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有關(guān)我是什么教案范文合集五篇
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹艺淼奈沂鞘裁唇贪?篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我是什么教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字。
�。病⒛苷_流利地朗讀課文。
�。�、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
�。础⒊浞掷眯〗M合作優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的，難點(diǎn)是理解水的變化與人類的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、猜謎揭題
�。�、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天我們就來猜幾個(gè)。
�。�、同學(xué)們都已經(jīng)成猜謎大王了，仔細(xì)觀察，他們都有什么共同點(diǎn)？
�。场⒔裉煳覀儗W(xué)習(xí)的這篇課文也與他們有關(guān)。板書課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字
�。�、同學(xué)們，快快打開書讀讀課文吧！讀課文時(shí)想給自己提點(diǎn)什么要求？
�。�、出示生字：這些都是本課的生字，哪位同學(xué)愿意讀？
３、這么多的字，我們?cè)鯓硬拍苡涀∧�？說一說。
�。�、師生游戲:魔方讀詞語。
三、細(xì)讀、品讀課文 我是什么課文原文
�。薄⑼瑢W(xué)們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，誰愿意讀？其他同學(xué)邊聽邊想：我是什么？
�。�、老師貼圖：多么可愛的小水珠呀！它還會(huì)變呢？選擇自己喜歡的方式讀１～２自然段，看看我能變成什么？
�。�、誰來說說小水珠都會(huì)變成什么呀？隨機(jī)出示 貼圖
４、小水珠能有這么多變化，真是太神奇了！誰來說說他是怎樣變成汽的？
�。怠⒆x水變成汽的句子，誰來讀讀水變成云的句子，注意兒化音：點(diǎn)兒
�。丁⒄n件出示云顏色變化的照片，欣賞感受。指導(dǎo)讀句子，自己提提問題：云為什么會(huì)變顏色？
7、齊讀第一段。
8、飄浮在空中的云還會(huì)變呢？用自己喜歡的方式讀第二自然段。
9、小黑板出示填空：比較“落”、“打”、“飄”三字用字的準(zhǔn)確性。
10、練習(xí)讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。
11、這回兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。小組合作給水的這幾種變化排一排。
12、反饋小結(jié)，雨、雪、雹子落在地上有變成了水，水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
生字書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水與兩點(diǎn)水的字。我是什么教材簡(jiǎn)說
教學(xué)評(píng)析：
緊扣主線，理解朗讀：文章的主線是作者的寫作思情，有著十分重要的意義。
細(xì)讀課文，不難看出：本文的重心落在一個(gè)“變”字上，圍繞“變”字進(jìn)行說明介紹，先寫水的形狀變化，接著寫水在池子、小溪、江河、海洋里的狀態(tài)變化，最后寫了水的性格變化及給人類帶來的貢獻(xiàn)和災(zāi)害。
根據(jù)水的形態(tài)變化，我們從變“云”，讓學(xué)生理解云的變化過程，讀出自己喜歡的語氣，老師參與到我會(huì)變“云”，激發(fā)學(xué)生的參與面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
接著，就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的.變化，重點(diǎn)抓字詞，“落”“打”“飄”，這三個(gè)不同的現(xiàn)象，由不同的方式從天上下來，通過理解朗讀，知道了“雨”是天上落下來，“雹子”是從天上打下來，“雪”是從天上飄下來。通過比較，學(xué)生知道了在讀“雹子”“打下來”要重點(diǎn)；讀“雪”“飄下來”要輕點(diǎn)，慢慢的；讀“雨”“落下來”不慢不快。
讓學(xué)生明白，用詞的準(zhǔn)確性。利用多媒體，提高課堂效益.投映畫面，突出重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生看課件“云”在不同時(shí)間的變化，“白衣服”是在早上和中午的時(shí)候，“黑衣服”是在下雨前和晚上，“紅袍”是出現(xiàn)朝霞和晚霞時(shí)的景象。這樣，學(xué)生很直觀的明白了云的變化過程
