大班社會(huì)教案匯總7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的大班社會(huì)教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班社會(huì)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
“制作彩米”這一活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于我班生成活動(dòng)《多彩世界》中一個(gè)親子制作項(xiàng)目。孩子們告訴我說(shuō)：他們?cè)凇爸腔蹣?shù)”節(jié)目中學(xué)會(huì)了制作彩米的方法，隨之，他們陸續(xù)帶來(lái)了和爸爸媽媽共同制作的彩米。陳列在區(qū)角中的色彩繽紛的彩米吸引了全班孩子的注意力。最早學(xué)會(huì)彩米制作的孩子率先在教師里擔(dān)任起了小老師，教老師和伙伴們制作彩米。幾天后，孩子們提議：要教中班的弟弟妹妹制作。他們花了將近一周的時(shí)間做準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)制作圖、自制圖書(shū)；和老師一起布置彩米展示廳；商量教弟弟妹妹制作彩米的方法等等。
今天進(jìn)行的這一集體活動(dòng)，只是系列生成活動(dòng)中的一個(gè)片斷。我選擇這一活動(dòng)，基于兩個(gè)原因：１它能體現(xiàn)孩子的主體性?xún)r(jià)值：活動(dòng)內(nèi)容源自孩子的興趣，由孩子主動(dòng)提出設(shè)想、主動(dòng)參與準(zhǔn)備、孩子在活動(dòng)中能有自己的想法；并能為實(shí)現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)勇于實(shí)踐；２有助于培養(yǎng)孩子終身受益的品質(zhì)：關(guān)心弟弟妹妹的情感態(tài)度；為實(shí)現(xiàn)“教會(huì)”弟弟妹妹做彩米而采取相應(yīng)策略的能力，如：示范、講解、向不同對(duì)象學(xué)習(xí)等。
“大帶小”作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一種方式，我班已扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了兩年的實(shí)踐探索。它最大的功效在于能促進(jìn)孩子社會(huì)性的發(fā)展。首先，它能解決班級(jí)授課制及獨(dú)生子女家庭所帶來(lái)的幼兒交往局限性的問(wèn)題；其次，能增強(qiáng)幼兒社會(huì)適應(yīng)性，形成良好的社會(huì)態(tài)度、情感，促進(jìn)幼兒社會(huì)化進(jìn)程和社會(huì)化發(fā)展；再次，它順應(yīng)了幼兒發(fā)展不平衡性的特點(diǎn)，使群體發(fā)展中的低層次者及個(gè)體發(fā)展中的弱項(xiàng)，在更多、更豐富的活動(dòng)環(huán)境中，尋求到適合自身發(fā)展的依托性、支持性環(huán)境，促進(jìn)其發(fā)展；最后，它能促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施和研究的能力。
我們不可能僅通過(guò)本次活動(dòng)全面體現(xiàn)“大帶小”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教育功能。同時(shí)，由于參與本次活動(dòng)的孩子們嘗試“大帶小”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)還不是很多（借班活動(dòng)），因此在活動(dòng)過(guò)程中會(huì)存在很多問(wèn)題，我將與大家一起探討和交流。
活動(dòng)目標(biāo)：
樂(lè)意參加本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，共同享受合作的快樂(lè)。
