【精華】科學(xué)教案范文匯總9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)一步感知聲音，了解可以利用填充、固定、緩沖等方法減少噪音。
2、比較不同材料的實(shí)驗(yàn)效果，嘗試將學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、八寶罐、沙子、棉花、橡皮泥、積木。
2、記錄表、筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲“木頭人”。
師：小朋友們，你們喜歡玩“木頭人”的游戲嗎?今天，我們來(lái)?yè)Q個(gè)花樣玩，拿著我們手中的豆罐子一起來(lái)玩一玩，玩之前老師有一個(gè)小小的要求，可不能打開瓶蓋哦!
游戲開始：山山山，山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話，不許動(dòng)，動(dòng)動(dòng)就是小蜜蜂。
師：誒呀，我聽到**小朋友的豆子聲音了哦!
二、討論。
1、你的豆子怎么會(huì)發(fā)出聲音的?(動(dòng)作：老師不小心撞了一下)
師：哦。我們晃動(dòng)瓶子，豆子發(fā)生了碰撞，它就會(huì)發(fā)出聲音了。
2、那有什么辦法使豆子在玩游戲時(shí)不發(fā)出聲音，安靜下來(lái)或者聲音輕點(diǎn)不被人發(fā)現(xiàn)呢?(不搖晃，動(dòng)作小一點(diǎn)，輕一點(diǎn))
3、那我們用剛才小朋友說(shuō)的方法再來(lái)玩一遍游戲：注意動(dòng)作小一點(diǎn)、輕一點(diǎn)，不晃動(dòng)哦!山山山……
4、師：我們剛才的辦法好像使豆子的聲音減輕了一點(diǎn)，那有沒有更好的辦法，使豆子在我們玩“木頭人”游戲時(shí)更加安靜呢?我們輕輕地坐下來(lái)，動(dòng)動(dòng)腦筋想想。
三、探索。
1、看，前幾天老師請(qǐng)你們這些物品，不知能不能幫上忙呢!
2、老師依次出示材料供幼兒認(rèn)識(shí)：(老師材料)，你們認(rèn)識(shí)這些材料嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。沙子、棉花、橡皮泥、積木。
3、你覺得這些材料可以幫豆子安靜下來(lái)嗎?怎么幫?(幼兒猜測(cè))
4、老師給每張桌子上都放里這些材料，我們(大考吧幼兒教育 )互相合作，四個(gè)好朋友，分一分，每個(gè)人選一樣材料去試一試，然后再蓋緊蓋子，用手搖一搖，這些豆子安靜些嗎?
5、唉，別忙著動(dòng)手哦，老師給每個(gè)組準(zhǔn)備了一張記錄表，需要我們合作完成：左邊是我們剛才認(rèn)識(shí)的.幾樣物品，右邊是需要記錄的，找到你操作的物品，在它的旁邊記錄，你覺得豆子很安靜的，就打“√”，比較安靜的打“○”，不安靜的打“×”，記清楚了嗎?我來(lái)考考你們，請(qǐng)幼兒過(guò)要求。
6、現(xiàn)在大家選一樣材料趕緊去試試吧(以小組為單位交流記錄表)
四、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(8張記錄表貼在黑板上)
現(xiàn)在我們大家來(lái)驗(yàn)證一下，一看，先看看沙子，8張表格一一看過(guò)去，如果有個(gè)別組打“○”，可以請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)試試，你的豆子為什么是比較安靜的，如果是全打“√”，教師可以說(shuō)，真的有你們說(shuō)的那樣效果好嗎?我也來(lái)試試，真的呢，豆子變得安靜了，那老師在就記錄上也打“√”，棉花它使豆子安靜了嗎?(同上)，我們?cè)賮?lái)看看積木，他使豆子安靜了嗎?沒有，那我們給他打“×”，
五、。
�。何覀兘裉煊昧嗽S多方法讓豆子安靜下來(lái)。有的小朋友用橡皮泥把豆子包起來(lái)，就像讓豆子穿了厚衣服;有的小朋友用沙子和棉花把盒子填滿，讓豆子不會(huì)動(dòng)。這些辦法都讓豆子不發(fā)生碰撞，減輕聲音。其實(shí)讓豆子不發(fā)出聲音還有很多辦法，我們?cè)偃フ艺野?
