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實(shí)用的找春天教案范文合集十篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的找春天教案10篇,歡迎大家分享。
找春天教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)字寫字
2正確、流利、有感情地朗讀課文,積累描寫春天的詞語
3初步了解比喻的不同表達(dá)方法
4激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,主動去觀察發(fā)現(xiàn)
教學(xué)重點(diǎn)
識字寫字,有感情地朗讀
教學(xué)難點(diǎn)
體驗(yàn)投身大自然的情趣,試著表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入
1。游戲熱身,預(yù)習(xí)檢查
播放flash,游戲中識記“觸、棉、搖、野”
2。情境創(chuàng)設(shè):春天的圖畫(配樂讀朱自清《春》)
小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的,園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的',草軟綿綿的。
匯報(bào)交流,引出孩子們
二.片段學(xué)習(xí)1—2自然段
1看圖,每個孩子臉上都洋溢著快樂的笑容,“春天來了!春天來了!”如果你是他們其中的一位,你會怎樣讀這一句話?
2快速找到表現(xiàn)他們高興、激動的字眼(脫、沖、奔)
真想馬上投入到春天的懷抱,這叫迫不————(及待)
三.整體感知,自主識字
1孩子們在田野里找到了些什么呢?自由朗讀3—8自然段
2識字:動作理解(遮、掩等)
3匯報(bào):小草、野花、樹木、小溪
四.探究發(fā)現(xiàn)
1。觀察4—7自然段這四個句子,并把問號分別改成句號和感嘆號使句意不變,朗讀比較
2。比喻的另一種表達(dá):“是”
3.仿寫比喻句子:___________,那是____________吧?
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)
1生字復(fù)習(xí)
二.春天在哪里
1問:春天到底在哪里呢?自由朗讀第8段
2匯報(bào):柳枝上、風(fēng)箏尾巴上等
小結(jié):春天充滿世界的每一個角落,春天無處不在。我們的眼睛能看到她,耳朵能——,鼻子能——,手能—
3引導(dǎo)讀:春天來了!我們就在她的懷抱里,我們看到了她……
4。朗讀指導(dǎo):感嘆的語氣,春天的溫暖
三.寫字指導(dǎo)
重點(diǎn):溪(右邊要緊湊,不能少一點(diǎn),底下是一個大字)
搖(右邊不能少一撇,豎不出頭)
1范寫交流
2書空
3組詞
4生練寫
四.作業(yè)
1看拼音寫詞語。
tuōdiagrave;obīngdograve;ngxiǎoxī
()()()
。韎aacute;nyīdǎtagrave;nyaacute;otoacute;u
。 ) ( ) ( )
。策B線。
小草探出頭 是春天的.琴聲
樹木吐出芽 是春天的眼睛
早開的野花 是春天的眉毛
解凍的小溪 是春天的音符
找春天教案 篇2
教學(xué)理念:
閱讀是教師、學(xué)生、文本之間進(jìn)行的對話過程。本節(jié)課設(shè)計(jì)在師生共同營造的濃濃的春韻里,在對文本詩性語言的理解、感悟中,挖掘語文的韻味、情味、趣味,是語文課回歸學(xué)課本性,做到不串味,有濃濃的語文味。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):會認(rèn)9個生字,會寫9個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、能力目標(biāo):熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。
3、情感目標(biāo) :體會春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):認(rèn)記生字,朗讀課文,體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。
教具準(zhǔn)備:
生字卡、課件。
自主預(yù)習(xí):
學(xué)習(xí)生字熟讀課文
提練主線:
作者把春天比作一個小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗,有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動人的音符,快樂地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著
教學(xué)過程: (一)
一、畫面引入。
播放早春的課件,學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。
師:春天剛剛到來的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的`時(shí)候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1. 自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2. 在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,想辦法記住生字。
3. 小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識的生字,交流識字方法。
4. 口頭擴(kuò)詞,看誰最能干。
三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。
1. 讀著課文,你感受到我們幾個孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。
2. 讀第三自然段,能讀出什么?
