精選中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板匯總八篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事的情節(jié)人物，理解詞語(yǔ)“報(bào)曉”。
2、培養(yǎng)幼兒初步的跟著故事表演的興趣，感受故事中的情感。
3、激發(fā)幼兒樂(lè)于幫助別人的情感，懂得幫助別人要注意方法。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事圖片一套。
2、小豬、公雞、鴨大嬸、驢大哥的頭飾各一個(gè)。
3、困難情景圖2張
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)，提起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
小朋友，今天我們來(lái)一起聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字叫《憨憨豬報(bào)曉》。那什么叫“報(bào)曉”呢？
二、看圖片，分段聽(tīng)故事。
1、出示圖片1、2教師講述故事第一段。
1）聽(tīng)到這里，小朋友知道什么叫“報(bào)曉”了嗎？
�。▓�(bào)曉：公雞在天剛剛亮的時(shí)候，大聲的啼叫，提醒大家該起床了）
2）小動(dòng)物們聽(tīng)到憨憨豬的報(bào)曉后悔又什么樣的反映呢？
2、出示圖3，講述故事的二段。
1）憨憨豬為什么要報(bào)曉呢？他這樣做對(duì)不對(duì)？
2）為什么大家都說(shuō)憨憨豬做錯(cuò)了？
3）引導(dǎo)幼兒思考：可以用什么更好的方法來(lái)報(bào)曉？
3、出示圖4、5，講述故事的三段。
通過(guò)幼兒討論，引導(dǎo)幼兒理解在幫助別人的時(shí)候要注意方法。
三、激發(fā)幼兒初步的跟著故事表演的興趣。
1、復(fù)習(xí)故事中的情節(jié)、人物。
我們也來(lái)玩一個(gè)憨憨豬報(bào)曉的游戲好嗎？教師引導(dǎo)幼兒逐一講出故事中的人物及其特點(diǎn)。
2、教師完整的講一邊故事，幼兒跟著故事表演。
四、發(fā)散幼兒思維，激發(fā)幼兒樂(lè)于助人的情感。
小朋友，我這里還有幾個(gè)人遇到了困難，你們?cè)覆辉敢鈦?lái)幫助他們呀？
1、小兔的房子倒了，要造新房子，可造在哪里呢？
2、小狗的鑰匙丟了，進(jìn)不了家怎么辦呢？
活動(dòng)延伸：
在班中繼續(xù)開(kāi)展互助教育，養(yǎng)成幼兒樂(lè)于助人的好習(xí)慣。
故事《憨憨豬報(bào)曉》
花公雞病的不能下床了。
憨憨豬特地到花公雞家來(lái)看望它。他見(jiàn)花公雞一臉的憂(yōu)郁，便問(wèn)道：“公雞弟弟，有點(diǎn)病怕啥，干嗎要愁眉苦臉的呢？”
花公雞搖搖頭說(shuō)：“每天大家都按我的叫聲起床，可明天我不能報(bào)曉了，怎么辦呢？”
憨憨豬哈哈一笑：“這有啥，明天我來(lái)幫你報(bào)曉不就行了嗎？”
第二天，天剛透出一絲亮，花公雞就叫醒了正在打呼嚕的憨憨豬。憨憨豬邊揉著眼睛邊打著哈欠來(lái)到了大街上，他扯著大嗓門(mén)一聲接一聲的喊了起來(lái)：“天亮了！天亮了！”
憨憨豬的嗓音又粗又大，實(shí)在是難聽(tīng)。睡夢(mèng)中的小寶寶都給嚇哭了。驢大哥沖出門(mén)來(lái)，指著憨憨豬說(shuō)：“一大早，你在街上叫什么叫？”憨憨豬臉紅了：“驢大哥我是在幫公雞弟弟報(bào)曉呀！”“有你這么報(bào)曉的嗎？做錯(cuò)事還犟嘴，你羞不羞�！�
這時(shí)，其他小動(dòng)物們也都圍了過(guò)來(lái)，紛紛指責(zé)憨憨豬。憨憨豬感到委屈極了，他把腳一跺說(shuō)：“哼，從今后我再也不管閑事了�！兵喆髬饘�(duì)憨憨豬笑一笑說(shuō)：“你這孩子，脾氣倒不小。你該動(dòng)動(dòng)腦筋，報(bào)曉可不一定要用嗓子的呀”
“對(duì)呀，我怎么就沒(méi)想到呢！”憨憨豬用手摸著大耳朵，苦苦的想了起來(lái)。
