《龍的傳人》音樂教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《龍的傳人》音樂教案，歡迎大家分享。

《龍的傳人》音樂教案1

　　一、教學(xué)目的：

　　1、喜愛本單元所選的贊頌中華文明又富于民族特點(diǎn)的曲目在演唱和欣賞活動中表達(dá)愛國之情。

　　2、通過學(xué)唱《龍的傳人》，感受小調(diào)式旋律的色彩特點(diǎn)；通過學(xué)唱《我是中國人》，領(lǐng)略京劇西皮腔的'韻味。

　　3、了解作曲家聶耳。

　　二、教學(xué)時間：二課時

　　第一課時

　　一、感受歌曲

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、模唱

　　2、學(xué)唱歌譜

　　（1）復(fù)習(xí)常用音符、節(jié)奏。

　�。�2）復(fù)習(xí)音階。

　�。�3）鼓勵學(xué)生嘗試。

　　3、再唱歌曲，表現(xiàn)華夏兒女對祖國母親刻骨銘心的愛戀之情。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)歌曲：《龍的傳人》

　　二、學(xué)唱《我是中國人》，感受并表現(xiàn)京劇西皮唱腔。

　　三、欣賞教學(xué)

　　1、男聲獨(dú)唱：《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》

　　2、民樂合奏：《金蛇狂舞》

　　感受樂曲情緒的同時介紹聶耳生平及作品。

　　3、管弦樂曲：《紅旗頌》

《龍的傳人》音樂教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞龍的形象、色彩和姿態(tài)，了解龍的象征意義。

　　2、通過看看、學(xué)學(xué)、玩玩，了解有關(guān)龍的民族風(fēng)情，體驗游戲帶來的快樂。

　　3、鼓勵幼兒大膽仿編歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

　　4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《龍的傳人》音樂磁帶。課件《龍》。

　　2、帶有龍圖案的物品，如：被面、唐裝、扇子等。

　　3、舞龍道具紅稠布、彩球，音樂《金蛇狂舞》。

　　活動過程：

　　1、欣賞歌曲，導(dǎo)入活動。

　　師："小朋友，我們一起來聽一首歌，想一想，你聽過沒有？會不會唱？"

　　提問：歌曲里唱了些什么？（長江，黃河-是我們中國的兩大河流）歌曲里還唱到了什么？（龍）

　　2、尋找龍，初步感知龍的特征。

　　1）提問"你在哪里見過龍？""請你找一找，龍藏在哪里？它是什么樣子的？"

　　2）尋找?guī)в旋垐D案的裝飾。

　　3）播放音樂，集合幼兒，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　"你找到龍了嗎？它在哪里？你愿意學(xué)一學(xué)它的動作嗎？"

　　小結(jié)：龍可真多呀，衣服、被面、扇子上有，還有掉墜、印章呢，龍呀是一種吉祥的圖案。

　　4）欣賞龍的圖片，觀察龍的特點(diǎn)，模仿龍的動作

　　提問："龍長什么樣？（它象什么？什么地方最象？）"（龍的頭和什么動物非常象？身體象什么動物？爪子、角、身上的鱗片呢？）誰來學(xué)一學(xué)它的樣子？

　　小結(jié)：馬的頭、鹿的角、蛇的身、魚的鱗、虎的爪。

　　3、看課件，了解龍的象征意義。

　　1）回憶自己的經(jīng)驗：請大家想一想，你還在哪里看見過龍？

　　2）看課件，了解更多帶有龍圖案的東西。如：九龍壁、華表、龍舟等。

　　師：老師這里還有很多龍圖案的東西，用你的小眼睛仔細(xì)看一看，你見過嗎？教師和幼兒一起看，邊看邊認(rèn)。（過度：哇！有龍圖案的東西可真多呀�。�

　　3）思考：在生活中，你有沒有見過真的龍？到底有沒有真的龍呢？聽一段錄音你就明白了。

　　4）聽錄音，了解龍的由來。

　　小結(jié)：生活中由于沒有真的龍��？那它是哪里來的？（人們想象出來的'）我們中國人特別喜歡龍，你們知道是為什么嗎？

　�。ㄖ腥A民族的象征和標(biāo)志，外國人經(jīng)常把我們中國稱為"東方巨龍"，我們中國人呢，就是龍的傳人。）

　　4、了解民間風(fēng)俗：賽龍舟、舞龍。體驗舞龍游戲的樂趣。

　　師：在我們中國，還有一些民間的風(fēng)俗和龍有關(guān)呢。你們看,他們在干什么呀?（賽龍舟--慶祝美好的生活）我們中國還有一種民間風(fēng)俗：舞龍，你看見過嗎？老師這里有一段錄象，我們一起來看一看吧。