能運(yùn)用以往積累的經(jīng)驗(yàn)，以適當(dāng)?shù)姆绞浇痰艿苊妹弥谱鞑拭祝ù蟀啵荒芤宰约合矚g的方式在哥哥姐姐的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)制作彩米（中班）。
遇到困難能主動(dòng)設(shè)法解決。
合作班級(jí)：大班、中班
活動(dòng)準(zhǔn)備：布置彩米展示臺(tái)；自制制作圖、圖書(shū)；
制作材料：彩紙、噴壺、塑料盒、筷子、抹布、垃圾桶；
數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī)、記錄紙、筆
活動(dòng)過(guò)程：
１、帶領(lǐng)弟弟妹妹欣賞彩米成品。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)起大班孩子的參與熱情。他們?cè)趲е艿苊妹眯蕾p自己的彩米作品時(shí)，會(huì)主動(dòng)向弟弟妹妹提問(wèn)：彩米像什么？彩米是怎么做成的？還會(huì)讓弟弟妹妹摸一摸、聞一聞。中班孩子會(huì)很好奇，他們急于想了解彩米的制作方法。）
２、介紹今天的活動(dòng)內(nèi)容。
“今天我們有一個(gè)重要的任務(wù)，教弟弟妹妹制作彩米�！�
（引導(dǎo)孩子明確活動(dòng)目標(biāo)：下面所進(jìn)行的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都是為“教”會(huì)弟弟妹妹服務(wù)。）
３、哥哥姐姐用自制的制作圖和自制圖書(shū)為弟弟妹妹講解制作方法。
“誰(shuí)來(lái)做個(gè)小老師，用咱們?cè)O(shè)計(jì)的制作圖向弟弟妹妹介紹一下制作彩米的方法？”
“除了制作圖，我們還為弟弟妹妹設(shè)計(jì)了小圖書(shū)，誰(shuí)來(lái)教弟弟妹妹看書(shū)學(xué)本領(lǐng)？”
�。ㄖ谱鲌D、圖書(shū)是用不同的方式完成的：制作圖是由六個(gè)孩子共同設(shè)計(jì)完成，而圖書(shū)是每個(gè)孩子根據(jù)自己的制作經(jīng)驗(yàn)，以及如何“教”弟弟妹妹盡快學(xué)會(huì)本領(lǐng)作為目標(biāo)自行設(shè)計(jì)的。教師應(yīng)尊重每一個(gè)孩子的能力差異，給予其相當(dāng)?shù)淖晕艺故�、�?shí)現(xiàn)自我的空間。）
�。ㄟ@一活動(dòng)環(huán)節(jié)最初是由孩子們提出的，他們覺(jué)得應(yīng)該像老師一樣先為弟弟妹妹講解，然后再帶他們學(xué)本領(lǐng)。我們可以從體會(huì)到：大班孩子能主動(dòng)地將自己從老師那里習(xí)的教學(xué)方式用于自己的“教學(xué)”。教師及時(shí)滿(mǎn)足了幼兒這一心理需求。）
“你覺(jué)得在教弟弟妹妹制作彩米的過(guò)程中會(huì)遇到什么困難？”
�。◤拇蟀嗪⒆幼陨韥�(lái)說(shuō)，他們存在能力差異：語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)作示范、處理意外情況能力；弟弟妹妹的能力也存在差異：語(yǔ)言理解能力、動(dòng)作模仿、合作能力。這些因素都有可能影響活動(dòng)的順利進(jìn)行。大班孩子這樣說(shuō)：弟弟妹妹不想跟我學(xué)本領(lǐng)怎么辦？他們不會(huì)用電吹風(fēng)；等等。）
“沒(méi)關(guān)系，相信你們會(huì)有解決困難的好辦法的！”
（教師沒(méi)有告訴孩子們解決困難的方法，而是希望他們?cè)趯?shí)踐中嘗試解決。教師的關(guān)注點(diǎn)是孩子解決困難的能力。）
４、第一次“教”弟弟妹妹制作。
教師留意孩子的指導(dǎo)方式，及時(shí)攝制下幼兒活動(dòng)的典型性場(chǎng)面，用以點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
“老師把咱們剛才教弟弟妹妹做彩米的事拍了下來(lái)，咱們一起來(lái)看看�！保S著鏡頭，一對(duì)對(duì)姐弟、姐妹、兄弟上前）“來(lái)，首先仍讓大家認(rèn)識(shí)一下你們。請(qǐng)哥哥（姐姐）說(shuō)說(shuō)，你是怎么教弟弟（妹妹）學(xué)習(xí)本領(lǐng)的？”
