【推薦】大班語言教案匯編六篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的大班語言教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言教案 篇1
活動(dòng)內(nèi)容：圖畫書《有個(gè)性的羊》
重點(diǎn)領(lǐng)域：語言 班次：大班
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受圖畫書帶來的樂趣，對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣。
2、提高閱讀圖畫書的能力及口語表達(dá)能力。
3、通過聽故事、看圖畫了解綿羊的特點(diǎn)，大體掌握故事的情節(jié)。豐富詞匯：個(gè)性。
活動(dòng)分析：
重點(diǎn)是了解綿羊的特點(diǎn)，大體掌握故事的`情節(jié)。
難點(diǎn)是懂得個(gè)性的限度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《有個(gè)性的羊》、毛絨玩具“小綿羊”
活動(dòng)進(jìn)程：
（一）導(dǎo)入：
出示毛絨玩具“小綿羊”引出課題。師：你知道它是誰嗎？（她是一只很特別的羊，也是一只與眾不同的羊，她的名字叫赫爾伯特。）
�。ǘ┱归_：
1、講述故事《有個(gè)性的羊》的前半部分。
提問：赫爾伯特會(huì)怎么辦呢？（幼兒自由發(fā)言，發(fā)表自己的想法）
2、講述故事的后半部分。
提問：你知道這個(gè)故事的名字是什么嗎？
3、出示圖畫書，向幼兒介紹圖書《有個(gè)性的羊》，提問：你知道個(gè)性是什么意思？（個(gè)性就是很特別、與眾不同的意思。）有個(gè)性的羊就是一只很特別的羊，與眾不同的羊。
4、教師翻閱圖畫書完整地講述故事，邊講邊提問：
�。�1）為什么說那厚厚的羊毛是她最好的掩護(hù)？
�。�2）她把草垛滾得最大、最寬，仔細(xì)看一看她把草垛滾到了哪里？
�。�3）她為什么能玩跳水炸彈游戲呢？
�。�4）仔細(xì)看一看她的發(fā)型怎么與眾不同呢？
�。�5）為什么說赫爾伯特的毛給大家?guī)砹藴嘏棵恳恢谎蚨即魃狭耸裁矗?/p>
5、教師向幼兒介紹有關(guān)“有個(gè)性的羊”的真實(shí)記載。
�。ㄈ┙Y(jié)束：
討論：你喜歡赫爾伯特嗎？為什么？該不該擁有個(gè)性？
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛祖國的情感。
2、按自己的意愿選擇樂器，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)的演奏樂曲。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、打擊樂器：小鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓等
2、自制道具，節(jié)奏卡片6張
活動(dòng)過程
一、聽音樂感受樂曲
1、幼兒聽音樂，與同伴交流對(duì)歌曲性質(zhì)和內(nèi)容的理解和感受。
2、幼兒在集體中表達(dá)自己的感受。
二、熟悉節(jié)奏感，徒手拍節(jié)奏
1、教師提供節(jié)奏卡片，幼兒徒手拍節(jié)奏。
2、用拍手，跺腳等動(dòng)作練習(xí)，增強(qiáng)節(jié)奏感。
三、探索樂器合奏的方案
1、幼兒自由選擇樂器，分成小鈴、圓舞板組，鈴鼓組等，自由結(jié)合進(jìn)行練習(xí)。
2、練習(xí)時(shí)，注意傾聽自己與同伴樂器聲響是否和諧一致，逐步學(xué)會(huì)控制樂器的音響變化。
3、教師或幼兒先指揮幼兒一組組演奏，然后配合演奏，如大鼓和鈴鼓，鈴鼓與小鈴、圓舞板等。引導(dǎo)幼兒傾聽并續(xù)編，討論怎樣配合能夠較好的體現(xiàn)作品的特點(diǎn)，在樂曲高潮處可運(yùn)用什么樂器等。
四、節(jié)奏樂隊(duì)活動(dòng)
1、出示節(jié)奏普，教師或幼兒指揮集體演奏。
2、變換樂器演奏。
3、部分幼兒扮演少數(shù)民族兒童自由表演，部分幼兒參加樂隊(duì)演奏。
教學(xué)反思：
通過這節(jié)教育教學(xué)活動(dòng)，幼兒深深的.感受到了中國大好河山的宏大和氣勢(shì)，萌發(fā)了熱愛祖國的思想，并學(xué)會(huì)了用多中方法來表達(dá)自己的情感。在教學(xué)活動(dòng)之前,我讓幼兒熟悉了《大中國》的音樂,幼兒非常喜歡這個(gè)音樂,所以在活動(dòng)之前幼兒就對(duì)這個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣.在活動(dòng)中,我先讓幼兒欣賞音樂,說出感受;再讓幼兒欣賞教師的范跳,幼兒有了初步的印象以后,我請(qǐng)幼兒說一說:“你都看見老師做了哪些動(dòng)作？”幼兒都能做出自己印象最深的動(dòng)作。為了幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，我又出示了舞蹈圖譜請(qǐng)幼兒觀察，幼兒通過看范跳和觀察圖譜對(duì)舞蹈已經(jīng)有了不同程度的理解
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒在熟悉動(dòng)物的基本特征的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖意理解各人的不同需要，予以選擇租借合適的動(dòng)物。
2、能正確運(yùn)用詞匯完整連貫地講述。
3、理解詞：出租、奇特.
