欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    小班音樂教案

    時間:2023-04-25 11:12:07 教案 投訴 投稿

    有關小班音樂教案集錦6篇

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小班音樂教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

    有關小班音樂教案集錦6篇

    小班音樂教案 篇1

      活動目標:

      1、通過欣賞樂曲,感受歡快、活潑的曲風,初步感受aba結構。

      2、能聽辨三段音樂,合拍做動作,體驗小兔采蘑菇的快樂。

      活動準備:

      兔子胸飾人手一個、音樂、圖譜。

      活動過程:

      一、猜謎語,激發(fā)幼兒的興趣,引出主題

      師:今天老師請來一位客人,你們猜猜它是誰?長耳朵、紅眼睛,走起路來蹦蹦跳,愛吃蘿卜和青菜。

      師:真聰明,一猜就知道是小兔(出示小兔)。今天小兔要去干一件事情,我們一起來安靜的聽一段音樂,你來猜猜小兔在干什么?

      二、欣賞樂曲,理解樂曲含意,感受aba

      (一)完整欣賞樂曲,再講故事

      提問:聽完音樂,你覺得小兔在干什么?它還會干什么?

      師:小朋友說的都很好,王老師從樂曲里聽到了一個故事,我給它取了個好聽的題目《小兔采蘑菇》,小兔蹦蹦跳跳地到草坪上采蘑菇,在草地上開心地采蘑菇、吃蘑菇,吃完蘑菇后小兔子高高興興地回家了。

      再次完整欣賞,教師加以簡單的語言提示。

     。ǘ┏鍪緢D譜,分段欣賞樂曲

      1、欣賞a段音樂,感受音樂的'歡快、活潑

     。ㄟ^渡語:小兔準備要出門了,我們來聽一聽)播放a段音樂一遍。

      師:你聽了以后感覺怎么樣?你覺得小兔的心情怎么樣?

      師:對的,這段音樂歡快、活潑,聽了讓人很快樂。講的就是小兔出發(fā)去采蘑菇,小兔平時是怎么走路的?(豐富詞匯:蹦蹦跳跳)我們一起來學學。

      出示圖譜,師幼一起看圖譜做動作(2遍),小兔是跟著音樂一下一下跳的哦。

      2、欣賞b段音樂,感受與a段的不同

     。ㄟ^渡語:小兔蹦蹦跳跳來到了草地上,來聽聽它在干什么?)播放b段音樂一遍。

      師:這段音樂跟剛剛小兔跳著去草地上的音樂一樣嗎?小兔在草地上干什么?

      師:是的,這兩段音樂是不一樣的,前面那段很歡快的音樂是小兔蹦蹦跳跳去草地上,這段音樂是小兔在草地上采蘑菇、吃蘑菇。

      出示圖譜,師幼一起看圖譜做動作(2遍),小兔先采蘑菇再吃蘑菇。

      3、欣賞a段音樂,初步感受aba結構

      (吃完蘑菇,小兔要干什么呢?我們來聽一聽)播放a段音樂一遍。

      師:你覺得剛才的音樂熟悉嗎?你們聽過嗎?教師出示圖譜:對了,小兔要沿著原來的路回家,兩段音樂是一樣的,我們一起隨音樂來做做吧。

      三、完整欣賞,感受樂曲aba結構

      (一)完整欣賞

      師:讓我們完整的來聽聽這段音樂,聽聽哪段音樂是小兔出門跳著去草地上,哪段是小兔在采蘑菇、吃蘑菇,哪段是小兔回家了。小朋友可以坐在位子上用小手輕輕地做動作。

     。ǘ┏醪嚼斫鈇ba

      師:剛才你們聽到什么地方是一樣的?對,第一部分和第三部分是一樣的,都是告訴小兔在跳的音樂,中間第二部分是小兔在采蘑菇、吃蘑菇。

      四、表演游戲——《小兔采蘑菇》

      1、師幼互動——集體合音樂表演

      師:我們一起合著音樂來表演《小兔采蘑菇》吧,注意聽音樂哦!