第二天一大早,小動(dòng)物們一陣動(dòng)聽(tīng)的.聲音叫醒。打開(kāi)窗一看原來(lái)是憨憨豬在每家每戶(hù)的門(mén)前搖起了銅鈴。那悅耳的鈴聲，伴著晨風(fēng)，就象一支支歌兒，鉆進(jìn)了大家的心窩里。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班幼兒對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)能力，觀察力，理解能力都有了一定提升，為此，選擇《猜一猜》這節(jié)全語(yǔ)言整合更能展示出中班幼兒在各個(gè)方面比小班都有了更好的成長(zhǎng)，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的用字說(shuō)詞、用詞說(shuō)句子都可以較好的展示他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)，通過(guò)各種游戲認(rèn)識(shí)目的字，激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。
2、在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)，通過(guò)各種游戲認(rèn)識(shí)目的字，激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、游戲場(chǎng)景。
2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機(jī)、磁帶、幼兒讀本。
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的.所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
一、開(kāi)始部分：
1、師：寶貝們，老師帶你們?nèi)ソ加危覀兂霭l(fā)吧�。�(tīng)音樂(lè)）
2、（看幻燈片）師：瞧，大自然的景色多美��！白白的云，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹(shù)。讓我們一起說(shuō)聲：大自然，我愛(ài)你。
二、進(jìn)行部分：
1、師：聽(tīng)，這是什么聲音。幼：風(fēng)聲。（老師用扇子扇風(fēng)）
師：風(fēng)孩子今天也要和我們一起郊游，它還給我?guī)?lái)了一份禮物，快坐下來(lái)看看吧。
2、師：提問(wèn)：風(fēng)孩子帶來(lái)了什么？（一幅畫(huà)）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，圖上都有什么時(shí)候？
3、根據(jù)幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時(shí)提問(wèn)“樹(shù)，見(jiàn)到風(fēng)會(huì)怎么樣”說(shuō)一句話(huà)，然后出示相應(yīng)的兒歌。
4、跟讀兩邊兒歌。請(qǐng)客人老師猜一猜謎底是什么。
5、師：字寶寶也要同我們來(lái)郊游，快看看有誰(shuí)。（出示目的字的幻燈）
6、和字玩捉迷藏。同時(shí)給字找朋友。
7、游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們?cè)谀�？字寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來(lái)看看字寶寶媽媽在哪里，（聽(tīng)音樂(lè)）老師帶著孩子們送字寶寶回家。
8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。
9、師講游戲規(guī)則，幼兒救字、送字。
三、結(jié)束部分
大自然中有花、有水、有云、有樹(shù)，因?yàn)橛辛怂鼈�，我們的大自然才�?huì)變得更加美麗，現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著歡快的音樂(lè)一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧！
教學(xué)反思
我提前準(zhǔn)備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設(shè)想的在進(jìn)行，幼兒配合的也比較默契，在剛開(kāi)始欣賞大自然美景的幻燈片時(shí)，原本計(jì)劃讓幼兒來(lái)描述，但考慮幼兒說(shuō)的不夠精簡(jiǎn)，說(shuō)一沒(méi)有放手，類(lèi)似這種環(huán)節(jié)老師應(yīng)該做到相信幼兒。在認(rèn)識(shí)目的字的環(huán)節(jié)時(shí)，因?yàn)榇蟛糠钟變憾家呀?jīng)認(rèn)識(shí)，所以，我采用了讓幼兒當(dāng)小老師的形式來(lái)教人，課后反思，這個(gè)環(huán)節(jié)不應(yīng)該這樣處理，比如“云”個(gè)別幼兒讀的就不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該在幼兒教認(rèn)后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對(duì)字的記憶。