大班數(shù)學(xué)教案精選(10篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
我班本月的主題是“我要上小學(xué)了”，在數(shù)學(xué)活動中，小朋友們對錢有了一定的了解；而且對買賣物品非常感興趣，在科學(xué)活動中，對小學(xué)學(xué)習(xí)用品也有了一定的認(rèn)識；并對小學(xué)的生活十分向往，于是我兩個(gè)內(nèi)容整合起來設(shè)計(jì)了這節(jié)活動。
大班數(shù)學(xué)公開課教案《玩具小超市》
活動目標(biāo)：
1、通過購物復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)列出算式。
2、通過討論知道有些文具是一年級小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會用到的。
3、能大膽的.發(fā)表自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
1、用幼兒和老師共同收集的文具布置“文具小超市”。
2、幼兒每人一份錢（錢的數(shù)目15元、16元、17元不等）
3、每人一個(gè)框、一張統(tǒng)計(jì)表、鉛筆、橡皮，有關(guān)“文具”的文字卡片。
活動過程：
一、超市買文具
1、教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級，上學(xué)時(shí)需要文具，今天，鄧?yán)蠋熅驼埿∨笥训健拔木咝〕小辟I你們需要的文具。”
2、小朋友填寫文具購物統(tǒng)計(jì)表（姓名和日期），每人拿一個(gè)框，數(shù)數(shù)你一共有多少錢？然后用框里的錢去買文具。
3、幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)目的錢購買文具，并進(jìn)行記錄，用算式列出所購買文具的情況。
4、請個(gè)別幼兒說說算式的意思。
二、討論：哪些文具是一年級所必須準(zhǔn)備的？
1、小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。
2、小朋友之間相互討論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。 鼓勵(lì)幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必須的的文具。
三、結(jié)束部分
1、教師總結(jié)，培養(yǎng)幼兒收藏玩具或物品的良好習(xí)慣。
2、活動結(jié)束：被排除的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？讓我們到教室外面找找吧！
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
一、引言
幼兒園數(shù)學(xué)教育是通過直觀教具使幼兒從具體材料和游戲活動中進(jìn)行抽象的、由外部的感知活動內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動，并運(yùn)用語言促進(jìn)思維，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)興趣的數(shù)學(xué)活動。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性，決定了幼兒園數(shù)學(xué)教育對幼兒發(fā)展的作用。因此，幼兒園開展數(shù)學(xué)活動應(yīng)更多的通過真實(shí)問題的情景產(chǎn)生來運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題，并在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二、活動背景
新綱要要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力�！痹谇靶╇A段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。
因此，我設(shè)計(jì)了這一活動。在《和9做游戲》的數(shù)學(xué)活動中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。
三、教學(xué)要求
1．探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識；
2．引導(dǎo)幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣；
3．用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動的積極性。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動積極性；掌握9的分合。
五、教學(xué)過程
1．從操作中探索9 的分合
（1）師：“今天，老師準(zhǔn)備了9個(gè)雙色的圓片，并且還要和這9 個(gè)圓片來做游戲呢！大家可要看仔細(xì)了。”教師念兒歌并把9個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個(gè)紅色的和5 個(gè)綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。
（2）撒圓片
