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    大班語言教案

    時(shí)間:2023-05-12 08:18:23 教案 投訴 投稿

    【精選】大班語言教案模板匯編10篇

      作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的大班語言教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    【精選】大班語言教案模板匯編10篇

    大班語言教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用,學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯.

      2、通過欣賞散文小雪花,使幼兒對(duì)散文詩感興趣,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣

      3、根據(jù)小雪花散文原有的格式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?/p>

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件、配樂散文詩磁帶

      活動(dòng)過程:

      1、出示:“小雪花”你們看到過小雪花嗎?什么時(shí)候才能看到的'它?老師把小雪花請(qǐng)到教室來了,你們想不想看?

     。1)幼兒觀看課件,完整欣賞散文詩。

     。2)提問:詩里說了些什么?聽了有什么感受?

      2、再次欣賞散文詩、體驗(yàn)作品

     。1)欣賞第一自然段,問:小雪花是怎樣落下來的?

     。2)欣賞第二自然段,問:雪花分別落在哪些地方?那里會(huì)有什么變化?

      理解詞匯:雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”?

      (3)欣賞第三自然段,問:“為什么能讓空氣更加清新?

      3 、集體朗誦散文詩。

      4 、遷移作品

      (1)提問:你看到小雪花還會(huì)落到哪里?那里會(huì)有什么變化?

     。2)幼兒回答發(fā)表自己見解。

     。3)請(qǐng)幼兒自己說說:如果你是小雪花,你想落在哪?

      5、幼兒創(chuàng)編 師:你們喜歡小雪花嗎?請(qǐng)你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎?

      幼兒練習(xí)仿編,教師引導(dǎo)。

      6 “你們想和小雪花一起跳舞嗎?那我們一邊唱歌,一邊來和小雪花做跳舞,好嗎?”

    大班語言教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)漢字:紅、黃、藍(lán)、綠。并按漢字提示給各種圖畫涂色。

      2、激發(fā)幼兒幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、漢字(紅黃藍(lán)綠)和顏色標(biāo)記做成四個(gè)拼圖、人手一套。拼圖的做法:把漢字和顏色標(biāo)記貼在一起,塑封,按波浪線、曲折線、弧線等線條剪下即可。

      2、幼兒人手一幅未涂色的房子圖,上貼“紅黃藍(lán)綠”的漢字。

      活動(dòng)過程:

      1、拼圖游戲,引起興趣。

      師:想玩拼圖游戲嗎?今天老師給小朋友每人帶來一套拼圖,請(qǐng)小朋友拼一拼、想一想,你拼的是什么,好嗎?

      2、認(rèn)識(shí)漢字:紅黃藍(lán)綠。

      師:剛才小朋友拼的是什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色提示,認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字。采用不同方式進(jìn)行認(rèn)字游戲:指哪個(gè)說哪個(gè),看看誰的反應(yīng)快;拿掉顏色標(biāo)記再來看,誰的.記性好;漢字的位置打亂、互換后,看誰還認(rèn)識(shí)。

      3、比較漢字之間的異同,幫助幼兒記憶漢字。

      教師把漢字“紅”和“綠”放在一起:請(qǐng)小朋友找找,這倆字之間有沒有相同點(diǎn)?可簡(jiǎn)短提認(rèn)識(shí)一下該偏旁部首。同樣的方法再比較一下“藍(lán)”和“黃”之間的異同。幫助幼兒有效記憶這些漢字。

      4、通過粉刷匠游戲,幫助幼兒鞏固對(duì)這四個(gè)漢字的認(rèn)識(shí)。

      出示未涂色的房子圖:這幅圖畫漂亮嗎?為什么?請(qǐng)小朋友來做粉刷匠,把房子刷得漂亮些,好嗎?刷什么顏色呢,上面的漢字會(huì)告訴你!

      5、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

      幼兒根據(jù)屋頂、窗戶、墻壁、屋旁的花草上面的漢字提示,進(jìn)行涂色活動(dòng),幫助能力弱的幼兒做好粉刷匠工作。

      6、給刷的又對(duì)又好的幼兒貼上“優(yōu)秀粉刷匠”的紅花。

    大班語言教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、觀察圖片,感知窗內(nèi)外人們的不同行為表現(xiàn)。理解:新鮮、垃圾的含義

      2、觀察畫面的變化,學(xué)習(xí)用連貫的語言講述小動(dòng)物們從扔垃圾到掃垃圾的轉(zhuǎn)變過程。

      3、知道不能亂扔垃圾,要注意公共衛(wèi)生。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      圖片

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入

      1、小朋友,今天老師為你們帶來了三幅圖畫,想不想看看?要看可以,不過看了之后,要告訴大家,圖上講了什么?

