關(guān)于大班語言教案錦集八篇
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的大班語言教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容和形象特點(diǎn)，體驗(yàn)胖小豬和小白兔之間的情感發(fā)展脈絡(luò)。
2．通過質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動(dòng)表述。
3．讓幼兒懂得相互寬容與珍惜友情，發(fā)展幼兒的社會(huì)情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容和形象特點(diǎn)，體驗(yàn)胖小豬和小白兔之間的情感發(fā)展脈絡(luò)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動(dòng)表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、繪本、實(shí)物枕頭1只、音樂。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：（出示一個(gè)小枕頭）小朋友，你們看這是什么呀？（枕頭）枕頭是用來干嘛的呢？（睡覺）你們猜猜這個(gè)枕頭里面裝的什么呢？（猜）張老師告訴你們，這個(gè)枕頭里裝了一個(gè)很特別的東西，而且很美，你們想不想知道呢？答案就在這本故事書里，讓我們一起來聽聽故事里到底發(fā)生了什么事情？
二、邊講述故事邊提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1．師講述故事（出示繪本圖1）胖小豬和小白兔，本來是最好的朋友，可是今天，卻為了一件小事，吵架了！小白兔說：“哼，叫你夜里睡不著覺！”胖小豬說：“哼，叫你的毛變得黑黑的！”
提問：
1．胖小豬和小白兔今天怎么啦？（吵架了）
2．小白兔是怎么說的？（哼，叫你夜里睡不著覺）喲，你聽得真仔細(xì)！
3．胖小豬又是怎么說的呢？（哼，叫你的毛變得黑黑的）啊，你的小耳朵可真靈��！小朋友們我們來給她鼓鼓掌。
4．小朋友們，胖小豬最喜歡睡覺了，小白兔卻叫他夜里睡不著覺，你們說胖小豬的心里會(huì)怎么樣�。浚ê苌鷼猓�
5．小白兔白白的多好看，可現(xiàn)在胖小豬叫它的毛變得黑黑的，你們說，小白兔心里又會(huì)怎么樣呢？（也很生氣）
師：對(duì)呀，所以他倆都?xì)夂艉舻鼗丶伊恕?/p>
提問：
1．哎，他倆都怎么回家啦？（氣呼呼）
2．誰愿意上來做個(gè)氣呼呼的樣子給我們大家看一看。（指名表演）
3．小朋友，你們說他表演得像不像��？張老師也看出來了他是真的很生氣。那你就這樣氣呼呼的走到座位吧！還有誰也想來做一做呢？（大家一起做）
2．（出示繪本圖2）可是，到了晚上奇怪的事發(fā)生了，小朋友猜猜看到底會(huì)發(fā)生什么奇怪的事呢？（幼兒猜測(cè)1：胖小豬真的'睡不著了！真的嗎？真有這種奇怪的事，小白兔一說它就真的睡不著了嗎？幼兒猜測(cè)2：小白兔真的變黑了！會(huì)嗎？不會(huì)是真的吧�。�
師：那還是讓我們一起來看看到底是不是像你們說的這樣呢！胖小豬本來一挨上枕頭，就會(huì)呼嚕呼嚕睡著了，可今天卻翻來覆去，總睡不著。數(shù)到一百，還是睡不著。哎呀，難受死了。（師邊講故事邊將左邊房子掀開）
師：小白兔睡覺前總要照照鏡子，今天一照，身上的毛全變黑了！用水洗，用肥皂擦，一點(diǎn)沒用，還是黑黑的。哎呀，臟死了。小白兔哭了一夜，胖小豬也一夜沒睡。（師邊講故事邊將左邊房子掀開）
3．（出示繪本圖3）第二天，胖小豬一看見小白兔變成了小黑兔。
提問：
1．胖小豬的心里會(huì)怎么樣呢？（傷心、難過）
2．你是從哪里看出來的？
3．它為什么難過呢？
4．它心里又會(huì)怎么想呢？
師小結(jié)：看來小豬是后悔了，不應(yīng)該說這樣的話去傷害小兔！如果你是小豬，你會(huì)想什么辦法幫助小白兔變白呢？把你的想法告訴旁邊的小朋友吧！（指名回答）
�。ǔ鍪纠L本圖4）師：小豬到底是怎么做的？原來呀，胖小豬爬上高高的山頂，看見一朵朵白云在腳下飄過。他想，用白云洗個(gè)澡，小白兔會(huì)變白的吧？胖小豬呼嚕呼嚕奔下山，回家拿了條大口袋，又呼嚕呼嚕跑上山頂。他捉住了好幾朵白云，裝進(jìn)大口袋，一會(huì)兒，就裝滿了。胖小豬背著一大口袋白云下山了，滿頭大汗地來到小白兔面前�！澳恪磦�(gè)白云澡，會(huì)……白的�！闭f完，胖小豬就難為情地回家了。
提問：
1．難為情是什么意思呀？（幼兒回答）原來難為情就是不好意思。
2．胖小豬為什么難為情地回家了呢？（因?yàn)榕中∝i和小兔昨天才吵過架，當(dāng)然有點(diǎn)不好意思嘍。）
