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實用的大班語言教案錦集8篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的大班語言教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo)
1、在感受理解故事的基礎(chǔ)上正確認(rèn)識城市,用完整的語句來講述“我們的城市”。
2、對故事中小恐龍介紹城市的錯誤之處作出判斷。
3、積極參加故事學(xué)習(xí)活動。
活動準(zhǔn)備
1、小恐龍玩具一個。
2、圖片三張。
3、紙、筆人手一份。
活動過程
一、引起興趣
教師:我們班來了位好朋友,它是誰?(小恐龍)
出示小恐龍
小恐龍和我們生活在同一個城市里,可他還有許多的動物朋友都還生活在森林里,
動物們可想讓小恐龍講講城市的事情啦。
二、教師完整講述故事一遍。
教師:你們說小恐龍是怎么介紹“城市”的呢?把你聽到的、想說的,先跟你旁邊的朋友說說。
三、討論
1.幼兒先討論,老師巡回指導(dǎo)。
2.幼兒回答,根據(jù)幼兒的回答順序出示圖片內(nèi)容,并一一分析:
(1)圖一:斑馬線
老師完整講述這一段。
提問:斑馬認(rèn)為“城市”是一個很疼的地方,這種對城市的印象對不對?
請講講你的理由,什么地方是有道理的。
教師小結(jié):馬路上一條條線叫人道線或橫道線,人們過馬路的確要在上面走,那是遵守交通規(guī)則。
應(yīng)該說城市是個講交通規(guī)則的地方。
(2)圖二:花奶牛
老師完整講述這一段。
提問:花奶牛為什么會認(rèn)為“城市是一個很癢的地方”。
這種對城市的印象對不對?什么地方介紹的正確,什么地方不對?(試互相抓癢)
教師小結(jié):城市很大,很難找,所以要地圖來幫忙,這一塊那一塊表示不同的地方。
但并不是花奶牛身上的圖案,小恐龍在他身上亂畫,才使花奶牛認(rèn)為“城市是個很癢的地方”。
應(yīng)該說城市是個很大的地方。
(3)圖三:抽水馬桶
老師完整講述這一段。
提問:小松鼠和小動物們認(rèn)為“城市是個沒羞的地方”,這種印象對不對?請講講你的道理。
教師小結(jié):城市里的爸爸媽媽是喜歡在……看報紙,那是在衛(wèi)生間關(guān)上門的,
所以城市是個文明的地方。
四、講述
教師:可是,剛才被小恐龍這么一介紹,林林里的小動物們都不喜歡我們的.城市了。
還是讓我們小朋友來介紹給動物朋友們,我們的城市到底是怎樣的。大家先商量一下,
把我們的城市最明顯的特點介紹給大家。
1.幼兒商量討論,老師巡回觀察指導(dǎo)。
2.幼兒講述。2-3個幼兒。
3.用簡筆畫畫出自己想介紹的內(nèi)容。
老師巡回觀察,先畫好的先相互介紹。老師選取部分作品待用。
五、活動結(jié)束
教師:剛才,小動物們聽我們這么一介紹,這才知道原來森林真的跟城市不同,那是個
又大又美又現(xiàn)代化的地方,又有那么多的新鮮事兒,小朋友這么一介紹,
小動物肯定會更喜歡我們的城市的,你們歡迎小動物來我們的城市做客嗎?
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo):
1.理解散文詩的內(nèi)容,進一步感受與表達(dá)對樹的認(rèn)識。
2.初步有感情地學(xué)念詩歌,感受散文詩的語言美、意境美。
3.萌發(fā)親近樹木,保護樹木的情感,形成初步的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備:
散文詩的白板圖片,背景音樂。
活動過程:
(一)談話,引出主題。
1.師:你喜歡樹嗎?為什么喜歡?
