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    大班教案

    時(shí)間:2023-07-20 10:20:27 教案 投訴 投稿

    大班教案合集[5篇]

      作為一名老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的大班教案5篇,希望對大家有所幫助。

    大班教案合集[5篇]

    大班教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、 體驗(yàn)音樂欣賞活動(dòng)及參與音樂表演的樂趣。

      2、 結(jié)合音樂形象,嘗試用語言、打擊樂器和動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn), 在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力。

      3、 熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂曲的ABA三段式結(jié)構(gòu)和音樂性質(zhì)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      音樂磁帶,錄音機(jī)、課件、動(dòng)物圖片、音樂符號卡片、打擊樂器(圓舞板、沙球)手套。

      活動(dòng)過程:

      一、開始部分

     。≒PT1)在《森林狂想曲》(能聽出大自然動(dòng)物的聲音)的伴奏下,激發(fā)幼兒到“森林”游玩的興趣,引導(dǎo)幼兒做動(dòng)物模仿動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室,(課件上呈現(xiàn)出森林背景圖)。

      二、基本部分

      1、引出主題激發(fā)幼兒欣賞音樂的興趣。

      孩子們, 昨天森林里的小動(dòng)物們遇到了一些事情,這些事情就藏在一首叫《挪威舞曲》的音樂里,我們一起聽聽音樂猜猜看

      2、(PPT2)幼兒完整欣賞音樂(教師自然地做拍肩和在音樂速度發(fā)生變化的時(shí)候一直保持做傾聽的動(dòng)作引起幼兒的注意),鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)對樂曲初步的理解,教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。

      提問:

      (1)你感覺發(fā)生了什么事情?(老虎、獅子……來了)

      你聽到了什么樣的音樂讓你覺得是……來了。(主要從速度方面引導(dǎo))

      小動(dòng)物們的心情怎么樣?(緊張、害怕)它們會(huì)做什么?(逃跑、藏起來)

      (2)老虎(假設(shè))沒來的時(shí)候小動(dòng)物們在干什么呢……?(玩、做游戲、跳舞)

      小動(dòng)物們玩的時(shí)候音樂聽起來有什么感覺?(慢、輕松、快樂、愉快)

      小結(jié):結(jié)合音樂性質(zhì),肯定孩子們的猜測。小結(jié)出小動(dòng)物們玩樂中遇到險(xiǎn)情的音樂故事情境。

      3、幼兒完整欣賞音樂。(依然放PPT2中的音樂)

      (這一遍重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在聽完第一遍音樂的基礎(chǔ)上,對音樂再有一個(gè)整體的感受,初步進(jìn)入音樂故事情境并梳理故事發(fā)展的前后順序,為下一步的分段做鋪墊。老師會(huì)啟發(fā)幼兒用與音樂故事情境相符的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),但肢體表現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中不是我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn),所以不做太多的提升,重點(diǎn)是讓幼兒再次感受輕松快樂、與緊張著急的音樂情緒。)

      提問:音樂的一開始小動(dòng)物們在干什么?(玩)心情怎樣(輕松快樂)

      后來呢?(假設(shè)大老虎來了)心情怎樣(緊張著急)

      再后來呢?(老虎走了小動(dòng)物們又玩了)心情怎樣(輕松快樂)

      那你覺得這首曲子分了幾個(gè)樂段。(有的孩子能說出有三段,但多數(shù)孩子不會(huì)很明白,老師在這兒并不告訴孩子們答案)

      4、幼兒完整欣賞音樂,用符號把音樂畫出來,并用簡單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知ABA三段式的音樂結(jié)構(gòu),感受音樂性質(zhì)。

      老師這兒有兩種符號,請你選出代表輕松玩樂音樂的符號( )和代表緊張躲藏音樂的符號( )

      (1)邊放音樂邊在課件上呈現(xiàn)圖譜。

      (2)教師指導(dǎo):當(dāng)聽到、看到輕松玩樂音樂 時(shí)請小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎,每當(dāng)聽到、看到一句緊張著急的 的音樂時(shí),小朋友們就要向它揮手一次。(設(shè)計(jì)意圖是在感受節(jié)拍與樂句的同時(shí)為下一步配打擊樂器做鋪墊)