3．小兔洗個(gè)白云澡真的會(huì)變白嗎？（幼兒猜測(cè)）讓我們一起來看一看吧！
5．（出示繪本圖5）（師語氣美）小白兔從口袋里面捧出一朵白云，往身上一擦，啊，真靈！擦過的地方，立刻又變得雪白雪白。小白兔真是（幼兒回答）多好的白云啊，她真舍不得全用完……
提問：小朋友，小兔用小豬送來的白云把自己變白了，真好看，那她會(huì)用剩下的白云干什么呢？（幼兒猜測(cè)）
師：你想的這個(gè)辦法真好，你的想法真特別，那小兔用白云到底做了什么呢？原來，小白兔把白云縫在枕頭里面，抱著個(gè)大枕頭來到了小豬家�！昂V篤”，胖小豬一看，喲，小白兔真白，真好看！小白兔說：“這是” 白云縫的枕頭，給你枕吧。”說完，把枕頭往胖小豬懷里一塞，就難為情地跑回去了。
胖小豬枕著軟軟的白云枕頭，又開始數(shù)：“一、二、三……”還沒數(shù)到十，胖小豬就呼呼地睡著了。
6．師：小朋友，故事講完了，好聽嗎？現(xiàn)在你們知道這個(gè)枕頭里裝的是什么嗎？（白云）對(duì)啦，張老師還告訴你們這個(gè)故事的名字就叫“白云枕頭”。
三、幼兒完整傾聽故事一遍。
師：告訴你們，張老師還把這個(gè)故事做成了動(dòng)畫片，想看嗎？可是張老師有一個(gè)小小的要求，一邊聽一邊想你還有什么問題要問的，好嗎？（教師播放課件，幼兒欣賞）
師：故事聽完了，小朋友們，你們有什么問題嗎？還有什么不明白的地方呢？（幼兒提問題，大家共同解決）
設(shè)問1：小豬是怎么拿到白云的？
這個(gè)問題問得好，看來你是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子。小朋友們你們說說看，小豬怎么會(huì)拿到白云的呢？
設(shè)問2：胖小豬和小白兔為的什么事情吵架的？（2-3名幼兒）
提問：小朋友們，你們有沒有好朋友呀，你的好朋友是誰呢？你和好朋友在一起有沒有吵過架呢？你們是因?yàn)槭裁词虑槌臣艿哪兀磕銈冇袥]有和好呢？看來你們都原諒了對(duì)方，還成為了好朋友！
設(shè)問3：為什么胖小豬枕著小兔送來的枕頭就睡著了呢？
師提問：
1．張老師也有一個(gè)問題，小兔的毛又變得雪白雪白的、胖小豬也美美的睡了一覺，這一天，他們又碰到了一起，他們有沒有和好呢？
2．如果你是小豬你會(huì)對(duì)小白兔說些什么呢？
3．如果你是小白兔你又會(huì)對(duì)胖小豬說什么呢？（請(qǐng)2名幼兒上臺(tái)來表演小豬和小兔）
師小結(jié)：小朋友們，我們每天在幼兒園和好朋友一起游戲、生活，是一件多么開心的事情，可是難免有時(shí)也會(huì)有點(diǎn)小矛盾，只要我們互相寬容、互相原諒、互相幫助，珍惜朋友之間的友誼，那張老師相信你們還是會(huì)成為最好的朋友的，好了，最后讓我們一起來找個(gè)好朋友拉拉手，擁抱一下，一起來跳個(gè)舞吧�。úシ乓魳罚�
大班語言教案 篇2
一、活動(dòng)背景：
帶孩子們?nèi)マr(nóng)田邊秋游后，孩子們回來談?wù)撟疃嗟木褪?我看見蘋果、玉米長熟了"、"我去看到了蘿卜……"聽著孩子們的議論聲，一首描寫秋天景色的散文浮現(xiàn)現(xiàn)在我的腦海里，為什么不讓孩子們?cè)谶@個(gè)豐收的季節(jié)也感受一下秋天的神韻，并用自己的語言表達(dá)出來呢？因此，我結(jié)合教材語言活動(dòng)《秋天的顏色》開展活動(dòng)。
二、活動(dòng)分析：
語言散文《秋天的顏色》活動(dòng)其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用繪畫和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。
為了確�；顒�(dòng)的順利開展，我在開展《秋天的顏色》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，先在前兩天的晨談活動(dòng)中將秋天的景色及慶豐收的習(xí)俗同幼兒一起討論，使他們對(duì)秋天這個(gè)豐收的季節(jié)有了更多的了解。為開展活動(dòng)先做了必要的準(zhǔn)備。
