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和我們一樣享受春天教案模板合集八篇
作為一名老師,時常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的和我們一樣享受春天教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
和我們一樣享受春天教案 篇1
教學目標:
1、有感情地誦讀課文。
2、了解詩歌的內容,體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。
3、結合內容了解詩歌寫作特點,初步學寫詩歌。
教學重難點:
1、了解詩歌的內容,體會詩歌表達的思想感情。
2、了解詩歌寫作特點學寫詩歌。
教學時間:1課時。
教學方法:朗讀法、指導法。
課前準備:收集有關和平詩歌的資料。
教學過程:
一、導入新課。
同學們,當我們沐浴著春光,坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候,你可曾想到,世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影,有多少人正祈盼著和平!這節(jié)課,我們就來學習一首呼喚和平的詩,作者是怎樣寫的?(板書課題)
二、初讀感知。
1、自由朗讀詩歌,自己認為難讀的地方多讀幾遍,讀后同桌之間互相檢查。
2、老師范讀,指導誦讀方法,讀出韻律、讀出感情。
3、了解詩歌的內容。
三、交流討論。
1、指名讀詩,讀后師生點評。
2、讀讀想想,和平詩歌該如何寫?以什么材料來表現(xiàn)主題?物象是什么?
3、師生交流下列問題,邊讀邊想:
、俜懦鰣D片讓學生看一看。并想一想,大海本來是什么樣子的?現(xiàn)在是什么情景?
②說一說:面對此情此景,你有什么感受,你想說什么,說后再帶著體會的感情齊讀。
4、按以上的方法閱讀其余各節(jié)。再讀詩歌,運用邊讀邊想的方法,讀出感情,然后再一次展示朗讀風采,然后師生交流下列問題:
、袤w會“這究竟是為什么?”這句話作者總共問了幾次?四次提到“這究竟是為什么”表達了怎樣的感情?
。ㄗ屓烁杏X到詩人對不僅僅是疑問,更是一種對戰(zhàn)爭的控訴,一種對戰(zhàn)爭的抗議,表達了詩人對戰(zhàn)爭的憤慨與不解)
、跒槭裁醋髡哌x取了“大!,“沙漠”“夜空”“草地”,這四者之間有什么聯(lián)系呢?(“海陸空”,暗示是整個大自然都遭到戰(zhàn)爭的破壞)
四、學寫詩歌:
同學們,戰(zhàn)爭僅僅是給大海、沙漠、夜空、草地帶來破壞嗎?還有什么遭破壞?請寫下來。
1、(出示)讓學生仿寫詩歌:
的
本來是
可是
的
這究竟是為什么?
2、交流,朗讀自己寫的詩
3、拓展運用文本語言:
1)讓學生根據(jù)課文說說:
我們希望,我們祈盼——讓蔚藍色的大海,永遠是海鷗的'樂園
我們希望,我們祈盼——
我們希望,我們祈盼——
我們希望,我們祈盼——
2)讓學生聯(lián)系生活說說,并寫下來:
我們希望,我們祈盼——
我們希望,我們祈盼——
我們希望,我們祈盼——
4、回顧詩歌最后的一個標點——省略號,你覺得省略的是什么?(省略的是美好的、無限的希望,用兩個字概括就是“和平”)
六、總結教學。
1、總結:
是啊,雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭,但熱愛和平的我們一起來呼吁和平,用我們的筆老師抒發(fā)對和平的渴望。
2、配樂朗誦:
讓我們帶著作者的祈盼,帶著對和平的呼喚,伴隨著音樂,有感情地誦讀全文。
七、課后作業(yè)。
讀了這首詩,你還有什么話要說?請以詩歌的形式寫下來,我們再找個機會來交流。
板書設計:
和我們一樣享受春天
大海(樂 園) 失去安寧
沙漠(天 下) →戰(zhàn)爭 → 打破夢幻
夜空(家 園) (對比) 打破安靜
草地(玩耍場所) 侵占歡樂
和平
和我們一樣享受春天教案 篇2
教學目標:
1.學習這首詩,理解詩句的含義,懂得維護世界和平,制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。
