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    科學(xué)教案

    時(shí)間:2023-04-23 12:31:32 教案 投訴 投稿

    科學(xué)教案錦集七篇

      作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的科學(xué)教案7篇,歡迎大家分享。

    科學(xué)教案錦集七篇

    科學(xué)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo): 1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象,用磁鐵來發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。

      2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性,嘗試用繪畫的方法對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。

      3、能主動(dòng)探索,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、磁鐵、無機(jī)磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團(tuán)、鐵片、塑料盆等

      2、記錄表若干

      活動(dòng)過程: 一、了解磁鐵,發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力。

      1、出示磁鐵T:"小朋友,請你們看一看,老師給你們帶來了什么呢?"請個(gè)別幼兒說一說。

      2、介紹操作材料,讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。

      T:"今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多東西。"(出示)T:"老師把這些東西畫在一張記錄表上,請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩,看看哪些東西能被吸起來,請小組長進(jìn)行記錄,能吸起來就打個(gè)勾,不能被吸起來就打個(gè)叉,好嗎?"

      3、幼兒操作,教師個(gè)別引導(dǎo)。

      4、教師總結(jié)。

      T:"能被吸起來的東西都是用什么做的?"T:"所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來。"

      二、引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的兩端,發(fā)現(xiàn)同級相斥、異極相吸現(xiàn)象。

      1、幼兒初次探索。

      T:"這個(gè)小磁鐵是什么樣子的?"請個(gè)別幼兒說一說。

      T:"小磁鐵一頭是紅顏色,一頭是藍(lán)顏色。"T:"磁鐵的兩頭還藏著一個(gè)小秘密,請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?"(幼兒自由嘗試,個(gè)別幼兒說一說)

      2、幼兒再次探索,并進(jìn)行記錄。

      T:"讓我們的小磁鐵再來碰一碰,這次老師有個(gè)小小的要求了。"T:"老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)顏色的正方形貼紙,紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端,藍(lán)色的貼紙代表藍(lán)色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的一端,就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的上面,下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結(jié)果,兩個(gè)小朋友一組,好嗎?"

      3、教師總結(jié)T:"相同顏色碰到會(huì)相斥,不同顏色碰到會(huì)相吸。"

      三、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,找出無機(jī)磁鐵的兩端。

      1、教師示范操作T:"老師這里有一塊磁鐵,和剛才我們玩的有什么不一樣?"T:"那我們怎么把它的'兩頭找出來呢?"請個(gè)別幼兒說一說。

      T:"老師有一個(gè)好辦法,一起來看看吧。"教師示范,用紅色的一頭去碰,T:"瞧,被吸住了,那這一頭是什么顏色?"(彈開的話是什么顏色?)教師在無機(jī)磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙T:"老師也為你們準(zhǔn)備了黑色磁鐵,請你也來碰一碰,彈開的話是相同顏色,吸住了就是不同顏色,請你來試著找一找,好嗎?"

      2、幼兒操作,教師指導(dǎo)

      3、評價(jià)幼兒的操作T:"我們用什么辦法來檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢?"T:"用紅色的去碰藍(lán)色的,吸住了就是對的。"

      4、幼兒檢查,糾正錯(cuò)誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲,結(jié)束活動(dòng)。

      T:"小磁鐵真好玩,瞧,它又變成了什么呢?"T:"小船上有什么?"T:"今天我們要到大海上去航行,小朋友來做船長,想想怎樣讓我們的小船航行起來呢?"T:"前進(jìn)的話,應(yīng)該怎么做?后退的話,應(yīng)該怎么做?"T:"請小朋友自己來制作一艘小船,把小船上的雙面膠撕掉,貼上磁鐵,然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧。"

    科學(xué)教案 篇2

      活動(dòng)名稱

      小小葉片來追我

      目標(biāo):

      1、能單手持物向前跑。

      2、能感受用樹葉做游戲的樂趣。

      準(zhǔn)備:

      1、不同顏色的樹葉

      2、在樹葉上系上繩子。

      流程:

      樹葉寶寶找朋——觀看教師運(yùn)動(dòng)——嘗試活動(dòng)——集體游戲

      過程:

      一、樹葉寶寶找朋友

      1、請幼兒閉上眼睛,從教師的筐里抽取一片樹葉。

      你是什么顏色的樹葉寶寶?