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：春天到了，田野的水溝、小河里也出現(xiàn)了小動(dòng)物——小蝌蚪，孩子們把抓來(lái)的小蝌蚪放在自然角中，大部分孩子都知道小蝌蚪長(zhǎng)大以后變成小青蛙，但是對(duì)于怎么變的過(guò)程都不知道，孩子們都圍在小蝌蚪旁邊議論著：有的說(shuō)肯定先長(zhǎng)出前腿，有的說(shuō)肯定先長(zhǎng)出后腿，有的還說(shuō)肯定四條腿一起長(zhǎng)出來(lái)的。孩子們討論得不可開交。所以我設(shè)計(jì)了《小蝌蚪變青蛙》的科學(xué)活動(dòng)，讓孩子有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：小蝌蚪變青蛙ppt，人手一份的青蛙成長(zhǎng)卡片，小蝌蚪與青蛙的圖片，青蛙的叫聲。音樂《小青蛙》
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）聽聲音，引起幼兒的興趣
播放小青蛙的叫聲
師：今天，有位小客人來(lái)我們班做客，你們聽聽看，誰(shuí)來(lái)了？
�。ǘ┯^察青蛙和蝌蚪
1、師：孩子們，你們知道小青蛙小時(shí)候是誰(shuí)嗎？（小蝌蚪）
2、出示小蝌蚪圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小蝌蚪長(zhǎng)得怎么樣的？
幼兒觀察并說(shuō)出小蝌蚪的特征。（黑黑的身體，圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴）
3、出示小蝌蚪圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小青蛙又是長(zhǎng)得怎么樣的？
幼兒觀察并說(shuō)出小蝌蚪的特征。（兩只大眼睛，四條腿，穿著綠衣裳，露著白肚皮）
4、師：真奇怪呀，小蝌蚪和小青蛙長(zhǎng)得一點(diǎn)都不像，那是怎么變的呢？
�。ㄈ┬蕾p故事，了解青蛙的`生長(zhǎng)變化過(guò)程。
1、邊講故事，邊用PPT演示小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。
師：從蝌蚪長(zhǎng)成青蛙會(huì)經(jīng)過(guò)哪些變化？蝌蚪變成青蛙是先長(zhǎng)前腿還是后腿？
它身體的哪個(gè)部分會(huì)消失？它變成青蛙后都停在哪？過(guò)程：卵——蝌蚪——長(zhǎng)出后腿——長(zhǎng)出前腿（尾巴變短）——青蛙
2、重點(diǎn)討論青蛙的前腿和后腿長(zhǎng)出的先后順序。
3、教師小結(jié)：青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵，接著變成了小蝌蚪，小蝌蚪先長(zhǎng)出后腿，再長(zhǎng)出前腿，隨后尾巴慢慢變短，變成了一只青蛙。
�。ㄋ模┯螒�:排隊(duì)(人手一份青蛙生長(zhǎng)過(guò)程)
幼兒為青蛙成長(zhǎng)過(guò)程排隊(duì)。
�。ㄎ澹┙逃變阂Ｗo(hù)小青蛙。
師:青蛙有什么本領(lǐng)？那我們要怎么樣保護(hù)它們呢？（它是捉害蟲的能手，莊家的好朋友，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是有益的，所以要愛護(hù)它，保護(hù)它）
（六）活動(dòng)延伸
跟著音樂《小青蛙》做律動(dòng)。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)一些常見的燈，說(shuō)出它們的名稱和用途，知道人們的生活離不開它。
2.對(duì)各種燈產(chǎn)生興趣，能拓展經(jīng)驗(yàn)將在生活中見到的燈的名稱及用途用通順清楚的語(yǔ)言介紹出來(lái)。
3.發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.日常生活中常見的燈實(shí)物或圖片、幻燈片等（日光燈、節(jié)能燈、白熾燈、防爆燈、感應(yīng)燈、探照燈、無(wú)影燈、聚光燈、霓虹燈和一般臺(tái)燈）。
2.錄像片
3.畫紙和油畫棒
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話：了解光明對(duì)人的作用。
師：假如太陽(yáng)下山了，天黑了，沒有亮光了，我想在屋里看書，該怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒個(gè)別說(shuō)出光在生活中的作用。）
2.提問(wèn)：你見過(guò)什么樣的燈呢？它叫什么名字？在哪里見過(guò)它？它有什么作用？（引導(dǎo)幼兒個(gè)別講述，教師及時(shí)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)）
3.看實(shí)物、圖片，了解各種各樣的燈。
提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些燈嗎？知道它叫什么名字嗎？這些燈有什么作用呢？
幼兒分小組觀看實(shí)物或圖片，邊看邊說(shuō)說(shuō)（自由討論、交流、講述），然后個(gè)別幼兒對(duì)照實(shí)物或圖片向全班幼兒介紹一下自己認(rèn)識(shí)和知道的燈。