2.了解詩的結構,初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。
3.有感情地朗讀詩歌,體會詩歌表達的感情。
教學重難點:
1.理解詩句的含義。
2.讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
教學內容:
。ㄒ唬⿲胄抡n。
1.同學們,當我們沐浴著春光,坐在明亮地教室里盡情享受和平、在戶外進行體育運動的時候,你可曾想到,世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影,有一些我們的同齡人卻不能有和平的生活,他們是誰呢?先看一段視頻吧!(關于一段戰(zhàn)爭影片,激發(fā)學生的興趣),
2、(師生交流)你思考一下,戰(zhàn)爭給人類會帶來什么呢?如果發(fā)生戰(zhàn)爭,我們還能不能坐在明亮的教室里上課,能不能在戶外進行體育運動,能不能去享受春天呢?讓我們一起來看看戰(zhàn)爭中的孩子們吧。ɑ脽羝瑑蓮,配音樂和圖片說明“大家請看,天真可愛的孩子,本該在游樂場開開心心的玩耍,可是,彈坑斑斑的墻壁卻和他做伴,這究竟是為什么?八九歲的年紀,本該在校園里學習文化知識,可是,這個失去親人的女孩卻只能獨自哭泣,這究竟是為什么?),今天,我們來學習一首呼喚和平的詩歌《和我們一起享受春天》。
(二)整體感知。
1.自由讀詩歌,注意讀準字音,讀通詩句,讀出感情。
2.(播放錄音和幻燈片),學生跟讀再齊讀生字,糾正新生字的讀音。
3.聽課文詩歌朗誦,注意朗誦者的感情和新的生字詞的讀音。(放出相應詩歌幻燈片)
4.展示朗讀風采,請幾位學生起來郎讀,注意他們之間的.不同感情和節(jié)奏感。
5.讓學生把全文的內容分成兩部分,怎樣分?為什么?
小結:前四節(jié),都是寫戰(zhàn)爭破壞了自然環(huán)境的安寧。
小結:后面說明戰(zhàn)爭是殘酷的,它使大自然不得安寧,讓人類的生活不得安寧。(展示分段情況和段意)
6.師生交流下列問題,邊讀邊想
①放出圖片讓學生看一看。并想一想,大海本來是什么樣子的?現(xiàn)在是什么情景?,[鮮明的對比],說一說:面對此情此景,你有什么感受,你想說什么,說后再帶著體會的感情齊讀)
7.再讀詩歌,運用邊讀邊想的方法,讀出感情,然后再一次展示朗讀風采(第二,三,四節(jié)詩),然后師生交流下列問題:
①體會“這究竟是為什么?”這句話作者總共問了幾次?他為什么會發(fā)出這樣的呼聲?為什么前四節(jié)重復了這樣的疑問呢?(讓人感覺到詩人對不僅僅是疑問,更是一種對戰(zhàn)爭的控訴,一種對戰(zhàn)爭的抗議,表達了詩人對戰(zhàn)爭的憤慨與不解)
、跒槭裁醋髡哌x取了“大!,“沙漠”“夜空”“草地”,這四者之間有什么聯(lián)系呢?(“海陸空”,暗示是整個大自然都遭到戰(zhàn)爭的破壞)
三、升華情感,祈盼和平。
師:可惡的戰(zhàn)爭破壞了大自然的美好與寧靜,奪取了那么多無辜的生命,給人們帶來了那么多的痛苦,此時此刻,作者呼喚的是什么呢?你呼喚的是什么呢?
1.讓我們自由讀第五小節(jié),討論交流:作者在呼喚什么呢?
2.我們希望,我們祈盼……(引導反復讀)希望祈盼要求苛刻嗎?不,僅僅是一張平穩(wěn)的課桌,僅僅是一張潔白的教室,多么簡單的要求,讀起來真讓人揪心。
3.拓展運用文本語言
我們希望,我們祈盼——讓蔚藍色的大海,永遠是海鷗的樂園
我們希望,我們祈盼——
我們希望,我們祈盼——
我們希望,我們祈盼——
4.回顧詩歌最后的一個標點——省略號,你覺得省略的是什么?(省略的是美好的、無限的希望,用兩個字概括就是“和平”
四、拓展延伸,深化主題。
1.總結:是啊,雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭,但熱愛和平的我們在一起,和平就是可能的。
2.配樂朗誦
讓我們帶著作者的祈盼,帶著對和平的呼喚,伴隨著音樂,有感情地朗讀全文。
板書設計:
和我們一樣享受春天
有潔白的教室
世界和平的期盼 平穩(wěn)的課桌
鮮花中讀書
…….