      請相同顏色的樹葉寶寶做在一起,把小樹葉套在自己的`脖子上

      二、觀看教師運(yùn)動(dòng)

      1、出示系有繩子的樹葉,念完“小小樹葉,和我比比,一二三四,誰拿第一“后,教師牽著樹葉在場地上跑動(dòng)。

      2、教師再次演示,請幼兒牽著樹葉在場地上跑動(dòng)。

      三、嘗試活動(dòng)

      1、請幼兒嘗試:誰能讓樹葉飄起來追你?

      2、請幾名探索成功的幼兒來演示,其他幼兒觀看。

      3、小結(jié):朝著風(fēng),跑得快點(diǎn),不要踩到樹葉,就能讓葉子飄起來了。

      四、集體游戲

      1、把不同顏色的樹葉寶寶分成若干組,每組人數(shù)相同,進(jìn)行比賽,看哪組寶寶最先一個(gè)到達(dá)終點(diǎn),就算贏。

      生活活動(dòng):

      冬天不怕冷

      措施:

      1.討論:冬天有什么辦法才能熱起來

      2.游戲:冬天不怕冷

      戶外活動(dòng):

      分散活動(dòng):3號場地

      目標(biāo):愉快地參加集體游戲。

      集體活動(dòng):我是小小投籃手

      目標(biāo):鍛煉兩只手的手臂力量

      下午活動(dòng):梧桐樹

      活動(dòng)目標(biāo):學(xué)會(huì)用手掌印畫的方法表現(xiàn)梧桐葉的特征。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:鉛畫紙、抹布、各種顏料等

      活動(dòng)流程:欣賞與討論——制作——展示

    科學(xué)教案 篇3

      【單元分析】本單元共有八個(gè)課題,內(nèi)容可分為兩大部分,前半部分主要觀察研究熱和熱傳遞現(xiàn)象,后半部分則重點(diǎn)探究由熱引起的燃燒現(xiàn)象。“熱”部分的主要活動(dòng)有:了解生活中有哪些熱源,我們的身體可從哪些途徑獲得熱能;觀察熱傳遞的過程;感知不同材料物體的傳熱速度;選擇使用合適材料控制熱傳遞的速度等!叭紵辈糠值闹饕顒(dòng)有:觀察燃燒現(xiàn)象;探究燃燒與溫度和空氣的關(guān)系;了解人類對火的利用;學(xué)習(xí)如何安全用火等。

      【課時(shí)分析】本課教學(xué)內(nèi)容非常有趣,對學(xué)生的思維發(fā)展也非常有益。教學(xué)中安排兩課時(shí)完成。第一課時(shí)教學(xué)蠟燭能燃燒多久,第二課時(shí)教學(xué)怎樣讓蠟燭繼續(xù)燃燒。第一課主要安排兩個(gè)探究活動(dòng),蠟燭在杯子里熄滅上節(jié)課學(xué)生做出了這樣的解釋:杯子里的氧氣被燃燒完了。真的是氧氣被燃燒完了嗎?這節(jié)課的探究就從這里開始。探究活動(dòng)一:用一個(gè)玻璃杯罩在一支點(diǎn)燃的蠟燭上,計(jì)算蠟燭在杯內(nèi)燃燒的時(shí)間有多長呢。這部分的教學(xué)教師著重于數(shù)據(jù)的處理上。探究活動(dòng)二:分別在2個(gè)杯子和1個(gè)杯子中,比較兩支長短不同的蠟燭燃燒時(shí)間的長短。這部分的教學(xué)讓學(xué)生感受到觀測與現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突,從而不斷地進(jìn)行思考及修正已有的認(rèn)識。教學(xué)的拓展安排2個(gè)小實(shí)驗(yàn),在鐘罩里,兩支長短不同的蠟燭會(huì)怎樣?如何才能使蠟燭繼續(xù)燃燒呢?實(shí)驗(yàn)結(jié)果出乎學(xué)生意料之外,學(xué)生帶著問題結(jié)束這一課的學(xué)習(xí),并為第2課時(shí)作鋪墊。