      2、角色表演

      師:我們都來當小兔,貼上胸飾來跟在兔媽媽后面一起去采蘑菇、吃蘑菇吧,但要聽清楚音樂。哪里是告訴我們要出發(fā)了,哪里是可以采蘑菇、吃蘑菇了,哪里是回家哦。

      師:小兔們回到家里休息休息吧!

    小班音樂教案 篇2

      活動目標:

      1、培養(yǎng)幼兒的集體協作能力。

      2、引導幼兒認識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

      3、根據故事情節(jié)集體來演奏。

      4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

      5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

      活動準備:

      1、故事掛圖

      2、大鼓一個、手鈴若干、響筒若干。

      活動重點難點:

      活動重點:

      引導幼兒認識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

      活動難點:

      根據故事情節(jié)集體來演奏。

      活動過程:

      導入:通過模仿大象和小蚊子來到自己的座位上。

      孩子們,我們來學一學大象走路吧,伸著長長的鼻子,轟轟地走著,F在咱們再變成一只小蚊子,嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好!小朋友們表現真棒!

      一、開始部分

      認識大鼓、手鈴、響筒. (以聽辨三種不同樂器的聲音,并為后面的活動做鋪墊。)

      1、玩游戲“小鼓會唱歌”,感受聲音的輕與重和快與慢。

      師:小朋友們,聽誰在給我們唱歌?你們認識它嗎?——小鼓。”(直接出示小鼓)

      師:“下面小鼓要唱兩首歌,大家要仔細聽一聽,第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?”

      幼:不一樣。第一首快,聲音輕;第二首重,聲音慢。

      2、聽聲音,感受樂器的'音色,認識新樂器——響筒。

      師:接下來又是誰呢?請小朋友聽一聽這種聲音。老師告訴小朋友:這件樂器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音,并仔細地觀察其外形)。

      3、師:“小朋友看一看,老師拿的是什么?手鈴要講故事了,請你們仔細聽一聽,手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”

      二、基本部分

      故事《大象和蚊子》。

      1、教師結合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂器講故事,不僅能夠吸引幼兒,而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用方法。)

      提出問題,鞏固故事。

      師:“故事里面講的是誰和誰的事情?”(是大象和小蚊子)

      2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

      師:“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路,它在散步)

      師:“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)

      師:“在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了,使勁跺腳呢)

      師:“大象跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?”

      (幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)

      3、老師和幼兒一同表演演奏。

      師:小朋友想自己來演奏嗎?那么老師扮演大象,需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。

      4、老師講故事,幼兒集體演奏。

      三、結束部分

      今天,小朋友們演奏的都非常好,現在這些樂器要回家休息了,咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂)

      活動延伸:

      在表演區(qū)投放樂器,鼓勵幼兒在表演區(qū)進行表演。

      活動反思:

      教學設計:

      《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學活動,其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經驗的基礎上提升現實水平。整個的活動設計是由各種打擊樂引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣,大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。

      幼兒反應:

      每個孩子都喜歡敲敲打打,在剛開始了解各種打擊樂的時候,孩子們就表現的很認真,因為他們對聲音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的興趣,想自己能試試。第一遍老師講故事個別幼兒配樂演奏時,孩子們能夠積極配合,慢慢進入角色。等第二次表演時有的幼兒已經能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂,可以說孩子們都樂在其中,積極參入,體現了幼兒的主體性。

      不足和改進:

      首先我們的打擊樂都是自制的,所以在感官上不是很理想,而且數量較少,這是需要克服的問題。

      在讓個別幼兒表演之前應該先集體進行空手練習,等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏,為后面的集體演奏打下基礎。

    小班音樂教案 篇3

      活動目標:

      1、熟悉歌曲旋律,會仔細聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強弱對比特點。

      2、會用自己喜歡的方式(語言、動作或歌聲等)表現對強弱力度的理解。

      活動準備:

      歌曲錄音、相關ppt,各種自制樂器,幼兒有觀察和聆聽過大雨和小雨的情形及聲音。

      活動過程:

      一、自然導入,復習歌曲《太陽喜歡》。

      今天的天氣真正好,太陽公公咪咪笑,小朋友們拍手唱。我們來唱一首什么歌?《太陽喜歡》

      二、欣賞歌曲旋律,感受強弱不同。

      1.這首太陽的.歌曲真好聽,我們的雨朋友也不甘示弱了!讓我們一起來聽一首雨的歌吧!仔細聽,里面還藏有一個小秘密呢?

