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    靜夜思教案

    時間:2023-04-21 13:32:10 教案 投訴 投稿

    靜夜思教案范文錦集九篇

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的靜夜思教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    靜夜思教案范文錦集九篇

    靜夜思教案 篇1

      設(shè)計思路:

      中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一,過兩天馬上就是中秋節(jié)了,希望借此契機能夠給孩子們一個近一步了解中秋節(jié)的機會!鹅o夜思》是一首家喻戶曉的古詩,我們班的幼兒基本都能夠背出,但是并不知道里面的含義。希望能夠通過這個活動讓幼兒了解詩歌的大概意思,感受詩歌所描繪的優(yōu)美意境,體會詩中作者思鄉(xiāng)的感情,知道中秋節(jié)有團圓的意思。

      本次活動分為四個環(huán)節(jié):

      第一環(huán)節(jié):聊一聊幼兒一起說一說體會思念遠方親人的的情感。

      第二環(huán)節(jié):說一說學習了解詩歌的大概意思,感受詩歌所描繪的優(yōu)美意境。

      第三環(huán)節(jié):演一演分組對古詩的內(nèi)容進行表演,進一步體會詩中得思鄉(xiāng)之情。

      活動目標:

      1、朗誦詩句,了解詩歌的大概意思,感受詩歌所描繪的優(yōu)美意境。

      2、體會詩中作者思鄉(xiāng)的感情,知道中秋節(jié)有團圓的意思。

      活動準備:

      打印的'古詩一首,《靜夜思》圖片兩張

      活動過程:

      一、聊一聊幼兒一起說一說體會思念遠方親人的的情感。

      1、農(nóng)歷八月十五是個什么日子?中秋節(jié)有什么意義?(中秋節(jié)家家都要團團圓圓)。

      2、可是總有一部分人因工作或上學等原因遠離家鄉(xiāng)不能回家,你們想想在這個團圓的日子里他們會有什么心情呢?

      小結(jié):當我們遠離家鄉(xiāng)時,我們都會很想念自己的家鄉(xiāng)、親人。

      二、說一說學習了解詩歌的大概意思,感受詩歌所描繪的優(yōu)美意境。

      1、有一位古代詩人————李白,李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié),詩人看見月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。所以寫了一首靜夜思古詩來寄托他的思鄉(xiāng)之情。

      2、是怎樣寫的呢?出示圖片,教師朗誦古詩。

      1)試著說說詩句的意思。

      2)說說自己聽了詩后有什么感覺?

      床前灑滿了明亮的月光,誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭,遙望天邊的明月,不由得低下頭來,思念離別的故鄉(xiāng)。

      3)幼兒學習有感情地朗誦古詩。

      小結(jié):李白的古詩,是他在離開家鄉(xiāng)過中秋節(jié)所寫的,里面的內(nèi)容都是他對家鄉(xiāng)的思念。

      三、演一演分組對古詩的內(nèi)容進行表演,進一步體會詩中得思鄉(xiāng)之情。

      1、怎么樣才能表現(xiàn)出詩人的傷感的心情呢?誰愿意來演一演?

      小結(jié):憂傷的表情、動作都能夠表現(xiàn)出我們四年家鄉(xiāng)的感情,中秋節(jié)的到來,就可以讓我們體會到團聚、回家的快樂,所以中秋節(jié)是中國一個傳統(tǒng)的大節(jié)日,回家和爸爸媽媽一起度過一個愉快的節(jié)日吧。

    靜夜思教案 篇2

      一、教學目標:

      1、認識本課10個生字,會寫“目、耳、頭、米”四個字,認識兩個偏旁“、”。

      2、朗誦古詩,背誦古詩。通過看圖和誦讀,了解古詩的意思,體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

      3、把自己看到的夜空說給同學聽,培養(yǎng)觀察與說話的能力。

      二、教學重點:朗讀古詩和認字。

      三、教學難點:背誦古詩。

      四、教學準備:

      掛圖、小黑板、頭飾、布置學生觀察晴朗的夜空。

      五、課時安排:1課時

      六、教學過程:

     。ㄒ唬爰と

      1、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。

      同學們觀察了晴朗的夜空,現(xiàn)在請你們在四人小組說一說,讓大家也感受一下美妙的夜空。

      (1)小組交流。

     。2)推選代表或自薦上臺說一說。

     。3)出示課文插圖“我會說”。(播放插圖中小女孩觀察天空時的錄音:在一個晴朗的夜空,我來到小溪邊的草地上,觀察那晴朗的夜空。我抬頭看見藍藍的天空中,有許多星星一閃一山亮晶晶的,還看見彎彎的月亮一會兒躲進云里,一會兒又跳出來。真美!)

