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    面積和面積單位教案

    時(shí)間:2024-09-21 17:17:57 教案 投訴 投稿
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    關(guān)于面積和面積單位教案集錦五篇

      作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家整理的面積和面積單位教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    關(guān)于面積和面積單位教案集錦五篇

    面積和面積單位教案 篇1

      教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)課本第六冊(cè)p84~85面積和面積單位、練一連、練習(xí)十七(1~4)

      教材簡(jiǎn)析:教學(xué)面積時(shí),教材從實(shí)際操作、觀察引入,分摸摸、看看和涂涂幾個(gè)層次進(jìn)行。明確面積是四邊所圍成的全部,會(huì)觀察和比較兩個(gè)面的大小。教材很注重面積單位的引入:“把兩個(gè)平面圖形劃分成同樣大小的正方形能比出它們的面積的大小”,自然突出引進(jìn)面積單位的必要,同時(shí)為學(xué)習(xí)間接測(cè)量面積的方法作了準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn):面積概念的建立。

      教學(xué)目標(biāo):知道面積的含義,面積和周長(zhǎng)的不同點(diǎn),認(rèn)識(shí)常用的面積單位,建立1平方厘米、1平方分米和1平方米的表象。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、概括等能力。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課:

      出示鏡框:長(zhǎng)30厘米,寬20厘米。釘成這個(gè)鏡框需要多長(zhǎng)的木條?100厘米指的這個(gè)鏡框的什么?什么周長(zhǎng)?

      現(xiàn)在要給這個(gè)鏡框配一塊玻璃,怎樣算這塊玻璃的大?今天我們要學(xué)習(xí)的是“面積和面積單位”。

      二、認(rèn)識(shí)面積:

      1、 認(rèn)識(shí)物體的表面:

      摸一摸數(shù)學(xué)課本的封面、黑板的面、鉛筆盒蓋的面、課桌的面。

      師:像課本的封面、黑板的面、鉛筆盒蓋的面、課桌的面等都是物體的表面。

      板:表面

      2、 認(rèn)識(shí)平面:

      畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。

      摸一摸它們的表面。

      師:它們都是平面圖形。

      板:平面

      3、 認(rèn)識(shí)圍成的平面:

      哪些圖形是封閉的?哪些不是?

      師:封閉的平面圖形叫做圍成的平面。

      板:圍成的平面

      4、 認(rèn)識(shí)表面和圍成的平面大。

      數(shù)學(xué)課本和鉛筆盒蓋的表面,哪個(gè)比較大?哪個(gè)比較。

      畫(huà)的長(zhǎng)方形和正方形,哪個(gè)比較大?哪個(gè)比較小?

      不封閉的三角形有大小嗎?

      師:物體的表面、圍成的平面,它們都有大小。

      5、 歸納面積的含義。

      三、認(rèn)識(shí)面積單位:

      1、 用重疊方法比較面積的大小。

      出示p88上的'圖。

      你能一眼看出哪個(gè)圖形的面積大嗎?怎么辦?

      師畫(huà)下來(lái),剪下來(lái)。用重疊方法比較面積的大小。能看出大小嗎?

      黑板面和教室門(mén)面積的大小用這種方法比行嗎??jī)善~子呢?

      師:有時(shí)候,用重疊方法不能比較出兩個(gè)物體面積的大小。

      2、 利用面積單位比較面積的大小。

      師:把兩個(gè)平面圖形劃分成同樣大小的正方形能比較出它們面積的大小。

      a.認(rèn)識(shí)平方厘米:出示1平方厘米。指出:邊長(zhǎng)是1厘米的正方形,面積是1平方厘米。

      比一比,1平方厘米的正方形同你的哪一個(gè)指甲的大小差不多?

      找一找,周?chē)男┪矬w的面積大約是1平方厘米?

      拼一拼,用6個(gè)面積是1平方厘米的小正方形,拼出一個(gè)長(zhǎng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少?注意不同的拼法。

      數(shù)一數(shù),p88(2)中哪個(gè)圖形的面積大?

