【推薦】大班教案匯編五篇
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的大班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
游戲由來：
班級近期開展“多彩的服裝”主題活動，幼兒在主動參與“收集服裝的資料”、“認(rèn)識多彩的服裝”、“布置服裝展覽館”的基礎(chǔ)上，提出想自己來動手來設(shè)計、制作自己喜歡的服裝。于是，教師和幼兒一起收集各式各樣的塑料袋、裝飾紙等材料，并把它們投放到美工區(qū)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行服裝的制作。當(dāng)教師請小模特穿上自己制作的服裝一展風(fēng)采時，孩子們很開心，并提出想玩“時裝模特”的游戲。但由于在游戲區(qū)中沒有小觀眾欣賞，小演員們覺得很可惜，于是想在角色游戲中開個小劇院進(jìn)行表演，這樣就有觀眾來觀看了。同時，幼兒發(fā)現(xiàn)商店里的服裝常常一下就賣完，不夠了，于是通過商量在游戲中產(chǎn)生了開個“服裝加工廠”的游戲新內(nèi)容。因此，教師就根據(jù)幼兒的想法與需要開展游戲。
預(yù)設(shè)游戲目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創(chuàng)造性地反映角色的社會職責(zé)和角色相互之間的社會關(guān)系。
2、能用協(xié)商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現(xiàn)的問題。
3、引導(dǎo)幼兒大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，根據(jù)游戲的需要在區(qū)域活動中自制簡單的玩具材料，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造性和動手操作能力。
4、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關(guān)心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的行為品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。
第一次游戲
游戲主題：娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店
經(jīng)驗支持：
具有娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店的游戲經(jīng)驗。
新增材料：
在商店中投放幼兒在區(qū)域活動“創(chuàng)意工作室”中制作的服裝。
指導(dǎo)要點：
1、結(jié)合班級近期開展主題
活動《多彩的服裝》背景下的美工區(qū)制作服裝這一活動，引導(dǎo)幼兒提出可以把制作好的服裝送到商店里去賣這一游戲內(nèi)容。
2、教師重點深入到“商店”中，引導(dǎo)顧客根據(jù)自己的需要購買商品，并妥善保管好自己的物品；同時，提醒售貨員在顧客購買商品后，要用計算機(jī)刷卡付款。
3、在“醫(yī)院”游戲中，提醒醫(yī)生掛號時要用計器機(jī)進(jìn)行登記并給病人病歷，同時注意觀察了解“醫(yī)生”與“病人”之間的交流情況，對一些有代表性的行為是否正確給予必要評判。
4、提醒小吃店的“服務(wù)員”應(yīng)熱情禮貌地為“顧客”服務(wù)，“顧客”應(yīng)文明“用餐”，不浪費(fèi)“食品”。
游戲觀察與推進(jìn)：
在本次游戲中，教師第一次在商店中投放幼兒在區(qū)域活動“創(chuàng)意工作室”中制作的服裝，幼兒感到很新鮮，于是在游戲一開始便出現(xiàn)了“搶購”的現(xiàn)象，并隨即伴有爭吵；同時，由于一次性購買物品過多，在擁擠的過程中東西掉了一地。教師立即以商店服務(wù)員的身份建議顧客要根據(jù)自己的需要購買商品，并妥善保管好自己的物品。由于商店中購買物品的顧客較多，在評議中“收銀員”提出一個人忙不過來，于是根據(jù)需要建議下次游戲時再增添一個“收銀員”。
