【推薦】大班社會(huì)教案模板錦集8篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的大班社會(huì)教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班社會(huì)教案 篇1
快樂來分享
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道快樂的事情可以與，體驗(yàn)分享的快樂。
2、能與同伴進(jìn)行有效的交往合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦課件(扭秧歌的場(chǎng)景)，樂曲《喜洋洋》，玩具笑袋(輕輕一捏就能發(fā)出哈哈笑聲的玩具)。
活動(dòng)過程：
1、快樂的感覺
(1)欣賞樂曲"喜洋洋"。提問：聽到這樣的音樂，你有什么感受?你覺得快樂嗎?
(2)你快樂的'時(shí)候是怎樣的?
(3)再次欣賞樂曲，播放扭秧歌的電腦課件，大家一起快樂地跳舞。
2、快樂的事
(1)你有沒有感到快樂的事兒?能說聽嗎?
(2)你快樂的時(shí)候最想做什么?
(3)你認(rèn)為怎樣才能讓別人覺得快樂?
3、分享快樂
(1)快樂的方法：我們可以做什么事使自己快樂?怎樣讓別人快樂?
(2)快樂傳遞。請(qǐng)幼兒說說自己快樂的事兒，利用玩具笑袋發(fā)出的笑聲體驗(yàn)快樂是可以傳遞的。
(3)快樂游戲。對(duì)好朋友說說自己的快樂，理解說己的快樂可以使自己和別人感到更加快樂。
�。荷钪杏泻芏嘧屓烁吲d的事，它能使我們感到快樂。我們可以用多種方法讓別人知道。使別人也快樂，快樂的事情要與。
區(qū)域活動(dòng)閱讀區(qū)：圖書《河里面的彩虹》等。
設(shè)計(jì)區(qū)：小卡紙、剪貼紙，用于設(shè)計(jì)制作送給好朋友的小禮物。
游戲活動(dòng)玩身體運(yùn)動(dòng)游戲《快樂的感覺真是好》。
日常生活為過生日的幼兒集體慶祝生日，共同分享快樂。
附：游戲兒歌《快樂的感覺真是好》
你快樂呀，我快樂，和你在一起真快樂。
抱一抱呀，抱一抱，快樂的感覺真是好。
你快樂呀，我快樂，和你在一起真快樂。
跳一跳呀，跳一跳，快樂的感覺真是好。
("抱一抱"可以換成"拍一拍、跑一跑、扭一扭"等)
大班社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過各種不同的門票來了解祖國(guó)的大好河山，激發(fā)祖國(guó)的熱愛之情。
2、觀察了解門票的意義、結(jié)構(gòu)、種類等。
3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察事物的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種門票的展板、課件。
活動(dòng)過程：
一、欣賞各種門票，對(duì)門票產(chǎn)生興趣，了解門票的意義及作用。
1、談話導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒觀察展板上的門票。
2、找出一張自己最喜歡的票，并討論這是什么票，上面有什么？
3、教師提問：這是什么票？你怎么知道的？門票有什么用？
4、教師總結(jié)門票的具體含義。
二、仔細(xì)觀察課件中的`門票，發(fā)現(xiàn)門票上的信息，了解各種信息的作用。
1、仔細(xì)觀察門票，發(fā)現(xiàn)門票上的文字、圖片、號(hào)碼、副券等信息并了解其作用。
2、觀察的門票正面、背面，進(jìn)一步了解門票上的信息。
3、教師總結(jié)門票的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容。
三、觀看課件中同一景區(qū)的不同門票，比較門票的不同，欣賞不同材質(zhì)的門票，了解門票的發(fā)展。
1、仔細(xì)觀察不同的門票，找出不同。
2、仔細(xì)觀察塑料門票，說說門票的材質(zhì)有什么不同。
3、請(qǐng)幼兒設(shè)想用什么能做出既美觀又不易損壞的門票？
教師介紹磁卡門票。
4、選出自己最喜歡的門票并說明原因。
四、請(qǐng)幼兒觀看課件欣賞不同場(chǎng)所不同種類的門票。
1、欣賞不同場(chǎng)所的門票，了解門票的使用范圍。
2、欣賞不同種類的門票：嵌幣門票、異型門票、多功能門票。
延伸活動(dòng)：
今天咱們看了許多不同地方、不同種類的門票，在門票上都印有這個(gè)地方最美的風(fēng)景，這些都是哪個(gè)國(guó)家的風(fēng)景？（中國(guó)）你們想不想讓更多的人看到咱們國(guó)家的風(fēng)景？我們應(yīng)該怎樣做？
大班社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒知道當(dāng)接受他人的照顧與幫助后，要表示感謝。