      擺一擺,,p88(3)中能擺幾個(gè)面積是1平方厘米的正方形?它們的面積分別是多少平方厘米?你能用這個(gè)方法比出p86上長(zhǎng)方形和正方形的大小嗎?

      b. 認(rèn)識(shí)平方分米:出示1平方分米。指出:邊長(zhǎng)是1分米的正方形,面積是1平方分米。

      剪一個(gè)1平方分米的正方形。

      找一找,周?chē)男┪矬w的面積大約是1平方分米?

      量一量,用一平方分米量一量課桌面大約有多少平方分米?

      c. 認(rèn)識(shí)平方米:用一平方分米量教室的大小行嗎?我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)更大的面積單位。

      1平方米有多大呢?指出:邊長(zhǎng)是1米的正方形,面積是1平方米。

      找一找,周?chē)男┪矬w的面積大約是1平方米?

      估一估,黑板大約是多少平方米?

      四、全課:

      我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)面積單位?誰(shuí)能比劃一下它們的大小?

      五、鞏固練習(xí):

      p90(1~4)

    面積和面積單位教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

     。1)使學(xué)生懂得面積的單位有什么?

     。2)學(xué)會(huì)面積的單位換算。

      教學(xué)重難點(diǎn):理解面積的含義。

      教具:一張黃色長(zhǎng)方形紙(18×6)、紅色長(zhǎng)方形紙(12×9)、藍(lán)色長(zhǎng)方形紙(12×6)、一個(gè)小正方形紙片(1×1)、一個(gè)正方形紙片(10×10)、一張正方形紙(100×100)、小正方形紙片(4×4)、小長(zhǎng)方形紙片(4×3)若干

      學(xué)具:每組一張黃色長(zhǎng)方形紙(18×6)、紅色長(zhǎng)方形紙(12×9)、藍(lán)色長(zhǎng)方形紙(12×6)、小正方形紙片(4×4)10個(gè)、小長(zhǎng)方形紙片(4×3)10個(gè)。小正方形紙片(1×1)若干、一個(gè)正方形紙片(10×10)、尺子

      教學(xué)過(guò)程

      一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

      1、理解物體表面的面積。

      同桌兩人比一比誰(shuí)的手掌面大?

      誰(shuí)想跟老師的手掌面比一比?

      像這樣用你們的小手摸一摸數(shù)學(xué)書(shū)的表面,再和你們的手掌面比一比,誰(shuí)大誰(shuí)?

      再摸摸桌面,比你們的手掌面怎樣?(大得多)

      像手掌面、數(shù)學(xué)書(shū)的表面、桌面等物體的表面有大有小,它們的大小分別叫它們的面積。板書(shū):物體表面的大小,就是它們的面積。

      提問(wèn):書(shū)面、桌面、黑板面,誰(shuí)的面積最大?誰(shuí)的面積最小?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話:黑板面的面積最大。)

      2、理解封閉圖形的面積。

      看來(lái)物體的表面是有大小的,下面請(qǐng)同學(xué)們看看這四個(gè)圖形,有一個(gè)和其他三個(gè)不同,你能找出來(lái)嗎?(角)

      說(shuō)得好,你觀察得真仔細(xì)。那我們來(lái)看看這三個(gè)封閉圖形,他們有大有小嗎?誰(shuí)最大?誰(shuí)最小?

      看來(lái),不僅物體的表面有大小,封閉圖形也有大小,現(xiàn)在老師告訴大家,封閉圖形的大小就是它們的面積。

      用一句話來(lái)說(shuō)就是:物體表面的大小或封閉圖形的大小,就是它們的面積。(生齊讀)

      二、比較面積大小,探索面積單位

      剛才,我們知道了什么是面積,現(xiàn)在,每個(gè)小組都有三張不同顏色的長(zhǎng)方形彩紙,這三張彩紙的面積誰(shuí)大誰(shuí)小呢?以小組為單位想辦法比較一下。

      重疊法比較藍(lán)色紙和黃色紙,藍(lán)色紙和紅色紙的大小。

      黃色和紅色紙,能一眼看出誰(shuí)的面積大嗎?我們把這兩張紙重疊,能很快看出誰(shuí)的面積大嗎?

      也不能,那怎么辦呢?能不能用別的辦法試一試?為了方便大家探究,老師給大家一點(diǎn)提示,請(qǐng)看屏幕。(電腦演示素材:地板磚、手帕、豆腐),想到辦法了嗎?