      2.教師彈奏鋼琴,請幼兒仔細傾聽。

      3.提問:你從這段旋律中找到雨朋友了嗎?里面藏了一個什么秘密呢?(大雨和小雨)

      什么時候是大雨?什么時候是小雨?(聲音響的是大雨,聲音輕的是小雨)

      三、欣賞ppt,進一步感受大雨和小雨的不同。

      1.讓我們來看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢?

      2.請幼兒欣賞ppt,進一步感知大雨和小雨的強弱不同。

      3.提問:大雨和小雨有什么不一樣?(引導幼兒結合自己的實際生活經驗,大膽表述)

      四、多種方式表達強弱力度。

      1.動作表現

     。1)大雨和小雨有那么多不一樣的地方,那我們能不能用動作也來表現大雨和小雨呢?

     。2)鼓勵引導幼兒大膽用動作表現出自己對大雨和小雨的不同感受。

     。3)請個別幼兒在集體面前交流。

     。4)幼兒隨音樂做動作。

      2.樂器表現

      小樂器也想來和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢?

      請幼兒自選樂器,并能講述自己選擇的理由,嘗試表現大雨或小雨。

      五、學唱歌曲。

      1.大雨和小雨到底都唱了些什么呢?讓我們一起來聽一聽!

      2.教師范唱,幼兒傾聽。

      3.大雨和小雨唱了些什么?他們唱歌的聲音一樣嗎?

      4.我們也一起來唱一唱吧!請幼兒隨ppt演唱歌曲,重點表現出強弱對比。

      六、手指游戲:下雨了。

      教師和幼兒邊念兒歌邊做動作:兩只小手做雨點,雨點從天空落下來,淅瀝瀝,淅瀝瀝,雨點雨點真調皮。兩只小手做雨傘,雨點落在雨傘上,啪啪啪,啪啪啪,小傘小傘遮住我。兩只小手做小船,雨點落在船漿上,嘩啦啦,嘩啦啦,小船開進大海里。

      活動反思:

      大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點。因此,我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是:

      能用強烈不同的力度演唱歌曲。

      2.大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

      3.積極參與音樂活動,激發(fā)對音樂的表現和創(chuàng)造力。

      在活動中通過動作、游戲等形式,來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式:當唱到大雨時,讓幼兒揚起手,唱到小雨時,讓幼兒放下手。表現大雨時,讓學生們站起來,當表現小雨時,讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式,提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高,使得活動氣氛活躍,教學效果較好,但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。

    小班音樂教案 篇4

      活動目標】

      1、通過玩《開始和停止》的音樂游戲,幼兒感知音樂有反復地開始和突然停止的特點。

      2、在游戲中,幼兒嘗試使用多種形式表現開始和停止這一音樂的特點。

      3、通過感受音樂、表現音樂,體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。

      【活動準備】

      1、《小汽車》、《開始和停止》音樂。

      2、方向盤人手一個、紅綠燈指示牌、場地布置畫一個大圈。

      3、《開始和停止》音樂圖譜。

      4、開始和停止視頻。

      【活動過程】

      一、導入律動《小司機》開車進教室。

      師:今天的天氣可真好,岳老師要帶小朋友們一起開著火車去郊游,好嗎?

