精選科學(xué)活動教案集合9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的科學(xué)活動教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動教案 篇1
目標(biāo)：
1.能運(yùn)動多種感官途徑了解認(rèn)識秋天，知道秋天是一個美好的豐收的季節(jié)。
2.愿意把自己的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，體會彼此分享的快樂。
準(zhǔn)備：
柿子外套柚子石榴蘿卜落葉菠菜水稻螃蟹菊花橘子桂花盤子若干柿子圖片落葉圖片螃蟹圖片菊花圖片水稻圖片秋游的小朋友圖片
過程：
一、提問導(dǎo)入，開門見山。
提問：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？你是從哪里知道的'呢？
二、幼兒操作，交流分享。
1.師：現(xiàn)在老師準(zhǔn)備了很多有關(guān)于秋天的東西，請你去選擇好,然后帶到前面來和大家分享一下你找到的秋天，說一說為什么這個可以代表秋天。
2.幼兒操作。
3.幼兒分享經(jīng)驗(yàn)，交流探討。
師：你找到了什么？為什么他可以代表秋天？
三、深入認(rèn)知，感受秋天。
1.師：小朋友找了很多可以代表秋天的東西，可是也有幾種是小朋友們沒有選擇的，讓我們來看看他們是什么。
2.分析講解幼兒沒有選擇的實(shí)物，和幼兒一起感知秋天更多的特征。
3.欣賞圖片，感受秋天。
落葉---菊花---柿子、橘子---螃蟹---水稻---秋游的小朋友
�。úシ艌D片，和幼兒一起感受秋天的色彩美，豐收美。）
師：看到這些圖片，你有什么感想？秋天是什么顏色的呢?
4.聽秋風(fēng) ，感受秋天的季節(jié)變化。
師：你聽到了什么聲音？這個聲音代表了什么？
5.聞花香，體會秋天的氣味。
你聞到的是什么？秋天的氣味是什么樣的呢？
5.品嘗實(shí)物，感受秋天。
師：把秋天吃到嘴里，你有什么樣的感覺。秋天是什么味道的呢?
四、延伸小結(jié)，愛上秋天。
師：秋天是一個美麗的豐收的季節(jié)，它帶給我們的豐收的喜悅，帶給我們果實(shí)的甜蜜，帶給我們秋葉飛舞的快樂浪漫，現(xiàn)在，我們的幼兒園也被秋姑娘打扮了一番，來，和老師一起去看一看，聽一聽秋天吧。
科學(xué)活動教案 篇2
活動設(shè)計(jì)背景
近段時間，小區(qū)斷斷續(xù)續(xù)傳來狗叫聲，小朋友亦談?wù)撔」�，有些說怕，有些說不怕。既然小朋友對狗感興趣，那就以《狗》來設(shè)計(jì)活動方案吧！
活動目標(biāo)
1、了解小狗的外形特征。
2、了解小狗的生活習(xí)性。
3、懂得怎樣和小狗相處，培養(yǎng)愛護(hù)動物的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的語言能力和觀察能力。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識小狗的外形及生活習(xí)性。
難點(diǎn)：怎樣和小狗友好相處。
活動準(zhǔn)備
1、小狗掛圖一張。
2、 小狗一只。
活動過程
1、出示掛圖，讓幼兒觀察小狗外形特征。
2、 出示小狗，讓幼兒近距離觀察小狗，膽子大的可以撫摸小狗。
3、 教師介紹小狗的生活習(xí)性。
4、 教師提問:
① 小狗的外形特征怎樣？（個別回答后集體陳述）
�、� 小狗的生活習(xí)性怎樣？（個別回答后集體陳述）
�、� 怎樣和小狗友好相處？（個別提問）
�、� 幼兒自由發(fā)表意見，說出自己心里所想。
5、引導(dǎo)幼兒用簡單動作表現(xiàn)小狗的`形狀和叫聲。
6、 讓幼兒畫小狗形狀。
7、 教師小結(jié)。
教學(xué)反思
1、幼兒對小狗的外形特征基本上能理解。
2、 幼兒對小狗的生活習(xí)性不是很理解。師幼互動不大協(xié)調(diào)。
3、 課堂氣氛較活躍。材料準(zhǔn)備充分。
4、 基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)
5、 望輔導(dǎo)老師提出意見，今后有所提升。
科學(xué)活動教案 篇3
活動設(shè)計(jì)背景
喜歡動物是孩子的天性，各種動物的不同外形特征、生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣。在《小動物是怎樣過冬》主題活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，因此，生成了“有趣的動物尾巴”這一科學(xué)活動。
活動目標(biāo)
1、使幼兒了解動物尾巴的形狀及特殊功能
2、培養(yǎng)幼兒觀察及表達(dá)能力
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步了解動物尾巴的形狀
難點(diǎn)：掌握動物尾巴的特殊功能
活動準(zhǔn)備
兒歌《郊游》、《動物找尾巴》、動畫故事《小壁虎借尾巴》
多媒體課件《動物找尾巴》、自制動物尾巴和身體若干。
活動過程
一、開始部分
幼兒隨音樂《郊游》走進(jìn)教室坐好。
二、基本部分