4.想象：
師：燈給我們的生活帶來(lái)了很多的方便，可是在很久以前是沒有電燈的，在沒有電燈之前，人們是用什么照明的呢？如果停電了，可以有哪些辦法代替電燈呢？
5. 知識(shí)拓展：
師：電燈是科學(xué)進(jìn)步以后有一個(gè)美國(guó)的科學(xué)家發(fā)明的，他叫愛迪生。幼兒看錄像《知識(shí)窗》節(jié)目，了解不同的時(shí)期人們所使用的照明用具，讓幼兒對(duì)燈的發(fā)展史有直觀的認(rèn)識(shí)。
6.激趣：出示一些特殊的燈圖片或幻燈錄像片等，了解各種燈的功能。如：汽車轉(zhuǎn)向燈、飛機(jī)指航燈、火車信號(hào)燈、探照燈、觀賞花燈、霓虹燈、聚光燈、無(wú)影燈、礦燈等。讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)，做個(gè)大概了解。
7.分類：請(qǐng)幼兒根據(jù)燈的.不同用途和功能進(jìn)行分類
照明燈： 裝飾燈： 觀賞燈： 信號(hào)燈：
8.延伸：
師：科學(xué)家真聰明，不但發(fā)明了電燈，還發(fā)明出這么多不同用途不同形狀的燈，我們也可以做一個(gè)小小發(fā)明家，發(fā)明自己喜歡的有用的燈。請(qǐng)小朋友用畫紙和油畫棒畫出你想發(fā)明的燈或者自己喜歡的燈吧，畫完后向同伴介紹一下自己“發(fā)明”的燈。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪局讣y印畫，引起幼兒對(duì)指紋的興趣。
師：你們看，這是什么�。磕阒肋@是用什么來(lái)畫的嗎？（手指 印的）真有趣，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來(lái)印一個(gè)手指 印好嗎？
讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡）
分析：通過(guò)一幅漂亮的指紋畫來(lái)引出了今天的課題，同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)指紋，觀察指紋。
1、認(rèn)識(shí)指紋。
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有紋理，有線條，像一個(gè)一個(gè) 的圈 ）
師：小朋友觀察的真仔細(xì)，
那你知道它是什么嗎？它有一個(gè)好聽的名字，叫做“指紋”。
2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋，
�。�1）比較自己和同伴的指紋有何不同；
師：大家互相看一看，其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎？
總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣的。（2）比較自己和父母的指紋是不是相同； 師：（讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進(jìn)行比較）小伙伴的指紋原來(lái)和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎？
總結(jié)：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。（3）比較雙胞胎的指紋是否一樣； 師：（拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒觀察）小朋友們都知道雙
胞胎長(zhǎng)得特別像，基本一模一樣，那么他（她）們的指紋是不是一樣 呢？
總結(jié)：雙胞胎的.指紋也是不一樣的。
（4）教師小結(jié)：
每個(gè)人的指紋都不一樣，它是每個(gè)人的特征之一。
分析：在“認(rèn)識(shí)指紋，觀察指紋”這一環(huán)節(jié)，我采用了分層比較的方法，首先從身邊的小朋友開始做比較，接著引申到自己的父母， 繼而還有一個(gè)比較吸引人注意力的
雙胞胎”身上，因?yàn)椴荒芰⒓凑业交钌碾p胞胎，所以我在活動(dòng)之前先準(zhǔn)備好了雙胞胎指紋的圖片。通過(guò)幾個(gè)層次的對(duì)比與觀察，這樣可以使幼兒更加形象地認(rèn)識(shí)指紋的“異樣性”。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能靈活使用不同接口來(lái)接管子，探究接管子的最佳途徑，懂得省錢省力安裝水管。
2、能與同伴協(xié)商，合作進(jìn)行操作，共同尋找解決問(wèn)題的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、若干PVC管，直接口和彎接口若干。
2、膠帶、紙制小房子，泡沫板上貼有兩根水管，水，漏斗，管子記錄表格。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)PVC管，知道它是一種水管。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入任務(wù)——引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)接口，會(huì)使用接口。