2幼兒自主表達(dá)。
3.教師簡單小結(jié)幼兒的交流(樹的好處)。
。ǘ┬蕾p散文詩,理解散文詩的內(nèi)容。
1.師:老師帶來了一首散文詩,里面的'樹有什么好的地方呢?一起來聽一聽。
2.幼兒欣賞散文詩第一遍(教師配樂朗誦散文詩)。
3.幼兒交流:樹有什么好的地方呢?
4.教師根據(jù)幼兒回答,操作相應(yīng)的白板圖片,幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
。1)小鳥做窩......(2)擋住大風(fēng)......(3)屋子里清清爽爽......(4)全家野餐......(5)大狗追小貓......(6)布娃娃蕩秋千......
5.幼兒欣賞散文詩第二遍,補充理解散文詩。
師:散文詩里說的樹還有哪些好的地方呢?
。ㄈ┯變撼醪接懈星榈貙W(xué)念散文詩。
1.幼兒完整欣賞散文詩。
2.師:你最喜歡哪一句?記住了哪一句?
幼兒交流,其他幼兒一起跟著學(xué)說。
3.幼兒有感情地學(xué)念散文詩(看白板圖片提示配樂朗誦)。
師:把你喜歡樹的美好感覺說出來。
(四)經(jīng)驗拓展:我們能為樹做些什么呢?
1.師:樹有這么多好的地方,那我們能為樹做些什么呢?還可以做些什么其他的事情讓我們的身邊多一些樹和清新的空氣呢?
2.幼兒交流。
3.教師簡單小結(jié),提出少用紙也是保護樹的好辦法。
延伸活動:
把我們的這些好方法好辦法用到實際行動中,大家一起來保護樹木,愛護環(huán)境。
大班語言教案 篇3
設(shè)計意圖:
生病,每個孩子都經(jīng)歷過,生病也是孩子們所害怕的事,他們害怕吃藥、打針,害怕一個人在家,孩子們對此有切身的感受。生病時的所感所想是孩子們所熟悉的,但同時又是因人而異、各不相同的。為了使他們樹立一種正確對待病痛的健康心理,我設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo):
1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,大膽、合理地進行想像和講述。
2、知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。
3、樹立一種正確對待病痛的健康心理。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識過信,了解信的基本格式。
2、材料準(zhǔn)備:圖夾文寫的信。
活動過程:
1、談話導(dǎo)入,鼓勵幼兒幫助小兔想辦法。
師:有一只小兔生病了,只能整天躲在床上。它想:要是好朋友小貓能來看看我,那該有多好啊。可是,小貓家離得挺遠(yuǎn)的,怎樣才能讓它知道自己生病了呢?小兔發(fā)愁了,怎么辦呢?
幼:可以請小鳥來幫忙,讓小鳥去通知小貓。
幼:可以打電話給小貓。
幼:還可以寫信給小貓……
。ㄔu析:語意在鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗為小兔想出多種好辦法。)
2、理解信的基本內(nèi)容。
師:你們幫小兔想了許多好辦法,它自己也想了個辦法,寫了一封信給小貓(出示信封,信封上用畫來表示收信人與寄信人)。請你猜猜小兔在信里對小貓說了些什么?
幼:小貓,我生病了,你能來陪陪我嗎?
幼:小貓,我身體不舒服,我一個人在家好孤獨,你來看我好嗎?
(評析:此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設(shè)。)
教師出示信,引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)師:小兔信中畫的三張畫,分別是什么意思呢?
。ㄔu析:這個環(huán)節(jié)意在鼓勵幼兒相互討論,將看懂的圖用語言表達(dá)出來。)
師:你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?
幫助幼兒重點理解第二、第三幅畫。
第二幅畫:小兔為什么哭?
第三幅畫:小兔心里會想些什么?
