中班幼兒科學(xué)活動教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的中班幼兒科學(xué)活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班幼兒科學(xué)活動教案1
一、活動目標(biāo)：
通過活動讓幼兒了解環(huán)境對動物、對人類的重要性;培養(yǎng)幼兒能夠大膽地在集體面前闡述自己的觀點、提高口語表達能力和操作能力，增強幼兒的環(huán)境意識;激發(fā)幼兒保護動物的責(zé)任感。
二、活動準(zhǔn)備：
1、被人們破壞的森林圖片一幅，裝在籠子里的幾種小動物的圖片若干幅;
2、漿糊、顏色水、毛筆、調(diào)色盤、清水桶、抹布;
三、活動過程：
1、出示小動物被關(guān)在籠子里的圖片，提問引入課題。老師：“小朋友，它們是誰？現(xiàn)在住在什么地方？怎么會住在籠子里？”
2、辯論活動：讓幼兒嘗試，分兩隊開展對“動物關(guān)在籠子里好不好”的討論。
�。�1）提問引出辯題：你認為動物關(guān)在籠子里好不好？
�。�2）分隊進行辯論：引導(dǎo)幼兒試著為堅持自己的觀點闡述理由。
�、倮蠋煟河械男∨笥延X得動物關(guān)在籠子里好，有的小朋友覺得動物關(guān)在籠子里不好，大家的理由呢？
②幼兒按兩種不同觀點分成兩隊，并引導(dǎo)幼兒講述支持自己觀點的理由。
3、聽說活動：用錄音（需老師提前準(zhǔn)備）幫助幼兒了解環(huán)境對人類、動物的重要性，知道動物更需要屬于自己的.家園。
�。�1）老師：兩隊小朋友的爭論很激烈、很精彩，講得都很有道理，那么，動物關(guān)在籠子里到底好不好？請大家聽聽動物朋友怎么說。
�。�2）聽錄音，了解動物、人類與環(huán)境的關(guān)系;
�。�3）提問鞏固：小朋友，現(xiàn)在你們知道動物朋友的心愿了嗎？“動物關(guān)在籠子里好不好？這個問題的最后結(jié)論是什么？（讓動物回到美麗的大自然中）
4、操作活動：（漿糊畫）幫助動物朋友建造美麗的家園。
�。�1）老師：（出示被人們破壞的森林圖）可是，現(xiàn)在人們已經(jīng)把動物的家園破壞了，怎么辦？就讓我們一起來幫助動物朋友建造一個美麗、整潔的家園吧。
（2）幼兒操作活動：以漿糊畫繪制美麗的森林公園。
中班幼兒科學(xué)活動教案2
一、設(shè)計思路
上周一的早晨，一位家長為孩子交完生活費，我順手放進提包里，一會兒，只聽見“啪”的一聲，我的包蓋自動合上。這一聲響引起了班上孩子們的興趣，他們紛紛跑過來問：“老師，你的包蓋怎么會自己合上呢？”看著孩子們充滿好奇的眼神，我又伸出手去打開包蓋，“啪”的一聲，包蓋又自動合上。這更引起了他們的興趣，孩子們爭先恐后地伸出手來，紛紛嘗試這神奇的包蓋。在孩子們玩的時候，我想起了新《綱要》中提出：科學(xué)教育就是要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。而現(xiàn)在這小小的磁鐵，競引起了孩子們這么大的興趣，何況這種現(xiàn)象在平時的生活中經(jīng)常見到，例如孩子們文具盒中的磁鐵、媽媽錢夾中的磁鐵、家里冰箱門上的磁鐵等等。為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，并讓他們在活動中學(xué)會探索和發(fā)現(xiàn)問題，因此，我設(shè)計了本次活動。
二、說目標(biāo)
本次活動遵循《綱要》精神，體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的原則。我有意識地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商，互相合作，共同探索，互相討論在探索中的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高他們的口語表達能力。因此，我為本次活動制定以下目標(biāo)：
1、初步認識磁鐵，在游戲和探索中了解磁鐵的特性。（重點）
2、激發(fā)幼兒主動探索的興趣，培養(yǎng)解決問題的'能力。（難點）
3、能用語言表達自己在探索中的發(fā)現(xiàn)。
三、活動準(zhǔn)備
結(jié)合幼兒好動手、愛擺弄的年齡特點，我為孩子們準(zhǔn)備了以下操作材料：
1、每位幼兒一塊磁鐵，放有木頭積木、塑料積木、一元硬幣、回形針、玻璃球、布頭、鑰匙（銅、鋁、鐵）的玩具筐一個；
2、每組兩個分類盒，分別畫有形象的圖案（一個盒上是和磁鐵手拉手，一個盒上是和磁鐵眼瞪眼，手背后）；
3、每組一筐放著一些一元硬幣的雪花積木；
4、兒歌《找朋友》音樂伴奏帶，錄音機。
四、說過程
新《綱要》中提出：我們的教育應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能在探索中發(fā)表自己的想法和意見。因此，本次活動我按照以下三個步驟進行：
�。ㄒ唬㈤_始部分：師玩魔術(shù)“會跳舞的鐵釘”激發(fā)幼兒的興趣和探索欲。
一枚鐵釘在白紙上翩翩起舞，你知道這些鐵釘怎么會跳舞嗎？相信孩子們看到這里一定會十分驚奇。此時引出磁鐵也就順理成章。
接著為每位幼兒發(fā)放磁鐵，讓他們運用各種感官去感知磁鐵的外形特點。
這一環(huán)節(jié)，把知識融入游戲，讓孩子們在玩兒中學(xué)會探索和發(fā)現(xiàn)。
�。ǘ�、基本部分
幼兒自由探索，嘗試分類。通過第一個環(huán)節(jié)，相信幼兒已對磁鐵產(chǎn)生了濃厚的興趣，并迫不及待地要去探索它的奧秘。為滿足孩子們的好奇心，我為每位幼兒準(zhǔn)備了操作材料，讓他們自主地去探索和發(fā)現(xiàn)。
1、磁鐵還能把什么物體吸起來呢？你面前有很多材料，你自己動手試一試吧！
幼兒一邊動手實踐，一邊和同伴交流。
2、在幼兒探索的基礎(chǔ)上嘗試給玩具筐里的物體分類。每組發(fā)放兩個分類盒，按照盒上的圖案投放物體，能被磁鐵吸起的放一個盒里，不能吸起的放另一個盒里。
幼兒在自由探索中獲得的知識是零碎的，還需要教師把他們獲取的經(jīng)驗進行整理。
3、師幼交流經(jīng)驗
科學(xué)領(lǐng)域教育的方法：
一方面強調(diào)幼兒親自動手，通過觀察、實踐等方法認識自然、探索自然；
另一方面也強調(diào)教師的介紹和引導(dǎo)，通過展示、討論、游戲等方法向幼兒介紹有關(guān)信息，幫助幼兒豐富、總結(jié)他們的科學(xué)知識。
活動中，教師通過提問，引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，充分說出自己在探索中的發(fā)現(xiàn)，最后得出結(jié)論：不是金屬的物品不能被磁鐵吸起，磁鐵只能吸起鐵、鋼等金屬制品，但也不是所有的金屬都能被磁鐵吸起，例如銅、鋁等。
這一環(huán)節(jié)，是本次活動的重點部分，活動目標(biāo)的大部分在此環(huán)節(jié)完成。在這里，幼兒不僅參與了自主探索，還嘗試了分類，并能在教師的引導(dǎo)下進行經(jīng)驗交流，語言表達能力得到了發(fā)展。這也正符合《綱要》精神：孩子是學(xué)習(xí)的主人，教師在幼兒的學(xué)習(xí)中只充當(dāng)支持者、合作者和引導(dǎo)者的角色。
五、結(jié)束部分
通過幼兒實踐活動，解決生活中一些問題。每組發(fā)放一筐散放著一些一元硬幣的雪花積木，讓孩子們想辦法怎樣才能快速地把這些硬幣從雪花積木中取出。幼兒討論，想出辦法用磁鐵把它們吸出來。
這個環(huán)節(jié)讓幼兒學(xué)會把已有知識靈活運用，遇到問題積極想辦法解決。
六、延伸活動
幼兒在《找朋友》樂曲伴奏下，拿磁鐵在活動室內(nèi)找一找哪些物品能被吸引，一邊找，一邊和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，以鞏固對磁鐵特性的認識。
通過本次活動，使幼兒在完成既定目標(biāo)的同時，在其他領(lǐng)域也獲得了經(jīng)驗。
本次活動涉及的領(lǐng)域
1、數(shù)學(xué)領(lǐng)域：幼兒在實踐操作中嘗試給物品分類。
2、語言領(lǐng)域：幼兒在探索中相互交流，語言能力得到了很好發(fā)展。
3、社會領(lǐng)域：會運用已有的知識經(jīng)驗解決生活中遇到的問題。
本次活動所用操作材料的投放為了使每位幼兒都能夠動手操作，我準(zhǔn)備了平時比較常見的操作材料，同時，針對中班幼兒比較好玩，注意力容易分散這一特征，活動中，操作材料是一步步分層次投放。這樣，不僅能集中幼兒的注意力，還能激發(fā)他們不斷探索的興趣，達到了良好的教學(xué)效果。
中班幼兒科學(xué)活動教案3
活動背景
本學(xué)期一開始，我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)過一個月的假期，班上有幾位小朋友的變化很大，我們高興地對有的小朋友說：“恭喜你，你長胖了。”而對另一些孩子我們則皺皺眉頭說：“你怎么又胖了，你怎么又瘦了？”于是，到底是胖好還是瘦好成為近期孩子們關(guān)注的話題。
分析我班幼兒的身體成長狀況，就能發(fā)現(xiàn)存在許多”參差不齊”，有的很胖，有的很瘦。幼兒在飲食方面也存在挑食現(xiàn)象，喜歡吃肉不喜歡吃蔬菜。并且到了晚上或雙休日還喜歡以“自己的喜好”來填飽肚子，例如吃肯德基、麥當(dāng)勞、飲料、冰淇淋等。家長也常因嬌慣而滿足幼兒的各種要求。
幼兒需要了解自身的的身體狀況、關(guān)注自己的成長、樹立自我保育意識。因此我預(yù)設(shè)了本次的.活動方案：
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的觀點，通過討論，意識到太胖和太瘦都對身體健康有影響。