      【課時(shí)目標(biāo)】

      1、經(jīng)歷一個(gè)對蠟燭會(huì)熄滅與保持蠟燭燃燒的探究活動(dòng)過程;

      2、經(jīng)歷一個(gè)不斷否定與糾正自己的推測的思維過程;

      3、能夠設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)解決自己不斷產(chǎn)生的疑惑,并且形成自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告;

      4、使學(xué)生明白杯子里的蠟燭熄滅是由于杯子中的氧氣不足;

      5、在活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,培養(yǎng)探究周圍事物的興趣和好奇心。

      【教學(xué)思路】

      1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜測,作出假設(shè),引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)形成認(rèn)識、鞏固認(rèn)識、否定自己不正確的認(rèn)識、形成新的正確認(rèn)識的科學(xué)思維過程。

      2、教學(xué)對象五、六年級的學(xué)生,教師要盡可能地壓縮自己的活動(dòng),留較多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行研究。

      3、努力使學(xué)生在課堂內(nèi)帶著問題來,帶著更多的問題走出課堂。

      4、教師力求以科學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力、教師語言的幽默來調(diào)動(dòng)課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷一個(gè)對蠟燭會(huì)熄滅與保持蠟燭燃燒的探究活動(dòng)過程。

      【教學(xué)難點(diǎn)】能夠設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)解決自己不斷產(chǎn)生的`疑惑。

      【實(shí)驗(yàn)器材】學(xué)生:兩個(gè)玻璃杯、兩支長短不一樣的蠟燭、火柴。教師用:棋子若干、玻璃鐘罩等。

      【課時(shí)安排】2課時(shí)

      【教學(xué)過程】第一課時(shí)

      一、實(shí)驗(yàn)鋪墊導(dǎo)入新課

      1、師演示2個(gè)實(shí)驗(yàn):熱汽球上升、二氧化碳滅火。

      2、如將一個(gè)玻璃杯罩住這支蠟燭,會(huì)有什么變化?

      為什么會(huì)熄滅呢?老師把同學(xué)們的意見寫在黑板上(杯中的氧氣燒完了)

      3、蠟燭在杯中能燃燒多久呢?(出示課題)今天我們就來研究一下——蠟燭能燃燒多久。

      (教學(xué)思路:兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn),活躍了課堂氣氛,避免學(xué)生課前的緊張情緒,使其在輕松的氣氛中不知不覺地進(jìn)入課堂教學(xué);也為后面的教學(xué)作知識鋪墊。)

      二、科學(xué)探究過程

      ㈠、一支蠟燭的研究

      1、猜測:這支蠟燭在杯內(nèi)燃燒多久才會(huì)熄滅?做一做,用實(shí)驗(yàn)來證明。(出示實(shí)驗(yàn)報(bào)告一)

      (教學(xué)思路:在猜測的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。教師根據(jù)學(xué)生的意愿來確定記時(shí)標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)了學(xué)生的主體性;又能為后面學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)定一個(gè)記時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。)

      2、討論:什么時(shí)候開始計(jì)時(shí)。

      3、小組分工好:計(jì)時(shí)員,實(shí)驗(yàn)員,記錄員,匯報(bào)員。說明實(shí)驗(yàn)一次可能不準(zhǔn)確,建議實(shí)驗(yàn)5次。

      4、學(xué)生實(shí)驗(yàn),完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告(一),并把結(jié)果寫在黑板上。

      5、學(xué)生匯報(bào):說說每次測的結(jié)果,最后的結(jié)果是怎樣出來的?有些差別很大,說說是怎么做?(在實(shí)驗(yàn)中給杯子換氣)

      6、討論:看了這些數(shù)據(jù),你有什么問題?為什么一樣大小的杯子,蠟燭燃燒的時(shí)間差別這么大?