小吃店游戲中，幼兒能大膽使用服務(wù)用語與客人交流，但在客人吃完東西后服務(wù)員沒有意識要立即收拾，導(dǎo)致小吃店的環(huán)境比較臟亂。評議時教師提出了這一問題讓幼兒討論如何解決，幼兒都能很好地說出“要及時收拾”。同時，幼兒還提出每次客人來吃東西時，都要和客人說一遍有哪些東西吃，覺得很麻煩，經(jīng)討論一致同意制作一張點菜單。
大班幼兒以物代物的水平較中班有了很大提高，大部分能通過自制玩具或替代物來豐富游戲；同時，能主動待客、做客，但交往的禮儀有待提高，教師將在下次游戲過程中以角色的身份深入指導(dǎo)。
第二次游戲
游戲主題：新增小劇場、娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店
經(jīng)驗支持：
在區(qū)域活動“快樂小舞臺”中進(jìn)行過“時裝模特表演”游戲。
新增材料：
1、創(chuàng)設(shè)新場景：小劇場（提供背景裝飾樹、錄音機(jī)、音樂磁帶、觀眾的小椅子等）
2、在商店中投放幼兒在區(qū)域活動“創(chuàng)
意工作室”中制作的服裝，和幼兒共同收集的圍巾、帽子、頭飾等表演裝飾材料。
3、在小吃店投放點菜單。
指導(dǎo)要點：
1、教師通過談話與孩子共同提出新游戲主題“小劇場”。
“前一階段我們在區(qū)域活動‘快樂小舞臺’中玩了‘時裝模特表演’的游戲，小演員們表演地非常精彩，可是沒有小觀眾欣賞，多可惜呀！于是，小演員建議把小舞臺搬到角色游戲中去，開個小劇場。今天我們的小劇場就要開張啦，大家高興嗎？”提出小劇場這一游戲主題，激發(fā)幼兒進(jìn)行游戲的興趣。
2、教師重點深入到“小劇場”中，以副導(dǎo)演的身份介入游戲，協(xié)助總導(dǎo)演排練“時裝模特表演”，幫助解決游戲中遇到的困難。
3、提醒“小吃店”的“服務(wù)員”要及時收拾和整理小吃店中各類“物品”，保持整潔衛(wèi)生。
4、引導(dǎo)“娃娃家”中的幼兒在做客、待客時要知道做客、待客的一般禮儀。
游戲觀察與推進(jìn)：
幼兒在班級區(qū)域活動“快樂小舞臺”中玩 “時裝模特表演”游戲時，小演員們覺得他們表現(xiàn)得很好，可每次都沒有人來觀看欣賞，感到很可惜，于是，幼兒建議把小舞臺搬到角色游戲中去，開個小劇場。在本次“小劇院”的“時裝模特表演”排練時，小演員不時發(fā)現(xiàn)有小朋友老在門口探頭探腦，紛紛跑來反映情況。針對這一問題與幼兒展開討論，有的說“不讓進(jìn)來，否則會影響演員排練”，有的說“小聲一點進(jìn)去看，不要影響他們”、還有的說“等演出開始了再去看”……最后，經(jīng)大家的討論決定：小演員可以在“快樂小舞臺”中進(jìn)行排練，下一次游戲時就進(jìn)行表演，但小觀眾要保持安靜，不影響別人。
在娃娃家游戲中，教師以客人的身份到娃娃家中做客，引導(dǎo)幼兒注意待客的一些基本禮儀，但同時發(fā)現(xiàn)幼兒從商店購買了很多的物品，用完沒有地方放，扔得到處都是顯得很亂，教師提醒幼兒東西太多啦，該怎么辦呢？幼兒想了想就紛紛把物品都送回了商店。針對這種現(xiàn)象，教師在評議時對幼兒提出并討論“你們家中用完的垃圾是怎么處理的？”“你們家的東西用完有沒有又送回商店去呢？”
幼兒聽了紛紛大笑，接著急忙說：“不不不，是扔到垃圾筒里�！苯酉聛淼膯栴}一下就解決了，大家建議在每個娃娃家都提供一個垃圾筒，把用完的東西扔到筒里，等游戲結(jié)束后再返還給商店。
第三次游戲
游戲主題：小劇場、娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店
經(jīng)驗支持：
豐富幼兒做客、待客的一般禮儀。
新增材料：
1、增加商店中時裝表演所需的服裝、裝飾品等。
2、為每個娃娃家投放一個垃圾簍。
指導(dǎo)要點：
1、啟發(fā)進(jìn)行“小劇院”游戲的幼兒根據(jù)所扮角色的職責(zé)進(jìn)行排練，分工合作，共同布置演出環(huán)境、準(zhǔn)備演出道具。