2.懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重，不僅僅是口頭上的尊重，更重要的是珍惜他們的勞動(dòng)，愛惜他們的勞動(dòng)成果
3.對(duì)他人給自己的幫助關(guān)心和服務(wù)心懷感激之情
4.會(huì)表達(dá)自己的謝意，愿意用行動(dòng)珍惜別人的勞動(dòng)。
5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
6.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備
講述故事為什么說“謝謝”：
兩個(gè)人，一個(gè)老爺爺和一個(gè)男孩，在林間路上走著。天很熱，真想喝上幾口水解解渴。
于是，兩人來到小溪邊。清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰，喝了個(gè)痛快。
“謝謝你，小溪！”老爺爺說。
小男孩笑了起來。
“您干嗎對(duì)小溪說‘謝謝’呢？”他問老爺爺，“誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對(duì)它的感謝�！薄笆沁@么回事兒。要是一頭狼來喝了水，它是不會(huì)說‘謝謝’的�？晌覀儾皇抢�，我們是人。你知道嗎？為什么人要說‘謝謝’？想想去吧，誰需要這聲謝謝？”因?yàn)闋敔斪羁诳�，需要喝水時(shí)，小河幫爺爺解渴，爺爺很感激小河，所以，爺爺才會(huì)跟小河說：“謝謝”我們收到幫助應(yīng)該心存感激。
活動(dòng)過程
導(dǎo)入：故事《為什么要說謝謝》；
老師：小朋友們好，今天，我有一件事要問問你們，老師為一位小朋友系了鞋帶，哪位小朋友應(yīng)該說什么？
幼兒：謝謝。
老師：恩，真好。我要表揚(yáng)在座的小朋友，你們真有禮貌，都知道得到幫助應(yīng)該說謝謝。老師現(xiàn)在有一個(gè)有關(guān)“謝謝”的故事，我們聽聽故事里的主人公有沒有禮貌，一起欣賞故事--《為什么要說“謝謝”》
2.分段講述故事，設(shè)置懸念：
老師：現(xiàn)在你們猜一猜老人是怎么回答的？
講述故事的前半部分，讓小朋友替“老爺爺”回答故事中“小男孩”的問題：“您干嗎對(duì)小溪說‘謝鞋呢？誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對(duì)它的感謝�！崩蠋煟何襾斫視源鸢�，老爺爺是這么說的……你們說說看，小溪聽得懂嗎？那老爺爺?shù)倪@句謝謝是說給誰聽得呢？
3.說說親身經(jīng)歷：
老師：有沒有幫助過別人，別人是怎么感謝你的'？當(dāng)你幫助別人的時(shí)候，心里是什么感受？你是怎么樣表達(dá)謝意的？除了感謝人，我們還可以感謝什么？
活動(dòng)延伸
小朋友，最應(yīng)該感謝的是爸爸媽媽對(duì)不對(duì)？那讓我們回家后親親爸爸媽媽告訴他們：“爸爸媽媽，謝謝你們。
教學(xué)反思：
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，倍受寵愛，對(duì)他們來說承受太多的愛，容易導(dǎo)致他們的心靈產(chǎn)生愛的麻痹。他們往往以為所有人對(duì)自己的關(guān)心、幫助、服務(wù)都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�，他們�?xí)以為常，不以為意。對(duì)父母都難說聲“謝謝”，更難對(duì)其他給予他幫助的人真心誠(chéng)意地去表達(dá)感謝。本課重在引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的人和事，了解社會(huì)各行各業(yè)中為社會(huì)和他人服務(wù)而辛勤工作的人，在發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)中有所感悟，激發(fā)他們尊重并感謝勞動(dòng)者（包括身邊的人）的情感。學(xué)習(xí)參與社會(huì)，做有愛心，有感恩之心，有良好文明行為習(xí)慣的人，并以良好的文明行為回報(bào)他人。
大班社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事懂得做事要一心一意的道理。
2、培養(yǎng)專心做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖;詞卡:“三心二意”、“一心一意”。
活動(dòng)過程:
一、激趣引入
幼兒自主閱讀幼兒用書中的故事,通過畫面理解故事內(nèi)容。
1、教師:故事里都有誰?它們?nèi)バ『舆呑鍪裁囱?你們猜猜故事內(nèi)容是什么?
