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    幼兒園中班語(yǔ)言教案

    時(shí)間:2023-07-05 10:34:27 教案 投訴 投稿

    (必備)幼兒園中班語(yǔ)言教案

      作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    (必備)幼兒園中班語(yǔ)言教案

    幼兒園中班語(yǔ)言教案1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、能感受普通話四種不同的聲調(diào),練習(xí)發(fā)準(zhǔn)四聲。

      2、認(rèn)真傾聽同伴和老師的發(fā)音,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、娃娃一個(gè),雞,羊,狗,兔和茶杯、碗,勺,皮球等。

      2、布置一個(gè)娃娃家。

      活動(dòng)過程

      一、設(shè)置情景,帶幼兒到娃娃家做客。

      教師:今天,娃娃過生日,她請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?/p>

      教師帶幼兒進(jìn)入娃娃家。

      二、介紹游戲的玩法。

      1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字。

      2、娃娃請(qǐng)小朋友們喝茶,請(qǐng)你們坐下——喝茶請(qǐng)坐。

      請(qǐng)幼兒學(xué)說,說對(duì)了即可坐下喝茶)

      3、娃娃請(qǐng)小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)

      4、娃娃請(qǐng)小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)

      5、吃完飯,娃娃請(qǐng)大家拍球——拍球比賽。

      6、和娃娃再見——非常感謝。

      三、幼兒自選小動(dòng)物一個(gè),玩“請(qǐng)客”的`游戲。

      1、引導(dǎo)幼兒說說自己請(qǐng)了哪個(gè)朋友,怎樣招待他的,請(qǐng)他喝什么?吃什么?玩什么?

      最后怎么說的。

      重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。

      2、請(qǐng)2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請(qǐng)客”的游戲。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感知和理解顛倒詞語(yǔ)的含義。

      2、幼兒學(xué)會(huì)如何顛倒詞語(yǔ)并講清楚普通話。

      3、幼兒在顛倒詞游戲中感受到游戲的快樂,并積極大膽的參與到游戲中。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、幼兒對(duì)小精靈這個(gè)卡通人物有一定的認(rèn)識(shí)和了解。(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)2、幼兒知道蜜蜂,蜂蜜這些常見物。(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)3、魔杖1個(gè)(物質(zhì)準(zhǔn)備)4、小精靈裝飾(物質(zhì)準(zhǔn)備)5、顛倒詞掛圖10(物質(zhì)準(zhǔn)備)6、顛倒詞ppt等(物質(zhì)準(zhǔn)備)7、小動(dòng)物胸飾人手一個(gè)

      活動(dòng)內(nèi)容:

      1、游戲?qū)耄盒∨笥褌兣宕骱眯仫椧来伟凑兆约旱男〗M做動(dòng)作師:大家好,我是你們的新朋友XX,現(xiàn)在呀我想請(qǐng)小動(dòng)物們介紹一下自己,會(huì)跳的小動(dòng)物們?cè)谀睦铮磕銈兪窃趺刺难??huì)飛的小動(dòng)物們?cè)谀睦?你們是怎么飛的呀?會(huì)游的小動(dòng)物們?cè)谀睦?你們是怎么游的?小動(dòng)物們真棒!我偷偷告訴你們一個(gè)小秘密,今天呀,小精靈要找搭檔啦,你們想做嗎?她呀,會(huì)選表現(xiàn)的最棒的小動(dòng)物來(lái)做他的搭檔,那讓我們?nèi)タ匆豢矗【`的要求是什么吧

      2、基本部分:

      小精靈:小動(dòng)物們好,我是你們的精靈姐姐,我呀,想給自己找搭檔,但是我的搭檔呀,必須會(huì)一些小魔法,小動(dòng)物們,你們會(huì)嗎?你們不會(huì)呀,那學(xué)會(huì)了再來(lái)找我吧。

      師:小動(dòng)物們,剛剛小精靈的要求你們知道了嗎?那你們想學(xué)習(xí)魔法嗎?好吧,那老師就教你們一個(gè)小小的`魔法,顛倒魔法,你們要好好的看清楚,老師是怎么變得吧。

      師:烏拉烏拉變,蜜蜂變蜂蜜。╬pt切換)師:你們看,我用顛倒魔法把蜜蜂變成了什么呀?(蜂蜜)那你們知道什么是顛倒嗎?顛倒呀,就是把東西反著讀,蜜蜂反過來(lái)就是蜂蜜,牛奶反過來(lái)就是奶牛,小朋友們知道顛倒是什么意思了嗎?那現(xiàn)在我要考考小朋友們,(出示掛圖)這是什么呀?那我們用顛倒魔法能把他變成什么呀?那小動(dòng)物們我一起念出顛倒魔法,把他變過來(lái)吧。烏拉烏拉變,牛奶變奶牛!(ppt)師:那現(xiàn)在呀老師要給小動(dòng)物們布置一項(xiàng)任務(wù)了,老師呀,要求小動(dòng)物們把這些東西用顛倒魔法變過來(lái),小動(dòng)物們準(zhǔn)備好了嗎,準(zhǔn)備好了就和老師一起念咒語(yǔ)吧。(ppt)師:我剛剛聽到有一些小動(dòng)物的讀音不太標(biāo)準(zhǔn),這樣啊,咒語(yǔ)就沒有用了,現(xiàn)在呀,老師就帶小動(dòng)物們一起吧這些詞語(yǔ)念一念好不好?

      老師帶讀詞語(yǔ)(掛圖)師:現(xiàn)在我們的小動(dòng)物讀音標(biāo)準(zhǔn)多了,那我們呀就再來(lái)練習(xí)練習(xí)咒語(yǔ)吧,小動(dòng)物們可以和邊上的好朋友互相變一變,看看能不能把他的名字給顛倒過來(lái),等會(huì)啊,老師會(huì)請(qǐng)兩個(gè)小動(dòng)物上來(lái)表演一下,看看他們變的怎么樣。

     。ㄕ(qǐng)幾組小朋友上臺(tái)演示)師:小動(dòng)物們說說看他們變得好不好呀?那老師要給他們一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)(貼紙)。小動(dòng)物們,你們覺得還有什么東西可以用顛倒魔法來(lái)變的呀?(討論)師:小動(dòng)物們今天學(xué)習(xí)的真棒,那我們就要請(qǐng)出小精靈來(lái)選他的搭檔了,小朋友,我們一起大聲的把小精靈叫出來(lái)吧,小精靈!!!

      小精靈:哎哎哎,我來(lái)了,小動(dòng)物們你們學(xué)會(huì)魔法了嗎?那我要挑選幾個(gè)小朋友上來(lái)比賽一下了(兔子,蝴蝶,小魚隊(duì)各一人)(游戲競(jìng)賽)小精靈:小朋友們,你們覺得誰(shuí)表現(xiàn)的更棒一點(diǎn)呀?我覺得呀,每個(gè)小動(dòng)物都很棒,那你們就都做我的搭檔吧(每人戒指)

      3、結(jié)束部分師:今天在魔法課上,小動(dòng)物們都表現(xiàn)的非常棒,現(xiàn)在呀我要給每個(gè)小動(dòng)物們一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì),我們請(qǐng)小精靈發(fā)給我們,好嗎?(發(fā)貼紙)師:今天學(xué)了一天的顛倒魔法,小動(dòng)物們都累了,要回家休息了,等我們回家以后也把顛倒魔法教給爸爸媽媽,好嗎?小動(dòng)物們,再見!