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，老師把你們分成四組，在接下來(lái)的活動(dòng)中，你們每組的四個(gè)人做任何事都要互相幫忙哦！
2、認(rèn)識(shí)管子和接口。老師帶來(lái)了什么呢？哦，對(duì)，這是一種水管。（拿起水管）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)接管子哦。兩根管子怎么接起來(lái)呢？（拿起兩根水管）介紹接口——直接口和彎接口。
3、現(xiàn)在請(qǐng)你們很快的時(shí)間把管子接起來(lái)。看看大家接的一樣不一樣，是不是都很牢固哦。等我喊時(shí)間到的時(shí)候，你們把接好的管子放在桌上，馬上坐到位置上。
4、拿過(guò)幼兒作品討論：用什么可以把管子接的這么長(zhǎng)？（教師示范）為什么有的管子是彎的？（教師示范）小結(jié)：直接口可以把管子變得長(zhǎng)長(zhǎng)的，彎接口可以使管子拐彎。
5、管子接的牢固嗎？管子接的不牢固會(huì)怎樣？怎么接能變得牢固？對(duì)了，要接的用力，緊一點(diǎn)。（請(qǐng)一名幼兒示范）
二、探索連接兩個(gè)固定管子的方法，懂得節(jié)約優(yōu)化材料的使用。
1、提出任務(wù)，交代要求——現(xiàn)在我們接到更難的任務(wù)了，（引導(dǎo)孩子觀看地面上的管子）地上的兩根管子是不能動(dòng)的，你們能不能用其他管子把這兩根管子接起來(lái)。管子的外邊要不要接？
2、幼兒分組操作，注意對(duì)幼兒連接管子時(shí)牢固性的指導(dǎo)。
3、比較討論管子多少的.優(yōu)劣：
4、探討管子多少的原因及糾正。我們看看四組的管子圖，想一想，管子多用的那組哪一部分管子用多了（引導(dǎo)幼兒觀察管子記錄圖）�？梢栽趺锤哪�？
5、給管子圖找錯(cuò).
三、給小區(qū)居民接水管，尋找接管子的最佳途徑。
1、布置任務(wù)，提出要求，引入三接口——現(xiàn)在咱們培訓(xùn)結(jié)束了，可以接受任務(wù)了！小區(qū)居民里要重新接水管，請(qǐng)我們幫忙，愿意嗎？恩，這是房子的構(gòu)造圖。一共有幾間房子？水管從哪里接起？從哪里接出？有一個(gè)特別要提醒的是，二樓的洗手間，衛(wèi)生間和廚房，都是需要用水的，你接的水管一定要經(jīng)過(guò)這三個(gè)地方。為了讓你們能節(jié)省更多的材料，老師為你們?cè)鎏砹艘环N新材料，看，這個(gè)接口有幾個(gè)通口的？對(duì)，就叫做三通口。就是說(shuō)，這個(gè)三通口上可以接幾根管子，可以通往幾個(gè)方向？想一想，他放在什么位置上，能讓管子用的最少？想一想，接在這里適合么？好，現(xiàn)在你們分組去試一試，看哪組最先完成。
2、幼兒分組，進(jìn)行操作。提醒幼兒接的時(shí)候要經(jīng)過(guò)三個(gè)地方。
3、討論：水管接好了嗎？檢驗(yàn)，是否都經(jīng)過(guò)三個(gè)地方，那一組用的管子最少？評(píng)比接管小能手。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域中繼續(xù)探討如何能最好的節(jié)省管子達(dá)到接管的目的。
科學(xué)教案 篇6
一、 教材分析及處理
通過(guò)第二章茶文化基礎(chǔ)知識(shí)和第三章茶葉知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，為第四章茶具知識(shí)的學(xué)習(xí)確定了目標(biāo)和導(dǎo)向：如何根據(jù)茶葉的特征，選擇合適的茶具沖泡茶葉，大班科學(xué)茶具教案。因此，茶具的種類以及使用特征（優(yōu)缺點(diǎn)）是本章和本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，本節(jié)課的內(nèi)容（第一節(jié)茶具的種類和產(chǎn)地）在本章中屬于承上啟下的部分，概括性強(qiáng)，歷史性和現(xiàn)實(shí)性交叉，內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)多，一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，教師有必要加強(qiáng)導(dǎo)向性，為學(xué)生進(jìn)行先導(dǎo)性的知識(shí)梳理。因此對(duì)教材進(jìn)行如下處理：
1、緊扣不同時(shí)代飲茶法的變化，來(lái)闡述茶具的發(fā)展，并運(yùn)用實(shí)物、圖片、課堂練習(xí)等加深學(xué)生的印象；
2、運(yùn)用課堂練習(xí)，講練結(jié)合，促使學(xué)生掌握不同種類茶具的時(shí)代發(fā)展特征及其使用特征；
3、運(yùn)用課堂練習(xí)，使學(xué)生掌握現(xiàn)代主要茶具的產(chǎn)地。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)知目標(biāo)：掌握茶具的種類及其功能特征，掌握當(dāng)今主要茶具的產(chǎn)地；