      7、再實(shí)驗(yàn)2次,并討論:為什么差別那么大?小組商量一下,要不要修改你們的數(shù)據(jù)。

      8、學(xué)生匯報(bào):除計(jì)算的準(zhǔn)確性、火苗的大小等原因外,還發(fā)現(xiàn)了不同的小組蠟燭有長有短。(學(xué)生講到火苗有大小時(shí),提示用剪刀修整)

     。ń虒W(xué)思路:再次實(shí)驗(yàn),要讓學(xué)生意識到學(xué)科學(xué)的一絲不茍,探究過程中要注意科學(xué)性。要不要修改你們的數(shù)據(jù),體現(xiàn)了尊重學(xué)生。)

     、妗芍灎T的研究

      1、燃燒的時(shí)間和蠟燭的長短有關(guān)系嗎?你可以設(shè)計(jì)一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)來讓同學(xué)們、老師相信?(兩個(gè)蠟燭,同時(shí)用兩個(gè)杯子罩住,然后進(jìn)行比較)

      (教學(xué)思路:課前有意識地把學(xué)生實(shí)驗(yàn)的蠟燭分成長、短兩種,在討論中,學(xué)生肯定會(huì)考慮到蠟燭的長短問題。怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn),學(xué)生第一個(gè)想法就是用兩個(gè)杯子兩根蠟燭進(jìn)行。雖這里可以通過長短不同的兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,但還是讓學(xué)生實(shí)驗(yàn),眼見為實(shí),才能使學(xué)生信服。)

      2、你還可以怎么做更簡單一點(diǎn)?(兩根蠟燭用一只杯子罩住進(jìn)行比較)

      3、領(lǐng)取蠟燭及實(shí)驗(yàn)報(bào)告(二)。

      4、學(xué)生實(shí)驗(yàn),兩個(gè)實(shí)驗(yàn)各進(jìn)行4次,并思考:從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中你知道什么?

      5、學(xué)生匯報(bào):說說蠟燭滅的先后順序,你是怎樣想的?

      6、比比賽賽:從剛才的數(shù)據(jù)中你知道了什么?你還想研究些什么問題?比哪個(gè)小組想的多!

      (教學(xué)思路:怎樣做更簡單點(diǎn),怎樣提高研究的實(shí)效性,學(xué)生很自然地會(huì)想到用一只杯子罩住兩根蠟燭。安排兩個(gè)實(shí)驗(yàn)一起做,目的是讓學(xué)生有更多的時(shí)間自行研究,避免過多在間隙、過多的匯報(bào)、過多的打斷學(xué)生研究思路。)

      ㈢、研究討論杯中氧氣燒完了嗎?

      1、通過實(shí)驗(yàn),兩支蠟燭在一個(gè)杯子里先后滅掉,看到這個(gè)現(xiàn)象你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、假設(shè)在杯子里,再放一支更長一點(diǎn)或更短一點(diǎn)的蠟燭,同學(xué)們猜猜會(huì)怎樣?

      3、說明:杯子里的氧氣并沒有燒完。

      (教學(xué)思路:教學(xué)中要重視學(xué)生的自我推測和發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng),要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自己以前知識的缺陷,并不斷地實(shí)驗(yàn)、修正,這也是科學(xué)課的任務(wù)所在。為什么會(huì)這樣?這個(gè)原因課堂上難解決,留給學(xué)生課外解決。)

      三、課外拓展、教學(xué)鋪墊

      1、在大鐘罩里,放上2支長短不同的蠟燭,猜想會(huì)怎樣?為什么這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和小杯子做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣呢?今天課堂上老師不告訴你道理,你自己課外去研究,找到了,問問你們的科學(xué)老師,或向他們請教。

      2、怎樣讓杯子中的蠟燭能繼續(xù)燃燒呢?教師用三個(gè)棋子墊演示:這樣蠟燭還會(huì)熄滅嗎?