      2、引入新課:靜夜思(板書)

     。ǘ、初讀古詩

      1、看課文聽錄音或教師范讀。

      2、讀課文,要求讀準字音。

     。1)自讀課文,讓學生找出后鼻音的字,多讀幾遍。

     。2)指名讀,評議。

      (三)、識記生字

      1、學生在文中找出生字,作上記號,讀一讀。

      2、認讀生字。

      (1)出示an、ang,指學生認讀,注意后鼻韻母的`讀音。

     。2)認讀生字。(自讀,小組開火車讀,看哪組讀得準)

     。3)游戲“運西瓜”。(把西瓜圖貼在黑板上,它們的背面都有一個生字)

      西瓜豐收了,讓我們幫忙把西瓜搬上車,不過每個西瓜后面都有一個生字,要想辦法記住它,可以用組詞、說一句話、找相近的字進行比較等辦法。

      (四)、精讀古詩

      1、自讀古詩,小組討論、交流自己的感受。

      2、全班交流。

      3、朗讀、背誦古詩、體會詩人的情感。

     。1)指名學生朗讀,評議。標出朗讀節(jié)奏及重點詞。

      (2)配樂朗讀。

      (3)師生共同朗讀。

      教師引讀每句的前兩個字,學生補充,齊背誦。

      過渡:我們知道這首詩是李白寫的,現(xiàn)在誰想辦李白做一回詩人,背背這首詩?也可以做動作。

      指名學生上臺背誦,其他學生評議。

      全班齊背。(配樂)

     。ㄎ澹⒅笇懽

      1、觀察田字格里的字。

     。1)觀察“目、耳”在田字格中的位置,注意這兩個字的寬度。

      (2)指學生說一說再書空。

      (3)學生書寫后展示、評議。

      2、學生觀察“頭、來”兩個字在田字格中的位置。

     。1)教師范寫,注意最后兩筆,寫時要注意。

      (2)書空、書寫、展示、學生評議。

     。U展活動

      學生交流各自會背的詩。

     。ㄆ撸⒕毩

      1、朗讀課文、背誦課文。

      2、寫出帶有下面偏旁的字各兩個。

      —()()

      —()()

      3、寫出詩句,選擇帶點字的意思。

     。1)(),疑是地上霜。

      疑:①好象()

      ②不信()

     。2)舉頭望明月,()。

      舉:

     、傧蛏咸Вǎ

     、谌ǎ

      七、作業(yè)布置:背誦古詩。

      靜夜思教學設(shè)計教案

      八、板書設(shè)計:靜夜思

      九、課后反思:

    靜夜思教案 篇3

      靜夜思

      教學目標:

      1、能學會歌曲《靜夜思》,并有感情的演唱。

      2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現(xiàn)《靜夜思》

      教學重點:有感情的演唱。

      教學難點:把握歌曲的演唱風格。

      教學過程:

      一、導入:回憶以前所熟悉的詩歌。

      二、賞析。老師:“古詩中“靜”是什么意思?“思”又是什么意思?

      三、吟誦。

      1、教師吟誦。

      2、個別學生吟誦。

      3、學生吟誦。

      四、學習歌曲。

      1、師有感情的范唱。觀察老師演唱的表情。

      2、老師帶唱一遍。學生用“路”輕聲哼唱。

      3、老師學生接唱歌詞。

      五、演唱歌曲。

      1、想象你身邊的親人和朋友離你很遠……找思念的'感覺。

      2、學生有感情的演唱。

      六、配畫。

      七、評價。

      八、老師小結(jié)。

    靜夜思教案 篇4

      語言活動:《靜夜思》

      活動目標:

      1.學習朗誦詩句,說出詩句的大概意思。

      2.體會詩中作者思鄉(xiāng)的感情。

      3.喜歡學習古詩。

      活動準備:

      1.打印的古詩一首,《靜夜思》圖片兩張

      2.剛過了中秋節(jié),幼兒知道中秋節(jié)有團圓的`意思

      活動過程:

      一:引出古詩

      師;小朋友們,誰會朗誦古詩,請你來為大家朗誦一首。

      唐代的詩人李白寫了很多首詩,其中有一首詩是他在外地做客時寫的,流傳了千百年,你們想不想聽?