我是什么教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以及人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫災(zāi)、器、曬、害。
2、讀通課文，了解大意。
教學(xué)流程：
一、揭題
1、導(dǎo)入：小朋友，今天我們來學(xué)習(xí)一篇非常有趣的文章，板書：我是什么
2、讀題：我是什么呢？趕快打開書讀讀課文，到課文中去找找答案吧！
二、自學(xué)課文
1、自由讀課文。圈出生字，用借助拼音，問一問等方法，把課文讀正確。
2、同桌互讀�？梢砸蝗俗x一節(jié)，也可以一起讀，讀得好的表揚(yáng)他，讀不好的幫助他。
三、反饋檢查。
�、懦鍪緲淙~圖案上的生字。
zào zāi guàn gài yān bào báo qì jià huǐ
躁 災(zāi) 灌 溉 淹 暴 雹 器 稼 毀
①（帶拼音）請(qǐng)小朋友跟它們打聲招呼吧�。ㄗ约鹤x一讀）
你認(rèn)為哪個(gè)字最難讀需要提醒大家的，請(qǐng)把它讀出來（跟讀、拼讀），開火車讀。
�、冢ㄈサ羝匆簦╅_火車讀，指名讀。（相機(jī)為器、毀、暴擴(kuò)詞）
你認(rèn)為哪個(gè)字最難記？怎么記？（鼓勵(lì)學(xué)生用加一加、編字謎等多種識(shí)字方法識(shí)記生字。）
�、菩∨笥�,我們把生字寶寶放回課文里,你能把課文讀好嗎?
指名分節(jié)讀課文（相機(jī)正音）
�、亲x了課文，你知道課文中的我就是什么呢？（自主感知，了解大意）
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答相機(jī)出現(xiàn)水、汽、云、雨、雹子、雪，同時(shí)讀相關(guān)小節(jié)。）
四、學(xué)寫生字
�。ǔ鍪疽獙懙淖郑┢鳌�(zāi)、害、曬
1、學(xué)寫器
�、僮屑�(xì)觀察器字，說一說怎樣寫才好看？
�、趲煼秾懫�，并指出器的第十筆是、
2、學(xué)寫災(zāi)、害
�、儆^察這兩個(gè)字，看看有什么共同的地方？
�、谥赋鰧懙臅r(shí)候害的第七畫|要出頭。
3、學(xué)寫曬
�、贂褡衷鯓佑�？（從西邊下山的太陽照過來。）
②指出曬的第九畫是豎彎
4、學(xué)生練寫器、災(zāi)、害、曬，
5、展示作業(yè)評(píng)議，再同桌互評(píng)。
四、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字
師：告訴小朋友一個(gè)消息，生字寶寶搬家了，你能認(rèn)得這首兒歌里的生字寶寶嗎？
我浮空中變成云，
我落地上就是雨，
我變硬球叫雹子，
我變小花叫做雪，
請(qǐng)你猜猜我是誰？
我的脾氣有點(diǎn)怪，
我有時(shí)溫和可親，灌溉莊稼，發(fā)動(dòng)機(jī)器，
我有時(shí)暴跳如雷，淹沒莊稼，沖毀房屋，
我會(huì)給人們帶來幸福，
我也會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難。
要是你掌握了我的脾氣，
我就乖乖地聽你使喚。
1、自由讀
2、指名讀
3、齊讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，有感情地朗讀課文
2、了解水的三態(tài)變化及與人類的關(guān)系
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
出示課件摘蘋果
2、寫一寫：（出示）池 浮 沖 黑
�、僮屑�(xì)看，這四個(gè)字有什么共同的筆畫？（體會(huì)點(diǎn)的不同位置的不同寫法）
�、诜秾懀焊�、沖、黑（示范提示要領(lǐng)：兩點(diǎn)水起筆以橫中線為中心，兩點(diǎn)在橫中線內(nèi)邊對(duì)望。三點(diǎn)水第一點(diǎn)在上，第二點(diǎn)起筆偏左，第三筆提起筆先頓筆，再回鋒向上。四點(diǎn)底提示筆順和四點(diǎn)的朝向。）
�、蹖W(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。
�、茉u(píng)議，指導(dǎo)，激勵(lì)。
二、讀懂課文
1、你想成為水嗎？為什么？自由讀課文，邊讀邊想邊找依據(jù)，并標(biāo)上①②③看一看誰找的理由最充分。
2、匯報(bào)交流（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)教學(xué)）
㈠我想成為水
�、潘茏兂善驮�
①相機(jī)板書： 白衣服白云
�。S機(jī)理解） 黑衣服烏云
紅 袍朝霞、晚霞
（相機(jī)課件：白云、烏云、朝霞、晚霞）
�、谥笇�(dǎo)朗讀：變化多端的水，給我們帶來了這么美麗自然景觀，你能讀出這種美麗嗎？自由讀指名讀（評(píng)議：愉快、輕柔的語氣）齊讀
�、扑茏兂捎�、雹子、雪