    幼兒園中班語(yǔ)言教案3

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1.讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美,初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美;

      2.認(rèn)識(shí)一些秋天的水果,知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.盤子一個(gè)。

      2.各種秋天的水果:核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

      3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片 幼兒人手一份。

      4.膠水。

      三、活動(dòng)過程:

      1.聽秋天的音樂,如活動(dòng)室。

      2.提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)(秋天)。

      教師說:秋天是豐收的`季節(jié),我今天就給小朋友們帶來(lái)了許多水果,小朋友們看一看都有些什么水果呀?

      3.教師總結(jié):其實(shí)秋天就是一只大盤子呢?

      現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字叫《秋天果子多》,F(xiàn)在我們就來(lái)聽聽吧!

      4.幼兒學(xué)念詩(shī)歌

      a.第一遍:教師邊念兒歌,邊在大盤子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來(lái)。

      b.第二遍:放慢速度,教師念一句幼兒念一句,在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果,直到念完貼完為止。

      c.讓幼兒一起參與。請(qǐng)一位小朋友上來(lái)貼水果圖,幼兒集體念詩(shī)歌;

      d.幼兒個(gè)別練習(xí):請(qǐng)一位幼兒把手中的水果圖片按照詩(shī)歌內(nèi)容,邊念,邊貼到大盤子圖片上。

      5.幼兒制作水果盤:請(qǐng)幼兒每人貼一個(gè)水果盤。

      6.教師說:現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了,我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)

      小朋友們送水果盤給客人老師的時(shí)候要記得念《秋天果子多》這首詩(shī)歌給客人老師聽哦!

      附詩(shī)歌:

      秋天像只大盤子,盛滿各種甜果子。

      綠蘋果、紅柿子,黃澄澄的大梨子。

      串串葡萄賽珠子,像燈籠的是橘子。

      秋天是只果盤子,人人喜歡吃果子。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案4

      一、集體備課的思考

      教材的分析:

      這是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,用比擬的手法,將風(fēng)比作樹的梳子,把船比作海的梳子,在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)美麗的畫面。這首詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上采用了重復(fù)的方式,給幼兒仿編詩(shī)歌提供了模仿的句式,因此比較適合進(jìn)行仿編活動(dòng)。

      幼兒分析:

      在幼兒中開展詩(shī)歌的仿編活動(dòng),可以循序漸進(jìn)的培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的敏感性,鍛煉幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,增長(zhǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力,同時(shí)使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),他們?cè)谝跃唧w形象思維的基礎(chǔ)上,抽象思維能力已初步萌芽,具備了類比和遷移能力。而且他們已積累了較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言詞匯,并能較好地感受文學(xué)作品。為了更好地發(fā)展幼兒思維能力、想象力和創(chuàng)編能力,培養(yǎng)幼兒的探索精神,我們?cè)O(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

      二、《梳子》(第一研)

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受作品的表現(xiàn)手法。

      2、通過討論、仿編等方法。理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻手法“xx是xx的梳子”。

      3、能夠運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)美好事物的理解。

      活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)仿編,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、自制圖片如干。

      2、幼兒操作卡片及背景圖。

      3、電腦課件。

      4、實(shí)物梳子一把

      活動(dòng)過程:

      (一)讓幼兒說說梳子的用途,引起幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

      師:“小朋友這是什么呀?梳子有什么用呢?”

      師小結(jié):梳子可以梳頭,今天我們來(lái)聽一首關(guān)于梳子的詩(shī)歌,聽聽詩(shī)歌里講了什么呀?(播放課件)

      (二)出示圖片,學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

      師:“你聽到詩(shī)歌里講了什么?”(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的內(nèi)容回答)。

      “風(fēng)和船真的是樹和海的梳子嗎?為什么說風(fēng)和船是梳子?他們是怎樣梳著樹和船的頭發(fā)的?”(幼兒討論)

      師小結(jié):呀,風(fēng)吹著小樹,是樹枝樹葉不停地?cái)[動(dòng),我們就可以說風(fēng)是樹的梳子,船在海上航行,我們可以把船比作海的梳子。,好象船在為大海梳理頭發(fā)。(幫助幼兒理清兩個(gè)事物之間的關(guān)系,為仿編詩(shī)歌打好基礎(chǔ))

     。ㄈ┯變豪收b詩(shī)歌,我們?cè)谝黄鹂粗鴪D片來(lái)朗誦。(1———2)

     。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《梳子》。

      1、出示電腦課件:“小鳥在藍(lán)天上飛翔”。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,并作仿編詩(shī)歌的示范。

      1)出示電腦課件,引導(dǎo)幼兒觀察畫面:“看誰(shuí)來(lái)了?它在干什么?”

      2)幫助幼兒理解畫面與詩(shī)歌之間的內(nèi)在聯(lián)系:“風(fēng)吹拂著小樹,使樹枝樹葉不停的擺動(dòng),我們可以形象的說風(fēng)是樹的梳子;船在海上航行,我們可以把船比作海的梳子;那么,在這幅畫中我們可以把什么比作梳子?他們有梳著什么的頭發(fā)?”

      3)引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)講述畫面:“現(xiàn)在那一位小朋友能模仿詩(shī)歌《梳子》里的話,用完整的語(yǔ)言來(lái)描述這幅美麗的畫面?”(盡量讓幼兒自己學(xué)習(xí)模仿,如果不能較好的說出來(lái),教師可以給與一定的提示。)

      2、出示電腦課件“小魚在水里游”,引導(dǎo)幼兒觀察:“小朋友,現(xiàn)在誰(shuí)出現(xiàn)了什么?你能仿照剛才的句式來(lái)創(chuàng)編嗎?誰(shuí)來(lái)試試?”

     。ㄎ澹┯變悍纸M活動(dòng):幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng),并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

      1、出示教學(xué)背景圖,教師語(yǔ)言引導(dǎo):“小朋友,你們看老師準(zhǔn)備了幾幅畫和許多的卡片,現(xiàn)在我們做一個(gè)匹配卡片的游戲。”教師作一次示范。

      2、幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行操作活動(dòng),教師不斷巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。

      3、教師語(yǔ)言引導(dǎo),幼兒根據(jù)自己匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

     。┩卣够顒(dòng):幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的想象,并進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

      1、教師語(yǔ)言提示幫助幼兒拓展自己的思維:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再大膽地想一想,還有什么東西可以做梳子?能做什么的梳子?”

      2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展性的仿編活動(dòng)“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋,把你見到過的事物變成詩(shī)歌《梳子》!苯處煂⒂變悍戮幍脑(shī)歌用簡(jiǎn)筆畫記錄下來(lái)。

      活動(dòng)延伸:

      請(qǐng)幼兒回家為爸爸媽媽朗誦自己仿編的詩(shī)歌《梳子》。

      附:詩(shī)歌《梳子》

      媽媽用梳子,梳著我的頭發(fā)。我也用梳子,梳著媽媽的頭發(fā)。風(fēng)是樹的梳子,梳著樹的頭發(fā)。船是海的梳子,梳著海的頭發(fā)。

      活動(dòng)評(píng)價(jià):

      ★執(zhí)教教師自評(píng):活動(dòng)一開始,我就出示課件(完整地畫面),讓幼兒感受詩(shī)歌的意境。在以整——分——整的形式,讓幼兒理解、掌握詩(shī)歌;顒(dòng)中我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份,科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀、操作、探索、嘗試、討論、表演等多種教學(xué)形式,創(chuàng)造條件,使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái),尊重理解幼兒,使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。自由寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境和教師的支持、鼓勵(lì)、的語(yǔ)言激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望,視、聽、講的結(jié)合,成為提高教學(xué)效果的促進(jìn)劑。