A．教師強(qiáng)調(diào)要求：把9個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最后一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個(gè)紅的'和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。
B．幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個(gè)圓片，并按要求記錄。
2．對照檢驗(yàn)，相互交流
A．請個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。
B．幼兒對照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。
C．教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個(gè)別幼兒回答。
D．整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。
3．應(yīng)用
（1）笑臉娃娃捉迷藏
A．教師請出9個(gè)磁性娃娃笑臉
師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個(gè)《捉迷藏》的游戲，你們愿意嗎？”幼兒：“愿意”教師把9張笑臉展示在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？”幼兒：“8張笑臉藏起來�！睅煟骸�9可以分成1和幾？幾和幾組成9？幼兒：“9可以分成1和 8，1和8組成9�！�
B．用同樣方法可請個(gè)別孩子回答。
�。�2）游戲《拾花瓣》
師：“春天來了，花園里的花真美啊！你們喜歡嗎？”幼兒：“喜歡”
師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。
師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。
第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。
第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。
第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并糾正。
全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。
六、活動反思
這次活動進(jìn)行很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動結(jié)束后，我對這次活動進(jìn)行了反思，
認(rèn)為有幾個(gè)比較成功的地方：
1.提供的材料豐富且易于操作；
2.提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴孩子們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
3.重視活動延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。
整個(gè)活動，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。同時(shí)，活動也存在著一些問題值得我去深深的思考：.在孩子們操作的環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落,準(zhǔn)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時(shí)候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動按時(shí)有序的進(jìn)行,我用“商量”的語氣告訴他：“等會兒再玩”，活動結(jié)束后，他果然非認(rèn)真的再操作，一直把9個(gè)圓片的結(jié)果通過自己的實(shí)踐操作全都記錄下來為止。我們都知道，數(shù)學(xué)活動最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí)，可每個(gè)孩子的能力是不同的，因此，給孩子充分的操作時(shí)間還是必要的，反之，就是把抽象的知識強(qiáng)加給孩子，同時(shí)也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1.在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分，有不同的面值(元、角)。
2.掌握對10元以內(nèi)人民幣的認(rèn)識。
3.積極參與活動，了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
10以內(nèi)“仿真人民幣”，各種玩具，畫有不同面值人民幣的盒子。
活動過程
1.談話導(dǎo)入活動。
提問幼兒：平日吃的東西，穿的衣服，玩的玩具是從哪里來的?幼兒說出是用錢買來的，教師出示“仿真人民幣”問幼兒：認(rèn)識他們嗎?他們一樣嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同面值的人民幣。
2.發(fā)給幼兒每人一套“仿真人民幣”，讓幼兒辨別不同面值的人民幣。
讓幼兒按要求取出相應(yīng)的幣值，例如，教師說出四元，幼兒取出四張一元的人民幣;師說六元，幼兒取出一張一元的，一張五元的人民幣，或取出六張一元人民幣。
3.游戲活動。
教師變成售貨員，賣給幼兒玩具，教師說出玩具的價(jià)錢，幼兒按量取錢，誰取得既快又準(zhǔn)，就把玩具賣給他。幼兒買到玩具后，可以和其他幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲，持有不同玩具的幼兒之間可以進(jìn)行買賣，用“仿真人民幣”進(jìn)行交換。
