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    大班語言教案

    時間:2023-07-15 12:12:42 教案 投訴 投稿

    關于大班語言教案范文匯編六篇

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的大班語言教案6篇,希望對大家有所幫助。

    關于大班語言教案范文匯編六篇

    大班語言教案 篇1

      目標:

      1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望,嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風兒》,并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。

      2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性,思維的獨創(chuàng)性,增強幼兒的自信心和積極向上的情感。

      3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

      活動準備:

      經(jīng)驗準備:活動前,幼兒已多次觀察過云彩的變化,對云的`形成有了初步的了解。

      已欣賞過散文《云彩和風兒》

      材料準備:多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài),并制作成云彩畫。

      活動重點:感受散文詩的語言美和意境美。

      活動難點:培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,發(fā)展言語表達能力,嘗試創(chuàng)編。

      活動過程

      一、談話:我制作的云彩。

      1、觀看云彩壁畫,幼兒介紹自己前段時間制作的云朵,說說制作的云朵像什么。

      2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。

      師:“現(xiàn)在,我們再來看看千變?nèi)f化云,看一看這些云像什么?” (配樂欣賞詩歌:云彩和風兒)

      二、討論

      云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?

      三、配樂朗誦《云彩和風兒》。

      四、游戲創(chuàng)編詩歌:會變的云彩

      1、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風兒”,幼兒扮“云彩”!帮L兒”一吹,“云彩”就變出不同造型來,用詩歌的語言表達云彩的變化。

      2、幼兒分組進行創(chuàng)編詩歌活動。

      五、延伸活動:

      在語言角定制一本詩歌本,供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。

      在表演角活動時,可以繼續(xù)進行游戲,表演云彩的變化。

    大班語言教案 篇2

      活動目標:

      1讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛,激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化節(jié)日的興趣和民族自豪感(情感方面)

      2幫助幼兒了解我國傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來歷及風俗習慣(認知方面)

      活動準備:

      1、視頻(端午節(jié)兒歌)

      2、圖片(粽子、龍舟、香囊等)

      3、實物:粽子、香囊

      活動過程:

      一導入播放視頻

      1問題導入師:小朋友們,你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎?

      幼:端午節(jié)

      師:那小朋友們知道端午節(jié)我們都要做什么事情來慶祝呢?

      幼:賽龍舟

      師:哇小朋友們都知道端午節(jié)要做這么多事?那你們知不知道為什么端午節(jié)要包粽子賽龍舟呢?

      2、教師講述端午節(jié)的來歷。

      3教師再次提問:好了,小朋友們,聽完了這個故事,你們現(xiàn)在知道我們端午節(jié)包粽子賽龍舟是為了紀念誰呀?

      幼:屈原

      二、給掛圖選字活動。(鞏固上面學的端午節(jié)知識)

      1、師:在黑板上掛有關端午節(jié)的圖片,請小朋友選字貼在圖片的下面。

      2、幼:選字活動

      三、看視頻,學兒歌。(再次鞏固有關端午節(jié)知識)

      師:教讀《端午節(jié)兒歌》

      五月五,端午到

      賽龍舟,真熱鬧

      吃粽子,帶香包

      蚊蟲不來身邊鬧

      幼:跟著老師和視頻一起學習《端午節(jié)兒歌》

      教學反思:

      端午節(jié)是我國的`一個傳統(tǒng)節(jié)日,它有著獨特的風俗,如:吃粽子、賽龍舟、佩香囊、懸白艾、掛菖蒲、飲抹雄黃酒等。利用端午節(jié),開展主題活動,既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動手能力,又能增進兒童對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時,端午也是紀念屈原、秋瑾等先輩的特殊日子,可以借端午節(jié),緬懷先輩,傳承民族精神。

    大班語言教案 篇3

      設計意圖:

      近階段我們正在進行《我自己》大主題中《我和別人不一樣》的小主題活動,通過活動讓幼兒知道我是人群中的一個,體驗和大家做朋友的快樂,嘗試用不同的方式表達自己的情緒,學習根據(jù)同伴的表情調(diào)節(jié)自己的行為。

      首先我們從外形感知“我和別人不一樣”,符合幼兒的認知水平,孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同,既是對幼兒觀察能力更進一步的培養(yǎng),也有利于幼兒感受個體的多樣性。當幼兒在教師的引導下,發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時,他們會顯得興奮和好奇,這種學習的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的,名字也是區(qū)別他人的一個方面,但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋認識名字的機會。在活動前我們請家長與孩子談談孩子名字的含義和故事,在活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達,讓幼兒了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。