①這里的落、打、飄三個(gè)字的位置能不能換一換？（體會(huì)通過讀落、打、飄的用法，同時(shí)出示課件看課件：水的三態(tài)變化。）
�、谥笇�(dǎo)朗讀：水變成這三樣?xùn)|西后下來的速度、力度都是不一樣的，請(qǐng)你試試讀讀。讀出這樣變化來？指名讀（評(píng)議：三個(gè)字的重音）齊讀
�、厶钜惶�
水（太陽曬）→______（連成片）→______（遇到冷風(fēng)）→_______。
�、撬畷�(huì)睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)。
�、傩蕾p課件：平靜的池水，緩緩流淌的小溪，奔騰的江河，波濤洶涌的.大海，廣闊無垠的大海。
②填一填： ________是我在睡覺。
________是我在散步。
_________時(shí)，是我在________跳舞，唱歌，開大會(huì)。
�、壑笇�(dǎo)朗讀：范讀（學(xué)生評(píng)議）、學(xué)生練讀、指名讀、男女分讀
�、人軒腿藗冏龊檬�。
�、伲ǹ凑n件）：好事：灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器
�、诶首x課文中相關(guān)的句子
�、嫖也幌氤蔀樗�
⑴水會(huì)給人們帶來災(zāi)害。
�、扑畷�(huì)淹沒莊稼，沖毀房屋。
（相機(jī)看課件，朗讀課文中相關(guān)的句子。）
㈣小結(jié)：小朋友，水在一定的條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪，水對(duì)人類的生活有利也有弊，水能灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，也會(huì)淹沒莊稼，沖毀房屋。但水是萬物生長(zhǎng)不可缺少的，我們小朋友應(yīng)該從小學(xué)好科學(xué)知識(shí)，想辦法管住水，叫水聽人們使喚。
三、實(shí)踐作業(yè)：
出示三項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生任選其一
1、連環(huán)畫：畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個(gè)詞語或一句話。
2、資料袋：收集有關(guān)水對(duì)人類所做的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。
3、聰明屋：說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事，你還有別的辦法嗎？
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽寫本課的生字詞。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、實(shí)踐作業(yè)交流展示，樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：出示我都會(huì)游樂場(chǎng)
師：小朋友，今天，我們到我都會(huì)游樂場(chǎng)去玩一玩，好不好？
可是，小朋友要進(jìn)入游樂場(chǎng)得先過三關(guān)，你們有沒有信心接受挑戰(zhàn)呢？
第一關(guān)：我會(huì)寫
�。ǔ鍪颈菊n字詞）器 災(zāi) 害 曬 池 浮 沖 黑
1、自由讀，選定一個(gè)你認(rèn)為最難寫的字記在心里。
2、指名報(bào)聽寫（選定的難寫字）
指名板演，其他同學(xué)自由練習(xí)。
3、報(bào)聽寫的小朋友說說為什么要報(bào)這個(gè)字，其他學(xué)生校對(duì)后齊讀一次。
第二關(guān)：我會(huì)背
1、自由讀課文，自己喜歡的段落多讀幾啟啟遍
2、指名讀自己喜歡的段落（評(píng)議）
3、試著背背自己喜歡的部分
指名讀、同桌互背
第三關(guān)：我會(huì)說
展示臺(tái)
1、連環(huán)畫：水的不同形態(tài)
2、資料袋：水的貢獻(xiàn)和災(zāi)害
3、聰明屋：人類利用水的舉措
把全班按課前準(zhǔn)備的連環(huán)畫、資料袋、聰明屋三大內(nèi)容分成三大組交流各大組派代表展示發(fā)言評(píng)出小博士。
闖關(guān)總結(jié)：小朋友順利地闖過三關(guān)，真了不起，獎(jiǎng)勵(lì)每人一頂小紅帽。（課件）
師述：水是生命之源。沒有水，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。水，是人們生活中天天離不開的東西。請(qǐng)小朋友用自己喜歡的實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)，做一個(gè)節(jié)水小衛(wèi)士吧！
板書設(shè)計(jì)：
我是什么教案 篇3
課前透視