（不同的孩子所運(yùn)用的指導(dǎo)方式是不同的，如：示范講解型——邊講解，邊示范，弟弟（妹妹）在一旁觀(guān)看；手把手教型——讓弟弟（妹妹）一步一步跟自己學(xué)；放手型——弟弟妹妹主動(dòng)要求自己干，就讓他干，自己在一旁做語(yǔ)言提示。）
�。ù蟀嗪⒆尤绾胃鶕�(jù)弟弟妹妹的要求及學(xué)習(xí)能力的差異來(lái)確定自己的`指導(dǎo)方式是個(gè)關(guān)鍵。教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的不是為了評(píng)價(jià)哪一種指導(dǎo)方式是正確的，而是讓孩子相互學(xué)習(xí)，明確有不同的指導(dǎo)方式，自己考慮哪一種方式適用。）
�。ń處煹年P(guān)注點(diǎn)還應(yīng)放在大班孩子如何對(duì)待弟弟妹妹的“過(guò)錯(cuò)”：弟弟妹妹加了太多的水怎么辦？水灑了一桌怎么辦？弟弟妹妹手臟了怎么辦？孩子關(guān)心弟弟妹妹情感態(tài)度的培養(yǎng)是與具體事件、特定環(huán)境相聯(lián)系的，教師通過(guò)讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的是如何對(duì)待弟弟妹妹的“過(guò)措”，讓孩子懂得真正的“大”對(duì)“小”的關(guān)心、寬容。那么在以后的經(jīng)歷中，孩子會(huì)遷移和運(yùn)用。）
你在教弟弟妹妹學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候于到了哪些困難？你是怎么做的？
�。ㄟ@是對(duì)活動(dòng)開(kāi)始前一個(gè)問(wèn)題的反饋。孩子們先前的疑問(wèn)都順利解決了。但是他們又遇到了新問(wèn)題：為什么弟弟妹妹的彩米顏色那么淡？為什么有些米沒(méi)有染上顏色？為什么有些弟弟妹妹還沒(méi)有學(xué)會(huì)本領(lǐng)？）
“我們用了不同的方法教弟弟妹妹制作彩米，弟弟妹妹有沒(méi)有真正學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)呢？”
5、第二次“教”弟弟妹妹制作。
�。ń處熽P(guān)注孩子們是如何解決剛才所說(shuō)的一些困難的：他們有的向同伴請(qǐng)教；有的根據(jù)自己的想法多放些彩紙，讓顏色變深；有的利用圖片和圖書(shū)再向弟弟妹妹講解一次制作步驟，以便弟弟妹妹學(xué)會(huì)。）
共同關(guān)注孩子們的新發(fā)現(xiàn)。
（不少孩子和弟弟妹妹用不同顏色的彩紙制作出了咖啡色、橙色、綠色的彩米。大班孩子根據(jù)以往積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的設(shè)想嘗試，他們告訴弟弟妹妹用什么顏色的色紙會(huì)變出什么顏色，中班孩子的興趣又一次被調(diào)動(dòng)起來(lái)。）
６、共同欣賞制作成果。
“為什么有些弟弟妹妹沒(méi)有學(xué)會(huì)？”
�。ńo“失敗者”一次反思的機(jī)會(huì)。若是弟弟妹妹不愿意和你一起活動(dòng)，你可以先和弟弟妹妹做好朋友，和他一起散步、看電影、品嘗水果，讓弟弟妹妹信任你，喜歡你。若是弟弟妹妹本領(lǐng)沒(méi)有學(xué)好，你可以請(qǐng)教老師和同伴，看看你“教”的方法對(duì)不對(duì)。）
討論新問(wèn)題，“怎么會(huì)做出咖啡色的（綠色的）彩米？”（顏色的混合會(huì)發(fā)生變化）
�。ㄎ覀儾浑y看出，兩次的“教”的過(guò)程教師分別確立了不同的關(guān)注重點(diǎn)。第一次教師注重讓孩子相互學(xué)習(xí)不同的指導(dǎo)方式，第二次注重反思和新發(fā)現(xiàn)。）
小結(jié)：今天大家都特別快樂(lè)，為什么？
�。ǜ绺缃憬阋�?yàn)椤敖虝?huì)”了弟弟妹妹新本領(lǐng)快樂(lè)；弟弟妹妹因?yàn)樵诟绺缃憬銕椭聦W(xué)會(huì)本領(lǐng)高興。老師則因?yàn)榇蠹业男掳l(fā)現(xiàn)而欣喜。）
