【熱門】大班教案范文錦集十篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、巡邏性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在學(xué)習(xí)了4以內(nèi)數(shù)的分解組成后，初步理解數(shù)量的整體與部分之間的關(guān)系，但是由于4以內(nèi)的數(shù)量小，不能很好地體現(xiàn)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)、互換、遞增、遞減關(guān)系。5有4種分法，可以讓幼兒很好地感知部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)、互換、遞增、遞減關(guān)系，使幼兒掌握數(shù)的分解組成的規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，以便在以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成時運(yùn)用今天所學(xué)知識進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。

　　活動目的：

　　1、在游戲活動中感知5的組成，并嘗試進(jìn)行記錄。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：磁帶，稻田場景，木珠做成的蟲子一條，刀一把，1——5的數(shù)卡各一，分合號一個。

　　學(xué)具：木珠做成的蟲子若干，刀、筆、記錄卡人手一份，數(shù)字卡人手一張。

　　重難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：知道5可以分為兩個比它小的數(shù)，兩個小的數(shù)合起來仍是5。

　　難點(diǎn)：能夠邊操作邊做好記錄。

　　活動過程：

　　1、老師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演青蛙寶寶，以到稻田捉害蟲的游戲形式引入活動。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察稻田，發(fā)現(xiàn)稻田有五節(jié)蟲，引導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示五節(jié)蟲數(shù)量。

　　3、以讓寶寶學(xué)習(xí)“捉蟲本領(lǐng)”的游戲形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的組成。

　　（1）青蛙媽媽示范一種捉蟲方法，請寶寶說說媽媽把蟲子分成了左邊幾節(jié)和右邊幾節(jié)，可以用數(shù)字幾表示這個分合關(guān)系。

　�。�2）青蛙媽媽提簡單的捉蟲要求后，寶寶“嘗試捉蟲”，引導(dǎo)幼兒互相交流捉蟲經(jīng)驗(yàn)，媽媽巡回指導(dǎo)。

　　（3）師幼共同總結(jié)出5的組成式，即教師把幼兒記錄的結(jié)果用數(shù)字列在黑板上。讓幼兒觀察分解式尋找規(guī)律遞增、遞減的規(guī)律。

　�。�4）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分合式中部分?jǐn)?shù)的秘密，即數(shù)的有序性和互換性。

　　4、游戲”找朋友”，鞏固5的組成。

　　5、以“寶寶捉蟲辛苦要休息了”自然結(jié)束。

　　延伸活動：

　　在角色游戲中開設(shè)游樂場、菜場、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。（在超市里，要用5元錢買兩種物品，必須是兩種物品合起來的錢剛好是5元，不多也不少。）

　　活動評價：

　　這是一堂寓教于樂、生動、有趣的`數(shù)學(xué)活動，幼兒在寬松自由的氛圍中探索出5的四種不同分法。本活動注重幼兒學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情景，以游戲的形式，讓幼兒主動探索，獲取知識。

　　活動反思：

　　這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動，在大班開展10以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)，最重要的一點(diǎn)就是讓幼兒通過自己的操作探索掌握10以內(nèi)除1以外的任何一個數(shù)都可以分成兩個部分?jǐn)?shù)，所分得的兩個部分?jǐn)?shù)合起來又是原來的數(shù)，引導(dǎo)幼兒探索、體驗(yàn)、感受其中所蘊(yùn)含的一些簡單的數(shù)量關(guān)系，如總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補(bǔ)關(guān)系、分合的有序性。“小青蛙捉害蟲”這一游戲情境，旨在讓幼兒在快樂的游戲中學(xué)習(xí)5的組成，積累關(guān)于數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn)。

　　一、操作在先，自主體驗(yàn)