     。3)結(jié)合圖譜幫助幼兒理解音樂的三段體結(jié)構(gòu),并感知第一段和第三段是相同的。(PPT4)

      5、用打擊樂器表現(xiàn)樂曲的ABA三段式的音樂結(jié)構(gòu),再次感受不同的音樂性質(zhì)。

     。1)選擇與音樂性質(zhì)相匹配的打擊樂器(A段圓舞板,B段沙球),并引導(dǎo)幼兒正確演奏。

     。2)空手練習(xí)(看圖譜分段練習(xí))(幻燈片5、幻燈片6中的圖譜加音樂)。

     。3)幼兒選擇樂器練習(xí)并合作演奏,教師指揮(幻燈片7中的完整音樂)。

     。4)交換樂器。(幻燈片7中的完整音樂)

      6、分段欣賞與表演(讓幼兒扮演小動(dòng)物,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)音樂故事情境)

     。1)欣賞第一段(A段)音樂。(PPT8中的音樂)

      ●小動(dòng)物們聽著音樂都做了哪些快樂地動(dòng)作(幼兒坐在小椅子上聽音樂表現(xiàn));

      教師請個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作,大家模仿,教師指導(dǎo)。

      ●啟發(fā)幼兒加上腳的動(dòng)作,小動(dòng)物們聽著音樂站起來表現(xiàn)

      教師請個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作,大家模仿,教師指導(dǎo)。

      ●教師帶領(lǐng)幼兒圍著圓圈一個(gè)跟著一個(gè)走進(jìn)行表現(xiàn)。

     。2)欣賞第二段(B段)音樂。(PPT9中的音樂)

      ●幼兒聽著B段音樂表現(xiàn)急忙逃跑的情節(jié)(幼兒坐在小椅子上聽B段音樂快跑)。

      教師請個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作,大家模仿,教師指導(dǎo)。

      ●啟發(fā):小動(dòng)物們可以躲到哪里去?(引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn),在B段音樂快結(jié)束的時(shí)候擺一個(gè)造型,表明自己藏起來了)。

      ●教師帶領(lǐng)幼兒圍著圓圈一個(gè)跟著一個(gè)走進(jìn)行表現(xiàn)。

     。3)欣賞第三段(A段)音樂。(PPT10中的音樂)

      大老虎走了,我們快去找我們的朋友一起跳舞吧!

      ●幼兒隨音樂表現(xiàn),教師請能夠合作表演的幼兒演示自己的動(dòng)作,大家模仿,教師指導(dǎo)。

      ●教師帶領(lǐng)幼兒圍好一個(gè)大圓圈進(jìn)行表現(xiàn)。

      7、拉好大圓圈隨音樂進(jìn)行完整的音樂故事情境表演。(PPT11中的完整音樂)

      三、結(jié)束部分。

      今天小朋友們學(xué)會(huì)了小動(dòng)物的本領(lǐng):玩的時(shí)候很快樂,遇到危險(xiǎn)又能躲避,那現(xiàn)在老師就更有信心帶你們到別的地方去玩了!隨音樂(挪威舞曲)走出活動(dòng)室。(PPT11中的完整音樂)

      活動(dòng)延伸:

      1、 引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。一部分幼兒扮演小動(dòng)物,另一部分幼兒扮演躲藏的地方。

      2、該音樂的音樂形象與內(nèi)容可以根據(jù)需要改變。

      活動(dòng)反思:

      自20xx年11月份起,煙臺市芝罘區(qū)教研室李老師便組織各園進(jìn)行音樂教研活動(dòng),重點(diǎn)對音樂欣賞進(jìn)行研討,我在本次活動(dòng)中開放組織了大班音樂欣賞活動(dòng)《挪威舞曲》,除去在自己幼兒園試講之外,我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂欣賞活動(dòng),應(yīng)該說,我的教案每次都會(huì)有改動(dòng),教學(xué)方法和策略每次都會(huì)有調(diào)整。高爾基曾說:“當(dāng)你聽音樂時(shí),你會(huì)忘記這是白天還是晚上,忘記自己是老人還是小孩,忘記一切……”確實(shí),參加音樂研討活動(dòng),讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂在回旋。我認(rèn)識到:

