大班社會(huì)教案范文集錦五篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的大班社會(huì)教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極興，認(rèn)識(shí)常用的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言講述對(duì)各種標(biāo)志理解的含義。
2、在認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志的基礎(chǔ)上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，設(shè)計(jì)標(biāo)志。
3、發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到公共場(chǎng)所及其他地方找各種標(biāo)志，并想辦法通過(guò)查詢、查資料等辦法理解標(biāo)志的意圖。
2、關(guān)于各種標(biāo)志的PPT。
3、各種標(biāo)志的`卡片，如：禁令標(biāo)志：禁止通行、禁止進(jìn)入、禁止鳴喇叭、禁止停車(chē)、、警告標(biāo)志：注意危險(xiǎn)、交叉路口、鐵路道口的標(biāo)志等。4、為幼兒提供各色彩紙、彩筆筆等制作用品。
活動(dòng)過(guò)程：
第一環(huán)節(jié)：播放PPT
師：“請(qǐng)小朋友看看我們的屏幕上都是什么？”（將幼兒引到“標(biāo)志的世界”。目的將幼兒的注意力集中到該活動(dòng)中來(lái)，引起幼兒的興趣。）
第二環(huán)節(jié)：運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含義，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，相互談發(fā)現(xiàn)。
�、�、師：“下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的標(biāo)志朋友好嗎？看看今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了哪些標(biāo)志朋友！”（播放PPT）
�、伲�1）、看看這個(gè)標(biāo)志，上面畫(huà)的什么？這是禁止入內(nèi)。
�。�2）、看看這個(gè)標(biāo)志，上面都畫(huà)了什么？這是禁止通行。
�。�3）、再看看這個(gè)標(biāo)志，上面畫(huà)的什么？這是禁止鳴笛。
②哪個(gè)是禁止入內(nèi)？哪個(gè)是禁止鳴笛？哪個(gè)是禁止通行？
�、圻@是什么？（禁止入內(nèi)）這是什么？（禁止通行）這是什么？（禁止鳴笛）
（運(yùn)用三段式教學(xué)法，加強(qiáng)幼兒的記憶與理解）
師：“我們都在哪里見(jiàn)過(guò)他們？”
師：“小朋友，你們?cè)儆^察這幾個(gè)標(biāo)志都有哪些地方長(zhǎng)的一樣呢？”
總結(jié)：禁止性的標(biāo)志一般都是用紅色的圓圈圈起來(lái)并帶有一個(gè)大斜線，表示不許，不讓?zhuān)�。看到這種標(biāo)志都是禁止，不許做的。
�、�、師：“剛剛我們認(rèn)識(shí)了我們的紅色標(biāo)志朋友，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下黃色標(biāo)志的朋友好不好？”（繼續(xù)播放PPT）
�、伲�1）、看看這個(gè)標(biāo)志，上面畫(huà)的什么？這是注意安全。
�。�2）、看看這個(gè)標(biāo)志，上面都畫(huà)了什么？這是當(dāng)心觸電。
（3）、再看看這個(gè)標(biāo)志，上面畫(huà)的什么？這是小心樓梯。
②哪個(gè)是注意安全？哪個(gè)是當(dāng)心觸電？哪個(gè)是小心樓梯？
�、圻@是什么？（注意安全）這是什么？（當(dāng)心觸電）這是什么？（小心樓梯）
�。ㄟ\(yùn)用三段式教學(xué)法，加強(qiáng)幼兒的記憶與理解）
師：“我們都在哪里見(jiàn)過(guò)他們？”
師：“小朋友，你們?cè)儆^察這幾個(gè)標(biāo)志都有哪些地方長(zhǎng)的一樣呢？”
總結(jié)：這些都是警告性的標(biāo)志，警告性的標(biāo)志一般都是用黃色的顏色表示，可以用三角形或者圓形圈起來(lái)，表示提醒人們注意，小心，當(dāng)心，看到這類(lèi)標(biāo)志，都是注意，當(dāng)心，小心的意思。
第三環(huán)節(jié)：標(biāo)志小游戲，加強(qiáng)對(duì)標(biāo)志認(rèn)識(shí)的環(huán)節(jié)。
師：“下面呢，這些標(biāo)志啊找不到自己的朋友了，我們幫這些標(biāo)志找找名字好不好？（播放PPT，請(qǐng)幼兒根據(jù)剛剛總結(jié)的規(guī)律給標(biāo)志找名字）
第四環(huán)節(jié)：動(dòng)手環(huán)節(jié)
師：請(qǐng)小朋友們想一想，我們幼兒園什么地方缺標(biāo)志？你們幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志好不好？（請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象大膽的動(dòng)手設(shè)計(jì)標(biāo)志）
活動(dòng)延伸：