　　1）觀看錄象，了解舞龍的風(fēng)俗。"舞龍好玩嗎？他們怎么舞龍的？（徒手學(xué)一學(xué)）這是我們金港鎮(zhèn)全民運(yùn)動會上，表演的節(jié)目，象征著歡樂的氣氛，祝愿我們的運(yùn)動會圓滿成功。再過幾天就是元旦了，它是新年開始的第一天，我們也來舞龍慶祝一下，好嗎？"

　　2）游戲：舞龍。幼兒分成兩組舞龍，老師手舉彩球帶領(lǐng)幼兒游戲。

　　活動延伸：

　　在生活中去尋找龍的圖案，龍的神話傳說，進(jìn)一步加深對龍的認(rèn)識。

　　教學(xué)反思：

　　我和孩子們情感充沛，感情激蕩。首先我以情激情，以情動情，創(chuàng)設(shè)了一個有利于學(xué)生感情激發(fā)的情境——請薛涵同學(xué)給大家表演唱《龍的傳人》這首大家耳熟能詳?shù)母枨�。到大家最為熟悉的歌曲部分時全班情不自禁齊聲高歌，此刻，教師情、學(xué)生情、作者情形成了一個“情感場”。學(xué)生在這一“場”中學(xué)習(xí)語文，感悟傳統(tǒng)文化的魅力，從而激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感、自信心。

　　小百科：龍是中國等東亞區(qū)域古代神話傳說中的神異動物，為鱗蟲之長。常用來象征祥瑞，是漢族等東亞民族最具代表性的傳統(tǒng)文化之一，龍的傳說等龍文化非常豐富。

《龍的傳人》音樂教案3

　　蘇少版七年級上冊音樂

　　演唱龍的傳人

　　課型綜合課

　　三維目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識與能力：

　　1、熟練有感情地演唱《龍的傳人》，感受小調(diào)式旋律的特點(diǎn)。

　　2、在聽覺感知的基礎(chǔ)上識讀樂譜。3、初步感受并找到旋律中最穩(wěn)定的la音。

　　（二）過程與方法

　　1、鞏固音名和唱名的概念，理解拍號的意思，懂得如何數(shù)節(jié)拍以及節(jié)拍之間的強(qiáng)弱關(guān)系。

　　2、在聽覺感知的基礎(chǔ)上識讀樂譜。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度和價值觀

　　通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國河山、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，使學(xué)生知道自己作為一個中國人，要熱愛自己的祖國，在演唱和欣賞的活動中表達(dá)自己的愛國之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、讓學(xué)生能主動的參與互動教學(xué)，并能自信地演唱《龍的傳人》。

　　2、理解拍號的含義，懂得什么是節(jié)拍以及節(jié)拍之間的強(qiáng)弱關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、通過學(xué)唱《龍的傳人》，能聽出旋律唱名，并在聽覺感知的基礎(chǔ)上識讀樂譜，初步感受到旋律中最穩(wěn)定的la音。

　　2、發(fā)揮學(xué)生想象力，把對龍的喜愛轉(zhuǎn)化為對祖國的熱愛之情。

　　3、感受小調(diào)的旋律色彩。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體教室PPT鋼琴

　　教學(xué)方法

　　聆聽法教唱法

　　教學(xué)時數(shù)：45’X1

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　播放《龍的傳人》王力宏視頻，吸引學(xué)生注意，預(yù)先給學(xué)生印象。

　　同學(xué)們：你們知道剛才欣賞這首歌曲叫什么名字嗎？

　　龍是華夏民族的代表，華夏子孫都喜歡把自己稱為龍的傳人。龍的傳人就是龍文化的傳承者和繼承者。

　　這首歌曲的詞曲作者是誰？出示課件－3，介紹詞曲作者。

　　接下來我們就來學(xué)唱《龍的傳人》，板書課題：龍的傳人

　　二、新授

　　1、出示課件，欣賞張明敏《龍的傳人》視頻。

　　2、曲式分析，從1=G復(fù)習(xí)音名和唱名（學(xué)生聽老師彈音階并跟唱），從4的`記法和讀法，以及各拍號在小節(jié)中的強(qiáng)弱規(guī)律。