一開始我出示熊貓手偶，引起幼兒興趣。我請(qǐng)個(gè)別幼兒把看到的畫說一說，："哪些小動(dòng)物來畫的？"幼兒說出小動(dòng)物，我就依次出示小動(dòng)物圖片。我又問："熊貓老師要求小動(dòng)物畫什么景色的圖畫？"幼兒說出后我就出示詞卡，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀詞匯。在每一幅作品上，幼兒都能夠嘗試用好聽完整的話講述出來，經(jīng)過老師的提煉后，完整性更強(qiáng)了，在講述中用到了"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容，幼兒的語言表達(dá)能力有了更多的提高。雖然幼兒回答的.都比較好，但缺乏幼兒的主動(dòng)性，如活動(dòng)一開始先出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖說說有哪些小動(dòng)物？畫了哪些秋天的圖畫？讓幼兒自由看圖講述。幼兒就能隨著在自己的思維講述，這樣更能激發(fā)幼兒的情緒。在接下來環(huán)節(jié)中，我每問一個(gè)問題，幼兒邊說我就邊出示準(zhǔn)備好的圖、詞卡，一一對(duì)應(yīng)，并和小朋友一起學(xué)習(xí)了幾個(gè)詞匯。然后我請(qǐng)大家完整聽一邊散文內(nèi)容。再邊看圖邊跟著老師學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯，又通過角色扮演，增加幼兒對(duì)散文的理解，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓小朋友一起欣賞秋天其他的景色，再畫出秋天的景色。
這次活動(dòng)我事先準(zhǔn)備好了圖卡和詞卡，這樣有利于幼兒在豐富詞匯方面有一個(gè)直觀形象的教具，加強(qiáng)其掌握效果。整節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)興趣比較高，而且能掌握散文中秋天的主要特征。
三、活動(dòng)中的反思
為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天的主要特征，我就借助這篇散文進(jìn)行欣賞教學(xué)，并在欣賞散文后遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，通過幻燈片讓幼兒欣賞秋天的美景，然后讓幼兒說說自己眼中的秋天，一方面滿足了幼兒的情感體驗(yàn)需求，另一方面也體現(xiàn)了教學(xué)得生成特征。
1．看、聽、說、想、做相結(jié)合
整個(gè)活動(dòng)過程是運(yùn)用故事情節(jié)展開，始終圍繞"秋天的圖畫"這跟主線進(jìn)行教學(xué)。在活動(dòng)中，我采用看一看、聽一聽、說一說、做一做、想一想的方法引導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。"看一看"就是引導(dǎo)孩子去欣賞、去發(fā)現(xiàn)美麗的畫面；"聽一聽"就是讓孩子傾聽老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；"說一說"就是把自己的發(fā)現(xiàn)通過孩子的講述，滿足孩子想說的愿望；；"想一想"就是擴(kuò)散孩子的思維，讓孩子的思維能得到進(jìn)一步的提高；"做一做"就是引導(dǎo)孩子非語言性的話用肢體語言來呈現(xiàn)給大家，滿足孩子表演的欲望。
2．圖片提示法
在分析散文的過程中，我運(yùn)用了圖片讓孩子一目了然，方便孩子理解、記憶散文內(nèi)容，在分析散文時(shí)，我一方面讓孩子充分交流自己的發(fā)現(xiàn)，另一方面將相應(yīng)的小圖片按散文內(nèi)容的順序展示在絨板上，這樣就幫助孩子梳理欣賞內(nèi)容及獲得的信息。這種形式符合大班上學(xué)期的孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)。孩子看著圖就能朗讀整篇散文，體現(xiàn)了孩子自主學(xué)習(xí)的特征。
3．情境體驗(yàn)法
為了讓孩子感受秋天意境美，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié)，如：讓孩子去欣賞小動(dòng)物的圖畫，讓孩子學(xué)樹葉象蝴蝶從天上飄落下來的樣子。在游戲中孩子進(jìn)一步了解散文優(yōu)美的意境和內(nèi)容，不知不覺地掌握了散文的中心內(nèi)容。
4．經(jīng)驗(yàn)提升法
在活動(dòng)的最后，我借助多媒體的作用，讓孩子欣賞秋天美麗的風(fēng)景。在這里，通過老師精練的語言，和語言的提示，與孩子間的互動(dòng)。孩子能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象進(jìn)行想象講述。
大班語言教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握e、的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3.認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
重點(diǎn)：
