實用的大班語言活動教案范文錦集八篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的大班語言活動教案8篇，希望能夠幫助到大家。
大班語言活動教案 篇1
活動目標：
1．觀察畫面的前后變化，嘗試較完整地講述故事。
2．豐富閱讀圖畫書的策略、經驗。
3．學會關心體貼親人。
活動準備：
幼兒用書人手一冊。
活動過程：
1．教師設置具有挑戰(zhàn)性的情境，引導幼兒閱讀故事前半部分。
（1）教師："你們想不想自己看書？能不能看懂畫面的意思？"
�。�2）教師："這里有一個特別的故事，先請小朋友看畫面，再試著說說故事的前半部分講了什么。"
�。�3）老師引導幼兒根據畫面講述故事的前半部分后進行提問："故事里有（那）哪些人？她們都是做什么工作的？為什么存錢買把椅子呢？原來他們家發(fā)生了一件什么事？你是怎么知道的？這件事情使她們家怎么樣了？"
2．幼兒自主閱讀故事的前半部分。
�。�1）人手一冊幼兒用書，幼兒自主閱讀故事的前半部分。
（2）教師注意觀察、了解每個幼兒的閱讀情況。
3．引進閱讀策略：根據前后畫面的變化，用想象填補空白。
�。�1）教師："你們有沒有什么地方看不明白的？"
�。�2）鼓勵幼兒提出問題，大家共同商討："火災發(fā)生后，她們家有了什么變化？是怎樣生活的？她們搬家那天鄰居們是怎樣做的？"
（3）分享各自閱讀的方法。
（4）教師重點引導幼兒根據前后畫面的變化，合理猜測故事內容，并比較完整地講出故事的內容，對幼兒講述精彩的地方及時予以肯定。
4．教師帶領幼兒完整的閱讀故事的前半部分。
（1）教師："我們一起來說說故事的前半部分吧。"
（2）教師邊說邊觀察幼兒的反應，幼兒能夠自己說的地方，教師放輕聲音或不出聲音，讓幼兒自己敘述。
5．遷移閱讀策略，幼兒自主閱讀故事的后半部分。
�。�1）教師：故事中的一家人為什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我們繼續(xù)看看故事后面是怎么說的？對于我們看不懂的地方，可以試著把前后的畫面連起來看。
（2）幼兒自主閱讀故事的后半部分。
6．教師和幼兒共同閱讀故事的后半部分。
�。�1）引導幼兒以小組的形式，在集體面前講述故事的后半部分。
�。�2）對于有爭議的地方，如故事中媽媽說的"我媽媽怎么樣？"和我說的'"婆婆怎么樣？""這里的媽媽和婆婆指的是同一個人嗎？"教師可以引導幼兒共同討論，強化閱讀策略。
�。�3）教師："當家里遭遇大火的時候，媽媽和我首先想到的是人的安全還是財物的安全？"引導幼兒懂得在遇到災難的時候首先要保護自己和他人的生命安全。
7. 幼兒完整地講述故事。
將全班幼兒分成兩隊，輪流作為講述者和聽眾。
8 . 幼兒完整地傾聽故事并說一說和自己的講述有哪些地方不同。
大班語言活動教案 篇2
活動目標：
1、 仔細觀察圖片，積極思維，能連貫、完整地表達自己的意思。
2、 體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
活動準備：
圖片、兩個大小一樣的紙箱子
活動過程：
一、出示圖片一，引出話題。
�。�1）大山上有一幢房子，你覺得這幢房子怎么樣？（漂亮……）
（2）那我們猜猜這是誰的房子呢？（小白兔）從哪邊可以看出來？（標記蘿卜）
�。�3）你們看，小白兔怎么了？（不開心……）你怎么知道的？從表情中可以看出來。
（4）那他為什么不開心呢？幼兒隨意猜。
�。�5）我們一起來聽一聽到底發(fā)生什么事情了，小白兔才會那么不開心。（放錄音：我今天要搬家了，可是，我家住在山頂上，山路彎彎曲曲，家里東西又多，我可怎么辦呢？）
提問：小白兔為什么不開心�。克鼡氖裁�？
�。�6）看，誰來了？（小鳥）我們聽！（錄音：小白兔，別擔心，我來幫你忙。）
提問：小鳥說了什么？它這么小，能幫小白兔搬什么呢？
�。�7）我們仔細聽、仔細看，小鳥做了什么？（放錄音：小動物們，快來幫小白兔搬家，大家一起來幫助它。）
提問：小鳥怎么所的？我們一起來學一學。
這時候，小動物們都聽見了，都來幫忙了。小白兔家到底有什么東西要搬呢？我們一起去瞧一瞧。
二、出示圖片二，引導幼兒觀察。
