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    漢語(yǔ)拼音教案

    時(shí)間:2023-04-25 11:43:21 教案 投訴 投稿

    有關(guān)漢語(yǔ)拼音教案模板集錦9篇

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的漢語(yǔ)拼音教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    有關(guān)漢語(yǔ)拼音教案模板集錦9篇

    漢語(yǔ)拼音教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

      2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

      3.認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

      教學(xué)重點(diǎn):

      a、o、e的音、形教學(xué)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      掌握o的發(fā)音,學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

      2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),

      一、導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū),而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。

      我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母,齊說(shuō)“單韻母”。

      二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

      1.教學(xué)單韻母a

     。╨)演示課件,問(wèn):它們?cè)诟墒裁?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)

      這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a,它就念a,發(fā)音時(shí)嘴巴要張大,讀音要拉長(zhǎng)些。

      教師示范發(fā)音,學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

      指名讀,齊讀a。

     。2)認(rèn)識(shí)四聲,掌握a的四個(gè)聲調(diào)

      “a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號(hào)。

      我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書(shū):1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記。阂宦暺。

     。ǔ鍪径暦(hào))這是二聲,把它戴在a上,讀2(板書(shū):2)范讀,指名選,二聲要往上揚(yáng),記住:二聲揚(yáng)。

     。ǔ鍪救暦(hào))這是三聲符號(hào),戴在a上后,a要讀成3(板書(shū):3)范讀,指名讀,三聲發(fā)音時(shí)要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。

     。ǔ鍪舅穆暦(hào))這是四聲符號(hào),a戴上它后就讀4(板書(shū):4)范讀,指名讀,發(fā)四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

      2.教學(xué)單韻母o

     。╨)看圖,指明說(shuō)圖意。

     。üu在打鳴,喔喔地叫),我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。

     。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片)指導(dǎo)發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。

     。2)掌握o的四聲依次出示o的四聲,分別問(wèn):這是幾聲?怎樣讀,練習(xí)發(fā)音。

      3.教學(xué)單韻母e

     。1)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      “鵝”的音讀平了就是e的音,這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母,指名讀,齊讀。

     。2)在學(xué)習(xí)a、o四聲的`基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲

      分小組讀,指名讀,正音,齊讀。

      三、鞏固練習(xí)

      1.出示a、o、e的卡片,復(fù)習(xí)發(fā)音。

      2.出示a、o、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。

      四、總結(jié)

      今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課,認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

      2.認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

      3.能正確書(shū)寫(xiě)a、o、e。

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母,誰(shuí)想念給大家聽(tīng)?

      2.齊背四聲兒歌

      3.復(fù)習(xí)發(fā)音:1 4 % 5 $ 1 7 6

      二、認(rèn)識(shí)四線格

      在黑板上打好四線格,問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

      三、 教生書(shū)寫(xiě)a、o、e

      l.學(xué)習(xí)a地筆順

      教師示范書(shū)寫(xiě):a占中格,先寫(xiě)左半圓,再寫(xiě)豎右彎。

      學(xué)生書(shū)空,并在練習(xí)本寫(xiě)三個(gè)a。

      2、學(xué)習(xí)o地筆順

      教師示范書(shū)寫(xiě):o也占中格,一筆寫(xiě)成,學(xué)生書(shū)空,并在本上寫(xiě)三個(gè)o。

      3.學(xué)習(xí)e地筆順

      教師示范書(shū)寫(xiě):e也占中格,先在中格地中間寫(xiě)橫,然后連著寫(xiě)左半圓。注意:e是

      一筆寫(xiě)成地。學(xué)生書(shū)空,在本上練習(xí)。

      4.小結(jié):a、o、e都占中格,并要占滿格。

      5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

      四、練習(xí)讀書(shū)

      教給兒歌:張大嘴巴:aaa

      攏圓嘴巴:ooo

      扁扁嘴巴:eee

      五、總結(jié)

      我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、o、e,掌握了它們地音、形及書(shū)寫(xiě),又認(rèn)識(shí)了四線格,學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書(shū)寫(xiě)字母。

      六、布置作業(yè)

      1.在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母地四聲書(shū)寫(xiě)一遍。

      2.練習(xí)朗讀短文。

    漢語(yǔ)拼音教案 篇2

      學(xué)情分析

      大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音,對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ),只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。

      難點(diǎn):n 、 l的發(fā)音及n 、 l與韻母的拼讀。

      教師思考:

      如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義,大部分學(xué)生定會(huì)興趣索然。因此,教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神,采取靈活多樣的教學(xué)方法。

      重點(diǎn):聲母d、 t、 n、 l的形狀及d、 t 、 n 、 l與韻母的拼讀。

      設(shè)計(jì)特色:

      以游戲和活動(dòng)為主線,自主探究,在創(chuàng)新中求發(fā)展。

      信息資料:

      1、d 、t 、 n 、 l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。

      2、拼音樂(lè)園的課件及“摘蘋(píng)果”游戲的掛圖。

      3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。

      教學(xué)要求:

      1、學(xué)會(huì)d 、 t、 n 、 l 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

      2、學(xué)會(huì)d、 t 、 n、 l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

      教學(xué)流程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、復(fù)習(xí)聲母:b 、p、 m、 f 并讓學(xué)生回憶記憶的方法。

      2、復(fù)習(xí)音節(jié):ba 、 fo、 ma 、 po

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:采取指讀對(duì)讀齊讀和開(kāi)火車讀等多種形式,一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況,另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。)

      二、聲母音的教學(xué) 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)

      1、拼音樂(lè)園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。你們看誰(shuí)來(lái)了?大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直觀圖。

      2、小朋友,你認(rèn)識(shí)他們嗎?指名試著讀一讀。教師追問(wèn):你為什么讀得這么好?讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

      3、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo)n 、l 糾正的發(fā)音。

      (設(shè)計(jì)意圖:教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求,充分相信學(xué)生,尊重學(xué)生,注重他們主體作用的發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。)

      三、聲母形的教學(xué)

      1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、 t、 n 、 l 的.樣子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,想一想有什么新的發(fā)現(xiàn),同座交流交流。(學(xué)生用以前的方法編順口溜:隊(duì)鼓鼓錘d d d;魚(yú)兒跳舞t t t;一個(gè)門洞n n n ;一根木棍l l l。)

      2、你們還有什么好辦法記住他們嗎?小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。(馬蹄印d d d、用手指擺d的 形狀;小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像;獨(dú)木橋n n n;l 的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……)

      3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像?