      不足:對(duì)幼兒提問的時(shí),我還需要進(jìn)一步給予滲透和引導(dǎo),在對(duì)幼兒的照顧全體和個(gè)別差異的引導(dǎo)上,還有所欠缺。

      ★聽課教師點(diǎn)評(píng):

      林彩萍:教師教態(tài)大方得體,語(yǔ)言親切,環(huán)節(jié)緊湊,整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,教師較能以生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),在活動(dòng)開始以開門見山的形式直切主題,教師通過欣賞感受提問循序漸進(jìn)的教學(xué)方法使幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦詩(shī)歌。幾個(gè)有針對(duì)性的為題如:為什么說風(fēng)是樹的梳子等讓幼兒對(duì)詩(shī)歌中的比喻手法有了一定了解。在創(chuàng)編過程中,教師適度的引導(dǎo)和充足的時(shí)間讓幼兒充分體驗(yàn)了創(chuàng)編的快樂;具_(dá)到他課前的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

      建議:詩(shī)歌內(nèi)容可以用圖加文的形式出現(xiàn),幫助幼兒更好地掌握詩(shī)歌的句式。

      黃麗霞:本次活動(dòng)教師利用優(yōu)美的課件動(dòng)畫、生動(dòng)形象的圖片等形式,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、寬松、愉悅的探索環(huán)境,并注意幼兒觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究等方式的整合,通過啟發(fā)式提問,讓幼兒充分理解詩(shī)歌內(nèi)容。在讓幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí),教師首先給幼兒一個(gè)模仿的機(jī)會(huì),讓幼兒看圖學(xué)編一句話,重點(diǎn)是讓幼兒掌握詩(shī)歌的`一個(gè)格式,為下面的創(chuàng)編做好鋪墊。然后再讓幼兒自由創(chuàng)編詩(shī)歌。幼兒在明白詩(shī)歌格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編比較順利,創(chuàng)造講述能力得到了培養(yǎng)。

      不足:在仿編活動(dòng)前,幼兒對(duì)句式的掌握不夠,應(yīng)加深幼兒對(duì)詩(shī)歌理解、詩(shī)歌句式的掌握。

      活動(dòng)照片三、《梳子》(第二研)

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受作品的表現(xiàn)手法。

      2、通過討論、仿編等方法,理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻手法“xx是xx的梳子”。

      3、能夠運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)美好事物的理解。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、實(shí)物梳子一把、自制圖片若干。

      2、幼兒操作卡(分三種☆、☆☆、☆☆☆,逐漸加深難度)。

      3、電腦課件《月亮》。

      活動(dòng)過程:

     。ㄒ唬┳層變赫f說梳子的用途,引起幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

      1、師:“小朋友這是什么呀?梳子有什么用呢?”(貼出相應(yīng)圖片、字卡)

      2、師小結(jié):梳子可以把我們亂蓬蓬的頭發(fā)梳順,讓我們變得更漂亮。

     。ǘ┏鍪緢D片,學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

      1、引入:今天林老師帶來(lái)了一首關(guān)于梳子的詩(shī)歌,聽聽詩(shī)歌里講了什么?(播放課件,師朗誦詩(shī)歌《梳子》)

      2、師:“你聽到詩(shī)歌里講了什么?”(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的內(nèi)容回答)。

     。1)風(fēng)真的是樹的梳子嗎?為什么說風(fēng)是樹的梳子?

     。2)師小結(jié):風(fēng)吹動(dòng)著小樹,使樹枝、樹葉不停地?cái)[動(dòng),看上去風(fēng)就像是一把梳子梳著小樹。原來(lái)是詩(shī)人把風(fēng)比作了梳子,在梳著樹的頭發(fā)。

     。3)船真的是海的梳子嗎?為什么說船是梳子?

      師小結(jié):船在海上航行,我們可以把船比作海的梳子,在梳著海的頭發(fā)。

      3、幼兒朗誦詩(shī)歌。

      師:下面我們一起來(lái)看著圖片,把這首好聽的詩(shī)歌朗誦給聽課老師聽。(1———2)

      (三)學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《梳子》。

      1、出示電腦課件:“小鳥在藍(lán)天上飛翔”。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,并作仿編詩(shī)歌的示范。

     。1)出示電腦課件,引導(dǎo)幼兒觀察畫面:“看,誰(shuí)來(lái)了?它在干什么?”

     。2)幫助幼兒理解畫面與詩(shī)歌之間的內(nèi)在聯(lián)系:“風(fēng)吹動(dòng)著小樹,使樹枝樹葉不停地?cái)[動(dòng),我們可以形象的說風(fēng)是樹的梳子。那么,在這幅畫中我們可以把什么比作梳子?他梳著誰(shuí)的頭發(fā)?”

     。3)引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)講述畫面:“你能用詩(shī)歌中“XX是XX的梳子,梳著XX的頭發(fā)”這個(gè)句式,來(lái)描述這幅畫面嗎?”

      (4)師幼一起練說“小鳥是天空的梳子,梳著天空的頭發(fā)”。

      2、出示電腦課件“小魚在水里游”。

     。1)師:“看,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了?你能仿照剛才的句式來(lái)創(chuàng)編嗎?誰(shuí)來(lái)大膽地試試?”

      (2)一起練說“魚是小河梳子,梳著小河的頭發(fā)”。

     。ㄋ模┯變悍纸M活動(dòng):幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng),并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

      1、出示教學(xué)背景圖,師:“接下來(lái)我們做一個(gè)填卡的游戲,好不好?那請(qǐng)你聽清要求,老師給你們準(zhǔn)備了操作卡,操作卡上有什么?誰(shuí)會(huì)念題目?一起讀題。(教師作一次示范)擺好后要讀一讀。

      2.除了這些題目,還有什么?(五角星)一顆星表示這個(gè)操作最簡(jiǎn)單,兩顆星表示有一點(diǎn)難,三顆星是最難的,請(qǐng)你們選擇適合自己的操作卡去完成,但我希望大家能選擇三顆星。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案5

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、正確發(fā)出:炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等發(fā)音易混淆的字音,能邊念兒歌便表演動(dòng)作

      2、在熟悉游戲的基礎(chǔ)上,嘗試仿編兒歌,并玩仿編的游戲。

      3、愿意用同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲時(shí)的快樂情緒

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      青菜一棵,面皮一張

      活動(dòng)過程

      一、觀看教師表演兒歌,引起幼兒對(duì)兒歌的興趣

      1、教師:兒歌里說了些什么?你想不想也來(lái)玩游戲

      2、教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的.動(dòng)作

      二、教師便示范邊講解游戲規(guī)則

      游戲時(shí)必須一個(gè)小朋友的手心朝上擺好,另一個(gè)小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動(dòng)作,念到“切”時(shí),將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次。捏肉包的動(dòng)作和炒青菜是一樣的,念到“捏”,用手在他的手臂上捏三次,汽車來(lái)了嘟嘟嘟,用手握成拳當(dāng)汽車,從手臂一直開到脖子上,然后開汽車的人就撓他的癢癢,誰(shuí)忍不住笑了就可以交換游戲。

      三、引導(dǎo)幼兒開展游戲

      1。教師與一位幼兒玩這個(gè)游戲。幫助幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的玩法

      2。請(qǐng)幼兒與同伴兩兩結(jié)對(duì)玩游戲,教師觀察幼兒游戲情況

      3。請(qǐng)兩位幼兒到前面來(lái)表演游戲,其余幼兒與游戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導(dǎo)幼兒游戲