2、學(xué)習(xí)關(guān)注自己的身體健康狀況，初步了解自身成長的需要，知道如何調(diào)整自己的行為有利于健康。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
5、初步了解健康的小常識。
活動準(zhǔn)備
活動前根據(jù)“學(xué)前幼兒體重標(biāo)準(zhǔn)表”為本班幼兒測量體重；紅、黃、綠三種顏色的表格各一，并根據(jù)幼兒體重情況制作三種顏色的圓點卡片，活動前發(fā)給幼兒；多媒體課件“來當(dāng)營養(yǎng)師”；“健康棋”六套，各種食品的卡片若干（活動前請幼兒畫好）。
活動重難點
活動重點：通過幼兒自由辯論幫助幼兒正確理解胖和瘦的概念。
活動難點：使幼兒了解自身的健康狀況，知道如何調(diào)整自己的行為有利于健康。
突破方法：利用不同顏色的圓點來表示幼兒的健康狀況，并請幼兒自己貼到相應(yīng)的表格中使幼兒了解自身的健康狀況。通過集體討論、多媒體課件和“自助餐”的游戲來幫助幼兒樹立自我保育意識。
活動過程
�。ㄒ唬┐竽懕磉_，各抒己見
幼兒將自己有關(guān)胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴散，表明自己的觀點，并嘗試用實例說服同伴。
過程：幼兒各抒己見，運用實例說明自己的觀點。在幼兒的意見無法統(tǒng)一的情況下，教師出示“學(xué)前幼兒體重標(biāo)準(zhǔn)測量表”，知道胖瘦有一定的標(biāo)準(zhǔn)，太胖和太瘦都不健康。
（二）了解自身，對癥下藥
�。�1）出示紅、綠、黃三種顏色的表格，請幼兒根據(jù)手中圓點的顏色尋找自己在表中的位置，（紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖，綠色表示正常）從而了解自身以及本班幼兒成長的狀況。
�。�2）集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦，身體更健康。
�。�3）“對癥下藥”：運用多媒體課件“來當(dāng)營養(yǎng)師”為不同情況的孩子“開處方”。
�。ㄈ┓纸M游戲活動，經(jīng)驗梳理
�。�1）棋盤競賽：幼兒通過競賽性游戲，在下棋過程中獲得有關(guān)健康生活的經(jīng)驗。
�。�2）自助餐：幼兒根據(jù)自身情況為自己挑選一份營養(yǎng)合理的美餐。
活動延續(xù)
幼兒將已有的經(jīng)驗運用到生活中去，關(guān)注自己的身體特點，堅持健康飲食和鍛煉，并把有關(guān)的信息帶給身邊的朋友和家人。
繼續(xù)鼓勵幼兒搜集資料，研究各種食物所含的營養(yǎng)。
活動反思
本次活動是針對孩子的年齡特點專門設(shè)計的，還是比較適合幼兒的性格發(fā)展，整個活動中只有小輝不怎么參與活動，主要是小輝有輕微的電視自閉癥，盡管平日教學(xué)中已經(jīng)有很大的進步，但是在語言交流中還是有一定的障礙。
中班幼兒科學(xué)活動教案4
活動目標(biāo)：
1、知道風(fēng)的形成是由于空氣的流動。
2、通過操作，知道風(fēng)能產(chǎn)生動力、風(fēng)的大小能影響物體移動的速度這些特性。
3、鼓勵幼兒大膽探索，樂于嘗試。
活動準(zhǔn)備：
牛奶紙盒和泥工板人手一份。風(fēng)車、自制彩帶、紙制青蛙若干。事先對于空氣的知識有一些了解相關(guān)視頻。
活動過程：
1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風(fēng)的形成。
t：我們已經(jīng)知道在我們的周圍到處都有空氣，現(xiàn)在我用扇子對著你們周圍的空氣扇一扇，你有什么感覺呢？
t：為什么你會覺得身上涼涼的呢？風(fēng)是怎么來的呢？
小結(jié)：空氣動起來了，風(fēng)就來了。
t：現(xiàn)在，我再用扇子扇一扇你們，看看，有了風(fēng)，把你身上的什么地方吹的動起來了？
2、了解風(fēng)的特性。
（1）風(fēng)能產(chǎn)生動力（出示風(fēng)車、紙制青蛙、彩帶）
t：那我們可以用什么辦法讓空氣動起來？（出示輔助材料）先請個別幼兒嘗試。
t：我這里有一些玩具，我們一起來看看有哪些玩具？現(xiàn)在他們安安靜靜地躺在那里一動也不動？我們怎么樣想辦法請風(fēng)來幫忙讓他們動起來？（提示幼兒可以交換玩）
t：你是怎么讓他們動起來的？
小結(jié)：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能變出風(fēng)來，有了風(fēng)，就能讓一些東西動起來。
�。�2）風(fēng)的大小影響物體移動的速度（出示牛奶盒子、泥工板）
t：跟風(fēng)玩游戲開心嗎？還想不想繼續(xù)來跟風(fēng)玩一玩游戲？（出示泥工板和牛奶盒子）我這里有泥工板和牛奶盒子，誰來試一試，用泥工板讓牛奶盒跑起來。
小結(jié)：我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的'底部朝著一個方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。（兩人一組找空地方比一比）
t：（請幾個幼兒到前面來比一比）剛剛誰的牛奶盒先到達，誰的晚到，為什么會這樣的？
小結(jié)：原來風(fēng)大，東西就跑的快，風(fēng)小，東西就跑的慢。
活動延伸：
t：那到底風(fēng)大好呢，還是風(fēng)小點好呢？（觀看視頻）
中班幼兒科學(xué)活動教案5
活動目標(biāo)：
1.親近自然，樂意參加觀察、收集、分類、交流記錄等活動，豐富關(guān)于春天季節(jié)特真的經(jīng)驗。
2.能提出一些關(guān)于春天有關(guān)的問題，樂意與同伴分享交流。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已初步了解春天季節(jié)的主要特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）表現(xiàn)春天主要特征的圖片。
�。�2）配樂詩《春天在說話》。
（3）幼兒收集或自制的各類有關(guān)春天的小圖片。
�。�3）音樂《春天在哪里》。
活動過程：
一、聆聽詩歌，導(dǎo)入活動。
引導(dǎo)幼兒欣賞配樂詩《春天在說話》。
二、回顧與討論：我發(fā)現(xiàn)春天的秘密。
回顧：引導(dǎo)幼兒結(jié)合收集或自制的春天小圖卡進行交流分享有關(guān)春天的經(jīng)驗。
討論：
�。�1）與冬天相比，春天天氣有什么變化？
�。�2）春年的植物有哪些變化？
�。�3）春天人們喜歡做哪些事情？
三、動手操作：將收集春天信息進行分類。
引導(dǎo)語：春姐姐想舉辦春天盛會，他想邀請一些朋友來，這是春姐姐的`邀請函，請你將手中的小圖卡按植物、動物、人類、氣候四個分別貼到相應(yīng)的欄目里。
四、觀看課件，”春天在哪里”？
引導(dǎo)幼兒觀看課件內(nèi)容，積極尋找有關(guān)春天的信息。
引導(dǎo)語：春姐姐已經(jīng)來到了小朋友的身邊，他在小朋友的眼睛里、耳朵里、老師將你們聽到和看到的的小秘密錄制下來，你們瞧！
討論：
�。�1）春天在哪里？你能從畫面中找出來嗎？
�。�2）為什么春姐姐在青翠的山林里？
活動延伸：
可為幼兒提供更多有關(guān)春天的視頻，利用多媒體豐富幼兒對春天的了解。
活動反思：
課堂教育教學(xué)中也有難免疏漏失之處，我會對其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。我以后更加搞好師生的關(guān)系，師生的思維發(fā)展及情感交流的融合，讓幼兒自己想自己動手操作，用一些有創(chuàng)新的新的教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒，啟發(fā)孩子的興趣，把自己的教學(xué)水平提高到以新的境界和高度。把每一課上好，教好每一個孩子。
中班幼兒科學(xué)活動教案6
活動目標(biāo)：
1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。
2.對探索影子的活動產(chǎn)生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
活動準(zhǔn)備：
1.實驗材料：一個美麗的布娃娃。
2.學(xué)生已獲初步經(jīng)驗，玩過踩影子的游戲。
3.時間安排：有陽光的日子。
活動過程：
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對影子的探索興趣。
1.教師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1.教師：你的影子是什么樣的呢？
2.分組實驗：教師引導(dǎo)學(xué)生在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。
3.借助布娃娃玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？
�。ㄈ┮龑�(dǎo)學(xué)生觀察、比較自己和影子的不同。教師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？
（四）繪畫記錄，請學(xué)生把自己和自己的影子畫下來。
1.教師提醒學(xué)生思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請學(xué)生介紹自己的作品，說說自己是哪個？
