關(guān)于大班教案模板匯編六篇
作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的大班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
《熊和兔子的故事》是根據(jù)俄羅斯民間故事改編，故事中有兩個(gè)主要角色，一個(gè)是占領(lǐng)了大量田地卻不肯耕種的懶惰的大熊，一個(gè)是沒(méi)有田地可耕種卻很勤勞的兔爸爸，兔爸爸為了改善生活狀況，向熊借地，并與熊達(dá)成三次協(xié)議，熊三次不同的回答得到卻是一樣的結(jié)果。最后，在兔爸爸的良苦用心下，熊決定自己耕種，最終大家都過(guò)上了幸福的生活。故事幽默、詼諧，將農(nóng)作物的多樣性巧妙地融入故事情節(jié)中，將語(yǔ)言和思維有效整合，創(chuàng)設(shè)了幼兒輕松愉悅的應(yīng)答氛圍，同時(shí)激發(fā)了幼兒探索糧食生長(zhǎng)秘密的興趣，并在潛移默化中體會(huì)糧食來(lái)之不易，為主題活動(dòng)的順利開(kāi)展進(jìn)行了良好的鋪墊。
根據(jù)故事的構(gòu)思和蘊(yùn)含的教育價(jià)值，我將故事分為兩個(gè)課時(shí)完成。本次活動(dòng)為第一課時(shí)，通過(guò)分析人物背景、討論故事重點(diǎn)情節(jié)、猜測(cè)理解故事結(jié)尾讓幼兒進(jìn)入故事角色，體驗(yàn)人物心情變化，調(diào)動(dòng)幼兒的看圖說(shuō)話的興趣，在回應(yīng)中提升幼兒的語(yǔ)言水平，提升對(duì)角色行為變化的理解，共同體驗(yàn)勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福生活。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步聽(tīng)懂故事內(nèi)容，感受故事的幽默和詼諧，理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的詞義。
2、知道農(nóng)作物的果實(shí)長(zhǎng)在不同的部位。
3、感受耕種的辛苦，懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小朋友的書(shū)，秋天多美好》，了解故事大概內(nèi)容。
2、磁帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放故事《熊和兔子的故事》，了解故事大概內(nèi)容。
幼兒完整聽(tīng)一遍故事。
提問(wèn)：這個(gè)故事是講誰(shuí)的故事？熊是一只怎樣的熊？兔子呢？他們之間發(fā)生了一些什么事？
2、結(jié)合《小朋友的書(shū)·秋天多美好》第1-3頁(yè)"熊和兔子的故事"，教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
�。�1）理解兔子一家向大熊借地耕種的原因及大熊的第一次選擇。教師講述故事第一部分至"大熊，就這樣，說(shuō)定了"。
提問(wèn)：為什么小兔一家要向大熊借地耕種？（學(xué)詞"貧困"）大熊是個(gè)怎樣的人？（學(xué)詞"懶惰"）可以用什么詞來(lái)形容大熊的生活狀況和兔子這個(gè)人呢？(學(xué)詞"富裕"，知道"富裕"與"貧困"是反義詞；學(xué)詞"勤勞"，知道"勤勞"與"懶惰"是反義詞）兔子想到什么方法度過(guò)貧困的生活？大熊第一次選擇農(nóng)作物哪個(gè)部位？
�。�2）幼兒看《小朋友的書(shū)·秋天多美好》第1頁(yè)，教師提問(wèn)：大熊怎么了？為什么？（幫助幼兒理解上面收獲了什么，下面收獲了什么，哪部分更有食用價(jià)值）第二次大熊要選擇農(nóng)作物的哪個(gè)部位？你覺(jué)得他會(huì)得到上面呢？
�。�3）幼兒看《小朋友的書(shū)·秋天多美好》第2頁(yè)，教師提問(wèn)：發(fā)生了什么事情？這次兔子種植了什么？
（幫助幼兒理解這里的農(nóng)作物哪部分更有食用價(jià)值）你猜第三次大熊會(huì)選什么呢？這次會(huì)如愿以償嗎？為什么？
3、、幼兒看《小朋友的書(shū)·秋天多美好》第3頁(yè)，教師提問(wèn)：你看懂畫(huà)面了嗎？結(jié)果怎樣？
4、理解自己勞動(dòng)收獲幸福的'道理。教師講述故事最后部分，提問(wèn)：大熊變得怎樣了？它和兔子一家最后的生活是怎樣的？（學(xué)詞"幸福"）三、師幼討論，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
�。�1）大熊一共選擇了三次，第一次選擇了什么？第二次選擇了什么？第三次選擇了什么？
�。�2）第一次選擇大熊拿到收成了嗎？為什么？你還知道哪些食物的果實(shí)是長(zhǎng)在地下面的？
