精選科學(xué)教案3篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖"變了變了"是省編教材小班主題活動(dòng)"大大小小"中的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要，就以游戲的形式來(lái)貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1．感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。
2．在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3．初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備透明玻璃杯兩個(gè)，小碗幼兒人手一個(gè)；盛有溫水的大盆四個(gè)，小碟四個(gè)，盤子四個(gè)；木耳、菊花茶葉若干；音樂(lè)磁帶一盤。
活動(dòng)過(guò)程
1．以"變魔術(shù)"引發(fā)幼兒的好奇心。
師：小朋友，你們看這是什么?
幼：手。
師：對(duì)，老師的手會(huì)變魔術(shù)，你們想不想看?
2．用手指游戲"變變變"，導(dǎo)入活動(dòng)。
一根手指頭，一根手指頭；變變變變，變成毛毛蟲(chóng)�！^(guò)渡：老師還有一個(gè)本領(lǐng)，我會(huì)把兩個(gè)一樣的東西變得不一樣，你們信不信?
(由于小班幼兒年齡小，開(kāi)始時(shí)注意力不易集中，因此導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍繞"變"的小環(huán)節(jié)，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)3．出示兩塊大小基本一樣的木耳，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)師：你們知道老師手里拿的是什么嗎?
幼：木耳。
師：這兩塊木耳一樣大嗎?
幼：一樣。
師：待會(huì)兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個(gè)杯子里，一個(gè)杯子里倒上水，另一個(gè)杯子里不放水，一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會(huì)變成什么樣?
4．幼兒進(jìn)行猜想，并說(shuō)說(shuō)為什么①木耳變大了；②木耳變小了；③木耳大小沒(méi)變化。
(大部分幼兒說(shuō)木耳會(huì)變大，理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚，但我沒(méi)有打斷和干預(yù)，而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述，因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔鄣幕鸹ㄔ陂W爍。)5．幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果，并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別6．組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳師：小朋友，老師有件事情想請(qǐng)你們幫忙，食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉"，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?
(以尋求幫助的口吻，更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)。)7．幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳，進(jìn)一步感知和驗(yàn)證(幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí)，啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。)8．師幼共同游戲：變呀變請(qǐng)幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)做準(zhǔn)備，教師隨音樂(lè)講述泡發(fā)食品由小變大的過(guò)程，幼兒隨音樂(lè)變化做動(dòng)作，讓自己越變?cè)酱螅兊阶畲�。教師用道具隨音樂(lè)"攪拌翻炒食品"，幼兒則翩翩起舞。
(科學(xué)與音樂(lè)活動(dòng)相融合，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)食品由小變大的過(guò)程，動(dòng)靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)9．幼兒動(dòng)手沖泡菊花茶，品嘗茶水教師以優(yōu)美形象的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞菊花在杯子里慢慢"開(kāi)放"的過(guò)程，體驗(yàn)美的感受。
(泡茶一方面是對(duì)孩子探索的獎(jiǎng)勵(lì)，另一方面是加深他們對(duì)泡發(fā)食物由小變大的感知和理解。)活動(dòng)延伸教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，請(qǐng)阿姨炒菜用。
