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    科學(xué)活動(dòng)教案

    時(shí)間:2023-04-22 11:39:48 教案 投訴 投稿

    有關(guān)科學(xué)活動(dòng)教案范文十篇

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    有關(guān)科學(xué)活動(dòng)教案范文十篇

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.知道古代的四大發(fā)明,并了解現(xiàn)代科技的一些成就。

      2.感知人民的勤勞、聰明,為自己是人感到驕傲。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.關(guān)于四大發(fā)明的視頻、圖片、資料。

      2.磁鐵和針做實(shí)驗(yàn)

      3.現(xiàn)代化科技成就等的圖片。

      4.調(diào)查表。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、介紹的'四大發(fā)明。

      1.幼兒談話,引出主題

      師:小朋友,我們是什么國(guó)家的人呀?你覺(jué)得人聰明嗎?我們?nèi)撕苈斆,真了不起。你知道嗎?在很早很早的時(shí)候,我們?nèi)司桶l(fā)明了很多東西。

      二、幼兒探索了解的四大發(fā)明

      1.幼兒操作,尋找四大發(fā)明的圖片

      師:你能講出古代的人發(fā)明的一樣?xùn)|西嗎?(幼兒講述)

      后面的桌子上有很多人發(fā)明的東西的資料,我們?nèi)チ私庖幌,看看有那些是你知道的?/p>

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

      設(shè)計(jì)意圖: 幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),因此,新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中,幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對(duì)它們十分感興趣,但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn),對(duì)工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過(guò)操作、觀察及其講述等手段,讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。

      活動(dòng)目標(biāo): 1、通過(guò)交流展示各種工具,初步感受工具的種類很多。

      2、在觀察操作嘗試中感知工具的作用很大,發(fā)展綜合能力。

      3、能積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。

      2、卷筆刀、削蘋果機(jī),刨子,開(kāi)瓶器。以及相對(duì)應(yīng)的輔助用品。

      活動(dòng)過(guò)程: 一、嘗試操作使用工具

      1、師:“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具,今天讓我們就來(lái)試試這些工具,看看它們有什么用!保ㄓ變悍謩e操作工具,提醒幼兒注意安全)

      二、交流工具使用方法

      1、師:“剛剛小朋友都使用這些工具,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你使用了什么工具?做了什么事情?

      2、幼兒講述使用過(guò)程和方法。

      3、教師小結(jié):這些工具有的是在生活中經(jīng)常用到的,有的是在學(xué)習(xí)中用到的。

      4、師:“桌子上還有一些工具請(qǐng)你看一看,玩一玩,它有什么用?”

      5、分類并認(rèn)識(shí)字卡。

      師:“現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些工具,按照不同的用途幫它們分分類!保ㄓ變翰僮鳎

      師:“你為什么把這些工具都放一起?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的共同特點(diǎn))出示字卡:學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具。

      4、再次分類及鞏固。

      教師出示有字卡的簍子,請(qǐng)幼兒再次分類。

      師:“桌上還有一些工具我請(qǐng)幾位小朋友來(lái)介紹一下它們的.名稱和用途,并將它們分分類。(個(gè)別幼兒講述、操作)

      5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些特殊工具

      師:“老師這還有兩樣工具我們一起來(lái)看看它們是什么?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出農(nóng)作工具并認(rèn)識(shí)字卡。

      6、小結(jié):我們今天認(rèn)識(shí)了很多的工具它們有學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。

      三、總結(jié)認(rèn)知激發(fā)探索。

      出示鋸子,提問(wèn)幼兒這是什么?是誰(shuí)發(fā)明的?是怎樣發(fā)明的?

      教育幼兒要愛(ài)觀察,愛(ài)探索,長(zhǎng)大發(fā)明各種有用的工具。

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

      目標(biāo):

      1.在裝滿水的杯子中逐枚放人回形針,觀察水面逐漸隆起的現(xiàn)象,初步感受水的表面張力。

      2.嘗試對(duì)照步驟圖明確操作步驟。

      準(zhǔn)備:

      1.紙杯,回形針,裝有水的大容器,抹布。

      2.圖文并茂的.操作步驟圖。

      玩法說(shuō)明:

      幼兒把紙杯裝滿水,把回形針逐枚放入水中,放到水即將溢出杯口的狀態(tài)為止,觀察水面的變化。

      指導(dǎo)要點(diǎn):