      2、請(qǐng)幼兒說說圖上講了一件什么事。

      3、師帶領(lǐng)幼兒一起看圖。

      (1)師指著第一幅圖:

      樓里住著誰?他們打開窗戶做了什么?

     。2)這么多東西扔在窗外,馬路上就堆起了一堆垃圾。在紅紅的'太陽曬了之后,會(huì)發(fā)出一陣陣臭味。

      (3)師指著第二幅圖:討論:

      猜猜看,這四個(gè)小動(dòng)物聞到臭味后,會(huì)怎么做?

     。4)交流討論結(jié)果。小兔聞到臭味后,馬上下來掃,另外三個(gè)卻把窗戶給關(guān)上了。

     。5)師指著第三幅圖:小猴、小貓、小豬看見了,是怎樣改正錯(cuò)誤的?師:經(jīng)過這件事,小猴、小貓、小豬明白了什么?(以后再也不亂扔垃圾了。)把小猴、小貓、小豬說的話一起說一說。

      4、誰來把這三幅畫連起來說一說。(多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說說)

      5、師帶領(lǐng)幼兒看圖,完整地把這三幅圖的內(nèi)容講一講。

      6、你喜歡誰?為什么?

      7、討論:

     。1)如果你是小兔,你聞到臭味后會(huì)怎么做?

     。2)如果你在馬路上,發(fā)現(xiàn)別人亂扔垃圾,你會(huì)怎么做?

      小結(jié):我們小朋友要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的好孩子。還要對(duì)亂扔垃圾的行為加以制止。

    大班語言教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽,理解故事內(nèi)容。

      2、知道聲音太大會(huì)影響別人,學(xué)習(xí)控制自己的聲音。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      故事磁帶,掛圖第6號(hào)

      畫一個(gè)禁止大嗓門標(biāo)志:在張大嘴巴上打個(gè)“×”

      活動(dòng)過程:

      一、產(chǎn)生懸念

      1、今天我們有個(gè)新朋友來了,猜猜是誰?

      出示圖一

      大恐龍?jiān)诟墒裁?人們有什么樣的感受?(捂著耳朵、閉著眼睛、討厭大恐龍)

      師:你們猜猜人們?yōu)槭裁炊加憛掃@只大恐龍呢?(幼兒發(fā)散思維,教師及時(shí)肯定)。

      2、在一座城市里有一只愛唱歌的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽故事里是怎么說的。請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。

      二、欣賞故事

      教師結(jié)合圖片,分段講述故事。

      1、出示掛圖一

      (1)在樓房的最頂層住著誰?

      (2)人們喜歡它嗎?

      (3)為什么人人都討厭這只大恐龍?講故事“有一棟很大很大的樓房..... .大樓就倒了”。

      (4)我們小朋友來想想辦法,讓大恐龍不發(fā)出討厭的聲音?(幼兒想出各種辦法)

      (5)聽聽故事里的'人們想到了什么辦法。

      2、出示掛圖二

      (1)為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音,大家想了什么辦法?

      (2)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎? 。講故事“人們想辦法......統(tǒng)統(tǒng)吃光了”。

      (3)土豆吃完了大恐龍還會(huì)唱歌,有什么更好的辦法讓大恐龍閉嘴。

      3、出示掛圖三,講故事“大家又準(zhǔn)備了一個(gè)......‘啊... 噢...’”:

      (1)人們又想了什么辦法讓恐龍不發(fā)出聲音?

      (2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來嗎?為什么?

      4、出示掛圖四

      (1)誰在大恐龍耳邊說了一句話?

      (2)小姑娘在恐龍耳邊說了什么話?

      (3)大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎?講故事“這時(shí)候......結(jié)束”。

      5、師:故事有趣嗎?我們一起聽聽錄音機(jī)里講的故事吧!

      三、說說大嗓門的壞處。

      1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門?

      2、請(qǐng)幼兒聽一段吵鬧聲,引導(dǎo)幼兒說說大嗓門的壞處,如大嗓門會(huì)吵得別人誰不著覺,大嗓門會(huì)嚇人一跳,大嗓門的聲音會(huì)讓人心煩,等等。

      3、看,老師這里有一個(gè)標(biāo)記,它想告訴我們什么事情?