      師:現在,請小朋友們拿起你們手里的方向盤,我們出發(fā)嘍!——小司機音樂

      二、通過談話啟發(fā)幼兒發(fā)現生活中的“開始和停止”的事件。

      師:寶貝們,我們的目的地到了。請你們把手中的方向盤輕輕的放在自己椅子底下。

      師:剛剛我們小朋友都做了小司機,你們開心嗎?(開心)

      師:小朋友知道看到紅燈(出示)要怎么辦嗎?(停下)

      師:那么看到綠燈(出示)呢?(要開始走)

      師小結:嗯,回答的真好,小朋友都知道要遵守交通規(guī)則,那我們來試一試,我們坐在小椅子上開汽車,看到老師舉紅燈時,就怎樣?舉綠燈呢?嗯,真棒!來,我們系上安全帶,雙手扶好方向盤,開始開咯~看到紅燈要停止,看到綠燈可以開始(教師適當的舉紅綠燈并用語言引導)嗯,真棒,每個小司機都非常的遵守交通規(guī)則。

      三、感知音樂

      1、第一遍欣賞音樂,引導幼兒發(fā)現音樂反復開始和突然停止的音樂特點

      師:今天岳老師給我們小朋友帶來了一首非常好聽的音樂,現在請小朋友仔細的,認真的來聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(教師播放音樂,在播放的`過程中,教師可以隨意擺動身體,音樂停止時教師定格不動)

      師:這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣呢?

      幼兒:沒歌詞、一會兒有音樂,一會兒沒有

      師小結:這首歌曲就象我們開車子的時候一樣,一會遇到紅燈停止下來,一會遇到綠燈又向前進,遇到紅燈又停止下來,等到綠燈亮的時候又開始向前開了。

      2、第二次感受音樂(出示圖譜)

      師:小朋友們,你們看,這首音樂里開火車的時候遇到了幾個紅燈啊?(六個)

      師:我們現在,跟著音樂學小司機在座位上開車,音樂停止的時候我們要怎么樣呢?

      師小結:原來跟著音樂做游戲是這么的有趣。

      四、表現音樂

      1、木頭人游戲(請幼兒示范,走路,擺造型)

      師:你們玩過木頭人游戲嗎?(玩過)那我們玩,“山山山,山上有個木頭人,不許說話不許動,不許露出大門牙。不許動哦,

      師:很好,那你會跟著音樂玩木頭人的游戲嗎?音樂開始的時候你可以走一走,,音樂停止時就擺個好看造型停止在那不可以動哦!音樂又開始時又可以動,停止時呢?(可以找一個幼兒試玩)(隨音樂玩木頭人游戲)

      2、幼兒創(chuàng)造表演

      師:我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂一起走一走,停止時擺擺造型,還可以學什么跟著音樂游戲呢?

      幼兒:跳舞、學小白兔………(請幼兒示范)(那你可以跟著音樂試一試嗎?)音樂停的時候就不可以動哦,音樂開始就繼續(xù))

      師:剛剛他表演的好不好?那我們也一起來學一學。

      師:小朋友,太棒了

      五、跳圈游戲

      師:小朋友們看,地上有一個什么呀?(圈)

      師:對了,這個圈還可以玩一個好玩的游戲呢,老師講游戲規(guī)則:待會我們小朋友拿起我們的方向盤圍著這個圓圈站好,音樂開始時我們就圍著這個圓開一開汽車,音樂停止時,我們就跳進圈內,停止在那不動,音樂開始時再跳出來,繼續(xù)開汽車。聽明白了嗎?

      師:先看老師示范,看清楚了嗎?你們會嗎?

      集體幼兒跟音樂玩跳圈游戲。

      師:小朋友你們都會了嗎?那我們把椅子底下的方向盤拿出來,圍著圓圈站好,開始咯,音樂開始我們就開汽車,音樂停就跳進圈內怎么樣?(不動)(師幼跟著音樂一起開汽車玩兩遍然后帶著幼兒開汽車出教室。)

      六、觀看視頻。

      師:小朋友們,在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開始的?我們一起來看一看。(教師播放視頻)。

      師:小朋友們今天回家再去找一找,看一看,除了視頻里今天看到這些,還有什么事情是突然開始又突然停止的。明天來告訴老師。

    小班音樂教案 篇5

      活動目標:

      1、學習并理解兒歌內容,感受兒歌所表現的童趣。

      2、嘗試用一問一答的形式練習兒歌中間段的內容,并根據自己的生活經驗,仿編兒歌中間部分。

      3、樂于參與游戲活動,體驗游戲帶來的快樂。

      4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

      5、領會兒歌蘊含的寓意和哲理。

      活動準備:

      白米飯、炒青菜,蘿卜湯,甜餅干,螞蟻圖片,螞蟻頭飾若干。

      活動過程:

      一、設置情境,引發(fā)幼兒興趣

      1、今天呀,老師請來一位客人和我們一起來做游戲,是誰啊?(小螞蟻)

      2、小螞蟻快快來!我們一起來喊喊。(螞蟻與伙伴打招呼)

      二、游戲中學習兒歌

      1、用一問一答的形式,理解兒歌內容

      教師:咦,螞蟻怎么了?我們來問問它怎么了?

      教師:哦,原來螞蟻是餓了,瞧,老師給他準備了什么?(拿出準備好的飯菜)哇,好香啊。把布揭開問,并給幼兒看)什么飯?(白米飯)什么菜?(炒青菜)什么湯?(蘿卜湯)外加一塊兒甜餅干。

      “吃不完怎么辦?”寶寶們,趕緊幫忙想辦法。

      對啊,吃不完搬回家。(螞蟻說:“還有那么多的飯和菜我可搬不動”。)怎么辦?

      來吧我們一起來幫螞蟻搬。(螞蟻帶頭說:“吃不完,搬回家。哼喲哼喲搬得歡)

      搬回家與大家一同分享,大家心情怎么樣?(大家一起樂開懷)

      2、角色互動游戲中,完整學兒歌

      教師:老師把剛才我們與客人螞蟻吃飯的游戲編成了兒歌逗螞蟻

      現在,請小朋友當螞蟻,我來逗逗你們。

      教師:瞧我?guī)砹耸裁?螞蟻頭飾,請一組小朋友來當螞蟻,我們來逗逗他們。

      教師:全體幼兒來扮螞蟻,我來逗螞蟻。

      三、經驗遷移,嘗試仿編兒歌替換兒歌中飯菜名稱,啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)編。(引導幼兒將新的飯菜名編入兒歌里,大家一起來說說)

      教師:現在你們是螞蟻來大二班做客,想要吃些什么飯菜呢?我們吃了好多的白米飯和炒青菜,讓我們來換換口味。你還想吃什么飯?什么菜呢?

      四、結束部分,與客人老師互動

      1、寶寶們,你們吃了這么多好吃的飯菜,摸摸肚子飽了嗎?可我們身后的老師們還沒吃飯呢,我們叫老師們來吃飯吧!我們要先問一問老師們想吃什么飯?”“老師們快快來,......”與臺下老師互動。

      2、結束活動。“小螞蟻吃飽了,老師們也吃飽了,讓我們一起出去活動活動吧!”

      附:逗螞蟻

      小螞蟻快快來,這里的飯菜香又甜。

      什么飯?白米飯。什么菜?炒青菜。

      什么湯?蘿卜湯,外加一塊甜餅干。

      吃不完,搬回家,哼喲哼喲搬得歡。大家一起樂開懷!

      教學反思:

      《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內容淺顯,短小精練又生動活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的`生活經驗。

      在第一次教學過程中,我分成了三個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)產生興趣,通過猜一猜:“小朋友,今天我們要請一位客人一起來做游戲,猜猜它是誰?”用猜想形式可激發(fā)幼兒的學習興趣,集中他們的注意力。再通過喊一喊,逗一逗,設計了游戲情境“逗螞蟻”,引導幼兒充分展開想象,理解兒歌內容,并熟悉兒歌句式“螞蟻來呀來”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學,讓幼兒在游戲中學習兒歌。這個環(huán)節(jié)中,我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡”進行聯想,達到了兩個目的:一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象:二是發(fā)揮了移情作用,讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時,情況并不樂觀,出現幼兒對兒歌感興趣,但是一到游戲環(huán)節(jié)出現混亂的景象。