      1.引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖,了解操作的方法和步驟。

      2.觀察幼兒是否明確紙杯中一開(kāi)始就要放滿水、回形針要輕輕放入等操作要求,如不明確,提醒幼兒將紙杯中的水加滿,引導(dǎo)幼兒觀察同伴是怎樣放入回形針的。

      3.引導(dǎo)幼兒在放入回形針的過(guò)程中關(guān)注杯口水面的變化,用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考現(xiàn)象背后的原因:“為什么回形針?lè)胚M(jìn)水里,水面會(huì)隆起?”幼兒的回答可能缺乏科學(xué)依據(jù),但應(yīng)鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽表達(dá)。

      4.鼓勵(lì)幼兒數(shù)一數(shù)在水溢出杯口前自己放入了多少枚回形針,也可以和同伴比一比誰(shuí)放得多。

      5.提示幼兒操作完后將紙杯中的水倒回大容器中,用抹布將回形針擦干并收拾好。

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

      目標(biāo):

      1、觀察邵伯老菱,了解其基本特征,感受邵伯老菱的美味。

      2、激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

      準(zhǔn)備:

      1、大班幼兒模特表演、音樂(lè)錄音。

      2、邵伯老菱若干(鮮、熟各四大盤)。

      過(guò)程:

      一、觀察大班幼兒模特表演,引起幼兒的興趣。

      1、教師:小朋友,今天大班的哥哥姐姐給我們帶來(lái)了精彩的.模特表演,大家一起來(lái)看吧。

      2、大班幼兒隨著音樂(lè)表演:邵伯老菱。

      3、提問(wèn):剛才大班哥哥姐姐們表演的服裝是用什么做成的,樣子像什么?(邵伯老菱。)

      二、觀察邵伯老菱,了解基本特征。

      1、教師:小朋友,你們有沒(méi)有看過(guò)邵伯老菱?邵伯老菱是什么樣子?今天老師給小朋友們帶來(lái)了許多新鮮的邵伯老菱。(出示鮮的老菱)請(qǐng)小朋友們和你的朋友一起來(lái)看看邵伯老菱的樣子,摸摸邵伯老菱有什么感覺(jué),聞聞邵伯老菱的味道。

      2、幼兒結(jié)伴自由觀察邵伯老菱,教師巡視傾聽(tīng)。

      3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述邵伯老菱的特點(diǎn)。

      總結(jié):中秋節(jié)快到了,邵伯老菱長(zhǎng)出來(lái)了。邵伯老菱又名“羊角青”,看上去像個(gè)元寶,有四個(gè)尖角,還會(huì)散發(fā)出陣陣清香。

      三、品嘗邵伯老菱,感受其美味。

      1、教師(出示熟菱):小朋友,你們看這是什么?這個(gè)菱和剛才的菱一樣嗎?哪里不一樣?

      2、幼兒回答。

      3、教師總結(jié):這是煮熟的菱,熟菱的顏色和鮮菱不一樣,熟菱是黃色的。

      4、教師:熟菱好香啊,小朋友,你們想不想嘗一嘗呢?(想)那請(qǐng)小朋友們一起嘗嘗邵伯老菱吧,并和小朋友說(shuō)說(shuō),你是怎么吃到菱肉的,菱肉吃到嘴里有什么感覺(jué)。

      5、幼兒自由品嘗邵伯老菱。

      6、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述吃菱的方法及菱米的味道。

      四、延伸活動(dòng)。

      教師:小朋友,今天我們認(rèn)識(shí)了邵伯老菱,品嘗了邵伯老菱,你覺(jué)得邵伯老菱好吃嗎?請(qǐng)小朋友回家把邵伯老菱的樣子畫(huà)出來(lái),并告訴爸爸媽媽菱吃到嘴里的感覺(jué),請(qǐng)他們記錄下來(lái),你們能行嗎?

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄種子排列的結(jié)果。

      2、感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

      重難點(diǎn):

      感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)。

      2、排列卡兩張

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、種子分類。

      1、“看看桌子上有什么?”(蠶豆、黃豆、赤豆)“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”(種子)

      2、請(qǐng)幼兒將蠶豆、黃豆、紅豆分類,感知并交流每種種子的數(shù)量。

      3、討論:在一張紙上要同時(shí)記錄三種種子的數(shù)量,怎樣記才清楚?

