實(shí)用的科學(xué)教案范文合集9篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的科學(xué)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解常見動(dòng)物各種保護(hù)自己的辦法。
2、喜歡參加科學(xué)探究活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解常見動(dòng)物各種保護(hù)自己的辦法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能圍繞主題進(jìn)行討論并發(fā)表自己的看法。
活動(dòng)過程：
1、動(dòng)物的衣裳：
出示蝴蝶、青蛙、駱駝、北極熊，討論。
-----“為什么它們穿不同顏色的衣裳？”（與花叢、青草、沙漠、雪地、顏色相近，能保護(hù)自己，不容易被發(fā)現(xiàn)。）
出示烏龜、刺猬、魚、鳥的圖片，討論。
----“為什么它們穿不同顏色的衣裳？”（用硬殼、刺、鱗保護(hù)自己，羽毛軟、暖、輕。）
2、動(dòng)物的防身術(shù)：
出示貓的圖片。
----“貓是怎么保護(hù)自己的？”
“還有哪些動(dòng)物自我保護(hù)的方法是和貓一樣的？”
出示牛的.圖片。
----“牛是怎么保護(hù)自己的？”
“哪些動(dòng)物自我保護(hù)的方法是和牛一樣？”
出示蜜蜂圖片。
---“蜜蜂的刺有什么用？”
3、遷移聯(lián)想：
鼓勵(lì)幼兒觀察與發(fā)現(xiàn)動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師提前一天和幼兒把一棵白菜放到紅墨水中，蓋好；
2、放有紅墨水瓶、白菜、青菜、蘿卜、花菜、蔥、芹菜的托盤每位幼兒一個(gè)；
3、放大鏡、刀子、小細(xì)管、油畫棒、紙；
4、幼兒提前了解芹菜吸水的現(xiàn)象，具有毛細(xì)現(xiàn)象的知識(shí)。
教學(xué)過程：
一、幼兒感知毛細(xì)現(xiàn)象，找到植物的小細(xì)管；
二、尋找白菜吸水的秘密；
1、請(qǐng)幼兒觀察提前一天放在紅墨水中的'白菜，有什么變化。并把它畫下來；
2、教師引導(dǎo)幼兒說一說自己畫的圖；
3、探討白菜怎么變成紅色的；
4、教師給每位幼兒發(fā)一片變紅的葉子，請(qǐng)幼兒觀察撕開的葉子里有什么；
5、幼兒用放大鏡觀察撕開的葉子，并說說自己看到了什么；
三、動(dòng)手操作：
1、提問幼兒：你見過那些蔬菜？它們會(huì)吸水嗎？
2、幼兒進(jìn)入操作區(qū)進(jìn)行操作；
3、幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
四、教師小結(jié)。
教學(xué)延伸：美麗的百合（操作同上）
科學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒通過操作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的。
2、同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。
3、幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每組一個(gè)托盤，盤內(nèi)有一個(gè)空廣口玻璃瓶、一碗石頭（10塊左右）、2／3碗小石子、l／3碗沙子、1／3碗水（礦泉水瓶也可）、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。
【活動(dòng)過程】
一、讓幼兒觀察桌上擺放的實(shí)驗(yàn)用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。
1、說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。
（1）沙子和水能流動(dòng)，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。
�。�2）小石子比沙子大而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。
�。�3）水是透明的.，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。
2、探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎？
試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。
（1）先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。
�。�2）先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。
3、記錄實(shí)驗(yàn)過程。
二、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
1、先裝了大石頭，因?yàn)榇笫^占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水，水把更小的縫也給填上了。
2、先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒有成功。
注意事項(xiàng)：
1、實(shí)驗(yàn)前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準(zhǔn)，課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。
2、本實(shí)驗(yàn)先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。
3、實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)講明注意事項(xiàng)：拿石頭時(shí)要輕拿輕放，舀沙子時(shí)應(yīng)小心，以防散落一地。
4、提示幼兒應(yīng)邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄。
5、實(shí)驗(yàn)前應(yīng)讓幼兒知道，應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。