2、 技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)根據(jù)茶葉特征，飲茶方式，選擇適合的茶具儲(chǔ)茶、泡茶和飲茶；
3、 情感目標(biāo)：滲透行業(yè)價(jià)值教育，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)行業(yè)的認(rèn)同感和自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：茶具的'種類及其當(dāng)今主要茶具的產(chǎn)地；
2、教學(xué)難點(diǎn)：茶具的發(fā)展。
四、教法與學(xué)法
1、情境教學(xué)法：采用實(shí)物、圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，喚起學(xué)生的體驗(yàn)意識(shí)，運(yùn)用直觀性原則，使學(xué)生突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；
2、講練結(jié)合法：通過(guò)教師講解和學(xué)生練習(xí)結(jié)合，加強(qiáng)了新舊知識(shí)的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的歸納和記憶能力。
五、教學(xué)輔助用具
有關(guān)茶具的圖片、實(shí)物、餅茶、散茶以及末茶等。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
組織教學(xué)之后，教師板書課題以及如下相關(guān)知識(shí)點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生適時(shí)回答：
1、用茶的源流有哪三個(gè)階段？P6
2、的飲茶從何時(shí)何地開始？P9 又經(jīng)歷了哪四個(gè)階段？P10-16
3、什么是茶藝？P19 泡好和飲好一杯茶跟茶具有關(guān)系嗎？P20
4、什么是茶具？P65 現(xiàn)代所說(shuō)的茶具在古代稱為什么？P65
5、《茶疏》關(guān)于茶、水、器、火的關(guān)系是如何闡述的？
�。ǘ┬抡n講授
把空白表格發(fā)給學(xué)生，人手一份。講授新課時(shí)，教師對(duì)照自己手頭上已經(jīng)填寫的表格，請(qǐng)學(xué)生把要點(diǎn)劃在課本上，以便學(xué)生課堂或課后完成表格填寫。
�。ㄒ唬┎杈叩陌l(fā)展過(guò)程以及特征
（二）茶具的種類（按材質(zhì)分）以及特征
3、新課：依據(jù)三份表格，本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4、布置作業(yè)：完成三份表格，記憶三份表格。
科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域中的科學(xué)探究第一條目標(biāo)"親近自然，喜歡探究"（4—5歲幼兒喜歡接觸新事物，并樂于探索）。結(jié)合幼兒喜歡探究動(dòng)物的興趣特點(diǎn)和本次"愛我中華——沙漠"這一主題，我設(shè)計(jì)了別開生面的一課：《沙漠動(dòng)物的生存本領(lǐng)》。沙漠就是沙漠，沙漠在孩子的生活里很少見，沙漠到底是什么樣子？沙漠里有什么動(dòng)物？它們又有什么生存本領(lǐng)呢？圍繞這一主線，逐漸激發(fā)幼兒的探索熱情和想要解開謎底的求知欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解沙漠的環(huán)境特征：地面被沙覆蓋、荒蕪、雨水稀少等。
2、認(rèn)識(shí)沙漠里的六種動(dòng)物，了解它們的生存本領(lǐng)。
3、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的'口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解沙漠中六種動(dòng)物的生存本領(lǐng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件ppt、影視資料
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)沙漠，了解環(huán)境特征。
1、出示沙漠圖片，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)沙漠的興趣。
這是什么地方？沙漠的地面全是什么？
2、觀看沙漠的錄像，了解沙漠的環(huán)境特征。
3、教師和幼兒一起小結(jié)沙漠惡劣的環(huán)境特征。
4、猜猜什么動(dòng)物會(huì)在沙漠里生存？
二、認(rèn)識(shí)生活在沙漠里的六種動(dòng)物，了解其生存本領(lǐng)。
1、出示駱駝圖片。
師：畫面上的是誰(shuí)？駱駝是什么樣子的？討論它有什么特殊的生存本領(lǐng)？
教師小結(jié)：駱駝?dòng)虚L(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，可以阻擋沙子跑進(jìn)眼睛；耳朵有毛，可以阻擋風(fēng)沙；鼻孔可以自動(dòng)閉合防風(fēng)沙；身上的駝峰，可以儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)。