3. 作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
4. 帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。
四、朗讀練習(xí)。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
五、配樂朗讀,讀出感情。
播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
教學(xué)過程(二)
一、 復(fù)習(xí)鞏固。
1. 同桌抽讀生字卡。
2. 有感情、流利地朗讀課文。
二、 選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦。
1. 展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。
。玻 選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。
。常 背誦課文。
4. 個別抽背。
三、 指導(dǎo)寫字。
。保 認(rèn)讀生字。
。玻 擴(kuò)詞練習(xí)。
3. 重點(diǎn)指導(dǎo)溪、搖、躲、躲四個字,注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
。矗 學(xué)生練習(xí)。
四、 同桌合作學(xué)習(xí),完成找找說說的練習(xí)。
五、 遷移運(yùn)用,拓展想象。
播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句贊美春天的句子。
六、 實(shí)踐活動。
選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。
個案部分
一、素養(yǎng)訓(xùn)練
1、用以下識字方法,識記生字。
(1)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合動作演示認(rèn)識遮、掩、躲、探。
(2)隨課文朗讀分散認(rèn)識羞、嫩。
(3)運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記躲、觸、鵲。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),理解羞、嫩、觸等字的意思。也可通過了解字的意思,但不要去照念或背字典上的解釋。
3、把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來,充分地讀書,在讀中感情悟春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,表達(dá)對春天的喜愛、贊美之情。
二、合作探究
初讀課文,認(rèn)讀生字
1.自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。
2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識的生字,交流識字方法。
再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)
自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
三、拓展延伸
1.詞語積累。
尋找 柳枝 嫩芽 遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁冬冬
2.找找說說,看誰組詞多。
(1)做課后找找說說的練習(xí)。
(2)照樣子,填一填。
遮掩 遮遮掩掩 認(rèn)真 ____________
躲藏 躲躲藏藏 ____ ____________
3.讀讀記記。
(1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
(2)早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?
(3)她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑
4、出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。
四、課后反思
找春天教案 篇3
1、找春天
授課時(shí)間:
教學(xué)目標(biāo):1、會認(rèn)9個生字,會寫9個字會。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、體會春天的美景。
教學(xué)重點(diǎn):會認(rèn)、會寫生字,感情誦讀。
教學(xué)難點(diǎn):體會春天美景。
教學(xué)類型:精讀課。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖,錄音。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。
1、孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來,你們看。ǔ鍪緬靾D)
生:仔細(xì)觀看
2、你們看到了什么?
生答(略)
3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊到課文中去 “找春天”吧。
4、板書課題:找春天
二、初讀課文,合作識字
1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。
生:朗讀圈點(diǎn)。
2、出示生字,請小朋友們想想辦法,怎樣記住生字和它們交上朋友 。
生:小組討論,同桌互教。
3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,現(xiàn)在請大家看生字,你最會學(xué)哪個字?怎樣記住它?
生:我會認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”,生齊讀“躲”。
4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,讓學(xué)生猜一猜。
生:做動作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。
5、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。
6、師指名認(rèn)讀。
三、細(xì)讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。
1、春天在什么地方呢?你們聽(師范讀或錄音范讀)。
2、孩子們找到的春天多美呀!請大家再讀讀,讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
3、齊讀課文,教師評價(jià)。
生:交流合作質(zhì)疑(略)
第二課時(shí)
一、品讀課文,讀中悟文。
。ㄟ^渡:同學(xué)們,通過我們留心觀察,發(fā)現(xiàn) 春天來了,大自有很大的變化,你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的'來了)?
生:如,“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧”?
“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?”……
2、“探出頭來”是什么樣子呢?做做動作,那小草探出頭來是什么樣的呢?
生做動作
3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀?(指名讀)
4、把疑問的語氣讀出來。
5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來讀一讀。
6、誰來表演?(出示4——7自然段)
生:舉手表演
7、真棒,讓我們來夸夸他。
全班讀:我們看到了她,我們聞到了她;……
三、強(qiáng)化感受,升華感情。
1、是呀,美麗的春天來了,面花盛開,百鳥爭鳴,泉水叮呼咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天真是無處不在呀!
2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。
3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。
4、小朋友們,你們找到的春天可真美呀!
四、本課小結(jié):
春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊,讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧!]