2、幼兒閱讀后回答。
3、教師:小朋友們你們能看著這個(gè)圖來編一個(gè)故事嗎?(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖編故事。)
4、教師:小朋友們變得故事可真精彩呀,可是我們書上的故事是什么呢?讓我們一起來看看吧。
二、深入理解
教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀故事《小貓釣魚》,并通過提問幫助幼兒理解故事情節(jié)。
1、教師講故事。
2、教師:小朋友可要認(rèn)真聽哦!等下老師會(huì)提出問題考考你們的。
教師:故事中都有誰呀?它們?cè)谧鍪裁?小貓開始釣到魚了嗎?為什么沒有釣到魚?﹙因?yàn)樾∝堘烎~時(shí)它一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,做什么事總是三心二意的。﹚
3、教師:后來小貓釣到魚了嗎?為什么?﹙釣到了,因?yàn)樗犃藡寢尩脑?一心一意去釣魚。﹚
三、幫助幼兒理解“三心二意”和“一心一意”的意思。
1、引導(dǎo)幼兒理解“三心二意”的意義。
�、俳處煶鍪驹~卡。教師:你們知道什么是三心二意嗎?
�、谟變悍中〗M討論后回答。
教師小結(jié):“三心二意”就是形容做事的時(shí)候注意力不集中,不專心,一會(huì)兒做這個(gè),一會(huì)兒忙那個(gè),結(jié)果什么事都做不好,什么事都完成不了。就像有些小朋友上課的時(shí)候不認(rèn)真聽講,上課做其他事,這樣的小朋友就像小貓一樣三心二意。
2、引導(dǎo)幼兒理解“一心一意”的.意義。
�、俳處煶鍪驹~卡。教師:那么,你們知道什么是“一心一意”嗎?
�、谟變悍中〗M討論后回答。
教師小結(jié):“一心一意”就是形容一次只做一件事,做事很專心,不受其他事物的影響,注意力不集中,事情往往完成的比較好。就像我們班很多小朋友一樣上課認(rèn)認(rèn)真真的,不做與課堂無關(guān)的事,這樣的小朋友就是一心一意的。
四、請(qǐng)小朋友說一說自己做事的經(jīng)歷。
1、教師:小朋友們有沒有像小花貓一樣做事三心二意的經(jīng)歷呢?結(jié)果是怎樣的?
2、教師:你有沒有像小貓一樣做事一心一意的經(jīng)歷呢?結(jié)果又是怎樣?
五、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣。
1、教師:小朋友們,我們是學(xué)習(xí)小貓的“三心二意”還是學(xué)習(xí)小貓的“一心一意”呢?