      4、請(qǐng)幼兒用自己的方式記錄并交流。

      二、種子排隊(duì)。

      1、請(qǐng)幼兒將三種不同的種子在排列卡上排排隊(duì),要求一個(gè)挨一個(gè)排列整齊。

      2、請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。

      3、討論:為什么蠶豆排的最長(zhǎng),紅豆最短呢?

      4、記錄排列的結(jié)果。

      三、猜測(cè)并實(shí)踐。

      1、幼兒人手一張紙,紙上畫(huà)有間隔數(shù)厘米的.三條平行線,三條線的起點(diǎn)和終點(diǎn)一直。請(qǐng)幼兒猜測(cè):把三種種子分別放在線上一個(gè)挨一個(gè)地排隊(duì)(都從起點(diǎn)開(kāi)始排),哪一種種子的隊(duì)伍最長(zhǎng)?哪一種種子的隊(duì)伍最短?為什么?

      2、幼兒自己嘗試。

      3、交流自己的發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出原因,感受物體的大小與“隊(duì)伍”長(zhǎng)短的關(guān)系。

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、游戲、感知水的特性。

      2、了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。

      3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      4、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

      5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、在活動(dòng)區(qū)游戲和日常生活中,啟發(fā)幼兒觀察水的特點(diǎn)。

      2、游戲材料準(zhǔn)備:容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、以猜謎語(yǔ)形式猜水

      2、提問(wèn):你在哪里見(jiàn)到過(guò)水?(啟發(fā)幼兒描述自己見(jiàn)到水的情形。)

      3、今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了水和玩具,請(qǐng)小朋友做個(gè)實(shí)驗(yàn),看看水有什么變化?

      實(shí)驗(yàn)要求:仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)生的變化,不浪費(fèi)水。

      4、分5個(gè)小組游戲,幼兒自選一組參加。

      1)水的三態(tài)組:你們把冰加熱后發(fā)現(xiàn)什么了?

      2)溶解組:把鹽、糖放進(jìn)水里攪拌后,它怎么不見(jiàn)了?

      3)沉浮組:把東西放在水里,有什么不同現(xiàn)象?

      4)流動(dòng)組:為什么小籃子裝不住水?

      5)沖力組:為什么把水澆在水車上,它就會(huì)轉(zhuǎn)?

      5、

      1)唉,小朋友,到這組來(lái)看看,這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)全班小朋友一起觀察冰溶化的現(xiàn)象,并請(qǐng)一個(gè)小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn): 加熱 加熱

      冰------水------水蒸汽

      提問(wèn):a、把水蒸汽變成冰應(yīng)該怎么辦?

      b、夏天時(shí),下了一場(chǎng)大雨,地上都濕了,為什么太陽(yáng)出來(lái),地上的水就干了?(啟發(fā)幼兒思維的靈活性,并把學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。)

      2)溶解組小朋友講解:把鹽、糖、沙子放在水里,攪拌后,鹽和糖溶解在水里了,沙子沒(méi)有溶解,說(shuō)明水能溶解某些東西,有的東西不能溶解。

      3)沉浮組小朋友講解:各種東西放在水里后,有的東西沉下去了,有些東西浮在水面上,說(shuō)明水有浮力。

      4)流動(dòng)組的小朋友講解:用小籃子舀不起水,說(shuō)明水是流動(dòng)的。

      5)水的沖力組:水倒在水車上,水車轉(zhuǎn)了,說(shuō)明水有沖力,有力量。

      通過(guò)以上幼兒親手實(shí)驗(yàn)、觀察、講述培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的`興趣,觀察的能力及分析,講述能力等。

      活動(dòng)反思

      在教學(xué)中,幼兒對(duì)操作、探究很感興趣,通過(guò)操作的形式讓幼兒體會(huì)到探究創(chuàng)新的過(guò)程和快樂(lè),活動(dòng)中利用生活經(jīng)驗(yàn)交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象,操作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)交流、記錄總結(jié)等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維,教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧,把?wèn)題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新,形成合作探究式的師幼互動(dòng),培養(yǎng)幼兒的思維想象力,創(chuàng)新能力。