1。將沒(méi)有設(shè)計(jì)好的標(biāo)志設(shè)計(jì)完。
2。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)完的小朋友講講自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志有什么意義？應(yīng)該放到哪里？
3。根據(jù)幼兒的解說(shuō)，將標(biāo)志掛到對(duì)應(yīng)的地方。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒積極性比較高，對(duì)各種標(biāo)志充滿著濃厚的興趣，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和自己所看到的標(biāo)志，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有明顯的進(jìn)步，在師幼配合上比較默契，相互之間比較和諧。
大班社會(huì)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
在日常生活和集體活動(dòng)中，幼兒喜歡聽(tīng)故事，喜歡討論新的問(wèn)題，愛(ài)刨根問(wèn)底，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，并能講出自己的見(jiàn)聞和見(jiàn)解�！独蠣敔�?shù)拿弊印愤@則童話以“老爺爺關(guān)心小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)關(guān)心老爺爺”這一主題，將我們帶入了一個(gè)溫馨、充滿愛(ài)的世界。結(jié)合現(xiàn)代家庭實(shí)際情況，考慮獨(dú)生子女大多只知道滿足自己的需要，而不會(huì)考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心、不懂得關(guān)心、幫助別人。未來(lái)的社會(huì)需要幼兒從小學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)關(guān)心，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)關(guān)心，愛(ài)護(hù)他人所獲得的幸福感和快樂(lè)感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，萌發(fā)互愛(ài)情感。
在本次教學(xué)活動(dòng)中，綜合運(yùn)用觀察、議論、操作等多種教育手段，并提供精美的圖片、投影機(jī)等操作材料，讓幼兒通過(guò)觀察多媒體課件、表演手語(yǔ)歌曲等形式，感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編符合情理的故事情節(jié)，力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)理解他人的需要，關(guān)心幫助他人。
2. 幫助幼兒獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受，激發(fā)幼兒的同情心及互愛(ài)情感。
3. 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和交往能力。
4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 多媒體課件《爺爺?shù)拿弊印贰?/p>
2. 用于“誰(shuí)在關(guān)心我們”圖片展覽的照片、掛圖資料，如父母養(yǎng)育孩子的照片，幼兒園老師、保育員等辛勤勞動(dòng)的照片，醫(yī)生、清潔工人等各行各業(yè)勞動(dòng)者的掛圖。
3. 事先排練情境表演“冬冬摔倒了”； 用于“誰(shuí)需要我們關(guān)心”圖片展覽的照片，反映災(zāi)區(qū)、貧困和落后地區(qū)小朋友生活的錄像。
4. 自制的“愛(ài)心”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙柚嗝襟w課件的童話把幼兒引入一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的世界。
1. 放小鳥(niǎo)呼叫的錄音，提問(wèn)：是誰(shuí)的聲音？小鳥(niǎo)們?cè)跒檎l(shuí)唱歌？（引出童話名稱。）
2. 多媒體課件的童話講至“小鳥(niǎo)高興地唱歌給老爺爺聽(tīng)”，提問(wèn)：
�、� 小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽(tīng)？
�、� 如果看見(jiàn)發(fā)抖的`小鳥(niǎo)，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒想出各種辦法幫助小鳥(niǎo)。）
3. 多媒體課件的童話講至結(jié)尾，提問(wèn)：
�、� 老爺爺病了，小鳥(niǎo)們是怎么想，怎么做的？你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么？
�、� 如果是你，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒想出多種辦法關(guān)心老爺爺。）
�。ǘ└惺芩说年P(guān)心，體驗(yàn)被關(guān)心的快樂(lè)。