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
知識(shí)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前通過游戲初步理解“出租”一詞的含義
材料準(zhǔn)備：
公司背景圖、各種動(dòng)物（長頸鹿，猴子，大象，小貓，駱駝，小馬等）及人物貼磁圖片、幼兒操作圖片每人一份。
活動(dòng)過程：
一、以提問形式引出話題，介紹動(dòng)物出租公司師：最近，我想自己開車去旅游，可是我沒有車子，也借不到車子，怎么辦呢？（引出“出租”一詞）提問：
1、什么叫出租公司，你們聽說過那些出租公司呢？`師：出租公司就是向顧客收取一定的錢，然后暫時(shí)向顧客提供所需要的物品，如新娘婚紗、VCD、汽車等。能為人們提供方便。
2、有一位經(jīng)理，在街上開了一家很奇特的公司，（理解詞：奇特）這家公司奇怪、特別在什么地方呢？（出示公司背景圖）幼兒觀察圖后可以自由發(fā)表意見。
3、這家公司很奇怪，有著許多動(dòng)物，到底有那些動(dòng)物呢？
師：原來，這是一家動(dòng)物出租公司，是專門經(jīng)營出租動(dòng)物的公司。
二、逐個(gè)出示角色，請(qǐng)幼兒看一看，說一說他們遇到什么困難。
師：有幾個(gè)人遇到困難了，他們的困難是什么呢？可以租什么動(dòng)物來幫助自己呢？我們一起來看看。
圖1、小嘉的帽子被風(fēng)吹上高高的樹梢。
師：a這是什么地方？b有什么人？c他遇到什么困難了？d怎么辦呢？
圖2、橋斷了，小明不能過河回家怎么辦？
師：a這又是什么地方？有誰？b他遇到什么困難了，怎么辦呢？
圖3、旅客拿了很多行李，累得滿頭大汗。
師：有誰能連貫地講講他遇到的`困難。
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)顧客的需要，選擇相應(yīng)的動(dòng)物
1．幼兒自由討論并操作選擇，教師巡回傾聽，適時(shí)指導(dǎo)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色身份、需要，提出多種的選擇。并互相討論。
2．請(qǐng)有各種想法的幼兒在集體面前講述，并對(duì)發(fā)言者的想法進(jìn)行評(píng)議、討論。
重點(diǎn)：要求幼兒能連貫完整地講述事情發(fā)生的地點(diǎn)、人物及解決方法。
四、小結(jié)師：顧客們滿意動(dòng)物出租公司嗎？為什么？
五、延伸活動(dòng)角色游戲《動(dòng)物出租公司》，由幼兒分別扮演動(dòng)物、顧客、職員進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
從這個(gè)活動(dòng)的選材來看，各種不同用處的車子對(duì)于中班的孩子來說也是比較熟悉的，這些車子在生活中隨處可見，但是如果要把車子的用途與人的生活相關(guān)聯(lián)，那么還是具有一定的挑戰(zhàn)的。為了讓幼兒能夠有興趣、并且愿意去思考，所以我以“租車公司”作為主線，一方面是為了給整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，另一方面也是為了將車子的功能與人們的生活可以聯(lián)系地更緊密�？紤]到活動(dòng)的目標(biāo)是“了解車輛功能與人們生活的關(guān)系”，將之前預(yù)設(shè)的“小動(dòng)物”改為身邊的人，包括幼兒園里的老師、冰激凌店的老板等。
在開展活動(dòng)的過程中，幼兒的興趣很高，對(duì)于不同人物的來電也顯得十分好奇，正是這一點(diǎn)讓我覺得我預(yù)設(shè)的情景起到了很大的推動(dòng)作用，最后將“運(yùn)送冰激凌”作為難點(diǎn)，具體討論了“食品保鮮車”的特點(diǎn)。從整個(gè)活動(dòng)的流程來看還是比較順利的，幼兒的表達(dá)能力也比較好，都能跟著一個(gè)個(gè)的環(huán)節(jié)思考。在環(huán)節(jié)我都運(yùn)用“提問 ——追問——小結(jié)”的方式開展，適當(dāng)?shù)淖穯柣蛘呤且蓡柨梢詭椭變哼M(jìn)一步理解，有些幼兒的經(jīng)驗(yàn)比較豐富，他們知道的或許多一點(diǎn)，然而有些則會(huì)有錯(cuò)誤的理解，如“面包車是運(yùn)送面包”的回答，而我也不急于直接否定，而是把問題再拋給孩子們，讓其他的孩子來進(jìn)行回答。