      4、這個(gè)標(biāo)記告訴我們不能很大聲的說話,不能叫。在什么時(shí)候不能大聲說話呢?(如: 看電視、看書、上課、吃飯、睡覺等時(shí)候)

      5、我們把這張將禁止大嗓門的標(biāo)志貼在教室內(nèi),時(shí)刻提醒自己不當(dāng)大嗓門。

    大班語言教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.欣賞、理解故事的主要內(nèi)容,知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終。

      2.活動(dòng)中能大膽地質(zhì)疑,并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)愚公的做法提出自己的見解,能清楚連貫地表達(dá)自己的看法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。

      活動(dòng)過程:

      1.交流爬山體驗(yàn),導(dǎo)人課題。

      ★指導(dǎo)語:你們爬過山嗎?爬很高的山會(huì)有什么感覺?

      2.在自由閱讀、質(zhì)疑和集體解疑的過程中理解故事的主要內(nèi)容。

      (1)初步了解閱讀的內(nèi)容,激發(fā)自己看書、提問的欲望。

      ★指導(dǎo)語:今天老師給你們帶來一本很有趣的圖書,我們一起來看看。如果有不懂的地方,就記在記錄紙上,等一會(huì)兒我們一起來解決。

      (2)討論記錄的.方法。

      ★指導(dǎo)語:在記錄的時(shí)候,我們一定要用最簡(jiǎn)單的標(biāo)記和圖畫把問題記錄清楚。

      (3)閱讀圖書。

      (4)欣賞幻燈片,結(jié)合記錄紙集體討論問題,進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

      3.完整欣賞、理解故事。

      4.集體討論,用現(xiàn)代的方法解決問題。

      ★指導(dǎo)語:如果我們現(xiàn)在再遇到這樣的問題,你有什么好的辦法來解決?

      延伸活動(dòng):在幼兒討論的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒開展新編故事的活動(dòng)。

      資料鏈接:愚公移山

      北山有一位愚公,已經(jīng)九十多歲了。他家門前有一座山,正好堵住了道路,出門回家都得繞道,非常不方便。有一天,愚公舉行了一個(gè)家庭會(huì)議,計(jì)劃從大門起,掘開一條道路,可以經(jīng)過豫南直通漢水。愚公率領(lǐng)妻子和兒女,開始挑土鑿石,進(jìn)行開道。大家忙于挖山,逢年過節(jié)才能回家一次。

      河曲有一個(gè)名叫智叟的人笑他們說:“老公公,你真傻!憑你的殘年余力以及幾個(gè)兒女,不要說是毀山開道,就是用盡了畢生的力氣也動(dòng)不了山的毫毛啊!”愚公嘆了一口氣說:“你真是固執(zhí)不通,你的智慧還不如我的妻子、孩子呢!你認(rèn)為我已經(jīng)這么老了,但我死了后有兒子,兒子之后有孫子,孫子再生兒子,子子孫孫,可以一代接一代的開鑿,而山是死的,不會(huì)再增加,何必?fù)?dān)心大山不能被我們一家鏟平呢?”

      上帝知道了愚公這樣的堅(jiān)毅精神,非常感動(dòng),于是將兩座大山從他的門前移開,一座放在朔東,一座放在雍南。

      活動(dòng)反思:

      《愚公移山》是一則具有神話色彩的寓言故事,我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)決定引導(dǎo)幼兒從情感、態(tài)度等方面去感受故事。雖然故事情節(jié)簡(jiǎn)單,但揭示的寓意是深刻的,從寓意中獲得人生的啟迪,也是寓言故事的魅力所在。

      在評(píng)價(jià)愚公的行為是否愚蠢的問題上,要有意識(shí)地拓展幼兒的思維空間,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力,有創(chuàng)意地看問題。幼兒能自覺地有針對(duì)性地發(fā)言,表達(dá)觀點(diǎn),口語交際能力也得到很好的培養(yǎng)。孩子是學(xué)習(xí)的主人,他們通過積極的討論,思維更加靈活,他們能夠多角度地看問題。在孩子們不斷討論中故事中所隱藏的深刻含義顯現(xiàn)出來,這遠(yuǎn)比我“一問一答”式的教學(xué)方法讓幼兒理解故事情節(jié)要輕松許多。