      二.學習古詩

      1.教師有感情地朗誦古詩

      提問:古詩的名稱叫什么?作者是誰?

      2.理解古詩

      (1)逐句欣賞

      一邊看古詩,一邊聽老師逐句朗誦。

      教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。

      (2)說說自己聽了詩后有什么感覺?

     。3)試著說說詩句的意思。

      床前灑滿了明亮的月光,誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭,遙望天邊的明月,不由得低下頭來,思念離別的故鄉(xiāng)。

     。4)看圖片,想象詩中的意境,并說一說使人會想到故鄉(xiāng)的什么?

     。5)遷移經(jīng)驗,聯(lián)想中秋節(jié)的含義。

      師:中秋節(jié)有什么意義?中秋節(jié)家家都要團圓,可有很多人在外地工作或上學不能回家,他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。

      圖片中的月亮很明亮,李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié),詩人看見月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。

      3。學習有感情地朗誦古詩。

      三.古詩朗誦表演

      請幼兒大膽地上臺朗誦古詩。

      注意:

      床前||明|月光,

      疑是||地|上霜。

      舉頭||望|明月,

      低頭||思|故鄉(xiāng)。

    靜夜思教案 篇5

      學習目標:

      1、認識10個生字,會寫“目、耳、頭、米、光、床”6個字。認識偏旁“攵”。

      2、朗讀、背誦這首古詩。

      3、感受詩歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

      教學設(shè)計:

      一、自我展示,激發(fā)學習興趣

      請學生背誦自己已經(jīng)學過的古詩,讓學生在自我展示中產(chǎn)生學習古詩的興趣。

      二、初讀感知,了解詩歌大意

      1、自由讀古詩,圈出不認識的生字。

      2、請學生當小老師,帶讀生字的字音。

      3、小組合作學習,交流記字方法,說說怎樣朗讀古詩比較好。

      三、一邊讀,一邊想象詩歌畫面

      1、互相交流,可以讓學生說說自己在什么時候見過“霜”;引導學生用動作表示“低頭”“舉頭”的意思。

      2、朗讀《靜夜思》,想象詩歌畫面。

      四、朗讀指導,熟讀成誦

      1、學生自由練習朗誦,教師隨機指導。

      2、朗讀反饋,練習背誦。

      五、復習生字

      1、將生字與音節(jié)打亂,讓學生以找朋友的方式復習鞏固要認的生字。

      2、小組合作,認記生字。以小組為單位進行識字競賽,并評出優(yōu)勝者。

      3、全班交流認記生字的方法。

      4、用“詞語轉(zhuǎn)盤”的形式寓教于樂,讓學生在游戲中復習本課的.生字。

      六、書寫指導 靜夜思教案教學設(shè)計最新

      1、觀察范字,指導書寫。

      “耳”上橫短,下橫長;“頭”的第五筆是“長點”;合體字“床”的組合要合理。

      2、描紅、臨寫,并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢要正確。

      3、展示學生作業(yè),肯定優(yōu)點,指出不足。

      七、實踐活動 靜夜思教案教學設(shè)計最新

      觀察夜晚的天空,說說自己看到了什么。鼓勵學生發(fā)揮想象,還可用圖畫來展示

      內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于靜夜思教案教學設(shè)計最新,31-靜夜思,希望對你有幫助!

    靜夜思教案 篇6

      一、教學要求

      1。認識10個生字,會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識2個偏旁“亠、攵”。

      2。朗讀古詩,背誦古詩。并在誦讀過程當中體會古詩的意思。

      二、教材說明

      這是本冊教材中第二次出現(xiàn)古詩。該詩語言凝練,感情真摯,意境深遠。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,可幫助學生理解古詩,進入詩句描繪的情境。

      朗讀、背誦古詩和認字,是本課教學的重點。

      三、教學建議

      (一)課前準備

      可準備描繪寧靜月夜的圖畫、音樂,也可讓學生選一處較為空曠的地方,觀察夜空。

      (二)認字、寫字

      1。認字

      10個生字,“靜”“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”是后鼻音,要讀準!办o、夜、望、故”筆畫較多,字形復雜,讓學生多讀讀,多認認。要結(jié)合“夜、故”的認記,認識“亠、攵”這兩個偏旁。