2、教師小結(jié):小朋友們說得對(duì),我們以后無論做什么事,都要做到一心一意,只有專心做事,才能把事情做完、做好。
附故事:《小貓釣魚》
在樹林旁邊,有一條小河,河里有許多魚在游來游去。
一天早上,貓媽媽帶著小貓到小河邊去釣魚。
一只蜻蜓飛來了,蜻蜓真好玩,飛來飛去像架小飛機(jī)。小貓看了真喜歡,放下釣魚竿,就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了,小貓沒捉著,空著手回到了河邊,一看貓媽媽釣了一條大魚。
小貓又坐到河邊釣魚,一只蝴蝶飛來了,蝴蝶真美麗,小貓看了真喜歡,放下了釣魚竿,又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了,小貓又沒捉著,空著手回到河邊,一看,貓媽媽又釣了一條大魚。
小貓說:“真氣人,我怎么一條小魚也釣不著?”
貓媽媽看了看小貓,說:“釣魚就要一心一意,不要三心二意,你一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,怎么能釣著魚呢?”
小貓聽了貓媽媽的話很難為情,從此就一心一意地釣魚了。
蜻蜓又飛來了,蝴蝶也飛來了,小貓就像沒有看見一樣,一步也沒走開。不一會(huì)兒,嗨!釣竿上的線往下沉,釣竿也動(dòng)起來啦,小貓使勁把釣竿往上甩,“哎喲!”一條大魚釣上來啦。小貓高興地喊了起來:“我釣到大魚啦,我釣到大魚啦!”
大班社會(huì)教案 篇5
目標(biāo)：
1、通過談話、討論、品嘗，初步知道哪些菜屬于冷菜，并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和口味。
2、大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)成功帶來的樂趣。
準(zhǔn)備：
1、各種冷菜若干盤
2、繪畫工具
過程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，你們都吃過哪些菜��？那你們知道這些菜是怎么做出來的嗎？（燒出來的、炒出來的）
小結(jié)：“對(duì)了，這些菜都是燒出來、炒出來的，它們都有好聽的名字，叫做‘燒菜’、‘炒菜’。
二、品嘗冷菜
1、出示冷菜，討論做法
“今天，老師帶來了一些菜，小朋友們看看都有哪些菜？”
“它們是怎么做出來的？”請(qǐng)小朋友選一種菜向大家介紹一下它的做法。”
小結(jié)：小朋友們說的真好，它們也有一個(gè)好聽的名字，叫做冷菜。
2、共同探討冷菜的營(yíng)養(yǎng)、口味
�。�1）、和幼兒共同探討冷菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值
“這些冷菜的營(yíng)養(yǎng)可豐富了，那你們知道這些冷菜都有哪些營(yíng)養(yǎng)呢？”
小結(jié)：剛才小朋友說了這么多冷菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，其實(shí)大部分冷菜都是不用燒，也不用炒，洗干凈后切成小塊拌上調(diào)料就直接可以吃了，冷菜中的維生素就不容易流失，這樣我們吃下去身體就會(huì)吸收更多的營(yíng)養(yǎng)，身體就會(huì)更健康。”
�。�2）、品嘗冷菜，了解口味
① 討論冷菜口味
你們知道這些冷菜吃到嘴里是什么味嗎？（個(gè)別幼兒回答）請(qǐng)小朋友們和你旁邊的好朋友說一說。
�、谄穱L冷菜，交代要求
“到底是不是這些味道呢？一會(huì)請(qǐng)小朋友們嘗一嘗，嘗的時(shí)候要注意每嘗完一種菜要記住它是什么味道的，一會(huì)再來告訴大家�！�
③交流品嘗結(jié)果
“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你嘗到的冷菜的味道告訴大家”
三、設(shè)計(jì)冷菜，體驗(yàn)成功帶來的樂趣
1、經(jīng)驗(yàn)遷移
�。�1）互動(dòng)交流
“除了老師給你們帶來的'這些冷菜，你們還知道哪些菜屬于冷菜呢？”請(qǐng)小朋友們和你旁邊的好朋友說一說。”
�。�2）個(gè)別幼兒回答
“誰把你知道的冷菜名字告訴大家？
2、設(shè)計(jì)冷菜
“除了我們平時(shí)看到的這些冷菜，小朋友能不能動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想：哪些菜還可以做成冷菜？請(qǐng)你們把自己設(shè)計(jì)的冷菜畫下來，好嗎？”