4.交流小結(jié)，讓“仿真人民幣”回家。
每個(gè)盒子上都有不同面值的人民幣，請幼兒根據(jù)盒子上面值的不同，把人民幣送到相應(yīng)的盒子里。
5.活動延伸。
在活動區(qū)內(nèi)放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒繼續(xù)探索認(rèn)識。
活動反思
《認(rèn)識人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問題情境中，認(rèn)識各種面值的`人民幣，學(xué)習(xí)解決一些和購物有關(guān)的實(shí)際問題。本單元的教學(xué)目標(biāo)是能正確、熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進(jìn)率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒又�，進(jìn)行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達(dá);能根據(jù)解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息;能正確地解決購物時(shí)常見的問題……
教師在教學(xué)反思的同時(shí)要不斷地獲取學(xué)生的反饋意見，并把它作為另一個(gè)認(rèn)識對象進(jìn)行分析，最后把兩個(gè)具體的認(rèn)識對象揉在一塊兒整合思考。
要完成上述這些目標(biāo)，是要依賴于學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。對于“人民幣”，我覺得學(xué)生應(yīng)該是再熟悉不過了，對于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前，以為會非常容易的，還曾想著壓縮課時(shí)，但是開始之后，我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣，原本3個(gè)課時(shí)的課，我足足用了一個(gè)星期，又復(fù)習(xí)了2天，直到今天還有相當(dāng)一部分孩子迷迷糊糊。
這讓我思考了許久，怎么會這樣呢?《人民幣的認(rèn)識》學(xué)生掌握起來難度很大，每次教學(xué)總感覺效果不理想，在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過它的“看似容易實(shí)則很難”，所以在課前我充分進(jìn)行了研讀教材，精心設(shè)計(jì)教案，力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識，覺得準(zhǔn)備的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿意。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。
2、在主動學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡（用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字）人手一份，多媒體課件，寫有具體地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷（用于標(biāo)示樓房位置）。
環(huán)境：多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場地、桌椅、地墊人手一塊。
幼兒：一定的生活經(jīng)驗(yàn)，了解自己的家庭住址。
教學(xué)過程：
一、情境引入激發(fā)幼兒對門牌的已有經(jīng)驗(yàn)
1、（師幼交流）徐老師第一次來東陽，發(fā)現(xiàn)我們東陽真是個(gè)美麗的地方，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）
2、這是xx住宅小區(qū)，我們一起去參觀。（播放多媒體，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅）
3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層？（鏡頭到一個(gè)單元）讓我們來看看這第一單元。這是一樓，（鏡頭到一個(gè)門牌）這是什么？（101）你知道它的對面一間門牌號是多少嗎？（在幼兒有答案后出現(xiàn)對面的門牌號）它樓上呢？（同法）
4、（鏡頭到小區(qū)人來人往的'大門口）看來這個(gè)小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多，所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎？
二、嘗試操作梳理幼兒對門牌知識
1、造樓房我們造樓房用的材料是椅子和紙板，（幼兒人手一份材料）這里有造3、4、5層樓房的材料，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是：每個(gè)人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家。
2、編門牌樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。
1）、幼兒嘗試自主編號。
2）、請你說說是怎么編號的。
3）、討論：門牌號上各個(gè)數(shù)字代表的意義。