      真不錯(cuò),老師給了小小的提示你就能想出辦法,老師為你們準(zhǔn)備了小紙片,想不想動(dòng)手來(lái)擺一擺?有的同學(xué)手已經(jīng)很癢癢了,好,請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出小正方形紙片,小組合作擺一擺黃色紙有幾個(gè)小正方形紙片大。

      板書(shū):黃色=8個(gè)小正方形

      同學(xué)們擺得真快,下面請(qǐng)大家自己從學(xué)具袋中拿出小長(zhǎng)方形紙片作標(biāo)準(zhǔn)來(lái)擺一擺紅色紙,看看紅色紙上能擺多少個(gè)小長(zhǎng)方形紙片。

      板書(shū):紅色=9個(gè)小長(zhǎng)方形

      我知道了!是紅色紙的面積大!因?yàn)榧t色紙有9個(gè)小長(zhǎng)方形,黃色紙只有8個(gè)小正方形,9比8大,所以紅色紙大。有同學(xué)不同意,能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎?(小長(zhǎng)方形和小正方形不一樣大,所以沒(méi)法比較。)

      你的意思是說(shuō)要用同一種小紙片作標(biāo)準(zhǔn)對(duì)嗎?好,那咱們就用小正方形做標(biāo)準(zhǔn)吧,試試也用小正方形擺一擺紅色紙。

      板書(shū):紅色紙=8個(gè)小正方形

      現(xiàn)在能比較了嗎?紅色紙和黃色紙的面積一樣大!

      這也告訴我們,在比較和測(cè)量面積時(shí)標(biāo)準(zhǔn)要怎樣呢?(統(tǒng)一)

      是的,就像測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)要用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位一樣,測(cè)量面積時(shí)就要用統(tǒng)一的什么單位?(面積單位,板書(shū)課題)(提醒學(xué)生收好學(xué)具)

      人們經(jīng)過(guò)不斷的探索,創(chuàng)造了一些常用的面積單位,有平方厘米,平方分米,平方米,你們想不想知道1平方厘米,1平方分米,1平方米有多大?請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具里最小的正方形,這就是1平方厘米,量一量它的每條邊有多長(zhǎng)?(貼在黑板上)

      也就是說(shuō)邊長(zhǎng)1厘米的正方形,面積是1平方厘米。誰(shuí)愿意再說(shuō)一說(shuō)?(指兩名同學(xué)說(shuō),全班說(shuō))

      板書(shū):邊長(zhǎng)1厘米的正方形,面積是1平方厘米。

      現(xiàn)在請(qǐng)你用1平方厘米量一量,看哪個(gè)指甲蓋的面積接近1平方厘米?

      生活中還有哪些物體表面的面積大約是1平方厘米?(紐扣、開(kāi)關(guān)按紐、電腦鍵盤(pán)上的一個(gè)鍵、電話上的按鍵)

      我們的周?chē)蜕钪杏羞@么多物體的面積大約是1平方厘米,現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛想一想,1平方厘米有多大。睜開(kāi)眼睛,你記住1平方厘米這個(gè)朋友了嗎?有了1平方厘米這個(gè)朋友的幫助,我們就可以測(cè)量一些物體的面積了,請(qǐng)同學(xué)們拿出小長(zhǎng)方形紙片,用1平方厘米擺一擺,看看它的面積是多少?(12平方厘米)

      你不但很快測(cè)出了這張紙的面積大小,而且還用了巧妙的方法,真是了不起!

      1平方厘米已經(jīng)跟大家成好朋友了,下面我們來(lái)跟1平方分米交朋友。請(qǐng)大家試著從學(xué)具袋里找到1平方分米,舉起來(lái),仔細(xì)看看,再量一量它的邊長(zhǎng)。是1分米嗎?也就是說(shuō),邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積是1平方分米。

      記住1平方分米這個(gè)朋友了嗎?讓我們用手來(lái)比劃一下。

      生活有很多物體的表面面積大約是1平方分米,你能在教室里找到嗎?(數(shù)學(xué)書(shū)的一半,開(kāi)關(guān)蓋)

      1平方厘米,1平方分米都和大家見(jiàn)面了,現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)1平方米這個(gè)朋友,大家可不要被它嚇到哦。感覺(jué)怎樣?你猜猜它的邊長(zhǎng)是多少?你能像這樣說(shuō)說(shuō)1平方米有多大嗎?