6、為幼兒多準(zhǔn)備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時(shí)使用。
科學(xué)教案 篇4
集體活動(dòng)：科學(xué)
活動(dòng)名稱：蠶的一生
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能通過討論交流自己喂養(yǎng)蠶寶寶的經(jīng)歷及對(duì)蠶寶寶的生長(zhǎng)、活動(dòng)過程有初步的認(rèn)識(shí)。
2、能夠借助觀察記錄，較清楚地表達(dá)自己的觀察結(jié)果。
3、對(duì)喂養(yǎng)活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)收獲的快樂。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒喂養(yǎng)蠶寶寶并連續(xù)觀察、記錄蠶寶寶的生長(zhǎng)過程。
2、圖片：蠶的一生。
3、幼兒記錄單。
活動(dòng)過程：
1、出示蠶卵圖片，引發(fā)幼兒討論的興趣。
2、出示圖片：蠶的一生，引導(dǎo)幼兒交流蠶寶寶的生長(zhǎng)變化。
（1）教師：蠶寶寶剛孵出時(shí)時(shí)什么樣子的？
�。�2）教師：后來蠶寶寶是怎么長(zhǎng)大的？它吃什么？是怎樣吃的？蠶寶寶是怎樣爬的？它有多少條腿？蠶寶寶長(zhǎng)大時(shí)有什么變化？
（3）教師：蠶寶寶長(zhǎng)大后會(huì)怎樣？蛻了幾次皮？蠶寶寶從孵出來到圖四一共生長(zhǎng)了多少天？
（4）教師：它是怎樣吐絲的？結(jié)的繭子是什么樣子的？它在繭子里一共生活了多少天？最后它變成了什么？你還發(fā)現(xiàn)蠶寶寶有哪些有趣的事情？
3、引導(dǎo)幼兒交流各自的喂養(yǎng)經(jīng)歷，體驗(yàn)收獲的快樂。
�。�1）教師：蠶寶寶成為我們的朋友后，你為它做了那些事情？你是怎樣做的？為什么要這么做？
（2）教師：當(dāng)你為它做這些事情時(shí)，你是怎樣想的？
�。�3）教師：當(dāng)你看見蠶寶寶產(chǎn)的.卵，有事怎樣想的？
4、請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)蠶寶寶的生長(zhǎng)、活動(dòng)過程。
活動(dòng)反思：
由于自身經(jīng)驗(yàn)的不足，在課程審議時(shí)將這一活動(dòng)安排在了還沒有蠶寶寶飼養(yǎng)的季節(jié)。由于這次的活動(dòng)安排的時(shí)間還不是蠶寶寶飼養(yǎng)的季節(jié)。所以沒有蠶寶寶可以讓小朋友飼養(yǎng)，因此對(duì)蠶寶寶的生長(zhǎng)、活動(dòng)等習(xí)性不熟悉。
農(nóng)村本是家家戶戶都飼養(yǎng)蠶的，但是現(xiàn)在飼養(yǎng)蠶寶寶的家庭越來越少。所以大部分的小朋友都沒有接觸過蠶寶寶，對(duì)于蠶的生長(zhǎng)過程一點(diǎn)都不了解。在出示蠶的生長(zhǎng)過程圖后，我先讓孩子們猜蠶寶寶最初的樣子，小朋友都猜錯(cuò)了。但是由于請(qǐng)小朋友自己自由的猜蠶的生長(zhǎng)過程，小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)非常的感興趣。積極主動(dòng)的參與活動(dòng)、回答問題。還會(huì)因?yàn)樽约翰聦?duì)蠶寶寶生長(zhǎng)的一個(gè)環(huán)節(jié)而歡呼雀躍。孩子們對(duì)于蠶寶寶在生長(zhǎng)過程中會(huì)蛻皮充滿了好奇。這些都只能留待到養(yǎng)蠶的季節(jié)時(shí)再讓孩子們進(jìn)行觀察。
主要采用了圖片和教師講解為主。如何讓孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中主動(dòng)、積極參與呢？我就讓孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和猜想先討論、講述。我再進(jìn)行糾正、補(bǔ)充，這樣不僅讓孩子參與到活動(dòng)中來還能讓對(duì)所學(xué)知識(shí)映像更深刻。
在以后課程審議的過程中一定要更加注意到季節(jié)性活動(dòng)的時(shí)間安排。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：掌握河流也是流水侵蝕土地而形成的，河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。
2、過程與方法：小組合作 做河流實(shí)驗(yàn)，探究河流對(duì)土地的作用。 觀察河流實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號(hào)記錄和表示河流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到地表的地形地貌是不斷變化著的；培養(yǎng)對(duì)土壤的感情，認(rèn)識(shí)保護(hù)耕地不被破壞的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：做河流實(shí)驗(yàn)，探究河流對(duì)土地的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：觀察河流實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號(hào)記錄和表示河流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋。
教學(xué)準(zhǔn)備：濕潤(rùn)、混有少量沙的土、長(zhǎng)方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖開對(duì)接成河道裝置）、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、大飲料瓶、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、水、尺子、接水桶。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
提問：
1．你知道有哪些大的河流？家鄉(xiāng)有哪些河流？這些河流和我們的生活生產(chǎn)有什么關(guān)系？學(xué)生討論交流.