教師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個(gè)數(shù)字表示層，最后一個(gè)數(shù)字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號就是101、102、201、202等，
4）、請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎？沒有編對的調(diào)整過來。
三、探究學(xué)習(xí)認(rèn)識住宅地址（幸福小區(qū)）小區(qū)落成了，大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧�！芭�！”（集體擊掌三下）
1、探究樓號。xx小區(qū)里有幾棟樓房？請小朋友來編號。
2、探究單元號。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣？（第一棟短，第二棟長……）第一棟樓房有三個(gè)單元，第二棟樓房有1、2、3，4、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房，說說各棟樓房都有幾個(gè)單元。
3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進(jìn)這個(gè)幸福小區(qū)了，她拿到了她家的鑰匙，鑰匙上有她家的地址（出示及鑰匙地址卡片2-3-301），你看得懂嗎？你知道他家的地址是xx小區(qū)第幾棟樓？第幾單元？哪一間嗎？
4、鞏固認(rèn)知。如果請你也來這個(gè)新小區(qū)住，你希望住在那里，請?jiān)谛录业年柵_上插一枝花，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾？（請幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說“我的新家在xx小區(qū)x棟x單元x室，歡迎大家到我的新家來玩”。）教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。
這個(gè)小區(qū)太漂亮了，徐老師也想把家搬到xx小區(qū)來，我喜歡這套房子，你能說說徐老師新家的詳細(xì)地址嗎？（xx小區(qū)第4棟第二單元501。）
四、鞏固遷移嘗試生活中的運(yùn)用搬新家：小區(qū)建好了，很多住戶要搬進(jìn)來了。請你幫助大家一起搬家好嗎？請你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。
請一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里？為什么是那一家？最前面的x表示第x棟，中間的x表示x單元，后面的x表示x房間。（同伴間可相互交流）
五、延伸活動：小朋友互相交換家庭住址。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、了解圓錐體的特征，正確說出圓錐體的名稱。
2、初步感知球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體的特征并能準(zhǔn)確說出幾何形體的名稱。
3、發(fā)展幼兒的觀察、比較能力，以及對幾何形體活動的興趣。
活動重點(diǎn)：
認(rèn)識圓錐體并了解其特點(diǎn)。
活動難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確的區(qū)分球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體。
活動準(zhǔn)備：
球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體各一個(gè)、幾何形體課件、記錄表
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
老師：小朋友們，老師帶來一個(gè)神奇的袋子，袋子里裝的是什么呢？小朋友都很想知道吧。請一個(gè)小朋友來摸一摸，猜猜袋子里到底是什么。（請小朋友來摸一摸并說說摸到的是什么樣的東西。）介紹球體（不管從哪個(gè)方向看，都是圓溜溜的，而且它的哪一面都能滾動，這樣的幾何形體叫球體）、圓柱體（上面一圓，下面一圓，兩個(gè)圓一樣大，中間一樣粗，只有放倒才能滾動的形體叫圓柱體）、正方體（幾何體6個(gè)面，都是正方形，這幾個(gè)正方形一樣大）、長方體（由6個(gè)面組成兩兩相對的兩個(gè)面大小、形狀一樣，這樣的幾何體叫長方體）。老師給小朋友帶來了一位新的幾何形體朋友——圓錐體。
二、認(rèn)識圓錐體，感知圓錐體的特征
1、老師：哪位小朋友愿意來摸一摸圓錐體，看看它有什么特點(diǎn)，有哪些地方與我們之前看到的幾何形體不一樣的地方。重點(diǎn)講解圓錐體的底面是圓形，上面是尖形。這就是我們要認(rèn)識的新朋友——圓錐體（播放圓錐體課件，讓小朋友們說出圓錐體的名稱）。
2、請小朋友比較圓錐體與圓柱體的不同，上面一圓，下面一圓，兩個(gè)圓一樣大，中間一樣粗，只有放倒才能滾動的.形體叫圓柱體，圓錐體是底面是圓形，上面是尖形，不一樣粗。
3、小朋友想一想我們生活中有哪些物品和圓錐體很像如：冰淇淋、圣誕帽、路錐等等。請小朋友回答之后播放課件為小朋友介紹生活中的圓錐體。
三、感知球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體的不同
老師進(jìn)行三段式教學(xué)提問如：請你把圓柱體舉起來，哪一個(gè)幾何形體不見了，它叫什么名字，請你抱一抱圓錐體等等，請個(gè)別小朋友回答問題。
小朋友們都很棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們下面我們進(jìn)行游戲——幾何形體蹲與蘿卜蹲游戲的規(guī)則相同，請小朋友記住自己的幾何形體的名字，開始游戲。
