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【實用】小蝌蚪找媽媽教案3篇
作為一名無私奉獻的老師,時常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的小蝌蚪找媽媽教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小蝌蚪找媽媽教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認識7個生字,會寫2個生字,認識一個部首。
2、正確流利的朗讀課文。
3、初步了解小青蛙變化成長的過程,增強學(xué)生對科學(xué)童話的興趣。
教學(xué)重點:隨文認識7個生字,指導(dǎo)書寫2個生字。
教學(xué)難點:初步感知小青蛙變化成長過程。
教學(xué)用具:生字卡片
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)讀,引出課文
剛才同學(xué)們背誦的詩歌(《小青蛙寫詩》)里,有這樣一句,“小蝌蚪游過來說,我給你當(dāng)個小逗號。”為什么“小蝌蚪”(板書)能當(dāng)小逗號?你見過小蝌蚪嗎?用自己的語言形容一下他的樣子。
可是這些可愛的小蝌蚪,卻找不到自己的媽媽了,今天我們就和他們一起去——找媽媽(板書)
二、 初讀,認識生字
1、教師范讀課文
老師先讀一遍這篇小童話故事,同學(xué)們要關(guān)注一下你在預(yù)習(xí)時圈畫出來的生字,是否與老師的發(fā)音相同。
2、學(xué)生自由讀文
小蝌蚪最后有沒有找到他們的媽媽啊?(找到了)課文寫得真有意思。
現(xiàn)在請同學(xué)們大聲地、自由自在地讀一遍課文,注意遇到不熟的生字和詞多讀幾遍。
3、指名分段讀文
同學(xué)們在預(yù)習(xí)時已經(jīng)把自然段的序號標(biāo)好了,共有幾個自然段啊?(五個)
現(xiàn)在老師就請幾名同學(xué)分自然來朗讀一下,別人讀的時候我們要怎樣做呢?(學(xué)會傾聽,當(dāng)好小老師。)
再分段讀一遍。
4、分段讀給同桌聽
還想讀嗎?這樣,讓大家都有讀的機會,每人一個自然段,讀給你的同桌聽聽吧!比一比,看誰的讀得字音正確,句子通順。
5、認識生字
同學(xué)們讀得特別認真,有一群小朋友都被感動了,想和大家認識認識,請同學(xué)們輕輕放下課本。
集中認識:色:新部首,刀字頭。記字方法,尾巴上長把刀。黑灰色,你還知道什么表示顏色的詞?說一句話。
身:擴詞。
他:與“她”寫法區(qū)別,與“她”、“它”用法區(qū)別。 阿:方言,還有稱阿媽,阿姐等。區(qū)別語氣詞“啊”的用法 。
三、 精讀課文,隨文識字
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
現(xiàn)在我們把生字送回到課文中,----,請你讀一下第一自然段,其他同學(xué)邊聽邊想,你覺得小蝌蚪們的`心情怎么樣呢?(快活)
學(xué)習(xí)“活”字?旎,找個近義詞,快樂。說一句話。
學(xué)習(xí)“甩” 字。表動作,像動物甩著長長的尾巴。做甩手的動作。
重點詞:游來游去,仿說, 來 去。
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
長著黑灰色身子、長尾巴的小蝌蚪在水里快活地游來游去,接著他們的身體發(fā)生了什么變化,又發(fā)生了什么事了呢?請同學(xué)們自由讀第二段。看一看閱讀提示中的問題你能不能解決了。
閱讀提示:(1)小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化?
(2)用“---”畫出小蝌蚪說的話。
(3)用波浪線畫出鯉魚媽媽說的話。
了解小蝌蚪身體的變化:長出了兩條后腿。
理解“迎”的方向,是向?qū)γ嫒ァ?/p>
分角色讀句子。
學(xué)習(xí)“食”字,在哪見過,擴詞。習(xí)慣養(yǎng)成教育,不要多吃零食。
3、鞏固1、2段中的生字,開火車帶拼音讀,去拼音讀。
四、指導(dǎo)寫字。
指導(dǎo)書寫:色:上下結(jié)構(gòu)。撇稍長。
身:獨體字。第四、五、六筆都是橫。第七筆撇要出頭。
(1) 學(xué)生跟老師書空,觀察;
(2) 學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。
(3) 提出存在的共性問題。
五、 總結(jié)。
在本節(jié)課中,你有什么收獲?
