有關(guān)小班音樂教案集錦6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小班音樂教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
小班音樂教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過欣賞樂曲,感受歡快、活潑的曲風(fēng),初步感受aba結(jié)構(gòu)。
2、能聽辨三段音樂,合拍做動(dòng)作,體驗(yàn)小兔采蘑菇的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兔子胸飾人手一個(gè)、音樂、圖譜。
活動(dòng)過程:
一、猜謎語,激發(fā)幼兒的興趣,引出主題
師:今天老師請(qǐng)來一位客人,你們猜猜它是誰?長(zhǎng)耳朵、紅眼睛,走起路來蹦蹦跳,愛吃蘿卜和青菜。
師:真聰明,一猜就知道是小兔(出示小兔)。今天小兔要去干一件事情,我們一起來安靜的聽一段音樂,你來猜猜小兔在干什么?
二、欣賞樂曲,理解樂曲含意,感受aba
。ㄒ唬┩暾蕾p樂曲,再講故事
提問:聽完音樂,你覺得小兔在干什么?它還會(huì)干什么?
師:小朋友說的都很好,王老師從樂曲里聽到了一個(gè)故事,我給它取了個(gè)好聽的題目《小兔采蘑菇》,小兔蹦蹦跳跳地到草坪上采蘑菇,在草地上開心地采蘑菇、吃蘑菇,吃完蘑菇后小兔子高高興興地回家了。
再次完整欣賞,教師加以簡(jiǎn)單的語言提示。
。ǘ┏鍪緢D譜,分段欣賞樂曲
1、欣賞a段音樂,感受音樂的'歡快、活潑
(過渡語:小兔準(zhǔn)備要出門了,我們來聽一聽)播放a段音樂一遍。
師:你聽了以后感覺怎么樣?你覺得小兔的心情怎么樣?
師:對(duì)的,這段音樂歡快、活潑,聽了讓人很快樂。講的就是小兔出發(fā)去采蘑菇,小兔平時(shí)是怎么走路的?(豐富詞匯:蹦蹦跳跳)我們一起來學(xué)學(xué)。
出示圖譜,師幼一起看圖譜做動(dòng)作(2遍),小兔是跟著音樂一下一下跳的哦。
2、欣賞b段音樂,感受與a段的不同
。ㄟ^渡語:小兔蹦蹦跳跳來到了草地上,來聽聽它在干什么?)播放b段音樂一遍。
師:這段音樂跟剛剛小兔跳著去草地上的音樂一樣嗎?小兔在草地上干什么?
師:是的,這兩段音樂是不一樣的,前面那段很歡快的音樂是小兔蹦蹦跳跳去草地上,這段音樂是小兔在草地上采蘑菇、吃蘑菇。
出示圖譜,師幼一起看圖譜做動(dòng)作(2遍),小兔先采蘑菇再吃蘑菇。
3、欣賞a段音樂,初步感受aba結(jié)構(gòu)
(吃完蘑菇,小兔要干什么呢?我們來聽一聽)播放a段音樂一遍。
師:你覺得剛才的音樂熟悉嗎?你們聽過嗎?教師出示圖譜:對(duì)了,小兔要沿著原來的路回家,兩段音樂是一樣的,我們一起隨音樂來做做吧。
三、完整欣賞,感受樂曲aba結(jié)構(gòu)
(一)完整欣賞
師:讓我們完整的來聽聽這段音樂,聽聽哪段音樂是小兔出門跳著去草地上,哪段是小兔在采蘑菇、吃蘑菇,哪段是小兔回家了。小朋友可以坐在位子上用小手輕輕地做動(dòng)作。
。ǘ┏醪嚼斫鈇ba
師:剛才你們聽到什么地方是一樣的?對(duì),第一部分和第三部分是一樣的,都是告訴小兔在跳的音樂,中間第二部分是小兔在采蘑菇、吃蘑菇。
四、表演游戲——《小兔采蘑菇》
1、師幼互動(dòng)——集體合音樂表演
師:我們一起合著音樂來表演《小兔采蘑菇》吧,注意聽音樂哦!