　　我們知道學(xué)習(xí)組成最好的辦法是讓幼兒操作，通過自身的體驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合規(guī)律，進(jìn)而掌握數(shù)的組成。而幼兒參加學(xué)習(xí)活動的主動性完全來自于好奇心發(fā)展起來的求趣心，是幼兒產(chǎn)生興趣、參與學(xué)習(xí)、獲得快樂的劃槳，因此幼兒數(shù)學(xué)教育必須創(chuàng)設(shè)游戲情境，充分利用幼兒的求趣心，寓教于樂。設(shè)計有游戲情節(jié)的操作活動，可以將“就事論事”地擺弄材料，變?yōu)橛腥の兜氖帜X并用的活動，可使幼兒多次反復(fù)操作而不感到枯燥乏味，有利于幼兒保持學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。在活動中，我設(shè)計了小青蛙捉害蟲這一游戲情景，能立刻吸引孩子的興趣，并愉快、積極地參與到活動中。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)捉蟲本領(lǐng)的過程中，我讓幼兒用捉蟲的工具“刀”將蟲子一分為二，從而發(fā)現(xiàn)其中總數(shù)與分成的兩個部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。同時，每個孩子在記錄的過程中，感受到將以一個數(shù)分成兩個部分?jǐn)?shù)時，可以有不同的結(jié)果。在這里，我讓幼兒操作體驗(yàn)在前，教師的引導(dǎo)歸納在后，這樣有助于幼兒對組成要領(lǐng)的理解和掌握。

　　二、歸納規(guī)律，提升概念

　　“數(shù)的組成”教學(xué)中的互補(bǔ)、互換規(guī)律是一個重點(diǎn)也是難點(diǎn)。游戲中孩子除了與材料之間的互動，活動后教師與孩子的互動無疑是十分關(guān)鍵的，教師在關(guān)鍵時刻的“提問”能起到一種“支架”的作用。因此，幼兒在交流歸納“捉蟲經(jīng)驗(yàn)”的過程中，我的問題呈階梯式地拋出。首先設(shè)計了一個初步性問題：“你是怎樣捉到蟲子的？怎么記錄？”通過這樣的提問，幫助幼兒梳理記錄過程中有可能出現(xiàn)的情況。接著設(shè)計了一個關(guān)鍵性問題：“找出兩組相似的記錄，用自己的方式表現(xiàn)出來�！蹦康氖且龑�(dǎo)孩子能夠在觀察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分合記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并交流討論、自己操作，來體驗(yàn)互換關(guān)系。最后我又設(shè)計了一個具有挑戰(zhàn)性的問題：“怎樣的記錄最容易讓人記住，又不會漏掉和重復(fù)呢”，引導(dǎo)幼兒思考如何排列更有序等。這些問題無疑為孩子提供了一個深入探究與討論、互動與思考的有效平臺，提升了活動的內(nèi)涵。讓幼兒在開放的環(huán)境中自主的探索、發(fā)現(xiàn)，學(xué)著自己來歸納數(shù)的組成中幾個重要的關(guān)系。這些問題的設(shè)計不但符合了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時也提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和能力。

　　三、重在運(yùn)用，遷移經(jīng)驗(yàn)

　　數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)踐，也應(yīng)用于生活實(shí)踐，兒童的思維是感性的、具體的，只有應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)教育活動，才能使他們真正體會到數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系。對于數(shù)的學(xué)習(xí)，我更加重視經(jīng)驗(yàn)的遷移，運(yùn)用在生活中，我通過“找朋友”活動——游戲情境的延續(xù)，讓幼兒在找朋友過程中遷移自己的已有經(jīng)驗(yàn)，“每個小朋友都有一張數(shù)字卡片，寶寶們要找和自己的數(shù)字卡片合起來是5的寶寶當(dāng)舞伴”，鞏固對5的組成的理解。整個學(xué)習(xí)活動的始終幼兒都在快樂地學(xué)習(xí)，能力得到更加自主的發(fā)展。

　　不足：

　　1、目標(biāo)的制定偏低，應(yīng)考慮從情感態(tài)度、能力、知識三方面來制定，制定得更為全面、具體、適宜些。

　　2、在提問環(huán)節(jié)只顧及到個別幼兒，不能面向全體。

　　3、自己在總結(jié)5的組成時語言可再簡練、規(guī)范些。

　　4、設(shè)計時內(nèi)容略顯單薄，如能稍加充實(shí)會更好。

　　在學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)活動中，我為幼兒提供了多種操作材料，設(shè)計了貼近幼兒生活的情景和游戲，讓幼兒通過自身的探索、操作活動對數(shù)學(xué)游戲產(chǎn)生興趣，獲取有關(guān)數(shù)的組成的感性經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)初步的數(shù)概念。在教學(xué)活動中，引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活和游戲的中實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

