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有關(guān)幼兒園中班科學(xué)教案集合八篇
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案8篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒體驗(yàn)玩變色游戲的樂(lè)趣，產(chǎn)生探索的欲塑；2、初步了解兩種不同的顏色混合在一起能夠變成另外一種顏色。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
透明飲料瓶若干個(gè)，瓶蓋若干個(gè)，顏料少許，音樂(lè)，小記錄表，大記錄表，水彩筆，用來(lái)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的全套材料
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
師："小朋友，今天彭老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好玩的游戲，你們想不想玩呢？"幼：想！
師："這些就是彭老師給大家?guī)?lái)的游戲道具，到底是什么呢？"（揭開(kāi)遮布）。哇！桌子上放著的是什么道具啊？
幼：瓶子。
師："請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這些瓶子里都有什么？"幼：有水。
二、發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。
1、師："告訴你們哦！這些瓶子里面都有一個(gè)秘密！你們想不想知道是什么秘密啊？"幼：想！
師："下面請(qǐng)每個(gè)小小魔術(shù)師都走過(guò)來(lái)輕輕的拿一個(gè)瓶子，讓我們和瓶子一起來(lái)跳個(gè)舞看看會(huì)發(fā)生什么事情。"2、播放音樂(lè)，教師帶著孩子們一起搖晃瓶子里的水。
3、音樂(lè)停止。
師："哇！瓶子發(fā)生了什么變化？"，"我瓶子里的水變成了×色"。
這時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己瓶子里的顏色。
4、教師假裝在聽(tīng)瓶子說(shuō)話，動(dòng)作要夸張。
師："噓~~~~小瓶子在說(shuō)話，它說(shuō)它想和小朋友坐在一起，我們帶著小瓶子回座位做好吧！"5、小結(jié)。
師："小朋友們，瓶子里的水為什么會(huì)變顏色？"請(qǐng)幼兒舉手回答。
幼：有顏料。
師："哦？顏料藏在哪里了？"師："我們一起小心打開(kāi)瓶蓋看看。"幼：蓋子上有顏色。
三、初步體驗(yàn)三原色的變化。
1、更換瓶蓋操作。老師先示范一次，讓孩子看清楚過(guò)程。
師："假如我的黃色和××小朋友的藍(lán)色混合在一起會(huì)發(fā)生什么變化呢？讓老師來(lái)試試看。"師："哇~~又變顏色啦！我的.黃色和跟××小朋友的藍(lán)色在一起變成了綠色。"師："現(xiàn)在請(qǐng)你和你的好朋友交換一個(gè)和自己不同顏色的蓋子蓋上，然后用力的搖一搖，看看會(huì)變成那一種顏色。"小朋友自由交換蓋子。
2、總結(jié)。
師："原來(lái)兩種不同的顏色混合在一起會(huì)變成另外一種顏色。"四、幼兒到操作區(qū)進(jìn)行第一次操作。
1、教師簡(jiǎn)單介紹操作材料和操作步驟。
2、幼兒自由操作。
3、教師小結(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己操作的經(jīng)過(guò)和變化的顏色，幼兒說(shuō)的同時(shí)，教師在黑板上做記錄，給予孩子做記錄的初步經(jīng)驗(yàn)。
四、幼兒到操作區(qū)進(jìn)行第二次操作。
1、師："現(xiàn)在彭老師要交給小朋友們一個(gè)任務(wù)，我要請(qǐng)大家再操作一次，但是操作過(guò)程中要做好記錄，記錄的方法就是剛才老師在黑板上記錄的方法一樣。"
2、請(qǐng)小朋友進(jìn)行操作、記錄。
五、拿著記錄表回到座位總結(jié)。
1、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的記錄表。
2、老師在小朋友說(shuō)的同時(shí)做出總的記錄。
3、老師驗(yàn)證小朋友所做的實(shí)驗(yàn)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解常見(jiàn)的一些樹(shù)木，區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著特征。
2、知道樹(shù)與人類的密切關(guān)系，有初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、我們身邊的樹(shù)——回憶交流周圍日常生活中看到的樹(shù)
1、教師出示漢字“樹(shù)”提問(wèn)：這是什么？你們?cè)谀睦锟匆?jiàn)過(guò)樹(shù)？
小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊和家里都會(huì)有樹(shù)，是啊，我們生活周圍到處都有樹(shù)。
2、認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的樹(shù)