小蝌蚪找媽媽教案 篇2
活動目標(biāo):
1、欣賞童話故事,感受"媽媽們"的熱情和關(guān)懷。
2、了解小蝌蚪變成小青蛙的生長過程和各種動物的基本特征。
3、學(xué)習(xí)根據(jù)自己對故事的理解表演故事的基本情節(jié),提高語言的表現(xiàn)力。
活動準備:
學(xué)習(xí)包書;
各種"媽媽們"的頭飾、小青蛙的頭飾;教學(xué)掛圖。
活動過程:
1、教師邊出示畫面邊配樂朗讀全文,通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、指導(dǎo)幼兒復(fù)述人物對話,要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)、速度、音色和節(jié)奏表表現(xiàn)媽媽們的不同形象。
3、組織幼兒分組討論(可邊拿手中的小圖畫書邊討論):
(1)故事中的小蝌蚪和媽媽們對話時使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?
。2)動物媽媽們的外形特征各有哪些不同?
。3)小青蛙的生長變化的過程是怎么樣的?(可讓幼兒邊找材料邊求得答案。)
。4)最后請各組派一人來分別回答這些問題。
4、引導(dǎo)幼兒自由組合成幾個表演組,自己創(chuàng)設(shè)場景表演故事情節(jié),教師當(dāng)"媽媽"的角色,參與表演,有目的地指導(dǎo)幼兒表演。
5、讓幼兒自己選擇故事某個情節(jié)的畫面作畫。展示幼兒的畫,讓幼兒畫好的作品與其他人分享。
教學(xué)反思:
這是一節(jié)語言活動,講了一則小蝌蚪找媽媽的故事,故事內(nèi)容簡單,容易讓幼兒理解,易懂,采用的是鼓勵,引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式。
在過程中大部分幼兒基本上理解了故事內(nèi)容,并很積極的回答了老師提出的問題,大膽的'表達了自己的想法,對故事的興趣也很高,在回答問題時老師不光讓舉手的幼兒回答,還向沒有舉手,表達能力不太好的幼兒提出了一些很簡單的問題,只要說對一半也進行了鼓勵。
如果讓我再一次上的話,我會加關(guān)于故事的動畫片,光盤上只講了故事 ,沒有畫面。
小蝌蚪找媽媽教案 篇3
活動目標(biāo):
1、 在有困難時能進行語言求助。
2、 激發(fā)參與活動的積極性。
活動準備:胸飾魔法場景,配班教師扮演魔法師
活動重點:學(xué)說“請你幫幫我!蹦芰θ醯挠變簩W(xué)說“幫幫我!
活動過程:
一、 引題
“小小蝌蚪水里游,搖搖尾巴點點頭,媽媽、媽媽在哪里,寶寶找你不停留!保顑焊柽M場)
“咦?媽媽是誰呀?我們?nèi)フ艺野!?/p>
二、 過程
1、 教授咒語“請你幫幫我!”,并講解游戲規(guī)則。
“找媽媽的路可不好走,有三道魔法門,要從門里的魔法師手上拿到媽媽的畫像,可是想通過魔法門要先學(xué)會一句咒語‘請你幫幫我!’我們一起來學(xué)一學(xué)吧!
“通過三道魔法門拿到三張圖畫拼在一起就能看見媽媽啦!準備好了嗎?出發(fā)!
2、 教師引導(dǎo)幼兒游戲
第一道門:請幼兒一起說,并引導(dǎo)幼兒說出想幫什么忙。
第二道門:請部分幼兒一起說,并引導(dǎo)幼兒說謝謝。
第三道門:請個別幼兒說,并繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說謝謝。
3、 拼圖
“三張圖片都拿到了,我們真是一群能干的.小蝌蚪,現(xiàn)在把圖片拼起來看看我們的媽媽是誰!薄翱!她是誰?”(幼兒回答)
“對,原來我們的媽媽就是能干的小蛙。”
三、 結(jié)束
“我們是一群能干的小蝌蚪,能在有困難的時候請人幫忙,F(xiàn)在我們一起去媽媽那里吧!”(念兒歌出場)
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