五、作業(yè)布置:
六、板書設(shè)計(jì):
七、課后反思:
2、古詩兩首
授課時(shí)間:
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識7個字,會寫9個生字。
2、朗讀課文,通過朗讀略知詩意,背誦課文。
3、積累語言。
4、感受春天的美好與生機(jī)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識7個生字,會寫9個生字。
教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)類型:精讀課
教學(xué)準(zhǔn)備:①掛圖。②觀察大自然中的小草。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、檢查課前準(zhǔn)備:請幾個同學(xué)講講對小草的認(rèn)識。
2、師歸納(板書課題:草)
二、師范讀《草》。
三、生自由讀詩,找出生字。
四、教學(xué)生字
1、出示生字,認(rèn)讀。
2、生讀帶局生字的句子。
五、學(xué)習(xí)古詩
1、自由讀詩,畫出朗讀節(jié)奏。
2、再讀詩歌,了解大致意思。
3、小組且討論后匯報(bào)解決。
找春天教案 篇4
活動目標(biāo):
1、能排除大小,排列方式等影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。
2、發(fā)展觀察以及點(diǎn)數(shù)能力,體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂,進(jìn)一步感知春天特征。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件,一副春天的大畫,春天里各種動植物的貼紙圖片,數(shù)字寶寶貼紙圖片
活動過程:
一、引入
1.數(shù)數(shù)來了幾位小朋友,說說自己能數(shù)到多少。
二、觀看幻燈片 數(shù)數(shù)
1.今天老師帶來了一個故事,故事里也有數(shù)數(shù),我們一邊看一邊數(shù)吧。
1)春天來了,冰都融化了,看看誰來了?(小蝌蚪)數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪,(6只蝌蚪),它們要干什么去呢?(找媽媽)它碰到了誰?(小金魚)有幾條?(7條魚)我們用數(shù)字7表示,這是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是),小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見!境鍪净脽羝4.5】
2)小蝌蚪又游啊游,這次它們排了幾個隊(duì)伍?(兩個隊(duì)伍)這次小蝌蚪碰到了誰?(烏龜)烏龜有幾只?(9只)用數(shù)字9表示,小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見【出示幻燈片6.7】
3)小蝌蚪又游啊游,這次它們排了幾個隊(duì)伍?(三個隊(duì)伍)這次小蝌蚪碰到了誰?(小鴨子)小鴨子有幾只?(10只,11只....)
到底是幾只,我們應(yīng)該用什么辦法數(shù)?可以先固定一只小鴨子,按順序往下數(shù),最后數(shù)出是10只鴨子。用數(shù)字10表示,小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說了聲再見【出示幻燈片8.9】
4)小蝌蚪又游啊游,變成了小青蛙長大了,找到了青蛙媽媽了,所以都很高興。
總結(jié):
我們來看看小蝌蚪在找媽媽的過程中,總共排了什么隊(duì)形。
第一次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?(一橫排)
第二次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?(兩橫排)
第三次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?(三橫排)
第四次小蝌蚪找媽媽的.時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?(排了一個圓)
總共換了幾次隊(duì)形?(四次)小蝌蚪的數(shù)量有沒有變化?(沒有)
小蝌蚪們找媽媽找了這么久,青蛙媽媽干什么去了呢?
三、找春天
1.青蛙媽媽它去找春天了,它把找到的春天藏在了這副圖里,你們在這幅圖里發(fā)現(xiàn)了什么呢?(小花,池塘,風(fēng)箏.....)【出示幻燈片15】
找出春天里的秘密,燕子、柳樹、蝴蝶【出示幻燈片 16.17.18 .19.20】
2.我們把青蛙媽媽找到的春天的秘密都找出來了,你們說春天有什么秘密呢?(春天花開了,草綠了,燕子來了........)
四、動手操作
1.出示大畫,找找春天里的秘密。
這里給小朋友準(zhǔn)備了許多春天的圖片,每人找一組你喜歡的,把它粘在這副畫上,記住我的要求,給它排出各種不同的你喜歡的隊(duì)形,并數(shù)一數(shù)它總共有多少個,來這邊找到相應(yīng)的數(shù)字朋友貼到它的旁邊。
2.幼兒動手操作
3.共同觀看小朋友們的操作結(jié)果,檢查是否有錯誤。
找春天教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)9個生字,會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):識記生字,積累詞語,感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn):體會春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲磁帶、CAI課件
教學(xué)過程:
一、 調(diào)動積累,激趣揭題
1、 播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書 :春天。
隨著樂曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。
2、 揭示課題:找春天。
師:春天來了!春天來了!咱們就和這幾個新朋友一起去找春天。
二、 感知課文,自學(xué)生字
1、 學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
2、 在小組交流自學(xué)生字的方法。
3、 出示句子,檢查自學(xué)生字情況。
A、 春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
B、 小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
C、 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
D、 春天來了,咱們看到了她,咱們聽到了她,咱們聞到了她,咱們觸到了她。
E、 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子,檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫: 探 、躲
再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
三、 朗讀課文,感悟積累
師:春天真像個害羞的小姑娘,咱們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!