    大班語言教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在不同的游戲情境中用語言清楚表述四季的主要特征。

      2、參與制定游戲規(guī)則,體驗(yàn)語言游戲的樂趣。

      活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),用語言清晰地表達(dá)四季的特點(diǎn)。

      活動(dòng)難點(diǎn):遵守游戲規(guī)則,在游戲的情境中與同伴合作。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

      自制四季拼圖l游戲轉(zhuǎn)盤,在圓盤上劃分四格,分別代表春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。

      自制記分牌四個(gè)。

      自制冠軍隊(duì)旗幟。

      2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

      ●活動(dòng)前收集有關(guān)一年四季不同特征的資料。

      活動(dòng)過程:

      一、游戲:拼拼樂

      1、介紹四季拼圖游戲教師:今天,曹老師要請(qǐng)你們做一個(gè)拼圖游戲。請(qǐng)你們每位小朋友到托盤里隨意拿一塊拼圖并根據(jù)拼圖底版上的提示來進(jìn)行拼圖,拼好以后請(qǐng)你們說說拼圖里有些什么?(發(fā)現(xiàn)了什么?是什么季節(jié)?)

      2、幼兒自由操作

      3、猜季節(jié)

      4、說說有關(guān)于每個(gè)季節(jié)的特征教師:在這個(gè)四個(gè)季節(jié)中,你們最喜歡哪個(gè)季節(jié),說說你們的理由?

      5、教師根據(jù)每組幼兒的回答結(jié)果,分季節(jié)進(jìn)行小結(jié)教師預(yù)設(shè)問題:

      春天里哪些花開了?

      春風(fēng)吹過,柳條會(huì)怎么樣?

      經(jīng)過幾場(chǎng)春雨,春筍發(fā)生什么變化?

      教師小結(jié):春天到了,柳樹長出了嫩芽,一陣微風(fēng)吹過,柳條隨著春風(fēng)輕輕擺動(dòng),春雨淅淅沙沙地唱著歌,小草偷偷地從草地里鉆出來,花兒們露出了笑臉,一陣小朋友開開心心地春游去。

      夏天到了,可以吃哪些好吃的東西?

      哪些昆蟲會(huì)發(fā)出鳴叫聲?

      教師小結(jié):夏天到了,美麗的荷花開了;知了不停地在樹上知了知了地叫,小朋友們?cè)跇涫a下乘涼,吃冰激凌,愜意極了。

      秋天,農(nóng)民伯伯會(huì)做些什么?

      樹葉會(huì)發(fā)生什么變化?

      教師小結(jié):秋天到了,菊花開了;楓樹林里的楓樹飄落下來,隨著風(fēng)兒跳起了舞,小朋友一起和落葉做游戲。

      冬天到了,哪些樹不怕寒冷?

      人們?cè)诙鞎?huì)做些什么?

      教師小結(jié):冬天到了,雪花慢慢從天空中飄下來,蓋在了樹上,仿佛給樹葉寶寶穿上了一件白棉襖;小朋友們快樂地在廣場(chǎng)上堆雪人……一年有四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有不同的特征,四個(gè)季節(jié)不斷地輪換著。

      二、游戲:四季轉(zhuǎn)盤

      1、第一次游戲教師:這是什么?(大轉(zhuǎn)盤)?,曹老師把四個(gè)字貼上去,你們認(rèn)識(shí)這四個(gè)字嗎?(出示春、夏、秋、冬)給這個(gè)大轉(zhuǎn)盤取個(gè)名字吧。(引導(dǎo)幼兒名字要起得短些會(huì)更加好說)

     。1)、教師交代游戲的方法:

      教師:一年四個(gè)季節(jié),所以這個(gè)游戲要分成四組,每組為三個(gè)小朋友。怎么分呢?請(qǐng)剛才拼同一副拼圖的小朋友為一組,坐到你們剛才拼圖的那張桌子后面,商量一下自己小組的名稱。(幼兒尋找坐位,分成春之隊(duì)、夏之隊(duì)、秋之隊(duì)、冬之隊(duì)……)游戲有一個(gè)要求:每組選一名小朋友上來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"春"字的時(shí)候,請(qǐng)這小朋友要學(xué)說一句話:…天去,…天來;再請(qǐng)每組的另外兩位小朋友接著說說:春天到了有些什么?既然是分組游戲,我們要進(jìn)行記分,第一個(gè)旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的小朋友如果說對(duì)了…天去,…天來就加一分,后來兩個(gè)小朋友也接的對(duì)了也各加一分。記分需要什么?曹老師為你們每組準(zhǔn)備了一個(gè)記分牌幫助你們記錄每一次游戲的得分。