�。�3）第二次選擇大熊拿到收成了嗎？為什么？你還知道哪些食物的果實(shí)是長(zhǎng)在地上面的？
（4）第三次選擇大熊又怎樣了？為什么？
四、完整欣賞故事。
提問(wèn)：你喜歡熊還是兔子，為什么？聽(tīng)了故事，你還有什么想法。
教學(xué)反思：
教學(xué)反思活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒觀看圖片來(lái)學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容，猜想故事的發(fā)展情節(jié)。充分引起了幼兒的興趣與學(xué)習(xí)欲望，使得幼兒對(duì)故事理解掌握的更好。能夠更好地掌握好故事中要吃苦耐勞，自己的事情自己做的道理。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)頭頂沙袋平衡地走。
2、理解在活動(dòng)中規(guī)則意識(shí)的重要并學(xué)會(huì)遵守。
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
練習(xí)頭頂沙袋平衡地走
掌握練習(xí)頭頂沙袋平衡地走的動(dòng)作要領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小沙袋若干、平衡木三個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、扮演角色，活動(dòng)身體：
幼兒排成六對(duì)，扮演馬戲團(tuán)里的小熊，在樂(lè)曲的伴奏下，進(jìn)行熱身活動(dòng)：
擴(kuò)胸——腹背——跳躍——整理。
2、提供材料，自由探索：
�。�1）教師啟發(fā)提問(wèn)：“你們會(huì)不會(huì)把沙袋頂在頭上向前走？想一想怎樣做才能不用手扶沙袋也不掉下來(lái)？”
�。�2）提示：身體要站直，眼睛向前看，走時(shí)保持平穩(wěn)。
3、重點(diǎn)練習(xí)，難點(diǎn)指導(dǎo)：
�。�1）教師啟發(fā)提問(wèn)：
“要正式表演了，怎樣才能頂著沙袋安全走完鋼絲（平衡木）？”
提示：走時(shí)不要太快，腳步要踩穩(wěn)。
�。�2）介紹走鋼絲玩法：
一、二組，三、四組，五、六組分別站在對(duì)面的`起點(diǎn)后，聽(tīng)到敲鈴鼓的聲音后一、三、五組幼兒頭頂沙袋走過(guò)平衡木，交給二、四、六排頭的幼兒，然后站隊(duì)尾，二、四、六組排頭照此方法將沙袋交至對(duì)面一、三、五組的第二名幼兒，依次進(jìn)行迎面接力，哪一隊(duì)先走完為勝。
游戲規(guī)則：
走路過(guò)程中，不能用手扶沙袋，走平衡木時(shí)不能踩線，對(duì)面幼兒要接過(guò)沙袋頂在頭上才能開(kāi)始走。
4、放松身體，結(jié)束游戲：
幼兒隨輕松愉快的音樂(lè)做一些放松動(dòng)作。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),了解周?chē)h(huán)境中的垃圾是哪里來(lái)的,認(rèn)識(shí)其危害。
2、啟發(fā)幼兒積極思考解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法,并通過(guò)不同的方式表達(dá)出來(lái)。
3、引導(dǎo)大班幼兒為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)到亂丟垃圾的危害性,初步樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的'意識(shí);
2、尋找保護(hù)環(huán)境的一些方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前讓居住同村的幼兒兩人一組,調(diào)查并且用自己的方法記錄,收集村子周?chē)h(huán)境的垃圾分布情況。
2、投影片,環(huán)保影片視頻;
3、幼兒操作材料:橡皮泥、積木、繪畫(huà)紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)——組織交流調(diào)查周?chē)h(huán)境情況
師:這幾天,我們對(duì)村子和幼兒園周?chē)沫h(huán)境進(jìn)行了調(diào)查,并作了記錄,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下調(diào)查的情況?(4~5人作介紹)
二、基本環(huán)節(jié)——了解垃圾對(duì)環(huán)境、人、動(dòng)物、植物的危害
1、打出投影片。
師:在草地上我們發(fā)現(xiàn)了什么?