大班教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解常見的飯菜;

　　2、通過簡單的實(shí)際操作，讓幼兒體驗(yàn)做飯的過程并對飯菜的好壞有基本判斷;

　　3、培養(yǎng)幼兒愛惜糧食的態(tài)度;

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　包餃子的相關(guān)材料及工具、PPT

　　教學(xué)時數(shù)：

　　大班20分鐘

　　教學(xué)方法：

　　情景教學(xué)法、課件演示法、提問法、操作法、講解與講授法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入部分：教師直接切入主題教師引導(dǎo)及提問：“哇，我們的教室里好香啊!惹得老師都直流口水了，看來小朋友們都把自己喜歡的飯菜帶來啦。讓老師看一看，小朋友們都帶了哪些好吃的飯菜呢?”注：教師在昨天已要求幼兒今天上課帶一份自己喜歡的.飯菜，并將活動主題告知。

　　二、基礎(chǔ)部分：幼兒介紹自己的飯菜、討論自己喜歡的飯菜。教師播放PPT，向幼兒展示其它常見的飯菜，并通過回答問題，認(rèn)識到不能吃過期、太冷、太辛辣的食物。

　　教師提問：

　　1、“有魚香肉絲、香菇青菜……小朋友的飯菜種類可真多呀!那我們小朋友來跟大家介紹介紹自己的飯菜，講一講它是由什么做成的?你為什么喜歡它，好不好?”

　　2、“除了這些，小朋友們還喜歡、知道什么飯菜呢?”

　　3、“小明下午將媽媽前天炒好的豆角吃了，然后和小伙伴一起去打球，天氣很熱，回到家后他把冰箱里的冰醪糟喝了，晚上爸爸又帶小明去吃了火鍋，結(jié)果晚上的時候小明肚子疼的很厲害，送去了醫(yī)院。小朋友們知道這是為什么嗎?”注：幼兒介紹自己的飯菜，產(chǎn)生互動與討論，并對該吃什么飯菜有了基本的判斷。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師與幼兒一起動手包餃子教師提問1、“今天我們大家了解到了這么多好吃的飯菜，有常見的，也有不常見的，真是大開眼界。小朋友們愿不愿意和老師一起包餃子呢?等包好了餃子，我們交給廚房的叔叔阿姨，讓他們幫我們煮熟，再配上小朋友自己的飯菜，一起開始我們的中午飯，好不好?”注：安排小朋友排隊洗手，在包餃子的過程中，可以討論自己的喜歡吃什么樣的餃子，并幫幼兒逐漸樹立珍惜糧食，不浪費(fèi)等態(tài)度意識。

　　延伸活動：

　　美術(shù)區(qū)--幼兒將自己喜歡吃的飯菜可以畫出來;語言活動--討論自己喜歡吃的飯菜;

大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、在“尋寶”的游戲情境中，聽辨樂句。

　　2、能用動作等形式表現(xiàn)不同的樂句,體驗(yàn)通過合作找到“寶藏”的快樂。

　　活動重點(diǎn)：仔細(xì)傾聽音樂里的四個樂句。

　　活動難點(diǎn)：仔細(xì)傾聽每個樂句，在每個樂句開始做不一樣的動作。

　　活動準(zhǔn)備：庫企企音樂一段、尋寶秘籍圖四頁、寶盒、金幣巧克力、三把帶鑰匙的.鎖。

　　活動過程：

　　一、引入游戲情境

　　★價值取向：出示寶盒，引發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1、（出示寶盒）這是什么？怎樣才能打開它？（關(guān)注寶盒上的三把鎖）