提問(wèn)：這些樹(shù)中，你認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)？
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)于常見(jiàn)的柳樹(shù)的思考
提問(wèn)：柳樹(shù)發(fā)芽的`時(shí)候，說(shuō)明什么季節(jié)來(lái)了？柳樹(shù)在冬天是什么樣子的呢？
小結(jié)：原來(lái)柳樹(shù)是春天發(fā)芽，秋天落葉的，到了冬天就變得光禿禿的。
二、常綠樹(shù)和落葉樹(shù)——知道樹(shù)的一般分類，區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著特征
過(guò)渡語(yǔ)：像柳樹(shù)這樣春天樹(shù)葉都發(fā)芽了冬天樹(shù)葉都落光的樹(shù)，我們叫它“落葉樹(shù)。那你知道還有哪些樹(shù)和柳樹(shù)一樣春天發(fā)芽，秋天落葉的嗎？
1、教師和幼兒一起觀察常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
提問(wèn)：看看這里哪些樹(shù)是落葉樹(shù)？
過(guò)渡語(yǔ)：除了落葉樹(shù)之外，還有一種樹(shù)是一年四季都有葉子的，叫常綠樹(shù)，就像我們經(jīng)�？梢钥吹降乃蓸�(shù)。
提問(wèn)：看看還有哪些是常綠樹(shù)？
2、比一比常綠樹(shù)落葉樹(shù)樹(shù)葉。
提問(wèn)：這里有兩種葉子，一種是常綠樹(shù)，一種是落葉樹(shù)，請(qǐng)你看一看，這兩種葉子有什么不一樣？（常綠樹(shù)）的顯著特征：葉厚、正面色深、有光澤。
小結(jié)：瞧，無(wú)論我們?cè)隈R路上看到哪些樹(shù)，即使我們不認(rèn)識(shí)它，但是只要它的葉子是比較厚，顏色深，表面有光澤，我們就可以判斷，它一般就是常綠樹(shù)。
3、區(qū)分香樟樹(shù)的歸屬。
�。�1）出示香樟樹(shù)的葉子：這是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)的葉子？
�。�2）出示香樟樹(shù)滿地落葉的照片：你認(rèn)為香樟樹(shù)是常綠樹(shù)嗎？為什么？
小結(jié)：香樟樹(shù)一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長(zhǎng)出新的葉子，所以，盡管不停地落葉子，但一年四季它滿樹(shù)都有茂密的葉子，它是常綠樹(shù)。
三、樹(shù)的作用——了解樹(shù)與人類的密切關(guān)系，多種樹(shù)的好處
1、樹(shù)有什么作用
（1）你知道樹(shù)有什么作用嗎？對(duì)人類有什么好處？
小結(jié)：樹(shù)可以美化環(huán)境，凈化空氣，果樹(shù)帶給人們很多好吃的果實(shí)，人類離不開(kāi)樹(shù)木。
2、怎么保護(hù)樹(shù)木
�。�1）那平時(shí)，我們應(yīng)該怎么來(lái)保護(hù)我們身邊的樹(shù)呢？
小結(jié)：
我們不能隨便砍樹(shù)，在樹(shù)上亂刻亂劃，其實(shí)我們還把每年春天的3月12日作為植樹(shù)節(jié)，種下很多樹(shù)木，讓樹(shù)木也像人類一樣，一代代繁衍下去。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來(lái)。2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來(lái)，是快捷、方便的工具。3、能運(yùn)用記錄表記錄自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)探索活動(dòng)感趣活動(dòng)準(zhǔn)備：
黑板、紀(jì)錄表，幼兒標(biāo)記貼，五個(gè)澡盆，內(nèi)放大米和黃豆，漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份，透明杯子5個(gè)活動(dòng)過(guò)程：
1、以廚師阿姨遇到的問(wèn)題導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣師：廚師阿姨今天遇到了一個(gè)麻煩，她把黃豆和大米不小心混在了一起，誰(shuí)來(lái)想一想辦法，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來(lái)？（鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想和表達(dá)）2、幼兒根據(jù)工具進(jìn)行猜測(cè)并進(jìn)行記錄師：今天，老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些工具，看一看，都有些什么呀？（出示工具）請(qǐng)你猜一猜，這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來(lái)呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、講述）師：（出示記錄表）你覺(jué)得那一種工具最快、最方便，就把自己的小標(biāo)記貼到這種工具的下面。（幼兒記錄自己的猜測(cè)）3、幼兒操作并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果師：究竟哪種工具又快、又方便呢？老師要請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來(lái)試一試。注意每一種工具都要用一用，都用過(guò)了再找出最快、最方便的那一種，最后把你的.小標(biāo)記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。