�。�1）我們現(xiàn)在來到了小白兔家的第一個房間，看，有什么？（床、椅子）
瞧，誰來幫忙了？（小熊和小貓）
他們兩個正在商量呢，商量誰去搬床，誰去搬椅子。小朋友說，他們應該怎么搬？小熊搬床，小貓搬椅子。為什么？
�。�2）我們一起來幫小熊想一個搬床的動作。幼兒一起學。
三、出示圖片三，繼續(xù)引導幼兒觀察。
�。�1）小朋友跟我一起去看看小兔家的'第二個房間，有什么？（包袱和箱子）
看，誰又來幫忙了？（兩只小豬和一只小狗）有三只小動物，怎么樣搬兩樣東西呢？（小狗搬箱子，兩只小豬搬包袱）為什么？
�。�2）你們看，小狗它怎么了？（表情，很吃力，搬不動）怎么會搬不動呢？（箱子重）里面可能放了什么東西？打開箱子，原來是書。
�。�3）看兩只小豬，他們正在說什么？（放錄音：怎么回事啊，好輕啊，我一個人就能背起來）
提問：它在說什么？包袱里究竟是什么東西呢？這么輕）打開來一看，軟軟的，原來是棉花。
（4）提問：他們這樣搬東西合理嗎？應該怎么樣才合適？
四、出示圖片四，啟發(fā)幼兒動腦筋，想辦法。
（1）噓，聽，這是什么聲音。（錄音：哎喲，哎喲）是誰在喊呀，來到小兔家最后一個房間，一看，原來是大象。他在干什么？（搬冰箱），他看起來怎么樣？（很累）
�。�2）誰有辦法能幫助大象，讓它省力一點。幼兒想辦法。大象真高興，我們小朋友幫它想了這么多好辦法。
五、出示小白兔圖片。
你們看，小白兔現(xiàn)在心情怎么樣了？為什么？
小白兔和小動物們一起來到了新家，他們真開心，小白兔對小動物說：“你們真好，我真開心，有這么多的好朋友。”
活動結束
幼兒自由聽音樂找朋友。慢慢地跳出活動室。
大班語言活動教案 篇3
一、活動目標
(一)認知目標
1．通過欣賞故事，幫助幼兒回憶故事內容和故事中人物的對白，進一步激發(fā)幼兒的同情心和對美好人生的向往，培養(yǎng)幼兒思維的跨躍性和發(fā)散性。
2．要求幼兒按故事情節(jié)發(fā)展分角色表演，培養(yǎng)幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性和敏銳性。
(二)情感目標
通過看動畫，聽錄音，學習表演人物的表情變化，培養(yǎng)幼兒情感的豐富性。
(三)人格目標
鼓勵幼兒在表演中大膽探索，互相合作，培養(yǎng)其合作性、高自控性、獨創(chuàng)性和自主性。
二、活動準備
1．知識經驗準備 幼兒已欣賞《賣火柴的小女孩》這個童話故事，并熟悉和掌握故事的內容，且有一定的表演基礎。
2．物質準備 配本童話故事VCD、錄音、角色圖片，漢字(對白)條、頭飾、掛牌、表情娃娃、表演服裝、道具等。
3．環(huán)境的準備 活動室內布置圣誕節(jié)、新年氣氛。
三、活動過程
(一)欣賞故事
1．引出故事名稱，出示字條“賣火柴的小女孩”。
2．看故事VCD，提出要求。
師：請小朋友邊看邊回憶可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的。
(二)引導幼兒回憶人物對白，抓住各角色的特征。
1．出示各角色對白的漢字條，幼兒點讀。
2．講述和分析各角色特征，并在旁白和對話前貼上表情娃娃，進一步激發(fā)幼兒的同情心。如：小女孩：有誰來買我的火柴?(哀求的語氣)
3．有表情地表現(xiàn)人物對話，再次練習。
(三)學習表演故事
1．準備階段。
幼兒自由交談，議論怎樣演，教師可適時參加幼兒的交談，確定角色的分配人選。
2．預演階段。
�、俑鶕變鹤约哼x定的角色，讓幼兒根據自己對故事和角色的感受，先自己嘗試表演。
�、诮處熞约w(小組)或個別輔導形式教幼兒用表情、動作來表演各角色。
重點表現(xiàn)小女孩饑寒交迫的感覺以及她劃亮火柴，對美好事物的憧憬。
(四)觀看表演
1．創(chuàng)設情境 布置舞臺，根據演出需要，穿好服裝，拿好道具。
2．以抽簽的方式決定參加表演的人員。觀眾可邊觀看表演，邊跟著演員做動作和表情。
四、各領域滲透
藝術：開展手工制作活動，師生共同參與《賣火柴的小女孩》的表演服裝和道具的制作。
社會：開展“愛心捐款”活動。
五、生活中滲透
利用戶外活動或下午游戲時間，讓幼兒多次實踐，使幼兒有機會參加表演，有機會進行觀后的講述或表演后的講述，并嘗試表演不同的'角色。