2．教師小結(jié)后講解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山澗溪流匯集而成的。當(dāng)流水漫過地表時(shí)，會(huì)形成細(xì)小的水流和溝壑，這些細(xì)小的'水流會(huì)逐漸形成溪流并匯成河流，而溝壑在流水不斷侵蝕的過程中會(huì)逐漸發(fā)展成大的切溝和沖溝并形成河床。
3．河流的形成也是流水對(duì)土地的侵蝕結(jié)果。那么河流對(duì)土地又會(huì)有什么影響呢？
4．今天，我們就一起來探索河流對(duì)土地的作用。板書課題）
二、探索河流對(duì)土地的影響
1．河流會(huì)侵蝕兩岸的土地嗎？
2．如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢(shì)平緩的地方，河水?dāng)y帶的泥沙會(huì)怎樣呢？
回憶沉積實(shí)驗(yàn)，觀看課本60頁(yè)插圖。
3．學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。
準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置：注意空出盒的1/3不要裝土。
觀察無河水流過的“河道”，在記錄紙上畫出河道的形狀，把它的寬度、深度標(biāo)記在圖上，并用不同、 的符號(hào)分別標(biāo)記水流速度、水流速度慢有土沉積的地方。
推測(cè)：當(dāng)河流形成時(shí)，什么地方流速大，什么地方流速小，什么地方會(huì)發(fā)生侵蝕，什么地方會(huì)發(fā)生沉積？
在河道上記下自己的推測(cè)，用虛線標(biāo)出。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。注意：在向“河流”注水時(shí)，一定要檢查出水口是否正對(duì)“河道”，試一試，流出的水是不是正好流入“河道”中。確保無誤后，才能正式向“河道” 注水。注水一開始，要保持杯子中的水始終是滿的。在實(shí)驗(yàn)盒的出水口，一定要用較大的容器接住流下來的水。為了讓效果明顯，觀察得更清楚，可以讓實(shí)驗(yàn)觀察的時(shí)間長(zhǎng)一些，也就是說在一瓶水流完后，再接著倒一瓶水。
觀察河水流動(dòng)速度的變化，注意河水的什么地方被侵蝕了？什么地方會(huì)有土沉積下來？
4．小組交流、討論。
5．全班交流、匯報(bào)結(jié)果。
6．教師小結(jié)。
三、侵蝕和沉積形成的地形地貌
1．思考：為什么在大江大河的下游和入�？谕瞧皆�？
學(xué)生討論回答。
2．自然界中每時(shí)每刻都有侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。教師出示相關(guān)圖片或課件。
四、課外拓展活動(dòng)
除了流水，還有什么自然的力量能引起土地的侵蝕和沉積？請(qǐng)課后閱讀單元資料庫(kù)，了解其他自然力如風(fēng)、冰川、海浪等對(duì)土地的侵蝕和沉積作用。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．鞏固對(duì)常見平面圖形的認(rèn)識(shí)，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。
2．發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
3．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4．在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一份操作材料塑料棒。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，鞏固對(duì)常見平面圖形的認(rèn)識(shí)。
看，（教師出示塑料棒），這是什么？（塑料棒）今天老師要和小朋友一起來變個(gè)魔術(shù)，仔細(xì)看哦！
�。ǘ┙處熤v解“公用邊”
1、那請(qǐng)小朋友來看看，黑板上有幾個(gè)三角形呀？（兩個(gè)）
2、兩個(gè)三角形由幾根塑料棒拼搭而成的？（6根）6根塑料棒拼搭成兩個(gè)三角形，一共六條邊。
3、那我準(zhǔn)備要變魔術(shù)了，我拿掉一根塑料棒還剩幾根？（5根）那你們相不相信我用5根塑料棒也能搭出兩個(gè)三角形？我要變了，你們可要看仔細(xì)了�。ń處煵僮饕苿�(dòng)）
4、成功了嗎？我用5根塑料棒也拼出了兩個(gè)三角形。咦，奇怪了，同樣是兩個(gè)三角形，為什么前面我用了六根塑料棒而現(xiàn)在我就用了5根塑料棒也能搭出兩個(gè)三角形呢？為什么？誰已經(jīng)看出來了？（兩個(gè)三角形共用一條邊）個(gè)別幼兒上來指認(rèn)。