�。ㄓ變翰僮鹘處熤笇�(dǎo)，注意提醒幼兒每種工具都要嘗試，最后再記錄結(jié)果。重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)幼兒使用漏勺，探索用法）4、結(jié)合記錄表集體討論，發(fā)現(xiàn)漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開(kāi)師：剛才，我們用了各種工具來(lái)分黃豆。試過(guò)以后，你覺(jué)得那一種工具最快、最方便？為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來(lái)，而且看不見(jiàn)一粒米呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么使用漏勺的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示、講解漏勺的使用方法）師小結(jié)：原來(lái)，漏勺上有許多的洞眼，當(dāng)我們用漏勺去盛米和黃豆時(shí)，米就會(huì)從洞眼中漏下去，勺子里只留下了黃豆。當(dāng)漏勺中盛了米和黃豆時(shí)，我門只要用手輕輕地左右晃動(dòng)，就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來(lái)了。所以，漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。
5、比賽：分黃豆師：下面，我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的分黃豆比賽，男孩子一組，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開(kāi)，看哪一組分得又快、又多！
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)科學(xué)探究的興趣。
2、進(jìn)一步感知鼻子的作用。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備
氣味比較濃的東西（醋、芳香劑、香水等等）、課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
——師：在上次活動(dòng)中，大家認(rèn)識(shí)了我們的鼻子，知道了鼻子有不同的種類，你還記得有哪些嗎？
——師：大家的鼻子都很漂亮，那請(qǐng)問(wèn)我們的鼻子有什么作用呢？
二、感知體驗(yàn)。
——請(qǐng)幼兒捏住自己的鼻子，過(guò)10—20秒后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)感覺(jué)，并說(shuō)說(shuō)為什么？
——教師小結(jié)：鼻子可以幫助我們呼吸，也就是說(shuō)可以幫助我們把新鮮空氣吸進(jìn)身體，再把身體里的廢氣呼出來(lái)。如果堵住了鼻子，就會(huì)很難受。時(shí)間長(zhǎng)了，還會(huì)有生命危險(xiǎn)，所以，小朋友玩的時(shí)候千萬(wàn)不要堵住鼻子，例如，用枕頭捂住頭就是非常危險(xiǎn)的，那會(huì)讓鼻子無(wú)法呼吸。
——教師出示氣味比較濃的東西，請(qǐng)幼兒聞一聞，并說(shuō)一說(shuō)聞到的氣味。
——請(qǐng)幼兒先聞一聞醋，再聞一聞香水。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡哪一種氣味，為什么？
——教師小結(jié)：鼻子的主要作用是呼吸，不過(guò)鼻子還有一個(gè)特殊功能，它能聞氣味。
三、故事分享。
——教師利用課件《用鼻子聞一聞》與幼兒分享故事。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，故事中的小猴都聞到了哪些味道？
——小猴后來(lái)為什么聞不到味道了？它心里是怎么想的？
——教師小結(jié)：鼻子可以幫助我們呼吸，還可以聞到各種氣味，我們要好好保護(hù)我們的鼻子。
四、快樂(lè)游戲。
——請(qǐng)幼兒到幼兒園周圍聞一聞，說(shuō)說(shuō)聞到了什么氣味，喜歡哪種氣味。
活動(dòng)應(yīng)變
教師在引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題時(shí)，可以邊復(fù)述故事，邊讓幼兒回答。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒回家聞一聞，說(shuō)說(shuō)聞到了什么氣味，喜歡哪種氣味。
區(qū)角活動(dòng)
科學(xué)區(qū)：用透明塑料小瓶裝一些醬油、醋、可樂(lè)、白酒、水等放在區(qū)域內(nèi)，引導(dǎo)幼兒去聞一聞，鍛煉幼兒的嗅覺(jué)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
在種植區(qū)種植一些清香的.花卉。例如：桂花等。