六、環(huán)境中滲透
1．組織表演服裝和自制道具的作品展覽。
2．布置愛心捐款“鳴謝欄”。
七、家庭中滲透
1．建議家長多向幼兒講述以“關心別人”、“幫助別人”、“獻愛心”等為主題的新聞報道或事件。
2．建議家長選擇兒童表演方面的電視節(jié)目，陪同幼兒觀看。
八、活動評價
附童話
賣火柴的小女孩
天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天――大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭、赤著腳的小女孩在街上走著。她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢?那是一雙很大的拖鞋――那么大，一定是她媽媽穿的。她穿過馬路的時候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。他說，將來他有孩子可以拿它當搖籃。
小女孩只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒有給過她一個錢。
可憐的小女孩!她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜――她可忘不了這個。
她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團。她覺得更冷了。她不敢回家，因為她沒有賣掉一根火柴，沒有掙一個錢。她爸爸一定會打她的。再說，家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個房頂，雖然最大的裂縫已經用草和破布堵住了，風還是可以灌進來。
她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根來，在墻上擦燃了，來暖和暖和她的小乎嗎?她終于抽出了一根。哧!火柴燃起來了，冒出火焰來了! 她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，大火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，火燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!哎，怎么回事呢?她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。
她又擦了一根，火柴燃起來了，發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里，桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是，這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。
她又擦著一根火柴。這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大、還要美。翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一樣，在向她眨眼。小女孩向畫片伸出手去。這時候，火柴又滅了；，只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后簡直成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道長長的紅線。
“有一個什么人快死了”。小女孩說。因為她那惟一疼她的奶奶活著的時候告訴過她：一顆星星落下來，就有一個靈魂要到上帝那兒去了。
她在墻上又擦了一根火柴。這一回火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光中，是那么溫和、那么慈愛。
“奶奶!”小女孩叫起來，“啊!請把我?guī)ё甙?我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會不見的!”