和我們一樣享受春天教案 篇3
【教材分析】
這是一首呼喚和平的詩,它以一個孩子的視角,揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧,發(fā)出對和平的呼喚。
詩歌富有感染力,作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地,將其原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對比,并發(fā)出痛心的疑問:這究竟是為什么?并在前四節(jié)的結尾重復了這樣的疑問,這就使人感到,這不僅僅是疑問了,更是一種對戰(zhàn)爭的控訴,一種對戰(zhàn)爭的抗議。最后一節(jié)的希望與祈盼,更是讓人揪心,雖然僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌,一間潔白的教室,如果沒有和平,連人類生存最基本的要求都是空想,維護和平,制止戰(zhàn)爭,這是世界人民共同的心愿。
全詩共五個小節(jié)?梢苑譃閮蓚部分,第一部分(第一至第四小節(jié))描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分(第五小節(jié))發(fā)出祈盼,讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書,一同享受春天的美好。
本課的教學重點是理解詩句,體會詩人表達的情感。
【教學目標】
。、知識與能力:
、 認識4個生字。
⑵ 了解詩歌的內容,體會詩歌表達的思想感情。
、 有感情地朗讀課文。
。、過程與方法:
可以采用讀讀、想想、說說、讀讀的方式來體會詩歌表達的思想情感。
。、情感態(tài)度價值觀:
通過學習,使學生受到熱愛和平的教育。
【教學建議】
。薄⒔虒W之前可以布置學生收集近些年來有關戰(zhàn)爭的資料。
2、教學中可以先組織學生交流課前搜集的資料,讓學生對戰(zhàn)爭及戰(zhàn)爭所造成的后果有一初步了解,為理解詩歌作鋪墊。
。场⒔虒W詩歌要以讀為主,使學生在反復誦讀中體會詩歌所表達的思想感情,并且注意將讀、想、說結合起來。
4、了解閱讀鏈接中兒童和平條約簽訂時間、背景。
【教學過程】
一、激趣導入
。薄⒕S護和平、制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿。然而世界上各種戰(zhàn)爭連續(xù)不斷地發(fā)生,戰(zhàn)爭中平民百姓的生活狀況怎樣呢?請看看下面這些資料和圖片。(教師準備的圖片及資料)你還知道近來有哪些戰(zhàn)爭給百姓帶來了學生的災難嗎?(學生交流搜集的資料)
。病斘覀兟犃诉@些血的事實,了解了硝煙中的平民百姓的悲慘遭遇,你又有何感想呢?讓他們和我們一樣享受春天吧!(出示課文題目)
二、初讀感知
1、讀準字音,讀通句子,自己認為難讀的地方多讀幾遍,讀后同桌之間互相檢查。
。、運用、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語,同桌之間互相交流。
。场⒆x讀想想:
了解了什么,有什么不懂的問題。
三、交流討論
。、指名讀詩,讀后評價,看字音是否讀準,句子是否讀通。
。、交流:
了解了些什么,有什么不懂的問題。
四、閱讀示范
。ǜ鶕(jù)對學情預測,學生可能對這究竟是為什么的呼喚不理解或感悟不深刻。因此,可選擇學生最熟知的對草地的'描寫一節(jié),指導學生閱讀,達到舉一反三的目的。)
1、默讀第四節(jié),聯(lián)系自己的所見所聞,想一想:
草地本身應該是什么樣的?而正在經歷戰(zhàn)爭的草場呢?假若你生活在那個地方,面對此景,你有什么感受,想說什么?
。病⒂懈星榈乩首x第四節(jié)。
。、自主閱讀:
按閱讀第四節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。
五、有感情地朗讀全詩
六、升華總結
。、讀了這首詩,你有什么話要說。
2、宣讀兒童和平條約。
資料袋:1986年,在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會,會上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》,表達了兒童渴望和平的美好心愿。
【練習設計】
。、結合對課文的理解填空:
戰(zhàn)爭讓孩子們失去了_________,失去了_________,失去了________,失去了___________,我們希望戰(zhàn)火中的孩子們和我們一樣___________。
。、我會寫:仿照第一至四小節(jié)的寫法,寫一段詩,表達你對戰(zhàn)爭的控訴,對和平的渴望:
__________的__________,本來_________________,可如今_____________,_____________________,這究竟是為什么?
和我們一樣享受春天教案 篇4
教學目標:
知識與能力:
1、認識4個新字:蔚 弋 頻 茵。
2、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌表達的感情。
3、學習這首詩,理解詩句的含義。
過程與方法:通過朗讀詩歌,聯(lián)系上下詩節(jié)的意思來理解詩句的含義。
情感態(tài)度與價值觀:在學習過程中懂得維護世界和平,制止戰(zhàn)爭,是世界人民的一起心愿,從而受到熱愛和平的教育。
教學重難點:
1、理解詩句的含義,體會詩歌表達的感情。
2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
課前準備:
收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。
課時:
一課時
教學過程:
一、播放課件,引入新課
(關于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。)
1看到這些圖片,你想說些什么?