2、提醒娃娃家里的爸爸媽媽有空可以帶著寶寶到小劇場去觀看演出，但要保持安靜，不影響演員的正常演出。
3、以客人的身份到娃娃家做客，提醒幼兒家里要保持干凈整潔，并把垃圾扔到垃圾簍里。
游戲觀察與推進(jìn)：
在上次游戲問題討論的基礎(chǔ)上，本次游戲活動時幼兒更加有序，游戲情節(jié)也日漸豐富。教師再次以客人的身份到娃娃家去做客，發(fā)現(xiàn)幼兒能使用禮貌用語較為熱情地接待客人；同時，幼兒對處理垃圾有著深刻的日常經(jīng)驗，加上上次游戲的討論，幼兒能很自覺地整理物品，并把垃圾及時扔到垃圾筒里。本次游戲中，有一家幼兒主動到另一家去做客，其它家幼兒看見了就紛紛效仿，相互邀請起來。于是，教師就引導(dǎo)幼兒該怎樣做客。
小劇院游戲開始時，小演員們還是處于準(zhǔn)備道具排練階段，直到來了一些小觀眾，他們才意識到要演出了。來看表演的小觀眾也十分開心，有的戴著墨鏡，有的戴著圍巾把自己打扮得很漂亮；有的媽媽帶著寶寶，有的姐姐帶著弟弟一起來看表演；還有的帶來的照相機(jī)、手機(jī)來照相……觀看表演時秩序較好。
在評時有部分幼兒提出“商店里的衣服一下都賣完了，不夠了”，針對這一問題教師啟發(fā)幼兒討論該如何解決這個問題，有的說“從家里再帶些小時候的衣服”，有的說“在美工區(qū)多做一些衣服”，柯嘉說：“可以在我們游戲中開個服裝加工廠，讓他們把做好的衣服送到商店去賣！”就柯嘉小朋友的提議教師征求了全班小朋友的意見，大部分小朋友贊同柯嘉的提議，于是商量決定在下次游戲中開展“服裝加工廠”的.游戲。同時，教師就“林良恬小朋友很想要一件堅領(lǐng)的衣服，可是商店里沒有她喜歡的這種款式
，那該怎么辦？”這一問題又展開了討論。最后，在教師的啟發(fā)下幼兒決定回去先設(shè)計好自己喜歡的衣服圖紙，在下次開展“服裝加工廠”游戲時把訂單交給制作師，讓制作師根據(jù)圖紙設(shè)計制作服裝。
第四次游戲
游戲主題：新增服裝加工廠、小劇場、娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店
經(jīng)驗支持：
1、在區(qū)域活動的“創(chuàng)意工作室”中幼兒已能較熟練地制作服裝。
2、在平時幼兒根據(jù)自己的需要設(shè)計了服裝訂單。
新增材料：
在服裝加工廠里提供各式各樣的塑料袋、裝飾紙、水彩筆、剪刀等材料。
指導(dǎo)要點：
1、教師通過談話與孩子共同提出“服裝加工廠”新游戲主題�！敖裉煳覀兊姆b加工廠就要開張了。制作師們可以根據(jù)顧客設(shè)計的服裝訂單來進(jìn)行加工制作，然后把制作好的服裝送到商店里去賣，這樣顧客們就能買到自己喜歡的衣服了。”讓幼兒主動提出服裝加工廠這一游戲主題，激發(fā)幼兒進(jìn)行游戲的興趣。
2、教師重點深入到“服裝加工廠”中，以總經(jīng)理的身份介入游戲，提醒“制作師”應(yīng)按顧客設(shè)計的訂單進(jìn)行裝飾制作。
3、引導(dǎo)幼兒以到商店送貨的方式增強(qiáng)“服裝加工廠”與“商店”間的聯(lián)系。
4、以游戲的口吻提醒幼兒下班后到劇場觀看演出，并進(jìn)行集中評價。
游戲觀察與推進(jìn)：
根據(jù)上次游戲中幼兒提出“商店里的衣服一下都賣完了，不夠了”的游戲需要，在與幼兒共同討論的基礎(chǔ)上，在本次游戲中我們增加了新的游戲主題“服裝加工廠”。由于是新的游戲主題，所以每個幼兒都十分想玩，于是教師以“總經(jīng)理”的身份聘請報名參加的“制作師”到加工廠上班，未被聘請到的幼兒請他們下次可以繼續(xù)報名參加。由于在美工區(qū)中有制作服裝的經(jīng)驗，所以游戲一開始幼兒就十分迅速地制作起服裝來。但在整個游戲過程中，幼兒似乎只對制作服裝這個過程感興趣，并沒有和其它游戲主題產(chǎn)生聯(lián)系，感覺有點像美工區(qū)的活動，沒有具備游戲的性質(zhì)；同時，幼兒在設(shè)計投放的訂單內(nèi)容較為單一，多是小背心。所以建議在游戲結(jié)束后與
幼兒共同討論“加工廠的游戲可以怎么玩？”“哪些游戲中需要服裝，需要什么樣的服裝？”并豐富訂單內(nèi)容。
第五次游戲