她趕緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。這一整把火柴發(fā)出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她的小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。
“她想給自己暖和一下……”人們說。誰也不知道。她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
大班語言活動教案 篇4
一、設計意圖:
在幼兒園難免會聽到：老師，某某把我的玩具弄壞了：某某把我的書本撕破了等一系列的告狀聲，有的還會吵著鬧著要賠。大班幼兒已懂得分享，通過精悍。簡短的小故事《禮物》，可以進一步讓幼兒學會懂得去原諒別人的過失，增強幼兒之間的情感。
二、說教學目標
目標可以分為情感、態(tài)度、能力、知識、技能目標，根據內容我設計了以下兩個目標：
�。薄� 通過欣賞故事，理解故事內容，并懂得“原諒”的含義。
�。�、 通過體驗他人的情感，懂得去原諒別人的過失，增強幼兒間的感情。
三、說教學準備
故事的圖片；幼兒在生日時有收到禮物的經驗；活動前對“原諒”這一詞匯有初步的理解。
四、說教學法
本活動我運用到的教學方法有：觀察法（觀察圖片講故事，理解故事內容）；移情體驗法（欣賞故事中體驗情感）；提問法（通過提問加強對故事的理解）；
五、說活動過程
�。�、談話，引出故事。
你在什么時候可以收到禮物？收到過什么禮物？收到禮物開心嗎？
�。ㄍㄟ^簡單的提問可以引起幼兒的興趣，鞏固幼兒的對已有經驗的提升，簡單的提問，可以照顧到語言能力較弱的小朋友，做到面向全體幼兒）
�。� 分段看圖片欣賞故事，并提問。
�。薄� 貝貝的生日禮物是什么？
�。�、 她跟好朋友分享玩禮物了嗎？
�。场� 小豆子把小斑馬摔破了，貝貝會怎么樣呢？
�。�、 貝貝最后怎么做了？
（邊講故事邊提問，可以加深幼兒對故事的理解，并想象下面會發(fā)生什么，發(fā)展幼兒的'想像力。）
�。�、 完整欣賞故事一遍，并提問。
�。薄� 你收到了生日禮物會跟好朋友分享嗎？
�。�、 如果別人把你的禮物摔破了，你會怎么做？
�。场� 老師是怎么做的？你會原諒小朋友不小心的過失嗎？
�。ㄍㄟ^本環(huán)節(jié)的提問，進一步讓幼兒得到了情感上的體驗，目標二在這一環(huán)節(jié)得到落實）
�。础� 教師小結，結束活動。
教師小結：我們要學會去原諒別人的過失，才會得到更多的愛。
大班語言活動教案 篇5
設計意圖：
孩子天生是活潑好動的，而傳統(tǒng)的語言活動又是比較沉悶和呆板的，為了避免傳統(tǒng)上的枯燥，和結合應用現(xiàn)代化教學，我特意設計了語言活動《有趣的動詞》。本活動是利用電教課件，讓幼兒生動的學習動詞：蹦跳、搖擺、爬、飛、鉆、游、奔跑，通過讓幼兒嘗試操作電腦按鈕和與同伴相互講述，培養(yǎng)幼兒大膽的嘗試精神和勇于發(fā)表自己的想法，對學認漢字感興趣，鼓勵能力強的幼兒帶動能力稍弱的幼兒。
教學目標：
1、 學習動詞：蹦跳、搖擺、爬、飛、鉆、游、奔跑。知道這些動詞表示的動作，并根據所認識的小動物走路的特征與以上動詞聯(lián)系起來。
2、 樂意參與講述活動，能較有順序地說出合乎圖意的內容，并能大膽地與同伴相互討論，發(fā)表自己的想法。
3、 培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣，積極學認漢字。鼓勵能力強的幼兒帶動能力稍弱的幼兒。
教學準備：
1、 電教課件《有趣的動詞》 電腦（10臺）
2、 錄音機 輕快音樂和抒情音樂各一段
3、 字卡 紙碎
教學過程：
1、 開始部分
教師以當魔術師的身份，向幼兒施展魔法（撒紙碎），要求幼兒變成自己喜歡的小動物，并跟隨音樂的節(jié)奏，模仿該動物走路的姿態(tài)。
2、 引導幼兒集體看電視，電視上演示課件的首頁，出現(xiàn)在畫面里的幾種動物（小兔、小鴨、烏龜、小鳥、蚯蚓、小魚、小馬）請幼兒仔細觀察電視上的動物們在干什么。
3、 第一次嘗試
向幼兒介紹利用按鈕，可對課件進行翻頁，將幼兒分成2人為一組，1人操作電腦，另1人模仿畫面中的小動物的動作。操作電腦的小朋友用較連貫的`語言講出他在做什么動作，當演示完課件一次后，兩人交換。