3.教師和學(xué)生討論：影子在身體的什么位置？
活動評析：
中班學(xué)生對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的`奧秘,激發(fā)學(xué)生探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動是在引導(dǎo)學(xué)生親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程.玩影子是學(xué)生最感興趣的游戲，教師緊緊抓住學(xué)生這一特征設(shè)計了本次活動，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動。從而讓學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。
活動中，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵學(xué)生想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生探索欲望，促進學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，教師運用了探索式教學(xué)法，滿足學(xué)生探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)實踐的興趣，發(fā)展學(xué)生的觀察、比較、判斷能力，讓學(xué)生養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡學(xué)生自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。（用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓學(xué)生自由操作感受到樂趣。將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。）向?qū)W生提問：為什么會產(chǎn)生影子呢？（通過學(xué)生自由發(fā)言，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。）并為他們提供手電筒和一些立體物體，請學(xué)生用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。
通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動通過學(xué)生觀察、操作，鼓勵學(xué)生自己動腦解決問題，并通過交流討論是學(xué)生感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。
中班幼兒科學(xué)活動教案7
活動目標(biāo)：
（1）初步了解磁鐵和鐵制品的關(guān)系。
（2）通過有趣的游戲認識磁鐵能夠吸住鐵制品。
�。�3）激發(fā)幼兒的探索興趣。
（4）發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的'能力。
（5）培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備：
教具：
貓頭飾13個、魚鉤12個、2個塑料籃子、橡皮筋、回形針、鐵制汽車、塑料魚、魚。
環(huán)境布置：
墻面布置（可愛的寵物、寵物的圖片）語文角、益智角、圖書角、科學(xué)角
活動過程：
（1）引起動機∶
老師將貓媽媽，小花貓的頭飾拿出來讓幼兒猜猜今天玩什么游戲。
�。�2）中心內(nèi)容∶
1、老師告訴幼兒今天我們玩“花貓釣魚”的游戲。老師扮做貓媽媽，讓幼兒做小花貓，帶上頭飾對幼兒說：“今天，貓媽媽帶你們?nèi)ヴ~塘釣魚�！�
2、老師帶領(lǐng)幼兒來到魚塘邊對幼兒說：“魚池里有許多魚，讓我們快來釣魚吧�！�
3、老師把幼兒分成兩組，請幼兒釣魚，老帥鼓勵幼兒，先釣完魚的那組為勝。
4、游戲結(jié)束后，老師再放入不一些魚讓幼兒再釣，結(jié)果，都釣不上來。老師和幼兒一起討論為什么這些魚釣不上來，而第一次的卻可以釣上來。
5、在討論中，幼兒知道釣上來的魚身上都有回形針，而沒有釣上來的魚身上沒有回形針。魚鉤上因為貼上了磁鐵，所以能將魚身上有回形針的魚釣起來，因此，磁鐵能夠吸住鐵制品。
6、老師將準(zhǔn)備好的橡皮筋、回形針、鐵制汽車、塑料魚讓幼兒再釣釣看，讓幼兒進行試驗，以鞏固幼兒對磁鐵能夠吸住鐵制品的概念。
7、請幼兒分組的進入角落
語文角
益智角
圖書角
科學(xué)角進行活動。
�。�3）結(jié)束部分：
老師放音樂讓幼兒把角落收拾好回到大組。老師總結(jié)，磁鐵能夠吸住鐵制品。讓幼兒在輕松活潑中結(jié)束今天的課程。
中班幼兒科學(xué)活動教案8
設(shè)計思路：
這是一個比較敏感的話題，小孩子的提問常常會讓我們不知道怎么回答，通常都搪塞而過。為了正面引導(dǎo)幼兒的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，促進幼兒身心健康成長，我設(shè)計了中班科學(xué)活動《肚子里的寶寶》。
活動目標(biāo)：
1．通過活動讓幼兒初步了解寶寶在媽媽肚子里的生長過程。
2．鼓勵幼兒用動作自由表現(xiàn)寶寶在媽媽肚子里的樣子。
3．體會媽媽懷孕里的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
活動準(zhǔn)備：
孕婦照婚紗照關(guān)于從受精到出生的課件皮球人手一個
胎教音樂及錄像資料
活動過程：
一、出示孕婦圖片引題
1．這是個怎么樣的人？
2．她的肚子為什么這么大，里有什么呀？
二、運用課件，引導(dǎo)幼兒了解寶寶在媽媽肚子里的生長過程
1．媽媽肚子里的寶寶是從哪兒來的呢？
2．講解從受精到出生的過程，引導(dǎo)幼兒觀察不同階段的寶寶的不同樣子，并加以想象。（結(jié)合圖片進行講解）
三、游戲《媽媽肚子里的寶寶》
1．根據(jù)圖片鼓勵幼兒大膽想象并進行表現(xiàn)。
2．聽胎教音樂做各種寶寶在媽媽肚子里的動作。
四、體驗媽媽懷孕時的`辛苦，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感
1．觀看錄像資料。
寶寶在媽媽肚子里的時候，肚子這么大，那在日常生活中會遇到哪些困難呢？
2．媽媽在懷寶寶的時候這么辛苦，我們可以用什么方法來感謝她呢？
五、游戲《懷孕的媽媽》
請幼兒每人拿一個皮球放在肚子里，根據(jù)老師的提示進行表現(xiàn)懷孕的媽媽結(jié)束。
中班幼兒科學(xué)活動教案9
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)傾聽故事，嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。
2、了解、利用路邊的一些標(biāo)志性建筑可以幫助認路。
3、體驗標(biāo)志性建筑給我們認路帶來的方便。
重難點：嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。
準(zhǔn)備：PPT、幼兒園附近地圖、標(biāo)志性建筑、標(biāo)志等
過程：
一、欣賞故事
1、教師講故事前半段（一邊講便出示單個場景的PPT）：
提問：
（1）老鴨的店真的丟了嗎？
�。�2）他為什么覺得自己的店丟了呢？
�。�3）原來老鴨乘綠蓬船經(jīng)過了很多地方，現(xiàn)在離店很遠了，看不到自己的店了，所以以為自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經(jīng)過了哪些地方呢？（出示老鴨經(jīng)過的.三個地方的PPT）
�。�4）怎樣才能找到它的店呢？
2、我們一起來聽聽故事里是怎樣的（講故事的后半段）
提問：
�。�1）那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢？先經(jīng)過？再經(jīng)過？最后經(jīng)過？（也讓孩子嘗試著說先……再……最后……）
�。�2）老鴨乘綠蓬船的時候先經(jīng)過了一顆老銀杏樹，又經(jīng)過了小山坡，最后漂過了一片樹林，小動物把它送回來的時候是先經(jīng)過小樹林，再經(jīng)過小山坡，最后經(jīng)過老銀杏樹的，來的時候和回去的時候走的路有什么不一樣呀？（老師邊提問邊指著PPT上的圖片）
小結(jié)：哦，原來我們學(xué)會了一個新方法，記住每個標(biāo)志性的建筑物或標(biāo)志，認路可就方便了，老鴨你明白了？出去時認清路，先經(jīng)過一顆老銀杏樹，又經(jīng)過了小山坡，最后漂過了一片樹林，回家時，倒過來，按著順序往回走就不會迷路了。
二、回憶經(jīng)驗
1、看地圖找標(biāo)志性建筑物
師：看，老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標(biāo)志，在我們幼兒園附近嗎？裕龍四區(qū)在哪呢？（讓孩子看地圖說方位，說完一個貼一張標(biāo)志性建筑的照片
2、游戲：回家的路
師：來幼兒園做完游戲，我們還要回家呢，你們知道怎么回家嗎？該先經(jīng)過……再經(jīng)過……最后經(jīng)過……小朋友一定比老鴨聰明，誰來說說，你該怎么回家呢？
小結(jié)：記住了一些標(biāo)志性的建筑物，我們就能找回自己家的路，真方便呀!
