【實(shí)用】中班科學(xué)活動(dòng)教案范文匯總6篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、猜測(cè)、證實(shí)橘子瓤數(shù)量，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方式。
2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統(tǒng)計(jì)表
活動(dòng)過程：
一、引入老師出示兩個(gè)不同大小的橘子，并引導(dǎo)幼兒觀察橘子的不同。
小結(jié)：原來橘子是有大有小的。
二、比較大小橘子的數(shù)量1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)橘子數(shù)量。
老師：猜猜看筐子里有幾個(gè)大橘子?(幼兒猜測(cè))那有幾個(gè)小橘子呢?(幼兒猜測(cè))
2、一起數(shù)數(shù)大橘子裝了幾個(gè)?小橘子裝了幾個(gè)?并記錄
3、討論：為什么同樣大小的筐子，裝的橘子數(shù)量卻不一樣?
老師提問1：這兩個(gè)框子一樣大么?
老師提問2：為什么一樣大的筐子里，裝的橘子確實(shí)不一樣多的呢?
4、得出結(jié)論：因?yàn)榇箝僮拥膫�(gè)頭大，所以裝的少;小橘子的.個(gè)頭小，所以裝的多。
三、猜測(cè)并記錄大小橘子里瓤的數(shù)量
1、老師：橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，(教案出自：幼兒園教案網(wǎng))誰(shuí)的會(huì)比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測(cè))猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測(cè))
2、老師記錄幼兒的猜測(cè)結(jié)果
四、驗(yàn)證大小橘子里的瓤數(shù)
1、每人選擇一個(gè)橘子，自己動(dòng)手剝開。
(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強(qiáng)調(diào)一人選擇一個(gè)橘子)
2、數(shù)一數(shù)橘子瓤的數(shù)量(可用的方法：一片一片分開數(shù)、分成兩部分?jǐn)?shù)、整個(gè)圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片)
五、交流數(shù)的方法和結(jié)果
1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，并描述自己數(shù)的方法，老師做記錄老師：告訴我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么辦法數(shù)的?(驗(yàn)證幼兒的猜測(cè))
2、觀察比較統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)：大小橘子里最多的有幾片瓤?
3、討論橘子瓤數(shù)量與橘子大小的關(guān)系。
老師：大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數(shù)量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多?
小結(jié)：橘子瓤的數(shù)量和橘子大小沒有關(guān)系。
活動(dòng)延伸
1、教師演示數(shù)橘子瓤的方法：數(shù)一半的橘子瓤，然后猜測(cè)整個(gè)橘子瓤的數(shù)量
2、回家后，找一個(gè)橘子試一試，先數(shù)半個(gè)橘子的數(shù)量，然后猜一猜整個(gè)橘子有幾片瓤，把這個(gè)答案當(dāng)做秘密一樣藏心里，再數(shù)一數(shù)整個(gè)橘子有幾片瓤，看自己猜的對(duì)不對(duì)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解一些小動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
2、激發(fā)幼兒愛好動(dòng)物，珍惜生命的情感。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的`興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師根據(jù)幼兒用書內(nèi)容自編故事。
2、幼兒用書，教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程：
1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
——教師：今天老師給你們講一個(gè)故事，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，看能不能想辦法幫幫小動(dòng)物。
教師總結(jié)：其實(shí)小動(dòng)物都很聰明，它們都有保護(hù)自己的方法
2、引導(dǎo)幼兒看掛圖，了解一些小動(dòng)物保護(hù)自己的方法