      板書(shū):邊長(zhǎng)1米的`正方形,面積是1平方米。

      估計(jì)一下這塊黑板的面積大約多少平方米。

      三、小結(jié),揭示課題

      剛才,通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了什么是面積,還認(rèn)識(shí)了三個(gè)常用的面積單位,下面就讓我們利用這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)解決一些問(wèn)題好嗎?

      四、鞏固練習(xí)

      1、物體()的大小或()的大小叫做它們的面積。

      測(cè)量或計(jì)算面積時(shí),要用()單位,常用的面積單位有()、()、()。

      用邊長(zhǎng)1分米的正方形去量一塊地磚,正好放9個(gè),這塊地磚的面積是()。

      2、我能行,請(qǐng)你試著填一填。

      一枚郵票的面積是4()

      一塊手帕的面積是4()

      小紅家的衛(wèi)生間大約有4()

      3、請(qǐng)你當(dāng)回小法官。(區(qū)別長(zhǎng)度單位和面積單位)

      小明身高140平方厘米。()

      教室的門(mén)高2平方米()

      課桌大約長(zhǎng)6平方分米()

      4、光明小學(xué)三(2)班被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”,學(xué)校頒發(fā)了一張獎(jiǎng)狀給三(2)班,同學(xué)們用邊長(zhǎng)1分米的正方形量了量這張獎(jiǎng)狀,發(fā)現(xiàn)它橫著能擺5個(gè)正方形,豎著能擺4個(gè)正方形。

      你能幫三(2)班的同學(xué)們算一算,做鏡框的鋁條大約要多長(zhǎng)?做鏡面的玻璃大約要多大嗎?(拓展練習(xí))

      五、總結(jié)全課

      1、總結(jié)。

      今天我們學(xué)習(xí)了:面積和面積單位

      我們知道了:物體表面的大小或封閉圖形的大小,就是它們的面積。

      還知道了:邊長(zhǎng)1厘米的正方形,面積是1平方厘米。

      邊長(zhǎng)1分米的正方形,面積是1平方分米。

      邊長(zhǎng)1米的正方形,面積是1平方米。

      你還有什么問(wèn)題嗎?還想知道什么?

      除了平方厘米、平方分米、平方米這三個(gè)面積單位,還有沒(méi)有其他的面積單位?

      還有平方公里,我們中國(guó)的國(guó)土面積就大約是960萬(wàn)平方公里。

      2、評(píng)價(jià)。

      你對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)滿意嗎?

      3、課后延伸。

      請(qǐng)同學(xué)們回家后調(diào)查你家的居住面積、小區(qū)的面積、或是你喜歡的風(fēng)景區(qū)的面積。

      教學(xué)后記:

      一、創(chuàng)設(shè)生活情景,積極為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

      二、讓學(xué)生自己來(lái)“做數(shù)學(xué)”

      三、重視空間表象的建立

      四、滲透人文關(guān)懷,營(yíng)造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍。

    面積和面積單位教案 篇3

      第1課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第71——74頁(yè)

      教學(xué)具準(zhǔn)備:1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積單位

      教學(xué)過(guò)程:

      一、建立面積概念

      1、物體表面的大小

     。1)(出示大作文本、生字本)誰(shuí)能摸一摸他們的面在哪?

      本的封面、本的底面,他們都是本的面。大作文本和生字本的封面那個(gè)大?你怎么知道?

      (2)(出示兩片葉子)誰(shuí)能摸摸他們的面在哪?比一比,那片葉子的面比較大?你怎么比的?

      (板書(shū) 觀察、重疊)

     。3)請(qǐng)同學(xué)們摸摸自己課桌的面。課桌與剛才那些面比,誰(shuí)的面的?誰(shuí)的面小?

      (4)課桌面、作業(yè)本面、樹(shù)葉面這些都是物體的表面。誰(shuí)還能舉例說(shuō)說(shuō)那是物體的表面?

     。5)物體表面有的有小,物體表面比較大就說(shuō)他的面積比較大,物體表面比較小就說(shuō)他的面積比較小。

      2 、平面圖形的大小

     。1)(出示長(zhǎng)方形、正方形、圓形)這些都是平面封閉圖形,他們的大小指的是他們的那部分?