活動(dòng)反思自從參與了省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《操作材料對(duì)幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的.研究以來(lái)，面對(duì)進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng)，我更加注重嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念，多元化、多角度地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。"變了變了"主題活動(dòng)，如果按教材上進(jìn)行也會(huì)上得很順利，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)掌握起來(lái)也比較容易，能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為，教材只是提供給教師可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過(guò)程外，還要通過(guò)游戲、圖片、音樂(lè)、肢體語(yǔ)言等多元化形式，引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來(lái)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺(jué)得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān)：一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手；二是幼兒親手驗(yàn)證，感受變化，滿足了參與活動(dòng)的愿望；三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
孩子們升入中班，自然知識(shí)越來(lái)越豐富，對(duì)自然現(xiàn)象的分析和研究力越來(lái)越強(qiáng)對(duì)自然的景物有誠(chéng)摯的興趣和強(qiáng)烈的關(guān)注，并有敏感的注意力等。幼兒好學(xué)好問(wèn)，好奇心強(qiáng)，他們對(duì)各種自然現(xiàn)象十分感興趣，春天的天氣變化多端，正適合幼兒觀察，本學(xué)期初我們結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展了科學(xué)活動(dòng)《小小記錄員》，引導(dǎo)幼兒觀察天氣，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的氣象記錄。記錄每天的天氣狀況，如：晴、多云、陰、雨、風(fēng)等等，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄，每一個(gè)幼兒都是自然觀察者，渴望通過(guò)感官探索大千世界。只有對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的教育和訓(xùn)練，幼兒的自然觀察潛能才能得到健康出色的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)氣象觀測(cè)的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。我們將把這項(xiàng)工作長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合提醒孩子每天收看天氣預(yù)報(bào)并在家也做好記錄，使孩子從小養(yǎng)成愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的良好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解昨天、今天和明天的含義，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用這些時(shí)間短語(yǔ)。
2、知道時(shí)間過(guò)去了就不會(huì)再回來(lái)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
3、學(xué)習(xí)觀察記錄的知識(shí)，樹(shù)立初步的觀察植物、照顧植物的任務(wù)意識(shí)。
4、了解晴天、陰天的`天氣特征，認(rèn)識(shí)這兩種天氣的景象，發(fā)展幼兒觀察力。認(rèn)識(shí)晴天、陰天的圖標(biāo)，初步學(xué)習(xí)圖標(biāo)與對(duì)應(yīng)天氣景象的匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師提前講述故事《等明天》，提前一天玩《荷花荷花幾時(shí)開(kāi)》的游戲。
2、每組一本植物生長(zhǎng)記錄簿、種子完整生長(zhǎng)過(guò)程的圖片，記錄樣例、標(biāo)尺簽。
3、多媒體課件一套。
活動(dòng)重點(diǎn)：
辨清兩種不同天氣的景象，認(rèn)識(shí)其圖標(biāo)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
圖標(biāo)與對(duì)應(yīng)天氣的匹配。
活動(dòng)過(guò)程：
1、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞感興趣的事情（已經(jīng)做過(guò)的、正在做的、沒(méi)有做的）進(jìn)行交談，運(yùn)用昨天、今天和明天的時(shí)間短語(yǔ)并幫助幼兒理解。
昨天的戶外體育活動(dòng)，我們學(xué)了一個(gè)什么本領(lǐng)？我們哪一天開(kāi)展的游戲“荷花荷花幾時(shí)開(kāi)”？（昨天）什么時(shí)候我們聽(tīng)的故事《等明天》？（今天）我們哪一天要去郊游？www.
2、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤蛱�、今天都做了哪些事情？明天想做什么事情？www.
