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幼兒園美術教案《借形想象》
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園美術教案《借形想象》，希望對大家有所幫助。
幼兒園美術教案《借形想象》1
教材分析：
幼兒期是一個人形象思維發(fā)展的重要階段。中班幼兒有一定的生活經驗和繪畫基礎，但思維還沒形成定勢，受外界的影響和束縛少，往往會出現(xiàn)很多奇思妙想。本次活動借助青島地圖不規(guī)則的外形，引導幼兒從多角度進行觀察、想象，添加不同的花紋和圖案，將地圖變成有趣的形象，獨具特色的`作品，在體驗借形想象創(chuàng)作帶來的快樂的同時，簡單認識青島地圖的外形特點，產生愛家鄉(xiāng)的情感。
活動目標：
1、借助青島地圖的輪廓大膽想象、添畫，變出多種新形象。
2、多角度觀察地圖，運用添畫的技能在地圖上創(chuàng)造性地作畫。
3、體驗創(chuàng)意作畫的樂趣，產生愛家鄉(xiāng)的情感�；顒訙蕚洌呵鄭u地圖1張，展示板、水彩筆，“幼兒學習材料”一一美術用紙第10頁。
活動建議：
1、出示青島地圖，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
提問：這是哪個城市的地圖？你能找到你所在的區(qū)嗎？你還去過哪個區(qū)？
2、引導幼兒多角度觀察地圖，大膽想象，創(chuàng)意造型。
（1）請幼兒自選地圖進行觀察，大膽想象。
提問：地圖像什么？還可以從哪個方向看？可以怎樣變？
�。�2）引導幼兒從不同方向、角度觀察地圖，借形想象不同的造型；
鼓勵幼兒和同伴交流自己的創(chuàng)意，教師參與交流。
（3）引導幼兒交流借形想象畫的創(chuàng)意，總結創(chuàng)作方法。 小結：多角度仔細觀察地圖，先看像什么，再運用添畫的方法創(chuàng)造新形象。
3、請幼兒創(chuàng)作青島地圖借形想象畫，教師巡回指導。
�。�1）提出創(chuàng)作要求：多角度觀察地圖，獨立創(chuàng)作，作品要有創(chuàng)意。
�。�2）啟發(fā)幼兒借助美術用紙第10頁中的地圖進行創(chuàng)作。教師重點指導：變換地圖的方向觀察，借助地圖的形狀大膽想象，運用添畫的方法創(chuàng)作出各種新穎的造型。鼓勵個別能力弱的幼兒大膽想象，體驗獨立創(chuàng)作的快樂。
4、布置“青島地圖借形想象畫”作品展，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的作品。
幼兒園美術教案《借形想象》2
活動目標：
1、運用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動物。
2、能根據(jù)動物的特征合理搭配色彩并進行大膽裝飾。
3、結合自己的作品能用語言大膽表述自己的創(chuàng)意，體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動準備：
1、材料準備：棉簽、8K正方形紙、水粉顏料（相鄰色或相對色）、PPT等。
2、經驗準備：幼兒已有拓墨借形想象的經驗。活動過程：
一、故事導入，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。
二、講解示范在互動中學習用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動物。
1、出示拓墨色塊，觀察它的形狀。教師：小朋友，你發(fā)現(xiàn)這是什么動物？
2、幼兒進行各種猜想。
3、教師：想不出來沒關系，我們換個角度，轉個面來看一看，就會有新的發(fā)現(xiàn)。
4、教師：老師也動腦筋想一個和小朋友不一樣的'。
5、請一個幼兒上來進行創(chuàng)作，教師指導。指導要點：正確定位
合理搭配色彩進行裝飾
大膽想象，添畫情節(jié)
6、全體幼兒創(chuàng)作。
三、活動講評。
1、展示幼兒作品，相互欣賞。
2、欣賞講評：請幼兒結合自己的作品用語言大膽表述自己的創(chuàng)意，在點評中指導孩子能根據(jù)動物的特征合理搭配色彩并進行裝飾，表揚有創(chuàng)意的作品，讓孩子體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動延伸：
1、區(qū)域活動：美工區(qū)，繼續(xù)用拓墨色塊添畫其他的動物。
2、語言區(qū)：講述添畫后的故事。
幼兒園美術教案《借形想象》3
活動目標：
１、嘗試將不規(guī)則的色塊，想象成不同的動物。
�。�、感受創(chuàng)作的樂趣，體驗成功的喜悅。
３、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
�。础⒃趧�(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
�。�、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備：
彩色卡紙兩人一張、抹布人手一塊、棉簽、各色顏料。
活動過程：
一、導入色塊
1、出示抹布、顏料
小朋友們看看王老師這里有什么？
今天我要和抹布顏料玩?zhèn)�游戲，你們想知道怎么玩嗎？
2、介紹玩法
首先將顏料倒在紙上，然后拎著抹布的一個角，讓抹布拖著顏料走一走�？梢栽趺赐夏�？（來回拖、前后拖、轉個圈圈拖）
還可以拖到紙的外面去哦。想不想試試看呢，那等一會要戴上手套，用過的材料要放回筐子里哦！
二、幼兒操作