1. 老爺爺關(guān)心小鳥(niǎo)，救了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)心里覺(jué)得怎么樣？（很快樂(lè)。）
2. 我們一天天長(zhǎng)大，學(xué)到了很多本領(lǐng)，那么是哪些人在關(guān)心著我們呢？下面老師帶你們參觀一個(gè)展覽。
3. 在抒情的音樂(lè)聲中，幼兒自由觀看展出的照片、掛圖，并積極交流。
�。ㄈ├斫馑诵枰�，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
1. 引導(dǎo)幼兒觀看情境表演“冬冬摔倒了”（附后），提問(wèn)：冬冬摔倒了，紅紅是怎么想，怎么做的？如果你看見(jiàn)了，你會(huì)怎么想，怎么做呢？ （啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)關(guān)心、安慰的話。）
2. 觀看反映災(zāi)區(qū)、貧困和落后地區(qū)小朋友生活的錄像，提問(wèn)：這是什么地方？發(fā)生了什么事？我們?cè)鯓雨P(guān)心災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)小朋友？
3. 平時(shí)你還會(huì)關(guān)心誰(shuí)？關(guān)心別人的時(shí)候，你心里感到怎么樣？
4. 小結(jié)：生活中有許多人我們大家一起去關(guān)心、幫助。如果我們學(xué)會(huì)了互相關(guān)心、互相幫助，就會(huì)感到十分幸福、快樂(lè)。
�。ㄋ模橛變侯C發(fā)“愛(ài)心”獎(jiǎng)?wù)拢硌菔终Z(yǔ)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》。
1．“愛(ài)心”獎(jiǎng)?wù)虑那母嬖V老師，它找到了許多會(huì)互相關(guān)心、互相幫助的好孩子。
2．為部分兒童頒發(fā)自制的精美獎(jiǎng)?wù)拢硌菔终Z(yǔ)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》，鼓勵(lì)所有幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始，教師就將幼兒帶入一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的童話世界。為了便于幼兒理解，采用多媒體課件將童話分段講述的方法，并設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)幼兒設(shè)身處地地去思考、體驗(yàn)。多媒體課件的使用使靜態(tài)的畫(huà)面變得形象生動(dòng)，更深深地感染了幼兒。
參觀展覽這一形式，既能體現(xiàn)動(dòng)靜交替，又能讓幼兒自由講述，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，豐富的照片和掛圖能幫助幼兒回憶起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒與同伴積極交流的愿望。
頒發(fā)“愛(ài)心”獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)和表演手語(yǔ)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》能強(qiáng)化幼兒的良好情感和行為，但愛(ài)心的培養(yǎng)、互愛(ài)情感的激發(fā)不是通過(guò)一兩次活動(dòng)就能形成的，它更需要利用日常生活中的自然情境進(jìn)行隨機(jī)教育。
大班社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道集體的事就是大家的事,萌發(fā)樂(lè)意為集體做事的情感。
2、提高一些基本的勞動(dòng)技能,形成一些基本的生活動(dòng)力,逐步養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：讓幼兒懂得集體的事就是大家的事這一簡(jiǎn)單道理,學(xué)會(huì)關(guān)心集體、樂(lè)意為集體做好事。
說(shuō)明從小讓幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心集體、幫助集
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖，知道北京是中國(guó)的首都。
2.認(rèn)識(shí)祖國(guó)的名勝古跡，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
中國(guó)地圖 收集有關(guān)名勝古跡的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一. 認(rèn)識(shí)中國(guó)版圖和首都北京。
1、 出示中國(guó)地圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它的名稱、形狀，找出首都北京在中國(guó)的地圖。
2、 教師介紹中國(guó)地圖
這是中國(guó)地圖，是按我們國(guó)家的國(guó)土形狀縮小很多倍繪制的。我們中國(guó)所有的地方都在地圖中。它的形狀像一只公雞。北京是中國(guó)的首都，是全國(guó)人民喜愛(ài)的'地方。
3、 北京有哪些名勝古跡和著名建筑?