3、評(píng)價(jià)
“畫好的小朋友向大家介紹一下你設(shè)計(jì)的是什么冷菜？（個(gè)別幼兒介紹）有的小朋友還想說呢！那回家說給爸爸媽媽聽，并且請(qǐng)他們幫你們把自己設(shè)計(jì)的菜做一做，嘗一嘗，好嗎？”
大班社會(huì)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過游戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力及動(dòng)手操作的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。
2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水，大白菜葉，細(xì)管（醫(yī)用采血管）若干。
3、白色皺紋紙做成的紙花，塑料小碗若干。
4、圖片（植物靠根須吸水，吸了紅墨水的蘿卜，生菜等）。
【活動(dòng)過程】
一、設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。
1、玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
教師：今天，老師請(qǐng)來許多水，可是它們現(xiàn)在住在小盤子里太不舒服了，它們想搬到寬敞的大盆子里，怎么辦呢？
它們想考考你們。不用倒的辦法，用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。
2、說一說：你是用什么辦法幫水搬家的？
鼓勵(lì)幼兒說出自己是怎么做的。
小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。
3、想一想：還有哪些東西能吸水？
通過游戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察力及動(dòng)手操作的能力。（那植物能不能吸水呢？）
二、教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。
1、“白菜能吸水嗎？”請(qǐng)幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。
2、“細(xì)管能吸水嗎？”請(qǐng)幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。
3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵(lì)幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”，掰開菜梆，能看到非常清楚紅了的“小細(xì)管”。
4、幼兒欣賞圖片（吸了紅墨水的.蘿卜，生菜、百合花等）。
彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中的無處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。
5、討論：
毛巾、海綿、紗布，吸水紙里有“小細(xì)管”嗎？
小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”，有的“小細(xì)管”很小很細(xì)不容易看見，有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿等才會(huì)吸水。
三、想一想，玩一玩。
1、教師設(shè)疑：怎樣把白色紙花變成彩色的花呢？
引導(dǎo)幼兒想一想：能不能讓紙里的小細(xì)管來幫忙吸顏色水呢？
2、幼兒操作，將紙樹變成彩樹。
【活動(dòng)結(jié)束】
小朋友們將彩花送給樹媽媽，給樹媽媽打扮。
大班社會(huì)教案 篇7
每年的3月15日是消費(fèi)者權(quán)益日，對(duì)于3月15日而言，很多的幼兒都不知道這個(gè)節(jié)日，也不知道要維護(hù)自己的權(quán)益。因此我設(shè)計(jì)了《維權(quán)3.15》。
通過幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)了本節(jié)課內(nèi)容，以平時(shí)的逛超市來引出課題，通過動(dòng)畫讓幼兒了解偽劣產(chǎn)品對(duì)我們的危害。