      (d 和 b、 p; n 和 u 、 m ; t 和 f ; l 和 i)

      (設(shè)計(jì)意圖:重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn),使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性:先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫(huà)面觀察記憶字形;再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形;最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與、體驗(yàn)、合作、發(fā)展,學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。)

      四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)

      1、翻版出示音節(jié);這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎?試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n 、 l 與單韻母相拼的音節(jié)。

      2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié):da 、di 、tu 、nu、 li、 lu 、ni 、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說(shuō)一句話,看誰(shuí)用上的音節(jié)多。

      (設(shè)計(jì)意圖:教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn),學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用,為學(xué)生提前識(shí)字說(shuō)話打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)

    漢語(yǔ)拼音教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。

      2、學(xué)會(huì)拼帶有復(fù)韻母ie、üe的拼音,掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

      課時(shí)安排:2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)檢查。

      1、用卡片指名認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母。

      2、指名認(rèn)讀音節(jié):nü、lü和u、qu、xu。復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌。

      二、教學(xué)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)e。

      1、看投影說(shuō)話引出ie。

      圖上畫(huà)著一片樹(shù)葉。復(fù)韻母ie的讀音和“葉”的讀音相似,但讀第一聲。

      2、教學(xué)ie的發(fā)音,認(rèn)清字形。

      發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)i,緊接著發(fā)ê(舌位比e靠前),就成ie。注意,ie后面的韻母是ê,不是e。

      3、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)e。告訴學(xué)生:e是把i換成聲母,音同ie,它是整體認(rèn)讀音節(jié)。

      4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)e的四聲練習(xí)。

      5、練習(xí)拼音:d一ié一dié(蝶)。

      三、教學(xué)復(fù)韻母üe的和整體認(rèn)讀音節(jié)ue。

      啟發(fā)學(xué)生回憶ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則:有大帶頭,小ü的.眼淚就擦干凈了。

      拼音:q一üè一què(雀)。

      四、鞏固練習(xí)。

      1、開(kāi)火車認(rèn)讀卡片。

      2、聽(tīng)聽(tīng)老師讀的是哪個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?第幾聲?

      椰子樹(shù)的ē 老爺爺?shù)抹?/p>

      黑夜里的è 月亮圓的uè

      3、聽(tīng)聽(tīng)老師讀的是哪個(gè)韻母?第幾聲?

      寫(xiě)(xiě) 謝(xiè) 雪(xuě) 學(xué)(xué)

      五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母er,會(huì)讀它的四聲。

      2、學(xué)會(huì)拼帶有復(fù)韻母ie、üe的拼音,掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)檢查?ㄆJ(rèn)讀。

      二、教學(xué)韻母er。

      1、看投影說(shuō)話引出er。

      圖上畫(huà)了一只耳朵。er的讀音和“耳朵”的“耳”的讀音相似。

      2、發(fā)音要領(lǐng):在發(fā)e的同時(shí)把舌頭卷起來(lái),er后面的r不讀聲母,只是表示卷舌的動(dòng)作。

      er只單獨(dú)作音節(jié),不同聲母拼音。

      3、四聲練習(xí):ēr(兒)ěr(耳)、èr(二)。

      三、練習(xí)拼音。

      1、讓學(xué)生自己拼讀課本上的音節(jié):n一üe一nüe等。

      2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):n l和üe拼成音節(jié),ü上的點(diǎn)不省略。、q、x和üe拼成音節(jié),ü上兩點(diǎn)要省略。

      四、鞏固練習(xí)。

      1、區(qū)別ie——ei er——re的發(fā)音和字形。

      2、指導(dǎo)課堂作業(yè)。

      五、讀課文。

    漢語(yǔ)拼音教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

      2、學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

      3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句,懂得詞語(yǔ)連讀,能有感情地朗讀兒歌。

      4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

      教學(xué)重點(diǎn):

      聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘

      教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

      一、情境激趣

      情境揭題:我們認(rèn)識(shí)了那么多的拼音朋友,今天,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾位新的拼音朋友。(課件情景導(dǎo)入)

      二、學(xué)習(xí)聲母d

      ⒈出示插圖:

      提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么?(一個(gè)隊(duì)鼓和一副鼓錘。)

      ⒉出示聲母b:

      師:隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形就是聲母d。隊(duì)鼓敲響ddd。

      3、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(課件演示)

      三、學(xué)習(xí)聲母t

     、背鍪静鍒D:

      提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么?(一條跳起的.魚(yú)。)

      ⒉出示聲母t:

      師:跳起的魚(yú)的體形就像聲母t。一位模特t t t。

      3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):我們來(lái)寫(xiě)t。

      四、學(xué)習(xí)聲母n

      ⒈出示插圖:

      提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么?(一個(gè)門洞。)

      ⒉出示聲母n:

      師:門洞的形狀就是聲母n的形。發(fā)n時(shí),舌尖頂住上齒齦,擋住氣流,讓氣流通向鼻腔,從鼻孔出來(lái),聲帶顫動(dòng)。

      3、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。我們來(lái)寫(xiě)n

      五、學(xué)習(xí)聲母l

      1、第四幅圖是一個(gè)小男孩手拿一根小木棍趕豬,小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音,小男孩手中的木棍兒提示l的形。