      教學目標:

      1、引導幼兒大膽地交流關于姓名的由來,了解自己名字的獨特性和含義。

      2、感受中國姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認識百家姓的`興趣。

      教學準備:

      1、 事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

      2、 寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫,讓幼兒能分清)分成四行貼在大黑板上。

      教學過程:

      一、尋找名字的秘密

      1、 請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排,做好標記)

      2、 你能找到自己的名字在哪里嗎?(幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個,我叫***”的句子響亮、神氣的來表達)

      3、 這些名字都一樣嗎?

      4、總結:原來,我們每個人的名字都是不一樣的,有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的,只有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名中有個別字是一樣的,有的字是邊旁上一樣的。

      二、尋找姓的秘密

      1、 名字中的第一個字是什么?

      2、 你們的姓是怎么來的?

      3、能不能把名字前面的一個字改掉呢,為什么?

      4、小結:有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓。

      5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例,教師寫出黑板上沒有的姓氏,當幼兒說出黑板上的姓時,教師把這張卡片拿出來,讓幼兒了解)以擂臺賽的方式進行講述,以激起幼兒的興趣。

      6、教師總結:我們中國的地方可大啦!一共有10幾億的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我們就叫他百家姓。(出示自制《百家姓》的書)

      三、說說我的名字

      1、你們的姓是跟爸爸媽媽的,不是隨便起的,那你們的名字是怎么來的,有什么小秘密嗎?

      2、小結:原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶,都是有一定意義的,表達了爸爸媽媽對我的期望,和對我們美好的祝愿。

      四、延伸

      1、你喜歡自己的名字嗎?

      2、你除了這個名字,還有別的名字嗎?別人會怎么叫你?

      3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎

    大班語言教案 篇4

      活動目標:理解詩歌內(nèi)容,學習有表情地朗讀詩歌。

      理解“新年就是進步,新年就是快樂”的含義。

      拓展思維,嘗試仿編。

      活動準備:日歷 若干字卡 課件

      活動過程:一 音樂《嚨咚鏘》進場,讓幼兒感受新年喜慶氣氛。

      二 以日歷引出課題

      大一班的小朋友們我們又見面了,趙老師看見你們好開心喲,我要送給你們一個大大的笑臉,那你們能否給我一個可愛的笑臉呢?要讓我看到你們的白牙齒,聽到你們的笑聲喲。

      大一班的小朋友真熱情,不知大一班的小朋友是不是也很聰明,誰知道今天是幾月幾日?對了,今天是12月30日。(出示日歷)在這呢,12月過完了,這一年就沒有了,那一個熱鬧的節(jié)日就到了,是什么節(jié)日?(引導幼兒看)新年是新的一年的開始,太重要了,過新年會很熱鬧,爸爸媽媽會帶我們逛超市,買年貨,那老師這也開了個小超市,賣一些和新年有關的'東西,請你們來逛逛吧。

      三 游戲“逛超市”,激活幼兒相關的生活經(jīng)驗。

      看老師這有新衣,新帽,燈籠等,還有高興快樂的好心情,還有最最重要的新年購物籃,請小朋友們上來只能選兩樣,可以是東西可以是心情,(請四五個幼兒操作)

      四 學習詩歌

      剛才小朋友們買了許多有關新年的東西,還把過新年的好心情帶回了家,那現(xiàn)在我們來看一段詩歌,聽聽詩歌中是如何說新年的。

      1,欣賞新年動畫第一遍后,提問:剛才看了詩歌的名字是什么?詩歌中我做了個夢,夢見什么了?我做了飛船去干什么?(我們小朋友放假的時候,會跟爸爸媽媽到公園到長江邊去游玩,去逛逛)詩歌中我問了星星月亮太陽一個什么問題了?

      那星星月亮太陽又是如何回答的,他們用什么樣的聲音回答的,我們再來聽一聽

      2,欣賞新年動畫第二遍,提問:

      我問星星新年是什么?星星是怎樣回答的?用什么樣的聲音回答的?(細聲)

      我問月亮新年是什么?月亮是怎樣回答的?用什么樣的聲音回答的?(大聲)

      我問太陽新年是什么?太陽是怎樣回答的?用什么樣的聲音回答的?(高聲)

      3,引導幼兒用不同的聲音,學說詩歌中的對話。

      現(xiàn)在趙老師細聲得問你們這些小星星,什么是新年,你們這些小星星細聲地說什么?