《我是什么》是一篇常識(shí)性課文。本課以第一人稱"我"的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對(duì)人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，語言樸素而生動(dòng)，是一篇寓科學(xué)知識(shí)于趣味故事的優(yōu)秀教材。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)同學(xué)知道只有合理地利用水資源才干造福于人的道理，從而達(dá)到激發(fā)同學(xué)觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。
水對(duì)于同學(xué)來講并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)同學(xué)自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)同學(xué)的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自身喜歡的局部。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以和與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、朗讀課文，了解水的變化和與人類的關(guān)系。
信息資料
1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。
2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、故事導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我想把一個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認(rèn)識(shí)他們呀？（播放錄音故事）
�。ㄟ@樣設(shè)計(jì)可以使同學(xué)很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)同學(xué)探究的欲望。從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。）
2、謎語導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎？"千條線，萬條線，落到水中看不見。"（板題）
對(duì)話平臺(tái)
自讀
1、給同學(xué)充沛地時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。
2、指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評(píng)議讀書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語，注意難點(diǎn)的字音。如："躁、災(zāi)"是平舌音；"稼"是第四聲，在"莊稼"一詞中，讀輕聲等。
3、讀書交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)同學(xué)的情況，和時(shí)對(duì)問題進(jìn)行梳理、歸納、解答。
�。ㄗ鹬赝瑢W(xué)主體地位，培養(yǎng)同學(xué)讀書質(zhì)疑的良好習(xí)慣。教師有效地收集同學(xué)讀文后的反饋信息，以便和時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與走向。）
識(shí)字
1、利用生字卡片，出示"我會(huì)認(rèn)"中的11個(gè)字。引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識(shí)字的方法。
2、請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語。（參見"我會(huì)讀"）。
3、分組開火車讀字詞競(jìng)賽，評(píng)出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)協(xié)助糾正。
寫字
1、出示"我會(huì)寫"中的"沖、曬、池、浮"四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的`字。引導(dǎo)同學(xué)觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以和每個(gè)字在田字格中的位置。找出自身認(rèn)為難寫的字。
2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如："曬"的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以和"兩點(diǎn)水"和"三點(diǎn)水"在寫法上的異同。