　�。ㄕ埻瑢W(xué)們翻開課本第14頁）

　�。�1）什么是節(jié)拍？

　　音樂中按一定規(guī)律作周期性循環(huán)的強(qiáng)拍和弱拍的序列稱為節(jié)拍。

　　在樂譜中用拍號來標(biāo)明，拍號上面的數(shù)字表示每小節(jié)的拍數(shù)，下面的數(shù)字表示以幾分音符為一拍。

　　常見拍號及其表示強(qiáng)弱規(guī)律見下表。

　�。�2）最常用的節(jié)拍有哪幾種？

　�。�3）每個小節(jié)只有一個重拍。

　　二二拍強(qiáng)弱四二拍強(qiáng)弱一般用在較為莊嚴(yán)的進(jìn)行曲，如《國歌》等。四四拍強(qiáng)弱次強(qiáng)弱一般用在較為抒情、緩慢的樂曲上。四三拍強(qiáng)弱弱一般用在比較歡快活潑的舞曲性質(zhì)樂曲上。八三拍強(qiáng)弱弱八六拍強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱

　　3、師彈唱或范唱旋律，學(xué)生邊聽邊觀察曲子的節(jié)奏及特點(diǎn)，找到旋律中最穩(wěn)定的音。

　　4、我們應(yīng)該用什么樣的速度來演唱這首歌曲呢？

　　5、學(xué)唱《龍的傳人》

　�。�1）欣賞張明敏演唱《龍的傳人》，品味張明敏的演唱情緒。

　�。�2）師彈唱或范唱曲子，學(xué)生邊聽邊觀察曲子的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　（3）學(xué)生點(diǎn)拍模唱曲子。

　　（4）活動一：接龍視唱《龍的傳人》旋律。

　　（5）活動二：分組將歌曲旋律與歌詞配上

　�。�6）歌曲分析，《龍的傳人》為自然小調(diào)式，不帶再現(xiàn)的單二部曲式，四四拍，偶數(shù)小節(jié)采用了相同的節(jié)奏，給人無比眷戀之感。多處使用“合頭換尾”的創(chuàng)作手法，讓歌曲在平穩(wěn)中求變化，應(yīng)和了中華民族含蓄內(nèi)斂、平和節(jié)制的民族特性。

　　《龍的傳人》根據(jù)旋律情緒的變化可分為幾個樂段？表達(dá)了一種什么樣的情感？（身為龍的傳人的海外游子對祖國母親和家鄉(xiāng)的無比思念與眷戀之情。）

　�。�7）活動三：與同學(xué)交流，這兩個樂段的旋律有什么特點(diǎn)？引出“合頭換尾”的創(chuàng)作手法。

　　第一樂段主音從低音區(qū)起唱，至屬音后，返回主音，濃濃的小調(diào)色彩，低回淺唱的敘述，帶著深思與遐想，讓人們的思緒飄到了遙遠(yuǎn)的東方??

　　第二樂段用一個五度音程的級進(jìn)和3個四分音符（全曲最高音）的同音反復(fù)，將第一、第二句深沉含蓄的敘述和第三、第四句振臂疾呼的抒懷巧妙地分成了兩個段落；帶有吶喊式表達(dá)的屬音反復(fù)，在旋律的下行中到達(dá)主音。全曲表達(dá)流暢，一氣呵成。

　　歌曲為自然小調(diào)式，不帶再現(xiàn)的單二部曲式，結(jié)構(gòu)規(guī)整，全曲音域僅六度，以級進(jìn)為主，易于傳唱。節(jié)拍為四四拍，節(jié)奏單純，由二分音符、四分音符、八分音符構(gòu)成，偶數(shù)小節(jié)采用了相同的節(jié)奏，深情、莊重地表達(dá)出“龍的傳人、炎黃子孫”的濃濃愛國情懷。全曲多處使用“合頭換尾”的創(chuàng)作手法，使歌曲在平穩(wěn)中求得變化，也應(yīng)和了我們民族含蓄、內(nèi)斂的民族特性。

　　三、綜合測評。出示課件。

　　1、記住二拍子、三拍子、四拍子、六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　2、拍擊下面的節(jié)奏，并填寫拍號。（P14）

　　3、接龍視唱《龍的傳人》的旋律，每組唱兩小節(jié)，評價一下準(zhǔn)確性和銜接效果。

　　四、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《龍的傳人》這首愛國歌曲，領(lǐng)略了華夏兒女對祖國母親刻骨銘心的愛戀。今天，我們作為龍的傳人，為自己身為炎黃子孫，身為龍的傳人而感到驕傲

　　和責(zé)任重大！要為祖國母親這條巨龍的崛起、騰飛而努力學(xué)習(xí)

【《龍的傳人》音樂教案】相關(guān)文章：

《龍的傳人》大班音樂教案12-11

龍的傳人作文06-12

龍的傳人作文6篇06-12

龍的傳人作文[精選11篇]02-14

龍的傳人作文11篇(實(shí)用)02-14

精選龍的傳人作文300字4篇03-23

精選龍的傳人作文300字四篇05-18

龍的傳人作文300字（通用15篇）02-19

音樂的教案02-02