4、 集中幼兒到電視機前，教師操作課件，幼兒學習漢字：小兔子走路蹦蹦跳跳，小鴨子走路搖搖擺擺，小烏龜走路爬呀爬呀，小鳥兒在天空飛呀飛呀，小蚯蚓在泥土里鉆來鉆去，小魚兒在水中游來游去，小馬兒喜歡東奔西跑。
5、 第二次嘗試
再次把幼兒分成2人為一組，1人操作電腦，另1人用手指點著電腦屏幕中的漢字跟讀，兩人輪流交換。
6、 鞏固所學的動詞
教師小結：凡是表示動作的詞語，例如剛才我們所學的飛、爬、跳等，都叫做“動詞”
7、 游戲——“找朋友”
（1） 請幼兒在座墊下找出字卡（小兔子、小鴨子、蹦蹦跳跳、搖搖擺擺等）。
�。�2） 幼兒把字卡掛在胸前，找到與自己相對應的小動物名稱或動詞（播放音樂）。
�。�3） 音樂停止，幼兒與自己找到的“朋友”手拉手站好，一起講出他們所表示的句子。例：小烏龜走路爬呀爬呀。
�。�4） 幼兒交換字卡（不與自己相應的小動物名稱或動詞交換）游戲再進行一遍。
8、 結束：加深幼兒對動詞的理解，嘗試用所學動詞造句。（例：請小朋友動腦筋想一想，除了小兔子走
路蹦蹦跳跳以外，還有什么是蹦蹦跳跳的？）請小朋友根據自己所造句子的內容，模仿相應的動作走出課室。
大班語言活動教案 篇6
教學是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現(xiàn)。大班語言的活動教案應該怎么設計?
大班語言活動教案
【活動目標】
1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍狐貍長長名字的由來，感受故事的有趣。
2、借助作品知道名字都有含義，并對名字的由來有進一步探索的興趣。
【活動準備】
材料準備：PPT課件、動物的名字符號卡片。
經驗準備：幼兒已初步了解自己名字的由來。
【活動過程】
一、由藍狐貍引出故事
1)師：瞧!這是誰?這只狐貍長得很特別哦!
2)小結：長著一身藍藍的毛就是這只狐貍特別的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個好聽的名字叫“藍狐貍”。
二、分段欣賞理解故事
1、教師講故事——藍狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。
1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號“波波+藍狐貍”、“紅葉+波波+藍狐貍”。
2)師：現(xiàn)在藍狐貍的名字叫什么?這個名字是怎么來的?
2、教師繼續(xù)講故事——藍狐貍遇見綠草蛇。
1)師：瞧，這次藍狐貍來到了什么地方遇到了誰?猜一猜，小蛇會有什么好聽的名字呢?(幼兒回答，并聽小蛇說話的錄音)
2)現(xiàn)在藍狐貍的名字長了嗎?
3、幼兒為藍狐貍添名字。
1)師：藍狐貍后來還碰到了許多動物，瞧!它先遇到了誰，再遇到誰，最后遇到誰?
2)師：這些動物也都有好聽的名字，我們來猜一猜。
3)幼兒商量，幫藍狐貍添名字。
4、教師繼續(xù)講故事——結尾。幼兒幫藍狐貍還名字。
三、介紹自己名字的含義
評價：
1、教師注重教學環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行，使得活動一氣呵成，前后呼應。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學有所得。
2、教師注重教學內容的生活性——來自于生活的活動是幼兒所喜歡的�！拔业拿帧被旧钤剡\用到活動中去。
評價
1.活動能從幼兒喜歡的圖書著手，選擇的內容是每個幼兒都有經驗的，能充分引起幼兒的共鳴。
2.能利用各種途徑引導幼兒了解名字的由來，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學習特點。
3.教學中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想象，敢于表現(xiàn)，也充分體現(xiàn)了教師對每個幼兒的關注。
思考
在“幼兒幫藍狐貍還名字”這一教學環(huán)節(jié)，教師提要求時“還”的順序沒有強調，因此幼兒的回答各有不同。因此，思考一是在活動前教師能否明確要求，二是在很長很長名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。