家園同步
家長(zhǎng)可以讓幼兒聞一聞食物的味道，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這些味道，自己喜歡哪一個(gè)，不喜歡哪一個(gè)。
隨機(jī)教育
提示幼兒注意鼻子的安全。
附錄：《用鼻子聞一聞》
小猴的鼻子特別的靈敏，它能聞到很多的氣味，早上上學(xué)路上它要路過(guò)一個(gè)公園，公園里的花草散發(fā)出來(lái)的香氣讓它心曠神怡。走一會(huì)兒要路過(guò)一個(gè)垃圾處理房，那里的味道臭臭的，它可不喜歡，大踏步地往前走，趕緊離開(kāi)這里。路邊遇到一個(gè)人抽煙，濃濃的煙味把小猴嗆得直咳嗽。終于來(lái)到了幼兒園，幼兒園的環(huán)境真是舒服。突然小猴聞到了一股非常濃郁的香味，小猴順著香味找去，原來(lái)是廚房的阿姨們?cè)跍?zhǔn)備午餐，哇，好香的飯菜啊，饞得小猴直流口水。小猴心想，有鼻子可真好啊，可以聞到這么香的香味。可是，有一天，小猴突然聞不到一點(diǎn)的味道了，還不停地打噴嚏。它著急地問(wèn)媽媽：媽媽我的鼻子是怎么了？媽媽告訴它：你感冒了，鼻塞了，自然聞不到味道了，等你感冒好了又能聞到了。小猴長(zhǎng)舒了一口氣，哦，原來(lái)是這樣。小猴說(shuō)：我要好好鍛煉身體，保護(hù)好鼻子，不再讓自己感冒。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)背景
自從體育區(qū)有了各類民間體育玩具后，孩子們個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè)乎。在玩耍過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)轉(zhuǎn)陀螺游戲情有獨(dú)鐘。于是我便從幼兒的興趣、需要出發(fā)，生成了主題活動(dòng)“有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)”，并在科學(xué)區(qū)提供了各種形狀的紙片和積木，讓幼兒制作、探究。有趣的是，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谥谱鳌⑼嫠r(shí)，一般都會(huì)選擇圓形的紙片制作陀螺，選擇其他形狀紙片的幼兒少之又少。其實(shí)，只要中心點(diǎn)確定正確，不管什么形狀的紙片都能旋轉(zhuǎn)起來(lái)，而且在旋轉(zhuǎn)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形。為了使幼兒通過(guò)自己的活動(dòng)，獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了“旋轉(zhuǎn)的紙片”這一活動(dòng)，旨在讓幼兒在猜猜、做做、說(shuō)說(shuō)中探索、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形，同時(shí)借助這一載體，使幼兒獲得解決問(wèn)題的方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1．探究、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形。
2．在討論、記錄、交流中積累和提升有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
3．樂(lè)意針對(duì)問(wèn)題作進(jìn)一步的探究，體驗(yàn)愉快的情緒和探究的樂(lè)趣。
話動(dòng)準(zhǔn)備
1．圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各若干。
2．實(shí)物投影儀。
3．猜測(cè)記錄表人手一張。
手的圖形
正方形
三角形
橢圓形
話動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)探究興趣
1．投影展示各種圖形，幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲。
2．請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)什么形狀的紙片比較適合做陀螺。
二、在做做、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形的紙片在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)也是圓形的
1．提出制作與觀察的要求：先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，看看它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是怎樣的。
2．幼兒制作、玩耍陀螺，引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是怎樣的。
3．請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是怎樣的。
幼A：我的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是歪歪斜斜、搖搖擺擺的。
幼B：我的陀螺先是慢慢的，后來(lái)越轉(zhuǎn)越快，最后就停下來(lái)了。