      1、 在音樂欣賞活動(dòng)中,要培養(yǎng)幼兒對音樂的整體感受和理解能力。

      幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo),而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動(dòng)過程中逐漸喜歡藝術(shù),獲得藝術(shù)感受,學(xué)會(huì)用藝術(shù)自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動(dòng),比如通過欣賞一首樂曲,一首歌,讓幼兒親近藝術(shù),熱愛藝術(shù)。通過不斷研討,我也總結(jié)了一些音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律。當(dāng)然,教法永遠(yuǎn)都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動(dòng)中,第一步首先要進(jìn)行的.一般都是:請幼兒安靜、完整地傾聽音樂(結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下,配上一些與音樂性質(zhì)相符的動(dòng)作,如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂,使欣賞變得更加有效)。欣賞者只有全神貫注,才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在,其精神才能在音樂的空間里自由奔馳,捕捉到音樂的細(xì)微之處。這樣的精神活動(dòng),是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動(dòng)的重要前提。一首樂曲,一首歌曲,都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,它表現(xiàn)了一個(gè)完整、豐富的音樂形象。

      2、在欣賞音樂的過程中調(diào)動(dòng)多種感觀(視覺、動(dòng)作、語言)參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。

      打破學(xué)科界線,建立學(xué)科之間的生態(tài)。

      《綱要》強(qiáng)調(diào):“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動(dòng)中,可以采用綜合藝術(shù)教育的形式,說、唱、舞、畫、演奏等藝術(shù)活動(dòng)是有機(jī)成一體的,這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境,它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更容易、活潑多樣,更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動(dòng)參與音樂,創(chuàng)造音樂,表現(xiàn)音樂,從中體驗(yàn)成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調(diào)動(dòng)多種感觀(視覺、動(dòng)作、語言)參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線,建立學(xué)科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂形象我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作、打擊樂器等進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn),幫助幼兒理解音樂的性質(zhì),圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點(diǎn),段落一目了然。在音樂慢的時(shí)候,感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍,在音樂快的時(shí)候感受的是急促的樂句。教學(xué)方法到位了,教學(xué)效果才會(huì)明顯。

      3、音樂欣賞的選材非常重要,教師的提問也很重要。

      音樂欣賞活動(dòng)還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂素材,而不應(yīng)拘泥于課本、教學(xué)大綱的內(nèi)容。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞!杜餐枨窂倪x材上很適合大班的幼兒。芝罘區(qū)教研室李老師一再強(qiáng)調(diào)教師的語言要簡練,不要在活動(dòng)中說無效的話,這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動(dòng)的教師師心里,雖然有時(shí)難免還是會(huì)多說話,但明顯的感覺是:活動(dòng)中自己的無效語言越來越少了,提問越來越簡練了。

      而我想說的是,在組織具體教學(xué)活動(dòng)中老師的提問真的會(huì)影響教學(xué)效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂后,我一直在想,“什么樣的提問最有效”。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)的提問是“這首曲子,從一開始到結(jié)束給你的感覺是一樣的嗎?”,教學(xué)效果也可以,但引導(dǎo)起來就有一種很繞的感覺,好像是打破了音樂的故事情境,一下子讓提問變得很嚴(yán)肅、很緊張、很教條的感覺。后來我調(diào)整成了“你覺得發(fā)生了什么事”。我認(rèn)為這個(gè)提問更符合幼兒的特點(diǎn),孩子們更善于用具體的形象去表達(dá)他們對音樂的感受,而不太習(xí)慣直接去用一些比較專業(yè)的語言詞匯。他們會(huì)說老虎來了、小動(dòng)物們在開音樂會(huì)等等等等。有了孩子們的第一次回應(yīng),老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂,例如,“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”?這種提問就變得很順,不難讓幼兒去理解,因此,在老師的啟發(fā)下,幼兒才能能說出輕松活潑、緊張急促的音樂性質(zhì)。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時(shí)候,我覺得我這一問題提問的改變,讓整節(jié)教學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)輕松的開始,作為組織活動(dòng)的老師,我的感受是最明顯的,孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心,讓我接下來的環(huán)節(jié)都比較順利。當(dāng)然,每一節(jié)具體的音樂欣賞活動(dòng),都會(huì)有自己的特點(diǎn)。因此,老師問題提問的切入點(diǎn)也會(huì)不同,這是靈活的。只要心中有目標(biāo),心中有孩子,我們就會(huì)找到最好的方法,設(shè)計(jì)出最簡單有效的提問。