      順口溜記憶:一根木棍l l l。

      發(fā)音要領(lǐng):發(fā)l時(shí),舌尖頂住上齒齦,不頂滿,讓氣流從舌頭兩邊出來(lái),聲帶顫動(dòng)。(區(qū)別n、l發(fā)音時(shí),可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音,體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái);松開(kāi)鼻子發(fā)n的音,體會(huì)氣流從鼻腔出來(lái)。)

      2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):我們來(lái)寫(xiě)l, l在上格的三分之一處起筆。

      六、學(xué)習(xí)聲母d tn l與單韻母ɑ e i u組成音節(jié)的拼讀方法(課件演示)

      七、認(rèn)讀生字

     、闭n件出示插圖:圖上畫(huà)了什么?你能編個(gè)故事嗎?(學(xué)生能說(shuō)出大意就機(jī)遇鼓勵(lì)。)

     、惨龑(dǎo)學(xué)生看圖上帶拼音的詞語(yǔ)(出示)。

      dà mì tǔ dìmǎ tù

      大 米 土 地馬 兔

      八、學(xué)習(xí)兒歌

      我們一起來(lái)讀兒歌,課件出示兒歌《輕輕地》。

      九、小結(jié)

    漢語(yǔ)拼音教案 篇5

      1、 學(xué)會(huì)聲母zh、ch、sh、r四個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、 chi、 shi、 ri。讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。2、能正確拼讀 zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成音節(jié)。 3、認(rèn)讀7個(gè)生字,會(huì)讀兒歌

      1、發(fā)準(zhǔn)聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、 chi、 shi、 ri的音。

      2、正確區(qū)分平舌音和翹舌音。

      教學(xué)掛圖、漢語(yǔ)拼音卡片、小黑板

      第一課時(shí)

      一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、抽讀卡片。

      聲母卡片z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。

      2、說(shuō)說(shuō)聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)在發(fā)音上的區(qū)別。

      二、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母

     、 學(xué)習(xí)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

      1、出示教學(xué)圖片第一幅。問(wèn):圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么?(阿姨坐在椅子上織毛衣)?

      2、出示聲母卡片zh,告訴學(xué)生織毛衣的“織”讀得輕些、短些就是“zh”的音.它是翹舌音,由兩個(gè)字母合起來(lái)讀一個(gè)音,讀的.時(shí)候舌頭要往上翹。

      3、老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀。

      4、學(xué)生練讀,老師正音。

      5、出示zhi,告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié),想一想,該怎么讀?(把聲母zh讀得長(zhǎng)一些、咯一些,就是zhi的音)

      6、比較zh和zhi的發(fā)音。(強(qiáng)調(diào)聲母和音節(jié)的區(qū)別)

     、鎸W(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。

     、鐚W(xué)習(xí)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi。

      ㈣學(xué)習(xí)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri。

      方法均同zh和zhi。

      三、鞏固練習(xí)

      1、抽讀卡片,區(qū)別平翹舌音的形和音。

      z—zh c—ch s—sh

      2、抽讀卡片,區(qū)別聲母和音節(jié)的發(fā)音。

      z—zi c—ci s—si

      zh—zhi ch—chi sh--shi

      四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      五、指導(dǎo)讀書(shū)

      六、布置作業(yè)

      1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、

      Ri小卡片。

      2、比一比,讀一讀。

      z—zh s—sh ch—c

      ch—chi sh—shi r—ri

      第二課時(shí)

      一、檢查復(fù)習(xí)

      1、抽讀聲母卡片:z—zh、c—ch、s—sh,并說(shuō)說(shuō)它們的發(fā)音有什么不同。

      2、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zhi、chi、shi、ri。

      3、聽(tīng)音抽卡片,并分別說(shuō)出聲母和音節(jié)的發(fā)音區(qū)別。

      二、zh、ch、sh、r和單韻母相拼

      1、出示小黑板:

      a

      zh e

      u a

      ch e

      u a

      sh e

      u

      zh zhuo

      ch u—a chuo

      sh shuoe

      r

      u

      ⑴讓學(xué)生自由拼讀。

     、仆阑ハ嗥醋x。

     、侵该醋x。

     、刃〗M拼讀。

     、扇嗥醋x。

      2、擴(kuò)展活動(dòng)。

     、抛赃x音節(jié)加上聲調(diào),口頭組詞 。

      ⑵自選音節(jié)加上聲調(diào),說(shuō)話。

      三、布置作業(yè)

      1、拼一拼、讀一讀。

      kù zi huǒ chē hé huā zhú zi

      2、照樣子填空。

      zh--( è )→zhè sh--( )--ā→shuā

      ( )--ǔ→rǔ zh--u--( )→zhuā

      第三課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      1、抽讀卡片。

      聲母:d、h、ch、sh、q和韻母:e、u、a

      2、拼讀音節(jié)。(復(fù)習(xí)拼讀方法)

      qí de chū shū dú huà

      二、學(xué)習(xí)生字

      1、出示教學(xué)掛圖,指導(dǎo)觀察。

      圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?姐姐在看書(shū),老爺爺在看小弟弟騎車)

      2、看圖拼讀生字。

     、抛杂善醋x。

     、仆阑ハ嗥醋x。

     、侵该x生字卡片。

      強(qiáng)調(diào):“出,書(shū)”是翹舌音;“話”是三拼音。

     、燃w認(rèn)讀。

      三、跟讀兒歌。

      四、鞏固生字。

      1、找出兒歌中的或會(huì)認(rèn)的字讀一讀。

      2、抽讀生字卡片并口頭組詞。

      五、布置作業(yè)。

      1、讀一讀,連一連。

      畫(huà) 地 話 弟 讀 騎 出 書(shū)

      dì huà dú qí shū chū

      2、讀一讀,連成詞。

      騎 話 | 下 服

      讀 書(shū) | 衣 地

      大 馬 | 大 車

    漢語(yǔ)拼音教案 篇6

      教學(xué)重點(diǎn)