幼C：我的圓形陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)也是圓形的。
幼D：陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)它的形狀有點(diǎn)模糊。
(評(píng)：在這里，教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)先選圓形的紙片制作陀螺，這樣既有利于幼兒習(xí)得制作陀螺的方法，也有利于引導(dǎo)幼兒更多地關(guān)注陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)發(fā)生的一系列變化，為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。)
三、在猜猜、試試、說(shuō)說(shuō)中發(fā)現(xiàn)不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都呈現(xiàn)出圓形
1．出示記錄表，介紹記錄方法：“問(wèn)號(hào)”表示想一想，“小手”表示試一試，把我們的猜想畫在問(wèn)號(hào)下面，等一會(huì)兒把嘗試后的結(jié)果畫在小手下面。
2．讓幼兒猜一猜三角形、橢圓形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是什么形狀的，并把自己的猜想記錄在表格中。
3．個(gè)別介紹自己的猜想。
幼A：三角形轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是三角形、橢圓形轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是橢圓形、正方形轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是正方形，不會(huì)變的。
幼B：它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)都會(huì)變成圓形。
幼C：轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)會(huì)變成花形。
幼D：正方形會(huì)變成圓形，三角形還是三角形。
(評(píng)：“猜測(cè)與假設(shè)”有助于激活幼兒的`思維。動(dòng)手前先動(dòng)腦，幼兒的思維會(huì)處于一種激活狀態(tài)，這無(wú)疑對(duì)發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要作用。在這里，我對(duì)幼兒的任何猜測(cè)都不作評(píng)價(jià)，而是留待他們?cè)诮酉聛?lái)的環(huán)節(jié)中，通過(guò)自己的操作來(lái)發(fā)現(xiàn)與驗(yàn)證。)
4．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是什么形狀的，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。
5．表達(dá)與講述。一方面請(qǐng)猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致的幼兒進(jìn)行交流，另一方面特意請(qǐng)剛才猜想錯(cuò)誤的幼兒到上面來(lái)展示自己的驗(yàn)證結(jié)果，從而幫助幼兒自我建構(gòu)正確的知識(shí)。
幼A：我試下來(lái)發(fā)現(xiàn)三角形、橢圓形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)都是圓形的。
幼B：我猜對(duì)了，這些圖形轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)都是圓形的。
幼C：我發(fā)現(xiàn)三角形轉(zhuǎn)得很快很快的時(shí)候，當(dāng)中是圓圓的，邊卜還有一圈花邊呢!就像一個(gè)荷包蛋。
幼D：三角形不容易轉(zhuǎn)起來(lái)的。
幼E：它們?cè)诳煲Ｏ聛?lái)的時(shí)候，就又回到原來(lái)的樣子了。
(評(píng)：幼兒在探究之后，都有一種表達(dá)的潛力和傾向，通過(guò)對(duì)探究過(guò)程與結(jié)果的表達(dá)和交流，以及與同伴間相互的信息交換，孩子們不但建構(gòu)了有關(guān)圖形轉(zhuǎn)動(dòng)的正確知識(shí)，還在無(wú)形中獲得了解決問(wèn)題的方法。)
6．結(jié)合幼兒的講述，教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
話動(dòng)延伸
1．請(qǐng)幼兒去活動(dòng)區(qū)試試其他的物體在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，形狀會(huì)發(fā)生什么變化。
2．在紙片上涂上美麗的顏色，在區(qū)域中觀察、感知陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)后色彩的變化。
話動(dòng)總評(píng)