在結(jié)束部分的《誰(shuí)是小勇士》這個(gè)游戲環(huán)節(jié)，幼兒玩的很開(kāi)心，也很盡興，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應(yīng)該會(huì)更好，既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對(duì)目的字的認(rèn)知。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.懂得詩(shī)歌中運(yùn)用的比喻手法及其作用，學(xué)會(huì)理解躺白云柔軟等詞匯。學(xué)習(xí)運(yùn)用好像的句式
2.通過(guò)欣賞，使兒童對(duì)初次接觸的詩(shī)歌感興趣。樂(lè)意聆聽(tīng)及表達(dá)。通過(guò)詩(shī)句的表達(dá)。培養(yǎng)兒童的觀察力想象力感受白云的動(dòng)態(tài)美。
3.適當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會(huì)用普通話(huà)朗誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《白云》配樂(lè)朗誦詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。
2.字卡（白云、躺、棉花糖、模特等）
3.兒童對(duì)白云又感性認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引出詩(shī)歌。
�、賾�(hù)外觀察白云：拉開(kāi)窗簾，讓幼兒觀察天空中的白云。
�、谔釂�(wèn)小朋友們："白云是什么什么樣的形狀��？他們都有哪些顏色呢？"（鼓勵(lì)小朋友們說(shuō)出自己不同的看法），另外"白云姐姐是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀？，什么時(shí)候他們還會(huì)變臉？"
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
�、偻ㄟ^(guò)錄音中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦，使幼兒對(duì)白云更加了解和熟悉。
②出示字卡，讓幼兒字卡學(xué)習(xí)詞匯，并初步了解"…好像…"以及"有時(shí)…有時(shí)…"句型。還讓小朋友做出相應(yīng)表情。
�、劾蠋熡斜砬榈腵朗誦，再讓幼兒有感情的跟讀。
3.創(chuàng)編詩(shī)歌。
①再次戶(hù)外觀察白云，并進(jìn)行適當(dāng)仿編（老師可以這樣問(wèn)："白云除了像棉花糖、模特、魔術(shù)師，還像什么�。浚�
�、诎研∨笥训南敕ńM合起來(lái)，編進(jìn)詩(shī)歌里朗誦。
活動(dòng)延伸：
1.讓幼兒充分發(fā)揮想像，畫(huà)出自己心目中的"白云"。
2.結(jié)合舞蹈動(dòng)作表演詩(shī)歌。
附錄：白云
白云像棉花糖，
看起來(lái)好柔軟，
躺下去一定很舒服。
白云像模特，
一天到晚都在換衣服，
有時(shí)穿白的，
有時(shí)穿黑的。
白云像魔術(shù)師，
變來(lái)變?nèi)ィ?/p>
把小動(dòng)物都變到天上去了。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒根據(jù)圖片的形象進(jìn)行合理、大膽地想象，創(chuàng)編出多種幫助小動(dòng)物的情節(jié)。
2、要求幼兒在教師的引導(dǎo)下，完整地講述出圖片的主要情節(jié)發(fā)展過(guò)程。
3、引導(dǎo)幼兒在講述時(shí)體驗(yàn)角色之間的情感，感受到幫助別人之后的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《白云》.課件，白云形成的..課件，小動(dòng)物謝謝小動(dòng)物的.課件。
2、小動(dòng)物遇到困難的圖片：一是小松鼠搬東西;二是小鹿被大灰狼追趕;三是大熊貓受傷了;四是小刺猬想摘樹(shù)上的果子。
3、帶幼兒觀察過(guò)白云，認(rèn)識(shí)過(guò)白云的形成。
活動(dòng)過(guò)程：
一、啟發(fā)性談話(huà)，引出課題。
“小朋友，上次你們觀察過(guò)天上的白云，白云變形的本領(lǐng)可大啦，它會(huì)變成什么呀?”