——教師：這是誰(shuí)？變色龍遇到危險(xiǎn)會(huì)怎樣保護(hù)自己？為什么這種方法能保護(hù)它呢？
——按照以上方式逐一進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法的獨(dú)特性。遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，相互交流其他動(dòng)物保護(hù)自己的方法
教師總結(jié)：教師保護(hù)自己的方法各種各樣，有的是利用周圍環(huán)境來保護(hù)自己，有的是用自己特有的本領(lǐng)保護(hù)自己，
3、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說說保護(hù)自己的方法
——教師：小動(dòng)物們都有保護(hù)自己的方法，你們平時(shí)遇見過危險(xiǎn)嗎？你是怎么保護(hù)自己的呢？
活動(dòng)反思：
《綱要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的精神。我想通過這次活動(dòng)，讓幼兒不僅能夠了解動(dòng)物的自我保護(hù)方法，也能體會(huì)到我們應(yīng)該善待人類的好朋友——?jiǎng)游铩?/p>
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。
2、發(fā)展求新求異思維。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
細(xì)繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張
活動(dòng)過程：
(一)引起興趣
老師嘗試讓紙立在桌上失敗，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。
(二)幼兒操作
1、老師重點(diǎn)觀察幼兒操作情況，先鼓勵(lì)幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來，看誰(shuí)用的方法多，而且和別人不一樣。
2、啟發(fā)幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來，同樣要用又新又多的`方法。
(三)結(jié)束部份
1、幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。
2、老師總結(jié)：一張紙能立起來，其中包含了很多科學(xué)道理，隨著我們不斷學(xué)習(xí)和長(zhǎng)大，我們就會(huì)明白，所以我們一定要好好學(xué)習(xí)，去探索更多的科學(xué)奧秘。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解布和塑料不同的透水性能。
2.了解布衣和雨衣在日常生活中的不同用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師自備布衣、雨衣、一塊棉布。一塊塑料布、塑料桶。
2.用于試水的各種材料，如毛巾、布袋、塑料袋、傘、紙袋等。
3.音樂磁帶和cd。
活動(dòng)過程：
一、小實(shí)驗(yàn)。
1.教師：準(zhǔn)備好兩個(gè)塑料桶，將一塊塑料布和一塊棉布分別固定在桶的上方，請(qǐng)幼兒猜一猜。
--教師：我把水澆在塑料布和棉布上面的'時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么事呢？（引導(dǎo)幼兒猜想）
2.請(qǐng)兩名幼兒分別將水倒在塑料布和棉布上，幼兒驗(yàn)證猜測(cè)。
--教師：桶里的水漏下去了，哪個(gè)桶里沒有水漏下去？為什么？
二、進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)。
1.教師將棉布浸入水中，再拎上來，讓幼兒仔細(xì)觀察水是怎樣滲透棉布，再往下流的。
--教師：怎樣才能把布里的水弄干呢？（擰、掛起來曬。烘干、吹風(fēng)等）
--教師：怎樣把塑料上水弄干？（抹一抹就干了。當(dāng)場(chǎng)讓幼兒試一試）
三、觀察、比較雨衣和布衣。
1.觀察雨衣討論。
--教師；老師這里有一件衣服什么是料做的？穿在身上什么感覺？摸上去有什么感覺？它有什么用呢？
2.比一比雨衣和布衣，討論。
--教師：這里還有一件布衣服我們來感覺下，它和雨衣有什么不一樣？下雨天可以把它穿在外面出門嗎？為什么？你喜歡怎樣穿它？
四、猜猜那些東西能裝水。
1.教師拿出準(zhǔn)備好的各種材料，如毛巾、布袋、塑料袋、尼龍雨傘、紙袋等，讓幼兒猜猜這些東西能不能裝水。
2.請(qǐng)幼兒裝水試一試。
活動(dòng)延伸：
聽歌曲，《雨，雨，走開吧》，并學(xué)唱。
活動(dòng)提示：
1.活動(dòng)中，教師要注重培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究的熱情，不要直接告訴幼兒布和塑料的區(qū)別在哪里，引導(dǎo)幼兒再摸摸、看看、比比、做做中感知布和塑料的不同。
2.在實(shí)驗(yàn)過程中要用水，建議教師提醒幼兒戴圍群和護(hù)袖，避免幼兒因?yàn)閲?guó)語(yǔ)專注而把衣服弄濕。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、滾動(dòng)各種物體，探究能夠滾動(dòng)的物體的形狀特征。