2、角色表演
師:我們都來當(dāng)小兔,貼上胸飾來跟在兔媽媽后面一起去采蘑菇、吃蘑菇吧,但要聽清楚音樂。哪里是告訴我們要出發(fā)了,哪里是可以采蘑菇、吃蘑菇了,哪里是回家哦。
師:小兔們回到家里休息休息吧!
小班音樂教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3、根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事掛圖
2、大鼓一個(gè)、手鈴若干、響筒若干。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
活動(dòng)難點(diǎn):
根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。
活動(dòng)過程:
導(dǎo)入:通過模仿大象和小蚊子來到自己的座位上。
孩子們,我們來學(xué)一學(xué)大象走路吧,伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,轟轟地走著,F(xiàn)在咱們?cè)僮兂梢恢恍∥米樱宋说仫w到自己的小椅子上。好!小朋友們表現(xiàn)真棒!
一、開始部分
認(rèn)識(shí)大鼓、手鈴、響筒. (以聽辨三種不同樂器的聲音,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)
1、玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”,感受聲音的輕與重和快與慢。
師:小朋友們,聽誰在給我們唱歌?你們認(rèn)識(shí)它嗎?——小鼓!(直接出示小鼓)
師:“下面小鼓要唱兩首歌,大家要仔細(xì)聽一聽,第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?”
幼:不一樣。第一首快,聲音輕;第二首重,聲音慢。
2、聽聲音,感受樂器的'音色,認(rèn)識(shí)新樂器——響筒。
師:接下來又是誰呢?請(qǐng)小朋友聽一聽這種聲音。老師告訴小朋友:這件樂器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音,并仔細(xì)地觀察其外形)。
3、師:“小朋友看一看,老師拿的是什么?手鈴要講故事了,請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽,手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”
二、基本部分
故事《大象和蚊子》。
1、教師結(jié)合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂器講故事,不僅能夠吸引幼兒,而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用方法。)
提出問題,鞏固故事。
師:“故事里面講的是誰和誰的事情?”(是大象和小蚊子)
2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
師:“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路,它在散步)
師:“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)
師:“在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了,使勁跺腳呢)
師:“大象跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?”
(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)
3、老師和幼兒一同表演演奏。
師:小朋友想自己來演奏嗎?那么老師扮演大象,需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。
4、老師講故事,幼兒集體演奏。
三、結(jié)束部分
今天,小朋友們演奏的都非常好,現(xiàn)在這些樂器要回家休息了,咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂)
活動(dòng)延伸:
在表演區(qū)投放樂器,鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思:
教學(xué)設(shè)計(jì):
《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂的教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂的興趣。
幼兒反應(yīng):
每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,在剛開始了解各種打擊樂的時(shí)候,孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真,因?yàn)樗麄儗?duì)聲音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的興趣,想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂演奏時(shí),孩子們能夠積極配合,慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂,可以說孩子們都樂在其中,積極參入,體現(xiàn)了幼兒的主體性。
不足和改進(jìn):
首先我們的打擊樂都是自制的,所以在感官上不是很理想,而且數(shù)量較少,這是需要克服的問題。
在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí),等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏,為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。
小班音樂教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,會(huì)仔細(xì)聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對(duì)比特點(diǎn)。
2、會(huì)用自己喜歡的方式(語言、動(dòng)作或歌聲等)表現(xiàn)對(duì)強(qiáng)弱力度的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲錄音、相關(guān)ppt,各種自制樂器,幼兒有觀察和聆聽過大雨和小雨的情形及聲音。
活動(dòng)過程:
一、自然導(dǎo)入,復(fù)習(xí)歌曲《太陽喜歡》。
今天的天氣真正好,太陽公公咪咪笑,小朋友們拍手唱。我們來唱一首什么歌?《太陽喜歡》
二、欣賞歌曲旋律,感受強(qiáng)弱不同。
1.這首太陽的.歌曲真好聽,我們的雨朋友也不甘示弱了!讓我們一起來聽一首雨的歌吧!仔細(xì)聽,里面還藏有一個(gè)小秘密呢?