。ㄔu析:讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗來想像并講述小兔為什么哭及小兔心里會想些什么,鼓勵幼兒從多個角度進行講述。)
3、讀信。
師:我們看懂了這三張畫,接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時候要注意用"我"的口氣來讀,要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來,說清楚小兔為什么哭及他心里想些什么,要讓別人一聽就懂。
(評析:此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固信的基本格式,從而能完整地讀信。)
幼兒再次討論該如何讀這封信。請若干幼兒讀信。
。ㄔu析:在幼兒討論過程中,教師注意傾聽幼兒討論的內(nèi)容,以便請不同的幼兒讀內(nèi)容不同的信。)
4、討論并講述。
師:小貓收到信后會怎么樣?
幼1:小貓收到信后會趕緊到小兔家看小兔。
幼2:小貓會帶些小兔愛吃的東西去看它。
師:小貓收到信后,把小兔生病的消息告訴了小兔所有的朋友。看,有那么多的好朋友都來了。
引導(dǎo)幼兒觀察、講述,好朋友為小兔做了什么事,它們?yōu)槭裁匆@樣做?
。ㄔu析:意在鼓勵幼兒完整地講述。)
5、移情講述。
師:小兔生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護,相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了,我們又該怎么做呢?
小結(jié):我們小朋友應(yīng)關(guān)心愛護身邊的每一個人,這樣,我們的生活就會變得更美好。
。ㄔu析:引導(dǎo)幼兒從自身生活經(jīng)驗出發(fā)進行講述。)
活動反思:
這個故事的創(chuàng)設(shè)主要體現(xiàn)朋友們對小白兔的關(guān)愛之情,從中學(xué)習(xí)短句“我送你……”或“我給你……”孩子的模仿能力是很強的,先聽故事,有利于孩子的學(xué)習(xí)和表達(dá),情境創(chuàng)設(shè)也吸引了孩子的.注意力,教室里悄無聲息,孩子都在傾聽,精神很集中。小豬、小花貓、小熊、小灰兔的話語示范性很強,有利于開啟孩子的思維。結(jié)果正是這樣,在接下來的環(huán)節(jié)——小白兔生病了,你們都是小白兔的好朋友,你們怎么關(guān)心小白兔呢?孩子們的答案是五彩繽紛的。
“我送你一個桃子!
“我送你一個蘋果。”
“我給你一支蜂王漿。”
“我送你一個大西瓜!
“我給你一袋奶。”
“我給你一杯水!
“我給你一根香蕉。”
“我送你一棵大白菜。”
……
在這個環(huán)節(jié),孩子掀起了學(xué)習(xí)高潮,在動腦,在表達(dá),并且答案是生動的、精彩的。孩子是充滿愛心,充滿創(chuàng)造力的。我很高興調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性,開啟了思維的閘門。支架教學(xué)論提倡給孩子的學(xué)習(xí)搭設(shè)云梯,讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實。我這堂課的設(shè)計就來源于此,讓孩子在故事中學(xué)習(xí),然后讓孩子掂掂腳,伸伸手去摘葡萄。
缺點也是有的,孩子語言的表達(dá)不夠完整,雖然我做了規(guī)范。尋找原因,我感覺講故事時,語言渲染的不夠,首先我應(yīng)在語氣上加強渲染,還應(yīng)讓孩子模仿模仿小動物們的話語。在情境的創(chuàng)設(shè)上我只烘托了氣氛,沒有在場景、道具的布置上下功夫。如果有場景有道具,孩子會更投入,對小白兔的愛會更濃厚,話語會更感人。
大班語言教案 篇4
活動目標(biāo):
1、學(xué)會兒歌,能幼感情的朗誦兒歌。
2、知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動重難點:
學(xué)會兒歌,能幼感情的朗誦兒歌,知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書、CD
活動過程:
一、出示幼兒用書、引出活動
1、教師請幼兒觀察幼兒用書,互相說說畫面上有誰,他在做什么。
2、教師:書上畫的是一首好聽的兒歌的內(nèi)容,兒歌的名字叫《我是誰》。
3、請幼兒重復(fù)一遍兒歌的名字。
二、繼續(xù)閱讀幼兒用書,欣賞兒歌。
1、教師;現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真聽老師念一遍兒歌。
2、老師提問:
兒歌的名字叫什么?