5、原來這根棒塑料既是上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊，是不是這樣呀！原來上面的三角形用到了這條邊，下面的三角形也用到了這條邊，兩個(gè)三角形都用到了這條邊，我們把這條邊叫“公用邊”，小朋友一起來念一念！
6、小結(jié)：這根棒塑料既是上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊，是這兩個(gè)三角形的一條公用邊，小朋友聽清楚了嗎？
�。ㄈ┯變旱谝淮尾僮鳎航處焼l(fā)幼兒用塑料棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
1．那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友用公用邊這個(gè)魔法來變魔術(shù)，聽清楚我的要求：請(qǐng)你用六根塑料棒搭出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形，老師在桌子上給你們準(zhǔn)備了許多塑料棒，請(qǐng)小朋友拿出六根塑料棒在桌子上用公用邊的方法拼搭出一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。聽清楚了嗎？開始
2．剛才老師看見許多小朋友都搭成功了，那請(qǐng)小朋友上來介紹一下，你是怎么搭的？你的三角形在哪里？正方形在哪里？他搭的對(duì)嗎？
3、請(qǐng)你告訴小朋友哪條邊是兩個(gè)圖形的公用邊？他找對(duì)了嗎？
4、誰和他搭的不一樣？請(qǐng)你也來介紹一下！你來找找哪條邊是它們的公用邊？
5、小結(jié)：原來六根塑料棒能搭出方向不同的圖形，而且每個(gè)圖形都有一條公用邊。
�。ㄋ模┯變旱诙尾僮�
1、你們想不想再變一個(gè)？（想）瞧，現(xiàn)在有幾根塑料棒了？（7根）老師請(qǐng)小朋友用7根塑料棒來搭一搭，搭出一個(gè)長(zhǎng)方形，兩個(gè)正方形，聽清楚了嗎？那先請(qǐng)小朋友把桌子上的塑料棒收一收，再拿出一根塑料棒搭出一個(gè)長(zhǎng)方形，兩個(gè)正方形，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去試試吧！
2、好了嗎？有沒有搭成功？請(qǐng)小朋友來介紹一下，你是怎么搭的？幼兒操作后，提問：兩個(gè)正方形在哪里？一個(gè)長(zhǎng)方形在哪里？對(duì)嗎？
3、那你知道兩個(gè)正方形的公用邊在哪里？（幼兒畫出）那誰知道長(zhǎng)方形和正方形的公用邊在哪里？
原來它們都是長(zhǎng)方形和正方形的公用邊，它們共同組成了長(zhǎng)方形和正方形。
4、有沒有和他不一樣的？（豎著或橫著）正方形在哪里？長(zhǎng)方形在哪里？那誰知道（豎著或橫著）長(zhǎng)方形和正方形的公用邊在哪里？你有沒有找到？
�。ㄎ澹┯變旱谌尾僮鳎�
1、你們真能干，那你們想不想再來挑戰(zhàn)一次？
2、要求：請(qǐng)你用剛才老師教你的公用邊的方法，用最少的塑料棒搭出五個(gè)正方形。
3、請(qǐng)你來介紹一下，你的五個(gè)正方形在哪里？你用了幾根塑料棒？請(qǐng)一位幼兒演示。有沒有人和他不一樣？是不是五個(gè)正方形？他搭的對(duì)嗎？
�。┯變旱谒拇尾僮鳎�
小朋友真厲害，現(xiàn)在我們?cè)谔魬?zhàn)最后一個(gè)，請(qǐng)你用最少的塑料棒搭出五個(gè)三角形，你們能行嗎？那小朋友回家試試吧！
活動(dòng)反思：
《有趣的拼搭》是一年級(jí)學(xué)生第一次上的數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)課。這堂課學(xué)生學(xué)得很開心。在我的指導(dǎo)、組織下，學(xué)生們分組活動(dòng)。本課是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了四種立體圖形的特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要是讓學(xué)生在拼、搭的活動(dòng)中加深對(duì)立體圖形特征的認(rèn)識(shí)與理解。教材先安排學(xué)生用相同的立體圖形拼出各種各樣的組合圖形，再讓學(xué)生用不同形狀的立體圖形，拼搭出又高又穩(wěn)的組合圖形，其目的有兩個(gè)，一是讓學(xué)生在拼搭的活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形的`特征；二是在“看誰搭得又高又穩(wěn)”的活動(dòng)中，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的完整過程，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我首先引導(dǎo)學(xué)生讀題和看圖意，并提出“從題目中，你知道了什么？”的問題，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題和仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著，讓學(xué)生在小組里討論：“你想怎樣搭呢？”讓學(xué)生先思考搭一搭的策略，再讓學(xué)生小組合作進(jìn)行搭的游戲。