“現(xiàn)在，讓我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片里的白云，它想怎樣變呢?“
二、觀看.課件，看看、想想、說(shuō)說(shuō)。
1、觀看到“白云悄悄地飄走了。”
“這朵白云為什么不和其它的白云一起變呢?它心里在想些什么”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出白云的想法。
“說(shuō)得真好，這朵白云不但要變得美麗，還要變得對(duì)別人有用處。接下來(lái)，讓我們來(lái)看看這朵白云會(huì)飄到哪里，會(huì)遇到誰(shuí)�！�
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠大膽想象并合理描述畫(huà)面內(nèi)容。
2、喜歡幫助別人，能夠感受到與好朋友一起做事的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
風(fēng)箏教學(xué)掛圖幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示風(fēng)箏圖片，引導(dǎo)幼兒講述放風(fēng)箏得體驗(yàn)和故事。
教師出示風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒講述自己放風(fēng)箏得體驗(yàn)和故事。
教師：有哪些小朋友和爸爸媽媽一起放過(guò)風(fēng)箏？
你們放風(fēng)箏得時(shí)候發(fā)生過(guò)有趣的事情嗎？
2、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，猜想畫(huà)面內(nèi)容。
1)教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒觀察第一幅畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)看到了什么。
教師：畫(huà)面上有誰(shuí)？它在做什么？小雞怎么叫？讓我們一起來(lái)模仿一下小雞的叫聲。小雞放風(fēng)箏得時(shí)候心情怎么樣？你們是怎么知道的？
小結(jié)：小雞在郊外的草地上愉快地放風(fēng)箏。
1）教師銀達(dá)幼兒觀察第二幅圖畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)看到了什么。
教師：發(fā)生了什么事情？小雞是怎么做的？你們還看到了什么？小雞會(huì)說(shuō)什么？
小結(jié)：風(fēng)箏線(xiàn)斷了，小雞去追風(fēng)箏，小雞連帽子掉了也不知道。
2）教師引導(dǎo)幼兒觀察第三幅畫(huà)面，討論看到了什么。
教師：誰(shuí)來(lái)了？他在做什么？你們還看到了什么？小貓會(huì)說(shuō)什么？
小結(jié)：小貓來(lái)了，小貓幫著小雞追風(fēng)箏，圍巾掉了也不知道。
3）教師引導(dǎo)幼兒觀察第四幅圖，討論看到了什么。
教師：誰(shuí)又來(lái)了？它在做什么？你們還看到了什么？小狗會(huì)說(shuō)什么？
小結(jié)：小狗來(lái)了，小狗也幫著小雞追風(fēng)箏，小狗的`鞋子掉了也不知道。
4）教師引導(dǎo)幼兒觀察第五幅畫(huà)面，再請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么。
教師：誰(shuí)又來(lái)了？它在做什么？你還看到了什么？小熊會(huì)說(shuō)什么？
小結(jié)：小熊來(lái)了，小熊看到小動(dòng)物們得東西掉了，幫他們撿起來(lái)，在后面追。
3、鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事。
在教師的提示下，幼兒續(xù)編故事。
教師：猜猜還有誰(shuí)看到了它們？又會(huì)發(fā)生什么事情呢？
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演，鞏固記憶故事內(nèi)容。
教師發(fā)圖片，請(qǐng)幾名幼兒上前表演故事，幼兒可根據(jù)自己的想法對(duì)小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)進(jìn)行更改。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目的：
1.感知各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特征。
2.初步學(xué)會(huì)唱《誰(shuí)會(huì)這樣》，并能用動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥(niǎo)頭飾一個(gè)，《小鳥(niǎo)飛》和《誰(shuí)會(huì)飛》磁帶錄音一盒。小魚(yú)頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)。