７、帶弟弟妹妹收拾場(chǎng)地。
�。ā按髱 辈粌H僅是一種集體教學(xué)活動(dòng)方式，它的教育目標(biāo)更是在日常生活中培養(yǎng)與體現(xiàn)的。）
大班社會(huì)教案 篇2
【活動(dòng)目的】
1．讓幼兒自我嘗試操作，知道手的用處很大，不僅能感知物體的屬性，還可以用手做許多事情。
2．培養(yǎng)幼兒勤快、熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。
3．學(xué)會(huì)注意保護(hù)自己的小手。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．把幼兒分成六組，為每組幼兒提供一種操作內(nèi)容。
(剝豆、皮球、套圈、繪畫(huà)工具、泥工、抹布)
2．活動(dòng)前收集用手做事情的照片。
3．錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶一盒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、放《新的小手歌》錄音磁帶，做手的模仿游戲，引出課題
二、讓幼兒嘗試操作各種材料，感知手的作用
1．我們的手不僅能做模仿游戲，它還具有許多本領(lǐng)，請(qǐng)你們摸摸桌上的物體，有什么感覺(jué)?幼兒自由觸摸，感知物體的屬性。
小結(jié)：我們的手能通過(guò)觸摸，感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等。
2．出示照片，讓幼兒仔細(xì)觀(guān)看照片，和同伴大膽討論后回答，手能做哪些事?
小結(jié)：手的用處很大，能做許多的.事。
3．每組幼兒自選操作材料，用手操作。
(操作內(nèi)容有：剝豆、繪畫(huà)、做泥工、拍皮球、套圈)
提出要求：邊操作邊觀(guān)察，你是怎樣用手來(lái)做事的?
4．每位幼兒操作后，教師請(qǐng)2～3名幼兒到集體面前邊用手操作，邊講解用手操作的過(guò)程。進(jìn)一步感知怎樣正確地用手來(lái)操作物體。
5．集體討論：假如沒(méi)有手會(huì)怎樣?
6．討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的手?
小結(jié)：不玩尖銳的東西，不做危險(xiǎn)的事，并注意保持手的衛(wèi)生。
三、讓幼兒用勤快的手，為集體做好事
1．小朋友都有一雙勤快的手，請(qǐng)你們用手把我們的教室打掃干凈。(用抹布等)
2．組織幼兒勞動(dòng)。(放歡快的音樂(lè))
大班社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的收拾整理及清潔工作。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手操作為自己和集體做事的快樂(lè)。
3、養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的收拾整理及清潔工作，難點(diǎn)是養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)課件，圖片，手套，小水桶，抹布
活動(dòng)過(guò)程
1、情境引入
師：小朋友們，今天我們的教室干凈嗎?在這樣干凈的教室里學(xué)習(xí)，大家覺(jué)得舒服嗎?如果每天我們的教室都能保持著干干凈凈的，那該多舒服啊!給小朋友們看圖片并講解周?chē)h(huán)境對(duì)我們生活的作用。
2、觀(guān)察活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒觀(guān)看保育員的清潔衛(wèi)生活動(dòng)，了解其工作內(nèi)容。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，讓小朋友們小組一起討論：
(1) 是誰(shuí)每天都給了我們營(yíng)造著舒適的環(huán)境?
(2) 保育員每天都做了些什么工作?
(3) 她這樣做是為了給誰(shuí)舒心?
(4) 我們應(yīng)該怎么做才不辜負(fù)保育員的勞動(dòng)?