     。2)、幼兒討論游戲的規(guī)則●組織幼兒討論:三人如何合作進(jìn)行游戲。

      教師:給你們一分鐘的時(shí)間商量,誰來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤、另外兩個(gè)小朋友誰先說,誰后說。

     。3)、進(jìn)行第一次游戲:由春天組開始

      (4)、幫助幼兒記錄分?jǐn)?shù)教師:由于這是第一次游戲,你們的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,所以這次游戲由我來做評(píng)委為你們?cè)u(píng)分。(教師根據(jù)每組幼兒的回答情況即時(shí)加分)

      (5)、教師小結(jié)教師:在第一次的游戲中,老師發(fā)現(xiàn)有的組得了三分是因?yàn)樗麄兊谝粋(gè)小朋友四季的順序也說對(duì)了,后面兩位小朋友接的話也接的正確,但有的組……希望每組加油。

      2、第二次游戲教師:第一次游戲是從春天組開始的,這次游戲從哪組開始(夏天組),夏天去秋天來請(qǐng)秋天組的`小朋友來做評(píng)委,為其他小組的游戲結(jié)果進(jìn)行評(píng)分。游戲的規(guī)則和第一次不同,先請(qǐng)一位小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,當(dāng)大轉(zhuǎn)盤停到哪個(gè)季節(jié)的時(shí)候,請(qǐng)兩外兩名小朋友說說該季節(jié)我們可以做些什么?

     。ㄍ瑯咏o幼兒一分鐘的時(shí)間討論誰轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,誰先說誰后說,提示幼兒輪流進(jìn)行。特別是秋天組的小朋友邀請(qǐng)一位小朋友上來做評(píng)委為夏天組翻記分牌)

      3、第三次游戲。

     。1)、教師交代游戲的方法:

      教師:這次游戲我們要增加難度,也請(qǐng)每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時(shí)候,請(qǐng)這名小朋友說一說:…天去,…天來;再請(qǐng)每組的其余兩位小朋友,一個(gè)接著說:在什么地方,另一個(gè)說:做什么事情?和第一次游戲一樣,第一個(gè)小朋友說的四季順序正確得一分,另外兩位小朋友接的正確也各得一分。

     。3)、進(jìn)行第三次游戲。

     。4)、幼兒進(jìn)行評(píng)分

    大班語言教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能夠看懂故事中妙妙和喵喵的信,理解和體驗(yàn)他們之間的情感。

      2、能夠用繪畫和符號(hào)的形式寫信,并能較完整地講述信的內(nèi)容。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.畫紙、水彩筆。

      2.掛圖《妙妙和喵喵的信》幼兒用書第3冊(cè)第40-41頁

      活動(dòng)過程:

      一.導(dǎo)入部分:出示掛圖,請(qǐng)幼兒看妙妙和喵喵的信,提問:

      1.這封信和爸爸媽媽給你們的心有什么不同?

      2.你猜猜看信上都說了什么事情?

      二、請(qǐng)幼兒結(jié)合掛圖欣賞故事,了解故事內(nèi)容,體驗(yàn)角色情感,提問:

      故事發(fā)生了什么事情?你喜歡妙妙和喵喵嗎?為什么?

      三、請(qǐng)幼兒看掛圖再次欣賞故事,了解故事中寫信的方法,與幼兒討論:

      1.妙妙和喵喵是怎樣寫信的?說一說信上寫了什么?

      2.如果請(qǐng)你用這樣的方法給你的好朋友寫信你會(huì)怎樣寫?