3、同學(xué)描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生一起評(píng)議。
談話
師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會(huì)干什么，接下來你們想做些什么呀？（同學(xué)自身說想干什么，同學(xué)可能說出以下的活動(dòng)意向。）
1、用學(xué)會(huì)的詞語說說話，給生字找朋友。
2、和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。
3、一邊扮演動(dòng)作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。
�。ㄒ瑢W(xué)讀文識(shí)字以后，充沛尊重同學(xué)意愿，鼓勵(lì)同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)自主意識(shí)。教師要注意引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)自身的選擇進(jìn)行扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)。）
匯報(bào)
同學(xué)根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，匯報(bào)學(xué)習(xí)效果，交流學(xué)習(xí)感受。
我是什么教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“浮”字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、了解水的不同形態(tài)的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文、了解水的不同形態(tài)的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：了解水的變化。
教學(xué)過程：
一、談話引入，激發(fā)興趣。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡孫悟空嗎？為什么？今天，老師請(qǐng)來了一位大人物，它也有神通廣大的本領(lǐng)。想知道它是誰嗎？讓我們一起來猜猜吧！
2、出示課題，讀題。你能讀出怎樣的語氣？（疑問）齊讀。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、是啊，我到底是什么呢，你想知道嗎？讓我們到課文中去找找答案吧！請(qǐng)小朋友們打開課本，自由朗讀課文，圈出文中的生字，借助拼音多讀兩遍，思考：我究竟是什么？
2、認(rèn)讀詞語、生字。
�。�1）出示詞語，自由拼讀
飄浮
雹子
暴躁
灌溉
機(jī)器
莊稼
沖毀
災(zāi)害
�。�2）小老師逐行領(lǐng)讀（莊稼：輕聲；雹子也可以說成？灌溉什么意思？飄
浮什么意思？
�。�3）出示生字卡片，齊讀
（4）雙軌火車
3、交流：我是什么？
三、品讀一、二自然段，體會(huì)變化。
1、引導(dǎo)質(zhì)疑：我會(huì)變。
師：字詞我們已經(jīng)掌握的很扎實(shí)了，那我們就快走進(jìn)這位大人物的生活吧，看看他到底是誰。
師：拿起書自由讀課文的一、二自然段。拿起筆在你不懂的地方和你喜歡的地方分別做上記號(hào)，也可以寫寫你的感受。
2、這位大人物有什么神奇的本領(lǐng)？引導(dǎo)質(zhì)疑：我會(huì)變。（這位大人物的口氣還
真不小，你有什么想問它的嗎）
3、梳理問題：（1）我會(huì)變成什么？
�。�2）我是怎么變的？
4、交流：水能孌成什么：云、雨、雹子、雪
出示：云、雨、雹子、雪的圖片
5、出示句型：我是水，會(huì)孌成――，會(huì)孌成――，還會(huì)孌成――（個(gè)別說，
一起說）
6、理解“我是怎么變的”
過渡：這位大人物可真是神通廣大，又能變成云又能變成雨，那他到底是怎樣變化的呢？
�。�1）請(qǐng)小朋友們讀一讀第一自然段，看看水是怎樣變成云的。
出示“太陽一曬……管我叫“云””問：你知道他是怎么變的嗎？從這幾句話中，你讀懂了什么
A、水是通過什么來變成汽的？從課文中哪兒知道的？
在生活中，我們見過汽嗎？在哪見過？（水經(jīng)過加溫會(huì)變成汽、開水演示）
B、理解“無數(shù)”“極小極小”
C、水不僅能變?cè)?這些云還能變色呢!(課件出示句子3,理解不同時(shí),不同色。生：齊讀）你們看，課文用了有時(shí)候……有時(shí)候……這樣的句式，把云的三種顏色寫出來了，讓我們感到非常神奇，你們?cè)敢庾x嗎？齊讀，師引讀
用“有時(shí)候……有時(shí)候……”說話
�。�2）水遇熱之后孌成“汽”，升到天空變成“云”，它們還會(huì)變成什么呢？誰能
在第二自然段中找出答案來？（板書：雨、雹子、雪）
A、雨點(diǎn)、冰雹、雪花又是怎么變成的呢？（生：答）
云遇到冷風(fēng)就變成……（雨），再冷就變成……（雹子），再冷就變成……（雪）