有效性體現(xiàn)——
1、充滿了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍狐貍名字不斷變長的過程與趣味性。
2、通過教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語言活動中同樣都得到了展現(xiàn)。
3、在孩子學習、理解和思維的過程，讓教學的公平性也得到了體現(xiàn)。
再思考——
教學目標中知道名字的`含義，對自己名字由來進一步探索只在教學活動最后
一個環(huán)節(jié)提及，整個教學的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過程，是否可以進行目標的修改，使其更為適切。
目標中讓幼兒“知道自己名字的含義，對自己名字由來有探索興趣”，但在活動中名字環(huán)節(jié)的導入有一些牽強。由于時間的限制，“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒有做透，有意有未盡的遺憾。
2、教師注重活動環(huán)節(jié)的精致性。
3、教師注重幼兒學習的層次性——兩節(jié)活動教師注重教學的層層推進，緊緊圍繞目標展開教學，達到活動預期目標。
大班語言活動教案 篇7
活動目標
1．理解故事內容，了解故事中人物之間的關系。
2．通過分組討論，運用已有經驗，大方、自然地表述改編后的故事結尾。
3．感受故事詼諧、幽默的風格。
活動重點；能夠運用已有經驗，大膽表述自己的想法和理由。
活動難點：通過分組討論，遷移經驗，能把心里所想的老鼠女兒所嫁的對象畫出來，并說出理由。
活動準備
1．教室內墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有幼兒自制的彩色吊環(huán)。
2．《老鼠嫁女》PPT，圖片(太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒、貓)，圖卡每人一份。
3．廢舊彩筆帽，顏色艷麗的小長方形即時貼。
4．和家長一起搜集關于太陽、鳥云、大風、圍墻、老鼠、貓各有什么厲害的本領，以及其他小動物本領的資料。
活動過程
1．導入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：
請幼兒觀察班級環(huán)境，有什么變化?
幼兒A：門上貼有喜字。
幼兒B：屋頂有我們做的彩色吊環(huán)。
師：今天班里裝扮得這么漂亮，你們猜猜有什么事情發(fā)生?
幼兒A：結婚的時候才貼喜字呢!
幼兒B：對，對，結婚的時候還要吃喜糖呢!
師：“今天有一個小動物也要結婚了，咱們一起看一看它要嫁給誰？”
(析：在課前我問過幾名幼兒，他們或有過參加婚禮的經驗，或在電視上看過結婚的場面。我首先在環(huán)境中營造出喜慶的氛圍，并引導幼兒細心觀察，給幼兒留出懸念，帶著問題去欣賞故事。)
2．觀看PPT，了解故事中的主要人物及情節(jié)，并用回憶提問法把圖片貼在黑板上，幫助幼兒掌握故事中人物之間的關系。(邊提問邊貼圖片。)
(欣賞故事后)提問：
(1)故事中誰家要嫁女兒?(老鼠)
(2)老鼠爸爸最開始想把女兒嫁給誰?(太陽)
為什么老鼠爸爸想讓女兒嫁給太陽呢?太陽有什么厲害的本領?
幼兒A：太陽能發(fā)出光，能把衣服曬干。
幼兒B：太陽能讓小草、小花和大樹長高。
幼兒C：太陽照在身上暖暖的，很舒服。
師：“太陽這么厲害，為什么老鼠爸爸沒有把女兒嫁給太陽?”(因為烏云能把太陽給遮住。)
“烏云有什么厲害的本領呢?”
幼兒A：烏云把太陽遮住就什么都看不見了，全都是黑的。
幼兒B：烏云能下雨、閃電，特別嚇人!
師：“烏云這么厲害，那老鼠爸爸把女兒嫁給烏云了嗎?”(沒有，因為風能把烏云吹走啊!)
“風有什么厲害的本領?”
幼兒A：我在電視上看的，大風能把房子吹走。
幼兒B：大風還能把樹吹倒。
師：“你們說的是龍卷風，風力特別大�，F(xiàn)在你們看看窗外，樹葉在動，今天外面也有風，是微風，但是你們能感覺到嗎?為什么?”(感覺不到，因為我們坐在教室里。)
“對，咱們坐在教室里面，有圍墻擋著，我們就感覺不到風了。圍墻有什么作用呢?”