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓幼兒初步了解碳酸飲料的制作方法,培養(yǎng)幼兒試驗(yàn)操作及觀察的能力。

      2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,及分工合作的精神,體驗(yàn)成功的喜悅。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、知識(shí)準(zhǔn)備:課前認(rèn)識(shí)小蘇打,知道其名稱及作用。

      2、材料準(zhǔn)備:①一次性透明膠杯和小湯匙、吸管、有飲料名稱的包裝標(biāo)貼。②小蘇打、檸檬酸。③糖、各種顏色和味道不同的果汁粉、涼開(kāi)水、碳酸飲料兩瓶。

      3、環(huán)境準(zhǔn)備:把活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)分為“展銷廳”、“培訓(xùn)室”和“生產(chǎn)車間”的“米奇飲料廠”。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、教師扮演“米奇飲料廠的指導(dǎo)員”的角色,邀請(qǐng)幼兒參觀該廠的展銷廳。

     。1)這是我廠的飲料產(chǎn)品,用了特別的配料配制而成,色、香、味俱全。

      請(qǐng)幼兒品嘗一下我們的飲料新產(chǎn)品吧。

      (2)味道怎么樣?好不好喝?你們知不知道這飲料是怎樣配制的?

      (3)這是飲料工程師在車間分工合作配制而成的。你們想不想也來(lái)當(dāng)一回飲料工程師呀?

     。4)那么,就請(qǐng)小朋友先到培訓(xùn)室集體培訓(xùn),表現(xiàn)好的幼兒就可以到“生產(chǎn)車間”當(dāng)飲料工程師。

      2、幼兒通過(guò)操作實(shí)驗(yàn),觀察小蘇打和檸檬酸混合在水中時(shí)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w的現(xiàn)象。

      (1)出示小蘇打,讓幼兒說(shuō)出其名稱及作用。

     。2)出示檸檬酸,幼兒通過(guò)看、摸、嘗,認(rèn)識(shí)檸檬酸。

     。3)幼兒操作實(shí)驗(yàn):小蘇打、檸檬酸各舀一湯匙放在茶杯里,加涼開(kāi)水,觀察水中發(fā)生什么現(xiàn)象。

      (4)組織幼兒討論:當(dāng)小蘇打、檸檬酸混合在一起時(shí),水中發(fā)生了什么現(xiàn)象呢?待幼兒充分討論后,教師可告訴幼兒:水中冒出的一串串氣泡叫二氧化碳?xì)怏w。

      3、認(rèn)識(shí)碳酸飲料。

     。1)出示各種碳酸飲料,讓幼兒說(shuō)出其名稱、味道,并搖動(dòng)飲料瓶,觀察瓶中有什么現(xiàn)象發(fā)生。

     。2)提問(wèn):還喝過(guò)什么味道的碳酸飲料?喝后有什么樣的感覺(jué)?讓幼兒了解二氧化碳?xì)怏w的作用。

      4、嘗試自己配制飲料。

     。1)自由討論:配制碳酸飲料需要哪些材料呢?

     。2)出示糖、各種顏色和味道不同的果汁粉,激發(fā)幼兒制作的欲望。

     。3)幼兒自己嘗試制作可口的飲料,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相談?wù)勛约号渲频腵是什么味道的飲料,怎樣配制?

      5、幼兒分工合作配制飲料。

     。1)工廠車間共有三條生產(chǎn)線:桃子飲料生產(chǎn)線、蘋果飲料生產(chǎn)線、芒果飲料生產(chǎn)線。

      (2)五個(gè)小朋友一條生產(chǎn)線,以流水線生產(chǎn):涼開(kāi)水(1人)→小蘇打、檸檬酸(1人)→糖、果汁粉(1人)→包裝(2人)

      (3)請(qǐng)小朋友把自制的飲料有的送給客人老師喝,有的放到展銷廳展銷,體會(huì)成功的快樂(lè)。

      6、教師小結(jié)。

      活動(dòng)延伸:

      讓幼兒在家長(zhǎng)指導(dǎo)下,嘗試用可可粉、水果汁、蔬菜汁等配料制作不同口味的飲料。

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

      設(shè)計(jì)思路

      《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域指出:"幼兒園的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行";"對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲"、"通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程與結(jié)果"等。幼兒園的科學(xué)探究活動(dòng)是提高幼兒自主探究及觀察能力的重要形式之一。