在操場(chǎng)地毯上我們發(fā)現(xiàn)了什么?
在活動(dòng)教室里我們發(fā)現(xiàn)了什么?
除了這些地方,我們還發(fā)現(xiàn)哪些地方有臟東西?
2、談?wù)勥@些垃圾是從哪里來(lái)的?
師:為什么這些地方總是有垃圾?
師:有垃圾的這些地方給人什么感覺(jué),對(duì)環(huán)境有什么影響,(打出投影、看視頻)問(wèn):對(duì)人、動(dòng)物、植物有什么危害?知道了垃圾有這么多害處,那我們應(yīng)該怎么做?
3、怎樣保護(hù)環(huán)境
怎樣才能使我們周?chē)沫h(huán)境保持衛(wèi)生?(草坪、操場(chǎng)、教室)打出投影,各種清潔機(jī)器,分別介紹給幼兒。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)——從自身做起愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境
工人叔叔發(fā)明了這么多機(jī)器,讓人們有一個(gè)干凈衛(wèi)生的環(huán)境,我們應(yīng)該保護(hù)好環(huán)境,不亂丟垃圾,遇到亂丟卡機(jī)的人或者事,也要及時(shí)的阻止。
教師出示各種材料,讓幼兒操作
師:對(duì)保護(hù)環(huán)境你們還有好的想法和主意吧,用這些材料,做出來(lái)或畫(huà)出來(lái),介紹給老師和同伴。
教師介紹“回收箱”,引出新的問(wèn)題
師:老師也做了一樣?xùn)|西叫“寶貝回收箱”,是專(zhuān)門(mén)用來(lái)放可以回收的廢品的。
出示幼兒收集的垃圾,這是大家在調(diào)查時(shí)收集來(lái)的垃圾,看看都有哪些東西?誰(shuí)知道哪些是可以回收的,哪些是不能回收的,我們課后整理一下。
四、活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)
向幼兒介紹可回收的廢品,并同幼兒商量把回收箱放在什么地方最合適。
大班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，在了解網(wǎng)網(wǎng)熱心助人的過(guò)程中理解故事的內(nèi)容。
2、懂得能利用自己擅長(zhǎng)的本領(lǐng)適時(shí)地去幫助別人。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、有關(guān)故事的課件、圖書(shū)數(shù)本。
2、幼兒互相幫助的照片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞故事畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
1、她是誰(shuí)？從畫(huà)面發(fā)現(xiàn)這是一只蜘蛛，了解她的名字叫網(wǎng)網(wǎng)，是一個(gè)編織高手。
2、邊觀察畫(huà)面邊談?wù)摗?/p>
�。�1）逐一觀察圖片，網(wǎng)網(wǎng)一次次在哪些地方織網(wǎng)？她的網(wǎng)織成什么樣？
�。�2）人們?cè)鯓訉?duì)待她？
�。�3）網(wǎng)網(wǎng)很想幫助別人，為什么大家都不歡迎呢？
二、思考討論。
1、說(shuō)一說(shuō)：我們各自有些什么本領(lǐng)，我們的本領(lǐng)能為大家做什么？
2、進(jìn)一步討論我們擅長(zhǎng)的本領(lǐng)是不是也會(huì)不受歡迎呢。著重討論：
�。�1）力氣大；
�。�2）彈鋼琴；
�。�3）畫(huà)圖。發(fā)現(xiàn)必須適合別人的需要，才能受歡迎。
三、繼續(xù)觀察畫(huà)面。
1、這位媽媽她正在做什么？她需要什么幫助呢？網(wǎng)網(wǎng)會(huì)去幫助她嗎？
2、傾聽(tīng)故事結(jié)尾。
四、仔細(xì)翻閱圖書(shū)，完整看故事。
1、共同交流各自覺(jué)得最感動(dòng)人的是哪一頁(yè)。
2、看照片，感受需要的幫助：照片上發(fā)生的是什么事？誰(shuí)能為他們提供幫助？怎樣幫助他們？
3、體會(huì)只要我們?cè)敢鈳椭鷦e人，就能找到許多機(jī)會(huì)。
附故事：網(wǎng)網(wǎng)的杰作