      四、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

      1、教師:我們除了炒青菜,還可以炒什么菜?啟發(fā)幼兒講述各種蔬菜的名稱。如:菠菜。白菜、蘿卜……

      2、教師;我們除了捏肉包還可以捏哪些點(diǎn)心?啟發(fā)幼兒講述各種點(diǎn)心的名稱

      3、除了汽車來(lái)了還可以乘什么車回家?啟發(fā)想像乘車與車,輪船。飛機(jī)等交通工具。

      4、創(chuàng)編新兒歌做游戲:炒蘿卜,炒蘿卜,切,切,切捏餃子,捏餃子,捏,捏,捏輪船來(lái)了,嘟,嘟,嘟到家了。

      5、幼兒兩兩結(jié)對(duì)自主游戲

    幼兒園中班語(yǔ)言教案6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1。引導(dǎo)幼兒欣賞古詩(shī),并初步理解古詩(shī)含義。

      2.鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩(shī)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1。柳條、絲絳、剪刀、碧玉的圖片,以及表情圖片。

      2.錄音機(jī)、磁帶、視頻。

      3.水袖若干條。

      活動(dòng)過程:

      談話導(dǎo)入

      提問

      1、小朋友春天來(lái)了,我們身邊的景物都發(fā)生了哪些變化?

      2.出示柳條圖片:這是什么?柳樹上面有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么呀?你能用動(dòng)作表示一下長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條是怎樣長(zhǎng)在柳樹上的?

      小結(jié):又細(xì)又長(zhǎng)的柳條是從柳樹上垂下來(lái)的,你覺的又細(xì)又長(zhǎng)的柳條像什么?

      3.柳條上面長(zhǎng)著綠綠的是什么?它像什么?

      小結(jié):春天到了柳樹、柳條、柳葉都變得非常漂亮,老師想到了一首關(guān)于柳樹的古詩(shī),它的名字叫《詠柳》。

      4、你知道“詠柳”是什么意思嗎?(詠,是歌頌、贊美的意思。詠柳,是贊美柳樹,它是我國(guó)唐朝偉大的詩(shī)人賀知章寫的。我們一起來(lái)聽聽,你最喜歡哪一句?)

      一、欣賞并初步理解古詩(shī)的含義

      1. 播放視頻

      提問:你最喜歡那一句?(根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的圖加文)

      2.請(qǐng)小朋友朗讀一次

      3.你知道詩(shī)句中的圖片代表什么意思嗎?(碧玉、絲絳、剪刀)

      4.“碧玉裝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳”詩(shī)人想表達(dá)什么樣的意思?

      小結(jié):詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到高高的柳樹像是用碧玉裝飾成的一樣,而下垂的柳枝就如千萬(wàn)條綠色的絲帶。

      5.那誰(shuí)知道 “不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀”的意思呢?

      小結(jié):細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰(shuí)的巧手剪出來(lái)的?最后詩(shī)人終于想出了答案,原來(lái)是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來(lái)的!這首古詩(shī)的`意境美不美?那這么好聽的古詩(shī)怎樣讀就更美啦!

      二、鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩(shī)

      1.我們看看前兩句,詩(shī)人看見這么美麗的景色會(huì)是什么樣的心情?(高興。貼表情圖)

      2.詩(shī)人看見這么好的景色想到一個(gè)問題,這細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰(shuí)剪出來(lái)的?這一句應(yīng)該怎么讀?(疑問、貼表情圖)

      3.最后詩(shī)人終于找到了答案“二月春風(fēng)似剪刀”應(yīng)該是什么樣的心情?(恍然大悟、貼表情圖)

      小結(jié):詩(shī)人用古詩(shī)來(lái)贊美柳樹,那我們還可以用什么方法來(lái)贊美柳樹?(唱歌,跳舞)

      三、游戲

      1、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示柳樹、柳條、柳葉。

      提問:跳舞的時(shí)候那你要用什么動(dòng)作表示大樹、柳條、柳葉?

      2、請(qǐng)幼兒請(qǐng)客人老師和自己跳。

      延伸:區(qū)域活動(dòng)制作柳樹、柳條、柳葉

    幼兒園中班語(yǔ)言教案7

      一、活動(dòng)背景

      春天悄悄走進(jìn)了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的,可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí),我們開始了春天的主題活動(dòng),我將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美,大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上,設(shè)計(jì)并開展了“春天的秘密”“我眼中的春天”“春天進(jìn)行曲”“春天的色彩"等活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上,孩子們又生成了“我眼中的綠地”“春天里的為什么”“綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動(dòng)。而我選取《春天的色彩》這篇文學(xué)作品開展活動(dòng),旨在通過色彩這個(gè)很小的點(diǎn),引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。

      二、活動(dòng)目標(biāo)

      1.欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。

      2.畫畫、編編、講講,大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

      3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。

      三、活動(dòng)過程

      1.創(chuàng)設(shè)情境,理解作品內(nèi)容。

      (1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件,一邊朗誦)。

      教師:小朋友們,我們一起來(lái)看看大屏幕,上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

      (2)提問:誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的`語(yǔ)言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

      教師小結(jié):草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

      師:小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

      教師小結(jié):春天來(lái)了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊……(引導(dǎo)幼兒接下去說)

      師:小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

      教師小結(jié):對(duì),春天來(lái)了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是……(讓幼兒接)

      (3)共同討論:小熊知道了,原來(lái)春天有綠色,有紅色,還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

      2.大膽繪畫,表現(xiàn)春天色彩。

      (1)師:剛才小朋友說了那么多春天的色彩,那么,你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫出來(lái)。

      (2)播放《春》的音樂,幼兒繪畫。

      教師提示語(yǔ):請(qǐng)你一邊畫一邊想,準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?

      3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編,體驗(yàn)成功快樂。

      (1)幼兒交流創(chuàng)編。

      師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上,和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

      (2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

      教師指著黑板上的畫,請(qǐng)幼兒在集體面前講述,如:這只美麗的蝴蝶是誰(shuí)畫的?引導(dǎo)幼兒說出:蝴蝶告訴小熊:春天是……

      (3)整體欣賞(播放課件)

      師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩,我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

      教師和幼兒一起邊看邊說,并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ):看了小朋友們的畫,小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái):“我知道了,我知道了,春天原來(lái)是五彩繽紛的!

      4.結(jié)束活動(dòng)。

      師:小朋友們,我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩,再來(lái)告訴小熊。

      四、活動(dòng)反思

      策略一:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的興趣。孩子年齡小,注意力集中的時(shí)間比較短,因此,在教學(xué)過程中,我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來(lái),激發(fā)幼兒的興趣。例如:開始在一片漆黑中,出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景,讓幼兒觀察是誰(shuí),猜想在哪里睡覺,給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn),實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換,鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進(jìn)到整個(gè)樹洞的畫面,再切換到樹洞外小熊出來(lái)的場(chǎng)景,讓幼兒通過情境感悟到原來(lái)小熊是在樹洞里睡覺,增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。

      策略二:營(yíng)造動(dòng)態(tài),利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。我借助多媒體課件,營(yíng)造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境,比如:我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來(lái)。讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化,易于幼兒理解和表達(dá)。

      附散文: 春天的色彩

      一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊,小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天.小熊想:過了一個(gè)黑色的冬天,春天來(lái)了,春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

      小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色。”

      草莓告訴小熊:“春天是甜甜的紅色。”

      小白兔告訴小熊:“春天是跳跳的白色。”

      小熊聽了說:“哦!我知道了,原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色!