      大班上期的幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物及其變化非常敏感,好奇心強(qiáng),更喜歡動(dòng)手去擺弄材料,探究興趣與能力在不斷地發(fā)展。幼兒喜歡玩電動(dòng)玩具,喜歡擺弄電池,從幼兒的實(shí)際水平及興趣出發(fā),我選擇了幼兒生活中常見(jiàn)的燈泡、電池、電線為主要材料,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《燈泡亮了》,活動(dòng)重點(diǎn)是"引導(dǎo)幼兒探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法",活動(dòng)難點(diǎn)"能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程與結(jié)果"。以"幫小兔裝電燈"為主線貫穿始末,試圖通過(guò)自主探索的形式,讓幼兒在寬松的探究情境中運(yùn)用看一看、想一想、試一試等多種方法,探索讓燈泡亮起來(lái)的方法;同時(shí)通過(guò)猜測(cè)、驗(yàn)證、記錄等形式,讓幼兒在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導(dǎo)電,哪些物體不能導(dǎo)電,使幼兒充分體驗(yàn)到科學(xué)探索的樂(lè)趣及合作探索的快樂(lè),提高語(yǔ)言交流與表達(dá)能力,同時(shí),也從中懂得日常生活中要注意用電安全,提高安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1. 對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣,喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。

      2. 探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法,初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電,并能大膽用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

      3. 提高合作探索與用符號(hào)記錄表達(dá)的能力;知道日常生活中的用電安全,提高自我保護(hù)意識(shí)。

      4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      5. 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察過(guò)班級(jí)電燈的線路與構(gòu)造;熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱與特征;已初步了解電池、電線的特征;練習(xí)兩兩合作常規(guī)。

      2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:

     。1)學(xué)具:第一次--兩人一盤材料:電池、電線(連著燈泡);

      第二次--增加兩人一盤材料:布條、毛線、塑料繩三選一,回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一,黃、藍(lán)記錄紙各一張、筆等。

     。2)教具:小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜測(cè)圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及"√、×"的符號(hào)標(biāo)志。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、談話引題。(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解)

      1. 出示情景圖,激發(fā)興趣:

      師:今天小兔搬新家了,可是到了晚上屋里就黑乎乎的,怎么回事呀?裝電燈需要些什么呢?

      2. 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),初步了解使電燈亮起來(lái)的條件。

      二、探索活動(dòng)"怎樣讓燈泡亮起來(lái)"。(引導(dǎo)幼兒合作實(shí)驗(yàn),探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法,大膽交流自己的探究過(guò)程與結(jié)果)

      1. 教師介紹實(shí)驗(yàn)材料:

      師:今天老師要請(qǐng)你們來(lái)做實(shí)驗(yàn),老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線,想一想,你們?cè)鯓幼専襞萘疗饋?lái)呢?

      2. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法:

      (A)兩個(gè)人一盤材料,請(qǐng)你們合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn);

     。˙)做好實(shí)驗(yàn)后,和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?

      (C)聽(tīng)到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

      3. 幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果:

     。ˋ)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),不爭(zhēng)搶材料;

     。˙)引導(dǎo)幼兒觀察電池正負(fù)極的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言完整描述觀察的過(guò)程與結(jié)果;

     。–)鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。

      4. 集中交流,梳理小結(jié)。

     。1)師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,這些成功讓燈泡亮起來(lái)的小朋友他是怎么做的?

     。2)結(jié)合梳理圖示鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

     。3)梳理小結(jié):將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭,將另一段的電線絲按在電池的另一頭,這樣電就接上了,小燈泡就亮了。

      (4)幫小兔家接電線。

      三、探索活動(dòng)"接電線"。(引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象,初步感知金屬的'物體可以導(dǎo)電,鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程和結(jié)果)

      1. 設(shè)置問(wèn)題情景:

      師:不好了,小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截,燈又不亮了,用什么材料可以接上這段電線通電呢?

      2. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料,幼兒猜想:

     。1)設(shè)疑猜想:紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲,這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢?