2.教師彈奏鋼琴,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。
3.提問:你從這段旋律中找到雨朋友了嗎?里面藏了一個(gè)什么秘密呢?(大雨和小雨)
什么時(shí)候是大雨?什么時(shí)候是小雨?(聲音響的是大雨,聲音輕的是小雨)
三、欣賞ppt,進(jìn)一步感受大雨和小雨的不同。
1.讓我們來看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢?
2.請(qǐng)幼兒欣賞ppt,進(jìn)一步感知大雨和小雨的強(qiáng)弱不同。
3.提問:大雨和小雨有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),大膽表述)
四、多種方式表達(dá)強(qiáng)弱力度。
1.動(dòng)作表現(xiàn)
。1)大雨和小雨有那么多不一樣的地方,那我們能不能用動(dòng)作也來表現(xiàn)大雨和小雨呢?
(2)鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)大雨和小雨的不同感受。
。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。
。4)幼兒隨音樂做動(dòng)作。
2.樂器表現(xiàn)
小樂器也想來和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢?
請(qǐng)幼兒自選樂器,并能講述自己選擇的理由,嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。
五、學(xué)唱歌曲。
1.大雨和小雨到底都唱了些什么呢?讓我們一起來聽一聽!
2.教師范唱,幼兒傾聽。
3.大雨和小雨唱了些什么?他們唱歌的聲音一樣嗎?
4.我們也一起來唱一唱吧!請(qǐng)幼兒隨ppt演唱歌曲,重點(diǎn)表現(xiàn)出強(qiáng)弱對(duì)比。
六、手指游戲:下雨了。
教師和幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作:兩只小手做雨點(diǎn),雨點(diǎn)從天空落下來,淅瀝瀝,淅瀝瀝,雨點(diǎn)雨點(diǎn)真調(diào)皮。兩只小手做雨傘,雨點(diǎn)落在雨傘上,啪啪啪,啪啪啪,小傘小傘遮住我。兩只小手做小船,雨點(diǎn)落在船漿上,嘩啦啦,嘩啦啦,小船開進(jìn)大海里。
活動(dòng)反思:
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。因此,我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是:
能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。
2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。
3.積極參與音樂活動(dòng),激發(fā)對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
在活動(dòng)中通過動(dòng)作、游戲等形式,來激發(fā)孩子積極參與音樂活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過多種形式:當(dāng)唱到大雨時(shí),讓幼兒揚(yáng)起手,唱到小雨時(shí),讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí),讓學(xué)生們站起來,當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí),讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式,提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高,使得活動(dòng)氣氛活躍,教學(xué)效果較好,但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒有較好的達(dá)到。
小班音樂教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過玩《開始和停止》的音樂游戲,幼兒感知音樂有反復(fù)地開始和突然停止的特點(diǎn)。
2、在游戲中,幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂的特點(diǎn)。
3、通過感受音樂、表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《小汽車》、《開始和停止》音樂。
2、方向盤人手一個(gè)、紅綠燈指示牌、場(chǎng)地布置畫一個(gè)大圈。
3、《開始和停止》音樂圖譜。
4、開始和停止視頻。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入律動(dòng)《小司機(jī)》開車進(jìn)教室。
師:今天的天氣可真好,岳老師要帶小朋友們一起開著火車去郊游,好嗎?