1、 學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?
全班交流,讀通課文。
2、 把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。
3、指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累
(1)“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”
讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”
。2)4—7自然段
A、 指名讀句子,相機(jī)出示填空題:
( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧? ( ),那是春天的琴聲吧?
B、 師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練:
例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛!
C、多種形式的朗讀,積累背誦
引讀、表演讀等
。3)第8自然段
咱們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?
朗讀第3句! 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話,教師想到一些古詩:
楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。
兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像教師一樣說幾句春天的詩出來嗎?
感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四、 自主積累,練習(xí)背誦
多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。
五、 走進(jìn)校園,尋找春天
春天來了,讓咱們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。
鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
六、 課外拓展,遷移運(yùn)用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的.。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞叮]了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。
這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥爭鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會發(fā)現(xiàn)美好的事物就在咱們身邊。
找春天教案 篇6
設(shè)計(jì)特色
創(chuàng)設(shè)情境,營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。引導(dǎo)同學(xué)通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實(shí)踐活動,培養(yǎng)同學(xué)的自主、探究,豐富同學(xué)的語言積累。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識春天的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
1、音樂曲目《春天憧憬曲》,各類春景的CAI課件。
2、畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒……并剪下來。
3、收集與春天有關(guān)的資料(圖片、照片、詩歌、散文……)
教學(xué)過程
一、直觀圖象引入,激發(fā)興趣
1、小朋友們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來,你們看(教師播放CAI課件的局部內(nèi)容)
你們看到了什么?聽到了什么?
2、春姑娘給我們帶來了綻放的花朵,嫩綠的小草,還帶來了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。(教師板書課題。)
點(diǎn)評:春天是個五彩斑斕的季節(jié),但教師引入時(shí)只播放一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色,讓同學(xué)意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望,此時(shí)教師和時(shí)揭題,從而激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣。
二、初讀課文,整體感知
1、春天還在什么地方呢?你們聽─—(教師配樂范讀。)
2、小朋友們找到的春天多美。≌埓蠹易陨碜x讀課文,遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準(zhǔn)。
3、指名讀自身最喜歡讀的一個自然段,其他同學(xué)評一評。(3~4名同學(xué)讀,教師注意引導(dǎo)同學(xué)從正面。)
4、齊讀課文,教師。
點(diǎn)評:初讀課文的目的是為了讓同學(xué)在借助漢語拼音讀課文的同時(shí),有效地進(jìn)行識字,在初讀的過程中,通過生生評、師生評,使師生的成為同學(xué)朗讀提高的推動力,同時(shí)也在正面、互動的中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氛圍。
三、品讀課文,讀中悟文
1、春天來了!春天來了!你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了,找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。(指名讀。)
你知道“探出頭來”是什么樣的.嗎?能做看一看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(教師演示課件。)
多可愛的小草呀!誰再來讀一讀。(2~3名同學(xué)讀,教師注意提示疑問語氣,必要時(shí)可范讀。)
2、課文中像這樣的句子還有嗎?找出來的四人小組內(nèi)讀一讀,一人讀一句,比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作,加上自身的表情。
。▽(shí)物投影4~7自然段。)
⑴教師選擇一小組來扮演讀,生正面,提出建議。
、平處熝菔菊n件扮演讀。
、欠抡站涫,練習(xí)說話:
(什么)(怎么樣),那是春天的(什么)吧?
先說給旁邊的小朋友聽一聽,再全班交流。
、热嗥鹆ⅲ缪葑x4~7自然段。
點(diǎn)評:這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓同學(xué)在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)教師有意識地鼓勵同學(xué)用扮演讀的方式來讀這局部,目的是讓同學(xué)在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美。
3、你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來,把你的理由講出來。指名讀,說理由。
4、是啊,美麗的春天來啦。ń處煵シ耪n件,和同學(xué)一起過渡。)
師:百花開放了(生:我們看到了她);百鳥鳴不停(我們聽到了她);花兒開放,清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我們觸到了她)。
齊:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
師:春天真是無處不在!