中班幼兒科學(xué)活動教案10
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動準(zhǔn)備：
《我有一雙小小手》歌曲
活動過程：
一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。
十個好朋友,你有我也有。
五個在左,五個在右。
只會干活,不會開口。
二、認識自己的手。
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,教師提問:小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個手指頭？
2、認識并學(xué)說手指名。
�。�1）師:”（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢!它們在說,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？”
�。�2）師:”（伸出大拇指）小朋友,你們看它是家里的,我們就叫它大拇指吧!”（幼兒學(xué)說”大拇指”）”（伸出食指）它在大拇指的旁邊,在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好？””（伸出中指）它在中間,又是個子的,就叫它中指吧!””（伸出小指）它最小,就叫它小指!””（伸出無名指）我們給它起個什么名字呢？咱們一起動動腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個占去了,沒有名字了。哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!”
（3）教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動作。
3、做”玩手指”游戲。
�。�1）教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
�。�2）引導(dǎo)幼兒按教師指令,讓某個手指”彎下去”或”站起來”,練習(xí)手指的.靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用”我們的手做什么？”說一句話。
三、活動延伸
1、在一日活動中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說指名。
2、開展”我的小手真能干”活動,鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。
中班幼兒科學(xué)活動教案11
一、活動目標(biāo)
1.讓孩子初步了解植物的生長離不開土壤，土壤中有水、空氣、腐爛物成分，能供植物茁壯成長。
2.引導(dǎo)幼兒不能亂扔垃圾，應(yīng)保護土壤，樹立環(huán)保意識。
二、活動準(zhǔn)備
連根的干枯的白菜、花，一盆鮮艷的'花，玻璃石棉網(wǎng)、酒精燈、廢塑料、廢電池。
三、活動過程
�。ㄒ唬�、植物離不開土壤
1.教師帶幼兒用小鏟在草地挖出一塊帶土的草，請幼兒觀察小草的根長在哪里？（土壤里）是誰養(yǎng)育了小草？（土壤）
2.教師出示連根的干枯的白菜、花，請幼兒觀察：“白菜和花怎樣了？”（干枯了）“白菜和小花為什么會干枯？”（因為它們的根離開了泥土）
3.教師出示盆花：“這棵小花為什么開放得這么鮮艷這么好？”請幼兒觀察，回答問題。（因為它的根長在土里）
4、小結(jié)：很多植物生長在泥土中，離開了泥土，植物就會干枯死掉。
�。ǘ�、土中有什么？
1.教師出示剛?cè)〕龅哪嗤�，請幼兒摸一摸，是干土還是濕土？（濕土）這說明泥土里有什么？（水分）
2.教師抓一把干泥土放入有水的玻璃缸中，邊放邊請幼兒仔細觀察，“水中出現(xiàn)了什么？”（有氣泡上升）“這說明泥土中有什么？”（空氣）
3.教師抓一把干泥土，撒在石棉網(wǎng)上，然后在酒精燈上加熱，請幼兒觀察：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”（泥土冒煙了）“這說明了什么？”教師把泥塊掰開，發(fā)現(xiàn)泥土中有腐爛的樹葉、草等腐爛物，所以會燃燒、冒煙。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)以上情況，討論得出結(jié)果：植物能在土壤中生長，是因為土壤中有水、空氣和肥料。同時人類的衣、食、住、行都和土地、植物密不可分，（例如：糧食、房屋、家具、服裝、交通工具等等）所以，土壤對植物和人類都很重要，我們要保護土壤。
（三）、怎樣保護土壤
1.教師：“土壤對植物和人類都很重要，我們要怎樣保護土壤呢？”2.教師出示塑料袋、飲料瓶、廢電池等，教育孩子不要亂扔這些垃圾，它們會破壞土壤，影響植物生長。我們要減少使用塑料制品，不亂扔垃圾，尤其是廢電池。（因為雨水會溶解出垃圾里的有害化學(xué)物質(zhì)，形成污染的液體，滲透到土壤里，影響植物生長。）延伸活動1.結(jié)合幼兒園的垃圾分類活動，鼓勵幼兒不亂扔垃圾，將垃圾分類投放。
2.組織幼兒維護、照顧種植園地的植物，教育幼兒愛護花草、樹木。
家庭教育家長和孩子共同做好生活垃圾的分類投放。持之以恒，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
中班幼兒科學(xué)活動教案12
活動目標(biāo)：
1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。
2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。
3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
花片、小樹、小動物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數(shù)字卡片等
活動過程：
一、湊數(shù)游戲《蘋果和生梨》
請1個幼兒上來帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲。
春天的花園里有個數(shù)學(xué)王國，小朋友和老師一起到數(shù)學(xué)王國找一找那些東西的.數(shù)量是6，然后你可以把6的分成全玩出來，才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現(xiàn)寫在紙上。
二、幼兒分組操作
1、根據(jù)自己的能力選擇游戲。
2、教師巡回指導(dǎo)：重點指導(dǎo)有困難的幼兒，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。
三、幼兒交流討論
1、教師拍手，幼兒回到座位。剛才大家玩得很高興，能把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上，誰愿意來介紹自己的發(fā)現(xiàn)？在玩的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)6的組成