    大班教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、 讓幼兒在動(dòng)物之家中,通過自主探索各種器材的不同玩法,體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂趣,發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動(dòng)作。

      2、 培養(yǎng)幼兒自主活動(dòng)的能力,進(jìn)一步激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

      重難點(diǎn):

      重點(diǎn):發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動(dòng)作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。

      難點(diǎn):幼兒能自主地參與,并探索不同的玩法。

      設(shè)計(jì)思路:

      1、 本次活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù):

      區(qū)域性體育活動(dòng)它是一種把運(yùn)動(dòng)場地區(qū)域化并以區(qū)域?yàn)榛A(chǔ)開展的體育活動(dòng),它改變了傳統(tǒng)的活動(dòng)方式,變“以集體活動(dòng)為主”為“以分散活動(dòng)為主”,讓幼兒獲得更多的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),體現(xiàn)了開放性、交互性和創(chuàng)造性,使幼兒在與環(huán)境、材料、同伴的互動(dòng)中得到更充分的發(fā)展。自本班嘗試開設(shè)區(qū)域性體育活動(dòng)以來,小朋友興趣很高,于是在了解本班幼兒興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力水平的基礎(chǔ)上提出了本次活動(dòng)目標(biāo),在整個(gè)活動(dòng)中師為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動(dòng)氛圍,開設(shè)了小兔、小猴、烏龜、小羊四個(gè)不同活動(dòng)區(qū)域,引導(dǎo)幼兒自由地選擇區(qū)域和運(yùn)動(dòng)器材、自由結(jié)伴、自主運(yùn)動(dòng),從而發(fā)展攀、爬、跳、平衡的.基本運(yùn)動(dòng)能力以及探索和創(chuàng)新的能力。

      2、本次活動(dòng)的創(chuàng)新之處:

     。1)讓孩子充分體驗(yàn)自主運(yùn)動(dòng)的快樂

      首先使孩子體驗(yàn)到自己是器具的真正主人,促使萌發(fā)自主運(yùn)動(dòng)的愿望。從一開始到最后我都讓孩子一起來搬運(yùn)器具,自己來選擇支配器具,目的是讓孩子自始自終都感受到我需要這些器具、我是器具的主人、我要運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn),這是孩子與材料產(chǎn)生真正意義互動(dòng)的動(dòng)力來源;其次在活動(dòng)中我讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進(jìn)入不同的區(qū),并依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、能力和水平?jīng)Q定自己的活動(dòng)方式,并自由結(jié)伴進(jìn)行不同的嘗試與探索體驗(yàn),讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)自己最高創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì),其間教師沒有對孩子更多的約束,多的是觀察,少的是直接指導(dǎo)與示范,保證孩子在寬松的氣氛中自主地活動(dòng),體驗(yàn)自主運(yùn)動(dòng)的快樂。

     。2)以游戲的情景方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)

      本次活動(dòng)將幼兒發(fā)展所需的跳躍、攀、爬、平衡等基本動(dòng)作練習(xí)設(shè)置在“動(dòng)物之家”的游戲情景中予以呈現(xiàn),通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的小兔、烏龜、小猴、小羊的動(dòng)物角色,自主地選擇所需器具,自主地布置場地,自主地進(jìn)行運(yùn)動(dòng),從而在這生動(dòng)活潑的游戲情景創(chuàng)設(shè)下,促使孩子主動(dòng)地參與。