      2。寫字

      “目、耳、頭、米”是要求寫的字,要讓學生觀察它們在田字格中是怎樣擺放的!邦^、米”的最后兩筆是“”和“” (或“丶”),寫時,要注意這兩個筆畫的呼應。

      (三)朗讀

      要先讓學生讀準詩中的每一個字,在讀準、讀通的基礎(chǔ)上告訴學生,古詩的朗讀,速度要稍慢,要有抑揚頓挫。五言詩,每句都有停頓,可一句句標出并示范朗讀。在學生對詩意大概有所了解后,可讓學生在音樂聲中邊做動作邊朗誦,最后達到能夠背誦。

      床前/明月光,

      疑是/地上霜。

      舉頭/望明月,

      低頭/思故鄉(xiāng)。

      (四)詞句

      詩中的“疑”,可聯(lián)系詩句理解;“霜”,可讓學生聯(lián)系生活實際,回憶初冬時看到的霜;“低頭”、“舉頭”這組反義詞,可用動作示意。對于詩句的意思,只要大體了解就行,不必要求學生用自己的話講解。

      (五)實踐活動

      課后安排了一項“我會說”的練習,目的是引導學生觀察和說話。學完這首詩,可布置學生留心觀察夜晚的天空。觀察以后,可通過小組交流、全班交流等方式把看到的夜空說一說。

      對學生的發(fā)言,要注意保護他們的積極性,讓學生相互吸取長處,豐富說話的內(nèi)容。

      (六)教學時間

      教學本課可用1課時。

      四、教學設(shè)計舉例

      (一)釋題

      “思”,思念的意思。詩人在什么時候,思念什么?

      (二)初讀古詩

      自由朗讀,讀準字音,把生字多讀幾遍。

      (三)細讀古詩

      1。互相交流,讀懂了哪些詞句。如,說說自己見過的.“霜”,用動作表示“舉頭”“低頭”的意思等。

      2。配樂朗讀《靜夜思》。

      (四)指導有感情朗讀、背誦

      (五)認記生字

      1。用生字卡片檢查生字讀音。

      2。學生交流認記生字的方法。

      (六)練習寫字

      (七)布置作業(yè)

      看看夜晚的天空,把看到的說給同學聽。

      五、參考資料

      李白(701--762),字太白,號青蓮居士。唐代大詩人。李白祖籍隴西成紀 (今甘肅秦安附近),出生于中亞的碎葉城,五歲時隨父全家遷居四川江油,因此他一直把四川當作自己的故鄉(xiāng)。李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛時期,同時也經(jīng)歷了唐朝由極盛到衰落的轉(zhuǎn)折時期。他的一生中,既親見了歷史上的太平盛世,也遭遇到慘不忍睹的戰(zhàn)亂禍端,他的詩歌創(chuàng)作是與這樣一個特定的時代分不開的。李白一生懷著遠大志向,但是生活道路坎坷難言,在政治上也未能展翅凌云。一生中寫下了上千首詩歌,其詩風格豪放,想象豐富,語言流暢,是中國文學史上繼屈原之后最偉大的浪漫主義詩人。

    靜夜思教案 篇7

      學習目標

      1、認識本課10個生字,會寫“目、耳、頭、米”四個字,認識兩個偏旁“亠、攵”。

      2、朗讀古詩,背誦古詩。通過看圖和誦讀,了解古詩的意思,體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

      3、把自己看到的夜空說給同學聽,培養(yǎng)觀察與說話的能力。

      課前準備

      描繪寧靜月夜的圖畫,小黑板、頭飾;布置學生觀察晴朗的夜空。

      一、導入激趣

      1、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。

      同學們觀察了晴朗的夜空,現(xiàn)在請你們在四人小組中說美妙的.夜空。

      a.小組交流。

      b.推選代表或自薦上臺說一說。讓大家也感受

      c.出示課文插圖“我會說”。(播放插圖中小女孩觀察天空時的錄音:在一個晴朗的夜空,我來到小溪邊的草地上,觀察那晴朗的夜空。我抬頭看見藍藍的天空中,有許多星星一閃一閃亮晶晶的,還看見彎彎的月亮一會兒躲進云里,一會兒又跳出來。真美!)