    幼兒園中班語(yǔ)言教案8

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、初步理解故事的內(nèi)容,感受緊張和驚險(xiǎn)的故事情節(jié)。

      2、仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測(cè)故事情節(jié),并能用較豐富的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

      3、懂得任何時(shí)候不要輕易地相信壞人。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】繪本PPT。

      【活動(dòng)過程】

     。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

      1、出示PPT

      師:今天森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物聚會(huì),這個(gè)聚會(huì)是誰(shuí)舉辦的呢?

      提問:你覺得蟒蛇是一種怎樣的動(dòng)物,用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下?

      師:那這個(gè)故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢,我們一起來(lái)聽一聽。

     。ǘ┬蕾p故事

      播放PPT并引導(dǎo)幼兒講述

      提問:

     。1)聚會(huì)上有哪些節(jié)目?他們?cè)趺幢硌莸模?/p>

      (2)你覺得他們的表演怎么樣?我們一起給他們鼓掌吧!

      (3)接下來(lái)出場(chǎng)的是鵜鶘先生,他是一只有著超級(jí)大嘴巴的鳥。猜一猜,

      他會(huì)給小動(dòng)物們帶來(lái)什么樣的表演?

      (4)那我們一起來(lái)看鵜鶘先生的'表演吧!

      (5)這時(shí),大蟒蛇說話了,他說:“我也不太確定,不過我也許可以做的更好些!蹦阌X得他想表演什么?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎?為什么?

     。6)小動(dòng)物們?cè)诖篁叩亩亲永锖懿皇娣氤鰜?lái)了,大蟒蛇會(huì)讓他們出來(lái)嗎?

     。7)是誰(shuí)來(lái)了?他會(huì)用什么辦法就小動(dòng)物?

     。8)動(dòng)物們被救了出來(lái),他們現(xiàn)在的心情怎么樣?會(huì)對(duì)大蟒蛇說些什么?會(huì)怎么懲罰他?

     。ㄈ┛偨Y(jié)教訓(xùn)

      師:這個(gè)故事給了你們什么教訓(xùn)?

     。ㄋ模┩暾蕾p

      播放錄音完整欣賞故事。

      中班語(yǔ)言講述活動(dòng)《烏龜橋》

      目標(biāo):

      1、了解圖書大意,學(xué)習(xí)詞“對(duì)岸”及動(dòng)詞“搭、架”,培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。

      2、教育幼兒樂于助人及講文明,講禮貌。

      3、發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。

      準(zhǔn)備:

      1、《烏龜橋》人手一本。

      2、多媒體課件。

      3、藍(lán)色皺紋紙布置成小河、小積木、藍(lán)色卡紙、大積木、木板

      過程:

     。ㄒ唬┯螒蛞},遇到困難

      師:今天我們到河的對(duì)面去玩,河的對(duì)面叫對(duì)岸”(豐富詞語(yǔ):對(duì)岸)

      教師帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室,走著走著,遇到一條河。

      “啊,河上沒有橋,我們要怎樣過河呢?”

      幼兒思考,回答。

      (二)難點(diǎn)前置,體驗(yàn)動(dòng)詞

      1、幼兒自由探索

      師:“在河邊有很多的小積木,還有很多小木板,我們用積木搭成河岸,動(dòng)手試試,怎樣才能過河。”

      幼兒嘗試過程中,教師進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒說出:搭、架等動(dòng)詞。

      2、幼兒過河

      師:“小朋友們想到的辦法真好,現(xiàn)在我們就架一座橋吧”

      3、幼兒從橋上過河

     。ㄈ┳杂砷喿x,感受內(nèi)容

      1、語(yǔ)言引入

      師:“森林小屋里有好多漂亮的小圖書,我們一起來(lái)看看書上畫了誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁??/p>

      2、幼兒自由閱讀,教師指導(dǎo)

      3、幼兒說說自己看到的內(nèi)容

      教師引導(dǎo)幼兒盡量用完整的語(yǔ)言講述。

     。ㄋ模┬蕾p課件,逐圖觀察

      1、教師引導(dǎo)幼兒逐圖觀看

      圖一:圖上有誰(shuí)?它們想去做什么?

      (有小猴子、小兔子、小松鼠,它們?nèi)ネ妫?/p>

      圖二:它們遇到了什么困難?你是怎么知道的?

     。ㄋ鼈冇龅搅艘粭l河,過不去了,臉上的表情是很驚訝的。)

      圖三:它們?cè)谧鍪裁矗磕闶菑哪睦锟闯鰜?lái)的.?

     。ㄋ鼈?cè)谙朕k法,小猴子想到辦法了,因?yàn)樗念^上亮起了燈,說明它想到了辦法。)

      圖四:小猴子想到了什么辦法?它們拿來(lái)了什么?它們的心情怎樣?你是怎么知道的?

      (它們想搭一座小橋,豐富動(dòng)詞:搭,它們扛來(lái)了一根木頭,豐富:扛、架。它們很高興,臉上是笑瞇瞇的)

      圖五:這時(shí),發(fā)生了什么事,它們心里怎么樣?你是怎樣知道的?

     。ㄋ涯绢^沖走了,它們心里很著急,嘴都張大了。)

      圖六:這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?大家猜猜烏龜來(lái)做什么了?它們會(huì)怎樣幫助小動(dòng)物呢?

     。觚攣(lái)了,它們來(lái)幫助小動(dòng)物了)

      圖七:小烏龜在做什么?它們像什么?小動(dòng)物看到時(shí)表情是怎樣的?

      (它們把身體連在一起,在河上搭起了一座橋,烏龜橋,小動(dòng)物們非常吃驚地看著烏龜橋)

      圖八:小動(dòng)物是怎樣過河的?它們?yōu)槭裁从殖泽@,又擔(dān)心?你從哪里可以看出它們的擔(dān)心?重點(diǎn)引導(dǎo)孩子感受“又吃驚又擔(dān)心”。

      (它們踩在烏龜?shù)谋成,?dān)心烏龜會(huì)疼,擔(dān)心會(huì)踩傷小烏龜,所以很擔(dān)心。)

      圖九:小動(dòng)物們過河了嗎?它們心情怎樣?會(huì)說什么?

      (小動(dòng)物們過了河,它們很高興,它們對(duì)小烏龜?shù)膸椭浅8袆?dòng),它們會(huì)對(duì)小烏龜說“謝謝”)

      圖十:小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>

     。ㄋ鼈儾闪撕芏圊r花送給小烏龜)

      2、幼兒講述圖書內(nèi)容

      教師請(qǐng)幼兒將圖書內(nèi)容完整講述。

     。ㄎ澹┯變河懻,情感教育

      你們喜歡小烏龜嗎?為什么?

      引導(dǎo)幼兒說出小烏龜用自己的身體幫助小動(dòng)物過河,它們不怕疼痛,樂于助人,是小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。

      (六)閱讀游戲,興趣延伸

      利用小圖片玩“摸圖游戲”:請(qǐng)個(gè)別幼兒上前摸卡片,并將卡片內(nèi)容說出,其它幼兒進(jìn)行指圖游戲。

      (七)情感遷徙

      你還幫過誰(shuí),做過什么事?

     。ò耍┙Y(jié)束

      小朋友們,天黑了,我們也要回家了,回家后,我們把做好的圖書拿給爸爸媽媽看吧。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案9

      設(shè)計(jì)意圖:

      秋天到了,帶領(lǐng)幼兒外出散步的時(shí)候,路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇,有的當(dāng)發(fā)夾……樹葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力,而散文詩(shī)“落葉”文雖短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過欣賞教學(xué),可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù),也是仿編的.好教材。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。

      2、能根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)大膽想象,嘗試仿編詩(shī)歌。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、課件1個(gè)

      2、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙,油畫棒。

      活動(dòng)過程:

     。ㄒ唬┤w幼兒齊唱歌曲《小樹葉》,進(jìn)入活動(dòng)室,引出課題。

      1、師幼共同演唱歌曲《小樹葉》,隨音樂節(jié)奏進(jìn)入活動(dòng)室。

      2、課件播放秋風(fēng)吹的聲音因。

      3、提問:秋風(fēng)來(lái)了,小樹葉都被吹到哪兒去了?