e的音、形教學(xué)。
難點(diǎn)：
掌握e的發(fā)音，學(xué)會(huì)e、的四聲。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。
二、我們先來學(xué)習(xí)e單韻母，齊說“單韻母”
1.教學(xué)單韻母e
(1)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?
“鵝”的'音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。
“e”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。
我們先給e戴上一聲的帽子，讀1(板書：1)范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。
(出示二聲符號(hào))這是二聲，把它戴在e上，讀2(板書：2)范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記�。憾晸P(yáng)。
(出示三聲符號(hào))這是三聲符號(hào)，戴在e上后，e要讀成3(板書：3)范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
(出示四聲符號(hào))這是四聲符號(hào)，e戴上它后就讀4(板書：4)范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
大班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解散文詩傳遞的秋天的信息，感受散文詩句的優(yōu)美。
2.嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。
3.對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木的教育。
4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖文并茂的散文詩、散文詩的課件ppt
2.若干樹葉 紗巾和盒子
3.音樂《秋日私語》
活動(dòng)過程：
一、 導(dǎo)入：變魔術(shù)引出課題。
教師用紗巾和盒子變魔術(shù)，變出一串樹葉。
師：今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)吧，小朋友們可要仔細(xì)看喲!
教師用神秘的動(dòng)作和眼神吸引孩子注意力。
師：小朋友老師給小朋友變出來的是什么?幼答：樹葉
師：小朋友知道這些樹葉是怎么從樹上掉下來的嗎?
幼答：風(fēng)一吹就從樹上掉下來了。
師：現(xiàn)在是秋天了，天氣漸漸地涼了，秋風(fēng)一吹樹葉就從樹上落了下來，這些樹葉飄呀飄呀，你想它會(huì)飄到哪里呢?
幼兒討論并回答。
師：好小朋友讓我們來欣賞一首散文詩《落葉》，看看落葉落到哪里了。
二、 欣賞散文詩，感受散文詩的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息
(一)1.出示圖文并茂的散文詩，播放音樂《秋日私語》，教師朗誦散文詩。
2.提問：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?
(飄落下來，并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)樹葉飄落的動(dòng)作)
3.散文詩中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么?
(二)、邊看課件邊欣賞散文詩。
欣賞完提問：
小樹葉落在地上，誰爬過來?把它當(dāng)作什么?(小蟲爬過來，站在下面，把它當(dāng)作屋子。)小樹葉落在溝里，誰爬過來?把它當(dāng)作什么?小樹葉落在水里，誰游過來?把它當(dāng)做什么?樹葉落在院子里，小燕子看見了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來的時(shí)候，會(huì)落下來，說明冬天要來了，小燕子燕去南方過冬，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰在冬天來的時(shí)候要去溫暖的南方呢?(大雁)
三、仿編散文詩
1.教師示范仿編
樹葉落在院子里，大雁看見了說：“來信了，來信了，催我們到南方去呢”。
2.鼓勵(lì)幼兒仿編
師：小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信，還可以當(dāng)什么?誰能和別人想的不一樣?