      2、引入新課:靜夜思。(板書)

      二、初讀古詩(出示古詩)

      1、看課文聽錄音或教師范讀。(感知課文)

      2、讀課文,要求讀準字音。

      a.自讀課文,讓學生找出后鼻音的字,多讀幾遍 。

      b.指名讀、評議。

      三、認記生字

      1、學生在文中找出生字,作上記號,讀一讀。

      2、認讀生字。

      a.出示。an、ang,指學生認讀,注意后鼻韻母的讀音。

      b.認讀生字。(自讀,小組開火車讀,看哪組讀得準,注意“床、光、望、鄉(xiāng)”及“靜”的讀音。)

      c.游戲:“運西瓜”。(課件演示或把西瓜圖貼在黑板上,每個西瓜背面都有一個生字)

      西瓜豐收了,讓我們幫忙把西瓜搬上車,運到城里去吧!不過,每個西瓜后面都有一個生字,要想辦法記住它,可以用組詞、說一句話、找相近的字進行比較等辦法。

      四、精讀古詩

      1、自讀古詩,小組討論、交流自己的感受。

      2、全班交流。

      3、朗讀、背誦古詩,體會詩人的情感。

      a.指名學生朗讀,評議。標出朗讀節(jié)奏及重點詞。如:

      床前/明月光,疑是/地上霜。

      舉頭/望明月,低頭/思故鄉(xiāng)。

      b.配樂朗讀。

      c.師生共同背誦。

      師引讀每句的前兩個字,學生補充,齊背誦。(背誦時也要注意節(jié)奏)

      過渡:我們知道這首詩是李白寫的,現(xiàn)在誰想扮演李白做可以做做動作。

      指名學生上臺背誦。(戴上頭飾)其他學生評點 。

      全班齊背。(配樂)

      五、指導寫字

      1、觀察田字格中的字。

      a.觀察“目、耳”在田字格中的位置,注意這兩個字的寬度。

      b.指學生說一說再書空。

      c.學生書寫后展示、評議。

      2、學生觀察“頭、來”兩個字在田字格中的位置。

      六、擴展活動

      學生交流各自會背的古詩。

      教學小結(jié):

      《靜夜思》這是一首大家都會背的古詩。教學中我就注意引導學生朗讀。體會詩歌的韻味和美好的意境。為了提高學生的朗讀、積極性。我做了李白的頭飾讓生扮演李白并配上動作讀。此時學生興趣很濃。積極性很高。在書寫“目”有個別學生要把“目”寫成“日”,對于個別學生課后還要再強調(diào)。

    靜夜思教案 篇8

      活動目標

      1、能理解圖片的內(nèi)容,學會念古詩:靜夜詩。

      2、體驗詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

      3、鼓勵幼兒大膽地念古詩,培養(yǎng)他們專心學習的習慣。

      活動準備

      課件:《靜夜思》圖片

      活動過程

      一、導入

      1、出示圖片小朋友看一看,圖片中的詩人在什么地方?做什么?

      2、幫助幼兒初步體驗古詩的意境。教師:這是一個離開家鄉(xiāng)的人,當天黑下來的時候,他就特別的想自己的家,想家里的親人。

      二、展開

      1、教師朗誦古詩,講解古詩含義。

      床前明月光:明亮的月光從窗戶外照進來。疑是地上霜:把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。舉頭望明月:抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。低頭思故鄉(xiāng):不由得低頭沉思,想起了心中懷念的`故鄉(xiāng)!

      2、理解字詞。疑:懷疑,誤認為的意思。舉頭:抬起頭,舉是抬的意思。思:思念,想念。

      3、幼兒學習古詩,教師指導。4、利用多種形式反復練習誦讀。

      5、為古詩創(chuàng)編動作,幫助幼兒進一步的掌握。教師:誰能給古詩編上動作呢?我們加上動作來念古詩。

      三、結(jié)束“我是小詩人”誦讀比賽,鼓勵幼兒積極上臺表現(xiàn)。教師講評,為幼兒頒發(fā)獎品;顒咏Y(jié)束。

      活動反思:

      整個活動語言凝練,感情真摯,意境深遠,這個活動我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學習氛圍中讀書古詩、幼兒學習的積極性和自主性明顯增強。這個活動不僅增強了幼兒的興趣,更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力,思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。

    靜夜思教案 篇9

      教材分析

      《靜夜思》是唐朝著名詩人李白的一首家喻戶曉的詩。全詩語言凝練,感情真摯,意境深遠,抒發(fā)了游子對故鄉(xiāng)的思念之情。舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,感情盡顯。