幼兒在拖色時，老師來回巡視指導，看看誰拖出了規(guī)則的圖形，要及時引導他改變。
三、添畫動物眼睛
1、勾畫輪廓
剛才小朋友們玩的都很開心，你們在玩的時候我就在看我的這個作品，唉這個地方有點像一個小動物啊，它想出來和我們一起玩游戲，來我們用線條把它勾出來，看看它像什么動物。
要用黑顏色來勾線，我在勾線的時候小朋友們就想一想像什么動物！
沿著色塊的邊邊來勾線。（小線條像火車一樣每個小車廂都要連好哦！小火車可以開出去，還可以開進來。）
想一想像什么動物呢？（它的鼻子在哪里、嘴巴在哪里、翅膀在哪里、頭在哪里等等。）
這張紙可以這樣看，還可以怎么看�。ㄞD一轉）
剛才小朋友想到了很多動物，有猛獸，有小鳥。根據(jù)色塊和幼兒的想象來變動物，請幼兒上來添加眼睛。
哇你可真棒啊，你畫出了一個xx的眼睛，你是一個畫畫高手呢！
2、作畫要求
請你用黑色顏色塊的`邊邊勾出輪廓線，看看像什么動物。
如果看不出來怎么辦呢！可以轉一轉紙的方向，還可以問問旁邊的小朋友，小伙伴之間互相商量一下。
記住哦，今天我們要變出不同形狀的眼睛，還可以在它身上添加一些花紋，好嗎？
四、欣賞作品
讓幼兒將作品平鋪在地上，幼兒共同欣賞。先讓小朋友說一說自己喜歡那個作品。
老師在點評，我喜歡這幅作品它的眼睛畫得很不一樣，有的小朋友畫的動物的嘴巴很好看。
活動反思：
這節(jié)活動主要是讓幼兒嘗試將不規(guī)則的色塊，想象成不同的動物。同時讓幼兒感受創(chuàng)作的樂趣，體驗成功的喜悅。
兩次活動下來我自己最大的感觸是，孩子們很喜歡這樣的活動，敢想、敢說、敢做，參與性極高。相反作為老師我會忽略細節(jié)，忽略幼兒的發(fā)現(xiàn)。像第一次活動時有小朋友說色塊像一個螃蟹，我卻讓孩子將色塊當成一個小兔子來添加眼睛。第二次孩子發(fā)現(xiàn)長頸鹿的眼睛是方形的，我立刻糾正其實它是細長的橢圓形。前者孩子的想象多么的與眾不同，可是我卻沒能及時抓住這個點，讓幼兒去添加去想象，作為老師我對米羅的精髓還是沒能時刻記于心中，再是不敢放手讓孩子創(chuàng)作。后者孩子的觀察的細微，我怕孩子脫離我的目標，及時的“糾正”了孩子，而忽略了從孩子的角度看他就是一個方形的眼睛。
總結這兩次的活動就像王園長說的那樣我心里對活動的目的性太強了，總是很“適時”的打斷孩子想說的，總想讓孩子往我設定的目標去想去做。其實我們組織活動的本身就該是以孩子為中心的，孩子才是活動的主人，就像綱要中說的老師應該是幼兒的合作者、支持者、引導者。而我往往是讓孩子來走我設定“成人路線”。通過這兩次的活動我也發(fā)現(xiàn)，脫離我的想要的，孩子發(fā)現(xiàn)的是更細微，更具創(chuàng)意的，展現(xiàn)的作品也是很震撼的！
經歷這次的磨課我對米羅教材的精髓又加深理解，通過這次活動希望能提醒其他老師在組織類似活動時一定要多給孩子機會，因為孩子們的創(chuàng)意比起成人是有無限潛力的。各位老師對我提出的寶貴意見我會吸收在日常教學中多加注意。慢慢磨練自己，真正的做到不論什么活動都是以孩子為中心的！
幼兒園美術教案《借形想象》4
活動目標：
1.運用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動物的形象。
2.能根據(jù)動物的特征合理搭配色彩并進行大膽裝飾。
3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備：
1、材料準備：水粉筆、水粉顏料、8K正方形作業(yè)紙、PPT等。
2、經驗準備：幼兒已有拓墨借形想象的經驗。
活動過程：
1.故事導入——激發(fā)興趣。
2.示范講解——在互動中學習用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動物。
3.幼兒創(chuàng)作，教師指導。
4.欣賞講評——請幼兒結合自己的作品用語言大膽表述自己的創(chuàng)意，在點評中指導孩子能根據(jù)動物的特征合理搭配色彩并進行裝飾，表揚有創(chuàng)意的作品，讓孩子體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動反思：
在活動的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒用廢舊報紙蘸水粉進行拓印，在幼兒操作之前，我進行了示范：捏住紙團，用力在顏料盤里按一下，再親親紙寶寶，輕輕拿起來。并告訴幼兒拓印時不要排隊，不同的顏色寶寶還可以抱一抱，不要怕紙面臟，大膽的進行拓印，紙上不要留空白的地方。孩子一聽，這次的美術活動，不像以前的活動那樣嚴謹，個個都活躍了起來，加上我提供的顏色種類又多，孩子忙的不亦說乎，在玩的過程中，每個幼兒的作品都出現(xiàn)了色彩絢麗的畫面。
在第二個環(huán)節(jié)：玩水，我選用的噴水工具是：噴壺。因為噴壺噴出的水是霧狀的`，幼兒易把握噴水的量和速度。但是還是有個別幼兒的噴水量過多，整幅畫變成了暈染畫，每種顏色的輪廓不再明顯。
在第三個環(huán)節(jié)借形想象時，我讓幼兒用棉簽蘸黑色的水粉進行勾邊，這樣出現(xiàn)的輪廓比較明顯，易于幼兒進行想象添加。但是由于中班幼兒的生活經驗少，而且還不能很好的遷移自己僅有的經驗。大部分幼兒在繪畫時，只是把一種顏色沿輪廓進行了勾勒，添加了嘴巴和眼睛，問他是什么時，他就說是怪獸。只有幾位幼兒把相鄰的色塊合在一起進行了想象添加。因為孩子頭腦中的表象少，在平時生活中注重引導幼兒進行觀察一些動物或植物，引領幼兒欣賞一些名畫，豐富幼兒的經驗。
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