示范：1.樹葉落到草地上，小兔看見了，跳過來，把它當(dāng)作發(fā)夾。
2.樹葉落在院子里，小鳥看見把它當(dāng)作降落傘。
3.樹葉落到森林里，小猴看見了，把它當(dāng)作口哨。
4.樹葉落在院子里，小豬看見了，把它當(dāng)作扇子。
四、教育幼兒愛護(hù)樹木
師：小朋友這些樹葉來自大樹，如果沒有大樹，我們?cè)趺磽斓綐淙~呀，所以，我們要保護(hù)樹木。那么請(qǐng)小朋友說一說，怎樣保護(hù)小樹呢?
幼答：(給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木)
教師小結(jié)：我要愛護(hù)樹、保護(hù)樹，不掰樹枝，給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木做一個(gè)愛護(hù)樹木的好寶寶。
五、勒樹葉游戲
游戲的玩法
1.幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端，與對(duì)方的葉柄相互交叉。
2.兩人要同時(shí)用力將樹葉拉向自己的方向，葉柄未斷者為優(yōu)勝
活動(dòng)規(guī)則
1.幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。
2.兩人要同時(shí)用力勒樹葉。
活動(dòng)反思：
散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。
一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，開展活動(dòng)。
孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。總之，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然，興致勃勃。
二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。
散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的'。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。
三、適度延伸，深入感受。
為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。”因?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。
當(dāng)然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動(dòng)提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。
大班語言教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒根據(jù)自己的意愿合理排列圖片，大膽想象，并連貫、完整地講述圖片內(nèi)容。
2、樂意參與故事的創(chuàng)編，體驗(yàn)排圖講述的樂趣。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
掛圖20號(hào)數(shù)字1-4的標(biāo)志各一個(gè)紅花、藍(lán)花、綠花、黃花的標(biāo)志各一個(gè)《小朋友的書秋天多美好》
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入
看看老師給你們帶來了什么?是什么顏色?(黃顏色)。它有一個(gè)好聽的名字，叫金色玉米棒。在玉米寶寶身上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，我們一起來看一看吧!
二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒整體觀察。
今天，這個(gè)故事就是講金色的玉米棒的故事，就藏在這四幅圖里，你們想先看哪幅圖呢?
紅花圖：這是什么地方?圖上有什么?小兔子在干什么?這是什么時(shí)候發(fā)生的事呢?
黃花圖：圖上有誰?他們?cè)诟墒裁茨?小白兔給了他們什么?猜猜小白兔和小松鼠、小松雞、小刺猬分別會(huì)說些什么呢?
藍(lán)花圖：小白兔在干什么?在哪里?那時(shí)候是什么季節(jié)?小白兔的表情怎么樣?為什么?
綠花圖：圖上有什么?小白兔在干什么?這是什么時(shí)候發(fā)生的事呢?
三、教師出示掛圖，由幼兒自由排列順序，并講述故事。
1、老師利用小圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排列方法。
師：老師把小白兔和金色玉米棒之間發(fā)生的事情變成了小圖片，這些圖片不管怎樣排，都可以編出好聽的故事(老師操作小圖片)，小朋友在編故事的時(shí)候一定要想一想在什么時(shí)間，什么地方，都有誰，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎么樣，然后把四張圖片連在一起講一講就是一個(gè)好聽的故事了�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友開動(dòng)小腦筋，想一想，給這幾幅畫排個(gè)順序，變成一個(gè)好聽的.故事。然后請(qǐng)幾位小朋友來說一說發(fā)生了什么有趣的故事。
2、編故事，提要求。
師：排好后請(qǐng)小朋友悄悄在心里講一講。講的時(shí)候一定要想想在什么時(shí)間，什么地方，都有誰，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎么樣，然后把四幅圖連起來用好聽的語言講講，就是一個(gè)好聽的故事了，小白兔和這些小動(dòng)物之間會(huì)說些什么。
3、幼兒講故事。
(1)集體自由講述。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友大點(diǎn)兒聲講講自己編的故事。
(2)個(gè)別講述，并評(píng)價(jià)。
師：誰想來給大家講講你編的故事呢?先說說你是怎樣排的?其它小朋友要認(rèn)真聽，聽聽他的故事講得怎么樣?好在哪里?