      四、請(qǐng)小朋友用繪畫的方式給好朋友寫一封信。

      1.教師與幼兒討論你會(huì)給好朋友說些什么呢?教師給幼兒舉例示范,告訴幼兒寫信的方法,

      2.請(qǐng)寫信和收到信的幼兒分別讀信,看看大家都說了什么。

      活動(dòng)反思:

      本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的.信,它們寫的信跟我們的有什么不一樣的,孩子們可能對(duì)寫信比較陌生,先前經(jīng)驗(yàn)比較少,于是我出示了信封,讓幼兒認(rèn)識(shí)信封的過程中,進(jìn)行比較最后總結(jié),故事很簡(jiǎn)單,主要認(rèn)識(shí)寫信的格式、內(nèi)容等注意事項(xiàng),注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說清楚,要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒,什么時(shí)間,孩子們對(duì)寫信還是比較感興趣的,又通過口述信的內(nèi)容鞏固寫信的格式內(nèi)容,孩子們口述非常好,基本上都學(xué)會(huì)了如何給自己的好朋友寫信。

    大班語言教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過故事分析前置法,引導(dǎo)幼兒感受主人公的心理活動(dòng),理解故事內(nèi)容。

      2、引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè),能夠用清楚、連貫地語言表達(dá)自己的想法。

      3、教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,戰(zhàn)勝困難,增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。

      4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

      5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

      活動(dòng)準(zhǔn)備: 電腦課件

      活動(dòng)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)語言情境,激發(fā)幼兒興趣。

      1、提問:你們接過電話嗎?接過誰的電話?

      2、小結(jié):有個(gè)名叫卡秋莎的外國小姑娘,她也在等一個(gè)電話,而且是個(gè)重要電話,小朋友看。

      二、通過觀看課件,引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

      1、提問:媽媽向卡秋莎交代了什么任務(wù)?

      2、幼兒聽錄音。

      3、提問:第一次電話鈴響了,卡秋莎會(huì)怎么做?

      4、幼兒學(xué)卡秋莎著急接電話的樣子。

      5、提問:小朋友猜,第一次電話是誰打來的?

      6、幼兒猜測(cè),教師小結(jié)。

      7、提問:為什么她好像聽見老鼠跳動(dòng)的聲音,仔細(xì)聽聽又不像了呢?

      8、幼兒回答,教師小結(jié)。

      9、師生跳舞,感受卡秋莎聽到音樂時(shí)的心情。

      10、幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。

      11、幼兒再次猜測(cè)卡秋莎會(huì)怎么做,教師小結(jié)。

      12、提問:卡秋莎為什么想那些勇敢的人?

      13、幼兒回答,教師小結(jié)。

      14、提問:天亮了,電話鈴又一次響了起來,猜猜這一次是不是重要電話?

      15、幼兒猜測(cè),教師小結(jié)。

      16、觀看課件最后一部分,提問:重要電話是誰打來的?說了些什么?聽了媽媽的話以后,卡秋莎以后會(huì)怎么樣?

      三、交代活動(dòng)主題,幼兒完整欣賞配樂故事。

      四、引導(dǎo)幼兒分析故事人物

      1、你覺得卡秋莎是個(gè)什么樣的小姑娘?你為什么這么認(rèn)為?

      2、如果你爸爸、媽媽都不在家,你要怎樣度過這樣的夜晚?

      附:故事《重要電話》

      外國有個(gè)小姑娘,名叫卡秋莎,媽媽是醫(yī)生,爸爸在外地工作,她和媽媽住在一套大房間里。

      卡秋莎膽子可小啦!每逢媽媽值夜班,她總是逃到小伙伴蓮娜家里去過夜。

      這一天,媽媽又值夜班,臨走時(shí)向卡秋莎說:“卡秋莎,注意電話鈴響。今天有一個(gè)重要電話來!非常重要!”

      媽媽剛走,卡秋莎就害怕了。她希望早點(diǎn)接到那個(gè)重要電話,通知在醫(yī)院的.媽媽,然后馬上逃到蓮娜家去。

      一會(huì)兒,電話鈴響了,卡秋莎撲過去,抓起電話筒一聽┄┄哎,原來是人家撥錯(cuò)了號(hào),她懊喪地?cái)R下聽筒。

      天色漸漸暗了下來,屋里靜得可怕,忽然她好像聽見老鼠在走廊里跑動(dòng),可仔細(xì)聽聽,又有不像了。

      正在緊張的當(dāng)口,卡秋莎聽見遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來了樂曲聲,她高興起來,不由按著節(jié)拍跳起了舞,心里平靜了許多。

      可沒多久,地板上響了一下,她打了個(gè)寒戰(zhàn),心“咚咚咚”地跳個(gè)不停,她打定主意“趕快上蓮娜家去!

      她剛拉開門,又馬上想到:“我一走,要是哪個(gè)病人有急事打電話找媽媽,媽媽就什么也不知道了,我不能走!