1、教師：今天小貓的一家也到數(shù)學(xué)王國來玩了，數(shù)一數(shù)有幾只貓？用數(shù)字幾來表示？看看它們長得都一樣嗎？引導(dǎo)幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結(jié)來分。
2、幼兒自主講述，如6只貓可分成1只大貓5只小貓。教師根據(jù)幼兒講述用數(shù)字卡片貼在黑板上。教師：6有幾種分法？
3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以……它們合起來都是6。我們小朋友本領(lǐng)真大，不但學(xué)會6的組成，還學(xué)會了記錄，現(xiàn)在我們一起準(zhǔn)備好，開上小汽車和小貓們一起到數(shù)學(xué)王國去玩吧。（聽音樂，幼兒做開汽車動作）數(shù)學(xué)王國到了，看看國王今天都準(zhǔn)備了什么禮物？（各種糖果）國王還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子，請我們小朋友幫助他來包裝糖果。記住，每個盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對嗎？如果正確了就請你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。
中班幼兒科學(xué)活動教案13
【教材分析】
秋意漸濃，草從里呢喃的秋蟲常常會引起幼兒強烈的好奇，戶外活動時也常常會看到幼兒三五成群地在草叢、墻角凝神觀察、討論�；顒舆x取了蟋蜂、螳螂這些幼兒能接觸到的常見小昆蟲，通過觀察、討論，引導(dǎo)幼兒了解這些昆蟲的外形和習(xí)性，萌發(fā)對昆蟲的探究興趣。
【活動目標(biāo)】
1．認識并觀察蟋蟀、螳螂，觀察、比較蟋蟀、螂的外形特征，了解其生活習(xí)性。（重點）
2．能理解昆蟲的生活習(xí)性與人們的關(guān)系，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。（難點）
3．喜歡探究昆蟲的秘密，知道愛護益蟲。
【活動準(zhǔn)備】
1.活動前家長帶幼兒捕捉蟋蟀、螳螂各5－6只，分別放于5－6個透明玻璃瓶內(nèi)，用紗布封住瓶口。
2.畫有蟋蟀和螳螂的記錄紙、記錄筆7套。
3.幼兒學(xué)習(xí)材料《走進秋天》。有關(guān)螳螂和蟋蟀的視頻材料。
【活動過程】
一、猜迷語，激發(fā)幼兒對昆蟲的興趣。
1.請幼兒猜有關(guān)蟋蟀和螳螂的謎語。
蟋蟀的謎語：頭長兩根毛，身穿咖啡袍，平生愛打架，贏了唧唧叫。螳螂的`謎語：頭戴綠帽,身穿綠袍，腰細肚大,手拿雙刀。
2.出示昆蟲蟋蟀、螳螂，引發(fā)幼兒觀察的興趣。
二、幼兒分組觀察記錄，比較蟋蟀和螳螂外形特征的相同與不同。
1.幼兒分組觀察，記錄發(fā)現(xiàn)結(jié)果。幼兒自由分組觀察蟋蟀和螳螂。
組內(nèi)選一名幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)蟋蟀和螳螂的外形特征的在記錄紙上表征出來。并將兩者的相同點用筆圈記出來。
2.幼兒展示觀察記錄，分享交流。
提問：蟋蟀和螳螂有哪些相同的地方？有什么不一樣的地方？
小結(jié);蟋蟀和螳螂都屬于昆蟲。它們都有一對觸角身體分為頭、胸、腹三部分；都有三對足，成蟲有翅膀。它們不同點是螳螂是蟋蟀的天敵，蟋蟀是害蟲，螳螂是益蟲。蟋蟀會鳴叫，螳螂則不會。
3.游戲：我學(xué)螳螂和蟋蟀。
播放音樂幼兒自由學(xué)習(xí)蟋蟀和螳螂的動作特點。重點引導(dǎo)幼兒模仿螳螂揮舞前肢捕捉獵物。
三、引導(dǎo)幼兒討論、交流，了解蟋蟀和螳螂的生活習(xí)性。
1.教師引導(dǎo)幼兒回憶自己見過的昆蟲。
提問：你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里嗎？它們有什么本領(lǐng)？它們是我們?nèi)祟惖暮门笥褑幔?/p>
2.觀看有關(guān)蟋蟀和螳螂的視頻，進一步了解螳螂和蟋蟀的生活習(xí)性。
2.小結(jié)：蟋蟀生活在土穴里、草叢里或磚塊下面，喜歡在夜里出來活動，喜歡“打架”，能發(fā)出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果，是害蟲。螳螂生活在田地里、草叢里的植物上，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等許多害蟲，是我們的好朋友。
四、活動延伸：
幼兒交流自己知道的昆蟲，引導(dǎo)幼兒自主閱讀相關(guān)的繪本，進一步了解相關(guān)知識。
中班幼兒科學(xué)活動教案14
活動目標(biāo)
1．能進行簡單推理，初步理解二維座位號的意義。
2．發(fā)展空間方位能力，感受乘飛機的樂趣。
活動準(zhǔn)備
布置飛機場景(圖一：第一排座位靠背上貼座位號，其他每排在一個座位靠背上貼座位號，中間走廊地板上貼排號，每張小登機牌對應(yīng)的座位下藏驗證號)，飛機機艙圖(圖二)，大登機牌l張，小登機牌l2張(座位號各不相同)，飲料推車，飲料。
活動過程
一、認識登機牌
1．師：你們坐過飛機嗎?要憑什么才能登機?
2．師：這里有一張登機牌，我們來看看上面這些信息代表什么意思。
二、認識機艙圖
1．師：這里有一張飛機機艙圖，圖上的信息，你們看懂了嗎?
2．師：你能找到這張登機牌上的座位4A嗎?為什么覺得在這里?(根據(jù)孩子給出的答案和解釋，引導(dǎo)幼兒觀察、理解數(shù)字、字母各代表什么。)
3．師：我給你們每人買了一張機票，我們一起坐飛機去北京吧!
三、嘗試尋找座位
1．師：看看自己的座位號，你能在機艙圖上找到自己的座位嗎?
2．師：請個別能力強的幼兒找自己的座位并向大家解釋。
提示：此環(huán)節(jié)并不要求每個幼兒在機艙圖上準(zhǔn)確找到自己的座位，而是給幼兒一些時間思考，理解同伴的想法，嘗試將自己的座位號與機艙座位建立關(guān)系。
四、參觀飛機，對號入座
1．教師帶領(lǐng)幼兒來到飛機模擬場景中。師(戴上綬帶)：各位旅客，我是本次航班的乘務(wù)員，我?guī)銈儏⒂^本次航班的飛機，你們看到了什么?
2．師：各位旅客，歡迎乘坐本次航班!飛機還有30分鐘就要起飛，請您在登機口依次排隊，準(zhǔn)備登機，登機時請出示登機牌，對號入座。
重點關(guān)注：幼兒尋找座位的策略，遇到什么困難，是如何解決的。教師可以引導(dǎo)幼兒間互動，幫助能力弱的幼兒尋找座位。
師：各位旅客，飛機馬上就要起飛了，請盡快找到自己的座位坐下，系好安全帶。
3．自我驗證并調(diào)整。師：請低頭看看椅子下邊的座位號，你坐對了嗎?
小結(jié)：恭喜各位旅客，你們通過自己的努力和朋友的幫助，都成功找到了座位。
五、體驗乘飛機
1．起飛前。師：請您保管好登機牌，下飛機后憑登機牌領(lǐng)取行李。飛機馬上起飛，請大家系好安全帶。
教師扮演乘務(wù)員坐在第一排，也系好安全帶。
2．飛行中。師：飛機已經(jīng)飛上天，現(xiàn)在很平穩(wěn)，請您放下座位前邊的小桌板，我會為大家提供飲料，請坐在座位上不要離開。喝完飲料后，可以按座位旁邊的服務(wù)按鈕，我會走到您身邊收回杯子。
3．飛機降落。師：飛機已經(jīng)在北京上空，馬上就要降落，請您收起小桌板，系好安全帶。飛機已安全降落，謝謝大家乘坐本次航班。請您依次排隊下飛機，再見!