幼兒自由交談。請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。
3、請(qǐng)幼兒展示氣象記錄本，做小小氣象播報(bào)員，談?wù)勛蛱旌徒裉焯鞖馇闆r。
1）導(dǎo)入。播放中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)圖片及音樂(lè)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的圖片？聽(tīng)過(guò)這樣的音樂(lè)？圖片上有什么？用來(lái)表示什么？引出認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)圖標(biāo)。
2）認(rèn)識(shí)兩個(gè)圖標(biāo)寶寶：晴天、陰天，播放這兩個(gè)圖標(biāo)寶寶激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)興趣。說(shuō)出圖標(biāo)的樣子、名稱。（在記錄天氣情況的時(shí)候我叫“晴天寶寶”，在記錄天氣情況的時(shí)候我叫“陰天寶寶”）。游戲：找寶寶鞏固對(duì)圖標(biāo)寶寶的認(rèn)識(shí)。
3）播放晴天、陰天天氣的景象圖片，請(qǐng)幼兒逐幅觀察圖片并說(shuō)說(shuō)：晴天（有太陽(yáng)、云白）、陰天（沒(méi)有太陽(yáng)、云黑）的天氣特征。找出相應(yīng)圖標(biāo)寶寶，學(xué)習(xí)與相應(yīng)的圖標(biāo)匹配，從而認(rèn)識(shí)晴天、陰天的圖標(biāo)表示什么樣的天氣景象。
4）根據(jù)天氣景象選擇相應(yīng)的圖標(biāo)寶寶，鞏固對(duì)晴天、陰天圖標(biāo)的認(rèn)識(shí)。教師播放天氣景象圖片，幼兒舉出相應(yīng)的圖標(biāo)寶寶。
5）送圖標(biāo)寶寶回家。出示幼兒用書掛圖，說(shuō)說(shuō)圖中景象各表示什么天氣，晴天：小松鼠在干什么？花、蝸牛是什么樣子？陰天：小熊為啥慌神？松鼠為何關(guān)門？花兒怎么了？根據(jù)掛圖上的天氣景象把圖標(biāo)寶寶送回相應(yīng)的家。
4、游戲《看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)》。教師說(shuō)一句，請(qǐng)幼兒添上時(shí)間的詞。如：教師說(shuō)：“我哪一天講了一個(gè)故事？”幼兒說(shuō)：“您昨天講了一個(gè)故事。”教師說(shuō)：“我準(zhǔn)備哪一天帶一本圖畫書到幼兒園？”幼兒說(shuō)：“您準(zhǔn)備明天帶一本圖畫本到幼兒園�！苯處熣f(shuō)：“我們哪一天正在幼兒園里做游戲？”幼兒說(shuō)：“我們今天正在幼兒園里做游戲�！�
5、幼兒隨音樂(lè)走出教室，觀察今天的天氣如何。
6、請(qǐng)幼兒分組作記錄練習(xí)，提示幼兒每日的觀察記錄時(shí)間，以及輪流記錄的方法。
7、活動(dòng)結(jié)束后注意觀察，觀察和督促幼兒的記錄，請(qǐng)幼兒定期向全班匯報(bào)記錄結(jié)果，逐漸形成責(zé)任心和任務(wù)意識(shí)。
區(qū)域活動(dòng)
示范記錄方法。
要求：看生長(zhǎng)情況，數(shù)葉片，量株高，把觀察結(jié)果記錄在本上。記錄可以用寫數(shù)字或涂色高度、數(shù)量、空格的統(tǒng)計(jì)辦法。提醒幼兒植物未發(fā)芽前，用圓圈或三角形代表無(wú)變化。
活動(dòng)目標(biāo)：
觀察記錄植物的生長(zhǎng)，愿意與同伴進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、澆水噴壺，選擇易生長(zhǎng)的豆類等。
2、幼兒用書。
區(qū)域規(guī)模
設(shè)2個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)4-6名幼兒。
活動(dòng)過(guò)程
閱讀幼兒用書，引導(dǎo)幼兒把觀察到的植物生長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)，并激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣。
活動(dòng)反思
在這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們都了解了很多有關(guān)天氣現(xiàn)象的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)氣象觀測(cè)的興趣和動(dòng)手能力。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)天氣符號(hào)，了解天氣預(yù)報(bào)在我們生活中的重要作用，會(huì)用簡(jiǎn)單的氣象符號(hào)表示各種天氣。體會(huì)堅(jiān)持記錄天氣信息的重要性。我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用，還存在許多的問(wèn)題，我會(huì)在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過(guò)程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能進(jìn)行分類。