      她關(guān)上房門,又放了張凳子在門背后,然后,躺在沙發(fā)上,使勁回憶故事里、電影里那些勇敢的人,迷迷糊糊睡著了。

      天快亮的時(shí)候,電話鈴又一次響了起來,卡秋莎跳起身,話筒里傳來媽媽的聲音:“卡秋莎,你沒有逃到蓮娜家去嗎?”

      “沒有,我在等重要電話!

      “我打的就是這個(gè)重要電話,我要對(duì)你說,你是個(gè)勇敢的小姑娘。”

      從此,卡秋莎再也不怕一個(gè)人在家里過夜。

      《重要電話》活動(dòng)反思:

      《重要電話》是很有教育意義的一個(gè)故事,它講述了莎莎晚上一個(gè)人在家,幫媽媽接電話的情景。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒理解故事人物從膽小到勇敢的成長過程,并學(xué)做一些力所能及的事情。

      整個(gè)活動(dòng)上完,目標(biāo)基本達(dá)到,但還存在很多的不足。

      優(yōu)點(diǎn):

      1、講故事時(shí),語調(diào)、語氣、神態(tài)運(yùn)用比較到位,能夠吸引幼兒。

      2、活動(dòng)過程上下能夠銜接,整個(gè)活動(dòng)比較完整。

      缺點(diǎn):

      1、幼兒回答問題的積極性不高,可能是因?yàn)檫@節(jié)課安排在第二個(gè)活動(dòng)的原因(前一個(gè)是計(jì)算)幼兒有點(diǎn)疲倦,注意力不集中。

      2、幼兒回答問題時(shí),有的表達(dá)不清,有的答案不符,可能是提的問題過多,幼兒容易混淆,以后只提問重點(diǎn)內(nèi)容,平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練幼兒的口語表達(dá)能力。

      教學(xué),教一教,學(xué)一學(xué),希望通過這次的“教”,能學(xué)到更多老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)!

      小百科:歷史上對(duì)電話的改進(jìn)和發(fā)明包括:碳粉話筒,人工交換板,撥號(hào)盤,自動(dòng)電話交換機(jī),程控電話交換機(jī),雙音多頻撥號(hào),語音數(shù)字采樣等。近年來的新技術(shù)包括,ISDN,DSL,網(wǎng)絡(luò)電話,模擬移動(dòng)電話和數(shù)字移動(dòng)電話等。

    大班語言教案 篇9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、欣賞散文詩,學(xué)說散文詩中的重復(fù)句段。

      2、感受散文詩中的優(yōu)美詞語。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片若干

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入(引出主題)

      引導(dǎo)語:(出示圖1)樹林里有一條小溪,一只浣熊來到溪邊。

      二、欣賞故事

      引導(dǎo)語:浣熊問小溪:"小溪水,你們向前流,流到哪兒去?"小溪叮叮咚咚地回答:"向前流,向前流,去找的我們好朋友……"

      提問:浣熊在樹林里遇到了什么?浣熊是怎么問小溪水的?小溪水又是怎么回答的?

      小結(jié):小溪水,向前流,流到哪兒去?叮叮咚咚向前流,去找我們的.好朋友。

      提問:小溪水的好朋友會(huì)是誰呢?為什么?(幼兒間交流討論)

      引導(dǎo)語:浣熊想了又想,決定跟著小溪水走,走啊走,又看到了一條小溪水,兩條小溪水在一起。

      提問:小溪水,手拉手,水越積越多,變成了什么?

      小結(jié):小溪水,手拉手,變成一條小河。

     。ǔ鍪緢D3)引導(dǎo)語:浣熊走累了,就在小河里游泳,洗去滿身的汗水。小河水嘩啦嘩啦地沖著浣熊,浣熊真涼快呀。

      提問:浣熊會(huì)怎么問小河水呢?小河水會(huì)怎么回答呢?

      小結(jié):小河水,向前流,流到哪兒去?嘩啦嘩啦向前流,去找我們的好朋友。

      提問:小河水,手拉手,水越積越多,變成什么呢?