重點關(guān)注：幼兒的文明禮貌習(xí)慣和安全教育。
活動反思
通常，幼兒園都會在中班進行有關(guān)二維位置的活動來發(fā)展幼兒的空間方位能力。常見的做法是借助平面的材料來進行，如在平面的樓房上找相應(yīng)的房間號。也有使用看似立體教具的，如將玩具送到對應(yīng)號碼的櫥柜里，但在我看來，這也是平面的材料。我們有沒有想過這樣一些問題：這些途徑符合中班幼兒的思維特點和學(xué)習(xí)方式嗎?能激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的愿望嗎?便于幼兒將經(jīng)驗遷移到其他生活情境中去嗎?我認為，對于抽象思維能力尚不強的中班幼兒來說，讓他們作為活動主體，在立體的、接近真實的生活情境中去解決對他們有意義的問題，更有利于他們感知空間方位，積累尋找二維位置的經(jīng)驗。
在本次活動中，我利用一個個真實的問題情境激發(fā)幼兒不斷地思考、探究�！暗菣C牌上的信息是什么意思?機艙圖上，我的座位在哪兒?飛機場景中，我的座位在哪兒?”幼兒為了能玩“乘飛機”的'游戲，為了能順利登機去北京，必須思考并解決這些問題。對于這些問題，我不是用灌輸?shù)姆绞礁嬖V幼兒如何理解、推理，而是利用幼兒希望解決問題的迫切心理，激發(fā)他們用自己的方式富有個性地探究，提出可能的解釋，交流彼此的想法，最后自我檢驗，達到殊途同歸的效果。
這個活動讓我深深認識到真實的問題情境、有效的對話合作對幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)源于生活而又服務(wù)于生活，幼兒應(yīng)該在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感知數(shù)學(xué)是有用的。如何讓數(shù)學(xué)的集體教學(xué)也走進幼兒的生活呢?我認為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、模擬生活是一條最基本的途徑，可以讓幼兒在身臨其境中加強感知，突破難點，激活思維。
中班幼兒科學(xué)活動教案15
幼兒大班科學(xué)活動教案——會唱歌的紙
幼兒大班科學(xué)活動教案——會唱歌的紙
活動背景
在一次區(qū)域活動中，幼兒揮舞著皺紋紙做的彩帶，興致盎然地玩著。忽然，錢淳小朋友對我說：“俞老師，你聽聽，我的彩帶能發(fā)出聲音耶!”其他幼兒一聽，也都擺弄著手上的彩帶，想讓它發(fā)出比別人更響的聲音來。鑒于幼兒興趣，我設(shè)計了這次活動。
設(shè)計理念
將科學(xué)教育與其他各領(lǐng)域有機整合，是幼兒園科學(xué)教育發(fā)展的一個趨勢。本次設(shè)計在這方面進行了大膽的嘗試�；顒又�，科學(xué)教育與音樂教學(xué)自然地相互滲透，生動活潑的音樂游戲，為幼兒的探索營造了愉悅的氛圍和安全的心理環(huán)境，使幼兒在科學(xué)探索活動中獲得了美的享受。整個活動通過“感受音樂一節(jié)奏訓(xùn)練一樂器制作”三個環(huán)節(jié)，促進了幼兒不同能力的發(fā)展，并把活動引向課堂之外。
活動目標(biāo)
1．通過操作實踐，運用多種方法體驗不同的紙發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
2．運用提供的材料進行“樂器”制作，發(fā)展幼兒的想象力、動手能力和創(chuàng)造力。
3．選擇紙張為樂曲伴奏，享受音樂的美。
活動準(zhǔn)備
1．白板紙、牛皮紙、皺紋紙、彩箔紙、瓦棱紙、硫酸紙、報紙等。
2．紙杯、皮筋、剪刀、豆子、毛線、雙面膠、蛋糕盒等輔助材料。
活動過程
一、試一試，說一說
�。ㄒ唬┳杂捎^察，感知和認識各種紙1．“老師給大家?guī)砹耸裁�？”（紙）“請小朋友自己去看看、摸摸、捏捏，這些紙有什么不同，它們各叫什么名字，看完了請你向大家介紹�！� 2．教師小結(jié)。
�。ǘ﹪L試操作，發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音的方法
1．“告訴小朋友一個秘密，這些紙還會發(fā)出美妙的聲音呢!” “請小朋友去試一試，用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢？”（引導(dǎo)幼兒抖動紙、用手指彈紙、用嘴吹紙等）2．交流：把自己的做法和感受告訴大家。
（評析：選擇貼近幼兒生活的材料z乍為活動內(nèi)容，其優(yōu)點是準(zhǔn)備工作不費力，而且使幼兒有親切感。豐富的材斟激發(fā)了幼兒探索和發(fā)現(xiàn)的欲望。教師適時的質(zhì)疑引發(fā)了幼兒探索的積極性．使他們迫不及待地去發(fā)現(xiàn)使紙唱歌的方法。）
二、比一比，想一想
�。ㄒ唬w會不同材料的紙的聲音特點
1．“請小朋友互相比較一下，不一樣的紙唱歌的聲音一樣嗎？”幼兒再次操作和感受，并與同伴交流發(fā)現(xiàn)。
2．“如果是同一張紙，能不能讓它唱出不一樣的歌呢？”引導(dǎo)幼兒想一想，同一種紙用什么方法發(fā)出的聲音會有不同的效果。鼓勵幼兒大膽嘗試，互相合作，體驗各種紙的音色特點。
幼兒交流發(fā)現(xiàn)。幫助幼兒理解，不同的紙能發(fā)出不同的聲音，相同的紙不同的操作發(fā)出的聲音也不一樣。（評析：教師適時的引導(dǎo)，幫助幼兒進一步操作和發(fā)現(xiàn)。活動中，始終以幼兒為主體。在教師富有啟發(fā)性問題的引領(lǐng)下，在無拘無束的`探索過程中，幼兒通過自身的感知，發(fā)現(xiàn)了不同的紙能發(fā)出不同的聲音，不同的操作方法也能使同一種紙發(fā)出不一樣的聲音。）
三、聽一聽，找一找
（一）引導(dǎo)幼兒分析樂曲的特點，找出相應(yīng)的紙
“今天我們就用這些紙來為音樂伴奏好嗎？…‘我們先來聽聽是什么音樂，你想用哪種紙為它伴奏，為什么？”（二）欣賞不同風(fēng)格的音樂
請幼兒分別欣賞一段抒情、緩慢、安靜的3／4拍的樂曲和一段歡樂、喜悅的2／4拍的樂曲，根據(jù)自己對音樂的感覺，找一種與樂曲相配的紙，進行配樂演奏。
（三）幼兒自由選擇喜歡的紙，交流選擇的原因
（評析：在科學(xué)活動中加入了藝術(shù)成分，使科學(xué)教育和音樂教學(xué)有機地整合在一起，是有效和合理的結(jié)合。幼兒在優(yōu)美的音樂聲中，盡情地進行科學(xué)探索，促進了多方面能力的發(fā)展。）
四、打擊樂“鈴兒響丁當(dāng)” “請小朋友拿好選擇的‘樂器’，想好‘演奏’的方法，聽好曲子的節(jié)奏，進行打擊樂伴奏�！被顒又�，鼓勵幼兒不斷交換紙張或變換方法進行“演奏”。
�。ㄔu析：整個活動的設(shè)計充分考慮了幼兒的年齡特點，充滿了游戲的愉悅性，真正體現(xiàn)了“玩中學(xué)”。）活動延伸
引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師提供的紙杯、皮筋、剪刀、豆子、毛線等輔助材料，進行紙“樂器”制作并合作演奏。
中班幼兒科學(xué)活動教案16
一、活動名稱：
中班科學(xué)活動《蝌蚪變青蛙》
二、設(shè)計意圖
炎熱的夏季來了，我們班好幾個孩子過完周末，就在教室里說昨天在公園看到小青蛙了，我問了他們一些關(guān)于青蛙的信息，大部分孩子都知道小青蛙小時候是蝌蚪，但是對于怎么變的過程都不清楚，孩子們都在旁邊議論：有的說是先長出前腿，有的說是先長出后腿，有的還說肯定四條腿一起長出來的。為了讓孩子們對青蛙有正確的認識，我設(shè)計了《蝌蚪變青蛙》的科學(xué)活動。
三、活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒觀察青蛙的成長過程，了解兩棲動物的生活習(xí)性。
2.知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。
四、活動準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)方面：PPT課件、青蛙的叫聲音效、蝌蚪頭飾、青蛙頭飾、貼有寬15—20厘米平行線的地板、蝌蚪成長卡（與幼兒人數(shù)相等）。
2.認知方面：見過青蛙。
3.身體準(zhǔn)備：已有雙腳并攏向前跳躍的經(jīng)驗。
五、重點與難點：
重點是知道青蛙的`成長過程；難點是引導(dǎo)幼兒都能愛護青蛙。
六、活動過程：
(一）蛙聲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。（播放第3張PPT，出現(xiàn)蛙聲和青蛙）