點(diǎn)評:同學(xué)在不同形式的讀的過程中認(rèn)識了春天,從圖畫和音樂聲中激發(fā)起讀的愿望,教師和同學(xué)一起的聲情并茂的,讓同學(xué)真切地感到春天來了,春天就在自身的身邊,從而掀起課堂氣氛的高潮。
四、拓展交流,強(qiáng)化感受
1、大自然中的春天美不勝收,音樂中的春天充溢幻想,小朋友們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外,老師課前請小朋友有關(guān)春天的資料,都帶來了嗎?
2、請大家在四人小組內(nèi)交流,向你的小伙伴介紹春天的美。(同學(xué)在四人小組長布置下有序地介紹。)
3、哪位小朋友上來向大家介紹?(實(shí)物投影相關(guān)的資料。)
4、評出“小小收集家”、“小小介紹家”。
五、合作分行,拓展思維
春天給我們帶來了美麗的景象,讓我們留住春無,讓春光打扮我們的教室吧!
師生合作在教室的展板上貼畫,一起完成《春之味》圖畫。
點(diǎn)評:這兩個環(huán)節(jié)通過收集資料,交流資料,師生合作完成圖畫,不只有效地培養(yǎng)了同學(xué)收集處置資料和合作學(xué)習(xí)的能力,而且豐富了課文的人文內(nèi)涵,使課內(nèi)課外自然地溝通起來,提高了同學(xué)思維的廣度和深度。
找春天教案 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)9個生字,會寫9個生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然,熱愛大自然的情感。
【教材說明】
《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”,感受到了春天風(fēng)光的無限美好,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活,感受自然美,熱愛大自然的情感。
【內(nèi)容分析】
本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文,背誦課文和識字寫字。
本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。
【設(shè)計(jì)思路】
課前,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,觀察自然,親身體驗(yàn)自然的變化,在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天,由此產(chǎn)生渴望“找春天” 的'急切心情。
課上,讓學(xué)生自己去探索新知,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書,品味詞句,課后擴(kuò)展知識,進(jìn)行語文實(shí)踐活動。
【教學(xué)策略】
1、教學(xué)方法:
采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
2、教具準(zhǔn)備:
春游錄像;生字詞課件;課文插圖動畫;春天景物道具;畫布。
3、課時(shí)安排:
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
(放錄像,帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動場面)
1、小朋友,通過剛才播放的春游活動場面,你能說說在活動時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?
2、學(xué)生自由表達(dá),談?wù)勛约旱氖斋@。
3、過渡:
春天來到了,大自然發(fā)生了很大變化,下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天。
板書:找春天
二、初讀課文,合作識字
1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。
2、同座合作,互相檢查,不認(rèn)識的字互相教一教。
3、過渡:
剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真,在自學(xué)時(shí),你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。
4、出示生字(屏幕打出):
、 小老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
⑵ 交流識字情況。(說說哪幾個字已經(jīng)認(rèn)識,不用教了。)
、 演示識字方法:
師:拿一朵花躲在身后,讓學(xué)生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。
⑷ 匯報(bào)識字方法:
看實(shí)物猜字(躲、符、鵲);
做動作猜字(羞、遮、掩、探、觸);
畫圖認(rèn)字(嫩)。
5、出示詞語(屏幕打出):
開火車認(rèn)讀。
6、默讀課文:
要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,讀正確、通順。
三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)寫字
1、指名讀自然段,一邊讀一邊評。
2、帶著感情朗讀。
3、指導(dǎo)寫字:
要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置:
脫、凍、溪、掩、探、搖:都是左窄右寬的字,教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。
野、躲、解:左右一樣寬,筆畫較多,重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
4、學(xué)生交流:
體會字體美觀、規(guī)范。
5、教師范寫:
“溪、野、躲、解”幾個難寫的字。
6、學(xué)生仿寫:
在書上仿寫兩個,身坐端正,字寫規(guī)范、美觀。
四、輕聲齊讀,整體感知
1、齊讀,想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發(fā)生了什么變化?(學(xué)生板書圖畫,學(xué)生貼詞語)
2、學(xué)生交流。
3、學(xué)生質(zhì)疑,合作研究。
五、朗讀課文,擴(kuò)展活動
1、讓父母當(dāng)評委,朗讀課文。
2、向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會了哪些字,發(fā)現(xiàn)了什么。
第二課時(shí)
【設(shè)計(jì)思路】
在初讀課文,認(rèn)識生字,理解詞語,了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文,背誦課文,創(chuàng)造性地使用教材,運(yùn)用教材,重在培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,并在過程中感受美,體會美。
一、談話,激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天,通過我們留心觀察,我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。
問:春姑娘找到了什么?