游戲主題：服裝加工廠、小劇場、娃娃家、商店
經(jīng)驗支持：
1、與幼兒共同討論了有關(guān)“服裝加工廠”的游戲。
2、在教師的啟發(fā)下，幼兒根據(jù)需要設(shè)計了許多不同類型的服裝訂單。
3、利用集中活動學(xué)習(xí)手套、帽子、圍巾等制作方法。
新增材料：
在娃娃家中投放他們設(shè)計好的訂單。
指導(dǎo)要點：
1、通過談話回憶上次游戲后討論關(guān)于加工廠游戲的玩法與內(nèi)容，并展示訂單。
2、引導(dǎo)幼兒以到商店送貨和上下班的方式增強(qiáng)“服裝加工廠”與“商店”、“娃娃家”間的聯(lián)系。
3、提醒加工廠的“制作師”要向“總經(jīng)理”請假后才能下班；同時，“總經(jīng)理”要督促“制作師”們加快工作速度。
游戲觀察與推進(jìn)：
本次游戲中，幼兒在上次游戲討論的基礎(chǔ)上，服裝送貨員在教師的提醒下能將制作好的衣服送到商店中去賣；同時，娃娃家的幼兒能主動將自己家中所需的服裝訂單，如手套、圍巾等送到商店去，但送去之后就沒有情節(jié)的繼續(xù)發(fā)展，即去取貨。所以在游戲中我特意尋問去訂貨的林紓怡小朋友：“今天你訂的貨取到了嗎？”她聽完好像突然記起了什么，對我一笑就往商店跑去，接下來她對營業(yè)員林胤戎說：“我訂的手套做好了嗎？” 林胤戎營業(yè)員好像也突然想起了什么，說了一句：“你等一等。”就往加工廠跑去。在得知手套還沒有做好后，他急匆匆地對加工廠里的人喊到：“你們動作怎么這么慢，人家都來要貨了！”說完又急匆匆地跑回商店對林紓怡說：“還沒有做好，可能要等到明天�！奔傗犕辍芭丁绷艘宦�，我在一旁立即提醒她說：“明天你一定要記得來取貨喲！”她聽完對我點點頭，然后沖我調(diào)皮地一笑，跑走了。這時，黃叔銘也來訂貨，她需要一條圍巾，她把訂單交結(jié)林胤戎說了句：“我要一條圍巾�！焙缶鸵D(zhuǎn)身走。這時林胤戎忙對她說：“你可能要后天來取貨�！笔邈懧犕暌病芭丁绷艘宦曌吡恕Ｓ纱丝梢�，幼兒對訂貨及送貨游戲沒有經(jīng)驗，但在教師的提示下能漸漸拓展情節(jié)，因此在游戲結(jié)束后針對游戲中出現(xiàn)的問題與幼兒一起討論有關(guān)訂貨及送貨的游戲情節(jié)，他們有的說“去訂貨時要告訴營業(yè)員什么時候需要取貨”，有的說“營業(yè)員去送訂單的時候也要告訴加工廠的‘制作師’顧客的取貨時間”。針對幼兒自己討論的結(jié)果，教師將在下次游戲中繼續(xù)觀察幼兒的游戲情況。
同時，加工廠的制作師在游戲過程中向我提出意見“我們一直上班，肚子餓了怎么辦？”“我們也要下班回家呀！”于是，我提醒幼兒
�。骸跋掳嗍强梢缘�，但必需向總經(jīng)理請假才能下班。”在游戲評價時，總經(jīng)理很生氣地對我說：“他們一個個都要下班，都向我請假，結(jié)果加工廠里只剩下兩個人了，衣服都做來不及了�！贬槍@個問題幼兒紛紛提出自己的想法，有的說“可以轉(zhuǎn)流下班”，有的說“可以規(guī)定下班時間，我媽媽都是中午12點下班”。后面這個建議與幼兒的日常經(jīng)驗最接近，而且剛好最近幼兒認(rèn)識了時鐘，于是決定在游戲中為加工廠提供一面時鐘，以拔鐘的方式提示上下班。大
哦多彩的服裝家都十分贊同這個意見，于是大家決定在下次游戲中用這個辦法。
第六次游戲
游戲主題：服裝加工廠、小劇場、娃娃家、商店
經(jīng)驗支持：
數(shù)學(xué)集中活動“認(rèn)識時鐘”，學(xué)習(xí)會看會撥整點時鐘。
新增材料：
在服裝加工廠里提供一面時鐘。
指導(dǎo)要點：
1、提醒加工廠的總經(jīng)理要及時撥鐘，讓”制作師”們上下班；同時要將做好的服裝及時送到商店。
2、提醒幼兒去訂貨時要說清取貨時間，營業(yè)員去送訂單時要告訴加工廠的工作人員顧客的取貨時間。
3、啟發(fā)商店中的營業(yè)員思考“可以用什么辦法來促銷商店中比較難賣的商品”。
游戲觀察與推進(jìn)：