大班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知小猴子旅行歷險(xiǎn)記，體驗(yàn)其中幽默有趣的情節(jié)，知道要遵守公共規(guī)則，不做危害環(huán)境危險(xiǎn)的事情。
2、通過提問和閱讀警示牌的方式，把握小猴子旅行的經(jīng)歷，感知調(diào)皮的小猴子轉(zhuǎn)變的過程。
3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫故事，樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《七只猴子去旅行》的PPT；警示牌圖片：禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內(nèi)、禁止進(jìn)入木桶、禁止穿行。
活動(dòng)過程：
一、出示警示牌，引起幼兒興趣。
師（出示警示牌）：今天，老師給你們帶來一些警示牌，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（幼兒講述）師：這些警示牌出現(xiàn)在哪兒呢？對(duì)了，公園等處會(huì)出現(xiàn)這樣的警示牌。今天，七只小猴子要去公園旅行啦，我們一起來看看他們?cè)诼猛局袝?huì)碰到什么樣的警示牌吧�。ń處煵シ耪n件）
二、教師邊播放課件邊講述故事，通過看看講講，理解故事內(nèi)容。
師（講述故事前半部分）：七只小猴碰到了哪些警示牌？（幼兒講述）原來，他們碰到了禁止摘花和禁止爬樹的警示牌。（同時(shí)教師出示相應(yīng)的警示牌）師（出示相應(yīng)警示牌）：花園旁（大樹邊）豎著什么牌子？小猴子看見了警示牌后是怎么做的？這樣做對(duì)嗎？為什么？（帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語："禁止摘花""禁止爬樹"）師小結(jié)：他們的做法是不對(duì)的。他們摘花、爬樹，說明他們不能夠愛護(hù)花草樹木，破壞了綠色的環(huán)境。
師：最后，他們爬進(jìn)大口袋會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒猜測(cè)）那我們來看看發(fā)生了一件什么事呢？（教師講述故事中間部分）哦，小猴子全被怪獸抓走了。
師（出示相應(yīng)警示牌）：怪獸為什么能抓到小猴子？（幼兒回答，并帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語："禁止入內(nèi)"）師：怪獸是怎樣對(duì)待他們的？（幼兒講述）這時(shí)，小猴子是帶著怎樣的心情干活的？故事中出現(xiàn)了一個(gè)好聽的詞語，叫沒精打采。什么是沒精打采？（帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作表示一下）師：七只小猴該怎么辦呢？于是他們終于想出了一個(gè)辦法，這時(shí)，他們又是怎樣干活的`呢？故事中出現(xiàn)一個(gè)好聽的詞語叫干勁十足。什么是干勁十足？（帶幼兒用動(dòng)作表示一下）它和沒精打采有什么關(guān)系？小猴們本來是沒精打采的，為什么突然間干勁十足了呢？怪獸是怎么想的？他又是怎么做的？（教師講述故事的后半部分）師（出示相應(yīng)警示牌）：怪獸在河邊看到了什么？他怎么做的呢？（帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語："禁止入木桶內(nèi)"）最后怪獸怎么樣了？（七只小猴終于戰(zhàn)勝了怪獸�。⿴煟ǔ鍪鞠鄳�(yīng)警示牌）：調(diào)皮的猴子后來轉(zhuǎn)變了嗎？你是怎么知道的？（帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語："禁止穿行"，并教育幼兒遵守公共秩序。）
三、交流閱讀故事后的感受。