二、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的地方
1、教師出示圖片介紹
2、幼兒用自己收集的照片介紹
3、幼兒每介紹一個(gè)地方，教師就在地圖的相應(yīng)位置做上標(biāo)記，并介紹其體、為集體做事,可引導(dǎo)幼兒注重對(duì)環(huán)境的關(guān)切,愛(ài)護(hù)勞動(dòng)的成果等,這也是當(dāng)今幼兒園強(qiáng)化"學(xué)會(huì)關(guān)心"的關(guān)切型課程發(fā)展趨勢(shì)的一個(gè)重要方面。同時(shí),又是一種道德素質(zhì)啟蒙教育的需要。
2.難點(diǎn)：提高一些基本的勞動(dòng)技能,培養(yǎng)基本的生活能力,養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
說(shuō)明提高一些基本的勞動(dòng)技能,目的在于形成幼兒的基本生活的能力。當(dāng)前,獨(dú)生子女普遍嬌生慣養(yǎng),缺乏必要的生活能力的鍛煉,如能創(chuàng)設(shè)一些條件,引導(dǎo)幼兒在個(gè)體的活動(dòng)中,學(xué)習(xí)一些基本的勞動(dòng)技能,有助于勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成和社會(huì)生活適應(yīng)能力的提高。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、設(shè)立氣象角、自然角、動(dòng)物角等。
2、提供一些勞動(dòng)工具：澆水、小抹布、膠水等。
3、收集有關(guān)"勞模"的事跡圖、照片。
設(shè)計(jì)思路
大班幼兒的動(dòng)作能力有所發(fā)展,已具備了一些勞動(dòng)的技能,但由于缺乏勞動(dòng)的觀念,尤其是獨(dú)生子女的家庭教育誤區(qū),更是缺乏必要的勞動(dòng)體驗(yàn),這都有礙于他們生活能力的提高。
隨著大班幼兒年齡的增大,逐漸能擺脫自我中心,發(fā)展為具有初步的能關(guān)心他人、關(guān)心周?chē)�、關(guān)心集體的意識(shí)。因此,對(duì)大班幼兒不僅要加強(qiáng)自我服務(wù)能力的提高,而且還要注重引導(dǎo)幼兒積極地為集體做好事、關(guān)心集體,這些也潛藏著幼兒的合群性、責(zé)任感培養(yǎng),更好地構(gòu)建幼兒健全的人格。
寓這些教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中,可充分利用慶祝"五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)"的節(jié)日教育活動(dòng)和通過(guò)一些"勞模"的人物鮮明形象來(lái)感染幼兒,萌發(fā)他們從小愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體。(教案出自：快思教案網(wǎng))樂(lè)意為集體做好事的情感,并通過(guò)大量的實(shí)踐,讓幼兒在力所能及的擦擦、洗洗。整整、補(bǔ)補(bǔ)等一系列的勞動(dòng)中,學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能,養(yǎng)成良好的勞動(dòng)態(tài)度,包括勞動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、堅(jiān)持性、做事認(rèn)真、細(xì)致等品質(zhì),為將來(lái)必備的生活能力打下良好基礎(chǔ)。
活動(dòng)流程
1.通過(guò)感知討論萌發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)意為集體做好事的情感。
建議：
a、節(jié)日活動(dòng)談話："五一"節(jié)是什么節(jié)?談?wù)劯改讣坝嘘P(guān)親屬的工作情況,教師談?wù)勛约旱墓ぷ?讓幼兒了解周?chē)扇说膭趧?dòng),理解人們的生活與勞動(dòng)的關(guān)系。