幼兒A：如果下雨，我們就淋不著了，下雪也淋不到了。
幼兒B：刮風也不怕了。
師：有了堅固的房子、圍墻，我們才能在這里學習，做游戲。那老鼠爸爸把女兒嫁給圍墻了嗎?(沒有。)
誰比圍墻厲害?(老鼠。)
為什么?(老鼠能在墻上打洞。)
但是老鼠又怕誰呢?(貓。)
(析：在本環(huán)節(jié)，利用圖片回憶故事情節(jié)、內容及人物關系，為幼兒創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境，激發(fā)幼兒的積極性，幼兒再現(xiàn)已有經驗，能準確地說出故事中各人物的本領、作用，并初步明白故事中一物比一物強的寓意。)
(3)和幼兒一起看圖片，了解故事中的人物關系，知道一物比一物強的道理，并發(fā)揮想象創(chuàng)編故事結尾。
師：你們看(看黑板上的圖卡)，老鼠爸爸最開始想把女兒嫁給最厲害的太陽，可是(烏云能把太陽遮住)，老鼠爸爸又想把女兒嫁給烏云，可是(大風又能把烏云吹走)，它又想讓女兒嫁給大風(大風被圍墻檔住了)，它又想讓女兒嫁給圍墻，可是(老鼠在圍墻上打洞)”，故事中每一個形象的`本領都特別厲害，但是和其他的形象一比較，它就不厲害了。
(析：強化幼兒一物比一物強的寓意，讓幼兒知道世界上沒有絕對的強大。)
師：“故事的結局是什么?”(老鼠女兒嫁給了貓，可是貓把老鼠給吃了。)
你們覺得這個結局好嗎?(不好，老鼠女兒太可憐了。)
你們能想到比貓厲害的動物嗎?
幼兒A：老虎。
師：“有人知道有比老虎還厲害的動物嗎?”
幼兒B：大象一抬腳就把老虎給踩下去了。
師：“有人知道有比大象還厲害的動物嗎?(沒有了。)
如果老鼠女兒沒有嫁給貓的話，嫁給大象可以嗎?你們還能想到更好的答案嗎?
(析：發(fā)散幼兒思維，讓幼兒大膽思考。)
3．引導幼兒改編故事結尾，運用已有知識經驗進行大膽猜想。
(1)個別幼兒回答老鼠女兒應該嫁給誰?為什么?
幼兒A：應該嫁給大象，因為大象能保護老鼠女兒。
幼兒B：應該嫁給白云，帶著老鼠女兒到天上玩兒。
(2)分組討論，討論出一個本組認可的最佳答案，派出一個代表告訴大家本組答案。(其他組可找出理由反駁。)
4．遷移經驗，把自己心里想的老鼠女兒應嫁的形象畫出來。(可提問三、四名幼兒來說一說自己的故事結尾。)
5．延伸活動：制作喜糖，渲染氣氛。(活動自然結束。)
大班語言活動教案 篇8
教學目標：
1、在理解兒歌的基礎，嘗試認識其中簡單的字。
2、嘗試著用動作表現(xiàn)樹葉飄落的情景，進一步了解秋天的季節(jié)特征。
教學重難點：
理解兒歌并認識兒歌中的一些字
教學準備：
1、大的主題墻面環(huán)境創(chuàng)設《秋天到了》2、fiash制作樹葉飄落的場景
3、幼兒已經會唱《秋天》的歌曲；幼兒已經熟悉了詩歌《樹葉》
4、根據詩歌內容創(chuàng)設的情景卡（教師大的一份，幼兒人手一份小的字卡、如小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿和渡船、雨傘、扇子、餅干等
教學課時：
教育理論依據（設計思路）：