2、認(rèn)識(shí)沙蜥，了解其生存本領(lǐng)。
教師小結(jié)：通過(guò)改變體色來(lái)控制體溫，從而減少身體水分的蒸發(fā)。
3、以同樣的方式來(lái)認(rèn)識(shí)沙鼠、沙狐、長(zhǎng)耳跳鼠、花背蟾蜍，重點(diǎn)了解他們的生存本領(lǐng)。
沙鼠：后肢比較長(zhǎng)，能將身體遠(yuǎn)離滾燙的沙地，每天幾乎不用喝水，用鋒利的爪子，可以挖掘很深的洞，并在洞里儲(chǔ)存大量的食物。
沙狐：挖洞本領(lǐng)高明，幾秒鐘就能挖好一個(gè)洞鉆進(jìn)去，就像魚兒潛水一樣。
長(zhǎng)耳跳鼠：白天天熱只呆在洞里，晚上出來(lái)捕食蟲子，聽覺十分敏銳，后退有力，在沙漠中跳躍能力強(qiáng)，遠(yuǎn)離滾燙的沙地。
花背蟾蜍：不挖洞，以鼠類的洞穴為家，白天呆在洞穴里，黃昏出來(lái)活動(dòng)，善于掩藏自已，撲捉大量飛蟲為食。
活動(dòng)延伸：
教師小結(jié)：沙漠雖然生存環(huán)境惡劣，但依然生活著許多動(dòng)物，因?yàn)樗麄冇懈髯愿叱纳姹绢I(lǐng)，除了以上幾種，還要響尾蛇、貓鼬、沙丘貓、地鼠龜?shù)�。等以后我們長(zhǎng)大了，可以親自到沙漠中去觀察。
科學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)背景
本次活動(dòng)來(lái)源于接力出版社出版的《幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》學(xué)前班春季的數(shù)學(xué)活動(dòng)《幾何圖形》，圖形在幼兒的日常生活中無(wú)處不在，《綱要》指出：“激發(fā)幼兒的好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情”于是，從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。意在通過(guò)本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形，培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在圖形的`反復(fù)變化中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作能力。
2、通過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機(jī)器人)。
2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。
活動(dòng)過(guò)程
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）開始部分：小朋友，今天，覃老師要來(lái)做魔術(shù)師，給大家變魔術(shù)，看誰(shuí)的眼睛最亮，看得出我變的是什么？
教師逐一出示各種幾何圖形，讓幼兒復(fù)習(xí)。
（二）基本部分：
師：小朋友，你們知道嗎，我變出的這些圖形是有魔力的，你想讓它變成什么，它就可以變成什么？
第一次嘗試活動(dòng)：觀察、思考。
提問(wèn)幼兒：你想讓它變成什么？（房子）
師：好，我們就變個(gè)房子。（用圖片拼圖）
師：你們還想變成什么？（電視機(jī)）
師：那我們就變個(gè)電視機(jī)�，F(xiàn)在，我給它加點(diǎn)魔力，看誰(shuí)的眼睛最亮看我變出了什么？（加長(zhǎng)方形、三角形變出機(jī)器人）
師：請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，仔細(xì)觀察機(jī)器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形組成。) 2、每種圖形各有多少個(gè)?(圓形6個(gè)，半圓形6個(gè)，正方形1個(gè)，長(zhǎng)方形4個(gè)，梯形5個(gè)，三角形1個(gè)。)
第二次嘗試活動(dòng)：用折紙游戲，看圖形的變化。
1、發(fā)禮物：(學(xué)具)
師：小朋友真聰明，上面的游戲，大家做的都很好，今天我還帶來(lái)了許多的禮物要送給你們。每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請(qǐng)你們自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜不喜歡呀?(“喜歡!”) 這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，角對(duì)角，邊對(duì)邊，它還會(huì)變成其它形狀呢，不信，你們?cè)囈辉嚒?/p>
2、操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。
(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。
( 2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果：正方形——變成了三角形還有長(zhǎng)方形。圓形——變成了半圓形、扇形。長(zhǎng)方形——變成了三角形，還有正方形。