     。3)注重材料的豐富、多層次性,感受運(yùn)動(dòng)的野趣

      在本次活動(dòng)中我為孩子提供了豐富多樣的各種運(yùn)動(dòng)器具如墊子、圈、沙包、布碟、布繩、布袋、蘑菇墩等等,也有一些輔助的材料如毛絨玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼兒自帶的小背包等等,更有一些具有野味自然的材料如鵝卵石、竹梯、紙板箱、紙棒、輪胎等等都在這兒匯集了,都成了孩子本次活動(dòng)的主材料,目的是為孩子提供足夠的豐富的自選空間,讓孩子嘗試?yán)煤枚喾N材料,進(jìn)行探索與創(chuàng)造,增強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)的趣味性。此外本次活動(dòng)挖掘利用了園外的自然環(huán)境作為運(yùn)動(dòng)場地,讓孩子走出幼兒園這一固定空間,走入了街心小花園,體驗(yàn)了一種野趣。如此這般利用園外資源,,滿足了幼兒親近自然、擴(kuò)大活動(dòng)空間的愿望,使幼兒運(yùn)動(dòng)的熱情進(jìn)一步高漲。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、代表四個(gè)區(qū)的動(dòng)物標(biāo)志(猴、羊、兔、烏龜)。

      2、器具:墊子、塑圈、竹梯、沙包、紙棒、布繩、輪胎、爬板、繩子等。

      3、輔助材料:毛絨玩具 、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。

      活動(dòng)場地:園外小花園(如逢雨天在底摟大廳進(jìn)行)

      活動(dòng)流程:

      調(diào)動(dòng)身心:搬運(yùn)器材入場→創(chuàng)設(shè)環(huán)境:師生布置場地→基本活動(dòng):分散自主活動(dòng)→放松活動(dòng):收拾器械

      活動(dòng)過程:

     。ㄒ唬┱{(diào)動(dòng)身心:搬運(yùn)器材入場(如逢雨天幼兒模仿動(dòng)物進(jìn)入底樓大廳)

      師引導(dǎo)“今天小猴、小羊、小兔、烏龜邀請我們?nèi)ネ妫覀円黄鹑ズ脝??/p>

      師幼一起合作搬運(yùn)器材進(jìn)入小花園。

     。ǘ﹦(chuàng)設(shè)環(huán)境:師生共同布置

      1、介紹各區(qū)場地,并引導(dǎo)幼兒想一想

     。1)小兔它最愛跳,它會(huì)選什么器械玩?

     。2)那么小烏龜、小猴、小羊呢?它們會(huì)選哪些器具練本領(lǐng)呢?動(dòng)一動(dòng)腦筋,讓我們一起來幫助它們布置。

      2、師生共同布置場地,引導(dǎo)幼兒選擇合適的器械。

     。ㄈ┗净顒(dòng):分散自主玩。

      1、第一次到小動(dòng)物家玩

      鼓勵(lì)幼兒在不同的小動(dòng)物家嘗試多種玩法,并引導(dǎo)選用輔助物玩,增加游戲的趣味性、多樣性。

      觀察要點(diǎn):各個(gè)活動(dòng)區(qū)內(nèi)幼兒的創(chuàng)新玩法有哪些?是否合理地使用輔助物配合玩?

      2、交流分享:讓幼兒講解示范剛才在小動(dòng)物家是怎么玩的?有哪些創(chuàng)新玩法?

      3、第二次到小動(dòng)物家玩(交換場地玩)

      師“剛才我們玩得真好,現(xiàn)在能不能換一個(gè)小動(dòng)物家去玩呢?比比誰的玩法跟剛才不一樣,比比誰的玩法多。”

      觀察要點(diǎn):幼兒有無更換不同區(qū)內(nèi)玩?幼兒又有哪些創(chuàng)新玩法?

