【推薦】中班科學(xué)活動(dòng)教案模板集錦九篇
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：《綱要》要求我們要根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣確定活動(dòng)的主題，強(qiáng)調(diào)教師要尊重和滿足幼兒的需要，鼓勵(lì)幼兒與周圍環(huán)境發(fā)生有意義的互動(dòng)。在預(yù)設(shè)活動(dòng)“聰明的烏龜”中，班上幼兒在觀察烏龜時(shí)，一幼兒自豪地介紹說：“烏龜?shù)臍び灿驳�，要是有誰來吃它，它就會(huì)把身體全縮在里面！”，孩子們的注意力開始轉(zhuǎn)移到“動(dòng)物怎樣保護(hù)自己”這一個(gè)問題上。作為時(shí)刻關(guān)注幼兒的我，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)所在，開展了與之相應(yīng)的活動(dòng)“誰來保護(hù)我的寶寶”。該活動(dòng)把《綱要》的要求和“做中學(xué)”的理念比較好的結(jié)合起來，兩者互相促進(jìn)。活動(dòng)中給足幼兒自由的時(shí)間和空間，提供豐富的材料，鼓勵(lì)他們提出問題，研究問題，使師生有效地互動(dòng)起來……
活動(dòng)目標(biāo)：
一、通過多種形式，鼓勵(lì)幼兒從不同角度進(jìn)行體驗(yàn)和探索“動(dòng)物怎樣保護(hù)自己”，豐富幼兒的科學(xué)小知識(shí)。
二、鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
三、支持幼兒在活動(dòng)中的想象和創(chuàng)造，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)，令其在探索、創(chuàng)造的過程中展現(xiàn)自我表達(dá)的獨(dú)特性，獲得自信心，學(xué)會(huì)相互之間的交流與合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、幼兒聽過《聰明的烏龜》的故事，共同收集有關(guān)“小動(dòng)物怎樣保護(hù)自己”的圖片、VCD；課件制作“蛋寶寶”。
二、實(shí)驗(yàn)操作的記錄單，幼兒記錄用具人手一份。
三、雞蛋若干個(gè)，棉花、膠布、積木、紙盒、網(wǎng)袋、橡皮泥、、瓷土、沙箱等通過加工、制作可以保護(hù)物體的材料。
活動(dòng)方式：集體活動(dòng)、分組活動(dòng)相結(jié)合
活動(dòng)重難點(diǎn)分析：
一、要實(shí)現(xiàn)“幼兒與環(huán)境發(fā)生有意義的互動(dòng)”，我們?cè)诨顒?dòng)中就必須“正確處理好師生互動(dòng)關(guān)系，推動(dòng)幼兒的探索活動(dòng)”這是活動(dòng)的難點(diǎn)之一。
二、在孩子們探索活動(dòng)中，要“展現(xiàn)自我表達(dá)的獨(dú)特性，獲得自信心，學(xué)會(huì)相互之間的交流與合作”，這也是重點(diǎn)之一。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)幼兒的思維，接過幼兒拋出來的球（活動(dòng)的突發(fā)事件，善于激發(fā)幼兒的智慧，與幼兒交流經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共享情感，讓每個(gè)人都感受到對(duì)方的支持。
三、“做中學(xué)”重視活動(dòng)中的集體記錄，這集體記錄應(yīng)真正體現(xiàn)教育價(jià)值。
活動(dòng)過程預(yù)設(shè)：
一、以故事《聰明的烏龜》情景引入課題，引起幼兒對(duì)問題“小動(dòng)物怎樣保護(hù)自己”的思考興趣。 教師：小烏龜真聰明，懂得用自己的殼保護(hù)自己，可其它小動(dòng)物遇見敵人怎么辦呢？
二、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其它小動(dòng)物保護(hù)自己的辦法。
1 、出示圖片，請(qǐng)幼兒從不同角度進(jìn)行體驗(yàn)和探索，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物保護(hù)自己的辦法。
2 、教師與幼兒一起總結(jié)，幼兒將“小動(dòng)物保護(hù)自己的方法”記錄在實(shí)驗(yàn)單上。