本次活動(dòng)中，教師將幼兒科學(xué)教育要實(shí)現(xiàn)的核心價(jià)值，從追求使幼兒掌握知識(shí)，轉(zhuǎn)移到了使幼兒樂(lè)于探究解決問(wèn)題、樂(lè)于獲得知識(shí)、知道如何去獲取知識(shí)，這些有益于幼兒終身發(fā)展的大目標(biāo)上。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，教師汲取了“做中學(xué)”的教學(xué)理念，始終從幼兒的自身需求出發(fā)，立足于幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在猜猜、試試、講講中建構(gòu)知識(shí)、提高能力。由于受經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的影響，幼兒常常用獨(dú)特的、不同于成人的思維方式去思考、猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因此幼兒的猜測(cè)有時(shí)貼近實(shí)驗(yàn)要求，有時(shí)卻不著邊際，但我們看重的是猜測(cè)可以讓幼兒的思維動(dòng)起來(lái)。如：猜想過(guò)程中，有的幼兒認(rèn)為不管是什么形狀的紙片，轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)都是圓形的；有的則認(rèn)為紙片是什么形狀的，轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)也就是什么形狀的；還有一部分幼兒的猜測(cè)則漫無(wú)邊際。對(duì)幼兒的任何猜測(cè)，我們都不作任何評(píng)價(jià)，而是留待他們?cè)诮酉聛?lái)的環(huán)節(jié)中，通過(guò)自己的操作來(lái)發(fā)現(xiàn)與驗(yàn)證。正是有了多種多樣的猜測(cè)，幼兒才會(huì)產(chǎn)生迫切想知道答案的欲望，才會(huì)主動(dòng)去探索、驗(yàn)證自己的猜想是否正確。驗(yàn)證過(guò)后，有的歡喜雀躍，有的恍然大悟，還有的則觀察得更仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)得更多。這一切都悄悄地向幼兒傳遞著一個(gè)信息，那就是：想知道問(wèn)題的答案，就要親手試一試。在這一過(guò)程中，幼兒獲得的就不僅僅是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還獲得了解決問(wèn)題的方法，各種能力也在探究過(guò)程中得到了發(fā)展。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)準(zhǔn)備：
卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機(jī)、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等。
有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、親近大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，有同情心，有初步的環(huán)保意識(shí)。
2、知道大海中常見(jiàn)的幾種魚類的名稱及其生活習(xí)性。
3、參與變廢為寶的活動(dòng)，會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、海底觀光：觀看錄象片——海底世界的美麗風(fēng)光
提問(wèn)：你在海底世界中看到了什么呀？
小結(jié)：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。
二、觀看資料片：大海中的魚（片中向幼兒介紹了一些常見(jiàn)的海魚及其相關(guān)知識(shí)）。
提問(wèn)：生活在海底世界中最龐大的一個(gè)家族是什么家族？
你們認(rèn)識(shí)哪些生活在海底的魚呢？
現(xiàn)在就讓我們一起去開(kāi)開(kāi)眼界吧�。ǹ从捌�
觀后提問(wèn)：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說(shuō)說(shuō)看吧？
小結(jié)：除了這些魚兒外，還有許許多多生物生活在大海里，看來(lái)海底世界真是個(gè)好大的家呀，可是小朋友們，你們知道嗎近年來(lái)由于我們?nèi)祟惒蛔⒁獗Ｗo(hù)這個(gè)家，致使海水遭受了嚴(yán)重的污染，給生活在海里的小生物帶來(lái)了災(zāi)難呢！你們聽(tīng)，這是誰(shuí)在說(shuō)話？
三、聽(tīng)錄音：一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴(yán)重污染，他們已經(jīng)無(wú)家可歸了，它在向小朋友請(qǐng)求幫助。
四、向幼兒展示“垃圾密布”的`海洋（用萬(wàn)通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板）。
小魚的家變成如今這個(gè)樣子，這是誰(shuí)造成的呢？
今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)海洋呢？
現(xiàn)在，我們應(yīng)該如何幫助小魚呢？
五、清理海洋垃圾，請(qǐng)小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個(gè)美麗的家。