1、出示課件《動物找尾巴》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物尾巴的形狀猜出是哪種小動物。
2、幼兒看圖片用自己的語言描述動物尾巴的`形狀，并試著說出其功能，之后教師給予指導(dǎo)。
3、播放動畫故事《小壁虎借尾巴》。
4、教師提問：小壁虎都向誰借尾巴了，為什么都不借給它呢？（引導(dǎo)幼兒說出尾巴的作用）
5、那小朋友還知道哪些動物是有尾巴的��？它們的尾巴又什么用呢？
6、師：師總結(jié)常見動物尾巴功能。
7、（幼兒隨兒歌《比尾巴》走到教室后邊），進(jìn)行找尾巴的游戲。
三、結(jié)束部分
1、幼兒戴好動物頭飾去找相應(yīng)的動物尾巴，鞏固對動物尾巴的認(rèn)識。
2、和老師一起進(jìn)行游戲，提醒幼兒既要保護(hù)自己的尾巴，又不能被同伴抓走。
價值分析：通過游戲進(jìn)一步萌發(fā)幼兒探索動物奧秘的愿望。
四、延伸部分：
在活動區(qū)，引導(dǎo)幼兒按動物尾巴的長短、粗細(xì)、蓬松與光滑等不同給動物找尾巴。
科學(xué)活動教案 篇4
《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學(xué)領(lǐng)域的顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動。 這個活動的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開始時有關(guān)鍵問題的引導(dǎo)，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧，引導(dǎo)讓幼兒在自主的探索活動中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心與求知欲。
活動目的：
1、通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣，有積極探索的欲望。
2、通過嘗試操作對不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。
3、通過活動豐富生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
活動準(zhǔn)備：
1．知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒對各種紙有初步的認(rèn)識.
2．各種紙作品了解紙制品。
3．物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報(bào)紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張
活動過程：
一、穩(wěn)定幼兒情緒:手指游戲《大拇哥》
二、新課導(dǎo)入
1、請幼兒欣賞各種紙做的作品,并將自己看到的東西講述給大家聽
2、認(rèn)識各種紙
( 1)教師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙(了解名稱)?”
(2)提出問題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，比一比，說說它們有什么不一樣（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、、、、、、）
(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
三、操作活動
�。ㄒ唬哼\(yùn)沙
1． 提出問題：如果請你們用紙來運(yùn)沙，你們會選哪一張紙？為什么？
2．幼兒討論后說出自己的看法。
3．提出活動中注意的.問題：
運(yùn)沙時不能用手托，注意保持活動室的衛(wèi)生。
4．幼兒嘗試用紙運(yùn)沙。
5．說說我的發(fā)現(xiàn)：
a．塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運(yùn)沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運(yùn)沙不好，容易破。
b．把紙折成容器運(yùn)沙更方便。
�。ǘ哼\(yùn)水
1．提出問題：如果我們運(yùn)的不是沙，而是水，你們會用什么紙？
2．幼兒討論后說出自己的看法。
3．提出活動要求，幼兒多次嘗試運(yùn)水。
a．不把紙折成容器，你們能用它來運(yùn)水嗎？是不是所有的紙都行呢？
幼兒嘗試運(yùn)水。
b．如果折成容器來運(yùn)水，哪種紙折的容器最好？幼兒嘗試運(yùn)水。
4．說說我的發(fā)現(xiàn)：
a．如果不將紙折成容器運(yùn)水，面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng)，可以運(yùn)水，但是運(yùn)的水少，而且很容易破爛。
b． 把紙折成容器后運(yùn)水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。
科學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo)：在嘗試的過程中感知哪些東西是可以滾的。
活動準(zhǔn)備：能滾動的物體