現(xiàn)階段我們正在開展主題活動《在秋天里》，來園時好多小朋友都紛紛告訴我，有的說“我發(fā)現(xiàn)了馬路上有許多的樹葉，飄來飄去的”有的小朋友說“我家門前我也有許多樹葉，我爺爺每天早上都要掃樹葉的。我們的孩子將家里的或來園時撿的樹葉都帶到了幼兒園里，樹葉引起了幼兒關注的興趣，在一次的運動活動中，我班小朋友都在玩大型器械，一位小朋友大聲叫起來“看呀，樹上的葉子掉下來了，象只蝴蝶”她的叫聲引來了全班小朋友的關注，都圍上來看個究竟，他們有的用自己的身體在表現(xiàn)著樹葉飛下來飛上去的情景。教師應關注偶發(fā)事件中有教育價值的現(xiàn)象，于是，預設了一次樹葉的活動，《綱要》指出“接觸、了解周圍生活環(huán)境人、物、事，感受身邊熟悉的科技成果對生活的影響，理解并遵守社會生活中基本的行為規(guī)范”。樹葉是幼兒身邊熟悉的材料，前期已有樹葉飄落的經驗。所以我選擇了樹葉的一次活動。本次活動圍繞小樹葉飄落的的主線，提升幼兒前期一些零碎的經驗，同時將個體經驗轉變成全班小朋友的經驗，從本班幼兒的實際出發(fā)，幼兒對日常生活中滲透的一些字興趣教高，而且對字都很敏感，五到六歲的年齡又是認字的敏感期，我們平時在日常生活中也滲透一些文字的認識。所以想通過本次活動，進一步感知秋天樹葉飄落的情景，加深幼兒對秋季樹的季節(jié)特征，同時提高幼兒的表達表現(xiàn)能力，讓幼兒在說說、做做、找找的過程中，培養(yǎng)幼兒記憶能力及認字的興趣。
教學過程：
一、引發(fā)幼兒感受秋天樹葉飄落的興趣
1、情景導入放映fiash制作樹葉飄落，帶幼兒進入場景
2、提問：樹葉都怎么了？為什么會掉下來呢？
3、唱唱樹葉：秋天的樹葉飄落的樣子是怎么樣的？我們用好聽的聲音把它唱出來
4、動作表現(xiàn)樹葉：我們用好看的動作把樹葉飄落的樣子表現(xiàn)出來。
5、捕捉個別幼兒的動作：“我發(fā)現(xiàn)這片樹葉飄下來的時候她的動作真美，我們一起看看”是
怎樣的？”我們也來學一學
6、幼兒集體表現(xiàn)《樹葉》鼓勵幼兒的不同動作的創(chuàng)作表現(xiàn)
二、引發(fā)幼兒聯(lián)想到小動物撿樹葉的情景
1、師：樹葉飄下來了，小動物們都去撿樹葉，我們上次還把他們撿樹葉的事情編成了一首詩歌《樹葉》我們一起來念念
2、幼兒回憶詩歌《樹葉》的內容
3、針對幼兒不熟悉的部分重點引導
三、引發(fā)幼兒學習詩歌中配對的游戲
1、師：剛剛這首詩歌你們念得真好，他們第一個來撿樹葉的.是誰呢？說了什么話呢？
師：現(xiàn)在我們把這些撿小樹葉的小動物請出來再給我們表演一遍
2、師生共同操作，先出示文字，讓幼兒猜猜，猜對后再出示相應的圖片
3、師：小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿他們說了什么話？
4、幼兒說出以后文字逐一放在旁邊（渡船、雨傘、花帽、餅干）
5、師幼一起邊念兒歌邊尋找相應的文字
四、游戲體驗
1、幼兒人手一份小字卡，邊念兒歌邊操作，師巡視指導
2、教師出示圖片，幼兒尋找出相匹配的字卡，游戲可反復進行幾次
3、可在區(qū)角活動中投放，進行延伸活動
教學評析：
1、本次活動的一個亮點是充分調動了孩子們的認字興趣。不是讓孩子純碎的去認字，而是培養(yǎng)他們認字的興趣，從孩子們已經熟悉的兒歌入手，兒歌中的小動物又是孩子們關注的焦點，一部分孩子已經認識了部分的字，所以，激發(fā)他們想學樂學的愿望，本次活動很適合大班的孩子，符合孩子的當前興趣和孩子的興趣需要，對孩子來說也有一定的挑戰(zhàn)。
2、通過本次活動給孩子搭建充分操作的平臺，在操作過程中每個幼兒都有一套操作材料，示范演示有集體操作的，給不同能力的孩子都有表現(xiàn)的機會。平時認字能力弱的孩子在操作過程中興趣也激發(fā)了，都大膽的邊念兒歌邊操作，并對照前面的調整著自己的材料，講孩子們被動的局面變成了幼兒積極主動的操作。
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