上次游戲結(jié)束后，和孩子討論關(guān)于加工廠的游戲，他們說要有下班，要規(guī)定下班時間。剛好最近幼兒認(rèn)識了時鐘，于是決定在游戲中為加工廠提供一面時鐘，以拔鐘的方式提示上下班。但時鐘不會動，需要幼兒自己來拔，常常是很長時間都沒有拔也沒有下班，所以幼兒一直協(xié)調(diào)不好。后來陳語嫣小朋友的媽媽單位有專車接送上下班的經(jīng)驗，于是提議要有專車接送上下班。在游戲中自然地形成加工廠的經(jīng)理開車接送上下班的情節(jié)。
今天游戲一開始加工廠就開始送衣服，這是上次的訂單完成后的送貨。游戲中劉晗小朋友跑來告訴我“小劇院的表演服裝做好了，可營業(yè)員說不知道給誰買走了�！贬槍@個問題在游戲結(jié)束后與幼兒共同商量解決辦法。有的說“貨到了就叫營業(yè)員去通知顧客”，營業(yè)員鄭嘉昕說：“我去叫她的時候衣服就被買走了�！庇械男∨笥延终f：“那就直接送貨上門吧�！边@個意見得到小部分幼兒的認(rèn)同。于是，我提示幼兒：“怎樣讓別人一看就知道這是訂的貨，其它人不能買？”在教師的啟發(fā)下最后決定在訂單上寫上名字，然后直接把訂單貼在衣服上，有貼的就不能賣出去，遇到加工好的沒人取的，討論后想出上門送貨的方式。另外，加工廠里生成了發(fā)工資的情節(jié)。
在教師的啟發(fā)下，商店中的鄭嘉昕營業(yè)員轉(zhuǎn)移她已有的生活經(jīng)驗，用買一送一的方式來促銷商品，并模仿生活中的真實情境吆喝起來，并吸引了許多的客人前來購買商品。
小劇場中的小演員說他們那都沒有觀眾來看，怎么辦呢？于是大家一起想辦法，最后張絡(luò)奇小朋友說：“不知道可以發(fā)單子告訴別人嘛。”林良恬忙接著說：“對，就像肯得基一樣發(fā)了單子就有很多人去吃了！”經(jīng)討論，幼兒準(zhǔn)備自己來設(shè)計宣傳單。
第七次游戲
游戲主題：服裝加工廠、小劇場、娃娃家、商店
經(jīng)驗支持：
1、以小組游戲方式豐富幼兒關(guān)于發(fā)放宣傳單的經(jīng)驗。
2、與幼兒回憶生活中去劇場買票、看演出的情景。
新增材料：
1、增設(shè)小劇場售票窗口。
2、投放幼兒自己設(shè)計的劇院宣傳單。
3、為加工廠投放一個小方向盤。
指導(dǎo)要點：
1、提醒加工廠的幼兒下班前要將加工廠內(nèi)的材料收拾清楚才能下班；同時，在送貨前要檢查是否貼好顧客的訂單。
2、啟發(fā)幼兒豐富小劇場節(jié)目內(nèi)容。
3、指導(dǎo)幼兒能大膽地向他人介紹宣傳小劇場的演出內(nèi)容，并發(fā)給宣傳單，邀請他們來觀看小劇場演出。
游戲觀察與推進(jìn)：
上次游戲的討論針對顧客的訂單加工好后又被別人取走的問題想出了在上面貼訂單的方法。本次游戲中采用了這個方法，較好地解決了這個問題。但訂貨的顧客發(fā)現(xiàn)送貨上門比較方便，于是紛紛要求營業(yè)員送貨。
本次游戲中，教師提醒家中的哥哥姐姐或爺爺奶奶可以先去準(zhǔn)備午飯，不要等爸爸媽媽下班后再去買菜。因為游戲中當(dāng)爸爸媽媽的幼兒常是能力較強(qiáng)的幼兒，所以他們一去上班，娃娃家中就失去了游戲的領(lǐng)導(dǎo)者，游戲內(nèi)容就略顯單調(diào)。下次游戲中建議讓想當(dāng)又沒有當(dāng)過爸爸媽媽的幼兒扮演此角色，讓幼兒輪流嘗試各種角色的扮演。
娃娃家中的當(dāng)媽媽的鄭鈺雯小朋友說，她發(fā)現(xiàn)寶寶的手很冷，商店中又沒有賣，她們家事先也沒有設(shè)計訂單，不知該怎么辦？于是其它幼兒出了一個主意，建議在下次游戲時準(zhǔn)備一些紙的筆，在“家”里直接設(shè)計訂單，我采納了這個意見，決定按幼兒的想法去實施。
時裝表演隊的節(jié)目由總導(dǎo)演自己排練，我和主持人建議節(jié)目不能太單調(diào)。本次小劇場的游戲玩得十分精彩，最后演出時分別表演了時裝模特、舞蹈、唱歌三個節(jié)目，可以看出各個幼兒間良好的交流和密切的配合。表演結(jié)束后，小劇場的總導(dǎo)演鈺潔小朋友說：“今天我很不開心，表演還沒有開始的時候陳迪一直在這里跑來跑去（指從外面跑到小劇場）�！蔽覇栮惖蠟槭裁蠢吓軄砼苋�，他說：“因為我不知道演出到底什么時候開始，所以我要跑來看一看�！蔽伊⒓醋プ栴}問幼兒：“那你怎么讓別人知道演出什么時候開始呀？”全體幼兒沉思了一會，林昊愷小朋友首先發(fā)言：“我們可以用小舞臺上的兩個小樹當(dāng)?shù)谰�，它們合起來的時候就說明演出還沒有開始，它們分開的時候就說明演出開始了。”鈺潔聽了忙說不行，這樣他們就沒有辦法排練了。這時，林胤戎舉手說：“那可以在門票上寫上演出的時候，人家看了就知道了�！比~思睿小朋友站起來說：“可以在賣票的地方掛一個標(biāo)致，開始的時候就掛出來，人家就知道了�！�
……小朋友們各抒幾見，爭得不可開交，最后我提了個建議，下次游戲時這幾種辦法我們都試一試，看看哪個最好，就用哪個。這個提議得到全班幼兒的同意。
大班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、過實物比較借以視覺觀察，觸覺觸摸來認(rèn)知、理解物體“大”與“小”的概念。
2、鍛煉寶寶的觀察能力及語言表達(dá)能力。
材料準(zhǔn)備：
1、套盒、套桶、套碗、套娃中大小對比比較強(qiáng)烈的兩個分別裝在托盤里
2、工作毯一塊。
活動過程：
一、接待工作（開課前2分鐘）
◆配班教師：在親子活動開始前2分鐘站在主活動室門口面帶微笑的迎接家長和寶寶。如：．“歡迎小寶寶和家長們來到XX親子園，感官A班，我們馬上要開始今天的活動了，請到主活動室里面準(zhǔn)備上課。”
◆主班教師：放優(yōu)美舒緩的音樂并在蒙氏線上等待家長寶寶到來
二、走蒙氏線(5分鐘)
目標(biāo)：
1、安撫寶寶情緒，使寶寶和家長能夠盡快進(jìn)入活動氛圍。
2、在走線的過程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。
準(zhǔn)備：節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂。世界名曲或傳統(tǒng)的民樂為好。
過程：
1、主班教師在前面帶領(lǐng)已經(jīng)來到主活動室的家長和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢行走，在走線的過程中，向家長說明走線的目標(biāo)及要求(目標(biāo)略，：要求家長讓寶寶腳跟頂腳尖緩慢行走以保持身體平衡訓(xùn)練寶寶注意力)，寶寶情緒穩(wěn)定后，教師可變化身體動作讓寶寶模仿。如學(xué)小鳥飛等!～。
2、配班教師看好時間，時間到了要逐漸減弱背景音樂，直到最小，主班教師引領(lǐng)家長和寶寶坐在蒙氏線上，配班教師坐在電子琴前準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)。
四、引導(dǎo)展示工作(5-10分鐘)
1、取工作毯：主班教師雙手拿工作毯兩端，要求四指在內(nèi)拇指在外。
2、鋪工作毯：教師呈跪姿把毯子放在左側(cè)水平鋪開，毯子展開后，分別觸摸四邊整理平整即可。
3、取教具，進(jìn)行主題活動(1)認(rèn)“大小”。
過程：
◆師：“今天我?guī)砹藖砹撕枚嗪猛娴臇|西跟小寶寶們玩，大家高不高興呀?好，那現(xiàn)在老師就把這些玩具寶寶拿出來給寶寶們看，”。教師將事先準(zhǔn)備好的教具取來放在工作毯上，（在玩這個游戲的時候，向?qū)殞毥榻B大與小的概念，發(fā)展寶寶對大小的知覺）。
◆教師將教具中大和小的兩個拿出放在一起，分別指出“這是大的”，“這是小的”，讓寶寶和家長一起跟著說“這是大的”“這是小的”反復(fù)幾遍，加深寶寶的`印象，教師取出大小不同的兩個教具來到每個寶寶面前，讓寶寶辨別“哪個是大的”“哪個是小的”，然后再提問“這是什么樣子的”，讓寶寶回答每個寶寶都要進(jìn)行。
◆教師對說的正確的寶寶表揚(yáng)鼓勵。教師說教學(xué)目標(biāo)及延伸活動“我們還可以利用生活中的物品讓寶寶認(rèn)大小，如…………，另外還有好多關(guān)于寶寶認(rèn)知大小的玩具如套盒，套桶、套娃等，我們在自由活動時間里再讓寶寶和家長們具體操作�！�
大班教案 篇3
【活動設(shè)計背景】
為了讓幼兒感受散文的意境美,激發(fā)幼兒的審美能力和想象力;結(jié)合幼兒的年齡特點;幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對萬物生長的作用,特設(shè)計此教案