師：讀完故事，你們有沒有覺得奇怪的地方？大樹下的大口袋和牌子是誰放的呢？放在那里做什么？大木桶旁邊的牌子又是誰放的？放在那里做什么？
師：你喜歡這個(gè)故事嗎？你最喜歡哪個(gè)畫面？為什么？（幼兒大膽講述自己的見解與感受）鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己的閱讀體驗(yàn)，教育幼兒遵守公共規(guī)則，不做危害環(huán)境和危險(xiǎn)的事情。
師：如果你以后去公園玩，看見警示牌，會(huì)怎么做呢？（幼兒發(fā)表自己的看法）
四、情景表演：我的旅行。
教師帶領(lǐng)幼兒來到"公園"中，并提醒幼兒看警示牌，然后幼兒采取相應(yīng)的行為。
活動(dòng)反思：
今天上了一節(jié)繪本課《七只猴子去旅行》我是以圖片導(dǎo)入的，讓孩子們觀察圖片上的標(biāo)志，并說說是什么標(biāo)志，說出這個(gè)標(biāo)志所反映出來的是什么意思。孩子們都積極踴躍的回答，令我意外的是他們居然都認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志，而且說的特別好。于是我就引出了今天的故事：“有幾只小猴子們要出去旅行，在旅行的途中他們見到了許多標(biāo)志，讓我們一起去看看吧！首先讓幼兒看首頁，說出故事名稱和故事的主人公。然后觀察每一幅圖，讓幼兒說說在圖中看到了什么？發(fā)生了什么事情？孩子們都積極的回答問題。也了解到每個(gè)標(biāo)志的意思�？赐陥D之后，讓幼兒說一說從這個(gè)故事里學(xué)到了什么？孩子們說要遵守規(guī)則。這節(jié)課我覺得不足的地方是雖然孩子們回答問題很積極，但是幾乎每次都是那些孩子，對(duì)于不愛發(fā)言的孩子我更應(yīng)該去關(guān)注他們，去引導(dǎo)他們，不要一節(jié)課回答問題的都是那些人，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)言。在最后的時(shí)候沒有對(duì)孩子說學(xué)到了什么而去總結(jié)，整節(jié)課流程可以，但是可以在某些地方加點(diǎn)環(huán)節(jié)，比如小猴摘花，可以讓孩子們到前面去表演。最后應(yīng)該延伸一下，還有哪些是我們要遵守的規(guī)則，比如交通規(guī)則，上課時(shí)，做游戲時(shí)要遵守什么規(guī)則。對(duì)于繪本閱讀，應(yīng)該多研究。多學(xué)習(xí)，讓孩子能快樂的學(xué)，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
大班語言教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
冬去春來，萬物蘇醒。伴隨著輕音樂中的兒童詩歌《春的消息》“風(fēng)搖綠了樹的枝條，水漂白了鴨的羽毛；盼望了整整一個(gè)冬天；你看 ，春天已經(jīng)來到；讓我們換上新裝像小鳥換上新的羽毛、”小鳥在枝頭上嘰嘰喳喳唱歌，小燕子也在漫天飛舞、
活動(dòng)目標(biāo)
1：理解詩歌的內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌，理解詩歌。
2：用感官感受春天，通過學(xué)習(xí)詩歌豐富了關(guān)于春天的詞匯 如：嫩綠、美麗、融化、舒展、蘇醒、盼望。并能用完整的語言表述春天來了。3培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1有感情的朗誦詩歌感受大自然，熱愛大自然。
2通過詩歌的學(xué)習(xí)；親身的感受；豐富的詞匯，能用完整的語言表達(dá)春天來了。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1：圖片：美麗的春天；有粉紅的桃花、可愛的燕子、河里的青蛙、嫩綠的柳樹、小草、蒲公英、
2：有關(guān)春雨、燕子、小鳥、青蛙、等聲音的錄音。
活動(dòng)過程：
1、老師伴隨著輕音樂有感情的朗誦詩歌，通過觀察圖片，引領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上找春天。
2 、通過聆聽詩歌觀看圖片聽錄音，感受春天。