     。ㄖ该麑W(xué)生摸)

      (2)平面封閉圖形的大小就是平面封閉圖形的面積。

      3、概括面積意義

      誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是面積?閱讀課本概念。(板書(shū)課題: 面積)

      二、認(rèn)識(shí)面積單位

      1、設(shè)疑

      (1)出示兩個(gè)長(zhǎng)寬各異的長(zhǎng)方形(面積相同),讓學(xué)生體會(huì)用觀察、重疊的方法難以比較他們的大小。

     。2)數(shù)格比較大小 (將兩個(gè)長(zhǎng)方形背面展示出來(lái),他們的背面畫(huà)有相同的方格數(shù))

      誰(shuí)的面積大?為什么?

     。3)同一格子標(biāo)準(zhǔn) (指名三生,發(fā)給每人一個(gè)畫(huà)好各自的長(zhǎng)方形,讓他們各自背著同學(xué)數(shù)出格子數(shù),并告訴大家格子個(gè)數(shù))

      誰(shuí)手里的長(zhǎng)方形面積大?為什么?(出示各自手中圖形)

      你們發(fā)現(xiàn)了什么?

      比較兩個(gè)圖形面積的.大小,要用統(tǒng)一的面積單位來(lái)測(cè)量。國(guó)際上規(guī)定好的方塊叫做面積單位。

     。ò鍟(shū) 面積單位)

      (4)認(rèn)識(shí)面積單位

      帶著問(wèn)題自學(xué)課本

     、俪S玫拿娣e單位有哪些?

      ②說(shuō)說(shuō)每個(gè)面積單位的大小。

      (5)匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,得出三個(gè)常用面積單位的規(guī)定,形成大小概念。

     、俑髯员缺龋莻(gè)手指甲的面積接近1平方厘米?

      ②同桌互相比劃1平方分米的大小。

     、鄢鍪1平方米的紙,估計(jì)一下能站上多少個(gè)同學(xué)?

     、苷乙徽,在我們周?chē)切┪矬w的表面大約是1平方厘米?1平方分米?1平方米?

      三、小結(jié)

      這節(jié)課我們學(xué)了哪些內(nèi)容?你有什么收獲?

      四、鞏固

      1、完成課本第74頁(yè)“做一做”

      2、完成課本練習(xí)十八第1、2題

      3、設(shè)計(jì)比賽(回家完成)

      你還能拼擺出更多、更新穎有趣的圖形嗎?

      要求:(1)圖案面積都是5平方厘米。

     。2)給自己設(shè)計(jì)的圖案起個(gè)名字。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解面積的意義。

      2、認(rèn)識(shí)常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米,初步形成這些單位實(shí)際大小的觀念。3、學(xué)習(xí)選用觀察、重疊、數(shù)面積單位。以及估測(cè)等方法比較面積的大小。

      教學(xué)重、難點(diǎn):形成正確的“面積單位”概念。

      第2課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:長(zhǎng)度單位和面積單位的對(duì)比

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)

     。1)說(shuō)出下面兩個(gè)圖形的名稱(chēng),分別指出各自的周長(zhǎng),面積。

     。2)計(jì)算周長(zhǎng)常用哪些單位?用手比劃一下1厘米、1分米、1米各有多長(zhǎng)。

      正方形、長(zhǎng)方形四條邊長(zhǎng)度的和,叫做他們的周長(zhǎng)。厘米、分米、米都是計(jì)算長(zhǎng)度用的單位,叫長(zhǎng)度單位。

     。3)常用的面積單位有哪些?用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大?

      二、新課

      面積單位比長(zhǎng)度單位多了“平方”兩字,但他們是兩種完全不同的計(jì)量單位。

      1、比較1厘米和1平方厘米的圖形

      觀察、比較課本第74頁(yè)例1圖形,1厘米和1平方厘米有什么不同?

      匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸,體驗(yàn)1厘米是指線段的長(zhǎng)度,1平方厘米是指圖形表面的大小,1平方厘米正方形的邊長(zhǎng)是1厘米。

      2、比較1分米和1平方分米

      請(qǐng)生自己先在紙上畫(huà)出1分米和1平方分米,然后比較,同桌互相交流自己的想法。

      3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)1米和1平方米有什么區(qū)別?