1.師：“你們聽到了什么聲音？”
2.你們見過青蛙嗎？誰知道青蛙是什么樣子的？
(二)教師出示青蛙和蝌蚪的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。（播放第四、第五張青蛙和蝌蚪圖片的PPT）
1.教師出示青蛙圖片，教師引導(dǎo)幼兒并說出青蛙的主要特征。
2.你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎？
3.出示蝌蚪圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征。
�。ㄈ┝私怛蝌阶兦嗤艿某砷L過程。（播放第6到第16張PPT）
1.師：“真奇怪呀？小蝌蚪和青蛙長得一點都不像，那蝌蚪是怎么變成青蛙的呢？”
2.師：“到底是怎么回事呢？讓我們一起來聽一個故事，故事的名字叫《小蝌蚪變青蛙》�！苯處熯叢シ耪n件邊講故事。（播放第7到第13張PPT）
3.師提問：青蛙媽媽在水里產(chǎn)下了什么？卵慢慢變成了什么？小蝌蚪先長出什么？后長出什么？什么不見了？最后變成了什么？
4.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪變成青蛙的成長過程。
5.教師發(fā)放蝌蚪成長卡，幼兒給成長卡排隊，教師巡回指導(dǎo)。
6.教師與幼兒共同擺放蝌蚪成長卡片，鞏固對小蝌蚪成長變化的認識。
7.游戲：蝌蚪變青蛙。
幼兒分成4組，站在起跑線后，一起念兒歌：
小蝌蚪游啊游，搖搖尾巴點點頭，長大變成大青蛙，荷葉上邊跳著走。
兒歌念完，第一位幼兒扮小蝌蚪做魚游，在平行線中走，走到終點拿青蛙頭飾帶上，再扮青蛙從荷葉上雙腳跳躍回到起跑線，依次進行，以速度快的一組為勝利者。規(guī)則：依次接力進行，要求幼兒盡量不踩線。
�。ㄋ模┝私馇嗤艿纳盍�(xí)性。（播放第17張和第18張PPT）
1.青蛙生活在哪里？青蛙吃什么？
�。ㄎ澹┩ㄟ^視頻了解青蛙的本領(lǐng)，教育幼兒愛護青蛙。（播放第19和第20張PPT）
1.師：青蛙有什么本領(lǐng)？青蛙是怎么捉害蟲的呢？（播放視頻）
2.你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎？
3.青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎么保護她呢？
教師總結(jié)：不要去捉捕和吃青蛙，不要做傷害青蛙的事情看到周圍有人傷害青蛙我們要去組織，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們大家都要保護好它。
中班幼兒科學(xué)活動教案17
活動目標(biāo)：
1.觀察了解動物千奇百怪的睡覺姿態(tài)。
2.能夠分清不同動物的不同睡姿并嘗試用動作模仿動物睡覺的姿態(tài)。
3.加深對小動物的喜愛，知道動物是人類的好朋友，增強保護動物的責(zé)任感。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.《小豬睡覺》的音樂
2.有關(guān)動物睡覺的各種姿態(tài)的圖片PPT。
3.擊鼓傳花的音樂及手絹花
活動過程：
1.歌曲導(dǎo)入（歌曲《小豬睡覺》）
——小朋友們，今天我們班上來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎？
（播放歌曲）
——你們聽一聽它在干什么？它是怎么睡覺的？（歌詞：閉上眼睛睡覺，大耳朵扇扇，小尾巴搖搖）還發(fā)出什么聲音（咕嚕嚕）
2.做小客人去森林旅游觀察別的動物怎么睡覺
——小豬看見了這么多小朋友可高興了，它想邀請小朋友們?nèi)ニ鼈兊纳掷锫糜�，看看別的小動物是怎樣睡覺的，你們說好不好？那你們的聲音都要輕一點哦，不要吵著小動物睡覺了好不好？
3.分別出示動物睡覺的圖片，并請幼兒模仿
1.出示丹頂鶴睡覺的圖片
1）請幼兒仔細觀察——“你們認識它嗎？它是怎么睡覺的？”
2）請幼兒模仿丹頂鶴睡覺的姿勢——單腳站立
3）為什么會單腳站立睡覺——敵人來了能馬上飛走
2.出示貓頭鷹睡覺的圖片
1）請幼兒觀察是怎么貓頭鷹睡覺的（睜著一只眼睛睡覺）
2）請幼兒模仿貓頭鷹睡覺
3）為什么貓頭鷹要睜著一只眼睛睡覺——（晚上要捉老鼠，睜著一只眼睛睡覺方捕獵）繼而引發(fā)幼兒對貓頭鷹辛苦工作的崇敬之情）
3.出示蝙蝠睡覺的圖片
1）觀察蝙蝠是怎么睡覺的'——倒掛著睡覺
2）老師也裝作不知道，請蝙蝠自己告訴小朋友（教師配音）
——蝙蝠：“我住在巖洞里，倒掛著可以讓我的身體不會碰到冷冰冰的墻壁;遇到危險的時候我的腳一松開就可以飛走了，如果像小朋友一樣躺著睡覺就很難飛起來了�！�
4.出示刺猬睡覺的圖片
1）觀察刺猬是怎么睡覺的——蜷著身子睡
2）為什么刺猬要蜷著身子睡覺——刺很尖，可以保護自己
5.出示蛇睡覺的圖片
1）觀察蛇是怎么睡覺的——盤曲著睡
2）去問問小蛇為什么要卷著身體睡覺
——小蛇：“我的身體很冷，盤著睡覺能讓我感覺溫暖一點，但是小朋友如果想要長得很高就一定要伸直身體睡覺哦”
6.出示金魚、松鼠、馬的圖片
4.在游戲中鞏固所學(xué)知識——擊鼓傳花
教師播放音樂，幼兒傳遞手絹花。在音樂停止的同時停止傳遞，請拿到手絹花的幼兒做一個動物睡覺的姿勢，讓其他幼兒猜。
�。ㄗ⒁庖c1.在游戲前教師要為幼兒清楚地介紹游戲的玩法。2.教師要及時激發(fā)展開想象力：幼兒除了今天知道的五個動物，還有沒有別的動物的睡覺姿勢可以表演出來）
5.總結(jié)活動
——我們今天看了很多小動物，你們喜歡它們嗎？小動物也很喜歡小朋友，它們都是我們的好朋友，以后讓我們一起來保護它們，讓它們像我們一樣快快樂樂的長大好不好？
6.請幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動物的睡眠姿勢，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。
中班幼兒科學(xué)活動教案18
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用正方形、圓形、三角形等多種圖形畫出螃蟹身體并添加出八條腿等螃蟹其他的基本特征。
2、體驗創(chuàng)造和成功帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、螃蟹范畫圖。PPT圖片
2、 5米長的白紙上畫好海底背景、蠟筆、記號筆若干。
活動重點：
掌握螃蟹的繪畫步驟。
活動難點：
畫出螃蟹的主要特征即兩邊的四只腳要對稱。身體是各種形狀的。
活動過程：
一、了解螃蟹的外形特征。
師：今天有位小客人來到我們班做客，它還帶來了一個謎語，請小朋友來猜猜看到底是誰？
教師讀謎面：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一動物）。
你們知道它是誰嗎？（螃蟹）
�。ㄎ野嘤變簩Σ轮i語有很大的興趣，因此通過猜謎語的形式導(dǎo)入角色，提高了幼兒的興趣，以及對其特征的理解。）
二、教師出示圖片螃蟹（圖一）。引導(dǎo)幼兒觀察。
師：你們看它長的怎么樣？（觀察螃蟹的身體和它的腳）有幾只腳（8只），一邊有幾只？（4只）每邊都有4只，它們是對稱的。那螃蟹生活在哪里呢？（海里）你們看：它長什么樣子的？（請幼兒回答）螃蟹有一對大鉗子，還有八只腳，螃蟹是橫著走路的，（那我們一起來學(xué)一學(xué)螃蟹走路的樣子）教師：是的，這是一只神氣的大螃蟹，今天它把他的朋友們也請來了，請你們仔細看看這些螃蟹長得什么樣。
�。ㄊ褂變耗芎芸斓恼莆阵π返闹饕卣�，并能夠吸引幼兒的注意力，為下一步做好準(zhǔn)備，積累經(jīng)驗）
（出示圖片二）
1、幼兒看圖片二進行觀察討論，各種不同的螃蟹的特征，個別幼兒進行講述
�。òl(fā)現(xiàn)海底還有形狀各異的螃蟹，不僅身體不一樣，連腳也不一樣，發(fā)散幼兒思維，展開想象。幼兒運用已有經(jīng)驗講述對螃蟹的認識，讓幼兒更進一步了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ)。）
三、教師范畫
1、師：海底里還有好多螃蟹沒有來，你們猜猜看，海底里的螃蟹會是怎樣的？（幼兒說身體的`形狀，老師畫）接著要畫螃蟹的腳，螃蟹有幾只腳？是怎么樣的？（8只）一邊有幾只？（4只）你們和老師一起數(shù)1、2、3、4，兩邊的腳是對齊的哦!還有兩只大夾子;別忘了（要給他畫上兩只眼睛）嗯，最后給他添上漂亮的花紋。哦!一只螃蟹寶寶就出現(xiàn)了!