伴隨著《小司機(jī)》的音樂(lè)入室。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)做司機(jī)開(kāi)車(chē)的動(dòng)作，邊唱歌邊進(jìn)活動(dòng)室。
2.師幼問(wèn)好。
師：小朋友們好。
3.練聲：《布谷鳥(niǎo)》。
第一遍：要求用自然的聲音練唱。
第二遍：能配上動(dòng)作進(jìn)行練唱。
4.學(xué)唱歌曲。
�。�1）以談話(huà)的`方式引入，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的看法。
師：剛才我們練聲歌里的布谷鳥(niǎo)給你們出了個(gè)題目，現(xiàn)在大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么？
（1）你們知道誰(shuí)會(huì)飛？
�。�2）它是怎么飛？
5.幼兒自由回答問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
�。�1）出示小鳥(niǎo)頭飾，激發(fā)幼兒的興趣。
師：你們看看我請(qǐng)來(lái)的這只小鳥(niǎo)，它是怎么飛的？
�。�2）師扮演小鳥(niǎo)角色表演歌曲，引導(dǎo)幼兒理解歌詞
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解散文詩(shī)內(nèi)容，體驗(yàn)散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的美感。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽(tīng)，體驗(yàn)散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、太陽(yáng)、顏色寶寶、黑色布條。
2、大副散文圖片(根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì))。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
(1)、老師：小朋友，你們玩過(guò)捉迷藏嗎?捉迷藏是怎么玩的?今天我?guī)?lái)一個(gè)朋友，它也很喜歡玩捉迷藏，是誰(shuí)呢?(教師出示太陽(yáng)圖片)太陽(yáng)公公也喜歡玩捉迷藏，那它喜歡和誰(shuí)一起玩呢?你們聽(tīng)了就知道了。
二、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、欣賞詩(shī)歌第一段，太陽(yáng)公公和誰(shuí)在玩捉迷藏呢?顏色們都怎么樣躲起來(lái)的?(學(xué)習(xí)詞：靜悄悄)
2、噓，大家都躲好了，黑夜就把手帕解開(kāi)，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，一下子就把顏色們都找到了。(教師出示背景圖)太陽(yáng)把顏色們都找到了，你們有沒(méi)有找到顏色寶寶們呀?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽的`用語(yǔ)言表達(dá))。
3、你找到了什么樣的顏色寶寶，它躲在哪里?(句式訓(xùn)練：XX躲在XX里。)
4、顏色們都被你們找到了，現(xiàn)在我給這張圖片編一首好聽(tīng)的散文詩(shī)給你們聽(tīng)，好嗎?
5、教師有感情地朗誦一遍散文。
黑夜用什么蒙住太陽(yáng)的眼睛?太陽(yáng)看不見(jiàn)了，那是什么時(shí)候?(夜晚)
大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛了又是什么時(shí)候?(白天)
6、幼兒學(xué)念詩(shī)歌。
三、學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)。
1、想想這些顏色寶寶還可以躲到哪里去?(啟發(fā)幼兒大膽想象，幫助幼兒提煉詩(shī)句，可以適當(dāng)出示圖片)。
2、請(qǐng)小朋友想一想還有哪些顏色可以和太陽(yáng)捉迷藏?他們可以躲到什么地方?
3、幼兒與老師一起將創(chuàng)編的內(nèi)容加到詩(shī)歌中，完整地朗誦一遍。
四、延伸活動(dòng)：
在教師的帶領(lǐng)下一起去教師外尋找各種顏色的景物來(lái)仿編散文詩(shī)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，推測(cè)合理的故事情節(jié)。
2、能大膽表述，發(fā)揮想象力。
3、養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：課件、魔法棒、狐貍面具、帽子等。