四、發(fā)展幼兒觀察力，完成記錄表
每位小朋友一張記錄表，請小朋友觀察課件并準(zhǔn)確的做好記錄。
活動延伸：
今天我們認(rèn)識了一位新朋友——圓錐體，請小朋友回家后找一找有哪些物品和圓錐體一樣的。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、常識探索運(yùn)用數(shù)字、符號、簡單的文字等方法記錄自己與同伴的生日。
2、較發(fā)現(xiàn)同伴之間年齡的大小差異，并判斷出誰大誰小。
3、意與同伴在討論、交流中積極發(fā)表自己的見解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：五張小朋友出生的年齡的圖片。
學(xué)具：按小組準(zhǔn)備，記錄單1張，鉛筆，水彩筆。
活動過程：
一、在“生日歌”音樂情境導(dǎo)入，引起興趣。
今天小熊真高興，原來它要過生日了。它的生日是：20xx年5月26日。（記錄在紙上）
問：它幾歲了？應(yīng)該點(diǎn)幾支蠟燭呢？
二、結(jié)合幼兒實(shí)際講講生日情況。
1、教師：小朋友你們知道自己的生日嗎？你們的生日是怎樣度過的？
2、教師：你的生日是哪一年的幾月幾日，點(diǎn)幾支蠟燭過生日的？
三、操作：為小熊的.好朋友算年齡，涂蠟燭。
1、小熊有一群好朋友也知道自己的生日。請你算算他們（操作卡）上的孩子的年齡，為她點(diǎn)相應(yīng)數(shù)量的蠟燭，祝她生日快樂。
2、評價(jià)：你怎么為她算年齡的，大家看看她算得對不對。（從生出來那年1歲算起，一直算到20xx年，就可以算出年齡了）
四、結(jié)合生日卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過比較年、月、日，正確判斷排列小朋友的年齡大小。
1、以小組為單位把操作卡按年齡從大到小排列順序，引導(dǎo)幼兒觀察年月日。
2、小結(jié)排列情況，總結(jié)方法：
先按年份排列，同一年出生的小朋友看月份大小。同年同月出生的看日的大小。
延伸活動：
1、引導(dǎo)孩子記住好朋友的生日，在他生日之際送上最真的祝福，建立良好的友誼。
2、記住爸爸媽媽的生日，有顆感恩的心。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
一、設(shè)計(jì)思路：
在日常生活中，我們組織幼兒排隊(duì)或者游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對序數(shù)的概念，比較模糊，往往不能清晰的自己所處的位置，通過本節(jié)課能讓幼兒動口，動腦，從而輕松的掌握序數(shù)的概念，特此設(shè)置本節(jié)課。
二、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按一定方向確定物體的排列次序，能用數(shù)數(shù)的方法確定序數(shù)。
2、初步體會序數(shù)與基數(shù)的區(qū)別，了解序數(shù)的含義。
3、發(fā)展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。
三、活動準(zhǔn)備：
PPT課件
四、活動過程：
1.認(rèn)識序數(shù)先讓小朋友們從數(shù)到十，然后展示ppt引誘幼兒觀察動物以及動物排列的位置，并按順序說出每只動物的位置。
A小動物王國要召開運(yùn)動會，瞧!小動物排好隊(duì)進(jìn)場了，看看圖上有什么小動物?有幾只小動物?帶領(lǐng)幼兒從1數(shù)到10。
B1.從左往右數(shù)，老鼠陪在第幾個(gè)呢，
2.從左到右，小馬排在第幾個(gè)呢，
3.從左往右數(shù)，誰排在第三位呢，
4.從左往右數(shù)，小狐貍排在第幾位呢，
5.從右往左數(shù)，誰排在第一個(gè)呢，以此類推。
2.動物賽跑
1.運(yùn)動會正式開始，小動物們正在進(jìn)行賽跑比賽，它們都從左邊向右用力跑，誰得了第一名?第二名?第三名?第四名?第五名?第六名?第七名?
2、為獲得名次的動物頒發(fā)獎(jiǎng)狀，是誰站在最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺?是誰站在最低領(lǐng)獎(jiǎng)臺
3.運(yùn)動會結(jié)束運(yùn)動會結(jié)束了，動物要回家了請幫助小動物們回家，你們看小雞的房子在7號房間，請問小朋友們你們知道7號在哪里嗎?我們請小朋友上來帶小雞回家好嗎?..小雞送回家了，接下來我們該送山羊、老鼠回家以此類推。
五、結(jié)束部分：
小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的`序數(shù)，能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)�，F(xiàn)在我們一起玩?zhèn)�游戲--乘火車。
游戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當(dāng)列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。
教學(xué)反思
本活動的主要目標(biāo)是認(rèn)識1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如：
1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，
2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，如：從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?
3.確認(rèn)同種類物體的序列，哪個(gè)物體排第幾?