(5) 老師小結(jié)
3、動(dòng)手體驗(yàn)
(1)講解要求
教師把小朋友們分成六個(gè)小組，講解活動(dòng)的安全要求和注意事項(xiàng)。
(2)幼兒操作體驗(yàn)
教師發(fā)給小朋友們手套，抹布，小水桶，給他們自己動(dòng)手清潔玩具，整理區(qū)域衛(wèi)生，清潔桌椅，在校園里撿白色垃圾、煙頭、樹(shù)葉、紙屑等，用自己的小手為周?chē)h(huán)境做自己力所能及的事情。
(3)教師巡回指導(dǎo)
教師一邊看著小朋友們動(dòng)手操作，一邊指導(dǎo)著小朋友們做得不夠的地方，并進(jìn)行安全監(jiān)督。
4、評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)�；ハ嘈蕾p對(duì)方的勞動(dòng)成果。
清潔完成后，老師小結(jié)表?yè)P(yáng)積極的，做得棒的'小朋友，讓其他小朋友向他們學(xué)習(xí)，指出做得不夠的方面，讓他們以后能改正，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
5、延伸教育
與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同督導(dǎo)幼兒做好家里，園里清潔，并整理自己用具的工作。讓小朋友們深刻理解：勞動(dòng)是最光榮的。
教學(xué)反思
有的地方衛(wèi)生條件比較差，環(huán)境越臟人就越容易隨便扔垃圾。有的幼兒吃完零食以后，亂扔食品袋的，有的隨地吐痰的，有的擰鼻涕亂擦的等等這些毛病都是常見(jiàn)的現(xiàn)象，要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，就應(yīng)該從娃娃做起，讓幼兒從小就形成環(huán)保意識(shí)。這些都是小朋友們每天要接觸的事情，也是他們比較有興趣的，也能力所能及的事情，所以大家都很開(kāi)心，樂(lè)于接受。在活動(dòng)中，我先在教室里給小朋友講解周?chē)h(huán)境對(duì)我們生活的作用，并利用視頻，圖片等讓小朋友感受周?chē)h(huán)境正在遭受?chē)?yán)重的破壞，我們要從身邊做起，從小事做起來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境。然后，在老師的組織下，小朋友們手帶手套、用抹布抹自己的桌椅，提著水桶到校園里撿白色的垃圾、煙頭、樹(shù)葉、紙屑等，用自己的小手為周?chē)h(huán)境做自己力所能及的事情。小朋友們每個(gè)人都能參加到活動(dòng)中來(lái)，并且都是自己力所能及的事情，所以都很感興趣，都覺(jué)得自己能用自己的一雙小手為大家做事，創(chuàng)造了一個(gè)干凈的環(huán)境，是一件很快樂(lè)的事，勞動(dòng)是件光榮的事!
這節(jié)課覺(jué)得做得不夠的地方就是，沒(méi)能給小朋友們一個(gè)一個(gè)的說(shuō)出自己勞動(dòng)后的心里感想的，給他們發(fā)表自己內(nèi)心的感受，也許他們的記憶會(huì)更深，以后就不會(huì)那么輕易的亂丟垃圾了。
幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。今后在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生教育監(jiān)督檢查，使幼兒懂得并自覺(jué)養(yǎng)成各種良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
大班社會(huì)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路：
日常生活中我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的幼兒在自我保護(hù)方面知識(shí)比較缺乏，成人的過(guò)渡保護(hù)是造成這種情況的重要原因，為了讓幼兒體會(huì)社會(huì)生活，并結(jié)合近期我班正在開(kāi)展的主題活動(dòng)“小司機(jī)”，我預(yù)設(shè)了語(yǔ)言活動(dòng)“馬路上的斑馬線(xiàn)”，因?yàn)樵谥黝}活動(dòng)中我看到孩子們不但對(duì)各種各樣的車(chē)輛非常感興趣，而且對(duì)馬路上的各種設(shè)施如紅綠燈等也產(chǎn)生了興趣，特別是馬路上的斑馬線(xiàn)，有的說(shuō)這是人行道，有的說(shuō)這是橫道線(xiàn)……針對(duì)孩子們的興趣點(diǎn)，我將通過(guò)有趣的故事，使幼兒認(rèn)識(shí)了斑馬線(xiàn)，明白了斑馬線(xiàn)對(duì)行人安全的重要，讓幼兒知道過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解斑馬線(xiàn)的由來(lái)，知道過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)的基本常識(shí)。