      3、怎樣讓蠟燭在杯子中燃燒的時(shí)間更長久呢?或者讓蠟燭一直燃燒下去?同學(xué)們好好地思考一下,下節(jié)課我們再研究。

     。ń虒W(xué)思路:科學(xué)課的特點(diǎn)是讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂,帶著更多的問題走出課堂。2個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,都出乎學(xué)生的意料之外,現(xiàn)實(shí)與矛盾的沖突,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,這也正是科學(xué)課學(xué)習(xí)的意義所在。如有時(shí)間,怎樣持久燃燒展開一下,組織學(xué)生發(fā)表自己的想法。)

      四、整理器材

      發(fā)放教材,組織學(xué)生整理好實(shí)驗(yàn)器材。

     。ń虒W(xué)思路:整理好器材,這個(gè)環(huán)節(jié)也很重要。一方面在日常教學(xué)中為教師準(zhǔn)備下節(jié)課教學(xué)節(jié)省不少的時(shí)間;另一方面也是培養(yǎng)學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的一個(gè)有效手段。)

    科學(xué)教案 篇4

      幼兒園大班科學(xué)教案:好玩的泡泡

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)幼兒在吹泡泡的游戲中體驗(yàn)快樂的情緒。

      2、鼓勵(lì)幼兒想出辦法吹出更多泡泡。

      3、知道泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、溶解有餐洗凈的水

      2、透明塑料杯,塑料吸管。

      活動(dòng)過程

      一、導(dǎo)入

      1、出示餐洗凈和水

      小朋友一定要仔細(xì)看呀,看看老師要干什么?

      現(xiàn)場配兌吹泡泡的泡沫水,引起幼兒的好奇心。

      2、教師吹泡泡,激發(fā)幼兒對泡泡的'興趣。

      教師:吹泡泡真好玩,你們想玩嗎?

      二、展開

      1、教師吹出泡泡,讓孩子追捉泡泡。

      2、你抓住泡泡了嗎?你看到的泡泡是什么顏色的?

      小結(jié):泡泡本身是沒有顏色的,經(jīng)過陽光照射就成五顏六色的啦。

      3、講解吹泡泡的方法,請幼兒試試。

      小朋友你們知道泡泡是怎么吹出來的嗎?

      請幾個(gè)小朋友來試試。

      4、老師示范:吹泡泡

      用力不要太大,要慢慢吹。

      5、幼兒嘗試吹泡泡,教師指導(dǎo)。

      提醒小朋友吹泡泡時(shí)注意不要把水吸到嘴里,不吹時(shí)把吸管插在小瓶里,不能含在嘴里。

     。1)你是怎么吹出泡泡的?

     。2)你能用什么方法讓泡泡越飛越高?

     。3)泡泡飛到高的地方會(huì)怎樣?

     。4)誰知道為什么泡泡破了?”

      小結(jié):泡泡到了高處,表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.

      三、結(jié)束

      欣賞兒歌《吹泡泡》

      小朋友現(xiàn)在我們休息一下,泡泡不僅好玩,他還有一首好聽的兒歌呢,讓我們一起欣賞吹泡泡的兒歌吧。

      自然結(jié)束。

    科學(xué)教案 篇5

      教學(xué)要求:

      1、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、 學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語,結(jié)合讀句子體會(huì)也的用法。

      3、 體會(huì)課文通過幾個(gè)事例些人的方法:能自己搜集材料,寫一個(gè)科學(xué)家專心研究的`小故事。

      教學(xué)過程:

      一、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)

      1、 從題目入手

      (1) 審題科學(xué)怪人指誰?課文題目為什么要加引號?

     。2) 看到課題你想知道什么?

      2、 初讀課文,理清思路。

     。1) 自讀課文,讀準(zhǔn)字音。

     。2) 讀通課文,了解課文大致內(nèi)容。

     。3) 理清思路。根據(jù)科學(xué)怪人的怪與不怪把課文分為兩部分。

      二、優(yōu)化新授

      1研讀事例,體悟精神

     。1) 自主讀書,自讀自悟

      給予學(xué)生充分的時(shí)間,讓他們自讀自悟,教師巡視指導(dǎo)。

     。2) 組織小組交流,提出問題,梳理排序。

      (3) 班上交流,教師點(diǎn)撥,逐一擊破。

      三、理解性診斷與矯治

      1、 理解重點(diǎn)詞語:考究、特別、珍愛、珍惜,讓學(xué)生先給它們尋找近、反義詞,再讀課文,進(jìn)行比較。

      2、 在理解珍愛一詞時(shí),引出一個(gè)問題:開文迪許自己從書架上拿走一本書,也要辦理一下手續(xù)。這里的也補(bǔ)充一段起什么作用?開文迪許為什么要這樣做?