在搭的過程中，發(fā)現(xiàn)有的小組難以把球放穩(wěn)，于是問：“小朋友，你們?cè)诖畹倪^程中遇到了什么困難？”當(dāng)學(xué)生提出很難把球放穩(wěn)時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，讓成功了的小組介紹經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己解決問題的方法，并使其他學(xué)生在傾聽、交流中獲得解決問題的最佳辦法。然后讓學(xué)生再次嘗試，以驗(yàn)證方法。最后向?qū)W生提出：“有什么辦法能知道誰搭得高？”引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書中兩種搭法的差異，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力。在“搭一搭”的環(huán)節(jié)中，由于之前我沒有向?qū)W生明確要求，且學(xué)生一看到了那些積木，就控制不住激動(dòng)的心情，都爭(zhēng)著、搶著來玩，根本不受控制。在每一次操作活動(dòng)前，要向?qū)W生明確每一個(gè)操作活動(dòng)的要求，且在交代要求時(shí)，必須讓學(xué)生注意聆聽，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。并想盡一切辦法調(diào)控好課堂紀(jì)律，以保證課堂教學(xué)的有效性。
科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)背景
兒童在平時(shí)玩玩具的時(shí)候，總喜歡把玩具推來推去，拉來拉去。為了激發(fā)兒童探索、實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)兒童喜歡嘗試、樂于動(dòng)手，通過觀察、操作發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)知識(shí)和現(xiàn)象的學(xué)習(xí)意識(shí)和從事簡(jiǎn)單的技術(shù)學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)針對(duì)大班兒童的認(rèn)知水平和平時(shí)游戲中產(chǎn)生的問題以及娛樂交流中的話題，我設(shè)計(jì)了一節(jié)嘗試性、造作性和探索性都較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)——物體怎樣移動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過幼兒親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、嘗試解決問題的能力的探索的興趣。
2、使幼兒初步了解物體是怎樣移動(dòng)的原理。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過幼兒親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、嘗試解決問題的能力的探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種形狀、輕重不同的紙盒、積木、球、紙、書包、車等。
2、一個(gè)無輪的箱子、一個(gè)有輪的箱子、繩子、圓形木棍。
3、水盆、水桶、裝水的圓形礦泉水瓶。
活動(dòng)過程
一、開始部分：
1、律動(dòng)。————集體演唱《你是怎樣笑的》。
2、由《烏鴉喝水》的故事激趣，引導(dǎo)幼兒將乒乓球從沒有水的'桶底移動(dòng)到桶面，從而引入新授。
二、基本部分：
1、出示物品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物品。
2、布置任務(wù)。動(dòng)手操作，嘗試用不同的方法使這些物體移動(dòng)。（教育幼兒不要擁擠、哄吵，并且最好用多種方法使物體移動(dòng)，并把方法記�。�
3、幼兒動(dòng)手操作。教師個(gè)別指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。
4、幼兒匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)成果。
5、教師小結(jié)。