兒歌里講了些什么?
教師小結(jié):兒歌里講了一個小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝,在護士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友……說明每個人在不同的人眼里是不一樣的。
三、學(xué)念兒歌
1、請幼兒跟老師一起輕聲學(xué)念兒歌。
2、教師播放CD,幼兒學(xué)念兒歌。
四、嘗試有感情地學(xué)念兒歌。
1、教師:我們應(yīng)該用怎樣的語氣和節(jié)奏來念這首兒歌呢?
2、幼兒分組進行朗誦,教師評價。
3、教師:念這首兒歌時要注意節(jié)奏,聲音要有輕幼重,如:"媽媽說"中的"媽媽"兩個字可以念的輕一些,表現(xiàn)媽媽的溫柔。
4、教師再次朗誦兒歌,注意節(jié)奏和語氣。
5、請幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。
活動反思:
本學(xué)期我們迎來了第一個主題《不一樣的我》。主題活動的展開是為了引導(dǎo)幼兒從外形入手,知道自己是區(qū)別于其他任何人的獨特個體,形成獨立意識,進而促使他們嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性,并借助社會評價來完善自己的角色形象。
幼兒天生就具有主動探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助,使幼兒在有趣的.活動中,揭開身邊的小秘密,逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣存在于他們的生活之中。
因課程的安排,星期五上午我執(zhí)教了一節(jié)社會活動課——《我是誰》。一開始我以為只要幼兒會念這首兒歌,課堂效果應(yīng)該就會還好,但是在本次社會活動中,我忽視了很重要的一點,那就是讓幼兒了解“我”在別人眼中是不一樣的。因為我的這個不小的疏忽,所以課堂上幼兒的活躍度不太高,有些幼兒沒有用心去念,這從他們困惑的眼神中我能覺察的到。
我并沒有完全按照教材上的思路走,而是以我自己的方式、想法來上這堂課的。一開始的導(dǎo)入部分我就發(fā)現(xiàn)自己存在很大的缺點,顯得很直白。我想導(dǎo)入時更應(yīng)該讓幼兒產(chǎn)生懸念,激發(fā)他們對這堂課的好奇心理,從而讓幼兒產(chǎn)生一種我要學(xué)、我想學(xué)的求知心態(tài)。課堂上少數(shù)幾個幼兒在座位上竊竊私語,我并沒有直接去打斷她們說悄悄話,而是用面部表情來告訴她們要好好聽老師上課,這樣才能學(xué)到本領(lǐng)。她們好像意識到了,小手自然而然地放在小腿上了。
通過總結(jié)、反思這次的社會活動課,在以后的教學(xué)活動中,我將努力解讀幼兒的心靈,走進孩子的世界,同時還要反復(fù)琢磨教材,為幼兒創(chuàng)造良好的教育氛圍。幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體,而教師是幼兒學(xué)習(xí)的引路人,因此,教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境,激發(fā)幼兒的探索興趣。像本次活動一樣,平時我們往往較多的考慮怎樣保持課堂紀(jì)律,怎樣去教會幼兒,因此,雖然教學(xué)活動中的每句話,每個要求都交代的清楚準(zhǔn)確,但幼兒始終處于非常被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,自然學(xué)習(xí)效率就有不高。而我們真正應(yīng)該考慮的是怎樣激發(fā)幼兒的探索興趣,讓幼兒感到寬松,自由,敢于積極發(fā)言,因此,教師不必提出過多的要求和限制,重要的是在幼兒求知探索的學(xué)習(xí)中,多觀察,多給幼兒一些挑戰(zhàn)和鼓勵,并進行適時的點撥讓幼兒真正理解語言課程的本質(zhì)內(nèi)容。
小百科:我,漢語常用字,讀作wǒ,最早見于甲骨文,其甲骨文本義指奴隸社會里一種用來行刑殺人和肢解牲口的兇器,后由本義衍生出“手持大
大班語言教案 篇5
一 活動目標(biāo)
1、對實物,圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3 、學(xué)會正確運用反義詞
二 活動準(zhǔn)備
1實物:娃娃,書,糖,藥
2多媒體課件
三 活動過程
1、通過實物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義