      本課是一首古詩,對于古詩學生非常喜歡誦讀。這首詩通俗易懂,有的學生在入學之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學本詩,應重在吟誦,以讀促思、以讀悟情,激發(fā)學生學習古詩的興趣。

      教學目標

      1.認識9個生字,會寫"思""床""前""光"等7個字。

      2.能借助拼音、正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。

      教學重點

      能正確、流利地朗讀古詩,讀出古詩節(jié)奏;背誦古詩。

      教學難點

      通過生活中識字、語境中識字等方法認識9個生字,會寫"思""床""前""光"等7個字。

      教學準備

      多媒體課件。

      課時安排

      2課時。

      教學過程

      第一課時

      一、作者導入(介紹詩人)

      同學們,我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩作品,寫出這些古詩的作者我們把他們叫作("詩人")。我們就來認識一下這位詩人。

      1.課件出現(xiàn)李白畫像,讓學生介紹一下對李白的了解。

      2.介紹李白。

      李白是我國唐代著名的詩人,古時候很多詩人都有自己的封號,李白號稱"青蓮居士",與杜甫并稱為"李杜"。他一生寫了很多古詩,將近有一千首,他的詩想象豐富,風格豪放,正因為他的詩寫得多,寫得妙,簡直就像一位作詩的神仙,所以人們還稱他為"詩仙"。

      3.引入課題

      李白和很多詩人一樣也很喜歡月亮,今天我們就來學習一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。

     。1)齊讀課題。

     。2)這三個字你們認識嗎?重點認讀生字"夜",能給它們找找伙伴嗎?(組詞:安靜夜晚思念)

     。3)能連起來說說題目的意思嗎?安靜的夜晚,大詩人李白在思念什么?讓我們走進這首詩。

      二、初讀識字

      1.同學們自己讀這首詩,把詩中你不會讀的生字圈出來,一會兒我們一塊解決。

     。1)課件出示:

      夜思床光疑舉望低故

      (2)指名帶拼音讀。讀后同桌互讀。

      (3)開火車組詞語。

     。4)游戲鞏固:做"摘蘋果"的游戲。

      2.識記字形。

     。1)交流方法。

      這么多的生字中,你記得最牢的字是哪個呢?你用什么好辦法記住的?把你的識字方法教給大家吧!

      加一加:床--廣+木;故--古+攵。

      加偏旁:光--恍。

      形近字:疑--凝。

      同學們真聰明,想出了那么多好辦法來識記這些生字。識記生字的方法很多,我們可以用加一加、減一減的`方法,還可以編字謎、兒歌、故事,還可以做動作,只要大家仔細觀察,認真動腦筋,一定會認識更多的字。

     。2)猜謎語強化鞏固。

      現(xiàn)在老師來考考大家,看誰腦筋動的快!聽老師說字謎,猜猜是什么字。

      謎語一:此木雖寬,供人臥躺。(床)

      謎語二:他是何方人氏,老愛腳踢石子。(低)

      三、指導書寫

      現(xiàn)在我們要學會寫生字。比比看,誰能把今天學的生字寫得最漂亮。

      課件出示:

      思床前光低故鄉(xiāng)

      1.齊讀。

      2.觀察字形。

     。1)觀察生字在田字格中的位置。

      (2)生觀察每個筆畫在田字格中的位置。

      3.師范寫,學生書空。

      思:注意"心"字底的寫法。

      低:左窄右寬,書寫比例1:2。

      4.學生書寫,師強調(diào)正確的書寫姿勢。(寫字要注意身坐直,本放正,拿穩(wěn)筆,眼離書本一尺,手離筆尖一寸,胸離桌子一拳)

      5.練一練。

      四、整體感知

      1.朗讀課文。(注意引導學生注意讀的韻律和節(jié)奏。)

      播放視頻

      2.劃分節(jié)奏。

      床前/明月光,疑是/地上霜。

      舉頭/望明月,低頭/思故鄉(xiāng)。

      3.指導朗讀。

      詩人離家在外,在靜靜的夜里,是多么思念家鄉(xiāng)和親人啊。朗讀本詩時語氣深沉些,速度放慢,還要注意停頓,讀出詩歌的韻律美來。

      4.師生看圖朗讀想象,熟讀成誦。

      五、布置作業(yè)

      1.會認、會寫本課生字。

      2.背誦古詩。

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