      現(xiàn)在趙老師細聲得問你們這些小月亮,什么是新年,你們這些小月亮大聲地說什么?

      現(xiàn)在趙老師細聲得問你們這些小太陽,什么是新年,你們這些小太陽高聲地說什么?

      那為什么太陽說新年就是進步,新年就是快樂呢?

      因為新年到了,我們就長大了一歲,那當然有進步了,我們?nèi)ツ暝谥邪,很多東西都不會,現(xiàn)在在大班,學會了很多知識和本領,到了明年會上小學,比現(xiàn)在更有知識和本領了,當然有進步了,我們有進步了當然會很高興快樂了。

      4,分角色朗讀,提醒幼兒注意聲音的變化。

      現(xiàn)在我要請大一班的小朋友來當小演員了,我來做詩歌中的小姑娘,你們這一邊的當星星,你們當月亮,你們當太陽,記住你們聲音的不同喲

      5,帶領幼兒整體朗誦一遍,提醒幼兒注意表情動作。

      你們的聲音真好聽,看看老師讀詩歌時,除了有聲音,還有什么,對了表情和動作,如果你們再加上表情和動作就更精彩了。

      五 拓展思維,學習仿編

      剛才詩歌中星星月亮太陽說新年是新衣新帽糖果玩具,新年是進步快樂,那你們覺得新年是什么,我想聽聽你們和別人不一樣的想法,誰來說說。

      這個小朋友說得真不錯,那我要把他說的編進詩歌里去了,就可以說,---------

      大自然中除了星星月亮太陽,還有風雨雷電,花草樹木太多太多的東西了,我們也可以問問他們呀,那他們又會怎樣回答呢?

      我問小草什么是新年,小草細聲地說:“新年是陽光,新年是嫩芽”

      我問小鳥什么是新年,小鳥大聲地說:“新年是歌聲,歡笑”

      我問春風什么是新年,春風高聲地說:“新年是開心,新年是希望”

      六 音樂活動《新年好》

      大一班的寶貝們就像小詩人一樣編了很優(yōu)美的詩歌,我都希望日歷快快翻完,新年快快來到,可惜和你們度過了一段快樂時光,我就要回去了,不能陪你們過新年了,那現(xiàn)在老師就要提前祝你們新年好了,請大一班的寶貝們伸出小手,祝大一班的小朋友在新的一年里身體健康,天天快樂。魔法媽媽快幫我把祝福送出去吧,你們的小手快接住,裝到口袋里帶回家。趙老師把祝福送給你們了,我們小朋友之間還沒送祝福呢,來寶貝們,快起來,找到好朋友,手拉手站好。我們也要把新年祝福送給客人老師呀,來寶貝們,和客人教師再見了。

      課件說明:第一個鞭炮按紐是放《嚨咚鏘》音樂

      第二個鞭炮按紐是放詩歌《新年》Falsh動畫

      第三個鞭炮按紐是放《新年好》音樂

    大班語言教案 篇5

    設計意圖:

      豐富凝重的色彩,看似簡單滑稽卻激情跌宕的情節(jié),構成了《鴨子騎車記》這本快樂奇異,讓每個孩子興奮不已的書。本次活動的就是根據(jù)繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設計的,主要是想通過本次活動讓孩子們充分享受繪帶來的閱讀的快樂,并鼓勵孩子細心觀察圖書畫面,發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思,并放飛孩子大膽想象的翅膀,享受閱讀帶來的樂趣。同時也能明白只要我們隊自己充滿自信,朝著夢想堅持不懈的努力,就一定能享受成功的喜悅。新綱要明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題,用適當?shù)姆绞奖磉_交流的過程和結果,本次活動,嘗試引導幼兒用多種方法把自己所想的主意表現(xiàn)出來,以此來表達自己的情感體驗,同時同伴之間合作的能力也得到了提高。

      活動目標:

      1.觀察畫面,理解故事,了解動物們對鴨子騎車的不同想法。

      2.積極參加討論并表達自己的想法,感受鴨子的勇氣與信心。

      3.在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

      4.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

      活動準備:

      1.多媒體課件2.《鴨子騎車記》故事圖書。

      活動過程:

      一、引出人物,激發(fā)興趣1.出示圖片:看,畫面上有什么?(一輛自行車、房子、奶牛)。這里可能是一個什么地方呢?