     。2)教師在記錄表上做猜想記錄。

      3. 講解實(shí)驗(yàn)及觀察要求:

     。1)兩個(gè)小朋友在桌子上選擇一盤材料做實(shí)驗(yàn),每盤都有一黃一藍(lán)兩張記錄表,看看上面畫(huà)了什么材料,就根據(jù)記錄表選擇材料做實(shí)驗(yàn);

     。2)請(qǐng)將這些材料的一頭與沒(méi)有燈泡的那端電線絲接在一起后,將材料的另一頭接到電池的一端做實(shí)驗(yàn);

     。3)每做完一次實(shí)驗(yàn),就將結(jié)果記錄在記錄紙上,并寫上你們兩個(gè)人的號(hào)數(shù);

      (4)全部實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,回到位置上和其他組的小朋友說(shuō)一說(shuō),你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

      (5)收拾的時(shí)候,請(qǐng)將記錄紙按亮與不亮符號(hào)分別貼在板上。

      4. 幼兒實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo):

      (1)提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應(yīng)的材料做實(shí)驗(yàn);

     。2)鼓勵(lì)幼兒兩兩合作實(shí)驗(yàn),一人拿電池,一人拿電線;

     。3)提醒幼兒將材料的一頭和沒(méi)有燈泡的那端電線絲纏在一起,并用材料的另一端連接電池一頭做實(shí)驗(yàn);

      (4)鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)觀察的過(guò)程與結(jié)果。

      5. 兩兩交流。

      6. 集中交流,引導(dǎo)幼兒看記錄表分析并驗(yàn)證:

      重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽連貫地描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果,并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進(jìn)行驗(yàn)證,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解使燈泡亮起來(lái)的方法。

      7. 師幼共同小結(jié):

      鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電,塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。

      四、活動(dòng)結(jié)束。(教育幼兒注意用電的安全)

      1. 接電線使燈泡亮起來(lái)。

      2. 教育幼兒安全用電。

      活動(dòng)延伸

      提出開(kāi)放性的問(wèn)題,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索實(shí)驗(yàn)的愿望。

      師:生活中還有什么東西可以導(dǎo)電,什么不能導(dǎo)電呢,我們可以回家和爸爸媽媽一起說(shuō)一說(shuō)、試一試。

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇9

      一、活動(dòng)題目

      彩虹的形成

      二、活動(dòng)目標(biāo)

      通過(guò)觀察,使幼兒了解彩虹是由哪七種顏色組成的以及如何形成的。培養(yǎng)幼兒的觀察和操作能力。

      三、適用對(duì)象

      5~6歲幼兒。

      四、活動(dòng)所需資源

      彩虹圖片、塑膠盆、小鏡子、方形魚(yú)缸、紙等。

      五、活動(dòng)過(guò)程

      引入:小朋友,夏天雷雨過(guò)后,有時(shí)天空中會(huì)出現(xiàn)一座七彩橋,你們知道那是什么嗎?(彩虹)

      看一看,彩虹是由哪幾種顏色組成的.?

      (1)彩虹是由七種顏色組成的。

     。2)彩虹的顏色是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。

      探究的問(wèn)題:怎樣做出彩虹?

      幼兒討論。

     。1)用噴壺噴水,就像下雨的樣子。

     。2)把水放在陽(yáng)光下用鏡子照一照。

     。3)用盛滿水的玻璃杯試一試。

      試一試。

     。1)將塑膠盆裝滿水,放在陽(yáng)光下。將鏡子放在水中,對(duì)著太陽(yáng)光,慢慢調(diào)整角度,直到墻壁或天花板上映出彩虹。

     。2)將裝滿水的魚(yú)缸放在紙上,放在從窗口照進(jìn)來(lái)的太陽(yáng)光中。把魚(yú)缸抬起,慢慢地調(diào)整角度,直到紙上出現(xiàn)彩虹。

     。3)背對(duì)著陽(yáng)光,用噴壺將水噴灑出去。

      涂一涂。幼兒用油畫(huà)棒涂畫(huà)出美麗的彩虹。

      六、注意事項(xiàng)

      1.教師要提前做好充分的準(zhǔn)備工作,各個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)都要提前做一遍,做到心中有數(shù)。

      2.鏡子的角度不易調(diào)整好,老師可幫助幼兒,以保證實(shí)驗(yàn)的效果。

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇10

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、 感知木耳等常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象,愿意動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗(yàn)。

      2、 會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)木耳由小到大的變化過(guò)程,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