(三)結(jié)束部分：
五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們?cè)侔阉N在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻(xiàn)給我們旁邊聽課的老師們吧。師生共同享受動(dòng)手制作的快樂。
四、活動(dòng)延伸：
小朋友，到覃老師這里來(lái)，我們一起到戶外去找一找還有哪些東西是用你認(rèn)識(shí)的圖形變來(lái)的。而且你們回家后可以和爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形，明天來(lái)幼兒園的時(shí)候告訴覃老師好嗎？
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受長(zhǎng)江的宏偉和壯美，知道長(zhǎng)江是我國(guó)最長(zhǎng)的河流，是我們的母親河。
2．自主探索、了解長(zhǎng)江流經(jīng)的省市及地理位置。
3．萌發(fā)熱愛長(zhǎng)江、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 教學(xué)用課件，視頻《長(zhǎng)江》。
2．幼兒已經(jīng)了解長(zhǎng)江文化藝術(shù)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。
3．幼兒操作材料：拼圖地圖、地圖涂色紙、大幅長(zhǎng)江和省市圖。
4．背景音樂：《長(zhǎng)江之歌》伴奏。
5．電腦5臺(tái)，幼兒用課件《長(zhǎng)江流域》。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友，你們見過(guò)長(zhǎng)江嗎？你見過(guò)的長(zhǎng)江是什么樣了的？請(qǐng)你用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
現(xiàn)在讓我們走近長(zhǎng)江，欣賞長(zhǎng)江的風(fēng)采吧。
看，這就是長(zhǎng)江!從高空往下看，長(zhǎng)江是什么樣的呀？（暫停）是呀，長(zhǎng)江蜿蜒曲折，穿過(guò)崇山峻嶺。長(zhǎng)江水奔騰不息，在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼。
從近處看，長(zhǎng)江滿面怎么樣呀？（暫停，動(dòng)作提示。）非常寬闊，真是一望無(wú)際。
看長(zhǎng)江水怎么樣啦？長(zhǎng)江水波濤洶涌，此起彼伏，非常有力量，有氣勢(shì)。來(lái)讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)長(zhǎng)江水此起彼伏的樣子吧！
剛才，我們一起欣賞了長(zhǎng)江的風(fēng)采，你的心情怎么樣呢？
小結(jié)：長(zhǎng)江就像一條長(zhǎng)龍，蜿蜒曲折地流淌在中國(guó)的大地上，它是我國(guó)最長(zhǎng)的一條河流，全長(zhǎng)有6300多公里呢。它還是我們的母親河，滋養(yǎng)了長(zhǎng)江兩岸的人民。
（評(píng)析：活動(dòng)一開始，結(jié)合著《長(zhǎng)江之歌》背景音樂的長(zhǎng)江的視頻，一下子就讓幼兒走進(jìn)了長(zhǎng)江。在欣賞中，孩子們從高處、近處，正面、側(cè)面等不同的角度，欣賞著長(zhǎng)江的風(fēng)采，又通過(guò)說(shuō)說(shuō)、議議、做做等不同的方式，感受著長(zhǎng)江的氣勢(shì)磅礴。這一環(huán)節(jié)有效地采用視聽結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，也讓孩子更加深刻了感受了長(zhǎng)江。）
（二）多種形式，了解長(zhǎng)江流域。
1．整體感知長(zhǎng)江。
教師：地圖上的長(zhǎng)江在哪里呢？讓我們一起來(lái)看一看。
提問(wèn)：
�。�1）地圖上的長(zhǎng)江在哪里呀？誰(shuí)能指出來(lái)？看上去像什么呀？
�。�2）在地圖上這是西面，這是東面，長(zhǎng)江是怎么樣流的呀？
教師介紹：在我國(guó)的西部有很多的山地，而東部就比較平坦，河流一般都是從高處流向低處的，長(zhǎng)江就是從西流向東的。
�。�3）長(zhǎng)江從這里起源，那么青海就是長(zhǎng)江的源頭。那它的盡頭在哪里呢？（原來(lái)長(zhǎng)江流到這里就進(jìn)入大海了，這就是長(zhǎng)江的盡頭。）是在哪個(gè)城市呢？（點(diǎn)擊進(jìn)入。）東方明珠塔 是亞洲第一高電視塔呢。
�。ㄔu(píng)析：活動(dòng)中，通過(guò)課件的使用，點(diǎn)擊后放大長(zhǎng)江流域，及鼠標(biāo)放于長(zhǎng)江上，長(zhǎng)江閃爍等電教手段的參與，突出了整個(gè)長(zhǎng)江流域，讓幼兒能一目了然，很好地了解了長(zhǎng)江。）
2．自主探索，了解長(zhǎng)江流經(jīng)省市。