。1)出示寶貝盒引起幼兒興趣。
師:小朋友,今天老師帶了一個寶貝盒,里面住著很多對好朋友,老師請一個小朋友來摸寶貝。
(2)請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導(dǎo)幼兒說出高矮,長短。
師:像高矮,長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。
教師與幼兒以摸寶貝的方式,利用實物,各種器官,理解什么是反義詞。
如娃娃,引導(dǎo)幼兒說出大小
如書,引導(dǎo)幼兒說出厚薄
如聽拍手速度,引導(dǎo)幼兒說出快慢
3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。
4、利用幻燈片圖片,玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)
5.師幼互動游戲“和我說的.做的不一樣”,體驗語言交流的樂趣。
6.帶小朋友出去找反義詞。
師:總結(jié):小朋友們,只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,我們就能在生活中找到很多反義詞,那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞,看哪個小朋友找到的反義詞最多。
大班語言教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動,理解小卡咪從膽小到勇敢的成長過程。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測,能夠用清楚、連貫的語言表達(dá)自己的想法。
3、教育幼兒學(xué)會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,戰(zhàn)勝困難,增強幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
電腦課件。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)語言情境,激發(fā)幼兒興趣。
1、出示小貓卡咪形象圖片。
今天,我們這來了一個朋友,看看是誰?它有一個好聽的名字,叫卡咪。和它打個招呼。
2、你們喜歡小貓嗎?喜歡什么樣的小貓?你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎?
二、結(jié)合課件分段講述故事,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進行討論,大膽發(fā)表對故事情節(jié)的判斷和猜測。
1、原來卡咪是只膽小的小貓,到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急,快來幫他們想想辦法吧!
2、提問:你們猜猜這么膽小的小卡咪它會去嗎?
3、咦?不是有聯(lián)歡會嗎?怎么會冷冷清清一個人都沒有呢?
4、提問:小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里?為什么貓哥哥送它一束鮮花?
三、播放課件,幼兒完整欣賞一遍故事。
看后分析討論:
1、小卡咪開始的時候是一只什么樣的小貓?你從什么地方看出它的膽。磕撬鼮槭裁催要出門?
2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象?是怎樣安慰自己的?最后它變成了一只什么樣的小貓?
四、我也很勇敢。
1、你們知道在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人害怕的的事,是什么事?好多的幼兒園的小朋友還有小學(xué)的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面,也陷入了黑暗和恐懼當(dāng)中,可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法,最終被救出來了,你們知道嗎?
引導(dǎo)幼兒回憶自己所見所聞的事例進行講述。
2、你有什么害怕的.經(jīng)歷?你遇到害怕的事情會怎么辦?
鼓勵幼兒做勇敢、堅強的人。
五、音樂《不怕不怕》
你們都是勇敢的孩子,當(dāng)你們戰(zhàn)勝了困難后,你們的心情怎么樣?開心的時候想怎么樣?
讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來,舞起來吧!
