確可是的句式，圍繞一句話來寫。
五、學(xué)生寫作。
板書：
貓
老實(shí) 貪玩 盡職
古怪 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲也不吭
膽小 勇猛
摘錄法 說它的確可是
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