師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們拿起你們手里的方向盤,我們出發(fā)嘍!——小司機(jī)音樂
二、通過談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開始和停止”的事件。
師:寶貝們,我們的目的地到了。請(qǐng)你們把手中的方向盤輕輕的放在自己椅子底下。
師:剛剛我們小朋友都做了小司機(jī),你們開心嗎?(開心)
師:小朋友知道看到紅燈(出示)要怎么辦嗎?(停下)
師:那么看到綠燈(出示)呢?(要開始走)
師小結(jié):嗯,回答的真好,小朋友都知道要遵守交通規(guī)則,那我們來試一試,我們坐在小椅子上開汽車,看到老師舉紅燈時(shí),就怎樣?舉綠燈呢?嗯,真棒!來,我們系上安全帶,雙手扶好方向盤,開始開咯~看到紅燈要停止,看到綠燈可以開始(教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語言引導(dǎo))嗯,真棒,每個(gè)小司機(jī)都非常的遵守交通規(guī)則。
三、感知音樂
1、第一遍欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復(fù)開始和突然停止的音樂特點(diǎn)
師:今天岳老師給我們小朋友帶來了一首非常好聽的音樂,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)的,認(rèn)真的來聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(教師播放音樂,在播放的`過程中,教師可以隨意擺動(dòng)身體,音樂停止時(shí)教師定格不動(dòng))
師:這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣呢?
幼兒:沒歌詞、一會(huì)兒有音樂,一會(huì)兒沒有
師小結(jié):這首歌曲就象我們開車子的時(shí)候一樣,一會(huì)遇到紅燈停止下來,一會(huì)遇到綠燈又向前進(jìn),遇到紅燈又停止下來,等到綠燈亮的時(shí)候又開始向前開了。
2、第二次感受音樂(出示圖譜)
師:小朋友們,你們看,這首音樂里開火車的時(shí)候遇到了幾個(gè)紅燈啊?(六個(gè))
師:我們現(xiàn)在,跟著音樂學(xué)小司機(jī)在座位上開車,音樂停止的時(shí)候我們要怎么樣呢?
師小結(jié):原來跟著音樂做游戲是這么的有趣。
四、表現(xiàn)音樂
1、木頭人游戲(請(qǐng)幼兒示范,走路,擺造型)
師:你們玩過木頭人游戲嗎?(玩過)那我們玩,“山山山,山上有個(gè)木頭人,不許說話不許動(dòng),不許露出大門牙。不許動(dòng)哦,
師:很好,那你會(huì)跟著音樂玩木頭人的游戲嗎?音樂開始的時(shí)候你可以走一走,,音樂停止時(shí)就擺個(gè)好看造型停止在那不可以動(dòng)哦!音樂又開始時(shí)又可以動(dòng),停止時(shí)呢?(可以找一個(gè)幼兒試玩)(隨音樂玩木頭人游戲)
2、幼兒創(chuàng)造表演
師:我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂一起走一走,停止時(shí)擺擺造型,還可以學(xué)什么跟著音樂游戲呢?
幼兒:跳舞、學(xué)小白兔………(請(qǐng)幼兒示范)(那你可以跟著音樂試一試嗎?)音樂停的時(shí)候就不可以動(dòng)哦,音樂開始就繼續(xù))
師:剛剛他表演的好不好?那我們也一起來學(xué)一學(xué)。
師:小朋友,太棒了
五、跳圈游戲
師:小朋友們看,地上有一個(gè)什么呀?(圈)
師:對(duì)了,這個(gè)圈還可以玩一個(gè)好玩的游戲呢,老師講游戲規(guī)則:待會(huì)我們小朋友拿起我們的方向盤圍著這個(gè)圓圈站好,音樂開始時(shí)我們就圍著這個(gè)圓開一開汽車,音樂停止時(shí),我們就跳進(jìn)圈內(nèi),停止在那不動(dòng),音樂開始時(shí)再跳出來,繼續(xù)開汽車。聽明白了嗎?
師:先看老師示范,看清楚了嗎?你們會(huì)嗎?