網(wǎng)網(wǎng)是一只非同一般的蜘蛛，她能織出非常奇妙的網(wǎng)，伙伴們都稱(chēng)贊她，連她的媽媽也不例外。大家都說(shuō)，網(wǎng)網(wǎng)是個(gè)藝術(shù)家，總有一天，她會(huì)織出了不起的杰作。
網(wǎng)網(wǎng)漸漸長(zhǎng)大，到了該獨(dú)立生活的時(shí)候，她搬進(jìn)了一幢三層樓的公寓。她先到一樓，發(fā)現(xiàn)這里好多時(shí)候沒(méi)有打掃，特別是那窗簾，已經(jīng)非常老舊。
“唔，該換新的窗簾了。”網(wǎng)網(wǎng)立刻開(kāi)始織網(wǎng)，她首先要為一樓的房間換上新的窗簾，她織了一天又一天，直到有一天住在這屋里的老太太發(fā)現(xiàn)了她，大聲嚷起來(lái)：“��！蜘蛛！老太太連忙請(qǐng)人來(lái)打掃衛(wèi)生，換掉了窗簾，網(wǎng)網(wǎng)趕快爬到墻的`另一邊，上了二樓，爬進(jìn)船長(zhǎng)的衣櫥里。
她安頓好了以后，望望四周，只看見(jiàn)衣櫥里一片灰色，灰襯衫、灰長(zhǎng)褲、灰毛衣。“船長(zhǎng)需要一件新的衣服。”網(wǎng)網(wǎng)馬上開(kāi)始織網(wǎng)，先織一個(gè)領(lǐng)子，再織一個(gè)袖子。直到有一天，船長(zhǎng)打開(kāi)衣櫥：“呀！蜘蛛！”船長(zhǎng)立刻把衣櫥里的衣服全都扔掉，然后去買(mǎi)新的衣服。網(wǎng)網(wǎng)匆匆忙忙離開(kāi)衣櫥，上了三褸，爬進(jìn)廚師的拖鞋里。
廚師的拖鞋又臟又破，網(wǎng)網(wǎng)想，讓我休息一會(huì)，然后，幫廚師織一雙新拖鞋吧。就在這時(shí)，廚師走了進(jìn)來(lái)：“哎呀！有蜘蛛！”廚師連忙把拖鞋扔進(jìn)垃圾箱。還好網(wǎng)網(wǎng)已經(jīng)從房門(mén)底下鉆了出去。
網(wǎng)網(wǎng)想：“我該上哪兒去了？”這時(shí)她看見(jiàn)一務(wù)陡峭的樓梯，就順著樓梯往上爬，不知爬了多久，最后爬進(jìn)了一個(gè)閣樓。那是一個(gè)年輕媽媽的房間。網(wǎng)網(wǎng)已經(jīng)累極了，就爬進(jìn)一個(gè)裝毛線的籃子里睡著了。
當(dāng)網(wǎng)網(wǎng)醒來(lái)的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)這位年輕媽媽正在為剛出生的寶寶織毛衣，當(dāng)她織好了一雙小襪子，又織了一件小衣服的時(shí)候，毛線用完了。
“唉”年輕的媽媽自言自語(yǔ)地說(shuō)：“看來(lái)只能給寶寶蓋那條破破爛爛的毯子了�！�
網(wǎng)網(wǎng)心想：怎么能給孩子蓋破破爛爛的毯子呢？于是，網(wǎng)網(wǎng)爬出了籃子，爬上寬闊的窗臺(tái)，她看見(jiàn)月光照進(jìn)屋子。“好極了！”她想：“我可以把這些銀白色的光線織進(jìn)寶寶的毯子里，還要加土星光�！�
網(wǎng)網(wǎng)不停地工作，而且不斷想出新的點(diǎn)子……那天晚上，當(dāng)年輕的媽媽打算去拿舊毯子的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)窗臺(tái)上有東西。那是一條毯子，這不是普通的毯子，好像是為王子準(zhǔn)備的，多柔軟、多美麗啊。她滿懷驚喜和愛(ài)意地把毯子蓋在熟睡的寶寶身上。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)與別人協(xié)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、音樂(lè)錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 開(kāi)始部分
組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽分離時(shí)的心情�！凹偃缒闩c媽媽走散了，你會(huì)怎么樣呢”？
二、 基本部分
1、幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容。
（1）教師有表情地朗誦歌詞。并進(jìn)行提問(wèn)：
“歌曲里說(shuō)了一件什么事”？
“風(fēng)兒找不到媽媽它是怎樣說(shuō)的”？
“他要捎給媽媽一句什么話”？