      (飄到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、飄到房頂上、飄到草地上……)

      師:秋葉兒飄到的地方可真多,今天,老師要請(qǐng)你們來(lái)欣賞一首散文詩(shī),題目叫《落葉》,聽聽看在這首散文詩(shī)里,這些美麗的小樹葉都落到哪里去了,好嗎?

      (二)欣賞散文,理解散文內(nèi)容。

      1、教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。

      提問:散文詩(shī)說樹葉都落到哪里去了?

      (樹葉落到了院子里、小河里、溝里、地上……)

      2、教師配以課件再次朗誦散文詩(shī)一遍,并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

      小朋友說得真好,下面,老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī),這次請(qǐng)小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里,待會(huì)兒讓我們一起來(lái)討論。

      提問:散文詩(shī)聽完了,你有什么不懂的嗎?

      ——樹葉落到溝里,為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢?

      ——因?yàn)闇侠镉兴,小螞蟻過不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。

      ——小魚游過來(lái),為什么把它當(dāng)作小傘?

      ——小魚游到樹葉下,就像撐了一把傘。

      ——樹葉落到院子里,小燕子看見了,為什么說來(lái)信了?

      ——樹葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。

      師概括:大家說的真好,許多樹葉從樹上落下來(lái),就是秋天來(lái)到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫著秋天來(lái)到的信一樣,所以小燕子會(huì)說“來(lái)信了!

      ——那為什么小燕子會(huì)說催我們到南方去呢?

      ——因?yàn)槟戏奖容^暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。

      提問:小朋友說的都很好,那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說“催”我們到南方去呢?

     。ù呔褪墙行⊙嘧涌禳c(diǎn)去南方。)

      3、請(qǐng)幼兒邊看可件邊欣賞配樂的散文詩(shī)一遍。

      我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問題,下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽的散文詩(shī)吧。

     。ㄈ┙處熥鞣戮幍氖痉,少數(shù)幼兒試編。

      散文詩(shī)里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里,被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了,并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信,那請(qǐng)你想一想,樹葉還會(huì)落到哪里,會(huì)被誰(shuí)看見,把它當(dāng)作什么呢?

      引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

      ——樹葉落到院子里,小螞蟻看見了,把它當(dāng)作被子。

      ——樹葉落到草地上,小白兔看見了,把它當(dāng)作扇子。

      ——樹葉落到地上,小蟲看見了,把它當(dāng)作餅干。

      ——樹葉落到汽車上,小鳥看見了,把它當(dāng)作降落傘。

      提問:小朋友想想,除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去,還有誰(shuí)也要非到南方過冬的? (大雁)

      ——樹葉落到地上,大雁看見了說:來(lái)信了,催我們到南方去。

     。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)。

      小朋友都說得真好,下面,我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫出來(lái)然后再講給大家聽好嗎?幼兒在落葉圖上添畫,邊畫邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。教師巡回觀察,可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。

      附:

      散文詩(shī)欣賞:落葉

      秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹上飄落下來(lái)。

      樹葉落在地上,小蟲爬過來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。

      樹葉落在溝里,螞蟻爬過來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。

      樹葉落在河里,小魚游過來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。

      樹葉落在地上,小蟲爬過來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。

      樹葉落在院子里,燕子看見了說:“來(lái)信了,催我們到南方去了。

      幼兒園中班語(yǔ)言教案:頂鍋蓋

    幼兒園中班語(yǔ)言教案10

      教學(xué)意圖: 語(yǔ)言是人與人交往的一種工具,所有的心理活動(dòng)都參與語(yǔ)言,人類生活離不開語(yǔ)言,因此語(yǔ)言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的基本潛能,但最終語(yǔ)言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語(yǔ)言教育是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教育活動(dòng),是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。

      教學(xué)目標(biāo): 1.通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

      2.感受大小,粗細(xì),多少的不同。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件PPT。

      教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入師:老師今天帶來(lái)了幾張有趣的'圖片,我們一起來(lái)看看。

      二、出示圖片

      提問一:

      第一幅圖片上畫了誰(shuí)?比較西瓜和棗有什么不同?(大小不同)經(jīng)驗(yàn)回憶:你們平時(shí)在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很。

      提問二:

      第二幅圖片上有什么?比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同?(多少不同)再觀察第四幅圖:比較一包糖果和一塊糕有什么不同?(多少不同)經(jīng)驗(yàn)回憶:在我們班級(jí)里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少?

      提問三:

      第三幅圖片上畫了誰(shuí)?比較黃瓜和蔥有什么不同?(粗細(xì)不同)經(jīng)驗(yàn)回憶:你們平時(shí)在菜場(chǎng)里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)?

      三、欣賞兒歌

      教師和幼兒一起念兒歌(可以分成小組,個(gè)別多種形式朗讀)對(duì)對(duì)歌一個(gè)大一個(gè)小,一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少,一筐蘋果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì),一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少,一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳,比比說說記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編:

      教師提問,幼兒回答;引導(dǎo)幼兒男女分組問答。

      活動(dòng)總結(jié): 孩子們,我們今天的收獲真大,學(xué)了詞,讀了對(duì)對(duì)歌,還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞,并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫下來(lái),背出來(lái)。

      活動(dòng)延伸: 在活動(dòng)區(qū)投放圖片,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌。

      教學(xué)反思: 《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌,在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊,激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。

      總之,在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案11

      [設(shè)計(jì)理念]

      感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,是人的重要道德基石,是家庭和睦的基礎(chǔ),是社會(huì)和睦的基本道德價(jià)值取向。孩子們是未來(lái)社會(huì)的主人。要進(jìn)行感恩教育,我們應(yīng)該從娃娃開始,特別是學(xué)前教育!案卸鳌笔且粋(gè)畫面式的敘事,我會(huì)用幻燈片的形式向孩子們展示熟悉的人物,建立一個(gè)貼近孩子們生活的情境,為孩子們創(chuàng)造一個(gè)自由而輕松的語(yǔ)言環(huán)境,讓他們想說,說,說,敢于說,有機(jī)會(huì)說。同時(shí),還以閱讀兒童歌曲、聽音樂等形式開展活動(dòng),唱歌表演等,讓孩子懂得感恩,懂得用感恩的心報(bào)答恩主,幫助有需要的人,體驗(yàn)“感恩”的幸福。

      [活動(dòng)目標(biāo)]

      1.知道如何感謝那些關(guān)心和幫助自己的人。

      2.你可以體驗(yàn)感激的喜悅。

      [活動(dòng)的焦點(diǎn)]知道如何感謝關(guān)心和幫助自己的'人。

      [活動(dòng)困難]理解“謝謝”和“幫助”的現(xiàn)實(shí)生活。

      [活動(dòng)準(zhǔn)備]

      多媒體課件

      首先,孩子們表演手指游戲毛毛蟲,介紹主題。

      1.讓孩子們玩手指游戲毛毛蟲

      拿出你的手(玩手指游戲——毛毛蟲)。昆蟲太膽小了,爬不出洞。他們總是呆在洞里嗎?這些毛蟲是如此可愛,他們都知道他們的同伴互相幫助。那么,在普通生活中,誰(shuí)幫助過你,誰(shuí)關(guān)心過你?