      主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設計了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時,教師用“請”的手勢作為提醒,幫助幼兒理解。小小的一個手勢能起到如此大的作用。在學習中并進行表演,小班幼兒年齡小,較容易進入游戲情境,但主動性往往不夠,因此我設計了讓沈老師帶領參與,教師的參與起著一種示范,又能幫助幼兒順利開展游戲,體驗游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對小班幼兒來說,是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動,讓幼兒在課后跟好朋友、家長進行互動。

      由于是精選的活動,因此我覺得在課的設計上都很好。但是在活動中,教師的語言還有待優(yōu)化(如:我引用了“螞蟻老師”逗得臺下一片歡笑聲。課后,師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師,我們請他們來當螞蟻”更恰當。

    小班音樂教案 篇6

      活動目標:

      1、學會念兒歌。

      2、通過兒歌能掌握"你"、"我"等詞。

      3、樂意和小朋友一起玩游戲。

      4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

      5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

      活動準備:

      1、幼兒能說出同班小朋友的名字。

      2、歌曲《找朋友》。

      3、歡快的背景輕音樂。

      活動過程:

      一、播放歌曲,活躍氣氛教師隨意走到小朋友面前,和他/她跳跳、抱抱。

      二、出示手偶,講述故事1、猴哥哥和猴弟弟平時是怎么在一起的?

      2、它們?yōu)槭裁匆@樣做呢?

      3、小結:像猴哥哥和猴弟弟那樣,整天呆在一起,你幫我我?guī)湍,你關心我我關心你,這就是好朋友。我們。2)班的小朋友每天在一起唱歌,跳舞,做游戲,這也是好朋友。

      三、學習兒歌,合作表演1、教師示范朗誦兒歌二遍。第二遍朗誦時加入動作。

      2、請幼兒和教師一起朗誦做動作數遍。

      3、兒歌第四句"我們小手碰小手"可以由幼兒自己創(chuàng)編,如:"我的小臉碰小臉""我的小腳碰小腳"等,并根據創(chuàng)編內容改變動作。

      4、請掌握較好的幼兒到前面帶領小朋友們表演,引起幼兒朗誦的興趣。

      5、可以采取小組或倆倆合作的`形式表演。

      四、游戲:你是我的好朋友。

      自由結伴,在輕松的音樂下邊念兒歌邊表演。

      附:兒歌《你是我的好朋友》

      你是我的好朋友,(用手有節(jié)奏地指對方)我是你的好朋友。(用手有節(jié)奏地指自己)好朋友,好朋友,(用手有節(jié)奏地拍手)我們小手碰小手。(和朋友手心對手心拍手)

      活動反思:

      結合“我的同伴”的主題,我們設計了《你是我的好朋友》這一社會活動?紤]到小班孩子的年齡特點,他們對故事比較感興趣,所以一開始我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導入,幫助幼兒理解“朋友”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活,找了一日生活中的一些情境圖,如幫好朋友扭紐扣,和好朋友一起玩抬轎子的游戲等,讓他們體會與好朋友相處的快樂。個別孩子能說出自己和好朋友一起玩什么,如扔沙包、開小火車等,但對于朋友間互相幫助和合作,幼兒缺乏理解。特別是在讓孩子說一說的環(huán)節(jié),孩子思維不夠活躍,在第二環(huán)節(jié),我們采用的是網上孩子活動的圖片,如果把圖片換做是本班孩子日常生活圖片,可能他們會更熟悉,便于他們的理解,也有助于拓展思路。

    【小班音樂教案】相關文章:

    小班音樂教案03-08

    音樂小班教案03-03

    小班音樂教案11-02

    有關小班音樂教案11-11

    實用的小班音樂教案10-12

    關于小班音樂教案09-30

    小班音樂魚教案01-29

    小班音樂跳舞教案03-25

    小班音樂《傘》教案03-25

    小班音樂活動教案03-01