�。�2）幼兒朗誦歌詞，感受風(fēng)兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節(jié)的休止符和弱起節(jié)拍的唱法。
�。�2）聽(tīng)錄音范唱（小朋友請(qǐng)閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽(tīng)，看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫(huà)面，聽(tīng)時(shí)可用手隨音樂(lè)輕輕拍。）
（3）引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗(yàn)對(duì)媽媽的思念之情。
指導(dǎo)語(yǔ)：風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法）
風(fēng)兒捎給媽媽什么話？（重點(diǎn)：最后一句漸慢結(jié)束）
�。�4）幼兒有表情的演唱。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞），感受合唱的美。
4、延伸：編寫(xiě)第三段歌詞.
�。�1）風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎？你們?cè)敢鈳蛶惋L(fēng)兒?jiǎn)?小朋友們想想風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里？為歌曲編寫(xiě)第三段歌詞
�。�2）請(qǐng)小朋友演唱所編歌曲。
三、 結(jié)束部分
今天小朋友們不但學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌曲，還會(huì)用兩個(gè)聲部合唱。真是讓老師高興極了！你們高興嗎？
聆聽(tīng)散文（風(fēng)兒和我），安靜休息。自然結(jié)束！
《風(fēng)兒和我》
風(fēng)是我的好朋友。春天，風(fēng)送我上幼兒園。我跑進(jìn)去，它在外面等我。隔著窗戶，我看到路旁的`柳條綠了，門(mén)前的桃花紅了。我知道，是風(fēng)把它們打扮成這樣的。
夏天，風(fēng)喜歡停留在我的蝴蝶結(jié)上。它看見(jiàn)我在冒汗，就跑到很遠(yuǎn)的地方，帶來(lái)雷鳴、閃電和暴雨。雨過(guò)天晴，我高興地跑進(jìn)涼爽、濕潤(rùn)的空氣里。風(fēng)忘記了疲勞，愉快地跟在我的裙邊。
秋天，風(fēng)和我捉迷藏。它躲在樹(shù)上，把樹(shù)枝輕輕地?fù)u晃，我一下就能猜到風(fēng)在哪兒，這時(shí)風(fēng)“沙拉、沙拉”地唱起歌。隨著歌聲，紅色的葉子跳起了有趣的“圓圈舞”。
冬天到了，風(fēng)長(zhǎng)大了——嗓門(mén)大了，力氣也大了。它能卷起雪花到處飛，還能帶著沙子往前跑。有時(shí)，天氣冷極了，風(fēng)怕我賴(lài)在被窩里不起床，就使勁地拍打窗戶，“嗚嗚”地大聲叫我。其實(shí)，我早就起來(lái)了。我告訴風(fēng)“放心吧！不管天氣多冷，我都會(huì)按時(shí)到幼兒園的�！币�?yàn)槲乙查L(zhǎng)大了。
大班教案 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖：
鋼琴曲《牧童短笛》是著名音樂(lè)教育家、作曲家賀綠汀創(chuàng)作的，這是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式。可讓大班幼兒在欣賞的過(guò)程中聽(tīng)辨樂(lè)曲的A-B-A三段式結(jié)構(gòu)，從而了解這種音樂(lè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，提高對(duì)同類(lèi)音樂(lè)作品的聽(tīng)辨能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、想象音樂(lè)作品中的意境和情節(jié)，懂得分辨樂(lè)曲的A-B-A三段體曲式。
2、通過(guò)簡(jiǎn)單的樂(lè)器伴奏來(lái)烘托音樂(lè)作品中此起彼伏的旋律特色，并通過(guò)不同音色的樂(lè)器來(lái)區(qū)別A、B段的不同情緒。