1、了解3.15并知道維護(hù)自己的合法權(quán)益。
2、整理食品找出偽劣產(chǎn)品并歸類。
3、了解偽劣產(chǎn)品對(duì)我們的危害，激發(fā)幼兒打假的熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備情景：布置（超市）、flash動(dòng)畫、視頻活動(dòng)過程實(shí)錄逛超市，引出課題。
小鹿超市開業(yè)了，邀請(qǐng)小朋友去購物。
�、� 師生共同逛超市，幼兒選擇自己喜愛的食品。
�。ㄍㄟ^逛超市引出課題，同時(shí)引起幼兒對(duì)本節(jié)課的興趣。）
�、谟變簷z查所買食品的質(zhì)量與保質(zhì)期。
（幼兒在已會(huì)看保質(zhì)期的前提下檢查自己買的食品，并幫助幼兒鞏固了已學(xué)過的知識(shí)。）
2、觀看動(dòng)畫，了解偽劣產(chǎn)品給我們帶來的不良后果。
�、儆變嚎磩�(dòng)畫并說說看到了什么。
�。ㄍㄟ^動(dòng)畫吸引幼兒的注意力，讓幼兒知道偽劣產(chǎn)品對(duì)我們的危害。）
②再次觀看動(dòng)畫，教師提問幫助幼兒理解動(dòng)畫內(nèi)容。
動(dòng)畫里小貓的頭為什么會(huì)那么大呢？（因?yàn)楹攘藗瘟拥哪谭郏?/p>
蝸牛背上的殼為什么都沒有了？（因?yàn)橛昧藗瘟拥南窗l(fā)水）
豬的鼻子為什么像大象的鼻子一樣長(zhǎng)呢？（因?yàn)橛昧速|(zhì)量不合格的化妝品）
（無聲的動(dòng)畫給幼兒帶來好奇，在此環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力被動(dòng)畫吸引住了，幼兒的答案各異同時(shí)也發(fā)展了他們的想象力。）
�、壅�(qǐng)幼兒說一說看到偽劣產(chǎn)品后的感想。
你看到這些偽劣產(chǎn)品給我們帶來的不良后果有什么想法呢？
（幼兒在觀看動(dòng)畫后，對(duì)這些偽劣產(chǎn)品給我們帶來的不良后果說出了很多自己的想法，非常同情那些受害的消費(fèi)者。）
④教師小結(jié)：偽劣產(chǎn)品給我們的生活帶來很多危害，危害到了我們的面貌、身體健康，嚴(yán)重的還威脅到了我們生命。所以我們?cè)谫徫锏臅r(shí)候一定要仔細(xì)檢查商品的質(zhì)量和保質(zhì)期后才能購買。
�。ㄔ诖谁h(huán)節(jié)中，通過動(dòng)畫讓幼兒了解偽劣產(chǎn)品對(duì)我們的危害，激發(fā)了幼兒打假的熱情。）
3討論買到偽劣產(chǎn)品因如何處理：
①請(qǐng)幼兒說一說自己買到偽劣產(chǎn)品或過期產(chǎn)品的感受和處理方法。
我們剛剛?cè)ス涑杏械男∨笥奄I到了偽劣產(chǎn)品，心情怎么樣呢？
我們買到偽劣產(chǎn)品應(yīng)該怎么辦呢？
我們要怎么處理這些東西呢？
如果工作人員不幫我們調(diào)換新的產(chǎn)品怎么辦？
�。ǜ鶕�(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)來討論買到偽劣產(chǎn)品的處理方法，有些幼兒說扔了、賣掉，拿著小票找工作人員調(diào)換等等。）
�、诮處熤v解3.15消費(fèi)者權(quán)益日的有關(guān)知識(shí)。
如果我們買到偽劣的.產(chǎn)品我們可以去找工作人員調(diào)換，如果工作人員不理睬我們或不幫我們調(diào)換，我們可以打電話去消費(fèi)者協(xié)會(huì)去投訴，來維護(hù)自己的合法權(quán)益。
（通過討論，教師告訴幼兒另一種維護(hù)自己利益的方法——到消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴。
�、塾^看視頻，了解消費(fèi)者協(xié)會(huì)的工作人員是如何處理偽劣產(chǎn)品的。
那你們知道消費(fèi)者協(xié)會(huì)的工作人員是怎么處理這些偽劣產(chǎn)品的嗎？（工作人員用火把偽劣產(chǎn)品銷毀）
�。ㄔ诖谁h(huán)節(jié)中，幼兒猜測(cè)工作人員是如何處理偽劣產(chǎn)品，最后通過視頻告訴幼兒工作人員是如何處理的。）
4、幫助小鹿檢查超市的食品。
�、俳處熤v解操作要求：
我們要把過期的食品找出來放到邊上的回收箱里，再把食品按種類來上架擺好。
②幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�、蹘熡坠餐瑱z查食品的安全。
5、延伸活動(dòng)：處理偽劣產(chǎn)品。
我們已經(jīng)把超市的偽劣產(chǎn)品找出來了，現(xiàn)在就讓我們把這些偽劣產(chǎn)品去處理掉吧！
大班社會(huì)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到困難，只要努力就會(huì)獲得成功。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極表述對(duì)“我不怕困難”的理解。
3、在游戲中接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)不怕困難、獲得成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩塊平衡木
2、任務(wù)卡4張
活動(dòng)過程：
一、開始部分
設(shè)置“過橋”情景導(dǎo)入這里有兩座橋，一座（等待幼兒觀察比較回答）高，一座矮，請(qǐng)小朋友們選一座橋走過去找到空位置坐好。
二、基本部分
1、談過獨(dú)木橋的感受，初步了解困難。
�。�1）請(qǐng)選擇走矮橋的小朋友們舉手，告訴大家你為什么選擇矮橋？
�。�2）請(qǐng)選擇走高橋的小朋友們舉手，說說你走高橋的理由。
小結(jié)：原來這座搞得獨(dú)木橋會(huì)讓我們有一點(diǎn)害怕，這種害怕就是一種困難，但只要我們克服害怕的心理，我們就能走過高橋了，讓我們一起大聲說：“我不怕困難！”
2、交流生活中遇到的困難，了解不同的解決困難的方法。
�。�1）在我們的生活中會(huì)遇到很多困難，你遇到過嗎？是怎樣解決的？請(qǐng)先跟旁邊的小朋友說說。（教師傾聽，引導(dǎo)幼兒說出曾經(jīng)遇到過的困難。）
（2）幼兒個(gè)別交流，教師提升小結(jié)：原來詢問、堅(jiān)持。安慰、請(qǐng)求都能解決問題。
3、游戲體驗(yàn)：看任務(wù)卡完成任務(wù)，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難后獲得成功的快樂。
（1）為了讓大家展示一下“我不怕困難”的勇敢精神，我為大家準(zhǔn)備了任務(wù)卡，五人一組領(lǐng)取一張任務(wù)卡。
�。�2）任務(wù)要求：讀懂任務(wù)卡上的.要求，按照要求完成任務(wù)。第一組：到小腳丫表演室拿海洋池及所有的海洋球。第二組：到小腳丫表演室拿綠色的書桌和六本書。第三組：找到4個(gè)圖形玩具盒、一個(gè)玩具錘子、一個(gè)玩具手串鈴。第四組：到親子活動(dòng)室那一個(gè)簸箕、一把掃帚、一個(gè)紙簍、一條毛巾和一個(gè)臉盆。
（3）幼兒在10分鐘內(nèi)分組完成任務(wù)。
�。�4）交流：你們是怎樣完成任務(wù)的。 在完成任務(wù)的過程中，你們遇到了哪些困難？你們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？ 教師格局幼兒的回答幫助提升。
小結(jié)：遇到困難并不可怕，只要肯想辦法就會(huì)有很多戰(zhàn)勝困難的方法，詢問、堅(jiān)持、努力、分工合作、商量協(xié)調(diào)都能解決困難的好辦法。為我們不怕困難的勇敢精神鼓掌。
三、結(jié)束部分
現(xiàn)在還有一個(gè)困難需要我們一起去解決，那就是有的小朋友還沒有嘗試走過高橋，讓我們互相鼓勵(lì)走過高橋回到教室吧！
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出，社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的影響，它不是教師直接“教”的結(jié)果，幼兒主要通過在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的�！吨改稀芬仓赋�，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。在社會(huì)活動(dòng)《我不怕困難》中，我從情景“過橋”導(dǎo)入，讓幼兒結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)選擇過高橋還是矮橋，接著我拋出問題：“為什么你選擇高橋（矮橋）？