2、今天,我們來學習一首呼喚和平的'詩歌-《和我們一起享受春天》。
二、明確學習目標,提出自學要求
1、自由讀詩歌,注意讀準字音,讀通詩句。
2、想一想詩歌主要講了什么意思?
3、詩中四次提到“這究竟是為什么,”表達了怎樣的思想感情。
三、檢查自學情況
1、請幾位同學逐節(jié)讀詩歌,注意正音。注意:“茵”的讀法。
2、詩歌主要講了小朋友們呼喚和平的心聲,希望全世界的兒童都能有潔白的教室,平穩(wěn)的課桌,都能在鮮花中讀書,一起享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。
四、學習一至四小節(jié)
1、自由讀第一小節(jié)詩歌,說說你讀懂了什么?想象大海原本是怎樣的?現(xiàn)在是什么情景?詩中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?
2、指導朗讀第一小節(jié),注意讀出節(jié)奏。
4、默讀二、三、四小節(jié),同學讀后交流:
課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達了作者怎樣的思想感情?
5、指導朗讀一至四小節(jié)。用你喜歡的方式去讀讀詩句
五、學習第五小節(jié)
同學自由讀第五小節(jié),討論交流:作者的心聲是什么?
六、總結課文
1、詩歌表達了作者怎樣的思想感情?
2、指導有感情地朗讀全詩,讀出韻律和節(jié)奏。
六、拓展延伸,深化主題
1、組織同學讀課后閱讀鏈接,感受呼喚和平這是世界人們的一起心愿。
2、走進資料城,了解更多關于人民渴望和平的文章。
七、拓展寫作,回顧主題
1、學了這篇課文,你想對戰(zhàn)爭里的小朋友說些什么?給與他們怎樣的鼓勵和撫慰?請把它寫下來。
2、對比戰(zhàn)亂中的小朋友,我們應該怎樣珍惜現(xiàn)在的幸福生活呢?請寫出你的具體做法。
板書設計:
16﹡ 和我們一起享受春天
有潔白的教室
世界和平的期盼 平穩(wěn)的課桌
鮮花中讀書
和我們一樣享受春天教案 篇5
教學目標
1、學習這首詩,理解詩句的含義,懂得維護世界和平,制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。
2、了解詩的結構,初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。
3、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌表達的感情。
教學重難點
1、理解詩句的含義。
2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
課前準備
收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料,并把它們制成動畫課件。
教學時間
1課時
教學過程
一、播放課件,引入新課
(關于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件。)
1、畫面中講的是什么事?(戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地生活。)你有什么感想?
2、今天,我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。
二、自學詩歌,完成以下要求
1、自由讀詩歌,注意讀準字音,讀通詩句。
2、聯(lián)系上下文,理解詩句意思,不懂的查閱工具書。
3、想一想詩歌主要講了什么意思?
三、檢查自學情況
1、請幾位學生逐節(jié)讀詩歌,注意正音。注意:“茵”的.讀法。
2、檢查對部分詞語的理解情況。
3、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲,希望全世界的兒童都能有潔白的教室,平穩(wěn)的課桌,都能在鮮花中讀書,共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。
四、學習一至四小節(jié)
1、自由讀第一小節(jié)詩歌,說說你讀懂了什么?詩中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?
2、指導朗讀第一小節(jié),注意讀出節(jié)奏。
3、齊讀第二小節(jié),思考這一小節(jié)講什么?
4、默讀三、四小節(jié),學生讀后交流:
課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達了作者怎樣的思想感情?
5、指導朗讀一至四小節(jié)。
五、學習第五小節(jié)
學生自由讀第五小節(jié),討論交流:作者的心聲是什么?
六、總結課文
1、詩歌表達了作者怎樣的思想感情?
2、指導有感情地朗讀全詩,讀出韻律和節(jié)奏。
3、“和我們一起享受春天”在表達上有什么特點?