六、美工活動(dòng)——變廢為寶。幼兒運(yùn)用多種美工材料動(dòng)手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道恐龍生存的三個(gè)時(shí)期。
2.知道部分恐龍的生存時(shí)期。
3.了解展板的意義并合作完成展板的制作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.知道恐龍生存的三個(gè)時(shí)期。
2.知道部分恐龍的生存時(shí)期。
3.了解展板的意義并合作完成展板的制作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三種不同的顏色的泡沫板或海報(bào)紙，較大版面的空墻面，幼兒熟悉的部分恐龍的圖片，生存與各時(shí)期的部分恐龍的名稱。
活動(dòng)過(guò)程：
一、展示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片，了解恐龍生活在地球上的三個(gè)時(shí)期的名稱及每一個(gè)時(shí)期恐龍的最要特點(diǎn)。
1.恐龍?jiān)诤芫煤芫靡郧吧钤诘厍蛏希鼈兇嬖诘臅r(shí)期分為三個(gè)階段，你在這張圖上能看出來(lái)嗎？
2.第一個(gè)時(shí)期叫三疊紀(jì)，看起來(lái)是三個(gè)時(shí)期里最短的，你們看出來(lái)是哪一個(gè)色塊了嗎？
3.在三疊紀(jì)的晚期出現(xiàn)了恐龍，早期的恐龍是小而輕的。
4.到了侏羅紀(jì)，恐龍的種類越來(lái)越多了。在侏羅紀(jì)晚期，是巨型恐龍最多的時(shí)代。侏羅紀(jì)是什么色塊表示的`？
二、出示圖片，帶領(lǐng)幼兒一起制作展板。
1.我們分別用什么顏色來(lái)表示三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)。
2.它們的大小都一樣嗎？
三、教師將個(gè)別較熟悉的恐龍的圖片根據(jù)出現(xiàn)的時(shí)期張貼到展板上，幫助幼兒學(xué)會(huì)看、用這個(gè)展板。（由于在三疊時(shí)期出現(xiàn)的恐龍，幼兒都不太熟悉，所以教師可以直接出示幾種恐龍，告知恐龍的名字。）
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)三個(gè)時(shí)期有代表性的恐龍，通過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒基本達(dá)到了學(xué)習(xí)的要求。在組織幼兒討論中因?yàn)樗麄兒芨信d趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以幼兒都積極參與討論，大膽發(fā)言�；顒�(dòng)的效果比較好。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
（一）初步感知身體動(dòng)、影子也動(dòng)，影子和身體在一起。
�。ǘw驗(yàn)觀察影子、與影子游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）陽(yáng)光明媚的戶外空曠場(chǎng)地。
�。ǘ┯變河脮�5冊(cè)封二、第1頁(yè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯白釉谀睦铮�
1.找各種各樣的影子。
這些影子是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒觀察周圍的影子，說(shuō)說(shuō)找到的最大、最小的影子。)
2.找找老師的影子。
我的影子在哪里？什么時(shí)候有影子？什么時(shí)候又不見(jiàn)了？我的影子有幾個(gè)？
3.在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作，觀察影子的變化。
你有影子嗎？它在哪里?你的影子有變化嗎？什么時(shí)候變的？怎么變的？
你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？
教師小結(jié)：原來(lái)，我們動(dòng)，影子也動(dòng)，我們停，影子也停，它總是跟著我們。
�。ǘ┓植婚_(kāi)的`影子。
1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
我們走到哪兒，影子跟到哪兒，影子能和我們分開(kāi)嗎？你有什么辦法讓影子和你分開(kāi)？
2.大膽猜想，提出假設(shè)。
請(qǐng)你想個(gè)辦法把影子和自己分開(kāi)。（教師引導(dǎo)幼兒思考，如：用跳或者站在桌子上等方法。）
3.根據(jù)剛才幼兒的猜測(cè)，逐一進(jìn)行嘗試和驗(yàn)證。
4.交流分享。
你用了什么方法讓影子和你分開(kāi)?你成功了嗎?
5.教師小結(jié)：影子和身體在一起，不能分開(kāi)。
（三）影子捉迷藏。
1.大膽猜想，引出游戲。
—一影子不能和身體分開(kāi)，那影子能躲起來(lái)，不被別人發(fā)現(xiàn)嗎？
2.師幼共同玩影子捉迷藏游戲：教師蒙上眼睛，從1數(shù)到10，幼兒在操場(chǎng)四周尋找可以將影子藏起來(lái)的地方，如大樹(shù)后、房屋旁，然后教師去找影子，如發(fā)現(xiàn)幼兒的影子還能被看到，就表示被抓住，被抓住的幼兒和教師一起去找影子，直至游戲結(jié)束。
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