2、通過(guò)情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、已學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。
2、自制的小兔子的家、小兔頭飾、音樂(lè)。
3、自制的"小路"，上面鏤刻大小不同的圖形"土坑"，將鏤刻下來(lái)的圖形做成鋪路的"石頭"。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能進(jìn)行分類。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師：小朋友們，今天老師給小朋友們帶來(lái)一件漂亮的禮物。（出示小房子）提問(wèn)：這是誰(shuí)的家？
�。ㄇ榫氨硌荩┙處煟�"今天的天氣真好，小兔想要出去玩，可是剛出家門，就摔了一跤，小兔子只好一瘸一拐地回家了。"
二、區(qū)分區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能進(jìn)行分類。
1、"石頭"的引出。
教師：
�。�1）小兔為什么會(huì)摔倒？
�。�2）這些坑是什么形狀？
（3）這么多不同形狀的坑，我們?cè)撛趺崔k？
2、撿"石頭"、辨"石頭"。
教師：快睢，小路旁邊就有許多彩色的石頭，小朋友們可以撿一塊自己喜歡的，出發(fā)吧！
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己撿到的"石頭"是什么形狀？什么顏色的？
3、游戲"舉石頭"。
教師：小朋友們回答得真棒！讓我們來(lái)玩?zhèn)�"舉石頭"的游戲吧。
交代游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)老師的口令，并根據(jù)口令舉起相應(yīng)的'石頭。
教師小結(jié)：剛才的游戲，小朋友們表現(xiàn)特別棒�？磥�(lái)你們對(duì)這些"石頭"的形狀都已經(jīng)十分的了解。接下來(lái)，就去給小兔家鋪路吧。
三、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。
1、第一次鋪路。
教師提出操作要求：鋪的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察"坑"的形狀，看看自己撿的"石頭"放到哪個(gè)坑才最合適？
教師：
�。�1）路鋪好了嗎？
（2）怎么啦？
教師：別著急，老師這兒還有兩筐"石頭"，請(qǐng)小朋友們先排好隊(duì)，每人上來(lái)選一塊繼續(xù)去給小兔家鋪路。
2、第二次鋪路。
教師：
�。�1）這回路該鋪好了吧？
（2）又怎么啦？
�。�3）討論："怎樣把這些石頭變大？"① 2人合作② 4人合作教師小結(jié)：剛剛小朋友們通過(guò)2人合作，4人合作變出了許多"大石頭"，那么在這些"大石頭"中，究竟哪些會(huì)適合小路上的"坑"？老師這兒有幾幅"坑"的圖片，我們一起來(lái)看看。
（4）出示"坑"的圖片，提問(wèn)：①這些"坑"是什么形狀？
�、谠鯓硬拍芷闯鲞m合這些"坑"的"大石頭"？ （幼兒動(dòng)手拼一拼。）③請(qǐng)出兩組幼兒的作品，進(jìn)行正反對(duì)比，幫助幼兒找到拼搭技巧。
教師：這兩塊"石頭"都是什么形狀？大小一樣嗎？又是怎樣拼在一起的？
教師小結(jié)：原來(lái)想要拼出適合這些"坑"的"大石頭"，第一步：需要先找到大小、形狀一樣的兩塊"石頭"。第二步：則需要將一樣長(zhǎng)的兩邊拼在一起。
④幼兒再次操作。
教師："大石頭"拼好了，我們?nèi)ソo小兔家鋪路。
3、第三次鋪路。
教師：成功了，小路鋪好了，真漂亮。小兔一定很喜歡，我們快把它請(qǐng)出來(lái)，"小兔子，快出來(lái)！"小兔："謝謝，謝謝你們，我太喜歡這條五彩小路了。"教師：小兔子非常感謝我們，想邀請(qǐng)大家一起玩"踩石頭"的游戲。
游戲"踩石頭"。
交待游戲規(guī)則：當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候，小朋友們可以在路上自由的舞蹈，可是音樂(lè)一停，小朋友們要立刻踩在"石頭"上，并說(shuō)出"石頭"的形狀。
四、結(jié)束部分。
小朋友們，剛才你們一定玩的很累了，小兔子說(shuō)它也很累，想要回家，我們跟它說(shuō)再見(jiàn)吧！
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