      請(qǐng)生用手勢(shì)比劃1米和1平方米。

      三、鞏固

      1、(出示物體或圖形)正確選擇用長(zhǎng)度單位還是面積單位?

     。1)測(cè)量這根繩子有多長(zhǎng)用什么單位?

     。2)測(cè)量這個(gè)長(zhǎng)方形有多大用什么單位?測(cè)量它的寬呢?測(cè)量它的周長(zhǎng)呢?

     。3)測(cè)量教室地面有多大用什么做單位?

     。4)測(cè)量講臺(tái)桌有多高用什么單位?

      2、選擇合適單位填空

      課本第76頁(yè)第4題。

      3、估一估、擺一擺:課本第75第2題

      4、課本第76第3題(獨(dú)立完成后交流,使學(xué)生初步感知,面積相等的圖形,周長(zhǎng)不一定相等。)

      四、本課小結(jié)

      跟小組同學(xué)交流通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又掌握了什么知識(shí)?

    面積和面積單位教案 篇4

      教學(xué)內(nèi)容:

      教科書(shū)P70-P75。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索物體表面和封閉圖形大小的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,理解面積的含義。

      2、在觀察、比較、拼擺、測(cè)量等建立常用面積單位表象的活動(dòng)中,理解面積的含義。

      3、通過(guò)自主學(xué)習(xí),獲得成功體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

      教具、學(xué)具準(zhǔn)備

      圖形卡紙、用來(lái)拼擺的小圓形、小正方形、小長(zhǎng)方形。兩張大小不一樣的長(zhǎng)方形白紙。

      一、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)面積。

      1、師:假如老師今天要在班里舉行一個(gè)涂色比賽,看誰(shuí)能最快涂完一張紙?(出示:)你會(huì)選擇哪一張紙來(lái)涂?為什么?

     。ㄐ〉哪菑。因?yàn)樗拿嫘,能很快涂完,容易贏。。。。。。)

     。1)、師:大家都認(rèn)為這張紙的面大,這張紙的面小,要很快涂完,應(yīng)該選擇面小的這張紙,是嗎?我們同學(xué)都很聰明。

     。2)、引入:這是這張紙的面,那其它物體的面又在哪里呢?如:數(shù)學(xué)書(shū)的面。。。。。請(qǐng)同學(xué)們用手摸一摸。桌子呢?你還能說(shuō)說(shuō)我們課室其它物體的面嗎?并動(dòng)手摸摸。(順帶復(fù)習(xí)周長(zhǎng))

     。3)、比較各物體的面的大小。

      師:那么,數(shù)學(xué)書(shū)的面和桌子的面比較,誰(shuí)大誰(shuí)?數(shù)學(xué)書(shū)和黑板呢?

      2、引出課題:

      師:我們剛才比較這些物體的面誰(shuí)大誰(shuí)小,實(shí)際上是在比較它們的面積,誰(shuí)大誰(shuí)小?(今天,我們就是來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)面積的知識(shí))

      板書(shū):面積和面積單位(紙條帖)

      二、學(xué)習(xí)面積的概念。

      師:那什么叫面積呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本P71,讀一讀什么叫面積?用筆劃下來(lái)。

      1、學(xué)生自學(xué)教科書(shū)P71“面積”的概念。

      師;現(xiàn)在大家知道了什么叫“面積”了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(課件出示)

      你們都看懂了嗎?有沒(méi)有什么疑問(wèn)?

      引出學(xué)習(xí)“物體的`表面”和“封閉圖形的大小”。

      舉例說(shuō)明。

     。1)、“物體的表面”

      師:這些物體表面的大小,就是它們的面積。(課桌、窗子、書(shū)本。。。)

      問(wèn):那么,你們說(shuō),課桌的面積和書(shū)本的面積比較,誰(shuí)大?誰(shuí)。

      課桌的面積和黑板的面積比較呢?