教師：長(zhǎng)江從源頭流到盡頭都流經(jīng)了哪些地方呢？今天，我們就請(qǐng)電腦來(lái)幫忙，老師為小朋友準(zhǔn)備了5臺(tái)電腦，待會(huì)兒，請(qǐng)你們自己去看一看。如果不認(rèn)識(shí)字，可以點(diǎn)擊上面的色塊，電腦就會(huì)告訴你了。比一比誰(shuí)找到的又多又正確。
�、� 幼兒自由分組探索。
�、� 幼兒交流。
教師：你知道長(zhǎng)江經(jīng)過(guò)哪些地方呢？誰(shuí)找到了不同的地方？你的小眼睛真亮，找到了這么多地方，讓我們一起來(lái)看一看。
四川：川�。ㄓ螒蜃兡槪⒃颇希嚎兹肝瑁▽W(xué)動(dòng)作）、江西：廬山（回憶古詩(shī)）。
師幼小結(jié)：長(zhǎng)江經(jīng)過(guò)了哪些省市呀，我們一起來(lái)看一看。一共有多少個(gè)省市呢？讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！
�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)的自主學(xué)習(xí)中，老師提供了可操作可支持的電腦學(xué)具，鼓勵(lì)孩子借助電腦，在與電腦的交互與互動(dòng)中去探索長(zhǎng)江流域�；顒�(dòng)中，他們幾個(gè)人自由組合，在電腦前通過(guò)點(diǎn)擊課件，了解了很多的內(nèi)容。同時(shí)部分省市中具有特色的動(dòng)物、景色或文化的圖案，如云南的孔雀、四川的川劇等，很受幼兒喜歡。在游戲變臉中，師幼一起在一聲聲“變”中不斷地變化表情，增添了活動(dòng)的`趣味性。這種圖文并茂、具有支持性的交互學(xué)習(xí)材料不僅引發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣和操作興致，更便于孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和記憶，讓孩子快速方便地掌握了長(zhǎng)江流域。）
3．自選游戲，鞏固理解。
教師：那你們能在地圖上找到他們的位置嗎？老師要考考你們了。這里有三種材料，看，這是第一種材料，它比較容易一些，請(qǐng)你把這11個(gè)省市拼到中國(guó)地圖上；這一種材料有一點(diǎn)難度，請(qǐng)你把五角星貼在這11個(gè)省市上；在這塊布上有著長(zhǎng)江，請(qǐng)小朋友將這些省市圖在長(zhǎng)江兩岸擺一擺�？赡苡悬c(diǎn)難，可以幾個(gè)小朋友一起合作。
�、� 幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
�、� 幼兒檢查，個(gè)別幼兒介紹。
小結(jié)：剛才你們是怎么擺的呢？讓我們一起來(lái)看一看。你們都擺對(duì)了嗎？為自己歡呼一下。如果沒有擺對(duì)的小朋友，在課后還可以再去擺一擺。
�。ㄔu(píng)析：在這一鞏固環(huán)節(jié)中，三種富有層次和差異的材料：拼圖長(zhǎng)江流域、貼星長(zhǎng)江流域；在畫有長(zhǎng)江圖案的布匹上拼長(zhǎng)江流域，為不同能力的孩子創(chuàng)造了成功的機(jī)會(huì)。孩子們?cè)谧灾鬟x擇自己喜歡的活動(dòng)材料和操作方式，因?yàn)槭亲灾鬟x擇，所以孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力都更好地發(fā)揮出來(lái)了。）
（三）了解張家港與長(zhǎng)江的關(guān)系。
教師：我們?cè)诘貓D上找到了長(zhǎng)江流域，那你們知道我們張家港在哪個(gè)位置上嗎？
1．標(biāo)出張家港。
教師：張家港屬于江蘇省，在長(zhǎng)江的南邊，離上海很近，我們用一個(gè)圓形來(lái)標(biāo)出張家港的位置吧。
教師介紹：其實(shí)，在很早以前，這里是一片江灘，張家港就是由長(zhǎng)江沖積而成的。
2．長(zhǎng)江對(duì)張家港的益處。
教師：那長(zhǎng)江水給我們帶來(lái)了哪些方便？請(qǐng)小朋友到電腦上去看一看，找一找。
�、儆變合嗷ソ涣�。
②個(gè)別幼兒介紹。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)和大家介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)。誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：我們張家港可離不開長(zhǎng)江呀。長(zhǎng)江讓我們的生活幸福多彩。我們要不要感謝長(zhǎng)江呀？讓我們一起大聲地感謝長(zhǎng)江——感謝你，長(zhǎng)江！
�。ㄔu(píng)析：這里又是一個(gè)自主學(xué)習(xí)，孩子借助電腦了解了長(zhǎng)江對(duì)張家港人的作用：我們飲用的長(zhǎng)江水、食用的長(zhǎng)江鮮、便捷的水上交通運(yùn)輸，豐富的長(zhǎng)江水資源的灌溉，長(zhǎng)江帶給我們家鄉(xiāng)的是繁榮、便利和幸福。在這些畫面的渲染下，孩子們感恩長(zhǎng)江的情感自然被激發(fā)出來(lái)，由此也自然真實(shí)地呼喚出“感謝長(zhǎng)江”的感人話語(yǔ)。）
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