三、在視頻上“跳”出一個(gè)搖搖晃晃的大雞蛋（插曲：《老母雞》，教師將幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到“保護(hù) 蛋寶寶”上來。 發(fā)現(xiàn)問題：蛋寶寶沒手沒腳的怎樣保護(hù)自己呢？討論結(jié)果：“雞媽媽會(huì)保護(hù)它！”、“我在蛋寶寶上邊畫上老虎，大家見了都怕它！”……
四、鼓勵(lì)幼兒用各種方式進(jìn)行探索，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，在自主的活動(dòng)中激發(fā)幼兒關(guān)愛、保護(hù)蛋寶寶的情感。
1、設(shè)置情境， 引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找保護(hù)蛋寶寶的方法。 （情境：老師將雞蛋遞給小朋友時(shí)，“啪”的一聲，雞蛋掉了、破了！ 發(fā)現(xiàn)新問題：哎呀！畫上大老虎也保護(hù)不了蛋寶寶！聰明的小朋友會(huì)有什么更好的辦法來保護(hù)它呢？
2、幼兒討論，將預(yù)計(jì)的保護(hù)方法記錄在實(shí)驗(yàn)單上，激發(fā)幼兒按設(shè)想方法進(jìn)一步探索。
3、指導(dǎo)幼兒探索保護(hù)雞蛋的方法。
1、為幼兒介紹現(xiàn)有的操作材料，幼兒自由結(jié)伴，自選材料進(jìn)行操作探索。教師以玩伴的身份陪幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：可以看看小實(shí)驗(yàn)的預(yù)計(jì)記錄，了解幼兒的實(shí)驗(yàn)設(shè)想，再與幼兒一同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒不偏離實(shí)驗(yàn)走向。
2、請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)單上，可行的用“√”表示，不可行的用“×”表示。
3、同伴間互相介紹和演示探索結(jié)果。
4、師生共同歸納保護(hù)雞蛋的方法，將其整理記錄出來（集體記錄：文字、繪畫等形式不拘）。
A 固 定 的 方 法（如：將蛋嵌插在沙子中固定、用橡皮泥做成井圈固定等。）
B 包 裹 的 方 法 （如：在蛋的外殼包裹上一層蠟、泥土、網(wǎng)袋等）。
C 增加硬度的方法 （如：在蛋的'外殼加上“護(hù)架”）�！�
5、請(qǐng)幼兒欣賞叔叔阿姨為保護(hù)蛋寶寶的工具及方法。（如：運(yùn)載蛋的紙蛋槽，箱子，冰箱里的蛋架等）
6、教師對(duì)“保護(hù)雞蛋的方法”進(jìn)行小結(jié)：除了這些，也許還有更好的方法，繼續(xù)動(dòng)動(dòng) 你們的腦筋，探索發(fā)現(xiàn)出新的方法。
五、以輕松活潑的歌表演《小小蛋兒把門開》結(jié)束活動(dòng)。教師：雞媽媽有了我們幫忙，它的蛋寶寶再也不會(huì)受傷了。它呀，將雞寶寶孵成一只只毛茸茸、胖乎乎的小雞來，讓我們來把小蛋兒的門兒打開吧！
延伸活動(dòng)：
一、可引導(dǎo)幼兒欣賞VCD《動(dòng)物的自我保護(hù)》，不斷豐富孩子的的科學(xué)小知識(shí)。
二、請(qǐng)幼兒回家與爸爸媽媽繼續(xù)探索，并將探索到的保護(hù)蛋寶寶的方法記錄在小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)單上。
三、尋找其它需要保護(hù)的物品，開始新的探索。
附：活動(dòng)評(píng)析
一、孩子們是沿著自己覺得很有意思的問題，很堅(jiān)持，很專注地參與，他們參與活動(dòng)的積極性很高，急于表現(xiàn)自己的想法，活動(dòng)氣氛輕松，幼兒的潛能得到真正的發(fā)揮。
二、老師通過創(chuàng)設(shè)情境，把幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到保護(hù)蛋寶寶上來，從而幫助他們發(fā)現(xiàn)新的問題，能持續(xù)不斷地探索下去。在不斷的操作中，孩子們正朝合作、分享的方面發(fā)展。
三、在探索“保護(hù)蛋寶寶的方法”過程中，教師借助開放性問題“為什么蛋寶寶破了呢？”，與幼兒有效地互動(dòng)，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，對(duì)事物進(jìn)行深入研究。
四、在操作實(shí)驗(yàn)前讓孩子做出實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)，預(yù)測(cè)后再動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)去求證。孩子們將實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)的情況用文字、圖像等多種方式記錄下來，不僅通過語言，而且通過某種符號(hào)去表現(xiàn)自己的想法，發(fā)揮自己的想象力。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