(生一邊說,師一邊畫、一邊寫。)
小草 野花 嫩芽 小溪
二、品讀,品味佳句
1、出示“害羞”一詞,找一找、讀一讀、說一說。
2、指名讀4~7自然段,體會排比句特點(diǎn)。
3、看讀,體會感情:
、 教師讀課文,學(xué)生看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文,要把課文讀正確、流利有感情。
⑵ 學(xué)生讀課文,教師看讀、指導(dǎo)。
4、自由讀:
可以找伙伴讀,找老師讀,帶動作表演讀,體會春天來了,萬物急切來到大自然的心情。
5、觀察板畫,用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。
6、自由交流,說說喜歡的句子,再畫下來,記在積累本上。
三、欣賞,自主表達(dá)
1、放歌曲《春天在哪里》,屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。
2、教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里,學(xué)生自由表達(dá)自己情感,一邊找一邊復(fù)述課文。
3、毛遂自薦背誦課文。
4、引讀:
師:春天來了!
生:我們……,我們……,我們……,我們……。
師:她在……,
生:在……;
師:她在……,
生:在……。
5、集體齊背。
四、拓展,升華情感
1、啟發(fā)談話:說一說,我們看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,觸到了什么,她是什么樣子。
要求:可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解;同桌互說;小組討論;找伙伴探討。
2、爭當(dāng)小畫家,動手畫一畫《美麗的春天》。(準(zhǔn)備畫布,集體創(chuàng)作)
找春天教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察生活,有話可說。
2、培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力,能說幾句話,說得完整、清楚,并寫下來。
3、積累句式,學(xué)會應(yīng)用學(xué)過的詞語,初步學(xué)會評論。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,感受春天的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
重、難點(diǎn):
通過教學(xué)使學(xué)生會說,說得完整、清楚,并寫下來。
課前準(zhǔn)備:
歌曲《春天在哪里》
一、歌曲導(dǎo)入
剛才我們聽到的歌曲是?(板書:春天)
春天在哪里呢?你們找到春天了嗎?
二、看到的春天
1、指名回答
2、說句練習(xí)
桃花綻開了粉紅的笑臉。
____綻開了____的笑臉。
三、這春天里可以聽到什么聲音?
(一)指名回答。
雷聲:請你們當(dāng)一當(dāng)雷公公吧!出示例句
小鳥的叫聲:
小鳥們請你們唱唱歌吧!
這么多小鳥在叫,可以用什么詞來形容?
雨聲:歌曲《春雨沙沙》
青蛙的叫聲:青蛙冬天干什么去了?
泉水
。ǘ┱f句練習(xí)
轟隆隆,轟隆隆,雷公公敲起了大鼓。
沙沙沙,沙沙沙,春雨姑娘彈起了琴。
______________,小鳥妹妹______________。
______________,泉水弟弟______________。
______________,
青蛙先生______________。
四、聞到的春天
。ㄒ唬┠懵劦搅耸裁椿ǖ南阄叮
。ǘ┐禾炖镞@么多的`花都開了,我們可以用哪個詞來說這些花?
你們瞧,蜜蜂跟蝴蝶也被吸引來了!
五、在這美麗的春天里,小朋友,你們想干什么呀?
六、看景說話
1、說話練習(xí)
2、看到這么美的春光,你們想說什么呀?
3、情感教育
七、寫春天
提醒:
1、自然段開頭要空兩格
2、不會寫的可以用拼音代
3、加上標(biāo)點(diǎn)符號。
4、最好用上老師剛才教的句型。
(1)、生寫,師巡視。
(2)、作品展示。
。3)、評議。
找春天教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)9個字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點(diǎn):課文的感情朗讀、背誦!靶摺⒄、嫩”的識記,“搖、溪”的書寫。
教學(xué)方法:自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩《早春》
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、古詩引入
出示古詩《早春》,請會讀的學(xué)生朗讀,看看早春有什么特點(diǎn)呢?
二、初讀課文,自學(xué)課文
1、教師讀課文。要求:老師在讀時(shí),是什么樣的感情?
2、自學(xué)記(邊讀邊劃出不認(rèn)識的字,并想辦法記住它們)
讀(讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文)
想(讀懂了什么,還有什么不懂的)
3、小組檢查自學(xué)情況,教師巡視。
三、師生交流
1、指讀課文,正音。2、指讀生字。3、
重點(diǎn)識字:(學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字)4、同桌互讀,打五角星。5、讀詞6、齊讀課文
四、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)
自讀課文,要求讀正確、讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、你要提醒同學(xué)什么?