      3、 在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒初步探究科學(xué)的興趣。

      4、 通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

      5、 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、 木耳、銀耳、茶葉、胖大海、紫菜等容易泡發(fā)的食品;溫水、透明杯子、盤子。

      2、 輕音樂(lè)

      活動(dòng)過(guò)程

      1、 出示木耳,引起幼兒興趣。

     。1)師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物,看,是什么?(木耳)每個(gè)小朋友一塊木耳,請(qǐng)你們仔細(xì)看一看木耳長(zhǎng)得什么樣子?你可以摸一摸、聞一聞(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的.)小結(jié):木耳摸起來(lái)干干的、硬硬的,問(wèn)起來(lái)還有股香味呢。

     。2)請(qǐng)小朋友把木耳放到盤子里,接下了我們要用木耳變一個(gè)魔術(shù)。教師將兩塊木耳分別放進(jìn)兩個(gè)透明的杯子中,往一個(gè)杯子里倒入溫水,木耳漸漸變大。師:木耳變成什么樣了?(變大了)用手摸摸看,木耳有什么變化呢?請(qǐng)幼兒來(lái)摸一摸感受一下,幼兒說(shuō)出感受(變軟了)

      小結(jié):原來(lái)小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì)變大,變得濕濕的、軟軟的,這個(gè)現(xiàn)象叫泡發(fā)。

      2、幼兒動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)木耳的實(shí)驗(yàn)。

      師:下面呢,就請(qǐng)小朋友親自動(dòng)手來(lái)泡發(fā)木耳,觀察一下木耳的變化。由于水溫有點(diǎn)熱,出于小朋友的安全考慮,老師來(lái)幫助小朋友往杯子里倒水。幼兒人手一個(gè)透明杯子,一塊木耳,將木耳放入杯子中,觀察木耳的變化,并請(qǐng)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒摸一摸泡發(fā)好的木耳,感受木耳泡發(fā)后會(huì)變軟。

      3、游戲“變變變”,幼兒用肢體動(dòng)作變現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過(guò)程,感受其樂(lè)趣。

      師:小朋友,你們想做小木耳嗎?我們一起來(lái)玩“變變變”的游戲,小木耳們快來(lái)老師的身邊吧,看看哪個(gè)小朋友學(xué)干木耳學(xué)的最像,這位小朋友把自己的身體抱得緊緊的真像一顆干干硬硬的小木耳。

      師:干干的小木耳準(zhǔn)備洗個(gè)熱水澡啦,快跳進(jìn)水里,在水里泡一泡,翻一翻,扭一扭,小木耳慢慢變大了啦!這個(gè)小朋友把小手小腳都伸展開(kāi)來(lái)好大啊,我們也來(lái)把手腳伸開(kāi)變得大大的吧。這樣泡的大大的木耳肯定特別好吃!

      4、遷移生活經(jīng)驗(yàn),了解其他可以泡發(fā)的食物。

      師:除了木耳,你還知道有哪些食物在水里浸泡后會(huì)變大的?幼兒想象

     。ú枞~、銀耳、胖大海、紫菜、海參、粉絲、方便面等等)

      5、幼兒再次進(jìn)行泡發(fā)實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

      師:老師給小朋友準(zhǔn)備了各種食物,咱們?nèi)タ纯从心男┌伞?/p>

      幼兒觀看食物,并操作將茶葉放到水里,觀看茶葉的變化,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。品嘗自己親手泡制的茶葉。再依次將紫菜、胖大海等泡發(fā)食物放入水中觀察其變化。

      小結(jié):茶葉、銀耳、紫菜、木耳等泡發(fā)食物在水中浸泡后會(huì)由小變大,變軟、變濕。

      活動(dòng)延伸

      教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂,請(qǐng)阿姨炒菜用。

      活動(dòng)反思

      在整個(gè)活動(dòng)中,追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動(dòng)氛圍,讓孩子在合作中成長(zhǎng),在分享中體驗(yàn)快樂(lè),在成長(zhǎng)中擁有自信;顒(dòng)基本達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極性很高。如果在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些能抓住某件事物或某個(gè)現(xiàn)象來(lái)重點(diǎn)讓孩子觀察、探討其變化的環(huán)節(jié),活動(dòng)效果會(huì)更加突出,并會(huì)讓延伸活動(dòng)更加豐富。

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