      復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。

      教學(xué)難點(diǎn)

      能按順序觀察圖、說(shuō)圖意。

      教學(xué)方法

      游戲法、演示法、小組合作法。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      投影、掛圖、。

      教學(xué)過(guò)程

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知

      1.出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。

      2.出示兩拼音,三拼音卡片。開(kāi)火車讀;(小兔小兔快開(kāi)門,誰(shuí)來(lái)開(kāi)?)指名讀、齊讀。

     。ǘ⿲(dǎo)學(xué)新知

      師:同學(xué)們,這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。

      1.看圖學(xué)音節(jié)詞。

      方法:找一人敲鼓,鼓停時(shí),拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片,讀兩遍。

     。1)做游戲“傳花環(huán)”。

     。2)師出示音節(jié)詞卡片。

     。3)出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

      大家讀一讀,用一兩個(gè)詞說(shuō)話。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。

     。ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀。)

      師:同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下,讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!

      2.看圖按順序說(shuō)圖意,學(xué)句子,識(shí)字。

     。1)逐步演示山、田、樹(shù)、果園出現(xiàn)的,問(wèn):“誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景?

      生說(shuō):遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么?

     。ㄓ(xùn)練學(xué)生觀察圖說(shuō)話的能力。)

      用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋(píng)果像紅燈籠一樣”等詞句,按順序介紹一下美麗的大草原。

     。ㄘS富學(xué)生的.想像,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。)

      ①先給小伙伴介紹。

      ②上臺(tái)指圖說(shuō)一說(shuō)。

     。2)教師貼小動(dòng)物圖(小魚(yú)、老鷹、小兔等)。

      師:(準(zhǔn)備圖)美麗的大草原準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)盛大的宴會(huì)?矗〈蟛菰瓉(lái)了哪些小動(dòng)物?

      (3)想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師和你的小伙伴吧!

      學(xué)生像講故事一樣,按一定的順序給老師和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的學(xué)生上臺(tái)看圖說(shuō)說(shuō)。

      (讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力、觀察能力。)

      師:大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢?

      3.學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字。

     。1)出示投影片(兒歌)。

      小組合作讀,不會(huì)的問(wèn)小老師。指名讀。

      (2)出示演示爬山的過(guò)程并范讀(配樂(lè))。

      (把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。)

     。3)教師指要求認(rèn)識(shí)的漢字。

      指名說(shuō)并組詞說(shuō)話,學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。

     。4)師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過(guò)程。

      師:看!老師畫(huà)了一棵大蘋(píng)果樹(shù),看誰(shuí)能幫老師把大蘋(píng)果掛在樹(shù)上?

     。ㄈ╈柟绦轮

      1.出示大蘋(píng)果卡片。

      搶讀、指名讀、開(kāi)火車讀。

     。ㄗ寣W(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。)

      2.小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課大家學(xué)得真棒!希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。

      課后小記:這節(jié)課我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩,能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中,小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí),師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課,老師教得輕松愉快,學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

    漢語(yǔ)拼音教案 篇7

      課文標(biāo)題

      漢語(yǔ)拼音3

      教學(xué)目的

      1、學(xué)習(xí)4個(gè)聲明母b、p、m、f的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。

      2、學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

      3、學(xué)會(huì)拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音節(jié)。

      教學(xué)重點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

      教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

      教學(xué)方法情境教學(xué)及媒體資源播放

      教學(xué)用具b、p、m、f字母卡片、媒體資源(動(dòng)畫(huà)、PPT)

      教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      師:上次課,我們學(xué)了6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、uuml;,(出示字母卡,抽查學(xué)生讀、寫(xiě)的掌握情況。

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f。

      二、學(xué)習(xí)聲母b

      1、字母b的發(fā)音

      師:第一幅圖畫(huà)的是什么?一個(gè)小女孩在收聽(tīng)廣播。

      師:字母b讀廣播的“播”的音。

     。ń處熓痉蹲x,并講解)

      發(fā)音要領(lǐng):把兩片嘴閉合,把氣憋住,突然放開(kāi),讓氣流沖出雙唇

      口訣:拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播“bbb”

      學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

      2、字母b的書(shū)寫(xiě)

      師:哪位小朋友能說(shuō)說(shuō),你怎么寫(xiě)“b”?字母“b”先寫(xiě)哪筆,再寫(xiě)哪筆,幾筆寫(xiě)成?占哪個(gè)格?

      注意:“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆,右下半圓“bbb”。字母“b”有點(diǎn)像數(shù)字6。

      學(xué)生練習(xí)寫(xiě),相互糾正,教師巡視。

      三、學(xué)習(xí)聲母p

      1、字母p的發(fā)音

      師:第二幅圖畫(huà)的是什么?一個(gè)小男孩在爬山。

      師:字母p讀爬山的“爬”,“山坡”的“坡”音。

     。ń處熓痉蹲x,并講解)

      發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“p”音時(shí),雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開(kāi),注意:“b”不送氣,“p”送氣。用一頁(yè)紙?jiān)囋,發(fā)“p”時(shí),紙會(huì)顫動(dòng)。

      學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

      2、字母p的書(shū)寫(xiě)

      師:哪位小朋友能說(shuō)說(shuō),你怎么寫(xiě)“p”?字母“p”先寫(xiě)哪筆,再寫(xiě)哪筆,幾筆寫(xiě)成?占哪個(gè)格?