b、結(jié)合節(jié)日教育,收集有關(guān)"勞模"的事跡,圖、照片,布置在教室環(huán)境一欄,通過(guò)這一隱性教育手段,讓幼兒經(jīng)�？纯�。議議,熟悉"勞模"的形象,了解他們?yōu)槊穹⻊?wù)的事跡。進(jìn)而引導(dǎo)幼兒如何向"勞模"學(xué)習(xí)、怎樣為集體做好事(照顧自然角、氣象角、動(dòng)物角。洗曬玩具、整理玩具。修補(bǔ)圖書(shū)。擦洗桌椅、分發(fā)碗筷等),使幼兒懂得這些集體的事應(yīng)該大家做。
2.鼓勵(lì)幼兒參加實(shí)踐活動(dòng)。
①《學(xué)擦桌椅和櫥柜》。
�、凇段野淹婢呤帐昂谩贰�
�、邸锻婢咄婢呶覑�(ài)你》。
�、堋墩硗婢吆陀镁摺�。
說(shuō)明以上活動(dòng)參見(jiàn)《生活》教材62~66頁(yè),通過(guò)這些活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。
�、萁�"值日生"和"某勞動(dòng)日"制度。
建議日常性的"工作"(照顧自然角、動(dòng)物角、氣象角、分發(fā)碗筷等)可由值日生負(fù)責(zé)。間歇性的"工作"(修補(bǔ)圖書(shū)。曬洗玩具、擦洗桌椅等可定"某勞動(dòng)日",如每周一為"修補(bǔ)圖書(shū)日"挑選出破損的圖書(shū),幼兒可隨意地主動(dòng)參加修補(bǔ)圖書(shū)勞動(dòng)。
活動(dòng)反思
1、兩難案例的確定十分關(guān)鍵。首先，這一案例應(yīng)源自學(xué)生生后，是屬于困擾學(xué)生的有代表性的案例，這樣才能引起學(xué)生們的關(guān)注。其次，這一案例要具備兩難性，只有具備兩難性，才能引起學(xué)生的思考與爭(zhēng)辯，才能讓學(xué)生在交流自己觀點(diǎn)的同時(shí)明晰自己的想法，最終做出適合自己的選擇！
2、課堂上教師的定位至關(guān)重要。首先，教師應(yīng)該是一名促進(jìn)學(xué)生真實(shí)表達(dá)自己觀點(diǎn)的引導(dǎo)者。在學(xué)生交流的過(guò)程中，教師不應(yīng)過(guò)早地表露自己的觀點(diǎn)，不能左右學(xué)生的表達(dá)傾向。而應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)，并適時(shí)地幫助學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，必要時(shí)還可以是一位“煽風(fēng)點(diǎn)火”者，用智慧的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓展學(xué)生的表達(dá)思路，讓學(xué)生盡情盡性地真實(shí)表達(dá)。其次，教師也是一名學(xué)生價(jià)值觀的診斷者。在討論過(guò)程中，教師應(yīng)敏銳地關(guān)注到學(xué)生一些價(jià)值觀錯(cuò)誤的表達(dá)，并及時(shí)將問(wèn)題拋給學(xué)生，引導(dǎo)大家討論思辨。最后，教師還應(yīng)是學(xué)生討論學(xué)習(xí)的參與者。教師可以以一名學(xué)習(xí)者的身份投入學(xué)生的討論之中，適時(shí)地介入一些學(xué)習(xí)資料，為幫助學(xué)生解決問(wèn)題提供必要的支撐。
大班社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)由來(lái)
在孩子們達(dá)成去野生動(dòng)物園春游的協(xié)議后，經(jīng)常會(huì)看到孩子們圍在一起討論有關(guān)春游的內(nèi)容，我意識(shí)到：這次春游對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一件非常重要的事情，而大班的孩子完全可以針對(duì)這一內(nèi)容展開(kāi)深入與全面的討論并初步進(jìn)行自我計(jì)劃，從而在期待春游來(lái)到的日子里同樣獲得一些有助成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，因此，我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)圍繞兩份計(jì)劃書(shū)展開(kāi)、老師制作了一份關(guān)于春游的時(shí)間安排、游覽內(nèi)容安排的計(jì)劃書(shū)、組織幼兒對(duì)這一份計(jì)劃書(shū)進(jìn)行討論。