      2.首先引導(dǎo)孩子們講述那些關(guān)心和幫助自己的人,以及他們?yōu)樽约鹤隽耸裁础?/p>

    幼兒園中班語(yǔ)言教案12

      【運(yùn)動(dòng)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)春天里三種顏色鮮艷的花,感想感染春天里花朵的色彩美。

      2、學(xué)習(xí)形容詞“紅通通”、“粉嘟嘟”和“金燦燦”,會(huì)用×花真標(biāo)致,因?yàn)樗伾痢痢辆涫絹?lái)分手贊美對(duì)應(yīng)的花兒。

      【運(yùn)動(dòng)籌備】

      1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片多少。

      2、春天的景致PPT。自制棋四份。

      【運(yùn)動(dòng)歷程】

      一、認(rèn)識(shí)春天里的三種花兒。

      師:“孩子們,你們瞧,先生帶來(lái)了3種花兒的.圖片,你們認(rèn)識(shí)它們么?“它們的顏色悅目么?可以用什么好聽的詞來(lái)夸一夸?”它們會(huì)是什么季候里的花兒”摸卡樂

      師:“本日先生帶來(lái)了一個(gè)年夜盒子,想和你們玩?zhèn)游戲,你們想不想呀?”

     。1)介紹玩法。

      師:“我的盒子里躲著那3種花兒寶寶,它想小朋友摸到它然后夸夸它!你們能行么?”(師示范)

      師:“請(qǐng)你們先小聲說一說,把這3種花兒夸一夸!”(屈先生)

      (2)幼兒操作。

      (3)領(lǐng)導(dǎo)幼兒說出春天里的花兒讓春天萬(wàn)紫千紅,五彩繽紛。

      二、小蝴蝶找花。

      師:“你們瞧誰(shuí)來(lái)了,(出示PPT)小蝴蝶會(huì)找誰(shuí)?它想和你們一起玩?zhèn)游戲,你們籌備好了沒有?”

      師:“小蝴蝶說游戲的規(guī)則是:飛到三種花兒面前聞聞它,夸夸它!”

      三、棋游戲。

     。1)出示棋盤介紹玩法

      師:“小花說你們真棒,還想考考你們,你們樂意接收它的挑戰(zhàn)么?”

      擲骰子誰(shuí)年夜誰(shuí)先走,骰子上的數(shù)量是蝴蝶表示的,,蝴蝶是動(dòng)身點(diǎn),笑臉是終點(diǎn)。遇到花兒前進(jìn),前進(jìn)數(shù)看里面花朵的數(shù)量,遇到閣下有話花用句式夸一夸花兒,顏色說的對(duì)就前進(jìn)。遇到葉子撤退退卻,退步看葉子的數(shù)量?凑l(shuí)第一到達(dá)終點(diǎn)便是贏家。

      四、停止游戲。

      【后果闡發(fā)與反思】

      整節(jié)課的目標(biāo)可以再拓展和延伸,使幼兒產(chǎn)生更多的履歷遷移,籌備的棋譜可以再精致和周到,在玫瑰的發(fā)音上必要精確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇本身喜歡的花,在最后的棋游戲上,可以出示更多更富厚的花,讓幼兒拓展創(chuàng)編。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案13

      設(shè)計(jì)意圖:

      傘是人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚墓ぞ咧,下雨了,人們可以在傘下躲雨,日曬了,人們可以在傘下遮?yáng)。那么,小動(dòng)物呢,他們?cè)趺崔k呢?這也是幼兒很感興趣的一個(gè)問題。因此,我為幼兒選擇了一首有關(guān)《傘》的詩(shī)歌。這首詩(shī)歌意境優(yōu)美而且充滿童趣,描述了小動(dòng)物們用什么來(lái)遮雨,喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)小動(dòng)物的情感。同時(shí),給幼兒創(chuàng)設(shè)更多的語(yǔ)言發(fā)展環(huán)境,我們可以在區(qū)角中為幼兒提供更多的日常生活中比較容易接觸的小動(dòng)物及背景圖片,給幼兒提供更多的仿編詩(shī)歌的機(jī)會(huì),豐富幼兒的詞匯和語(yǔ)言,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu),理解詩(shī)歌內(nèi)容。

      2、發(fā)揮幼兒的想象力,按照句式仿編兒歌。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      掛圖一張,光盤,背景圖一張,小動(dòng)物圖片若干(小螞蟻,小青蛙,小喜鵲,蜻蜓,蝴蝶,瓢蟲,蝸牛小兔等)。

      活動(dòng)過程:

      一、猜謎語(yǔ)引發(fā)幼兒的興趣

      教師:小朋友們,今天老師給你們出一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)最先猜出來(lái)。

      "一根柱子許多梁,沒有門窗沒有墻,好像一座小亭子,用它遮雨又遮陽(yáng)。

      小朋友們:傘。

      老師:小朋友們真棒。

      二、復(fù)習(xí)傘的結(jié)構(gòu)和用途

      教師;那你們知道傘是什么樣子的嗎?教師拿出準(zhǔn)備好的傘,介紹傘的結(jié)構(gòu)和用途。

      傘是由傘面、傘柄和傘骨組成。傘骨把傘面撐起,所以才能遮雨遮陽(yáng)。那么,我們來(lái)看看小動(dòng)物們用什么遮雨呢?

      三、看圖講述

      1、 教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察思考。

      提問:圖上都有哪些小動(dòng)物?幼:小喜鵲、小青蛙、小螞蟻。那么,天氣怎么了?

      幼兒:下雨了。

      師:下雨了,小動(dòng)物要到哪去躲雨呢?為什么呢?(啟發(fā)幼兒說出誰(shuí)是誰(shuí)的傘)

      幼兒:小喜鵲躲到大樹上了,大樹就是小喜鵲的傘。

      師:哪里的大樹呢?引導(dǎo)幼兒說出公路邊的大樹。

      如:大楊樹是小喜鵲的傘。哪里的大楊樹呢?引導(dǎo)幼兒說出公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘。

      師:誰(shuí)又是小螞蟻的`傘呢。

      幼:大蘑菇石小螞蟻的傘。

      師:哪里的大蘑菇?幼:山坡上、草地上。

      師:請(qǐng)幼兒完整的說出一句詩(shī)歌,山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘。

      師:誰(shuí)又是小青蛙的傘呢?

      幼:大荷葉是小青蛙的傘。

      師:哪里的大荷葉呢?幼:小河,池塘。

      師幼共同完整的說出兒歌。

      2、 朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

      3、 啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)好聽的名字。

      師:小朋友們,這么好聽的兒歌,沒有名字,我們給它起一個(gè)好聽的名字好嗎?