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶已有的“物體滾動”
教師：你們知道哪些東西能滾嗎？
2、幼兒自由介紹自己帶來的能滾動物體。
教師：你帶來的是什么？它能滾動嗎？
3、幼兒自由探索，嘗試使物體滾動起來。
教師：你們玩玩、試試，看看到底哪些物體能滾起來。
1、幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試，并交流各自經(jīng)驗(yàn)明確什么是“滾動”
�。�1）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗(yàn)，將這些物體按照能否滾動進(jìn)行歸類。
�。�2）、請幼兒演示，明確什么是“滾起來”，并檢驗(yàn)這些物體能否滾動。
�。�3）引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和動作表達(dá)“滾動”。
（4）引導(dǎo)幼兒嘗試解釋物體滾動的.原因：這些東西為什么能滾起來呢？
教師小結(jié)：這些物體，有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體······在一般情況下，圓狀物體都可能回滾。不過，事情不一定就像我們猜想的那樣。只有試了才能真正知道它能不能滾起來。
科學(xué)活動教案 篇6
活動目的：
1.認(rèn)識幾種有特征的動物的腳丫
2.體驗(yàn)辨認(rèn)小腳丫的樂趣
活動準(zhǔn)備：動物的小腳丫圖片毛絨玩具（小雞小鴨大象小貓）在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn)
活動過程：
一、請孩子看看，唱唱自己的腳
1.我們來唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》
2.數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領(lǐng)呀？
教師帶領(lǐng)幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友
二、幼兒辨認(rèn)這是誰的小腳丫
1.出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動物的
2.說一說小腳丫的特征小雞的腳丫尖尖小鴨的腳丫扁扁小貓的腳丫像梅花大象的腳丫大又圓
3.再次辨認(rèn)這是誰的小腳丫
三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫
1.教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫
2.教師與孩子一起辨認(rèn)沒有看過的小腳丫（馬的小腳丫）
3.繼續(xù)尋找其他的小腳丫。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的.特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。
科學(xué)活動教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、在玩玩做做中，發(fā)現(xiàn)“不倒翁”不倒的原因，體驗(yàn)探究的樂趣。
2、主動與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)與想法，認(rèn)真傾聽他人的表述。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備蛋寶寶兩組：一組為“不倒的'蛋娃娃”，一組為“會倒的蛋娃娃 ”。蛋娃娃的數(shù)量同幼兒人數(shù)。小石塊、小沙包、橡皮泥、膠帶等。集體記錄表一張。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題。
——幼兒觀察并描述蛋寶寶的外形特征。
——幼兒自由玩蛋寶寶，觀察并討論自己的發(fā)現(xiàn)。
——教師小結(jié)并將幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
2、猜測并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
——猜測和交流。
（1）師：為什么有的蛋寶寶推來推去不倒，有的蛋寶寶推一下就倒呢？
（2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察比較，教師將幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
——探究蛋寶寶不倒的原因。
�。�1）師：“為什么有的蛋寶寶身體里放了東西就推不倒，有的蛋寶寶一推就到了呢？
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察，比較成功的作品失敗的作品。
（3）教師小結(jié)并將幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
3、再次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，解決問題。