     。1) 去掉也字,讓學(xué)生讀讀比比。

     。2) 開文迪許對待慕名而來的客人什么態(tài)度?對不對?讓學(xué)生通過讀議來體會(huì)。

      3、 小結(jié)歸納:開文迪許怪在哪兒?

      怪在: 衣著講究

      家里布置特別

      珍愛圖書

      珍惜時(shí)間

      4、 讀課文最后一部分,體會(huì)他的怪是由他的不怪引起的。那是因?yàn)樗辉敢獍研乃加迷谀切┥瞵嵤律,而是把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)。

      四、自主性學(xué)習(xí)診斷

      1、積累內(nèi)化

      學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容

     。1)自由熟讀課文

     。2)同桌根據(jù)老師板書編列復(fù)述提綱。

     。3)放手讓學(xué)生練說,師生共同補(bǔ)充評議

      2、拓展練習(xí)

     。1)指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或到圖書館搜集有關(guān)科學(xué)家的小故事,再讓學(xué)生借鑒此寫作方法,寫一篇小習(xí)作。

     。2)指導(dǎo)學(xué)生對自己所寫的科學(xué)家的故事進(jìn)行修改加工,班隊(duì)活動(dòng)課上舉行故事會(huì)。

      五、共同小結(jié)

      六、寫字指導(dǎo)

    科學(xué)教案 篇6

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解玉米的外形特征及用途。

      2、知道玉米營養(yǎng)價(jià)值高,愛吃玉米。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:玉米3條;玉米生長圖片;

      三、活動(dòng)過程:

      1、認(rèn)識新朋友――玉米。

      T:小朋友,看看今天老師帶來了哪位好朋友?(幼:是玉米)你們吃過玉米嗎?喜歡吃玉米嗎?(幼:吃過、喜歡)那你們知道玉米它是怎樣生長出來的嗎?(幼:不知道)那我們一起來看看玉米是怎么生長的?

      2、玉米的生長過程、玉米的結(jié)構(gòu)。

      T:玉米又叫包谷,是旱地作物。莖高大粗壯,有明顯的節(jié),靠近

      地面的莖節(jié)上能長出不定根,支持莖站立,以防倒伏。玉米的葉子寬而長,呈深綠色,莖頂開雄花,在莖和也的交際出長玉米棒。玉米棒外面有一層薄薄的包葉,包葉頂端露出玉米須,剝?nèi)グ~,可見玉米粒像一粒粒珍珠緊密地排列在一起,有白色的、黃色的,也有紫紅色的。最里面的白色的玉米芯。

      T:小朋友聽完后,覺得玉米怎么樣?(幼兒回答)你們記住玉米棒是由哪些結(jié)構(gòu)組成的嗎?提問:哪里是包葉?哪里是玉米芯?長長的、一條條的是什么?(幼兒回答、鞏固)

      3、玉米的用途和營養(yǎng)價(jià)值。

      T:你們知道玉米吃了對身體有什么好處嗎?(幼兒回答)玉米是糧食,營養(yǎng)好,可磨成粉,做成玉米餅、玉米糕等食品,嫩玉米棒煮熟了可當(dāng)點(diǎn)心吃,味甜可口。玉米芯可窄油,莖葉可做飼料和燃料。

      T:吃玉米可以長高、可以長大、可以增強(qiáng)體質(zhì)、可以把肚子添飽!

      老師請大家猜個(gè)小謎語:(關(guān)于玉米的.謎語)

      四、活動(dòng)反思:

      大家對玉米都非常熟悉,當(dāng)我出示一根“玉米棒”時(shí),大家都不確定這是不是玉米。在我的引導(dǎo)下,讓幼兒了解了玉米的生長過程。最后,我把這根“玉米棒”的包葉一片一片的撕開,大家終于大聲地叫“玉米”?粗衩祝蠹抑v出了好多“玉米的用途”,能看出小朋友都很喜歡玉米,知道玉米的營養(yǎng)價(jià)值!