其目的是把孩子放在一個(gè)與老師平等的地位共同進(jìn)行協(xié)商討論。同時(shí)老師的計(jì)劃書(shū)也是給孩子某種提示與參考：計(jì)劃書(shū)可以運(yùn)用圖畫(huà)、文字、數(shù)字，包括語(yǔ)言共同進(jìn)行表達(dá)。孩子們制作計(jì)劃書(shū)的過(guò)程不但是交流個(gè)體經(jīng)驗(yàn)、完成任務(wù)的過(guò)程，更重要的是因?yàn)橛?jì)劃書(shū)是幾個(gè)朋友協(xié)商、分工、妥協(xié)、尊重，共同完成的，因而制作計(jì)劃書(shū)也是孩子合作能力提高的一個(gè)重要契機(jī)。
在活動(dòng)中幼兒可能有爭(zhēng)論、有矛盾，更有不完美的地方，但是如果站在孩子的發(fā)展角度去看問(wèn)題、我更多是考慮了“重過(guò)程”的理念，計(jì)劃的合理與否在此已經(jīng)不那么重要，重要的是孩子們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃、解決問(wèn)題的過(guò)程中表達(dá)、表現(xiàn)的能力是否得到了充分的展現(xiàn)和提高，幼兒的交往能力、分工合作能力和解決問(wèn)題的能力是否都得到了提高，是否充分表現(xiàn)出了自信心和規(guī)則意識(shí)，這些才是我密切關(guān)注的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴共同制定春游計(jì)劃，嘗試安排自己的活動(dòng)。
2、在協(xié)商、討論、分工等過(guò)程中提高同伴問(wèn)的相互合作能力。
活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)
一、討論老師的春游計(jì)劃書(shū)
師：老師制定了一份去野生動(dòng)物園春游的計(jì)劃書(shū)，大家一起看看，你看得懂嗎？有什么要告訴大家的？有什么看不懂想要問(wèn)問(wèn)老師或小朋友的？有什么不滿意要修改的？
�。ㄒ贿M(jìn)活動(dòng)室、孩子們可能沒(méi)料到今天的客人老師有這么多，前排還坐著爸爸媽媽?zhuān)幌伦佑悬c(diǎn)緊張。孩子們表現(xiàn)出少有的拘謹(jǐn)，沒(méi)有人主動(dòng)提問(wèn)或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。）
二、討論制定小朋友自己的.春游計(jì)劃書(shū)
1、以往我們?nèi)ゴ河慰偸前职謰寢尀槲覀冏鰷?zhǔn)備，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了、想不想為自己制定一份春游計(jì)劃？
�。ā昂茫 焙⒆觽兛鞓�(lè)地呼應(yīng)。）
2、老師和大家一起把春游的時(shí)間、游覽的內(nèi)容已經(jīng)做了安排，想想除了這些，我們還應(yīng)該做些什么計(jì)劃呢？
（帶些好吃的”“帶照相機(jī)”……孩子們的眼睛開(kāi)始發(fā)亮了、這是他們喜歡的話題。）
3、你認(rèn)為我們的旅行包里應(yīng)該帶點(diǎn)什么東西呢？哪些是我們必須要帶的？哪些東西不大適合帶？我們?nèi)ゴ河问且淮渭w活動(dòng)，那么你認(rèn)為我們應(yīng)該遵守些什么規(guī)則呢？
（孩子們的話匣子被慢慢地打開(kāi)了，一張張小臉開(kāi)始興奮起來(lái)！伊伊一說(shuō)到吃的就一臉燦爛的笑容：宣宣扳著手指一一列舉他認(rèn)為必須要帶的東西：有人已經(jīng)不滿意了、急著要發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）
4、討論分工：這份計(jì)劃書(shū)聽(tīng)起來(lái)挺棒的、可是我估計(jì)做起來(lái)有點(diǎn)難、看來(lái)一個(gè)人做不大可能，幾個(gè)人一起做最好呢？怎么分工呢？（幼兒自由分成若干個(gè)小組）
�。ㄖ贫ㄓ闷酚�(jì)劃的孩子只有3個(gè)、他們馬上開(kāi)始了求助：“誰(shuí)來(lái)幫幫我們？”立刻。施曦睿表示愿意幫助他們。在老師表?yè)P(yáng)后、又有兩個(gè)孩子調(diào)整了自己的計(jì)劃、主動(dòng)表示愿意去幫助他們共同制定用品計(jì)劃。）