　　2、怎樣才能找到鑰匙呢？

　　3、過渡語：（出示尋寶秘籍圖）這是我好不容易才找到的尋寶秘籍圖，有了它我們就能找到鑰匙，趕快一起來看一看。

　　二、價值取向：閱讀秘籍圖第一頁，了解任務(wù)，初步傾聽樂句。

　　1、師：首先我們要聽懂音樂，才能出發(fā)去尋找“寶藏”。

　　2、教師播放音樂，幼兒欣賞。

　　師：這段音樂里藏著一句咒語，是什么？（庫、庫、庫企企）

　　3、再次欣賞音樂。

　　師：聽聽這段音樂有幾句樂句？（區(qū)分前奏）

　　4、教師鼓勵幼兒用手勢來表現(xiàn)4個樂句。

　　三、聽辨并表現(xiàn)樂句

　　★價值取向：閱讀秘籍圖，聽辨音樂用動作等形式表現(xiàn)不同的樂句。

　　1、一人尋找，嘗試表現(xiàn)樂句。

　�。�1）閱讀秘籍圖的第二頁：一人爬山尋找鑰匙。

　　（2）秘籍圖告訴了我們什么？

　�。ń處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)：聽清楚樂句，每一樂句開始都要變化爬山的動作。）

　　（3）個別交流：關(guān)注每個樂句的動作變化，跟著音樂一起念咒語。

　�。�4）幼兒一起嘗試，教師出示鑰匙，打開第一把鎖。

　　2、兩人尋找，嘗試合作輪流表現(xiàn)樂句。

　�。�1）閱讀秘籍圖的第三頁：兩人合作，在河邊輪流尋找鑰匙。

　�。�2）幼兒自由結(jié)伴，形成兩人小組，商量輪流做動作的先后順序。

　�。�3）集體嘗試：聽辨音樂，跟隨音樂樂句的變化，兩人輪流交替做動作。

　　（4）個別小組嘗試，集體共同評價。（評價重點(diǎn)：是否能做到輪流，沒有輪到的幼兒能否靜止不動。）

　�。�5）集體再次嘗試，合作成功后，教師出示第二把鑰匙，打開第二把鎖。

　　3、四人尋找，合作表現(xiàn)樂句。

　�。�1）繼續(xù)閱讀秘籍圖：四人合作，在草地上輪流尋找鑰匙。（教師重點(diǎn)引導(dǎo)：四人商量做動作的先后順序，每個人的動作要不一樣。）

　�。�2）個別小組交流，集體分享。（評價重點(diǎn)：樂句聽辨準(zhǔn)確，動作不同。）

　　（3）找到最后一把鑰匙，打開最后一把鎖。

　　四、找到“寶藏”

　　★價值取向：進(jìn)一步傾聽音樂，體驗(yàn)找到寶藏的快樂。

　　打開寶盒，每位幼兒得到一份“寶藏”，幼兒聽著音樂拿著“寶藏”離開教室。

大班教案 篇4

　　設(shè)計意圖：

　　秋天是一個美麗的季節(jié)，大自然換上了多彩的衣裳；秋天是個豐收的季節(jié)。果園、田野，到處都是豐收的景象。于是設(shè)計了這樣一個談話活動，讓孩子們將所知道的秋天用自己的語言講給大家來聽一聽。

　　活動目標(biāo)：

　　1．圍繞“我知道的秋天”話題，大方地在集體面前進(jìn)行講述。

　　2．有良好的傾聽習(xí)慣，能夠安靜地傾聽別人談話，不隨便插嘴。

　　3．初步感受秋天的美麗和豐收，萌發(fā)熱愛秋天、熱愛自然的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．帶領(lǐng)幼兒觀察園內(nèi)外的景色變化；幼兒在家長的幫助下填寫《我知道的秋天》調(diào)查表。

　　2．《我知道的秋天》PPT。

　　活動過程：

　　1.創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

　　小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　2.結(jié)合調(diào)查表，圍繞話題自由交談。