小結(jié)：圖片排列的順序不同，講出來的故事也不同。
四、教師有感情地講述該故事，為幼兒引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師：小朋友的故事都講得很好，那老師也排列了一個(gè)順序，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，看看老師的故事是怎么樣的。
講完故事請(qǐng)小朋友上來為圖片排序，增強(qiáng)幼兒對(duì)于課堂內(nèi)容的參與性。
提問：小朋友注意到了老師用了什么不一樣的詞語來描述冬天嗎?(感受三個(gè)不一樣的表達(dá)內(nèi)容來形容冬天)
教師小結(jié)：今天小朋友不僅學(xué)會(huì)了自己排列圖片的順序來講故事，還新學(xué)會(huì)了三種形容冬天的時(shí)候不一樣的句子：冬天，冷颼颼的北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣;雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡;小溪冰化了。
五、活動(dòng)結(jié)束
故事講完了，小朋友們喜不喜歡啊?今天，小朋友學(xué)會(huì)了看圖自己編故事的本領(lǐng)，回去用老師剛才用到的好的詞語跟你們的爸爸媽媽分享分享自己編的故事好嗎?
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過對(duì)比懂得心靈美才是真正的美，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自信心。
2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒對(duì)故事的理解能力和言語表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，感受作品中的語言美和意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《流星花》課件、錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)分析：
這是一篇寫的比詩還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無不引起每個(gè)人的遐思和神往。作者用無比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事，用質(zhì)樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈。
這里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要，因此活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美;幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。
活動(dòng)時(shí)我準(zhǔn)備主要采用分段欣賞和整篇欣賞相結(jié)合的方法：首先是分段欣賞，引導(dǎo)幼兒較好的理解故事內(nèi)容，在這一部分突破重難點(diǎn)，讓幼兒體驗(yàn)丑小花的自信，理解心靈美才是真正的美;其次是整篇欣賞，給幼兒一個(gè)完整的印象，在這一部分主要引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事的語言美和意境美。在活動(dòng)過程中我準(zhǔn)備采用提問法作為引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容的主要手段，把討論法作為和幼兒互動(dòng)的主要方法，把藝術(shù)
活動(dòng)繪畫自己較喜歡的故事場(chǎng)景作為活動(dòng)的延伸。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
在大屏幕上出現(xiàn)幾幅花的圖片，借助問題“你最喜歡哪幅圖片?為什么?”激發(fā)幼兒的興趣，引出活動(dòng)內(nèi)容。
二、展開：
1、分段欣賞故事：結(jié)合課件教師分段講述故事。
�、佟坝幸欢湫』�，長的小小的瘦瘦的……她天天開�！�
主要問題設(shè)計(jì)：丑小花長的什么樣子?她長的`丑自己難過嗎?聽了花兒們對(duì)她的嘲笑丑小花怎么說的?我們?cè)撓虺笮』▽W(xué)習(xí)什么?
這一部分主要是引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的自信心。
�、凇巴砩�，星兒出來了……流星落到了丑小花的花瓣上�！�
主要問題設(shè)計(jì)：老星星為什么嘆氣?丑小花怎樣幫助老星星的?玫瑰花和牡丹花是怎樣做的?誰看起來美?誰做事美?
在以上的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒分組討論“這時(shí)你最喜歡誰?為什么?”引導(dǎo)幼兒一步步的懂得心靈美才是真正的美，外表美并不代表心靈美，從而實(shí)現(xiàn)突破重難點(diǎn)的目的。
2、整篇欣賞故事：
主要問題設(shè)計(jì)：從整個(gè)故事來看我們?cè)撓虺笮』▽W(xué)習(xí)什么?丑小花為什么會(huì)變成流星花?聽故事的時(shí)候你的感覺是什么?
三、結(jié)束
自然結(jié)束，請(qǐng)幼兒回班后繪畫自己喜歡的故事中的場(chǎng)景。
反思：
一開始，我就讓孩子們說說自己喜歡的花，全班幾乎每個(gè)孩子都說出了不同的品種，可謂多姿多彩。本打算這個(gè)環(huán)節(jié)一帶而過，但我臨時(shí)增加了時(shí)間。因?yàn)椋野l(fā)現(xiàn)孩子們是那么想說、愿意說，我何不給他們機(jī)會(huì)讓他們多說呢!我們語言教育的真諦不就是增強(qiáng)幼兒的語言運(yùn)用能力嗎!就這樣，孩子們的參與熱情從上課伊始就被激發(fā)了出來，為接下來的師幼互動(dòng)打下了良好的開端。
30分鐘的課堂教學(xué)很快結(jié)束了，我的臉蛋都是紅紅的，自我感覺比較欣慰。有兩位老師爭先恐后地跟到了辦公室，她們迫不及待地給我反饋：總之，千言萬語匯成一句話，那就是聽主任的課就是一種享受!