5、制作計(jì)劃書(shū)。
�。�1）觀察幼兒分工情況：誰(shuí)記錄？誰(shuí)交流？
�。�2）鼓勵(lì)幼兒去采訪別的朋友或者老師。
�。�3）提醒幼兒有什么困難可以請(qǐng)老師幫忙。
（4）可以用各種方式進(jìn)行記錄：大家一起為計(jì)劃書(shū)出主意。
�。ㄊ称酚�(jì)劃小組產(chǎn)生了非常多爭(zhēng)執(zhí)：帶了飲料要不要帶水？要不要帶QQ糖？大家七嘴八舌，每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)。于是老師建議，要帶的食品如果大家都同意就記下、記錄員就開(kāi)始認(rèn)真詢問(wèn)每個(gè)人的觀點(diǎn)。在討論了所帶食品后，陳屹群立刻問(wèn)：那么多吃的，垃圾怎么辦？要不要帶個(gè)垃圾桶？其他小朋友認(rèn)為這應(yīng)該是用品小組制定的內(nèi)容。于是老師幫助他們?nèi)ジ嬷闷酚?jì)劃小組。用品計(jì)劃小組已經(jīng)商量帶了非常多東西，老師帶來(lái)的建議他們欣然接受。不過(guò)他們認(rèn)為帶個(gè)垃圾袋更方便一點(diǎn)�？此麄儨�(zhǔn)備的東西實(shí)在太多。我問(wèn)：旅游的時(shí)候、你們認(rèn)為是東西越多越好呢，還是稍微少一點(diǎn)好？沒(méi)想到他們都回答是多一點(diǎn)好，正好可以用來(lái)減肥！我想還是讓他們自己去決定吧！我離開(kāi)了這組，去看規(guī)則計(jì)劃小組、他們的分工與討論井然有序、我問(wèn)了幾個(gè)沉默寡言的孩子’：哪些規(guī)則是你想出來(lái)的？意外的是每個(gè)孩子都能驕傲地指出他們想出的主意。真令我刮目相看�。�
三、交流分享
每組派出代表交流各自小組記錄與討論的內(nèi)容，其他幼兒可以補(bǔ)充或提問(wèn)。
�。ㄟ@個(gè)時(shí)候其實(shí)已經(jīng)不需要老師組織了、孩子們與剛進(jìn)來(lái)時(shí)的緊張與拘謹(jǐn)判若兩人、有的孩子針對(duì)介紹和記錄的內(nèi)容主動(dòng)提問(wèn)，立刻就有人自動(dòng)站起來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充或解釋、孩子們努力嘗試去說(shuō)服別人。一開(kāi)始非常多孩子由于求全心理對(duì)記錄得美不美，好看不好看提出非常多要求，在老師表示時(shí)間少，這些可以原諒之后、大家都能認(rèn)同與接受。他們開(kāi)始對(duì)記錄內(nèi)容的合理與否紛紛表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)于一些原先有分歧的地方，經(jīng)過(guò)小朋友的合理解釋、大家都能心悅誠(chéng)服地接受。
對(duì)于又帶水又帶飲料這一問(wèn)題孩子們展開(kāi)了討論：記錄小組一致認(rèn)為、可以讓爸爸媽媽喝水。我們喝飲料呀！宣宣歪著腦袋說(shuō)：那爸爸媽媽會(huì)不會(huì)覺(jué)得我們非常小氣呀？于是我們派出代表當(dāng)場(chǎng)采訪了宣宣的媽媽。
孩子們又針對(duì)食品計(jì)劃小組記錄的要帶椰子開(kāi)始質(zhì)疑：有必要帶嗎？到哪去買(mǎi)？顧婧解釋說(shuō)椰子非常好吃，我們可以去海南島買(mǎi)。孩子們又一次沸騰了，他們開(kāi)始討論還有哪些地方也非常好玩。老師立刻接住這個(gè)話題并告訴他們：海南島確實(shí)非常好玩、我們中國(guó)還有好多好玩的地方、美麗的地方，老師希望大家長(zhǎng)大之后能走遍中國(guó)、走遍全世界。）
細(xì)心的孩子還為爸爸們特意制定了一條規(guī)則：禁止吸煙！對(duì)于其他一些共同制定出來(lái)的規(guī)則，孩子們也表示均能接受。）
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)結(jié)束到旅游之前，我們的計(jì)劃表前時(shí)時(shí)會(huì)有孩子在發(fā)表自己的高見(jiàn)、計(jì)劃表上有時(shí)會(huì)打上一個(gè)小問(wèn)號(hào)。過(guò)一會(huì)兒又被劃去，孩子們?cè)诓粩嗟亟蛹{與調(diào)整，計(jì)劃也在不斷地完善、家長(zhǎng)有時(shí)也會(huì)為我們提供一些建議。