      注意:從第二條線起筆寫(xiě)豎,到第四條線上面一點(diǎn)停筆,然后再寫(xiě)右半圓。

      學(xué)生練習(xí)寫(xiě),相互糾正,教師巡視。

      第二課時(shí)

      一、學(xué)習(xí)聲母m

      1、字母m的發(fā)音

      師:第二幅圖畫(huà)的是什么??jī)蓚(gè)小朋友在一座拱門,蒙著眼睛玩摸人的的`游戲。

      師:字母m讀摸的“摸”的音。

      (教師示范讀,并講解)

      發(fā)音要領(lǐng):雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來(lái),聲帶有些顫動(dòng)

      學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

      2、字母m的書(shū)寫(xiě)

      師:哪位小朋友能說(shuō)說(shuō),你怎么寫(xiě)“m”?字母“m”先寫(xiě)哪筆,再寫(xiě)哪筆,幾筆寫(xiě)成?占哪個(gè)格?

      注意:m像兩個(gè)門洞,“m”占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

      學(xué)生練習(xí)寫(xiě),相互糾正,教師巡視。

      二、學(xué)習(xí)聲母f

      1、字母f的發(fā)音

      師:第四幅圖畫(huà)的是什么?一個(gè)老人扶著拐杖在看著一尊大佛。

      師:字母f讀扶著拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。

     。ń處熓痉蹲x,并講解)

      發(fā)音要領(lǐng):

      口訣:

      學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

      2、字母f的書(shū)寫(xiě)

      師:哪位小朋友能說(shuō)說(shuō),你怎么寫(xiě)“f”?

      字母“f”先寫(xiě)哪筆,再寫(xiě)哪筆,幾筆寫(xiě)成?占哪個(gè)格?

      注意:“f”有點(diǎn)像拐棍。第一筆在上格的三分之一處起筆,寫(xiě)到中格第三條線停筆,第二筆橫寫(xiě)在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

      學(xué)生練習(xí)寫(xiě),相互糾正,教師巡視。

      三、學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

      四、練習(xí):請(qǐng)把拼音與相應(yīng)圖片連線

      五、復(fù)習(xí)

      這次課主要學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母b、p、m、f的發(fā)音與書(shū)寫(xiě),F(xiàn)在來(lái)復(fù)習(xí)一下。

      學(xué)生集體跟讀、分組讀。

    漢語(yǔ)拼音教案 篇8

      教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母及aieiui及它們的四聲,達(dá)到讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

      2.練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。正確書(shū)寫(xiě)規(guī)定的音節(jié)。

      3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音,認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。

      教具拼音卡片

      教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

      師:小朋友互相看一看,你前后左右都挨著誰(shuí)?自己先說(shuō)一說(shuō),然后告訴我。

      (生說(shuō)略)

      師:老師聽(tīng)見(jiàn)了。你挨著我,我挨著你,小朋友挨在一起學(xué)習(xí),多好哇!

      哪個(gè)韻母發(fā)挨著的挨這個(gè)音呢?我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)。

      師:先看黑板。(貼上單韻母a的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀,離a卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母i的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。)

      師:?jiǎn)雾嵞傅谋臼驴纱,你知道它有哪些本事嗎?/p>

     。▽W(xué)生回答略)

      師:?jiǎn)雾嵞赣械目梢宰猿梢艄?jié),都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己?jiǎn)为?dú)韻母,還可以組成新的韻母,叫復(fù)韻母。

     。ɡ蠋熍矂(dòng)i的卡片緊挨在卡片a的右邊,就組成了復(fù)韻母。)

      師:今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第九課,學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母aieiui。

     。1)師范讀ai。教發(fā)音方法:先發(fā)a的音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向i滑動(dòng),一口氣讀成ai。

      (2)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

      師:請(qǐng)同學(xué)們看書(shū),你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?(小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。)

     。3)在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。

      (4)說(shuō)話或組詞,其中要有ai的音。(幾聲都可。)

     。5)學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。

     。6)老師檢查糾正。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

      師:你們同桌誰(shuí)的力氣大?咱們扳手腕比賽比一比,好不好?(學(xué)生扳手腕比賽。)

      師:(喊加油)剛才聽(tīng)到小朋友憋足了勁,拉長(zhǎng)聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音。

      1.師寫(xiě)

      師:比賽時(shí),嘴里喊著ei,是不是能給自己加點(diǎn)油,增加一點(diǎn)力氣?

      剛才誰(shuí)勝了?咱們?cè)賮?lái)一次,這會(huì)看誰(shuí)能贏?可別忘了喊ei,給自己加油。

      2.看圖,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖來(lái)記住音和形?

      3.教發(fā)音方法

      師:與ai的發(fā)音方法相同,先發(fā)e,再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。

      4.在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

      5.拼讀右面的音節(jié),說(shuō)含有這些音節(jié)的詞或句。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

      1.打電話的小游戲

      師:小朋友都會(huì)打電話吧?下面開(kāi)展打電話的游戲(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。)

      師:丁呤呤,電話鈴響了,小朋友接電話。(喂,你好,請(qǐng)問(wèn)您是誰(shuí)?)

      師:我是媽媽。

      生:您有事嗎?

      師:沒(méi)什么事,想問(wèn)你這一班學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母?

      生:我們學(xué)了aiei。

      師:還有一個(gè)吧?

      師:對(duì),還有一個(gè),你們已經(jīng)會(huì)了,就是喂,板書(shū)ui。

      2.誰(shuí)能利用圖來(lái)記住復(fù)韻母ui的音和形?

      3.發(fā)音方法:先發(fā)u的音,接著發(fā)i的音,中間氣不斷。

      4.四聲練習(xí)。

      5.說(shuō)話或組詞,其中有ui的音,

      6.師:快打電話告訴媽媽,一共學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui。

      7.拼讀音節(jié)。

     。ㄋ模┱n中休息

      (五)鞏固練習(xí)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

     。⿲W(xué)寫(xiě)音節(jié)

      1.學(xué)生自己試拼音節(jié)。

      師:哪些詞句含有以上三個(gè)音節(jié)的音?