2、愿意參與活動(dòng)，大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份，足夠的橡皮泥每人一份，成品的不倒翁
活動(dòng)過程：
一、玩不倒翁，激發(fā)興趣。
1、師：今天林老師為小朋友們帶來了一些好玩的
玩具，你們看這個(gè)玩具
娃娃有什么特別的地方嗎？娃娃的身體是怎么樣的呢？摸起來又是什么感覺呢？（圓圓的，滑滑的）你們想不想玩？（想）
2、師：老師已經(jīng)在你們的小椅子下為大家準(zhǔn)備好了，大家趕快去玩下吧，然后，請(qǐng)你來告訴大家你是怎么玩的`？（玩好之后把玩具娃娃送回小床）
二、對(duì)比玩法，發(fā)現(xiàn)秘密。
1、師：林老師也帶來了一個(gè)玩具娃娃，你們看老師是怎么來玩的？（邊玩邊念兒歌：娃娃，娃娃，一搖一擺，真有趣呀，真有趣）老師剛才是怎么玩的呀？
2、師：咦，為什么老師的玩具娃娃會(huì)搖來搖去，你們的就站不住呢？請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)。
3、玩具娃娃里面到底藏了什么秘密呢？教師已經(jīng)在桌子上準(zhǔn)備了跟我一樣的不會(huì)倒的玩具娃娃，老師已經(jīng)把它的帽子摘下來了，你們趕快去找一找，里面到底有什么秘密呢？（里面有橡皮泥粘著）那現(xiàn)在請(qǐng)你把小床里的玩具娃娃抱來，把它的帽子打開來，去找一找，里面又有些什么秘密呢？（發(fā)現(xiàn)沒有橡皮泥）
（底部圓圓的，滑滑的，而且裝有物體）
三、初步探索，發(fā)現(xiàn)問題。
1、師：哦，原來里面裝有橡皮泥，玩具娃娃就不會(huì)倒了，那你們想不想當(dāng)個(gè)小發(fā)明家，跟老師一樣做出一個(gè)不會(huì)倒的娃娃呢？老師已經(jīng)給你們提供了一些橡皮泥，大家可以用橡皮泥代替物體裝進(jìn)不倒翁，再把它的帽子帶帶好。
2、幼兒操作
3、各選擇一個(gè)例子（站得起來的和站不起來的不倒翁）請(qǐng)制作者介紹自己是怎么做的，并且請(qǐng)他們打開不倒翁底部，發(fā)現(xiàn)制作有什么不一樣的地方。立起來的橡皮泥粘在有黑點(diǎn)的底部，不能立起來的橡皮泥沒有粘在黑點(diǎn)上）
4、小結(jié)：原來一個(gè)不倒翁它的底部要是圓圓的滑滑的，而且最底部的黑點(diǎn)處要有物品，它才不會(huì)倒。
四、再次探索，解決問題。
1、師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)我們小朋友一起再去試一試，讓原來站不起，站不直的不倒翁站得直直的好嗎？
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察、感受管子的多樣性，了解它們與人們生活的關(guān)系。
2、樂意大膽探索實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)結(jié)果出管子的特性。
3、愿意在集體中表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的管子。
2、實(shí)驗(yàn)材料：黃豆、紙條、手電筒、紐扣、冒險(xiǎn)、沙子等。
3、每人一張記錄表、筆。
4、幼兒用書。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)開始。
教師：小朋友們這節(jié)課我們要來認(rèn)識(shí)一樣?xùn)|西，看看是什么?
(幼兒回答)
教師：是的，這些管子呢，我們要來探索探索，看看這些有趣的管子它們有什么作用?
二、基本部分。
1、觀察各種各樣的管子，了解它們的多樣性。
(1)請(qǐng)小朋友每人拿一根管子，說說它的外形特點(diǎn)。
教師：你們看到有哪些管子?(幼兒回答)
請(qǐng)你們每人選一個(gè)自己喜歡的管子看一看。
(2)集體交流各種管子的外形特點(diǎn)。
教師：你觀察的管子是什么樣的?
(幼兒回答)
2、介紹實(shí)驗(yàn)材料，鼓勵(lì)幼兒大膽操作，并把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
(1)教師出示一根管子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體猜測(cè)。
教師：桌上的東西能不能通過這些管子呢?