      小結(jié):小溪水,手拉手,變成一條大河。

     。ǔ鍪緢D4)引導(dǎo)語:大河水繼續(xù)向前流。

      提問:大河水向前流會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和大河水的對(duì)話呢?(幼兒分組嘗試)

      小結(jié):大河水,向前流,流到哪兒去?空通空通向前流,去找我們的好朋友。大河水,手拉手,變成一條大江。

      提問:大江水向前流會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和大江水的對(duì)話呢?(幼兒個(gè)別嘗試)

      小結(jié):大江水,向前流,流到哪兒去?嘩嘩嘩嘩向前流,去找我們的好朋友。大江水,手拉手,變成一個(gè)大海洋。

      總結(jié):浣熊明白了,小溪水、小河水、大河水、大江水,它們都要去找朋友,手拉手,變成大海洋。

      三、完整欣賞散文詩

      小溪水,向前流,流到哪兒去?

      叮叮咚咚向前流,去找我們的好朋友。小溪水,手拉手,變成一條小河。

      小河水,向前流,流到哪兒去?

      嘩啦嘩啦向前流,去找我們的好朋友。小河水,手拉手,變成一條大河。

      大河水,向前流,流到哪兒去?

      空通空通向前流,去找我們的好朋友。大河水,手拉手,變成一條大江。

      大江水,向前流,流到哪兒去?

      嘩嘩嘩嘩向前流,去找我們的好朋友。大江水,手拉手,變成一條大海洋。

      四、對(duì)話詩《浣熊和小溪》

      幼兒分組進(jìn)行對(duì)話詩,感受散文詩中的優(yōu)美詞語。

    大班語言教案 篇10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.結(jié)合生動(dòng)有趣的畫面感知理解詩歌內(nèi)容。

      2.嘗試調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),利用詩歌句式創(chuàng)編詩歌。

      3.充分欣賞詩歌的美,在腦中在現(xiàn)大自然的美。

      4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的'樂趣。

      5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.一把黑布傘

      2.折疊式圖片:小雞、小羊、螞蟻、蘑菇、雞媽 媽、大樹、喇叭花、羽毛傘、綠葉傘、小花傘

      活動(dòng)過程:

      一、談話活動(dòng),引出主題

      1.出示黑布傘,讓幼兒說一說、摸一摸制作黑布傘的材料。

      2.討論:你們家有些什么樣的傘

      幼兒回答:“有熊貓傘、有兔子傘、有小紅傘、有奧特曼傘等。

      教師小結(jié):小朋友的傘真有趣、花樣真多,老師也有許多把漂亮傘的雨傘,我把它們藏在了一首好聽的詩歌里了,一起來聽聽吧!

      二、教師朗誦詩歌,幼兒認(rèn)真傾聽

      1.教師:你聽到詩歌中藏了哪幾種雨傘?

      幼兒:有羽毛傘、有綠葉傘、有小花傘。

      幼兒一邊講述,老師逐一出示圖片。

      2.老師逐層深入地提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容

      教師:為什么雞媽 媽是小雞的羽毛傘?

      幼兒:因?yàn)殡u媽 媽的羽毛很大、因?yàn)樾‰u是雞媽 媽的孩子。

      教師:為什么大樹是小羊的綠葉傘?

      幼兒:因?yàn)樾⊙蛳矚g在大樹下休息、因?yàn)榇髽涞娜~子很大。

      教師:為什么喇叭花是螞蟻的小花傘?

      幼兒:因?yàn)槲浵伜苄,喇叭花的正好可以給它擋雨。

      3.引導(dǎo)幼兒邊看圖邊念兒歌

      采用分組講述和分段講述的方法。

      三、擴(kuò)展幼兒的想象,創(chuàng)編詩歌內(nèi)容

      教師:小朋友想一想在大自然的雨天里,還有哪些動(dòng)物需要雨傘呢?它們又需要什么樣的雨傘呢?引導(dǎo)幼兒用“下雨啦!什么是誰的什么傘?”的句式來仿編詩歌。

      四、帶領(lǐng)幼兒到外面再找一找還有誰需要雨傘,聽音樂結(jié)束活動(dòng)。

      活動(dòng)反思:

      這是一個(gè)“一課三研”的活動(dòng),我在前二研的基礎(chǔ)上,重新設(shè)計(jì)教案,準(zhǔn)備教具,為孩子創(chuàng)設(shè)輕松愉快的活動(dòng)環(huán)境。在整個(gè)活動(dòng)中,我始終以幼兒為主體,逐層深入地引導(dǎo)幼兒,在后面的創(chuàng)編活動(dòng)中更是精彩,小朋友豐富的想象力,另在場(chǎng)的老師都贊嘆不已。

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