集體幼兒跟音樂玩跳圈游戲。
師:小朋友你們都會(huì)了嗎?那我們把椅子底下的方向盤拿出來,圍著圓圈站好,開始咯,音樂開始我們就開汽車,音樂停就跳進(jìn)圈內(nèi)怎么樣?(不動(dòng))(師幼跟著音樂一起開汽車玩兩遍然后帶著幼兒開汽車出教室。)
六、觀看視頻。
師:小朋友們,在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開始的?我們一起來看一看。(教師播放視頻)。
師:小朋友們今天回家再去找一找,看一看,除了視頻里今天看到這些,還有什么事情是突然開始又突然停止的。明天來告訴老師。
小班音樂教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
2、嘗試用一問一答的形式練習(xí)兒歌中間段的內(nèi)容,并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),仿編兒歌中間部分。
3、樂于參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白米飯、炒青菜,蘿卜湯,甜餅干,螞蟻圖片,螞蟻頭飾若干。
活動(dòng)過程:
一、設(shè)置情境,引發(fā)幼兒興趣
1、今天呀,老師請(qǐng)來一位客人和我們一起來做游戲,是誰啊?(小螞蟻)
2、小螞蟻快快來!我們一起來喊喊。(螞蟻與伙伴打招呼)
二、游戲中學(xué)習(xí)兒歌
1、用一問一答的形式,理解兒歌內(nèi)容
教師:咦,螞蟻怎么了?我們來問問它怎么了?
教師:哦,原來螞蟻是餓了,瞧,老師給他準(zhǔn)備了什么?(拿出準(zhǔn)備好的飯菜)哇,好香啊。把布揭開問,并給幼兒看)什么飯?(白米飯)什么菜?(炒青菜)什么湯?(蘿卜湯)外加一塊兒甜餅干。
“吃不完怎么辦?”寶寶們,趕緊幫忙想辦法。
對(duì)啊,吃不完搬回家。(螞蟻說:“還有那么多的飯和菜我可搬不動(dòng)”。)怎么辦?
來吧我們一起來幫螞蟻搬。(螞蟻帶頭說:“吃不完,搬回家。哼喲哼喲搬得歡)
搬回家與大家一同分享,大家心情怎么樣?(大家一起樂開懷)
2、角色互動(dòng)游戲中,完整學(xué)兒歌
教師:老師把剛才我們與客人螞蟻吃飯的游戲編成了兒歌逗螞蟻
現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友當(dāng)螞蟻,我來逗逗你們。
教師:瞧我?guī)砹耸裁?螞蟻頭飾,請(qǐng)一組小朋友來當(dāng)螞蟻,我們來逗逗他們。
教師:全體幼兒來扮螞蟻,我來逗螞蟻。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移,嘗試仿編兒歌替換兒歌中飯菜名稱,啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。(引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編入兒歌里,大家一起來說說)
教師:現(xiàn)在你們是螞蟻來大二班做客,想要吃些什么飯菜呢?我們吃了好多的白米飯和炒青菜,讓我們來換換口味。你還想吃什么飯?什么菜呢?
四、結(jié)束部分,與客人老師互動(dòng)
1、寶寶們,你們吃了這么多好吃的飯菜,摸摸肚子飽了嗎?可我們身后的老師們還沒吃飯呢,我們叫老師們來吃飯吧!我們要先問一問老師們想吃什么飯?”“老師們快快來,......”與臺(tái)下老師互動(dòng)。
2、結(jié)束活動(dòng)!靶∥浵伋燥柫,老師們也吃飽了,讓我們一起出去活動(dòng)活動(dòng)吧!”
附:逗螞蟻
小螞蟻快快來,這里的飯菜香又甜。
什么飯?白米飯。什么菜?炒青菜。
什么湯?蘿卜湯,外加一塊甜餅干。
吃不完,搬回家,哼喲哼喲搬得歡。大家一起樂開懷!