�。ㄟ@是一次快樂(lè)的計(jì)劃活動(dòng)，我相信、孩子們一定會(huì)把我們的計(jì)劃納入我們的旅行，使我們的旅行更有意義、更快樂(lè)�。�
大班社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、辨別常見(jiàn)蔬菜的不同特點(diǎn)，借助歌謠進(jìn)行大膽進(jìn)行表達(dá)。
2、知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，愿意多吃蔬菜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT
2、豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我最?lèi)?ài)的蔬菜（價(jià)值點(diǎn)：?jiǎn)拘延變航?jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)回顧）
導(dǎo)入語(yǔ)：蔬菜是我們食物中不可缺少的部分，你最喜歡哪一種蔬菜，為什么喜歡它？
小結(jié)：正如大家介紹的，有的小朋友喜歡一種蔬菜是因?yàn)樗耐庑�、顏色等，也有的是因�(yàn)槭卟司S生素含量特別高，蘊(yùn)含豐富的營(yíng)養(yǎng)，平時(shí)多吃蔬菜能使我們身體更健康。
二、菜地歌謠（價(jià)值點(diǎn)：以兒歌的形式幫助幼兒理解各種蔬菜的特點(diǎn)）
引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了菜地里的各種蔬菜，我們可以通過(guò)念歌謠猜出分別是哪些蔬菜。
1、 根據(jù)線索，破譯歌謠（出示前半部分問(wèn)題）
第一句：什么青青細(xì)又長(zhǎng)？什么地下捉迷藏？
提問(wèn)：你猜出的是什么蔬菜？你是怎么猜出來(lái)的？歌謠里有哪些關(guān)鍵詞提示我們蔬菜的.什么特點(diǎn)？
小結(jié)：豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，蘿卜地下捉迷藏。原來(lái)歌謠中會(huì)提示我們蔬菜的顏色、形狀，還會(huì)提示我們蔬菜生長(zhǎng)的地方。
提問(wèn)：還有哪些蔬菜也是青青細(xì)又長(zhǎng)？藏在地下的除了蘿卜還有什么？
小結(jié)：黃瓜、絲瓜、苦瓜都是青青細(xì)又長(zhǎng)。蘿卜、土豆、紅薯都是地下捉迷藏，
第二句：什么身穿綠衣裳？什么長(zhǎng)著尖尖嘴？
小結(jié)：黃瓜身穿綠衣裳，辣椒長(zhǎng)著尖尖嘴。
提問(wèn)：還有哪些蔬菜也是身穿綠衣裳，長(zhǎng)著尖尖嘴？
第三句：什么燈籠高高掛？什么越老皮越黃？
（每句兒歌，教師展開(kāi)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)）
2、 感知兒歌的形式，為創(chuàng)編鋪墊
提問(wèn)：今天我們是用什么形式來(lái)猜蔬菜的？在創(chuàng)編兒歌的時(shí)候要注意把蔬菜的哪些特點(diǎn)編進(jìn)兒歌里？
小結(jié)：今天我們用的是一問(wèn)一答的形式猜蔬菜的。在創(chuàng)編兒歌的時(shí)候可以提示大家蔬菜的顏色特點(diǎn)、形狀特點(diǎn)、味道、生長(zhǎng)地方等特點(diǎn)，讓大家來(lái)猜一猜哦！
三、活動(dòng)延伸，仿編歌謠（價(jià)值點(diǎn)：借助兒歌的形式豐富幼兒的對(duì)蔬菜的了解）
引導(dǎo)語(yǔ)：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們平時(shí)還吃過(guò)、看到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)哪些蔬菜？想不想將其他蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呢？
幼兒自主創(chuàng)編兒歌。讓大家猜一猜。
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