    大班教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo)

      為幼兒提供一個(gè)展示自我的平臺,發(fā)揮幼兒的潛能,按自己的意愿,大膽的展示自己。

      喜歡參加集體活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)造快樂、分享快樂的幸福和喜悅。

      樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

      培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重難點(diǎn);大膽的展示自己,體驗(yàn)創(chuàng)造快樂、分享快樂的'幸福和喜悅。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、討論:表演什么節(jié)目。老師與幼兒一起商量、修改、充實(shí)了根據(jù)幼兒自己的意愿,報(bào)出的節(jié)目。

      2、拉節(jié)目單。為節(jié)目排序。其中也有老師幫忙排的節(jié)目。

      活動(dòng)過程

      一、老師:

      20xx年就要過去,20xx年元旦就要到來,你們高興不高興?好,請主持人閃亮登場。

      二、小主持人:

      “大家好,20xx年新年聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開始。準(zhǔn)備好了嗎?”幼兒一起說:“時(shí)刻準(zhǔn)備著!

      “第一個(gè)節(jié)目:聯(lián)唱。你們喜歡聽故事嗎?讓我們坐在高高的谷堆旁邊,,聽媽媽講那過去的故事吧......

      “第二個(gè)節(jié)目,由舞蹈班的女孩表演《感恩的心》!

      “第三個(gè)誰來表演?”“我唱歌。”何泰來搶著唱歌《我有一頭小毛驢》。

      “下一個(gè)節(jié)目魔術(shù)!

      該廖強(qiáng)的魔術(shù)上場了,大家定睛看著:只見他不慌不忙地拿出一張白紙,旁邊擺放著自己的書包,說:“請大家閉上眼睛!敝,他迅速地把白紙放進(jìn)書包,說:“睜開眼睛吧。白紙上哪去了?”孩子們睜開眼睛后,立刻哈哈大笑,就連家長們也一改往日參加教學(xué)觀摩時(shí)那一臉的拘謹(jǐn)和嚴(yán)肅,完全地融入到歡樂的海洋中了。

      以下的游戲、詞語接龍、走迷宮等節(jié)目,又將氣氛推向了新的xx。

      ......

      孩子們爭先恐后地一個(gè)一個(gè)有序的表演著節(jié)目。一直到結(jié)束!纠蠋熓冀K與主持人在一起,掌控整個(gè)會(huì)場情況!

      教學(xué)反思

      學(xué)前班的孩子,平時(shí)區(qū)角活動(dòng)很少,借助這次活動(dòng),我以幼兒為主體,通過與他們協(xié)商,征求他們的意見,遵照他們的意愿,選擇自己喜歡的形式去表演或游戲的方法,使幼兒的天性得到了釋放,心愿得到了滿足,連靦腆的幼兒都主動(dòng)舉手要求參加游戲,看的出他們每個(gè)人都非常的開心、滿足。

      我這是第一次放手,讓幼兒自主活動(dòng),中間做游戲環(huán)節(jié),幼兒有些小糾紛,我怕控制不了局面,引起家長不滿就用停止本游戲,開始下一個(gè)節(jié)目作了結(jié),影響了部分幼兒的情緒。如果以后再有這樣的活動(dòng),我會(huì)耐心地聽取雙方的意見,和他們找出一個(gè)妥當(dāng)辦法的。

    大班教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事,借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對照。

      2、能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”

      活動(dòng)準(zhǔn)備:故事磁帶、繪畫工具等

      活動(dòng)過程:

      一、傾聽故事

      1、烏鴉亞伯來到了一個(gè)怎樣的地方?

      2、為什么說這是一個(gè)奇怪的地方?

      3、看到這樣一個(gè)顛倒的世界,亞伯的心里會(huì)怎么樣想呢?

      二、討論

      1、聽了這個(gè)故事后,你心里有什么想法嗎?(引導(dǎo)幼兒講講心里的感受,如,有趣、滑稽、可笑、奇怪等)

      2、顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了,你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?如果愿意的話,可以和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫下來。

      三、繪畫:顛倒世界

      1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。

      2、你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思,再聽聽作者自己的介紹。

      故事:顛倒世界

      有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。

      有一天亞伯飛到一個(gè)奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想:真奇怪,別的地方都是貓?jiān)谧防鲜,這里這么是老鼠在追貓呀?