說說你的理由�！睆亩層變毫私馐裁词抢щy。雖然并我沒有解釋困難的意思，但緊接著我讓幼兒說說在生活中曾經(jīng)遇到過的困難，又是如何解決的？在這個(gè)過程中，幼兒會(huì)了解到困難其實(shí)就是在做一件事情時(shí)所遇到的阻礙，它可以是一種心情，一種疲憊，一種心理暗示等等。如徐梓宸說的“因?yàn)楹ε虏桓易吒邩颉�，趙子涵說的“爬輪子時(shí)腿很累了”，呂子騰說的“做數(shù)學(xué)我不會(huì)”，這些都是他們面對(duì)的困難，但這些困難可以通過不同的方式戰(zhàn)勝。如：嘗試挑戰(zhàn)、休息后的堅(jiān)持、請(qǐng)教后的努力。為了讓幼兒獲得更多的戰(zhàn)勝困難的方法，我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務(wù)卡，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)中區(qū)發(fā)現(xiàn)困難、戰(zhàn)勝困難。在設(shè)計(jì)任務(wù)卡時(shí)，我運(yùn)用了圖文的形式出現(xiàn)，上面部分是圖示，下面部分是文字。當(dāng)幼兒拿到任務(wù)卡后，由于對(duì)圖的認(rèn)知理解還是不夠而且又不認(rèn)識(shí)文字，拿第一道困難就擺在了眼前，如何來解決？所有的幼兒一個(gè)勁讀圖，甚至有幼兒在說：“我們不認(rèn)識(shí)字呀？”我只一句話就點(diǎn)醒了：“你們不認(rèn)識(shí)字，可有人認(rèn)識(shí)呀！”于是大方詢問教師就成了幼兒解決問題的方法。這時(shí)不用直接教幼兒去問后面的老師，他們會(huì)主動(dòng)想到、做到。在完成任務(wù)的過程中，幼兒不亦樂乎，因?yàn)樗麄儾⒉皇前堰@些當(dāng)成任務(wù)，而是當(dāng)成一種游戲，一種同伴共同游戲的過程，在這個(gè)過程中，他幼兒獲得的是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，以及獲得成功后的快樂感和自豪感。在任務(wù)過程中，一位幼兒拿錯(cuò)了東西，當(dāng)她遇到我是還會(huì)主動(dòng)詢問“老師，我拿的對(duì)不對(duì)？”我只是說：“在看看你的任務(wù)卡�！苯�(jīng)過比較，他立刻就發(fā)現(xiàn)他拿的并不是任務(wù)卡上需要的。幼兒詢問、觀察比較的過程中把不確定變成了確定，這也是解決困難的方式之一。整個(gè)活動(dòng)，我設(shè)置了三種情景：挑戰(zhàn)情景、生活情景（隱性的）、任務(wù)情景（游戲性的）。在這些情景中，幼兒通過在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，獲得了對(duì)“我不怕困難”的理解，同時(shí)獲得了解決問題的能力和態(tài)度，以及戰(zhàn)勝困難的勇敢精神品質(zhì)，我想在以后的生活道路上會(huì)永遠(yuǎn)陪伴幼兒的成長(zhǎng)。
但是，我設(shè)計(jì)的任務(wù)卡是五人或六人共同完成，始終是能力強(qiáng)的幼兒在指揮，能力稍弱小的幼兒只是跟隨能力強(qiáng)的幼兒，并沒有真正去發(fā)現(xiàn)困難解決困難，不利于能力弱的幼兒的發(fā)展�！吨改稀分赋�，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展 “階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。因此在設(shè)計(jì)任務(wù)卡時(shí)最好更具針對(duì)性的，如能力強(qiáng)的可以兩到三個(gè)人一組，能力弱的單獨(dú)完成稍簡(jiǎn)單的。
【大班社會(huì)教案】相關(guān)文章：
大班社會(huì)教案：寶貴的時(shí)間_大班社會(huì)教案07-07
大班社會(huì)教案：沙上年俗_大班社會(huì)教案07-13
大班社會(huì)教案11-30
大班社會(huì)《微笑》教案12-07
大班社會(huì)小年教案12-28
大班社會(huì)優(yōu)秀教案01-24
大班社會(huì)《龍》教案02-22
大班社會(huì)微笑教案02-16
社會(huì)健康大班教案01-31
大班社會(huì)象棋教案06-10