4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫面進(jìn)行編應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式。
2、理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中操作的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、自制PPT課件
2、大數(shù)字卡3、4、5、6、7，每人一張7以內(nèi)的算式卡，操作紙
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫面進(jìn)行編應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式；
難點(diǎn)：理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
教學(xué)方法與手段：
視聽講結(jié)合法、游戲法、操作法
活動過程：
教師活動
幼兒活動
設(shè)計(jì)意圖
一、組織幼兒游戲：開火車
（事先在幼兒身上貼上7以內(nèi)的加減法算式卡）
師：今天毛老師帶你們坐火車去旅行，怎么樣？我們知道火車是有很多車廂組成的，每一節(jié)車廂都有一個(gè)車廂號，毛老師已經(jīng)為你們安排好了車廂，那你到底坐在幾號車廂呢？就要請你們動動小腦筋，算出胸前的算式，你算出來是幾，就坐在幾號車廂。車廂里的位子看到空的就坐下來，不要管你們的名字了。聽清楚了嗎？行動起來吧，算一算，去找你的車廂。
待幼兒找好后，教師檢查幼兒坐的座位是否正確。
認(rèn)真聽教師引導(dǎo)，聽清游戲要求，積極參加開火車的游戲。
算一算自己胸前的算式卡，根據(jù)算出的得數(shù)去找對應(yīng)的車廂號，找一個(gè)空位子坐下來。
找到車廂后和教師一起檢查自己坐的是否正確。
以游戲調(diào)動幼兒對活動的積極性。
通過算式卡請幼兒計(jì)算，找到對應(yīng)的車廂號，以此來復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的加減法。
通過檢查，再次復(fù)習(xí)鞏固。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)習(xí)8的'
第一組加減法
1、創(chuàng)設(shè)情境
師:現(xiàn)在所有小朋友都找到了自己的車廂，我們出發(fā)去旅行吧！看，前面有一座城堡，你們想不想進(jìn)去參觀一下？可是城堡的國王是一個(gè)喜歡給別人出難題的人，他跟毛老師說，小朋友參觀城堡時(shí)，他會提出許多問題，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
2、引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)習(xí)8的第一組加減
（1）出示“海底世界”的圖片
師：國王把我們帶到了海底世界，看看海里有什么？誰會看圖編應(yīng)用題？怎么用算式表示呢？（1+7=8）
�。�2）出示“草地”的圖片
師：國王又把我們帶到了哪里？你看到了什么？怎么編應(yīng)用題呢？誰會用算式表示？（7+1=8）
�。�3）出示蘋果的圖片
師:你們可真聰明！國王決定請你們吃一頓大餐，餐后還有好吃的蘋果呢！一共有幾個(gè)蘋果？咦，怎么了？還剩幾個(gè)？你能用完整的話把這道應(yīng)用題編出來嗎？用算式怎么表示呢？（8-1=7）
�。�4）出示氣球的圖片
師：吃飽喝足，我們?nèi)ド⑸⒉桨�！看，前面有人在賣什么？突然，一陣刮來一陣大風(fēng)，把氣球都吹走了，可憐的氣球怎么樣了？誰會編應(yīng)用題？算式怎么寫？（8-7=1）
進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的情境中，有參觀城堡的欲望，愿意挑戰(zhàn)國王出的難題。
觀察“海底世界”圖片，說說海里有什么，并根據(jù)魚的動態(tài)圖編應(yīng)用題，嘗試用算式1+7=8表示。
觀察“草地”圖片，說說看到了什么、怎么編應(yīng)用題，并用算式7+1=8表示。
觀察蘋果圖片，數(shù)數(shù)有幾個(gè)蘋果、爆炸了幾個(gè)、還剩幾個(gè)，用完整的話把應(yīng)用題編出來，并用算式8-1=7表示。
觀察氣球圖片，根據(jù)氣球的動態(tài)圖編應(yīng)用題，并用算式8-7=1表示。
通過參觀城堡的情境來吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
通過在“海底世界”中觀察，并編應(yīng)用題，以此來復(fù)習(xí)鞏固“1+7=8”