2、嘗試通過改變外形，把不能滾動(dòng)的物體變得能夠滾動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒玩具城（能夠和不能夠滾動(dòng)的玩具若干）。
2、貼有能夠滾動(dòng)和不能夠滾動(dòng)標(biāo)志大筐一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分。
師：今天我們?nèi)⒂^“玩具城”，小朋友仔細(xì)看看玩具城里有些什么玩具？猜猜哪些玩具是能滾動(dòng)的？哪些玩具不能滾動(dòng)？
二、探究什么物體能夠滾動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒試試、玩玩、看看到底哪些物體能滾動(dòng)。
2、將能夠滾動(dòng)的玩具送到有滾動(dòng)標(biāo)志的筐子里，不能滾動(dòng)的玩具送到不能滾動(dòng)標(biāo)志的筐子里。
3、師：這些能夠滾動(dòng)的`物體和形狀有什么特點(diǎn)？那些不能滾動(dòng)的物體的形狀又是怎么樣的？（幼兒討論）
三、嘗試讓不能滾動(dòng)的物體變得能夠滾動(dòng)。
1、師：你可以用什么辦法，把不能夠滾動(dòng)的物體變得能夠滾動(dòng)呢？（引導(dǎo)幼兒思考）
2、讓幼兒動(dòng)手來嘗試，可以同伴合作，教師進(jìn)行指導(dǎo)，讓每位幼兒都主動(dòng)參與進(jìn)來。
3、請(qǐng)幼兒展示交流探究結(jié)果。（把報(bào)紙卷成團(tuán)；把硬紙卷成筒；把兩個(gè)半圓拼成一個(gè)圓；借助于能夠滾動(dòng)的玩具）
四、活動(dòng)延伸：在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)提供多種物體供幼兒操作，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒將不能滾動(dòng)的物體變成能夠滾動(dòng)的，進(jìn)一步觀察滾動(dòng)現(xiàn)象。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)紙的種類和特性，幼兒園教案－中班科學(xué)活動(dòng)：各種各樣的紙風(fēng)行天下。
2、 通過分組活動(dòng)、加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3、 教育幼兒愛惜紙張和書本。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 用多種紙制成的紙娃娃一個(gè)。
2、 VCD、碟片《造紙的過程》
3、 各種紙、固體膠
活動(dòng)過程
一、 簡(jiǎn)要了解紙的制造過程，導(dǎo)入活動(dòng)
1， 出示數(shù)張紙，提問：這是什么？紙是用什么造出來的？怎么造的呢？你想不想知道？
2， 放VCD，引導(dǎo)幼兒觀察，通過提問，讓幼兒了解紙用樹皮、植物的根、莖、葉等加工成的。
二、 認(rèn)識(shí)紙的種類
1、 出示紙娃娃，教師以紙娃娃的口吻說話：“小朋友好，我是一個(gè)特別的娃娃，請(qǐng)你猜一猜，我是用什么作成的.？摸一摸我身體的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感覺？找一找，你的盒子里有沒有相同的材料，幼兒教案《幼兒園教案－中班科學(xué)活動(dòng)：各種各樣的紙風(fēng)行天下》。
2、 請(qǐng)幼兒看一看，摸一摸，找一找紙娃娃的各部分材料，啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
3、 幼兒討論回答，師生小結(jié)，紙有多種多樣的，它們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。
三、 通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)紙的特性
1、 教師為幼兒提供材料
2、 幼兒分組實(shí)驗(yàn)，并思考，你發(fā)現(xiàn)了紙可以怎么樣？
3、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式，進(jìn)行探索，輕聲交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師小結(jié)：紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點(diǎn)。
四、 觀察紙制品，了解紙的用途
1、 出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。
2、 我們的生活離不開紙，啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？教育幼兒愛惜紙張和書本。
五、 幼兒分組操作
教師為幼兒提供各類紙，提問：“你想用什么樣的紙發(fā)明什么？它對(duì)我們的生活有什么用處？請(qǐng)你做一做，說一說�！�
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