     。ㄞr(nóng)場、牧場)。農(nóng)場里還會有很多的動物。

      2.出示鴨子:看,農(nóng)場里的誰來了?(鴨子)一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么?(幼兒猜測后播放錄音)

      3.提問:原來這只鴨子想騎自行車,大家覺得這個想法能實現(xiàn)嗎?為什么?

      小結:看來,騎自行車對鴨子來說還是有些困難的,究竟鴨子騎車的想法能實現(xiàn)嗎,讓我們接著往下看,仔細聽!

      二、集體觀察畫面,理解故事開始部分

      ●嘲笑的母牛師:鴨子爬上了自行車,剛開始他騎得很慢,而且搖搖擺擺,跌跌撞撞?墒撬稽c兒也不害怕,反而角色挺好玩的呢!鴨子騎車經(jīng)過母牛身邊。沖母牛招了招手說:"你好,母牛,我正打算學騎車呢!"母牛應了一聲,笑著說:"哈哈,一只鴨子想騎車?!嗬喲,這可是我聽過最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說:"我行,我行,我一定行!"

      1.提問:母牛贊同鴨子的想法嗎?她用了一個什么詞語?(愚蠢)什么意思?

      2.小結:是啊,母牛嘲笑鴨子騎車是個愚蠢的想法。

      3.鴨子聽到母牛這么嘲笑他,他因此而放棄騎車了嗎?你聽到鴨子是怎么鼓勵自己的?

      --鴨子對自己說什么?(我行,我行,我一定行)小結:是啊,鴨子相信自己,鼓勵自己說:"我行,我行,我一定行!"。

      三、自主閱讀圖書,體驗小動物們對鴨子騎車的不同想法。

      1.提問:在接下來的路上鴨子又會遇到哪些動物?這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事?它們會對鴨子說什么呢?(老師為你們準備了這樣一本圖書,在看之前老師有個要求,和你旁邊的好朋友兩個人合作看一本書,做到不爭也不搶,從第一頁開始一頁一頁的仔細閱讀。)2.幼兒自主觀察畫面,自由交流,教師巡回觀察指導。

      四、集體分析故事情節(jié),進一步理解故事。

      1.提問:來!一起說說鴨子遇到了誰?(集體說,出示畫面)它們之間可能在說些什么呢?

      2.分析畫面

      ●瞧不起的馬師講述:慢慢地,鴨子騎得熟練了,它已經(jīng)能穩(wěn)穩(wěn)地單腳站在自行車座上騎了,它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過去,"馬大哥,瞧我,我已經(jīng)會騎車了"。馬輕輕地應了一聲。

      1.馬看到鴨子騎車,他會對鴨子說什么呢?看看馬是什么表情?這個表情是什么意思?(瞧不起、看扁的意思。)一起學習一下這個新的.詞語(瞧不起)。

      2.馬為什么會瞧不起鴨子呢?(鴨子騎車還沒有他跑的快。)

      3.馬瞧不起鴨子說:你還是沒我快,鴨子!

      4.鴨子聽到馬瞧不起他,他會放棄騎車嗎?(不會)

      5.鴨子會怎么鼓勵自己?(我行,我行,我一定行)小結:鴨子才沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車,它越騎越快,越騎越快!我們?yōu)轼喿迂Q起大拇指。

      ●擔心的母雞師講述:瞧,鴨子越騎越快越騎越快,還一邊摁鈴,接著它遇到了母雞。

      1.出示遇到母雞的圖片。

      提問:猜猜,母雞對鴨子說了什么?你們是怎樣知道的?母雞看到鴨子騎車那么快,她心里是什么感覺?(是啊,母雞的既擔心又害怕)

      2.母雞她為什么這么擔心這么害怕?(害怕鴨子騎車會撞到自己)

      3.一起來學一學母雞擔心、害怕鴨子說的話(你騎車小心點,鴨子。

      3.鴨子會不會因為母雞的擔心害怕而放棄騎車呢?它會怎么鼓勵自己?