2、初步具有交通安全的意識(shí)，自覺(jué)遵守交通規(guī)則�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：課件《馬路上的斑馬線(xiàn)》
活動(dòng)過(guò)程：
1、 游戲“小司機(jī)”。師幼共同扮演小司機(jī)，模仿小司機(jī)在馬路上開(kāi)車(chē)，忽然，老師說(shuō)“停車(chē)”，重點(diǎn)提問(wèn)：猜猜我們?yōu)槭裁匆＼?chē)？小結(jié)：遇到紅綠燈、汽車(chē)壞了、要加油等都需要停車(chē)，那么今天我們遇到了什么呢？讓我們一起去看一看。
一、討論：斑馬線(xiàn)
1、教師點(diǎn)擊，呈現(xiàn)斑馬線(xiàn)的圖片。重點(diǎn)提問(wèn)：這是什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）小結(jié)：這是人行橫道線(xiàn)，它還有一個(gè)很好聽(tīng)名字叫“斑馬線(xiàn)”。
2、教師呈現(xiàn)斑馬線(xiàn)和一張斑馬的對(duì)照?qǐng)D片，重點(diǎn)提問(wèn)：為什么叫它斑馬線(xiàn)呢，它和斑馬有什么相同的地方？為什么要在馬路上畫(huà)斑馬線(xiàn)？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事吧！
二、欣賞故事：《馬路上的斑馬線(xiàn)》
1、教師播放課件，請(qǐng)幼兒分段欣賞故事。 重點(diǎn)提問(wèn)：
�。�1）小動(dòng)物碰到什么困難啦？
�。�2）請(qǐng)小朋友們?yōu)樾?dòng)物們想想辦法？
（3）后來(lái)誰(shuí)幫助了他們？他是怎么幫的？
�。�4）猜猜來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛看到他們會(huì)怎樣？
2、教師：小猴子想了一個(gè)什么辦法？最后，小動(dòng)物們能自己過(guò)馬路了嗎？四、再次完整欣賞故事，并討論喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
教師小結(jié)：
我們?cè)谶^(guò)馬路時(shí)要走人行橫道線(xiàn)（斑馬線(xiàn)），才能保證過(guò)馬路的安全。 附錄： 故事：馬路上的斑馬線(xiàn) 有一群快樂(lè)的小伙伴，每天早上他們都要穿過(guò)小路，去幼兒園。后來(lái)，汽車(chē)。摩托車(chē)多了起來(lái)，小路不夠?qū)捔恕４蠹乙黄饎?dòng)手，修了一條寬寬的馬路。早上，小伙伴們走到寬寬的馬路邊，看著來(lái)來(lái)往往的`車(chē)輛，嚇得不敢過(guò)馬路。這時(shí)，一匹斑馬出來(lái)晨跑，路過(guò)這兒，說(shuō)："我來(lái)幫你們！"斑馬叔叔讓小伙伴們都爬上他的背。斑馬叔叔馱著小伙伴們踏上馬路。真奇怪，來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛立刻發(fā)現(xiàn)了他們，主動(dòng)放慢了速度。 樹(shù)上的一只猴子看見(jiàn)了這一切。晚上，聰明的小猴子想出了一個(gè)好辦法，他用白漆在動(dòng)物過(guò)馬路的地方涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。 第二天，來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛看見(jiàn)小動(dòng)物們拉著手從斑馬線(xiàn)上過(guò)馬路，都自覺(jué)地放慢了速度。這下好了，大家要過(guò)馬路時(shí)先看清來(lái)往車(chē)輛，再通過(guò)斑馬線(xiàn)，就一點(diǎn)兒也不害怕了。
大班社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.主動(dòng)與新朋友交往，大膽地 進(jìn)行交流。
2.禮貌待人，學(xué) 習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)歡迎新朋友的方法， 例如唱歌、帶玩具、圖書(shū)到幼兒 園分享等。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 請(qǐng)新來(lái)的小朋友站面前，全班幼兒鼓掌歡迎新朋友，鼓勵(lì)他介紹自己的姓名。
2. 鼓勵(lì)其他幼兒做小記者，采訪(fǎng)新朋友：
(1)請(qǐng)問(wèn)你今年幾歲?