　�。�1）請小朋友拿著調(diào)查表，兩人一組進(jìn)行交談。

　　（2）教師輪流參與小組談話，了解幼兒的談話內(nèi)容。

　�。�3）請個別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。

　　3.集體談?wù)�，拓展談話范圍�?/p>

　�。�1）說說秋天美麗的景色。

　　“你發(fā)現(xiàn)秋天的.景色有什么變化了嗎？你知道秋天有哪些花嗎？你知道菊花都有哪些顏色嗎？菊花像什么呀？

　�。�2）說說豐收的秋天。

　　你知道秋天有哪些水果成熟了嗎？你知道秋天的田野里，哪些農(nóng)作物豐收了嗎？

　　4.交流小結(jié)，萌發(fā)熱愛秋天的情感。你喜歡秋天嗎？為什么呢？

　　5.拓展延伸，鼓勵幼兒繼續(xù)去觀察、發(fā)現(xiàn)秋天大自然的變化。

　　活動反思：

　　1.了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，制定合理的活動目標(biāo)。

　　談話活動是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交往的活動。談話活動對幼兒的發(fā)展是很重要的。孩子們剛升入中班，他們的表達(dá)能力與欲望都比小班時要進(jìn)步許多，但傾聽能力和理解能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。要讓這個活動順利開展，還要知道幼兒關(guān)于秋天的經(jīng)驗(yàn)有哪些，幼兒關(guān)于談話的經(jīng)驗(yàn)怎樣。他們喜歡與同伴交流嗎？他們喜歡在集體中發(fā)言嗎？由于是借班上課，對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)并不了解，所以，我事先和薛埠幼兒園進(jìn)行了聯(lián)系，了解到上課時正是主題活動開展的第一周，幼兒對秋天的了解還沒有深入，感性經(jīng)驗(yàn)較少，但這個班的孩子能力較強(qiáng)，語言表達(dá)能力較好。

　　基于以上考慮，我制定了以上三點(diǎn)目標(biāo)。在具體實(shí)施時，我發(fā)現(xiàn)在談話活動中，幼兒的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，大多數(shù)幼兒在活動中能積極表現(xiàn)，講述自己發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密，少部分幼兒不是太積極，但在教師的引導(dǎo)下會進(jìn)行用簡單的語言表達(dá)自己的想法。所以，整個活動的目標(biāo)基本上是達(dá)到了。但我感覺如果將目標(biāo)“大方地在集體面前進(jìn)行講述”改為“敢于在集體面前進(jìn)行講述”，對剛升入中班的幼兒來說更恰當(dāng)。

　　2.運(yùn)用多樣的方法，調(diào)動幼兒積極參與談話。

　　（1）運(yùn)用調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。

　　由于還沒有進(jìn)入秋天的主題，幼兒對秋天了解得較少，我采用了調(diào)查表的形式，通過“你知道秋天的水果有哪些嗎？”“你知道哪些花在秋天開嗎？”“你認(rèn)識哪些秋天的農(nóng)作物呢？”幾個問題，讓孩子們在爸爸媽媽的幫助下，一起去觀察秋天，事先對秋天有所了解，這樣幼兒圍繞話題自由交談時，就可以圍繞調(diào)查表來相互交流，有話可談。

　�。�2）借助PPT，引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

　　為了拓展幼兒的談話范圍，我準(zhǔn)備了PPT，將秋天的景色、秋天的花卉、秋天的水果、秋天的農(nóng)作物等分別呈現(xiàn)，展示出新的談話經(jīng)驗(yàn)，幼兒對直觀的畫面比較感興趣，而當(dāng)幼兒說到哪里時，我及時將畫面放大，所以幼兒能從顏色、形狀等方面說說自己的發(fā)現(xiàn)，語言也逐漸豐富了起來。

　�。�3）評價激勵，幫助幼兒逐漸學(xué)會一些談話的規(guī)則。

　　在幼兒談話的過程中，我及時發(fā)現(xiàn)幼兒運(yùn)用到的優(yōu)美的詞句、連貫的句子、完整的句子，及時給予表揚(yáng)和鼓勵，引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)，并通過創(chuàng)造氛圍和語言提示不斷指導(dǎo)幼兒想說、敢說、愿意說，使幼兒逐漸學(xué)會一些談話的規(guī)則，掌握正確的談話思路和談話方式，為幼兒以后的交談和語言發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　不足之處：

　　1．調(diào)查表設(shè)計的不足。

　　但在設(shè)計調(diào)查表時，我都是用文字的形式呈現(xiàn)的，幼兒雖然有了秋天的經(jīng)驗(yàn)，但他們不識字，如果改為用圖畫的形式，將發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密用圖畫畫下來，這樣幼兒對著調(diào)查表上直觀的形象，就能調(diào)動幼兒關(guān)于秋天的知識儲備，更好地運(yùn)用已有的談話經(jīng)驗(yàn)交流個人見解。