七、拓展延伸,深化主題
1、組織學生讀課后閱讀鏈接,感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。
2、學生交流課前收集的關于戰(zhàn)爭中的兒童的資料,堅定學生維護和平,反對戰(zhàn)爭的信念。
板書設計:
16和我們一起享受春天
有潔白的教室
世界和平的期盼 平穩(wěn)的課桌
鮮花中讀書
和我們一樣享受春天教案 篇6
【教材分析】
這是一首呼喚和平的詩,它以一個孩子的視角,揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧,發(fā)出對和平的呼喚。
詩歌富有感染力,作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地,將其原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對比,并發(fā)出痛心的疑問:這究竟是為什么?并在前四節(jié)的結尾重復了這樣的疑問,這就使人感到,這不僅僅是疑問了,更是一種對戰(zhàn)爭的控訴,一種對戰(zhàn)爭的抗議。最后一節(jié)的希望與祈盼,更是讓人揪心,雖然僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌,一間潔白的教室,如果沒有和平,連人類生存最基本的要求都是空想,維護和平,制止戰(zhàn)爭,這是世界人民共同的心愿。
全詩共五個小節(jié)?梢苑譃閮蓚部分,第一部分(第一至第四小節(jié))描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分(第五小節(jié))發(fā)出祈盼,讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書,一同享受春天的美好。
本課的.教學重點是理解詩句,體會詩人表達的情感。
【教學目標】
1、知識與能力:
、 認識4個生字。
、 了解詩歌的內容,體會詩歌表達的思想感情。
、 有感情地朗讀課文。
2、過程與方法:
可以采用“讀讀、想想、說說、讀讀”的方式來體會詩歌表達的思想情感。
3、情感態(tài)度價值觀:
通過學習,使學生受到熱愛和平的教育。
【教學建議】
1、教學之前可以布置學生收集近些年來有關戰(zhàn)爭的資料。
2、教學中可以先組織學生交流課前搜集的資料,讓學生對戰(zhàn)爭及戰(zhàn)爭所造成的后果有一初步了解,為理解詩歌作鋪墊。
3、教學詩歌要以讀為主,使學生在反復誦讀中體會詩歌所表達的思想感情,并且注意將讀、想、說結合起來。
4、了解“閱讀鏈接”中“兒童和平條約”簽訂時間、背景。
【教學過程】
一、激趣導入
1、維護和平、制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿。然而世界上各種戰(zhàn)爭連續(xù)不斷地發(fā)生,戰(zhàn)爭中平民百姓的生活狀況怎樣呢?請看看下面這些資料和圖片。(教師準備的圖片及資料)你還知道近來有哪些戰(zhàn)爭給百姓帶來了學生的災難嗎?(學生交流搜集的資料)
2、當我們聽了這些血的事實,了解了硝煙中的平民百姓的悲慘遭遇,你又有何感想呢?讓他們和我們一樣享受春天吧!(出示課文題目)
二、初讀感知
1、讀準字音,讀通句子,自己認為難讀的地方多讀幾遍,讀后同桌之間互相檢查。
2、運用、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語,同桌之間互相交流。
3、讀讀想想:
了解了什么,有什么不懂的問題。
三、交流討論
1、指名讀詩,讀后評價,看字音是否讀準,句子是否讀通。
2、交流:
了解了些什么,有什么不懂的問題。
四、閱讀示范
(根據(jù)對學情預測,學生可能對“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此,可選擇學生最熟知的對“草地”的描寫一節(jié),指導學生閱讀,達到舉一反三的目的。)
1、默讀第四節(jié),聯(lián)系自己的所見所聞,想一想:
草地本身應該是什么樣的?而正在經歷戰(zhàn)爭的草場呢?假若你生活在那個地方,面對此景,你有什么感受,想說什么?
2、有感情地朗讀第四節(jié)。
3、自主閱讀:
按閱讀第四節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。
五、有感情地朗讀全詩
六、升華總結
1、讀了這首詩,你有什么話要說。
2、宣讀“兒童和平條約”。
資料袋:1986年,在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會,會上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》,表達了兒童渴望和平的美好心愿。
【練習設計】
1、結合對課文的理解填空:
戰(zhàn)爭讓孩子們失去了_________,失去了_________,失去了________,失去了___________,我們希望戰(zhàn)火中的孩子們和我們一樣___________。
2、我會寫:仿照第一至四小節(jié)的寫法,寫一段詩,表達你對戰(zhàn)爭的控訴,對和平的渴望:
__________的__________,
本來_________________,
可如今_____________,
_____________________,
這究竟是為什么?