6、教師出示皮球，引導(dǎo)幼兒用力大和用力小地嘗試移動(dòng)，并發(fā)現(xiàn)新結(jié)論（用力大，物體運(yùn)動(dòng)又快又遠(yuǎn)；用力小，物體運(yùn)動(dòng)慢且近）。
7、出示大礦泉水瓶，啟發(fā)幼兒用最省力的方法來移動(dòng)。
8、出示沒有輪的箱子，鼓勵(lì)幼兒想辦法來移動(dòng)。再出示有輪的箱子，進(jìn)行操作比較，知道給重物體按上輪子會(huì)更省力。
9、知識(shí)拓展。平時(shí)看到建筑工地上的叔叔們?nèi)绾螌⒑秃玫哪酀{或磚從一樓移動(dòng)到上面的樓層上的？（滑輪）
�。S機(jī)展示水井打水原理）
10、小結(jié)。鼓勵(lì)幼兒在以后的生活中要多觀察、多探索，發(fā)現(xiàn)更多的物體移動(dòng)的方法。
三、結(jié)束部分：
組織幼兒出戶外體驗(yàn)用不同的方法移動(dòng)物體。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。幼兒在玩的過程中運(yùn)用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應(yīng)該把要點(diǎn)更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識(shí)概念更清晰一點(diǎn)，這樣不僅心里領(lǐng)會(huì)，嘴巴上也能表達(dá)出來。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動(dòng)，給予幼兒更直觀的感受。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
通過教學(xué)讓幼兒知道5添上1是6,6里面有6個(gè)1。
讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電教片（4幅）? 裝有許多小花的小包（與幼兒人數(shù)相等）
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
今天老師給小朋友講一個(gè)小果樹請(qǐng)客的故事，小朋友想不想聽？(想)
二、過程
教師邊講故事邊演示：
小果樹請(qǐng)小雨點(diǎn)做客，小雨點(diǎn)很高興，讓小果樹喝飽了水，小果樹長(zhǎng)出了葉子。
A、請(qǐng)小朋友一起數(shù)長(zhǎng)出了幾片葉子？（5片）過了一段時(shí)間又長(zhǎng)出一片，請(qǐng)小朋友看現(xiàn)在是幾片葉子?(6片)
5片葉子添上1片是6片葉子，那5添上1是幾？（6）（同時(shí)貼出數(shù)字6）教師引導(dǎo)幼兒說上幾次，5添上1是6。
B、小果樹的葉子長(zhǎng)多了，它請(qǐng)小鳥做客，小鳥很高興，幫果樹捉蟲子。請(qǐng)小朋友一起書友幾只小鳥？（5只）過了一會(huì)又飛來1只小鳥，請(qǐng)小朋友看現(xiàn)在有幾只小鳥？（6只）
5只小鳥添上1只是6只小鳥，那么5添上1是6。教師引導(dǎo)幼兒說幾次，5添上1是6。
C、小果樹開花了，請(qǐng)小蜜蜂做客，小蜜蜂很高興，幫小果樹傳花粉。請(qǐng)小朋友一數(shù)有幾只蜜蜂？（5只），請(qǐng)幼兒想想再添上幾只是6只？（1只）
引導(dǎo)幼兒說出：5添上1是6。
D、小果樹結(jié)果子了，它請(qǐng)來許多小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾只小動(dòng)物？（6只）
1只小動(dòng)物用1 表示，6里面有6個(gè)1 。
三、總結(jié)
今天小朋友學(xué)了6的.形成，知道5添上1是6,6里面有6個(gè)1。
四、幼兒動(dòng)手操作
給每個(gè)幼兒發(fā)一包小花。
活動(dòng)反思：
在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用了幼兒喜歡的故事，并把本節(jié)教育要點(diǎn)貫穿于故事中，使用了能活動(dòng)的電教片，使幼兒在欣賞畫面、聽故事的過程中無意識(shí)的掌握了6的形成，在教學(xué)的整個(gè)過程中，幼兒興趣很高，因此在最后的動(dòng)手操作活動(dòng)中幼兒都能熟練并正確的靈活擺放，掌握很好。
科學(xué)教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)常見昆蟲的外形特征。
2、通過觀察，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、昆蟲模型
2、PPT
【活動(dòng)過程】
一、情境導(dǎo)入：哭泣的蟲蟲(PPT)
師：小朋友們，今天蟲蟲王國(guó)發(fā)生了一件了不得的大事?我們趕快聽一聽……(我一覺醒來，發(fā)現(xiàn)身上什么也沒有了，我回不了家了。你們?cè)敢鈳椭覇?)