3、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國(guó)音樂(lè)作品，激發(fā)對(duì)民族特色音樂(lè)作品的喜愛(ài)之情。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、牧童形象的木偶及田園風(fēng)味的背景圖。
2、各種打擊樂(lè)器，錄音機(jī)磁帶。
四、活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒聽(tīng)辨樂(lè)曲的A-B-A三段式結(jié)構(gòu)，并用合適的打擊樂(lè)來(lái)表現(xiàn)各段的情緒。
五、活動(dòng)難點(diǎn)：
教幼兒聽(tīng)辨樂(lè)句，理解旋律中此起彼伏相呼應(yīng)的特點(diǎn)。
六、活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè)游戲《什么樂(lè)器在唱歌》。
師：“什么樂(lè)器在唱歌？”幼兒則閉上眼睛，聽(tīng)老師選一種打擊樂(lè)器，敲出×××的.節(jié)奏型，幼兒馬上睜開(kāi)看，邊拍手邊說(shuō)：“××樂(lè)器在唱歌。”
2、播放音樂(lè)《牧童短笛》，讓幼兒聽(tīng)辨這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏出來(lái)的。
師：“請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首曲子，猜猜是什么樂(lè)器在唱歌？”
3、向幼兒簡(jiǎn)單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂(lè)背景。
師：“這首好聽(tīng)的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫(xiě)的是我國(guó)美麗的江南地區(qū)，牧童倒騎在牛背上，悠揚(yáng)地吹著短笛，在田間玩耍的情景”。
4、出示背景圖，幼兒完整地欣賞音樂(lè)。
5、分段欣賞。
�。�1）聽(tīng)賞第一段音樂(lè)。
師：“我們先聽(tīng)這段音樂(lè)，想一想牧童這時(shí)在干什么？
教師根據(jù)幼兒的描述，邊操作木偶邊進(jìn)行小結(jié)：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地吹著短笛，走在美麗的田間。這段音樂(lè)是悠揚(yáng)的，抒情的。
�。�2）聽(tīng)賞第二段音樂(lè)。
師：“下面，我們來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)和剛才的第一段有什么不同？聽(tīng)了感覺(jué)怎樣？想想牧童這時(shí)又在干什么呢？”
教師根據(jù)幼兒的描述，操作木偶，小結(jié)：牧童這時(shí)從牛背上跳下來(lái)，高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶，這段音樂(lè)是歡快的，跳躍的。
�。�3）聽(tīng)賞第三段音樂(lè)。
師：“下面請(qǐng)你們聽(tīng)第三段音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)和前面哪段音樂(lè)是一樣的，這時(shí)牧童又在干什么？”
教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：這段音樂(lè)和第一段是相同的，這種第一段和第三段一樣的樂(lè)曲叫A-B-A三段體。這段音樂(lè)講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了。
6、啟發(fā)幼兒選擇合適的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
師：“你們覺(jué)得這首樂(lè)曲的各段用什么樂(lè)器來(lái)伴奏比較好呢？”
7、為每位幼兒提供2-3種打擊樂(lè)，提醒他們?cè)跇?lè)曲的A段與B段用不同的樂(lè)曲來(lái)伴奏，并能在教師的指揮下變換不同的節(jié)奏型。
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