通過在“草地”上觀察，并編應(yīng)用題，以此來復(fù)習(xí)鞏固“7+1=8”
通過對吃蘋果現(xiàn)象的觀察，編應(yīng)用題，以此來復(fù)習(xí)鞏固“8-1=7”
通過對氣球的觀察，編應(yīng)用題，以此來復(fù)習(xí)鞏固“8-7=1”
創(chuàng)設(shè)不同的情境來幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固8的第一組加減法。
三、幫助幼兒理解算式的互換規(guī)律
1、師：剛剛我們寫了四個(gè)算式：1+7=8、7+1=8、8-1=7、8-7=1，國王想讓你們找找看它們之間誰和誰長得比較像？誰看出來了？哪里像？
2、教師小結(jié)：1+7=8、7+1=8數(shù)字相同，符號也相同，只不過加號兩邊的數(shù)字換了一下。所以看到1+7=8，馬上就想到7+1=8，我們把它們稱作朋友題。同樣，看到8-1=7，馬上就想到它的朋友題是誰？（8-7=1）
3、鞏固練習(xí)
師：你們再來猜一猜2+6=8的朋友題是誰？（6+2=8）誰會根據(jù)這個(gè)算式編應(yīng)用題？8-2=6的朋友題是誰？（8-6=2）誰會編應(yīng)用題？
觀看教師寫的算式，找出長得比較像的算式，并說出哪里像。
認(rèn)真聽教師小結(jié)，自然想像到算式的朋友題。
進(jìn)行鞏固練習(xí)，猜測朋友題，并根據(jù)算式編應(yīng)用題。
教師寫算式，讓幼兒聯(lián)想算式之間的關(guān)系，引發(fā)幼兒的思考。
教師小結(jié)朋友題的特點(diǎn)，幫助幼兒理解算式的互換規(guī)律。
通過鞏固練習(xí)，進(jìn)一步加深幼兒對算式互換規(guī)律的理解，學(xué)會編應(yīng)用題。
四、組織幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1、師：國王對我們小朋友的表現(xiàn)很滿意，時(shí)間也不早了，該是我們回去的時(shí)候了，臨走前，國王給我們小朋友頒了一張獎(jiǎng)狀——愛動腦筋獎(jiǎng)。咦，獎(jiǎng)狀的背面好像有字，原來，這個(gè)愛給人出難題的國王有想考考我們，你們愿意接受這最后的挑戰(zhàn)嗎？他要讓我們做什么呢？
2、教師交代要求
3、組織幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示與評價(jià)
小朋友的努力表現(xiàn)得到了教師的肯定，回去的時(shí)候接受國王頒發(fā)的獎(jiǎng)狀——愛動腦筋獎(jiǎng)。接受國王最后的挑戰(zhàn)。
在教師的指導(dǎo)下挑戰(zhàn)難題。
繼續(xù)以情境激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒愛動腦筋，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
通過讓幼兒自己操作，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固8的分成。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
設(shè)計(jì)思路：
我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中，數(shù)字無所不在。同樣，幼兒的生活與數(shù)字也密不可分，本次活動是在“周圍的人”主題活動的進(jìn)行中，截取孩子關(guān)注到的數(shù)字為內(nèi)容，借“生活中的倒計(jì)時(shí)”這一靈感，通過經(jīng)驗(yàn)化的回顧，綜合化的形式，游戲化的過程，生活化的內(nèi)容讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，數(shù)字之間的奧秘。
《綱要》中指出：教學(xué)活動設(shè)計(jì)要在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行，既要了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，又要提供新的經(jīng)驗(yàn)。幼兒在平日里通過報(bào)數(shù)、數(shù)數(shù)等游戲掌握了10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并且對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的.興趣。在此基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步鞏固幼兒對數(shù)概念的理解，教師可以通過集體教學(xué)等方式開展關(guān)于“倒數(shù)”活動，發(fā)展他們的逆向思維能力。