      正在這個(gè)時(shí)候,亞伯看到了更奇怪的事情:一個(gè)人拉著馬車,馬卻坐在車上。真奇怪,別的地方都是馬拉車,人坐車,這兒怎么是人拉車,馬坐車?

      烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個(gè)小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想:這真是一個(gè)顛倒的世界,什么事情都顛倒過來了,老爺爺坐到搖籃里,小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個(gè)世界里飛來飛去,看到了許許多多奇怪的事情。

      你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎?

      反思:

      平時(shí)幼兒在自由活動(dòng)中,就經(jīng)常喜歡顛三倒四地說話,然后為自己說的內(nèi)容“哈哈哈”大笑,說到激動(dòng)的時(shí)候,他們甚至完全沉浸在自己的.世界里,周圍的任何事情都走不進(jìn)他們的世界。這時(shí)我就知道孩子肯定會(huì)對這節(jié)活動(dòng)內(nèi)容感興趣的,因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇,打破常規(guī)思維,把我們?nèi)粘I钪谐R姷氖挛,都顛倒過來,我用神秘的口吻講述,他們聽得都很入神,孩子們聽著聽著就忍不住大笑起來,我的制止似乎也無效,大家都還在自己笑聲世界里遨游。

      因?yàn)楣适聝?nèi)容很有趣,幼兒忍不住就想笑,而且很享受這個(gè)過程,教師的制止無效。我覺得完全可以給他們一個(gè)空間,后來請幼兒創(chuàng)編的時(shí)刻更精彩了,“太陽落在水里、天上有條小溪、兔子抓老虎……”他們口中的顛倒世界如此神奇,讓人驚嘆;他們想象中的顛倒世界如此有趣,讓人沉浸。

      從活動(dòng)讓我明白,有時(shí)候要給孩子一個(gè)不受拘束的空間,給孩子們一次創(chuàng)想的機(jī)會(huì),他們可以憑著自己的想象,自由展現(xiàn)。

    大班教案 篇5

      教具構(gòu)成:

      紅色球、紅色積木、紅帽子等寶寶熟悉的物品3-4件,其它不是紅色的物品1-2件,每人一份。

      教育目的:

      學(xué)認(rèn)紅色,讓寶寶接受第一個(gè)共性概念,那一詞不單指一物,而是指許多顏色相同的物品。

      活動(dòng)過程:

     、俳處煶鍪静颊谧〉男】穑骸皩殞毧,這里有什么呢?”說完教師拿開遮布,一一出示紅色的玩具,告訴寶寶:“這是紅色的小球。”這是紅色的積木“這是紅色的帽子,這些都是紅色的”說完,教師把筐里所有的紅色玩具拿出,展示給寶寶看,讓寶寶感知紅色。

     、诮處熌闷鹦】鹄锸O碌耐婢撸嬖V寶寶:“這些都不是紅色”說完,教師發(fā)給每人一筐玩具,家長和寶寶一起玩,家長可用語言提示寶寶:“把紅色的`小球給媽媽!碑(dāng)寶寶拿對后,家長立即親親寶寶,給予獎(jiǎng)勵(lì),然后再鼓勵(lì)寶寶:“把紅色的積木給媽媽”當(dāng)寶寶拿錯(cuò)時(shí),家長可用身體語言,如搖搖頭,擺擺手,告訴寶寶拿錯(cuò)了,再扶著寶寶的手去拿“紅積木”。

      家庭指導(dǎo):

      在寶寶心目中,看到的第一件紅色物品就叫紅色,其他則不確定,因?yàn)檫^去的寶寶所以認(rèn)識的都是一物一名,沒有接受過共性的概念,而理解真性的概念要比認(rèn)識一件物品更要難得多。所以在教寶寶認(rèn)顏色時(shí)千萬不要急躁,讓寶寶記住大家紅色物品后,才能逐漸理解紅色指的是色彩。

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