      4.小結:鴨子相信自己并且不斷地鼓勵自己,鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油,鼓勵鼓勵鴨子(鴨子,你行,你行,你一定行。

      ●羨慕的老鼠師講述:瞧,鴨子騎車越來越快越來越快,騎車的技術也越來越(棒了。

      1.你從哪里看出來鴨子騎車的技術越來越好,越來越棒了?(他的翅膀離開了車吧,兩腿離開踏板翹了起來。

      2.你們也來學一學鴨子這么棒的汽車技術,這可是騎車運動的最高境界了,看來你們個個都是騎車的高手啊!

      活動反思:

      《鴨子騎車記》是美國作者大衛(wèi)夏農(nóng)的作品,講述農(nóng)場里的一只鴨子有了一個瘋狂的念頭——騎單車。它果真騎上了單車,一路上遇到了農(nóng)場里八種不同的小動物,他們各自腹誹鴨子騎車這件事,盡管如此鴨子依然堅持,并且越騎越熟練。最后,一群人來農(nóng)場把自己的單車停在那里,而所有的動物有機會一起騎車狂歡。繪本文字簡單,圖畫以鮮亮的暖色調(diào)為主色,鴨子朝著夢想堅持不懈地努力的精神對學生很有教育意義,可謂圖文并茂,思想豐富,很適合低年級的孩子閱讀,幫助他們開啟閱讀之門。

      本堂課的設計,是想通過這堂課的教學讓學生充分享受繪本帶來的閱讀的快樂,享受閱讀帶來的樂趣,培養(yǎng)學生閱讀興趣;鼓勵學生細心觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思,鼓勵學生大膽想像,以“潤物細無聲處”滲透閱讀的方法;在欣賞繪本那惟妙惟肖的圖畫過程中,引導學生觀察人物的神態(tài)、動作、眼神,并展開了合理的猜想。猜想,引發(fā)了興趣,訓練了思維,激發(fā)了想象。課堂上,他們的答案那么精彩,他們根據(jù)圖畫想象的動物們的語言,有的幾乎與原著一模一樣,我不得不信服“每一個孩子都是讀圖畫的天才!彼麄冋娴牟迳舷胂蟮某岚,學生們的表現(xiàn)完全地闡釋了:“一本繪本至少有三種故事:文字講述的故事、圖畫暗示的故事以及圖文結合產(chǎn)生的故事!

      在教學中,也有一些不足之處,沒有讓學生獨立閱讀的環(huán)節(jié),對于各個小動物的想象缺少層次。

    大班語言教案 篇6

      活動目標:

      1、能夠看懂故事中妙妙和喵喵的信,理解和體驗他們之間的情感。

      2、能夠用繪畫和符號的形式寫信,并能較完整地講述信的內(nèi)容。

      活動準備:

      1.畫紙、水彩筆。

      2.掛圖《妙妙和喵喵的信》幼兒用書第3冊第40-41頁

      活動過程:

      一.導入部分:出示掛圖,請幼兒看妙妙和喵喵的信,提問:

      1.這封信和爸爸媽媽給你們的心有什么不同?

      2.你猜猜看信上都說了什么事情?

      二、請幼兒結合掛圖欣賞故事,了解故事內(nèi)容,體驗角色情感,提問:

      故事發(fā)生了什么事情?你喜歡妙妙和喵喵嗎?為什么?

      三、請幼兒看掛圖再次欣賞故事,了解故事中寫信的方法,與幼兒討論:

      1.妙妙和喵喵是怎樣寫信的?說一說信上寫了什么?

      2.如果請你用這樣的方法給你的好朋友寫信你會怎樣寫?

      四、請小朋友用繪畫的方式給好朋友寫一封信。

      1.教師與幼兒討論你會給好朋友說些什么呢?教師給幼兒舉例示范,告訴幼兒寫信的.方法,

      2.請寫信和收到信的幼兒分別讀信,看看大家都說了什么。

      活動反思:

      本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信,它們寫的信跟我們的有什么不一樣的,孩子們可能對寫信比較陌生,先前經(jīng)驗比較少,于是我出示了信封,讓幼兒認識信封的過程中,進行比較最后總結,故事很簡單,主要認識寫信的格式、內(nèi)容等注意事項,注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說清楚,要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒,什么時間,孩子們對寫信還是比較感興趣的,又通過口述信的內(nèi)容鞏固寫信的格式內(nèi)容,孩子們口述非常好,基本上都學會了如何給自己的好朋友寫信。

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