�。ńo孩子一個正確的示范，知道畫螃蟹的基本步驟）
2、他還要穿上漂亮的衣服呢!我找出自己喜歡的紅色，給他穿上，先拿起蠟筆寶寶沿著身體內(nèi)側(cè)涂一圈，（注意不要涂到線的外面）接著在里面順著一個方向來回涂色，這樣一件漂亮的衣服就穿好了。
師：有沒有不一樣的螃蟹寶寶了？請一幼兒上來示范。
四、幼兒繪畫
師：那你們還知道海里面還有哪些螃蟹呢？請你把它畫下來。
提出繪畫要求：
1、請小朋友先想好你的螃蟹身體是什么形狀的，8只腳是怎么樣的，然后再開始畫，要和別的小朋友畫的不一樣，但是有一點是相同的，都有八只腳，左邊四只，右邊四只。（發(fā)揮幼兒的想象，有目的的進行創(chuàng)作）
2、幼兒自己繪畫，教師進行指導(dǎo)，要求幼兒盡量表現(xiàn)出螃蟹的主要特征，同時注意涂色均勻，不涂到外面。
3、幼兒圍在桌子四周在整張長紙上作畫。教師個別指導(dǎo)。
（讓幼兒用這種方法作畫，這是整堂課的靚點，雖然孩子們站著畫，但孩子們樂在其中，畫得也很認真，由于孩子們站的方位不同，整幅畫上畫出來的螃蟹方向也不同，同時也感受到了一種成功感。各種姿態(tài)、各種形狀的螃蟹躍然紙上。整幅海底世界里的螃蟹讓人感覺眼前一亮。）
五、展示作品
師：你們畫的螃蟹寶寶真好看，現(xiàn)在請小朋友講講你們畫得是怎么樣的螃蟹，它在干什么？
�。ㄗ層變旱恼Z言表達能力有所提升。進一步培養(yǎng)了幼兒的觀察力、想象力。體驗到用不同的創(chuàng)作方式帶來的樂趣。）
活動反思：
螃蟹對于幼兒來說并不陌生，他們吃過螃蟹，捉過螃蟹。小朋友對螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動通過猜一猜，看一看，說一說使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動的第一環(huán)節(jié)，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫，說一說常見的螃蟹，幼兒運用已有經(jīng)驗講述對螃蟹的認識，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對于不常見的海底螃蟹，孩子們?nèi)狈τ^察，需要老師及時引導(dǎo)，給他們觀察的目的，指導(dǎo)他們觀察的正確方法，從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。
在欣賞這一環(huán)節(jié)中，我如果能及時肯定幼兒的回答，提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識經(jīng)驗，那效果就更好了。在接下來的環(huán)節(jié)中，我沒有讓孩子用動作回答大螃蟹走路的姿勢，也沒有出示大螃蟹實物，讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的？和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個環(huán)節(jié)沒有是比較有缺憾的。
從幼兒的作品來看，大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形（奇、新、怪），有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫的過程中，幼兒的作品上動態(tài)的螃蟹很多（孩子站的方位不同，所以畫的螃蟹動態(tài)也不同），本活動在細節(jié)處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示范畫時，沒有明確提出大鉗子要畫大一點，以致于有些幼兒繪畫時會將大鉗子畫得很小，導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒有加強指導(dǎo)，因為幼兒已有經(jīng)驗，幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來看，孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力，整幅畫面效果不錯，達到了預(yù)期的效果。
中班幼兒科學(xué)活動教案19
［活動背景］
“開放”和“封閉”是一組相對的概念，在日常生活、游戲中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒反復(fù)地開關(guān)活動的門。畫圓時又總是不能封口……《綱要》明確指出：幼兒教育的內(nèi)容是幼兒身邊的、啟蒙性的內(nèi)容。我選擇“開放”和“封閉”這一活動，內(nèi)容和情節(jié)是幼兒所熟悉的，身邊能夠接觸到的，又是很容易被忽視的；選擇這一課題同樣也是幼兒感興趣的，易于接受和力所能及的；選擇中班幼兒，既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性�？傊�，本活動課題貼近幼兒生活，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗，解決實際生活中的問題，提高幼兒的集體合作意識。
1、在游戲和操作活動中感知“開放”和“封閉”，初步理解其含義及兩者的相只于性。
2、嘗試運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，提高探求知識的興趣及思維的.靈-活性、可逆性。
�。刍顒訙�(zhǔn)備］
課件一個，幼兒操作圖紙、操作卡片等
［活動過程］
一、設(shè)置情景。提出問題。了解“開放”和“封閉”
1、（出示課件）甜甜小朋友養(yǎng)了一群小雞，小雞們自由自在地在草地上玩，可是沒有柵欄，不聽話的小雞會走到小河邊去，這樣就有危險了，怎么辦呢？（教師操作電腦：豎一圈欄桿）柵欄圍好了，小雞走不出去了，（教師點擊電腦：突出圖形）像這樣全部圍起來，一.最開謬的地方也沒有，小雞們會覺得很安全，瞧，它們玩得多心啊。
2、一1-雞們餓了，甜甜要給小雞喂食了，怎么進去呢？（教師操作電腦：柵欄上開小門）哦，開了小門.柵欄開放了，甜甜就可以進去了。小雞吃飽了。
3、那小門什么時候開，什么時候關(guān)呢？（需要開的時候開，需要關(guān)的時候關(guān)，這樣小雞在里面就很安全了）
4、甜甜問：“褥我要帶小雞出去玩，再開一個門，讓小雞可以走得快點，可不可以？”那么開三個門、多個門呢？
5、小結(jié)：全圍起來，沒有開口的是封閉，開一個口或幾個口的都是開放。我們在需要開放的時“候開放，需要封閉的時候封閉。
二、理解‘‘開放”和“封閉”，拓展幼兒思路
1、甜甜剛才設(shè)計的是什么形狀的柵欄？她還想設(shè)計其他形狀的柵欄，你能幫助她嗎？（隨幼兒的回答，依次出現(xiàn)三角形、正方形圓形、橢圓形、梯形、平行四邊形。）”
2、哎呀，這些圖形有的是開放的有的是封閉的，甜甜都搞不清楚了，我們來幫她分一分吧。
3、分類游戲看圖形分類
我這里有兩個標(biāo)記，你們選那個做分類圖形的標(biāo)志？哪個做開放圖形的標(biāo)志？
“好，現(xiàn)在請你們拿起自己的”小籃子，對好自己的號碼，把小籃子里的設(shè)計圖根據(jù)開放和封閉的不同排在標(biāo)記的兩邊，記得要自己看，動腦筋想好后再擺放若我會“用音樂等你們，音樂結(jié)束了，就告訴大家做好了。
4、幼兒操作，教師小結(jié)正確的操作結(jié)果。
三、聯(lián)系實際，解決問題
1、今天我?guī)砹艘黄康V泉水，看我嘴唇都干了，我把原來封“能夠喝到里面的水。喝好了，我還“要把它關(guān)好，封閉瓶子，這樣里面“有許多這樣的事例，有的時候需要封閉，有的時候需要開放，請大家想一想還有那些事例。
2、剛才大家想了許多生活中的開放、封閉的事例。（出示操作圖）現(xiàn)在就請你們試著操作一下：小劇場的門要造幾個，造在哪里合適呢，為什么？
幼兒操作、介紹后活動。
活動延伸
讓幼兒在生活中了解更多的開放與封閉的相對狀態(tài)，及其相互轉(zhuǎn)換；了解人的心情也有開朗與郁悶的時候，要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心情，讓自己常往好處想，變得心情愉快、活潑開朗。
中班幼兒科學(xué)活動教案20
設(shè)計意圖：
中班幼兒以對數(shù)字有一定的感知，但對數(shù)字的排列組合接觸較少，針對這一情況，我從中班的主題活動中選擇科學(xué)活動《編車牌號》，讓幼兒在對給定的3個數(shù)字進行排列組合的過程中，探索數(shù)字排列組合規(guī)律。運用車牌及編車牌，讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、探索數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合。
2、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、汽車牌照一張，熊爸爸和車的圖片一張。
2、兩人一套數(shù)卡，筆和長方形小紙片若干。
3、幼兒練習(xí)每人一張。
活動過程：
一、談話，引出課題。
假如小朋友自己家的車現(xiàn)在正開在馬路上，怎樣很快在馬路上奔馳的汽車中尋找到自己的車？
1、除了分辨汽車的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車？（引出汽車牌照）
2、（出示幾張汽車圖片）看看車牌上有什么？
二、猜車牌號，學(xué)習(xí)3個數(shù)字的不同排列組合。
1、熊爸爸買了一輛新車，車牌上有123這三個數(shù)字，請你猜猜熊爸爸的'車牌號會是什么？
2、幼兒兩人結(jié)對合作，用三張數(shù)卡進行排列組合，一人擺數(shù)卡，一人記錄，一張小紙片上記錄一種排列方法。
3、每對幼兒上交一張車牌號，教師把上交的車牌號展示在黑板上，請幼兒看看車牌號有沒有重復(fù)，還有不一樣的車牌嗎？
4、把開頭數(shù)字相同的兩組車牌放在一起，讓幼兒尋找數(shù)字排列組合的規(guī)律。
三、游戲：《車牌拼拼拼》
請3名幼兒上臺做數(shù)字寶寶1、數(shù)字寶寶2和數(shù)字寶寶3（胸前貼上數(shù)字卡片），下面的寶寶根據(jù)老師出示的車牌喊出“車牌拼拼拼，車牌xxx”，數(shù)字寶寶快速的按車牌數(shù)字的順序站好。
四、編車牌號，練習(xí)三個數(shù)字的不同排列組合。
（出示幼兒練習(xí)）森林車隊買了6輛小汽車，請你用數(shù)字456給它們編車牌號。要求3個數(shù)字在每張車牌上都出現(xiàn)，并且車牌號不能重復(fù)。請幼兒邊操作邊思考用什么方法能又快又全排列出來。
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