      幼:好。

      幼:《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》。

      師:小朋友們都很棒,這幾個(gè)名字都非常好聽。那我們就選一個(gè)吧,兒歌的名字就叫做《傘》。

      四、幼兒大膽想象,仿編兒歌

      師:小朋友們想一想,下雨了,還有很多的小動(dòng)物,它們的傘在哪里呢?誰(shuí)又是它們的傘呢?教師出示背景圖,各種小動(dòng)物的圖片,(蝴蝶,蜻蜓。蝸牛。燕子等),請(qǐng)幼兒為 小動(dòng)物找出它的傘,并把小動(dòng)物放在背景圖相應(yīng)的地方,然后完整的說出一句詩(shī)歌,誰(shuí)是誰(shuí)的傘。引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

      五、活動(dòng)延伸

      將小動(dòng)物圖片,背景圖,兒歌掛圖,光盤,放在區(qū)角中,幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)一步感受詩(shī)歌的優(yōu)美,練習(xí)仿編詩(shī)歌。

      活動(dòng)反思:

      本次活動(dòng)最大的成功就是為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境,從分體現(xiàn)了《綱要》的精神,幼兒能在詩(shī)歌的美妙的境界中去感受,體會(huì),發(fā)揮了幼兒的想象力及語(yǔ)言的表達(dá)能力。同時(shí),教師的鼓勵(lì)很重要,教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的語(yǔ)言,積極參與課堂發(fā)言。并在理解、閱讀兒歌的同時(shí)會(huì)仿編兒歌。區(qū)角活動(dòng)也為幼兒提供了練習(xí)的機(jī)會(huì)。不足的地方是,課堂上,不能兼顧每個(gè)幼兒,教師有點(diǎn)急于求成,忽略和孩子的交流,不愛發(fā)言的幼兒沒有表達(dá)的機(jī)會(huì)。希望在活動(dòng)區(qū)中有彌補(bǔ),給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)。

      附詩(shī)歌:

      傘

      公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘,

      池塘里的大荷葉是小青蛙的傘,

      山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘,

      下雨了,大家都有一把傘。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案14

      播放“天鵝”的音樂,孩子們跟著音樂模仿鳥兒的動(dòng)作。

      老師:你剛才模仿的是什么鳥?它看起來(lái)像什么?

      我模仿一只燕子。它有鋒利的嘴和鐮刀狀的尾巴。

      我模仿一只嘴上有鉤子的鷹。

      年輕:我模仿的是...

      (激發(fā)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣)

      2.對(duì)故事的欣賞丑小鴨

      1.給他看一張丑小鴨的照片,然后問孩子:他是誰(shuí)?什么樣的故事?

      年輕的:這是一只小鴨子。它找不到它的媽媽。

      年輕:小鴨要出去玩了…

      2.孩子們完全喜歡這個(gè)故事。

      3.孩子們互相談?wù)摴适轮兴v的。

      4.老師向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。

      (兒童完全欣賞故事,并初步理解童話故事的意義和素材)

      3.各部分的欣賞

      1.通過使用掛圖欣賞這個(gè)故事的各個(gè)部分。

      2.引導(dǎo)兒童討論:

      (1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?

      因?yàn)樗L(zhǎng)得很丑。

      年輕:因?yàn)樗推渌▲喿硬灰粯印?/p>

      (2)開始它的生活快樂嗎?

      年輕:不快樂。

      (3)丑小鴨在那之后經(jīng)歷了什么危險(xiǎn)?

      年輕的;差點(diǎn)被獵人用槍打死。

      年輕:在湖水中幾乎凍死…

      (4)它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?

      年輕:是的。

      年輕:它變成了一只美麗的天鵝。

      如果你看到一只丑小鴨,你會(huì)怎么做?

      年輕的時(shí)候,我會(huì)玩它。

      年輕的時(shí)候:我會(huì)給它一些好吃的東西。

      年輕的時(shí)候,我會(huì)和它交朋友。

      (以掛圖,引導(dǎo)兒童進(jìn)一步了解故事的主要信息,激發(fā)兒童對(duì)他人的`同情和愛)

      4.看天鵝墻地圖,欣賞天鵝音樂的結(jié)尾

      (指導(dǎo)孩子們了解天鵝的形狀特征和生活習(xí)慣,讓孩子們知道如何照顧天鵝)

      活動(dòng)擴(kuò)展:

      1.鼓勵(lì)孩子們?yōu)樗麄兊母改嘎牴适隆?/p>

      2.欣賞安徒生的其他童話。

      活動(dòng)反射:

      孩子們非常喜歡聽故事。當(dāng)他們聽到老師說他們想講故事時(shí),他們靜靜地坐在椅子上,渴望地看著老師。他們都希望聽到老師快速地講故事。經(jīng)過對(duì)故事的充分欣賞,孩子們不禁表達(dá)了自己的感受。因此,老師讓孩子們互相講述他們對(duì)故事的看法,為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)自由的空間來(lái)表達(dá)他們的感受和意見。孩子們?nèi)褙炞⒌赜谜Z(yǔ)言表達(dá)他們內(nèi)心的感受和觀點(diǎn)。然后,結(jié)合掛圖,他們對(duì)故事進(jìn)行了分段欣賞,加深了孩子們對(duì)故事的理解,并刺激了他們。小孩子對(duì)別人的同情和愛已經(jīng)學(xué)會(huì)了愛小動(dòng)物。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案15

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容,感受小熊可愛的憨態(tài),能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動(dòng)。

      2、知道樹蔭的位置是會(huì)變換的。

      3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

      5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、教具:小熊、大樹、小花、小狗、小鳥,會(huì)發(fā)光的太陽(yáng)

      2、幼兒在戶外活動(dòng)觀察各種物體的影子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著太陽(yáng)的移動(dòng)而改變位置。

      活動(dòng)過程:

      1、回憶對(duì)樹蔭的認(rèn)識(shí),引起幼兒對(duì)聽故事的興趣。

      (1)提問:夏天到了,人們喜歡站在哪里?為什么?

      (2)小結(jié):夏天,小朋友喜歡在樹蔭下活動(dòng),因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。

      2、欣賞故事,了解故事內(nèi)容。

      (1)教師講述故事。

      (2)教師提問:故事中主要說的誰(shuí)?說了一件有關(guān)小熊的什么事情?

      3、再次欣賞故事,對(duì)故事內(nèi)容加深理解,感受小熊的可愛、憨厚。

      (1)教師邊操作教具邊放錄音,引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

      (2)根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提問,加以補(bǔ)充。

      4、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。

      (1)再次欣賞故事后,提問:小熊最后被太陽(yáng)燙醒了,太陽(yáng)真的壞嗎?為什么?

      (2)啟發(fā)思考:你能幫助小熊想個(gè)好辦法,讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺?

      5、引導(dǎo)幼兒給故事起名字。

      活動(dòng)建議:

      1、在日常生活中玩“踩影子”的游戲。

      2、散步活動(dòng)中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動(dòng)。

      活動(dòng)反思:

      在今天的語(yǔ)言活動(dòng)中講了一個(gè)關(guān)于小熊與太陽(yáng)的故事,故事中的小熊很可愛,當(dāng)他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽(yáng)曬到。于是,我讓孩子們來(lái)給小熊想個(gè)好辦法,怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香,又覺得涼快呢?小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面,太陽(yáng)怎么曬也曬不到;有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡,會(huì)睡得又香又甜,房子外面掛個(gè)牌子讓小朋友不要打擾;有的說造一間西瓜房子,睡在里面很涼快,醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說可以讓小熊到森林里找一個(gè)樹洞,躺在里面睡;還有的說給小熊搭個(gè)帳篷,讓小熊來(lái)睡等等。聽到孩子們的發(fā)言,我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中,我也能感到幼兒的大膽的'想象力。如果讓我們成人來(lái)想辦法,肯定會(huì)從實(shí)用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒,他們的思維完全能打破常規(guī),充滿了童話般的色彩。

      在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹蔭會(huì)跑的疑問,為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會(huì)跑,于是我?guī)е⒆觽儊?lái)到了戶外,觀察太陽(yáng)在不同的方向照在樹上的影子也會(huì)發(fā)生改變,接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲,讓他們了解影子是抓不住,綁不住的。在戶外的體驗(yàn)中,孩子們很快就接受了新的知識(shí),不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來(lái)教學(xué),真正做到了學(xué)中玩,玩中學(xué)。

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