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對萬物生長的作用。
【教學(xué)重點、難點】
春雨是比較抽象,很難讓幼兒直觀的感受!
【活動準(zhǔn)備】
《春雨的色彩》課件,圖片
【活動過程】
一、導(dǎo)入課題
1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美,咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。
小燕子飛回來了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開了。
師:“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請小朋友幫忙,引出春雨。
2、小朋友,你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎?你為什么說春雨是XX顏色的?
3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩,聽一聽散文詩里是怎么說的?
二、活動過程:
1、欣賞課件《春雨的色彩》。
提問:小朋友你們看到了什么?(下雨了)聽到了什么聲音?(沙沙沙)房檐下都有誰?(小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿)它們在爭論一個什么問題?(春雨的色彩)它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么?
春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對。
2、欣賞完后再提問:這首散文詩叫什么名字?小鳥們在爭論一個什么問題?它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文,可學(xué)說小鳥的對話,并自選角色進(jìn)行表演。
4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。
教師小結(jié):通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美,它讓春天的大地變成了萬紫千紅。
三、結(jié)束部分
小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機(jī)到活動室畫春雨。
【教學(xué)反思】
活動反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:
1、教材內(nèi)容分析:
春天里萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色�！洞河甑纳省芬饩硟�(yōu)美,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的'陶冶和享受,與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗。
2、幼兒情況分析:
中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。
3、如果讓你重新上這節(jié)課,你會表演散文。
師:小鳥們各有自己的看法,讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題,好不好?
1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾,并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。
4、 幼兒互換頭飾,再次表演一次。
四、仿編散文。
師:春雨就像一位神奇的魔術(shù)師,到哪里,哪里就會變出美麗的顏色。那春雨還會是什么顏色,會落到哪兒呢?還有哪些小鳥會來爭論?和你的好朋友說一說!