【活動反思】
這次活動,幼兒通過扮演小花貓和貓媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲形式,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩通過自主的學(xué)習(xí)和探索,深入淺出的學(xué)會了歌表演。并且,我把動作用兒歌的形式表現(xiàn)出來,避免了以往讓幼兒機械的模范老師作動作,而沒殺了孩子學(xué)習(xí)的主動性和積極性的作法,而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌,邊跟著音樂做動作,在初步感知的基礎(chǔ)上,讓幼兒和你的好朋友說說,"你最喜歡哪個動作?"使幼兒學(xué)得輕松學(xué)得積極主動,真正實現(xiàn)了師生互動,生生互動的探索性的學(xué)習(xí)。并且我用游戲化的語言加以指導(dǎo),幼兒始終溶入教師給他創(chuàng)設(shè)的游戲情境中,自然而然的把歌表演學(xué)會了,整個教學(xué)過程顯得輕松,自然,沒有教師填鴨式的教育,幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分的濃厚但是在活動中還存在著一些不足之處,需要在下次活動中加以改進。如在幼兒已經(jīng)熟悉歌表演的動作時,教師可以把兒歌慢慢地去掉,讓幼兒不念兒歌,跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學(xué)中,教師的位置可以漸漸地淡出,可以參與地孩子們中間,和他們一起表演,而不要老師站在師幼對立的。
小百科:咪,mī,象聲詞,形容貓叫聲或喚貓等。
大班語言教案 篇7
活動目標(biāo):
1、看圖學(xué)習(xí)兒歌,感知理解兒歌的內(nèi)容,以及兒歌每一句都重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式。
2、通過提問的方式,學(xué)會分析詩歌,理解詩歌的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)重疊的動詞詞組。
3、樂意在集體面前表達(dá)自己喜歡的食物,與同伴一起分享快樂。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書、幼兒對動物的生活習(xí)性有一定的了解。
活動過程:
1、談話活動"我喜歡",引出詩歌《喜歡》
教師:小朋友,你喜歡什么?你喜歡做什么?鼓勵幼兒用"我喜歡"說一句完整的話。
教師:下面,我們一起來學(xué)一篇詩歌《喜歡》
2、幼兒閱讀畫面,初步感知詩歌內(nèi)容。教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,鼓勵幼兒說說:畫面上有誰?他喜歡做什么?啟發(fā)幼兒用"xx喜歡"說一句話。
3、教師引導(dǎo)幼兒看圖,傾聽教師朗誦詩歌,并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
教師:詩歌里有誰?他們喜歡在什么地方做什么?
帶領(lǐng)幼兒一起完整的念兒歌23遍。
4、引導(dǎo)幼兒圍繞詩歌的重點學(xué)習(xí),感知詩歌重復(fù)的結(jié)構(gòu)和重疊的詞語。
教師:你覺得這首詩歌的詩句哪些地方是一樣的?教案來自:大;考吧幼;師網(wǎng).(每一句都有"喜歡在"、每一句后面四個字兩兩重復(fù))重復(fù)的詞組有什么用?你會做一做這個動作嗎?
帶領(lǐng)幼兒讀一讀四個字的動詞詞語,再請小朋友用身體做做這個動作,加深對詞語的理解和認(rèn)識。
啟發(fā)幼兒邊念兒歌邊表演動作。
5、鼓勵幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu),把握動物的習(xí)性,嘗試仿編詩歌。
教師:除了這些動物外,你還知道那些動物?他們喜歡在哪里做什么?鼓勵幼兒仿編詩歌,重點提醒幼兒用重疊的四字成語,表達(dá)動物或人物的動態(tài)。
教師梳理幼兒仿編的內(nèi)容,采用畫圖和書寫漢字相結(jié)合的.方式進行記錄,最后帶領(lǐng)幼兒朗誦仿編的新詩歌。
教學(xué)反思:
仿寫也可以提高學(xué)生的寫作興趣。一篇教材就是一個很好的例子,例文模仿是小學(xué)生作文訓(xùn)練中不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生閱讀例文,當(dāng)受到了思想感情的感染或?qū)懽骷记傻膯⑹緯r,就會產(chǎn)生嘗試寫作的沖動。
如我在教學(xué)《我喜歡》一文時,在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生深刻體會到作者對所喜歡事物的獨特感悟,感受到作者熱愛自然、熱愛生活的情趣,欣賞作者的審美品位,體會文章語言的細(xì)膩精美。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生想一想自己喜歡什么?學(xué)生在例文所描繪的情景感染下,心中的喜歡呼之欲出,紛紛寫出了自己心中強烈的喜愛之情,如:“我喜歡彈琴,我喜歡讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飛舞!薄拔蚁矚g在雪中漫步,我喜歡那寧靜無聲的銀色世界!薄拔蚁矚g春天,我喜歡在春風(fēng)中凝視那微弱的小草,我喜歡靜靜的、輕輕地?fù)崦敲利惗T人的臉蛋!薄拔蚁矚g花,不論是活潑的迎春,艷壓群芳的牡丹,清瘦的秋菊,還是孤傲的梅花,以至于不知名的野花,都讓我陶醉。”“我喜歡看書,看著那些文字,我仿佛穿梭于時空之中,感受世間的冷暖人生。”“我喜歡迎春花,那美麗耀眼的金黃在不被綠葉的擁抱下展開!薄拔蚁矚g秋天,我喜歡仰視那火焰一般的楓葉,露出紅彤彤的笑臉,給深秋帶來一絲溫暖!