活動目標(biāo)：
1、了解生活中的倒計(jì)時(shí)，初步體驗(yàn)倒計(jì)時(shí)的作用。
2、感知倒計(jì)時(shí)中數(shù)量從多到少逐一遞減的變化。
活動準(zhǔn)備：
“生活中的數(shù)字”ppt，數(shù)字卡
活動過程：
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)：
1、回憶馬路邊的數(shù)字：
重點(diǎn)提問：
�。�1）上一次我們到馬路邊尋找數(shù)字，你找到了哪里的數(shù)字？（根據(jù)幼兒回答ppt再現(xiàn)）
�。�2）這些數(shù)字表示什么意思？
小結(jié)：有的數(shù)字表示身份，有的數(shù)字表示價(jià)格，還有的數(shù)字是表示時(shí)間。
2、看錄像：
重點(diǎn)提問：
�。�1）你們在馬路邊有沒有看到過不停變化的數(shù)字呢？
�。╬pt放映紅綠燈的數(shù)字變化）
�。�2）數(shù)字是怎么變化的？
小結(jié)：像這樣數(shù)字從多到少一個(gè)一個(gè)倒著數(shù)來計(jì)算時(shí)間，我們就叫做“倒計(jì)時(shí)”，倒計(jì)時(shí)可以讓我們做事情有準(zhǔn)備。
�。�3）為什么馬路上要裝倒計(jì)時(shí)的紅綠燈呢？
小結(jié)：有倒計(jì)時(shí)的紅綠燈能夠提醒我們抓緊時(shí)間過馬路。
�。ǘw驗(yàn)“倒計(jì)時(shí)”
1、你還在什么地方看到過或聽到過倒計(jì)時(shí)呢？
l 火箭發(fā)射
l 新年倒計(jì)時(shí)
l 微波爐、洗衣機(jī)
游戲：制作爆米花
（1）假設(shè)還有5秒開始爆，我們來倒計(jì)時(shí)。
�。�2）假設(shè)還有8秒開始爆，我們來倒計(jì)時(shí)。
�。�3）教師舉數(shù)字，幼兒倒計(jì)時(shí)，爆米花做好了。
小結(jié)：生活中經(jīng)常會用到倒計(jì)時(shí)。
2、幼兒園里用到的倒計(jì)時(shí)：
重點(diǎn)提問：
�。�1）有沒有發(fā)現(xiàn)張老師平時(shí)也用到過倒計(jì)時(shí)呢？
�。�2）為什么張老師總是要用倒計(jì)時(shí)？
（3）你們覺得張老師什么時(shí)候還可以用用倒計(jì)時(shí)呢？為什么？
小結(jié)：倒計(jì)時(shí)真有用，提醒我們做事情要加快速度。
活動延伸：
六一兒童節(jié)就要到了，你知道離六一兒童節(jié)還有幾天嗎？
過了今天，離兒童節(jié)還有幾天？
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、嘗試?yán)酶鞣N物品進(jìn)行自然測量，并能用自然測量的方法比較物體的寬窄。
2、發(fā)展幼兒對自然測量及寬窄比較的學(xué)習(xí)興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、將兩條一樣寬，但花紋分別是橫條和豎條的毛巾固定在演示版上。
2、各種自然測量的工具：小棒，繩子，鉛筆，長木片等。
3、請幼兒帶一些平時(shí)自己收集的東西，如糖紙，貝殼等。
活動過程：
一、排一排。
1、出示三張不一樣的.紙，區(qū)別寬窄。
指導(dǎo)語：這是什么？有什么不同？哪個(gè)寬？哪個(gè)窄？你怎么知道？（重疊比較）
2、按寬窄排序。
指導(dǎo)語：請你按從寬到窄（從窄到寬）排一排。
二、看一看。
1、教師向幼兒出示兩條一樣寬但花紋分別是橫條和豎條的毛巾引導(dǎo)語這兩條毛巾什么地方不一樣？這兩條毛巾哪條寬，哪條窄？（指橫向距離）
2、幼兒得出不同的比較結(jié)果。教師：怎樣來證明誰說得對呢？在交流中引出測量的方法。
三、學(xué)一學(xué)。
1、教師出示各種工具：小棒，繩子，鉛筆，長木片，任選一種，重點(diǎn)演示測量時(shí)收尾相接的方法，量橫向距離。
2、幼兒選擇一種工具，通過測量來判斷哪條毛巾寬，哪條毛巾窄，最后得出結(jié)論：兩條毛巾是一樣寬的。
3、小結(jié)：剛才有的小朋友受了毛巾上直條花紋和橫條花紋的影響而判斷錯(cuò)了毛巾的寬窄，因?yàn)橹睏l讓人感覺很窄，橫條讓人感覺很寬，其實(shí)，它們的寬窄是一樣的。
四、試一試。
教師發(fā)給幼兒各種測量工具，請幼兒嘗試測量其他一些物體的寬窄。如:門和窗，哪個(gè)寬哪個(gè)窄？桌子和椅子，哪個(gè)寬哪個(gè)窄？等等。
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