      2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

      3.讀兒歌,找出會(huì)拼的音節(jié)。

     。ㄆ撸┬〗Y(jié)(和學(xué)生一起總結(jié))

      師:這一課,我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母,(學(xué)生接:aieiui)會(huì)拼讀了很多音節(jié),還會(huì)寫(xiě)了三個(gè)音節(jié)(學(xué)生接:aieiui)。小朋友又學(xué)了好多知識(shí),祝賀你們。

      教學(xué)設(shè)計(jì)二

      阜新齊雅麗

      一、情境導(dǎo)入

      小朋友們,你們看,這些星星多漂亮呀!今天,老師要把它送給最聰明、最勇敢、學(xué)習(xí)最認(rèn)真的小朋友,大家可要加油!

      我聽(tīng)好多老師都夸咱們班的小朋友聰明,那你認(rèn)為咱們班誰(shuí)最聰明?現(xiàn)在,我想請(qǐng)你們這些聰明的小朋友幫個(gè)忙,就在剛才藍(lán)貓和淘氣在飛船上吵了起來(lái),我想你們勸勸他們,你們?cè)敢鈫幔浚ǚ耪n件:藍(lán)貓和淘氣吵架)

      在這么多小朋友的勸說(shuō)下,我們看看他們?cè)趺醋?(課件:藍(lán)貓和淘氣和好了)

      小朋友,你們真能干!現(xiàn)在,藍(lán)貓和淘氣和好了,緊緊的挨在一起,笑得多開(kāi)心啊!有個(gè)韻母就發(fā)挨在一起的挨這個(gè)音。我們現(xiàn)在就一起認(rèn)識(shí)它好嗎?

      小朋友先看黑板(貼上單韻母a和i)

      單韻母的本領(lǐng)可大了,兩個(gè)韻母可以組成一個(gè)新的韻母,我們叫它復(fù)韻母。(移動(dòng)i緊挨著a的右邊)這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母aieiui。(板書(shū))

      二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

      1、教師范讀ai。教發(fā)音方法。(領(lǐng)讀──跟讀──自由讀──指名讀)

      2、小朋友們想一想,我們?nèi)粘I钪羞有哪些字發(fā)ai的音?

      3、剛才,小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真,ai娃娃特別高興,就請(qǐng)來(lái)他的好朋友和大家一起學(xué)習(xí),你們看它們是誰(shuí)?(課件:拼音娃娃dtnl)

      4、ai和他的好朋友見(jiàn)面,會(huì)怎樣打招呼呢?和你的好朋友一塊想一想,說(shuō)一說(shuō)。(同桌試拼音節(jié)──指名拼讀──齊拼音節(jié)──男女對(duì)口令)

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

      1、小朋友,你們知道他是誰(shuí)嗎?(課件:大力水手)大力水手力氣非常大,他經(jīng)常幫助別人,你們有誰(shuí)愿意當(dāng)一當(dāng)大力水手?那好,咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽,誰(shuí)贏了,誰(shuí)就是大力水手!你們想?yún)⒓訂?(扳手腕比賽?/p>

      2、剛才聽(tīng)到小朋友憋足了勁,拉長(zhǎng)聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ei的音。(出示ei)

      3、練習(xí)發(fā)ei的音。(指名讀──師正音──齊讀)

      4、請(qǐng)小朋友看圖,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖來(lái)記住復(fù)韻母ei的音和形?

      5、誰(shuí)能根據(jù)四聲發(fā)音的方法,讀出ei的四聲。(出示ei的四聲。自由讀──指名讀──當(dāng)小老師讀)

      6、ei娃娃看見(jiàn)你們這么聰明,就打電話來(lái)把他的好朋友找來(lái)了,你們看。(課件:bpmf)。ei見(jiàn)到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了,小朋友幫幫他,好嗎?(同桌試拼音節(jié)──指明領(lǐng)讀──師生對(duì)口令)

      課中操

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。

      1、小朋友,老師想問(wèn)一問(wèn),你們都會(huì)打電話嗎?老師想和你們做一個(gè)打電話的游戲,你們?cè)敢鈫?我?lái)當(dāng)媽媽,你們來(lái)當(dāng)孩子。

      師:孩子們,你們今天學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母?

      生:兩個(gè),ai和ei。

      師:不對(duì)呀,媽媽聽(tīng)說(shuō)你們要學(xué)三個(gè)復(fù)韻母呢,快放下電話問(wèn)問(wèn)老師去吧!

      師:對(duì),我們今天還要學(xué)一個(gè)復(fù)韻母,可是你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,就是喂。(出示ui)喂是ui的第二聲。(師領(lǐng)讀──跟讀──自由讀──指名讀)

      2、現(xiàn)在你們誰(shuí)能說(shuō)一句,里面有ui這個(gè)音的話?(隨機(jī)出示ui的四聲。自由練讀──齊讀──指名讀)

      3、你們可真棒!ui娃娃高興的不得了,讓他的好朋友乘飛機(jī)趕來(lái)了,你們看它們是誰(shuí)?(課件:zhchshr)小朋友們,快猜猜看,他們好朋友在見(jiàn)面時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?(同桌試拼──四個(gè)小組各拼一個(gè)──指名拼讀──兩大組對(duì)口令)

      4、小朋友快打電話告訴媽媽,我們這節(jié)課學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui。(師生打電話)

      三、拓展鞏固

      1、你聽(tīng)我說(shuō)。(學(xué)生迅速找出老師所讀復(fù)韻母的卡片)

      2、拼音娃娃找朋友。

      小朋友們,這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干,又認(rèn)真學(xué)習(xí)的好朋友,老師真高興!老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來(lái)約聰明,越來(lái)越愛(ài)學(xué)習(xí),會(huì)學(xué)習(xí)!這節(jié)課我們就上到這吧!