像這樣的好詞佳句充溢在每個學(xué)生的文筆之中,字里行間流露出了學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的無限情趣?吹綄W(xué)生在欣賞著彼此的美文時,各個摩拳擦掌的興奮勁兒,可以想象學(xué)生的寫作欲望已強烈到了極點!因此,只要教師善于把握教育的時機,有效地借助文本,采用正確的教育方法,學(xué)生的作文興趣會很好地得到激發(fā)。
大班語言教案 篇8
設(shè)計意圖:
在建構(gòu)主題《中國娃》中,我們讓孩子從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的火箭衛(wèi)星,從有趣的漢字、京劇臉譜到多民族的大中國進行了學(xué)習(xí)了解。為了讓孩子更加領(lǐng)略祖國山河的秀麗,激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感,,所以我設(shè)計了本節(jié)活動。
一、活動內(nèi)容:大班語言社會活動——月亮船
二、活動目標(biāo):
1、知道故事的'主要情節(jié),了解我國有世界上最高的山、最大的海洋、最大的廣場和最長的長城。
2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河,激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。
三、活動準(zhǔn)備:
“劃小船”音樂月亮船圖片
《月亮船》故事課件我愛家鄉(xiāng)新密短片
“大中國”歌曲幼兒課前會唱“大中國”歌曲
四、活動過程:
1、幼兒做著劃小船的動作進活動室。
2、出示月亮船的圖物,引出故事主題。
3、教師一邊演示課件,一邊講故事。
提問:故事的名字叫什么?故事里都有誰?故事發(fā)生什么事?
4、教師分段演示、講述課件,引導(dǎo)提問、模仿表演。
一段:從開始——蒲公英沿著兔子的尾巴,攀上了月亮船。
提問:蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方,它睜開眼看到了什么?什么是“陌生”呢?
蒲公英迷路了,它出現(xiàn)了什么表情?
誰來到了蒲公英身邊,它們是怎樣對話的?(教師引導(dǎo)幼兒模仿表演)
最后誰來幫助了蒲公英?它們又是怎樣對話的?(教師引導(dǎo)幼兒模仿表演)
最后蒲公英上月亮船沒有?它是怎樣上去的?
二段:月亮船在云海里飄呀飄——結(jié)尾。
提問:蒲公英看到了世界上最大的海洋,仙女告訴它那叫什么?蒲公英看到了世界上最高的山,仙女告訴它那叫什么?
蒲公英看到了世界上最大的廣場,仙女告訴它那叫什么?
蒲公英看到了世界上最長的城墻,仙女告訴它那叫什么?
蒲公英的家到底在哪兒?仙女告訴蒲公英它的家叫什么?
5、教師自然過渡提問:蒲公英的家鄉(xiāng)在中國,我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?你們喜歡她嗎?請小朋友互相說說我們的家鄉(xiāng)新密都有什么?(幼兒討論后提問)
6、幼兒欣賞短篇:我愛家鄉(xiāng)新密
7、教師小結(jié):教育幼兒熱愛我們的祖國,熱愛我們的家鄉(xiāng)。
8、師生共唱“大中國”結(jié)束。
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