    科學(xué)教案 篇7

      重點(diǎn)

      主要星座、恒星的位置和形狀

      難點(diǎn)

      北極星指示正北方向的緣由

      課前準(zhǔn)備

      學(xué)生課前準(zhǔn)備:收集關(guān)于著名星座的傳說

      教學(xué)器材:星空圖

      教學(xué)課件:無

      教學(xué)過程

      (教師提問)“哪位同學(xué)能夠告訴同學(xué)們,天上的星星有多少顆?”

      (學(xué)生回答)

     。ń處煟┟款w星星的亮度是不同的,人們用肉眼可以觀察到的星星,全天大約有6000顆,由于南北半球、空氣質(zhì)量、人眼視力等原因,我們每天晚上在夜空中能夠觀察到的星星數(shù)目還要小很多。即便如此,我們在夜晚也很難將星空中的星星數(shù)清楚。

      古代人為了明確星星的位置,展開豐富的想象,將星空連接成各種圖案,并賦予它們神話的形象,這就是星座。

     。ㄕ故荆┙處熣故疽粋(gè)星座的實(shí)際星圖和星座想象圖。

      (簡要講解)教師介紹古代巴比倫人的十二星座,并從科學(xué)的角度解釋星座的名稱只是人類的想象。教師提及古希臘人的四十八星座和的二十八星宿。

      現(xiàn)在,國際上將星空劃分為88個(gè)區(qū)域,命名成88個(gè)星座。在北半球的人們,只能看到北天的星座;在南半球的人們,只能看到南天的星座。

     。▽W(xué)生活動(dòng))請同學(xué)們觀察教材的北天、南天星空圖,回答第1題和第2題,并描述那些星座的形狀。

     。ń處熤v解)這些明亮的星星都是恒星,每個(gè)星座包括了許多恒星,而我們經(jīng)常說的北極星、織女星等都是單一的恒星,它們是星座中的一顆恒星。

     。ㄌ釂枺┱埻瑢W(xué)們說出第2題的恒星都屬于哪個(gè)星座。

     。ê喴v解)教師講解北斗七星、大熊座、北極星的關(guān)系。請同學(xué)們觀察北天星圖,明確北極星的位置。

     。ń處熖釂枺┰谝雇碛^察星空,北極星應(yīng)該處于天空中的什么方向?(正北方向)北極星為什么會(huì)指示正北方向呢?

     。▽W(xué)生討論)

     。▽W(xué)生活動(dòng))閱讀教材的觀察2,教師鼓勵(lì)有條件的同學(xué)利用望遠(yuǎn)鏡觀察星空,沒有望遠(yuǎn)鏡的同學(xué)可以肉眼觀察當(dāng)?shù)、?dāng)時(shí)的大熊座方位。教師提問:北斗七星的斗柄在不同的季節(jié)為什么會(huì)指向不同的方向?

     。ㄍ瑢W(xué)討論)(下節(jié)課教師講述)。

     。ㄐ抡n結(jié)束,復(fù)習(xí)反饋)當(dāng)堂完成教材的練習(xí)1、2。

      教案點(diǎn)評:

      本節(jié)課的`內(nèi)容,重點(diǎn)在于空間想象和星座的形狀。學(xué)生需要在頭腦中形成三維空間的宇宙印象,以及記住一些重要星座的形狀,并能夠在夜空中獨(dú)立尋找出這些星座。由于生活中預(yù)測命運(yùn)的“十二星座”的影響,使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容即好奇,又有偏見。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)以先從星座的產(chǎn)生導(dǎo)入,澄清一些知識點(diǎn),然后將空間的概念和形狀的概念滲透到教學(xué)中,重點(diǎn)是夜空中的主要恒星和主要星座的位置或形狀。星空的季節(jié)變化在本節(jié)結(jié)尾處點(diǎn)出,為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

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