      本課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是:教者采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通形象藍(lán)貓和淘氣引入學(xué)習(xí)情境,以游戲和聯(lián)系生活方式教會(huì)學(xué)生aieiui的發(fā)音。如找朋友扳手腕打電話對(duì)口令。學(xué)生學(xué)得輕松自然。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有層次、有過(guò)程、有針對(duì),訓(xùn)練的形式也多樣,面向了全體,體現(xiàn)了合作。

      教學(xué)設(shè)計(jì)三

      執(zhí)教:江蘇海門實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊艷

      點(diǎn)評(píng):武漢市育才小學(xué)屈小青

      一、導(dǎo)入

      小朋友,你們好!就在剛才,我遇見(jiàn)了六位老朋友。聽(tīng)說(shuō)我來(lái)上課,就嚷嚷著要一同來(lái),你們歡迎嗎?

      大家跟著音樂(lè)鼓掌,我把它們請(qǐng)出來(lái)。

     。ǚ乓魳(lè),貼上擬人化的單韻母圖)

      熟悉嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下?指名讀。

      如果戴頂帽子還認(rèn)識(shí)嗎?(出示帶調(diào)單韻母)開(kāi)火車讀。

      這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來(lái),讓我獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動(dòng)腦發(fā)言的好孩子。你們?cè)敢獾玫剿鼏?老師希望全班小朋友都能成為?ài)動(dòng)腦的好孩子。

     。▽(dǎo)入的語(yǔ)言親切有趣,賦予單韻母以生命,使本來(lái)枯燥的復(fù)習(xí)也變得趣味盎然。導(dǎo)語(yǔ)還很有激勵(lì)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。)

      二、學(xué)習(xí)ai

      今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。

      (一)引出ai,知道復(fù)韻母

      小朋友看黑板,我們讓六位老朋友一個(gè)挨緊一個(gè),空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母,好嗎?誰(shuí)幫助他們?(指名上來(lái)挪卡片)

      瞧,他們你挨著我,我挨著你,空出位置給別人,多友好!哪個(gè)韻母發(fā)一個(gè)挨緊一個(gè)的挨這個(gè)音呢?

      板:ai

      你們有什么發(fā)現(xiàn)?(ai是a、i手拉手后組成的)

      是呀,兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母,它叫復(fù)韻母。(出示復(fù)韻母三字,注拼音)跟讀。

      (過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)非常巧妙,無(wú)關(guān)緊要的挪開(kāi)字母卡片也變成了生動(dòng)的教學(xué)資源,學(xué)生親自動(dòng)手操作中牢牢記住了讀音,并且在這樣的情境中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)去觀察ai的.特點(diǎn),復(fù)韻母這個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的,不是第三者給予的,學(xué)生的成就感油然而生。)

     。ǘ┳x準(zhǔn)ai

      誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀這個(gè)復(fù)韻母了?指名讀。

      我聽(tīng)清了,還看清了。發(fā)Bi時(shí)口型要變化,由a慢慢地滑向i。就請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀三遍。

      指名讀。糾正。齊讀。

      現(xiàn)在,楊老師想和小朋友合作讀,誰(shuí)愿意和我合作?

      (握握手)我現(xiàn)在是坐在南邊的小朋友,你是我的同桌。請(qǐng)你讀ai,讀三遍。(生讀,師翹起拇指:你真棒!非常好。)現(xiàn)在我讀,你聽(tīng)。(師故意讀錯(cuò),請(qǐng)同桌糾正。糾正后再讀,請(qǐng)同桌表?yè)P(yáng))

      象我們這樣你讀我聽(tīng),我讀你聽(tīng),小朋友會(huì)不會(huì)?請(qǐng)一組合作讀。(表?yè)P(yáng)他們合作得很好)

      現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai。

      指名讀。齊讀。

     。ㄗ鹬貙W(xué)生的個(gè)性差異,讓會(huì)讀的孩子充分展示自己,享受成功的愉悅。教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng),使教師極具親和力,學(xué)生在真實(shí),生動(dòng)的師生互動(dòng)情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法,學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)才能真正落到實(shí)處。)

     。ㄈ┳xai的四聲(出示ai的四聲)

      ai的四聲會(huì)讀嗎?自己讀讀,先按著順序讀,再倒過(guò)來(lái)讀讀。

      指名讀。開(kāi)火車讀。

      現(xiàn)在我和一位小朋友表演一個(gè)動(dòng)作,也請(qǐng)你們看了后,用ai四聲中的一個(gè)說(shuō)一句話。(師和生靠近站在講臺(tái)前,師微笑著用手撫摸學(xué)生的頭)

     。ㄈ〕鲂“淄茫┠銈兛,這是一只──(小白兔),對(duì),她的名字里就藏著B(niǎo)i,是哪個(gè)字呢?(白)

      有一首兒歌是唱小白兔的:小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)!這首兒歌里可藏著好幾個(gè)ai呢!你注意到了嗎?

     。ǹ幢硌菡f(shuō)話和讀兒歌營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣,學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字,和發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。)

      三、課中休息

      剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識(shí),大家學(xué)得又快又好。

      小朋友幼兒園里學(xué)過(guò)一首歌《拔蘿卜》,還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)這首歌,大家跟著一起唱,我們還可以加上動(dòng)作。(聽(tīng)唱《拔蘿卜》,師帶領(lǐng)學(xué)生表演。)

      四、學(xué)習(xí)ei

     。ㄒ唬┳x準(zhǔn)ei

      小朋友,拔蘿卜累不累?不累,我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜,蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。

      板:ei

      ei由哪兩個(gè)單韻母手拉手?誰(shuí)會(huì)讀?