其實(shí)，這個(gè)活動(dòng)也有不足之處，正如她們指出的：搜索的多媒體課件效果一般。真的，假如，課件的質(zhì)量跟上，那這節(jié)課，我將帶給孩子們的還會(huì)更多更多。這是我第四次給孩子們上語言課，每次，我都是盡心盡力地準(zhǔn)備。
大班語言教案 篇7
目的：
1、指導(dǎo)幼兒用描述性的語言，按"頭——軀干——尾"的順序講述熱帶魚，并豐富相應(yīng)詞匯：漂亮、可愛、胖嘟嘟等。
2、幫助幼兒學(xué)會(huì)別人說完自己再說的有序表達(dá)。
準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前讓幼兒自由觀察熱帶魚并簡單認(rèn)識(shí)熱帶魚的名稱特征等；
2、能活動(dòng)的"熱帶魚"示范圖一幅；字卡：漂亮、可愛、胖嘟嘟；小旗、熱帶魚實(shí)物各5份；"藏身間"一個(gè)；入場(chǎng)音樂〈〈小魚游〉〉，出場(chǎng)音樂琴伴奏。
過程：
一、|指導(dǎo)語（導(dǎo)入游戲）：教師語言引導(dǎo)幼兒變成任何一種小魚游進(jìn)活動(dòng)室，提醒：靜悄悄的游。提問："你是變成什么魚游進(jìn)來的？"出示能活動(dòng)的"熱帶魚"圖，提問："這里都有些什么魚？"（引導(dǎo)幼兒從"頭――軀干――尾"的順序講述。
二、展開游戲：猜猜誰不見了。
規(guī)則：請(qǐng)幼兒閉上眼睛，拿走一條魚，請(qǐng)幼兒說說是什么樣子的魚不見了，引導(dǎo)幼兒按"頭——軀干——尾"的順序進(jìn)行描述，然后師幼一起喊：小魚、小魚快出來。若幼兒前面描述的較有秩序，"小魚"就從"藏身間"里游出來并說"來了，來了。"（由一名教師扮演），若說的秩序比較亂，"小魚"就不游出來，請(qǐng)幼兒繼續(xù)描述。其中融入形容詞：漂亮、可愛、胖嘟嘟――等等，還可請(qǐng)說的有條理的幼兒藏進(jìn)"藏身間"來扮演小魚。游戲反復(fù)進(jìn)行。
三、分組游戲。
當(dāng)師幼最后一次喊：小魚小魚快出來的時(shí)候，教師拿出魚缸出示熱帶魚實(shí)物。將魚缸和小旗分到小組上去，每組各一份，交代規(guī)則：拿到小旗的幼兒就可站起觀察小魚，按"頭——軀干——尾"的順序講述，講完整以后又將小旗傳給下一個(gè)幼兒進(jìn)行講述。
四、集體改錯(cuò)。
教師說錯(cuò)誤的句子讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤并說出："如果你來說你會(huì)怎么說？"（出示非洲王子魚）小魚，你真胖，你的腦袋大大的，你的身體圓圓的，你可真漂亮。（出示白皮球魚）小魚，你真瘦，你的腦袋尖尖的，你的身體細(xì)長細(xì)長的，穿著一件黑衣裳，你可真可愛。
注意：讓幼兒大膽表述，鞏固表達(dá)習(xí)慣："別人說完自己再說。" 觀察指導(dǎo)時(shí)手勢(shì)或輕聲語言鼓勵(lì)。
教學(xué)反思
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)探索熱帶魚的興趣濃了，表現(xiàn)成功的欲望也增強(qiáng)了。
2、本次活動(dòng)的`目的在于讓孩子感受熱帶魚的美，知道魚的形狀及特征。通過課件的展示讓孩子知道用圖形去表現(xiàn)魚的輪廓，用點(diǎn)線形去設(shè)計(jì)不同的花紋。
3、給予更多的時(shí)間讓孩子去討論，去探索表現(xiàn)魚的特征。
4、在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自己來評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和存在的缺點(diǎn)，在以后的活動(dòng)中克服不足之處。
6、活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)在語言表述方面不夠清晰，表述的方式上過于書面化，在互動(dòng)環(huán)節(jié)方面多留時(shí)間讓幼兒去思、去想、去說。
大班語言教案 篇8
設(shè)計(jì)思路
饒有趣味的作品內(nèi)容，很吸引幼兒�！皦蛟铝痢钡漠嬅婧蛢�(nèi)容讓幼兒充滿好奇，產(chǎn)生了游戲的沖動(dòng)。因此這是一個(gè)可以“玩”、可以“游戲”的作品，適宜在大班進(jìn)行集體教學(xué)。
疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動(dòng)，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)疊高中蘊(yùn)含的“奧秘”卻不甚清楚。于是，我們借助文學(xué)作品，設(shè)計(jì)了“夠月亮”活動(dòng)，讓大班幼兒在與同伴的共同游戲中探究疊高的“奧秘”，初步體驗(yàn)合作的樂趣和重要性，引發(fā)幼兒積極主動(dòng)的操作、探究和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在觀察動(dòng)物“吃月亮”的畫面中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高時(shí)保持平衡的方法。
2．與同伴一起探究疊高的“奧秘”，從中體驗(yàn)探索的樂趣。
3．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