學(xué)具：幼兒故事游戲圖、故事卡片、動(dòng)物頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師以故事情景開(kāi)頭，引出狐貍先生，激發(fā)幼兒的游戲興趣。（老師帶上狐貍面具，穿上西裝，戴上帽子，拿著雨傘高高興興的出場(chǎng)，配上音樂(lè)《美國(guó)誤會(huì)漫步》）。以闖關(guān)游戲激發(fā)幼兒探索興趣。（今天我要去參加森林舞會(huì)，在路上會(huì)遇到三個(gè)難關(guān)，如果你們能幫助我連闖三關(guān)，就會(huì)獲得森林舞會(huì)頭飾一個(gè)，和我一起參加舞會(huì)�。�
二、闖第一關(guān)
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒推測(cè)第一組圖片空白處的內(nèi)容
1、提問(wèn)： 到底狐貍先生發(fā)生了什么意外的事情呢？想知道嗎？那讓我們一起來(lái)看看，狐貍先生到底發(fā)生了什么意外……
2、使用課件播放圖片1。
提問(wèn)：狐貍先生在什么地方？它的帽子在怎么了？它是怎樣的表情？為什么會(huì)有那樣的表情？
（二）幼兒回應(yīng)：非常仔細(xì)地觀察課件，能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍先生著急的表情。對(duì)狐貍為什么會(huì)有著急的表情充滿(mǎn)了好奇，并能大膽猜想。
1、播放課件中風(fēng)的聲音。
幼兒閉上眼睛傾聽(tīng)風(fēng)的聲音，想像狐貍先生的帽子可能會(huì)被風(fēng)吹到哪里？
幼兒回應(yīng)：風(fēng)聲使他們有了一種身臨其境的感覺(jué)，因此能大膽想象，并急切的想要說(shuō)出自己的猜想。
2、播放課件中圖片2。
提問(wèn)：狐貍先生的帽子被風(fēng)吹到了哪里？它的喊什么？它的表情怎樣？為什么會(huì)有那樣的表情？
幼兒回應(yīng)：帶著自己的猜想，情不自禁地仔細(xì)觀察圖片，并驗(yàn)證自己的猜想。他們因?yàn)樽约旱某晒ν评矶鴼g喜。
3、播放課件中圖片4。
提問(wèn)：看看后來(lái)又發(fā)生了什么事情？狐貍先生怎么了？
討論：它為什么會(huì)到河里？（不請(qǐng)幼兒回答，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的回答埋下伏筆）
4、出示第一組圖片中編號(hào)為1、2、4的'圖片。
師：（以小熊拍了照片的情節(jié)引出）小熊把狐貍先生的意外事情拍成了照片，并按事情的先后把順序排了出來(lái)。我們一起來(lái)看照片。咦！這個(gè)粗心的小熊呀，中間怎么漏掉了一張呢？
幼兒猜想：這張漏掉的照片上可能發(fā)生了什么事情呢？為什么？
幼兒從"？"圖片中選擇圖片，并說(shuō)出理由。
幼兒回應(yīng)：有了前面的鋪墊，他們都能正確的選擇"？"處的卡片。
播放課件，揭曉"？"處答案，驗(yàn)證幼兒的猜想結(jié)果。
宣布闖關(guān)成功，播放課件中第一張勝利笑臉娃娃。
三、闖第二關(guān)、第三關(guān)
幼兒自己嘗試推測(cè)第二組、第三組圖片空白處的內(nèi)容
1、提問(wèn):狐貍先生自己把帽子從河里撿起來(lái)了嗎？接下來(lái)又有誰(shuí)出現(xiàn)了？發(fā)生了什么事情呢？
幼兒回應(yīng)：開(kāi)放性的提問(wèn)，為幼兒思考、想像留足了空間。幼兒與同伴主動(dòng)交流，大膽表達(dá)自己的想法。（讓我們一起來(lái)揭開(kāi)第二關(guān)的題目）。
2、幼兒操作學(xué)具，觀察講述，嘗試?yán)斫猱?huà)面內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。
教師提出觀察要求：仔細(xì)地按從左到右的順序一幅圖一幅圖的看。兩只青蛙看見(jiàn)了什么？它們的表情、動(dòng)作是怎么樣的？猜想一下它們可能會(huì)想些、說(shuō)些、做些什么？
幼兒回應(yīng)：能按照觀察要點(diǎn)進(jìn)行觀察、講述，并在觀察和并講述中理解畫(huà)面的內(nèi)容。
3、幼兒為第二組圖片中的"？"處選擇恰當(dāng)?shù)膱D片。請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)自己的選擇，說(shuō)出理由，其他幼兒驗(yàn)證自己的結(jié)果。
4、教師宣布第二關(guān)闖關(guān)成功，播放第二個(gè)勝利笑臉娃娃。
5、第三關(guān)！觀察第三組圖片并請(qǐng)幼兒觀察、操作。
請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)自己的選擇理由，其他幼兒驗(yàn)證自己的結(jié)果。宣布第三關(guān)闖關(guān)成功！播放勝利笑臉娃娃！
四、結(jié)束活動(dòng)。
飛出魔法棒，請(qǐng)幼兒閉眼，施法為幼兒準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾。請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾，和狐貍先生一起去參加森林舞會(huì)！
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