3 、老師：“觀察周圍的環(huán)境，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？” 小朋友：“太陽暖暖的” “我們可以穿裙子了”“小燕子飛回來了” “柳樹綠發(fā)芽了” “小草發(fā)芽了”“奶奶家的鴨子可以游泳了、”通過師生的觀察，小朋友們各抒己見。
4 、教師小結(jié)：小朋友們從自身的著裝、到天上的'燕子、白云、地上的小草、柳樹、聯(lián)想到田野、河流、充分表達(dá)了春天來了。春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，萬物舒醒，象征著新的開始。
5、重溫意境優(yōu)美的詩歌內(nèi)容 。通過語言生動(dòng)活潑具有童話色彩的詩歌，來感受大自然；培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛 。
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解“做一件讓世界變得更美麗的事”的含義。
2、了解四季常見的花卉，分辨它們不同的名稱與特征。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事的投影片，四季花卉的投影片
2、故事配樂（班得瑞的' 春野、你眼中的奇跡、雪之夢(mèng)）
活動(dòng)過程：
一、 欣賞理解故事《花婆婆》
1、看故事幻燈片的故事名稱，讓幼兒猜測(cè)“花婆婆”是怎樣的一個(gè)人？
2、播放背景音樂和幻燈片，講述故事《花婆婆》開始部分，然后討論。
提問：Alice（小女孩）有哪三個(gè)愿望？（旅行、住在大海邊、做一件讓世界變得更美麗的事情）
導(dǎo)語：你們知道她的愿望都實(shí)現(xiàn)了嗎？讓我們繼續(xù)聽故事。
3、繼續(xù)講述故事，Alice躺在床上想到了第三個(gè)愿望。
提問：你們記得第三個(gè)愿望是什么嗎？
追問：做什么事情能夠讓世界變得更美麗呢？
4、繼續(xù)講故事，引導(dǎo)幼兒思考。
提問：為什么大家稱她為“花婆婆”？（一直不停地種花，一年四季都不停。）小朋友們，你們以后想不想長大了也做讓世界變得更美麗的事情？能做什么事情呢？
小結(jié)：其實(shí)讓世界變得更美麗的事情很多。只要我們有這個(gè)愿望，努力去做，就一定能實(shí)現(xiàn)。
二、分辨四季常見的花卉并分類
1、播放常見花卉的圖片，讓幼兒分辨名稱與特征。
導(dǎo)語：魯冰花只是春天開花，花婆婆如果希望一年四季都有花開，那么可以種什么花呢？
老師今天也給你們帶來了幾張花的圖片，你們來辨識(shí)一下吧！
2、按照不同季節(jié)進(jìn)行分類
三、自編兒歌
1、先為幼兒做示范，然后由幼兒進(jìn)行自編。
如：師：暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開？
幼：暖和的春天來到了，油菜花兒（/桃花桃花）朵朵開。
師：炎熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開？
幼：炎熱的夏天來到了，荷花荷花（/蘭花蘭花）朵朵開？
師：涼爽的秋天來到了，什么花兒朵朵開？
幼：涼爽的秋天來到了，菊花菊花（/桂花桂花）朵朵開。
師：寒冷的冬天來到了，什么花兒朵朵開？
幼：寒冷的冬天來到了，臘梅臘梅（/水仙花兒）朵朵開。
2、師幼之間采用一問一答的形式，來復(fù)述自編的兒歌。
活動(dòng)延伸：
回家后跟父母繼續(xù)用其他花卉的名字來編兒歌。
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)的開場(chǎng)設(shè)計(jì)有參考應(yīng)彩云老師的示范課，一開始小朋友們的注意力就被吸引到故事中，聽得認(rèn)真，回答的也超出我的意料，基本上沒有做額外的引導(dǎo)，他們都回答到點(diǎn)上。只是故事只講了一遍，到了下午基本上故事就忘得差不多了，于是又給他們講了一遍，他們很喜歡這個(gè)故事。
自編兒歌部分是分辨四季花卉的一個(gè)復(fù)習(xí)和延伸，知識(shí)的應(yīng)用對(duì)小朋友而言有極大的趣味性。
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