師：發(fā)生什么事啦?那你們知道蟲蟲身上什么東西沒有了呢?(引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè))
二、觀察昆蟲，發(fā)現(xiàn)外形特征
第一次觀察，了解簡(jiǎn)單的形態(tài)
師：我們一起到蟲蟲王國(guó)里去看一看，看看蟲蟲身上到底有什么，蟲蟲都在睡覺哦，我們要輕輕的拿起來看，好嗎?
——幼兒觀察，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察“你看的是什么蟲蟲呀?它身上有什么?”
師：小朋友，你在蟲蟲王國(guó)看到了什么蟲蟲呀?它身上有什么呀?(引導(dǎo)幼兒回答，ppt出示蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶圖片)
師小結(jié)：我們看到的蟲蟲都是昆蟲，它們都有一對(duì)觸角、一對(duì)翅膀，還有腳。
第二次觀察，數(shù)數(shù)昆蟲的腳
師：那你們知道它們有幾只腳嗎?我們?cè)偃ハx蟲王國(guó)數(shù)一數(shù)，要輕輕摸著蟲蟲的腳，一只一只的數(shù)哦?
——幼兒觀察，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)昆蟲腳的方法。
師：蟲蟲有幾只腳?(PPT出示大蟲蟲)我們一起來數(shù)一數(shù)，123456,6只腳，也可以說是3對(duì)腳。
三、蟲蟲的聚會(huì)
師總結(jié)：在大家的幫助下，蟲蟲找回了自己的一對(duì)觸角，一對(duì)翅膀，三對(duì)腳，它回到了王國(guó)，和朋友們一起唱起了歌、跳起了舞。小朋友，我們也在蟲蟲王國(guó)找一個(gè)你喜歡的`朋友跳舞吧。(播放音樂)
【教學(xué)反思】
活動(dòng)設(shè)計(jì)來源于幼兒的日常生活，符合小班幼兒的年齡特征及興趣點(diǎn)。以情境導(dǎo)入為主線，貫穿始末，富有童趣，始終吸引著幼兒，激發(fā)著他們探索的興趣�；顒�(dòng)中兩次觀察環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都遵循了幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒自主觀察、大膽交流。幼兒通過看一看、數(shù)一數(shù)、說一說，提升了自己的觀察力，同時(shí)感受到了觀察活動(dòng)的樂趣。
另外，活動(dòng)提問的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)在于引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒大膽說、反復(fù)說，以此來引導(dǎo)幼兒觀察后及時(shí)對(duì)科學(xué)概念進(jìn)行自我構(gòu)建。
小百科：昆蟲是動(dòng)物界中無脊椎動(dòng)物的節(jié)肢動(dòng)物門昆蟲綱的動(dòng)物，作為動(dòng)物界中最復(fù)雜的類群， 其地理分布和地理區(qū)劃自是生物地理的重要分支學(xué)科， 對(duì)此馬世駿先生作了出色的開創(chuàng)性工作。所有生物中種類及數(shù)量最多的一群，是世界上最繁盛的動(dòng)物，已發(fā)現(xiàn)100多萬種。
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