　　2．教師回應(yīng)的不夠。

　　回應(yīng)能夠有意識地接納幼兒的想法、刺激幼兒的思考、歸納提煉幼兒的經(jīng)驗(yàn)、理清幼兒的思維。在這個活動中我對幼兒的回應(yīng)還不夠，未能很好地捕捉幼兒談話中的信息，在腦中進(jìn)行快速的梳理、分析、概括、提煉，用教師的示范性的語言展示在幼兒面前，將重點(diǎn)反饋給幼兒，促進(jìn)談話的有效深入。

大班教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、能用線條大膽地畫出輪船的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用大色塊來裝飾輪船。

　　2、根據(jù)砂紙的顏色嘗試添畫背景，感受砂紙作畫的色彩美。

　　活動準(zhǔn)備：

　　彩砂紙人手一張，油畫棒若干，輪船圖片，三張范畫

　　活動過程：

　　一、觀看輪船圖片 ，感知輪船的基本結(jié)構(gòu)。

　　1、以謎語的形式引出課題，激發(fā)孩子的興趣。（水上一棟房，煙囪屋頂裝，有時過大江，有時過大海。）

　　2、這艘輪船由哪幾個部分組成？

　　3、它的船身是什么形狀？

　　4、船身上面是什么？它們都是什么形狀的？這些船艙都一樣大嗎？

　　5、船艙上邊有什么？

　　6、船頭和船尾都有一根高高的桅桿。

　　師：以謎語的形式激發(fā)孩子參與活動的興趣，借助問題讓幼兒感知輪船的基本結(jié)構(gòu)。

　　幼：在看一看，說一說中掌握了輪船的基本特征。

　　二、教師邊總結(jié)邊示范講解，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖。

　　1、教師示范畫船身，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知構(gòu)圖。

　　2、示范并講解船艙部位，引導(dǎo)幼兒感知船艙的大小。

　　3、范畫煙囪及桅桿。

　　4、用色塊來裝飾輪船。

　　師：教師在示范過程中講解作畫要求及構(gòu)圖要領(lǐng)。

　　幼：在教師的范畫過程中很好地感知了作畫時的一些細(xì)節(jié)問題。

　　三、出示輪船范畫，引導(dǎo)幼兒感知色彩的搭配，并適當(dāng)?shù)靥懋嫳尘啊?/strong>

　　1、輪船從早到晚都在海上航行著！（出示范畫一）早晨，太陽才露出小半邊臉，輪船就開始悄悄地工作了，煙囪里冒出黑煙，瞧！小浪花們也偷偷地跑到海面上做游戲了。

　　2、（出示范畫二）中午的時候，，海鷗在空中飛翔，輪船顧不上休息，還在默默地運(yùn)載著乘客，煙囪里冒著白煙，海面上巨浪翻滾，魚兒們高興地又唱又跳。

　　3、（出示范畫三）夜晚，一彎月牙兒高高地掛在空中，調(diào)皮的'星星時不時地朝我們眨著眼睛，海面上安靜極了，勞累了一天的輪船也悄悄地進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。

　　師：結(jié)合情境描述講解范畫，使孩子們較好地感知了色彩的搭配。

　　幼：孩子在感受色彩搭配的同時感受了作品的意境美。

　　四、幼兒作畫，教師交代作畫要求。

　　1、你們的輪船想在什么時候航行呢？好，那我們就先來設(shè)計一艘輪船吧！設(shè)計之前，我先提幾點(diǎn)小小的要求：

　�。�1）想一想船身應(yīng)該畫在砂畫紙的哪個位置？并且盡量將船身畫得大大的。

　�。�2）畫好輪船后，請用各種顏色的大色塊來裝飾。

　�。�3）根據(jù)砂紙的顏色添畫一些合適的背景。

　　師：教師交代作畫要求，引導(dǎo)孩子按要求作畫。

　　幼：孩子根據(jù)要求有目的地進(jìn)行作畫。

　　2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、幼兒作品展示，并向同伴介紹自己的作品。

　　師：鼓勵孩子大膽地介紹自己的作品，以培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)其審美意識。

　　幼：在與同伴的交流過程中體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

大班教案 篇6