(2)請(qǐng)問(wèn)你是怎么上幼兒園的`?
(3)每天誰(shuí)送你上幼兒園?
(4)請(qǐng)問(wèn)你喜歡什么玩具?
(5)提醒和鼓勵(lì)幼兒使用禮貌用語(yǔ)。
3. 用小朋友提前準(zhǔn)備的歡迎新朋友，例如唱歌、跳舞、分享玩具、圖書(shū)等。
4. 幼兒帶新朋友參觀(guān)幼兒園，介紹幼兒園的主要場(chǎng)所和用途;介紹班里各個(gè)區(qū)角的名稱(chēng)和用途。
5. 請(qǐng)新朋友也說(shuō)說(shuō)自己的感受。
活動(dòng)：
1.樂(lè)于親近新認(rèn)識(shí)的朋友。
2.懂得使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)問(wèn)”。
活動(dòng)建議：
請(qǐng)家長(zhǎng)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)候帶孩子去鄰居家或親戚家串門(mén)，鼓勵(lì)孩子和同齡的小伙伴玩耍，讓孩子了解一些基本的交往禮節(jié)，這樣能更好地促進(jìn)孩子社會(huì)性的發(fā)展。
大班社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解元宵節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗，知道元宵節(jié)是中國(guó)特有的節(jié)日。
2、嘗試帶領(lǐng)小班的弟弟妹妹一起玩花燈、包元宵。
3、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先聯(lián)系好小班幼兒，請(qǐng)小班幼兒每人帶一盞花燈。
2、幼兒已初步了解元宵節(jié)的來(lái)歷知識(shí)，并帶一盞自制的花燈。
3、將幼兒的花燈布置在活動(dòng)室周?chē)?/p>
4、米粉、豆沙餡若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的來(lái)歷和相關(guān)民俗。
引導(dǎo)幼兒向小班弟弟妹妹講述自己對(duì)元宵節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。
教師小結(jié)：元宵節(jié)是中國(guó)特有的節(jié)日，元宵節(jié)這天人們會(huì)與家人團(tuán)聚，包元宵、吃元宵，賞花燈、玩花燈。
2、教師和幼兒一起包元宵。
師幼交流包元宵的方法。
幼兒一起玩包元宵。
教師提醒幼兒洗干凈手，并指導(dǎo)幼兒做元宵。
3、幼兒玩花燈。
幼兒欣賞大家?guī)?lái)的花燈。
教師指導(dǎo)幼兒賞燈，并找出自己喜歡的花燈。
幼兒到戶(hù)外玩燈。
教師指導(dǎo)本班幼兒向小班幼兒介紹自己所帶的`花燈，并一起玩燈，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗是吃元宵，點(diǎn)花燈和猜燈謎。
大班社會(huì)教案 篇7
目標(biāo)：
1、通過(guò)交流調(diào)查情況，了解社會(huì)上需要幫助的人和事。
2、培養(yǎng)幼兒的同情心并樂(lè)意助人，做一個(gè)有愛(ài)心的人。
準(zhǔn)備：
活動(dòng)前幼兒完成需要幫助的人調(diào)查；幻燈：部分需要幫助的人的圖片資料；幼兒捐款統(tǒng)計(jì)表 ，背景音樂(lè)：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，捐款箱一只 幼兒每人準(zhǔn)備一份零錢(qián)。
流程：
引出助人話(huà)題→說(shuō)說(shuō)自身體驗(yàn)→交流調(diào)查情況→討論幫助方法→模擬捐款活動(dòng)
一、從老師休息說(shuō)起，引出助人話(huà)題
1、提問(wèn)：還記得老師為何休息了兩個(gè)星期？