教學(xué)反思:
《逗螞蟻》這首詩(shī)歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯,短小精練又生動(dòng)活潑。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引幼兒的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的`生活經(jīng)驗(yàn)。
在第一次教學(xué)過程中,我分成了三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣,通過猜一猜:“小朋友,今天我們要請(qǐng)一位客人一起來做游戲,猜猜它是誰?”用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中他們的注意力。再通過喊一喊,逗一逗,設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”,引導(dǎo)幼兒充分展開想象,理解兒歌內(nèi)容,并熟悉兒歌句式“螞蟻來呀來”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個(gè)環(huán)節(jié)中,我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,啟發(fā)幼兒分別對(duì)“哼喲哼喲”與“搬得歡”進(jìn)行聯(lián)想,達(dá)到了兩個(gè)目的:一是加深了幼兒對(duì)螞蟻體型小、力氣小的印象:二是發(fā)揮了移情作用,讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時(shí),情況并不樂觀,出現(xiàn)幼兒對(duì)兒歌感興趣,但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。
主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時(shí),教師用“請(qǐng)”的手勢(shì)作為提醒,幫助幼兒理解。小小的一個(gè)手勢(shì)能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演,小班幼兒年齡小,較容易進(jìn)入游戲情境,但主動(dòng)性往往不夠,因此我設(shè)計(jì)了讓沈老師帶領(lǐng)參與,教師的參與起著一種示范,又能幫助幼兒順利開展游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對(duì)小班幼兒來說,是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動(dòng),讓幼兒在課后跟好朋友、家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)。
由于是精選的活動(dòng),因此我覺得在課的設(shè)計(jì)上都很好。但是在活動(dòng)中,教師的語言還有待優(yōu)化(如:我引用了“螞蟻老師”逗得臺(tái)下一片歡笑聲。課后,師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師,我們請(qǐng)他們來當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng)。
小班音樂教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)念兒歌。
2、通過兒歌能掌握"你"、"我"等詞。
3、樂意和小朋友一起玩游戲。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒能說出同班小朋友的名字。
2、歌曲《找朋友》。
3、歡快的背景輕音樂。
活動(dòng)過程:
一、播放歌曲,活躍氣氛教師隨意走到小朋友面前,和他/她跳跳、抱抱。
二、出示手偶,講述故事1、猴哥哥和猴弟弟平時(shí)是怎么在一起的?
2、它們?yōu)槭裁匆@樣做呢?
3、小結(jié):像猴哥哥和猴弟弟那樣,整天呆在一起,你幫我我?guī)湍,你關(guān)心我我關(guān)心你,這就是好朋友。我們。2)班的小朋友每天在一起唱歌,跳舞,做游戲,這也是好朋友。
三、學(xué)習(xí)兒歌,合作表演1、教師示范朗誦兒歌二遍。第二遍朗誦時(shí)加入動(dòng)作。
2、請(qǐng)幼兒和教師一起朗誦做動(dòng)作數(shù)遍。
3、兒歌第四句"我們小手碰小手"可以由幼兒自己創(chuàng)編,如:"我的小臉碰小臉""我的小腳碰小腳"等,并根據(jù)創(chuàng)編內(nèi)容改變動(dòng)作。
4、請(qǐng)掌握較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小朋友們表演,引起幼兒朗誦的興趣。
5、可以采取小組或倆倆合作的`形式表演。
四、游戲:你是我的好朋友。
自由結(jié)伴,在輕松的音樂下邊念兒歌邊表演。
附:兒歌《你是我的好朋友》
你是我的好朋友,(用手有節(jié)奏地指對(duì)方)我是你的好朋友。(用手有節(jié)奏地指自己)好朋友,好朋友,(用手有節(jié)奏地拍手)我們小手碰小手。(和朋友手心對(duì)手心拍手)
活動(dòng)反思:
結(jié)合“我的同伴”的主題,我們?cè)O(shè)計(jì)了《你是我的好朋友》這一社會(huì)活動(dòng)?紤]到小班孩子的年齡特點(diǎn),他們對(duì)故事比較感興趣,所以一開始我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導(dǎo)入,幫助幼兒理解“朋友”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活,找了一日生活中的一些情境圖,如幫好朋友扭紐扣,和好朋友一起玩抬轎子的游戲等,讓他們體會(huì)與好朋友相處的快樂。個(gè)別孩子能說出自己和好朋友一起玩什么,如扔沙包、開小火車等,但對(duì)于朋友間互相幫助和合作,幼兒缺乏理解。特別是在讓孩子說一說的環(huán)節(jié),孩子思維不夠活躍,在第二環(huán)節(jié),我們采用的是網(wǎng)上孩子活動(dòng)的圖片,如果把圖片換做是本班孩子日常生活圖片,可能他們會(huì)更熟悉,便于他們的理解,也有助于拓展思路。
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