作品的動(dòng)畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT(人體疊高)：疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動(dòng)的“月亮”。
活動(dòng)過程
一、交代名稱，引發(fā)好奇
(通過“開門見山”式的問題引出作品，引起幼兒無限的遐想和學(xué)習(xí)的.積極性。)
1．這是什么(月亮)這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個(gè)故事的名字——《月亮的味道》。
2．你認(rèn)為月亮是什么味道的
3．過渡：有一群動(dòng)物也在想：月亮是什么味道的它們想去摘月亮，動(dòng)物們有沒有摘到月亮動(dòng)物們用什么方法摘到月亮的
二、聽講故事，理解作品
(借助重點(diǎn)問題和插問幫助幼兒理解作品內(nèi)容，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法，促進(jìn)幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。)
1．播放PPT：看看講講(講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問)。
(1)大象這么大，海龜這么小，我們一起幫忙想個(gè)好辦法，讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷，可以怎么做(引導(dǎo)幼兒大膽推測(cè))
(2)現(xiàn)在誰來幫忙了獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較合適呢為什么這樣站比較好
(3)現(xiàn)在幾個(gè)動(dòng)物在摘月亮(7個(gè))你認(rèn)為猴子會(huì)請(qǐng)哪個(gè)動(dòng)物爬上去比較合適(推進(jìn))為什么小老鼠爬上去比較合適
(4)小老鼠為什么能成功這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎
(5)誰能說說動(dòng)物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的
2．小結(jié)：動(dòng)物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。
3．過渡：動(dòng)物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”
三、小組合作，探究方法
(借助操作體驗(yàn)和問題討論，引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。)
1．第一次探索。
提供材料：每個(gè)桌上有一個(gè)可移動(dòng)的“月亮”。一個(gè)塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。
(1)交代操作要求：
*這些材料像什么呢(動(dòng)物的腿)這些小紙板可以代替什么(動(dòng)物的身體)
*有的動(dòng)物是兩條腿的，也有的動(dòng)物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動(dòng)物的腿。
*材料只有4份，而我們有16個(gè)人，可以怎么玩游戲呢(4人合作游戲)
(2)幼兒4人一組探索活動(dòng)。
[觀察要點(diǎn)]：怎樣的材料適合放在下(上)面怎樣放置材料才會(huì)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?/p>
(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”
2．第二次探索。
提供材料：每個(gè)小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。
(1)交代操作要求：
*這次每個(gè)小組增加了材料，你們可以用和動(dòng)物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。
*提醒幼兒可移動(dòng)的“月亮”可移至中間處或最高處。
(2)幼兒4人一組探索活動(dòng)。
[觀察要點(diǎn)]：幼兒是否有意識(shí)地挑選材料幼兒是否能分工合作進(jìn)行疊高疊高時(shí)是否細(xì)心
(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”。
(重點(diǎn)介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。)
3．小結(jié)激趣。
“夠月亮”的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，相信你們肯定可以夠到月亮。
延伸活動(dòng)
1．請(qǐng)幼兒欣賞圖片或PPT，引導(dǎo)幼兒看看說說有關(guān)人體疊高等畫面，進(jìn)一步感知其中蘊(yùn)含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。
2．在區(qū)域活動(dòng)中，提供疊高用的多種材料，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
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