和我們一樣享受春天教案 篇7
【教學目標】
。、認識本課4個生字。
。病⒘私庠姼璧膬热,體會詩歌表達的`思想感情。受到熱愛和平的教育。
。、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
體會、品味詩歌所表達的思想感情。
【教學準備】
戰(zhàn)爭資料片、圖片、音樂。
【教學課時】
一課時。
【教學過程】
一、談話導入
。、課件展示戰(zhàn)爭場景,戰(zhàn)后兒童悲慘的生活。
2、全班交流感受,提升情感。
二、初讀課文
。薄⒆x導語,交流自方法。
。、學生自讀詩歌。
。场⒔涣髯x后感受。
。、理請詩歌的整體線索。
5、了解每一節(jié)詩歌主要講了什么。
三、說說、讀讀、議議
1、課件展示圖片,情景對照。
。病W生說說感受,讀出情感。
。场⒃u一評,議一議,提升朗讀水平。
。、再讀。
。、個別讀,分段讀,師生對讀,全班齊讀。
四、學習最后一段,激情導引,拓展寫詩
。、課件投影最后一節(jié)詩,指導感情朗讀。
。、配樂詩朗讀。
。、對最后一句詩歌省略號的補充,引發(fā)學生抒發(fā)情感。
五、拓展
寫詩,表達自己的真情實感。
和我們一樣享受春天教案 篇8
教學要求:
1、學習這首詩,理解詩句的含義,懂得維護世界和平,制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。
2、了解詩的結構,初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。
3、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌表達的感情。
教學重難點:
1、理解詩句的含義。
2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
課前準備:
收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。
課時:
一課時
教學過程:
一、聯(lián)系已有知識,談話導入
我們學習了《一個中國孩子的呼聲》,了解到了當今世界并不和平,還有許多地方的孩子在飽受戰(zhàn)爭帶來的痛苦,因此全世界愛好和平的人都發(fā)出了呼吁──我們需要和平。今天,我們再來學習一首呼喚和平的詩歌──《和我們一起享受春天》。
1、板書:和我們一樣享受春天(齊讀課題。)
2、質疑:讀了這個課題,你有什么疑問?
3、讀書就要思考,提出有價值的問題。這些問題答案就在詩歌當中。請同學們打開書本自己讀讀這首詩。
二、檢查自學情況
1、出示導讀提示:
(1)讀準字音,讀通句子。
(2)邊讀邊想象:讀了這首詩后想想每小節(jié)寫了什么?
戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂園……
2、學生朗讀,概括內容
請五位同學一人讀一小節(jié),其余同學注意聽他們是不是都讀通順了,并且想一想每一小節(jié)寫了什么?
三、學習一至四小節(jié)
1、自由讀第一小節(jié)詩歌,說說你讀懂了什么?詩中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?
2、指導朗讀第一小節(jié),注意讀出節(jié)奏。
3、齊讀第二小節(jié),思考這一小節(jié)講什么?
4、默讀三、四小節(jié),學生讀后交流:
課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達了作者怎樣的思想感情?
5、指導朗讀一至四小節(jié)。
四、學習第五小節(jié)
學生自由讀第五小節(jié),討論交流:作者的心聲是什么?
五、升華情感,祈盼和平
1、師:可惡的戰(zhàn)爭奪取了那么多無辜的生命,給人們帶來了那么多的`痛苦,此時此刻,你最希望什么?
2、是啊,這是我們的心聲,也是全世界善良的人們的心聲,讓我們說出我們的心聲吧!
出示:最后一小節(jié),生讀最后一小節(jié)。你體會到了什么?
3、是啊,雖然在我們看來是再普通不過的,但是對于點火中的孩子們來說是何等的珍貴,他們的愿望是那么的強烈!讓我們?yōu)閼?zhàn)火中的孩子來祈盼吧—
我們希望,我們祈盼——蔚藍色的大海,永遠是海鷗的樂園
我們希望,我們祈盼——
我們希望,我們祈盼——
我們希望,我們祈盼——
六、享受春天,深知責任
1986年9月25日,世界各國兒童代表共聚美國紐約,共同簽定了《兒童和平條約》,這條約表達世界兒童渴望和平的美好心愿,是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。
出示:《兒童和平條約》自由讀,齊讀重點段落
小結:這就是我們想要的春天,這就是我們祈盼的春天,這就是我們呼喚的春天。希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀:享受春天,享受和平!
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