�。�1）師根據(jù)我們的發(fā)現(xiàn)再試試能不能做成“不倒的蛋寶寶。
�。�2）幼兒自由制作。
（3）教師小結(jié)，出示飲料瓶能不能做“不倒娃娃”，給幼兒留下懸念，活動結(jié)束。
活動反思：
作為科學(xué)活動，我們的終極目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維和科學(xué)興趣，探究出一個結(jié)果不應(yīng)成為一節(jié)科學(xué)活動的重點(diǎn)。不唯上、不唯書，存有一份好奇和質(zhì)疑應(yīng)是我們在科學(xué)活動中帶給孩子的珍貴理念，也是我們作為幼兒教師應(yīng)該更新的觀念。當(dāng)然，活動中也存在較多的亮點(diǎn)。如教師能通過視頻導(dǎo)入的方式激發(fā)幼兒的探索與興趣，在探索發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)弱化老師的控制，更多的把課堂交給孩子，使孩子能夠在輕松的氛圍中充分探索，自由大膽表達(dá)。
科學(xué)活動教案 篇8
活動目標(biāo)：
1.能運(yùn)用多種感官探索感知沙子、石子、黃豆的不同特征。
2.會用耳朵辨別三種材料發(fā)出的不同聲音。
3.關(guān)注身邊的自然物，有探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
沙子、石子、黃豆，盆子、罐子、椅子。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入觀察自然材料，引發(fā)活動興趣。
1、“我們身體有什么寶貝？他們各有什么作用？”（引導(dǎo)幼兒知道我們要用6個寶貝：眼睛、鼻子、耳朵、嘴、手、腳進(jìn)行探索活動。）
2、“小朋友們請看，椅子下面藏著什么好玩的東西？你們認(rèn)識這些東西嗎？”（沙子、石子、黃豆.）
二、用手玩材料，感知他們的不同特征。
1、“你們想玩嗎？想怎么玩？”（要求：蹲下來玩，輪流玩三種材料，注意不要把材料撒到盆子外面。）
2、“你怎么和他們玩的？你玩的時候有什么感覺？”
師小結(jié)：不同的東西摸上去有不同的感覺，看上去也有不同的感覺。
三、用罐子玩材料，初步了解聲音。
1、“歡迎罐子寶寶，請小朋友們想辦法用罐子寶寶和三種材料制作一種樂器。怎樣才能讓這些東西發(fā)出好聽的聲音？”
2、幼兒玩，教師引導(dǎo)幼兒：裝一裝、搖一搖、聽一聽、倒一倒。
3、反饋：“你是怎么讓罐子寶寶發(fā)出好聽的聲音的？罐子是怎么會有聲音的呀？（打開驗(yàn)證）誰能發(fā)出相同的聲音？請相同聲音的.罐子寶寶來一起唱唱歌。”
4、思考：“你們的罐子寶寶為什么發(fā)出的聲音不一樣？”（不同的東西發(fā)出來的聲音不一樣）
四、通過聽覺辨別沙子、石子、黃豆發(fā)出的不同聲音。
1、出示三個罐子：“沙子、石子、黃豆玩捉迷藏躲進(jìn)罐子里，你會把它們找出來嗎？考考你們不打開蓋子看，你有什么更聰明的好辦法嗎？原來聽聲音就能很快找出它們是誰？那我們仔細(xì)聽聽，這個罐子里是誰？”
2、再請幾名幼兒上來辨別，教師引導(dǎo)：搖一搖、聽一聽、說一說（與它告別的話）。
五、送沙子、石子、黃豆“回家”。
1、沙子、石子、黃豆都有自己的家，看一看，這是誰的家？（示范送罐子寶寶回家）
2、幼兒探索游戲：搖一搖、聽一聽、送一送、說一說。
3、檢查驗(yàn)證：老師帶領(lǐng)幼兒打開驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)錯誤及時隨機(jī)應(yīng)變作出處理。
科學(xué)活動教案 篇9
活動目標(biāo)
通過活動使幼兒感知聽診器能把聲音放大的科學(xué)現(xiàn)象；培養(yǎng)幼兒動手操作能力與合作意識；激發(fā)幼兒對聲音的探究欲望。
活動準(zhǔn)備
卡紙、書、25～35厘米長的橡皮管或塑料管、漏斗、手表、手機(jī)等。
活動過程
說一說周圍有哪些聲音?人的身體內(nèi)部有什么聲音? 聽一聽，把耳朵貼在同伴的胸口上，有什么聲音?與平常聽到的聲音有什么區(qū)別?身體里還有哪些聲音也是很微小的? 試一試。幼兒將卡紙卷成紙筒，將紙筒一端貼在同伴的胸口，將自己的耳朵貼在紙筒的另一端，聽一下心跳的聲音，與耳朵貼在心口聽到的心跳進(jìn)行比較。 做一個小小“聽診器”。把橡皮管一端套在漏斗上，若有空隙用彩泥固定。
游戲：“聽診器”好用嗎?
(1)把橡皮管的'一端放在耳朵上，用漏斗聽同伴的心跳聲，再用耳朵直接聽，比一比用哪種方法更方便、聽得更清楚。
(2)請同伴原地做運(yùn)動，再用自制“聽診器”聽他的心跳聲，比較一下你聽到的聲音有什么變化?
(3)利用“聽診器”聽同伴呼吸、腸蠕動等內(nèi)臟發(fā)出的聲音。 應(yīng)用“聽診器”去聽周圍的環(huán)境及身體內(nèi)部發(fā)出的細(xì)小的聲音，如手表、手機(jī)、喝水、咽唾液、呼吸等聲音。
注意事項(xiàng)
1．應(yīng)選擇適合幼兒操作的小漏斗。橡皮管的長短應(yīng)選擇在25～35厘米之間。
2．橡皮管和漏斗銜接不密封，可以用橡皮泥或膠帶密封。
活動結(jié)束
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