3、教師書寫,生看后抄寫生字。
六、總結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語
2、說說課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。
二、朗讀感悟
1、快速讀讀課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢?
感悟“沖出、奔向”蘊(yùn)含的`意思。
。ㄖ缸x——挑戰(zhàn)讀)
2、指讀第三自然段,從第1句話中你能夠體會到什么?
。ńY(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說說初春的特點(diǎn)。從而體會課題中的“找”字,體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。)
。ㄖ缸x——模仿讀)
3、作者找到的春天是什么樣的呢?邊讀邊用波浪線劃出。
(體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣)
。ㄖ缸x——示范讀——挑戰(zhàn)讀)
4、他們找到了春天,心情怎么樣呢?讓我們一起來帶著欣喜高興的心情來讀課文最后一段吧!
從課文結(jié)尾的省略號出發(fā),說說“我的發(fā)現(xiàn)”。
三、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦
1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀,背一背。
2、展示成果。
3、配樂朗讀課文。
四、遷移使用,拓展想象
1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。
2、播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束。
找春天教案 篇10
活動目標(biāo):
1、能排除大小,排列方式等影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。
2、發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力,體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂,進(jìn)一步感知春天特征。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件,一副春天的大畫,春天里各種動植物的貼紙圖片,數(shù)字寶寶貼紙圖片
活動過程:
一、引入
1。數(shù)數(shù)來了幾位小朋友,說說自己能數(shù)到多少。
二.觀看幻燈片 數(shù)數(shù)
1。今天老師帶來了一個故事,故事里也有數(shù)數(shù),我們邊看邊數(shù)吧。
1)春天來了,冰都融化了,看看誰來了?(小蝌蚪)數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪,(6只蝌蚪),它們要干什么去呢?(找媽媽)它碰到了誰?(小金魚)有幾條?(7條魚)我們用數(shù)字7表示,這是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是),小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見。【出示幻燈片4。5】
2)小蝌蚪又游啊游,這次它們排了幾個隊(duì)伍?(兩個隊(duì)伍)這次小蝌蚪碰到了誰?(烏龜)烏龜有幾只?(9只)用數(shù)字9表示,小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見【出示幻燈片6。7】
3)小蝌蚪又游啊游,這次它們排了幾個隊(duì)伍?(三個隊(duì)伍)這次小蝌蚪碰到了誰?(小鴨子)小鴨子有幾只?(10只,11只。)
到底是幾只,我們應(yīng)該用什么辦法數(shù)?可以先固定一只小鴨子,按順序往下數(shù),最后數(shù)出是10只鴨子。用數(shù)字10表示,小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說了聲再見【出示幻燈片8。9】
4)小蝌蚪又游啊游,變成了小青蛙長大了,找到了青蛙媽媽了,所以都很高興。
總結(jié):
我們來看看小蝌蚪在找媽媽的過程中,總共排了什么隊(duì)形。
第一次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?(一橫排)
第二次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?(兩橫排)
第三次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?(三橫排)
第四次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?(排了一個圓)
總共換了幾次隊(duì)形?(四次)小蝌蚪的數(shù)量有沒有變化?(沒有)
小蝌蚪們找媽媽找了這么久,青蛙媽媽干什么去了呢?
三.找春天
1。青蛙媽媽去找春天了,它把找到的春天藏在了這副圖里,你在這幅圖里發(fā)現(xiàn)了什么呢?(小花,池塘,風(fēng)箏。。。。。)【出示幻燈片15】
找出春天里的秘密,燕子、柳樹、蝴蝶【出示幻燈片 16。17。18 。19。20】
2。我們把青蛙媽媽找到的春天的`秘密都找出來了,你們說春天有什么秘密呢?(春天花開了,草綠了,燕子來了。。。。。。。。)
四.動手操作
1。出示大畫,找找春天里的秘密。
這里給小朋友準(zhǔn)備了許多春天的圖片,每人找一組你喜歡的,把它粘在這副畫上,記住我的要求,給它排出各種不同的你喜歡的隊(duì)形,并數(shù)一數(shù)它總共有多少個,來這邊找到相應(yīng)的數(shù)字朋友貼到它的旁邊。
2。幼兒動手操作
3。共同觀看小朋友們的操作結(jié)果,檢查是否有錯誤。
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