(2)幼兒親自實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論并做記錄。
教師：請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉�，并做好記錄�?/p>
3、集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并遷移原有經(jīng)驗(yàn)。
(1)請(qǐng)幼兒邊展示自己的記錄表，邊說說自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
(2)通過交流、比較，產(chǎn)生疑問。
教師：為什么有的物品能穿過管子，而有的不能呢?
：如果管子口比物品大，物品就能通過管子;如果管子口比物品小，物品就無法通過。
(3)幫助幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，說說還有那些物體可以穿過管子。
教師：請(qǐng)小朋友們想一想，平時(shí)生活中還有那些東西可以穿過管子呢?
(4)管子的`共同特性。
教師：為什么許多東西都可以通過管子呢?管子哪里是一樣的?
(幼兒，教師幫助語句)
4、幫助幼兒聯(lián)系實(shí)際，知道管子與我們生活的關(guān)系。
教師：你們還在哪里見過管子?它們都有什么用處?
(幼兒回答)
三、活動(dòng)結(jié)束。
教師：好的，今天我們認(rèn)識(shí)了這些有趣的管子，知道他們的外形特點(diǎn)，特知道什么東西能進(jìn)到管子里，哪些東西不可以，小朋友們?cè)诩业臅r(shí)候也要多善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)記錄下來。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知并發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵制品的特性。
2、能初步嘗試用所學(xué)到的知識(shí)來解決生活中遇到的問題，并且了解磁鐵在生活中的運(yùn)用。
3、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈片、記錄表，道具圖片。
2、操作學(xué)具：磁鐵、積木木頭類：積木 塑料類：尺子 紙類：餐巾紙 鐵制品：曲別針、釘子，夾子
活動(dòng)過程：
1、 導(dǎo)入猜謎語，出示磁鐵，引入活動(dòng)通過看ppt磁鐵在生活中的`廣泛用途，并具體講解
2. 做實(shí)驗(yàn) 磁鐵寶寶找朋友教師：小朋友你們看，老師給你們帶來了什么?
磁鐵寶寶是來找朋友的，它想與被它吸住的物品做朋友。
通過做實(shí)驗(yàn)來讓小朋友知道磁鐵的用途，完成表格填寫。
3. 通過實(shí)驗(yàn)釘子、曲別針，夾子是磁鐵的好朋友。 磁鐵有磁性，能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木制品、紙巾這樣的紙制品、尺子這樣的塑料制品、玻璃球這樣的玻璃制品。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)了解動(dòng)物身體的奇妙、有趣。
2、能運(yùn)用身體各部位創(chuàng)造圖形，并能對(duì)應(yīng)身體圖形做動(dòng)作。
3、在游戲情境中感知活動(dòng)的樂趣并積極參與其中。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、身體各部位圖形卡片2、動(dòng)物圖形卡片3、布偶4、錄音
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)《郊游》——導(dǎo)入活動(dòng)
師：美麗的秋天來了，老師要到影子王國探險(xiǎn)去，你們想去嗎？那咱們就出發(fā)吧！
二、進(jìn)城啰！——熱身活動(dòng)
1、認(rèn)識(shí)身體各部位圖形。（手、頭、腳……）
2、根據(jù)圖形與對(duì)應(yīng)的身體部位做動(dòng)作。
三、動(dòng)物的身體真有趣
1、壁虎借尾巴，了解壁虎斷尾是自衛(wèi)以及它能再生的功能。
2、丟失的'影子，根據(jù)輪廓辨認(rèn)動(dòng)物并鞏固其身體特征。
四、我們的身體很有趣
游戲：迷惑大狐貍
延伸活動(dòng)：小動(dòng)物戰(zhàn)勝大狐貍（觀看vcd）
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道尺是一種測(cè)量工具，了解“尺”在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔谩?/p>
2、在收集、操作的過程中，發(fā)現(xiàn)各種尺的異同點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒與家長(zhǎng)共同收集到各種各樣的尺，幼兒數(shù)學(xué)用書《好朋友的`身高》。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解尺在生活中的作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