B、雨點(diǎn)、冰雹、雪花要從空中到地面上完成一次旅行，它們是怎么下來的呢？課文中用了哪三個(gè)表示動(dòng)作的詞語來寫它們從天而降的？在文中圈出來
�。ㄕn件出示第二自然段，根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)出“落、打、飄”）從這三個(gè)動(dòng)詞中，你感覺到了什么？（落：不輕不重；打：有力量，重；飄：輕輕地）能不能把這三個(gè)動(dòng)詞換一下？
師：其實(shí)小水珠、小硬球、小花朵都可發(fā)說成落下來，但是你看作者用了3
個(gè)不同的詞：落、打、飄，使語言變得更加豐富起來了；而且用這3個(gè)不同的詞更好的體現(xiàn)出了他們下落時(shí)的'輕重。作者的語言多么準(zhǔn)確生動(dòng)��！誰能試著讀一讀，讀出不同的語氣，來感受他們下落的輕重。（個(gè)別生讀，生評(píng)價(jià)：齊讀）
�。�3）水真是一位變化多端的魔術(shù)師，在我們的生活中，你還看到過水的哪些變
化（霧、霜、露珠）
（4）同學(xué)們，我們能體會(huì)到“水”為自已變分多端而感到……（高興、自豪……）
好！現(xiàn)在，你們就把自已當(dāng)作“水”，把你們體會(huì)到的感受用朗讀的方式表達(dá)出來。（齊讀）
過渡：同學(xué)們，見識(shí)了水的本領(lǐng)，課文還留給我們一些生字，會(huì)寫嗎？
四、寫字
1、出示“浮”字，引導(dǎo)觀察。
2、說說寫的時(shí)候需要注意什么
3、師范寫，生書空
4、生練寫，展示反饋
5、再次書寫，展示
我是什么教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。
2．知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。
3．正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，知道“我”是什么。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、引言揭題：同學(xué)們，你們知道“水”是怎樣變化的嗎？你們知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的嗎？今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文將會(huì)把這個(gè)答案告訴你。板書課題：我是什么。
二、新授：
1．自讀課文，劃出本課生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2．檢查自學(xué)情況。
注意下面幾個(gè)字的讀音：
助：翹舌音。不要讀成z)
沖：翹舌音。不要讀成c#ng
災(zāi)：平舌音。不要讀成zh1i
3．學(xué)生質(zhì)疑。
4．記憶字形。
1）學(xué)生用自己的方法記憶字形，比比誰的方法好。
2）學(xué)生互相交流識(shí)字方法，教師從旁點(diǎn)撥。
可以用熟字加偏旁記字法來記：曬、飄、沖、助、災(zāi)
會(huì)意法記字；浮、溫
5．書寫指導(dǎo)。
飄：左高右低，“風(fēng)”的起筆點(diǎn)與左上“ ”的“橫折”一邊高。
幫：三個(gè)部件要寫得緊湊。
害：第七筆“豎”上下要出頭。
6．學(xué)生練習(xí)書寫
7．作業(yè)展示，大家共同評(píng)議。
三、初讀課文，了解課文大意。
四、全課小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
出示生字卡片：曬太陽 漂浮 溫和 幫助 沖毀 房屋 災(zāi)害 灌溉 白袍 管理
二、新授：
1．學(xué)習(xí)第一段
1）學(xué)生輕聲讀課文第一段。
2）思考：“我”變成了什么？是怎樣變成汽的`？又是怎樣變成云的？
3）解詞：“白衣服”、“黑衣服”、“紅袍”。
2．看圖學(xué)習(xí)第二段。
1）在這段中“我”是指誰？
2）云是怎樣變成雨的？又是怎樣變成雹子的？怎樣變成的雪？
3）讀了這段你知道了什么？
3．學(xué)習(xí)第三段。
1）學(xué)習(xí)這段你想知道什么？
2）學(xué)生自由提問。
3）小組討論
4）教師引導(dǎo)大家弄懂下面的問題：為什么說水在池子里睡覺？在江河里奔跑？在海洋里舞蹈？唱歌、開會(huì)又是怎么回事？
5）在這一段中，作者想告訴我們什么呢？
4．學(xué)習(xí)第四段。
1）水為人們做了哪些好事？哪些壞事？
2）人們是怎樣約束它的？怎樣才能讓它光做好事，不做壞事？
5．指導(dǎo)朗讀。
6．你在生活中看到過水在變嗎？舉例說說。
三、完成本課練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
19 我是什么
探究活動(dòng)
你在生活中看到過水在變嗎？舉個(gè)例子說說，再寫下來。
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