      指名讀。請(qǐng)注意,讀這個(gè)音,口型也要變化,而且要讀得短一些。師示范。

      再指名讀,齊讀。

      現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度,連讀三遍,ei、ei、ei。拔蘿卜呀──(生:ei、ei、ei),用點(diǎn)勁呀──,齊心協(xié)力──,加油干哪──。

     。▽W(xué)習(xí)的力量來(lái)自孩子的主動(dòng)性。拔蘿卜的游戲巧妙貫穿在ei的學(xué)習(xí)中,這樣有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)很能吸引孩子,孩子真正活起來(lái),動(dòng)起來(lái)了。在活動(dòng)中掌握讀音,鞏固讀音。)

     。ǘ┳xei的四聲

      (出示)自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。

      現(xiàn)在我們又要同桌合作了,這回讀書(shū)上ei的四聲。先翻到。北邊小朋友用手指著四聲考同桌,他讀得好,你表?yè)P(yáng)他。請(qǐng)一組試著合作。(示范)

      游戲:聽(tīng)老師說(shuō)一句話,想想其中的ei是第幾聲,用手勢(shì)表示。示范一下。

      小耳朵真靈。打亂順序,一起讀一讀。

      出示草莓圖。這是什么?里邊藏著ei的第幾聲?看著圖

      出示布娃娃。喜歡嗎?這個(gè)娃娃很可愛(ài),他身上也藏著含有ei的音。找找看。說(shuō)一句話。

      出示小公雞。小公雞叫喔喔。搖搖──(尾巴)起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)?說(shuō)話。

     。ㄋ穆暤膶W(xué)習(xí)不是孤立的,給予了生動(dòng)的情境和語(yǔ)言環(huán)境。)

      五、學(xué)習(xí)ui

      (一)讀準(zhǔn)ui

      尾巴的尾含有ei的音,尾是在ei前面加了u的音,讀成uei,但我們不用這種寫(xiě)法,而是寫(xiě)成ui。板寫(xiě)。

      你會(huì)讀嗎?指名讀,齊讀。

      我們?cè)偻鎮(zhèn)游戲,模擬山谷回聲。師:ui,大山你好!生:ui,大山你好!師:ui,我喜歡你。ㄉ穑⿴煟簎i,我會(huì)念ui了!(生答)

     。ǜ鶕(jù)每個(gè)韻母的不同讀音特點(diǎn),設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠螒,時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生身心始終處在高度興奮和激動(dòng)之中。)

     。ǘ┳x準(zhǔn)四聲

      出示,開(kāi)火車讀。

      看楊老師做個(gè)動(dòng)作,你用ui的四聲說(shuō)話。(把圍巾取下,再圍在脖子上)

      出示老虎圖。用ui說(shuō)說(shuō)老虎。

      真不錯(cuò),小朋友學(xué)得很好。

      這里有一首兒歌P27

      小白兔小白兔,穿皮襖,耳朵長(zhǎng),尾巴小,三瓣嘴,胡子翹,一動(dòng)一動(dòng)總在笑。

      讀一讀,找一找,哪些字含有我們今天學(xué)的韻母。

      在生活中含有ai、ei、ui的音有許多,你們?nèi)フ艺,一定?huì)有很大的收獲。

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生到課外去找含有ai、ei、ui的音,有效地把課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。)

      六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui,學(xué)得很好,F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫(xiě)好復(fù)韻母。

     。ǔ鍪荆┻@是明明寫(xiě)的ai、ei、ui,你們看好不好?為什么?(分得太開(kāi))怎樣寫(xiě)就好了?

      我們都能寫(xiě)好,誰(shuí)上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?(四位學(xué)生,四塊四線格小黑板,其余在書(shū)上描紅)

      他們注意到了復(fù)韻母是一個(gè)整體,不能分開(kāi),寫(xiě)得不錯(cuò)。你們注意到了嗎?

      好,今天的課我們就快結(jié)束了,小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真,收獲了許多水果。最后,楊老師想送給你們一首兒歌當(dāng)作禮物:

      走路要學(xué)小花貓,輕手輕腳靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝,挺胸抬頭精神好。不要學(xué)那小青蝦,弓背彎腰真糟糕。

      愿大家在生活中學(xué)小花貓,在課堂上學(xué)大白鵝,好不好?下課。

    漢語(yǔ)拼音教案 篇9

      一、復(fù)習(xí)g、k、h的音、形

      二、教學(xué)三拼連讀法。

      1笨賜跡右邊畫(huà)著西瓜,“瓜”的音節(jié)是guā,guā是怎樣拼出來(lái)的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?

      2痹倏賜際荊g是聲母,u叫介母,a是韻母,小女孩猛推g、u、ā三個(gè)卡片,提示把三個(gè)字母快速連讀,拼成音節(jié)guā。

      3苯淌κ痙鍍炊痢(聲母g讀得輕短些,介母u要快讀,韻母ā讀得響亮些)

      4苯潭歌:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當(dāng)。

      5繃廢捌炊寥拼音節(jié)。

     。1)帶調(diào)音節(jié)練習(xí),還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。

      三、讀兒歌,讀詞認(rèn)字

      1貝調(diào)拼讀紅色的音節(jié),重點(diǎn)鞏固三拼連讀的.拼音方法;

      2倍撩沼錚猜一猜,能說(shuō)出為什么是“手”;

      3繃系“能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)”看圖讀詞,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲;

      4比隙廖甯鏨字,注意區(qū)別畫(huà)—花、個(gè)—哥每組字的聲調(diào)。

      四、擴(kuò)展活動(dòng)

      1逼炊寥拼音節(jié),說(shuō)說(shuō)它們是什么。

     。瑁酲(花)guō(鍋)huǒ(火)

      2倍烈歡粒比一比每組的音節(jié)有什么不同。

      gā—gu。毹 耄酲。瑷 瑁酲

     。绋薄纾酲瑷病瑁酲毹础耄酲

      3倍烈歡粒連一連。

     。瑁酲 huà gē gè

      畫(huà) 花 哥 個(gè)

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