1、 幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編,老師巡回指導(dǎo)。
2、 老師示范仿編。
3、 請2—3名幼兒到集體面前來仿編,給予表揚(yáng)和鼓勵。
大班教案 篇4
設(shè)計意圖：
打擊樂演奏是幼兒園教學(xué)內(nèi)容之一。打擊樂器演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握演奏的一般知識和技能，而且能夠發(fā)展幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的合作能力，中班幼兒已具備一定的節(jié)奏感，我班幼兒也曾對打擊樂器中的響鈴表現(xiàn)出了極大的興趣，以此為契機(jī)，我設(shè)計了本次教學(xué)活動，通過引導(dǎo)幼兒使用打擊樂器進(jìn)行演奏，極大提高幼兒對音樂的興趣，增強(qiáng)其節(jié)奏感。
動名活稱：
《看星星》
活動目標(biāo)：
1，感受樂曲歡快活潑的旋律
2能根據(jù)教師指揮演奏樂器
3初步掌握節(jié)奏音型
活動重難點：
幼兒能在老師的指揮下演奏樂器，初步掌握 節(jié)奏音型
活動準(zhǔn)備：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：一間寬敞明亮配有鋼琴的`大教室知識經(jīng)驗：會唱看星星
物質(zhì)材料：各種打擊樂器若干，小豬和小x頭飾各一個，
《看星星》打擊樂譜
活動過程：
一、情境導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒興趣
老師帶上頭飾：小朋友們，知道我們是誰嗎
幼兒：小豬和小龜
老師：對啦，小朋友們真聰明，今天月亮真圓，我們出來賞月
嘍。哇，好多星星啊
小兔好奇的望著天上說：天上多少星星亮晶晶
小狗看了看回答道：一，二，三，四，五，六數(shù)不清 小兔樂呵呵地望著天空說：一閃一閃好像小眼睛
小狗說：我要問你明天天會晴？
二、復(fù)習(xí)歌曲，熟悉旋律
教師配合鋼琴，帶領(lǐng)幼兒熟悉已學(xué)歌曲《數(shù)星星》二遍
三、 引導(dǎo)小朋友們用身體打節(jié)奏
1、小朋友們跟老師隨音樂用自己的小手打節(jié)奏
2、小朋友們在老師的引導(dǎo)下用自己身體其他部位打節(jié)奏
3、請小朋友上臺示范用自己身體打節(jié)奏（用不同部位，拍手，跺腳，拍肩等
四、引導(dǎo)幼兒用打擊樂打節(jié)奏
1、幼兒自由挑選自己喜歡的樂器
2、全體幼兒由教師引導(dǎo)隨鋼琴練習(xí)打擊樂
五、全體根據(jù)指揮進(jìn)行打擊樂合奏
1、教師指揮，小朋友們集體進(jìn)行樂器合奏
2、演奏完畢，教師點評
3、提醒小朋友帶上微笑
活動延伸：
設(shè)置一個星星圖畫區(qū)角
大班教案 篇5
活動設(shè)計背景
1、讓孩子觀察小魚
2、畫小魚
3、用三角紙組合小魚
活動目標(biāo)
1、讓小孩了解小魚的基本畫法
2、提升孩子的想象能力
3、提高孩子的交流能力
教學(xué)重點、難點
1、通過觀察小魚，讓小孩提升想象能力，和交流能力
活動準(zhǔn)備
三角紙、筆、小魚
活動過程
1能用三角形組合的方法畫出小魚的基本形狀，并用線條和簡單圖形裝飾。
2能用鮮艷的色彩裝飾小魚，并注意色彩的搭配。
活動準(zhǔn)備：
三角形紙大小各一張，小魚圖片
活動過程：
1．以變魔術(shù)的形式引起幼兒的興趣
將兩張三角形紙擺成,添畫上眼睛、條紋、變成一條小魚。
2．出示圖片，分析小魚的特點。
出示范畫引導(dǎo)幼兒觀察和討論：
小魚是由大小兩個三角形組成的，身上有美麗的'條紋，有的是直線，有的是曲線。小魚身上有漂亮的顏色，有的是間隔色，像彩虹；有的像裝飾畫，有圓圈、三角形、正方形等圖形。
3．教師示范畫小魚。
4．幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
對速度快的幼兒可鼓勵他們添畫小魚吐的泡泡，海底的水草，或畫小魚的一家，等等。
5．互相欣賞，簡單評價。
教學(xué)反思
活動開始時我以變魔術(shù)的形式引起幼兒的興趣，讓幼兒的注意力全部集中在老師所要開展的活動中，在組織幼兒欣賞范畫時，我鼓勵幼兒自由討論。孩子們也很喜歡小魚，在欣賞范畫時，幼兒開始注意小魚身上的花紋，他們還時不時地贊美幾句，幼兒通過觀察，了解小魚的基本畫法，他們差不多都能異口同聲地回答是三角形孩子們能夠通過自己敏銳的觀察力及審美能力與同伴交流，他們能夠注意到小魚身上不同顏色、不同花紋。而且大小還可以不一樣，雖然教師并沒有做比較多的觀察指導(dǎo)，在和同伴的討論中幼兒能夠自己獲得這方面的信息。幼兒在繪畫的過程中，經(jīng)常自言自語，他們喜歡“有聲繪畫”。教師給予他們輕松的氣氛，也許在這樣的氣氛中作畫，孩子的想象力更能得到充分的發(fā)揮。
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