2、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：老師是獻(xiàn)血助人，這是一件光榮的'事，是一件好事。
二、說(shuō)說(shuō)自身得到幫助的人和事，感受受助情感體驗(yàn)。
1、說(shuō)說(shuō)誰(shuí)幫助過(guò)你？
2、別人幫助你時(shí)心里怎么想？
三、介紹交流調(diào)查情況，了解社會(huì)上需要幫助的人
1、請(qǐng)你們介紹一下，他們碰到了什么困難？
2、老師也來(lái)介紹一下，我所了解到的需要幫助的人。
3、小結(jié)：人們都會(huì)碰到各種各樣的困難，需要大家互相幫助。
四、討論幫助的方法，知道人與人之間應(yīng)互相幫助
1、我們能用什么辦法來(lái)幫助他們解決。（讓幼兒先討論，再來(lái)說(shuō)）
2、老師用幻燈介紹人們幫助別人的辦法。
3、小結(jié)：當(dāng)人們碰到困難時(shí)我們采取各種方法去幫助他們，捐款是一種最常用的方法。
五、捐款活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參與公益活動(dòng)
1、每位幼兒一份捐款（零錢(qián)1角，5角，1元）
2、放背景音樂(lè)（愛(ài)的奉獻(xiàn)）：幼兒依次捐款
3、統(tǒng)計(jì)：鼓勵(lì)幼兒平時(shí)存下零錢(qián)，將來(lái)為幫助需要幫助的人獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)心。
我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下，今天我們一共捐了多少？
4、算出總數(shù)。
設(shè)計(jì)思路：
1、從二期課改的新教材中班的主題活動(dòng)《幼兒園里朋友多》中，生成新的教學(xué)內(nèi)容。前期開(kāi)展的《幼兒園里朋友多》的主題活動(dòng)幫助幼兒體驗(yàn)到朋友在一起的快樂(lè)，并逐步體會(huì)朋友的含義互相幫助，互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，分享快樂(lè)！
2、從關(guān)心伙伴引導(dǎo)幼兒關(guān)心周?chē)娜�。老師停課休息兩周，引起了幼兒極大關(guān)注和不舍。當(dāng)他們知道老師是因?yàn)楂I(xiàn)血要休息，而獻(xiàn)血是為了幫助別人時(shí)，他們似乎理解了，并開(kāi)始關(guān)心獻(xiàn)血助人這個(gè)話(huà)題。家長(zhǎng)陸續(xù)從孩子嘴里知道了老師獻(xiàn)血休息的消息，而且他們告訴家長(zhǎng)，老師這樣做是幫助別人。也因?yàn)檫@，小朋友對(duì)老師早日回園充滿(mǎn)期待。于是上班后，我便在《幼兒園里朋友多》主題活動(dòng)基礎(chǔ)上開(kāi)展了延伸活動(dòng)：需要幫助的人。
3、本活動(dòng)采取從幼兒調(diào)查周?chē)枰獛椭娜巳胧郑郎鐣?huì)上還存在一些弱勢(shì)人群和困難人群，萌發(fā)他們的同情心。了解社會(huì)是一個(gè)大家庭，應(yīng)該互相關(guān)心和幫助，使大家庭里的每個(gè)人都能感受溫暖。從小樹(shù)立幼兒的公民意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)公德和責(zé)任意識(shí)。
4、通過(guò)本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)娜撕褪�，在他們幼小的心里播下關(guān)愛(ài)他人的種子，樂(lè)意助人，學(xué)會(huì)感恩。知道我?guī)腿巳耍巳藥臀业牡览怼?/p>
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