     。2)、封閉圖形。

      師:那封閉圖形又是什么呢?誰(shuí)能舉例說(shuō)明你認(rèn)識(shí)哪些封閉圖形?(長(zhǎng)方形、正方形。。。。)

      (3)、比較兩個(gè)圖形的大小。(觀察法)

      師:這就是兩個(gè)封閉圖形,大小不同的兩個(gè)長(zhǎng)方形。它們的大小我們可以叫它們的面積。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),這兩個(gè)圖形的面積誰(shuí)大誰(shuí)?

      ,讀概念。

     。4)、比較面積的大小,探索面積單位。

      師:現(xiàn)在,大家知道了什么叫面積?老師就來(lái)考考大家,F(xiàn)在大家桌面上有三種不同顏色的彩紙,到底它們誰(shuí)大誰(shuí)小呢?請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)想辦法比較一下。(小組活動(dòng))

      匯報(bào)。

      師問(wèn):你小組比較的是哪兩個(gè)圖形?怎樣比較?

     。杭t色紙條和綠色紙條或綠色紙條和橙色紙條可以用重疊法比較。但紅色紙條和橙色紙條用這種方法比較,得出的結(jié)果,大家的意見(jiàn)不一樣。那么,到底誰(shuí)的結(jié)果對(duì)呢?現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)利用手上的學(xué)具用自己的方法擺一擺,驗(yàn)證一下。

      匯報(bào)。

      要點(diǎn):為什么不用圓形?用正方形合適還是用長(zhǎng)方形合適?為什么?

      :你們?cè)诒容^面積的時(shí)候,應(yīng)該注意什么?

     。ㄓ玫膶W(xué)具大小要一樣)

      引入:在比較兩個(gè)物體表面的面積的時(shí)候,必須要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),就是面積的單位。那常用的面積單位有哪些呢?

      (5)、學(xué)生自學(xué)教科書(shū)P73-P74的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)常用的面積單位。

      問(wèn):你學(xué)到了什么?

      匯報(bào)、交流。

      板書(shū):1平方厘米、1平方分米、1平方米

     。ㄗ寣W(xué)生邊匯報(bào),邊從自己的學(xué)具中找出相應(yīng)的學(xué)具展示說(shuō)明或用手比劃)

     。6)、舉例說(shuō)明。

      師:那在我們的生活中,你見(jiàn)過(guò)哪些物體的表面面積大約是1平方厘米或1平方分米?

     。ㄓ(jì)算機(jī)的鍵盤(pán)、手指的指甲、)

     。7)、感知1平方米的大小。

      師:那1平方米又是多大呢?(出示1平方米的正方形)

      這就是1平方米的面積,大家猜猜,這里面能站幾個(gè)人?

      來(lái),驗(yàn)證一下。(學(xué)生出來(lái)示范)

      三、鞏固認(rèn)知,應(yīng)用新知。

      1、填上合適的面積單位。

      教室該用()作單位。橡皮該用()作單位。

      筆盒該用()作單位。黑板該用()作單位。

      2、完成P761

      3、估量一下課桌的面積。

      四、、質(zhì)疑。

      這節(jié)課我們學(xué)了什么?還有什么不明白?

      板書(shū)設(shè)計(jì)P:

      面積和面積單位

      面積

      面積單位1平方厘米、邊長(zhǎng)是1厘米的正方形

      1平方分米、1分米

      1平方米1米

    面積和面積單位教案 篇5

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)教材第71頁(yè)~4頁(yè)面積的含義,常用的面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)的`認(rèn)識(shí)及“做一做”,練習(xí)十八的第1、2題。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)指一指、摸一摸、比一比等活動(dòng),使學(xué)生理解面積的意義;在操作探究中,使學(xué)生體會(huì)用統(tǒng)一面積單位的必要性,初步理解面積單位的意義。

      2、認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米,并正確建立1平方厘米,1平方分米、1平方米的面積單位概念;在活動(dòng)中獲得關(guān)于它們實(shí)際大小的空間觀念,形成正確的表象。

      3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      幫助學(xué)生理解面積的含義,初步建立面積單位的表象,建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的面積單位概念。

      教具準(zhǔn)備:多教媒體課件,常用面積單位模型。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、揭示課題

      教師:今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)--面積和面積單位。

      板書(shū):面積和面積單位。

      二、實(shí)踐經(jīng)歷,探究新知

      雙擊文件名便可下載:面積和面積單位

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