有對(duì)觀察周圍事物和探索問題的興趣。
活動(dòng)過程：
1、認(rèn)識(shí)尺：
教師出示尺，引出有關(guān)尺上計(jì)量單位的基本知識(shí)。
——“你以前見過這樣的尺嗎？它通常有哪些用處？”
“你是怎么知道自己的身高的？”
幼兒觀察自己收集到的尺，并思考教師提出的問題。
——“仔細(xì)觀察自己收集到得各種尺，想想它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)�！�
幼兒在教師的指導(dǎo)下，了解每把尺上都有計(jì)量單位，因此可以用來測(cè)量距離；知道不同的尺在形狀、長(zhǎng)短、材料上的不同。
2、了解尺的測(cè)量功能：
教師請(qǐng)兩位身高差不多的幼兒站在集體面前，請(qǐng)大家目測(cè)誰長(zhǎng)得高，誰長(zhǎng)得矮，并且估算各是高多少，矮多少。
師生一起用尺來檢驗(yàn)?zāi)繙y(cè)的結(jié)果，得出通過尺的丈量，可以很清楚地知道某物體的高度或長(zhǎng)度的結(jié)論。
3、實(shí)踐活動(dòng)：
幼兒相互之間測(cè)量身高，并將測(cè)量結(jié)果記錄在幼兒數(shù)學(xué)用書上，然后仔細(xì)比較好朋友的身高數(shù)據(jù)，得出自己的好朋友中間，誰最高、誰最矮、誰和誰一樣高。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
我們班孩子從小班開始就接觸水管玩具，并且被他們選為最喜歡的玩具之一。但我發(fā)現(xiàn)，在這一年多的時(shí)間，他們興趣不減，可搭建水平也不增，大多數(shù)孩子還是喜歡用直通管來搭一些長(zhǎng)長(zhǎng)的寶劍、棍子之類的東西，然后饒有興致地把此當(dāng)做武器打鬧。很少有孩子用到彎管、三通管、四通管這些接頭管。而這些接頭管的運(yùn)用不但可以讓玩具的造型得到千變?nèi)f化，同時(shí)讓幼兒認(rèn)識(shí)這幾種常見的接頭管，了解它們?cè)谏钪械倪\(yùn)用也是很有意義的。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“我是小小安裝工”，讓幼兒在玩的過程中產(chǎn)生探究的興趣，體驗(yàn)游戲中合作的樂趣，感受成功的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察、操作活動(dòng)感知并認(rèn)識(shí)直通管、彎管、三通管、四通管，并了解它們的作用。
2、激發(fā)幼兒探究幾種常見接頭管的興趣，提高動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)伙伴合作的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直通管、彎管、三通管、四通管，并了解它們的作用。
難點(diǎn)：兩人合作正確使用三通管、四通管。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自來水廠水池圖一張。
2、多媒體操作材料：電腦、數(shù)碼相機(jī)、投影儀。
3、水管玩具、幼兒操作背景圖若干張（動(dòng)物小區(qū)水管安裝圖）
活動(dòng)過程：
一、自由搭建，認(rèn)識(shí)特殊的接管。
1、“今天，老師帶來了你們喜歡的水管玩具。請(qǐng)你們用最短的時(shí)間搭一個(gè)你喜歡的東西�！�
2、“請(qǐng)搭好的小朋友來說說你搭的是什么？你用了哪種水管？”
3、根據(jù)幼兒所回答，教師逐一介紹直通管、彎管、三通管、四通管。
小結(jié)：直通管可以把管子朝一個(gè)方向接的.長(zhǎng)長(zhǎng)的，而彎管、三通管、四通管它們都是接頭管，可以改變管子的方向。
二、探究特殊的接管。
“自來水廠也要用到這樣的管子，工人叔叔想把總水池里的水引到分水池，我們一起來幫助他們想想辦法。”
1、引導(dǎo)幼兒探索將水分別引入左右水池的方法。請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)嘗試操作。（彎管）
2、引導(dǎo)幼兒探索同時(shí)將水引入左右水池的方法。（三通管）
3、引導(dǎo)幼兒探索同時(shí)將水引入三個(gè)水池的方法。（四通管）
4、改變其中一個(gè)水池的位置，引導(dǎo)幼兒探索同時(shí)將水引入三個(gè)水池的方法。（將四通管與彎管連接）
5、引導(dǎo)幼兒探索同時(shí)將水引入四個(gè)水池的方法。（將四通管與三通管連接）
6、教師小結(jié)：這些接頭管不但可以改變管子的連接方向，而且還可以與其它管子連接。
三、游戲：我是小小安裝工
1、“森林里的動(dòng)物都住進(jìn)了新房子，想請(qǐng)你們幫忙安裝水管。你們兩人一組合作來安裝，水管必須接進(jìn)每個(gè)動(dòng)物的家中。記住，不要浪費(fèi)水。”
2、“安裝好的幼兒請(qǐng)幫忙到更大的小區(qū)安裝水管，可以3人或者4人合作�！�
3、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)，并提醒幼兒要合作，把水管安裝牢固。
4、多媒體展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒共同評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸
一起尋找生活中還有哪些地方會(huì)用到接管。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒始終在操作中游戲中進(jìn)行探索，自己去發(fā)現(xiàn)，去解決，在自身基礎(chǔ)上去進(jìn)步與提高。幼兒由淺入深地感知直通管、彎管、三通管、四通管的作用，體現(xiàn)著創(chuàng)造性、發(fā)展性和主動(dòng)性。教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們?cè)谂c同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，對(duì)色彩變化產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、通過實(shí)驗(yàn)，知道兩種顏色混在一起會(huì)變化另一種顏色。
3、 能用簡(jiǎn)單的表格記錄顏色的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)色卡，水粉顏料紅黃藍(lán)，繪畫紙，記錄紙，彩色筆。
活動(dòng)過程：
一、猜猜會(huì)有什么變化。
1、出示三種色板。 教師："你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們是漂亮的顏色寶寶。它們?nèi)齻�(gè)是好朋友，喜歡在一起做游戲。"
2、說一說它們是什么顏色。
3、猜一猜把其中兩個(gè)顏色合在一起會(huì)有什么新變化？
二、操作活動(dòng)：顏色對(duì)對(duì)碰。
1、幼兒第一次操作請(qǐng)幼兒將自己喜歡的.兩種顏色放在一起，看發(fā)現(xiàn)了什么？（提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多。）
2、教師出示滴管，介紹滴管的使用方法。
3、幼兒操作，請(qǐng)幼兒講講發(fā)現(xiàn)了什么。
4、小結(jié)：原來把兩種顏色放在一起會(huì)變出另外一種不同顏色。
5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用其他的顏色放在一起試一試，看看會(huì)發(fā)生什么變化，把變化記錄在紙上。
6、出示記錄紙，教師介紹記錄方法。
反饋結(jié)果紅色+黃色=橙色紅色+藍(lán)色=紫色藍(lán)色+黃色=綠色原來我們用紅色、黃色、藍(lán)色其中的兩種顏色放在一起會(huì)變成另外的顏色。所以，我們把紅、黃、藍(lán)這三種顏色叫"三原色"。
7、教師再次出示色卡，兩種顏色的色卡合在一起時(shí)什么顏色。
三、幼兒第二次操作。
1、出示西瓜、葡萄、橘子等三個(gè)沒有顏色的水果，出示紅、黃、藍(lán)三種顏色今天，顏料寶寶到我們班來做客了，你看來了誰呀？
聽說顏料寶寶來了，西瓜、葡萄、橘子想來染一下顏色沒，穿件漂亮的衣裳，你說西瓜應(yīng)該穿什么顏色？葡萄呢，橘 子呢？
那他們想要的顏色有這里有嗎？
沒有該怎么辦呢？（調(diào)顏色）
2、幼兒操作調(diào)色，涂色，教師指導(dǎo)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞圖片，感受各種各樣的魚的美麗形態(tài)。
2.能撕出各種圖形來裝飾小魚，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的.實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受魚的美麗形態(tài)
活動(dòng)難點(diǎn)：
能撕出各種圖形來裝飾小魚。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
海洋背景一塊；各色彩紙；各種各樣的小魚圖片。
活動(dòng)過程：
一、出示圖片
1.教師出示各種各樣的魚的圖片，幼兒欣賞。
2.師：小朋友，你覺得這些魚漂亮嗎？你覺得哪條魚最漂亮？
二、我來撕一撕
1.師：你最喜歡的那條魚是什么形狀的，它身上的花紋是怎么樣的呢？
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試撕一撕自己覺得最漂亮的那條魚。
三、幼兒進(jìn)行撕貼
教師投放材料，幼兒進(jìn)行撕貼。
四、作品展示
1.教師將海洋背景圖片貼在黑板上。
2.幼兒將自己撕貼好的魚隨意貼在背景圖上。
3.師：給你們自己撕貼出來的小魚取個(gè)好聽的名字吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時(shí)都驚嘆“：哇！好漂亮啊！”一下子激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，氛圍一下子就上來了。在第二環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒上來撕自己的魚，導(dǎo)致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。
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