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    科學(xué)活動(dòng)教案

    時(shí)間:2023-07-24 08:40:45 教案 投訴 投稿

    科學(xué)活動(dòng)教案10篇(熱)

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

    科學(xué)活動(dòng)教案10篇(熱)

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在玩玩做做中,發(fā)現(xiàn)“不倒翁”不倒的原因,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

      2、主動(dòng)與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)與想法,認(rèn)真傾聽他人的表述。

      3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      準(zhǔn)備蛋寶寶兩組:一組為“不倒的蛋娃娃”,一組為“會(huì)倒的蛋娃娃 ”。蛋娃娃的數(shù)量同幼兒人數(shù)。小石塊、小沙包、橡皮泥、膠帶等。集體記錄表一張。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

      ——幼兒觀察并描述蛋寶寶的外形特征。

      ——幼兒自由玩蛋寶寶,觀察并討論自己的發(fā)現(xiàn)。

      ——教師小結(jié)并將幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

      2、猜測(cè)并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

      ——猜測(cè)和交流。

     。1)師:為什么有的蛋寶寶推來(lái)推去不倒,有的蛋寶寶推一下就倒呢?

     。2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察比較,教師將幼兒的'發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

      ——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

      ——探究蛋寶寶不倒的原因。

      (1)師:“為什么有的蛋寶寶身體里放了東西就推不倒,有的蛋寶寶一推就到了呢?

     。2)引導(dǎo)幼兒觀察,比較成功的作品失敗的作品。

     。3)教師小結(jié)并將幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

      3、再次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,解決問(wèn)題。

     。1)師根據(jù)我們的發(fā)現(xiàn)再試試能不能做成“不倒的蛋寶寶。

     。2)幼兒自由制作。

     。3)教師小結(jié),出示飲料瓶能不能做“不倒娃娃”,給幼兒留下懸念,活動(dòng)結(jié)束。

      活動(dòng)反思:

      作為科學(xué)活動(dòng),我們的終極目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維和科學(xué)興趣,探究出一個(gè)結(jié)果不應(yīng)成為一節(jié)科學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。不唯上、不唯書,存有一份好奇和質(zhì)疑應(yīng)是我們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中帶給孩子的珍貴理念,也是我們作為幼兒教師應(yīng)該更新的觀念。當(dāng)然,活動(dòng)中也存在較多的亮點(diǎn)。如教師能通過(guò)視頻導(dǎo)入的方式激發(fā)幼兒的探索與興趣,在探索發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)弱化老師的控制,更多的把課堂交給孩子,使孩子能夠在輕松的氛圍中充分探索,自由大膽表達(dá)。

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

      設(shè)計(jì)意圖:

      風(fēng),是一年四季孩子們天天都能感受到的一種自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲:玩風(fēng)車、放風(fēng)箏等都離不開風(fēng),所以孩子對(duì)風(fēng)有著很多的感性經(jīng)驗(yàn)。但他們對(duì)風(fēng)的形成、風(fēng)力的認(rèn)識(shí)并不很準(zhǔn)確,充滿新奇感。因此,雖然這是傳統(tǒng)的教育內(nèi)容,但我認(rèn)為孩子們?nèi)杂斜匾骄亢驼J(rèn)識(shí)它。本活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì),以常見(jiàn)的的自然現(xiàn)象“風(fēng)“為載體,通過(guò)提供豐富多樣,適宜的操作材料,引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),主動(dòng)地探究,從而直觀、形象、生動(dòng)的獲得有關(guān)風(fēng)的`經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、 通過(guò)探索操作活動(dòng),體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂(lè)趣。

      2、 初步感受風(fēng)產(chǎn)生的原因,簡(jiǎn)單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。

      重點(diǎn):通過(guò)探索操作活動(dòng),體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂(lè)趣。

      難點(diǎn):初步感受風(fēng)產(chǎn)生的原因

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

      幼兒感受過(guò)風(fēng),和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識(shí)。

      2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:扇子、KT板、空塑料瓶若干、滾筒青蛙(鐵飲料罐外包上手工紙,手工紙上畫有青蛙)。

      提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料(玩具電扇、扇子、圖書、報(bào)紙、盒子、盤子、各類彈性瓶子。風(fēng)車、打氣筒、針筒、塑料墊板等),風(fēng)與人們關(guān)系的PPT。記錄卡等

      活動(dòng)過(guò)程:

      回憶說(shuō)說(shuō)風(fēng)在哪里

      意圖:通過(guò)回憶,自然導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      1、教師:前幾天,老師請(qǐng)你們回家去尋找風(fēng)娃娃,說(shuō)說(shuō)你在哪里找到風(fēng)娃娃?

      2、小結(jié):當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來(lái)了,風(fēng)吹來(lái)了時(shí)還可以聽到“呼呼”的聲音,風(fēng)吹到我們的身上感覺(jué)是涼涼的。

      探索感受風(fēng)的產(chǎn)生

      意圖:幼兒通過(guò)各種材料和用具嘗試制造風(fēng)。

      1、介紹各種操作材料,提出要求。提問(wèn):用老師給的各種材料和用具試一試怎樣變出風(fēng)娃娃?

      2、幼兒操作,教師指導(dǎo),啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。

      3、小朋友,你用什么方法變出風(fēng)的?(師:邊總結(jié)變風(fēng)的方法邊出示記錄卡)

      大班科學(xué)活動(dòng):風(fēng)娃娃4、為什么扇一扇、捏一捏、吹一吹,翻一翻、一按開關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生風(fēng)?

      5、小結(jié):我們周圍到處都是空氣,當(dāng)我們扇一扇、捏一捏、吹一吹,翻一翻、一按開關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),空氣就流動(dòng)了,空氣流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。

      意圖:通過(guò)幼兒對(duì)風(fēng)的觀察和實(shí)驗(yàn),感知風(fēng)會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力。

      感知風(fēng)會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力

      探究活動(dòng)一

      1、出示(瓶子、嘴巴的圖片、KT板)

      探究的問(wèn)題:想想用什么方法可以不用手,就用瓶子、嘴巴、KT板讓“小青蛙”跑起來(lái)?

      2、幼兒操作探索。

      3、分享交流:你在讓“小青蛙”跑起來(lái)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么?

      4、小結(jié):用瓶子捏一捏,“小青蛙”沒(méi)有動(dòng);用嘴吹一吹,“小青蛙”跑得慢;用KT板扇一扇,“小青蛙”跑得快。

      探究活動(dòng)二

      1、探究的問(wèn)題:是什么力量使“小青蛙”跑得這么快?

      2、幼兒操作探索。

      3、分享交流:你覺(jué)得是什么力量使“小青蛙”跑得這么快?

      4、小結(jié):原來(lái)是風(fēng)的力量使“小青蛙”跑得這么快。風(fēng)大“小青蛙”就跑得快,風(fēng)小“小青蛙”就跑得慢。

      5、游戲:趕小青蛙(鞏固經(jīng)驗(yàn))

      了解風(fēng)與人們的關(guān)系

      意圖:簡(jiǎn)單了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

      1、師:今天我們動(dòng)腦筋變出了風(fēng),你喜歡風(fēng)嗎?為什么?

      2、幼兒觀看PPT,了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

      3、小結(jié):原來(lái),合適的風(fēng)可以幫助我們,而風(fēng)太大了,反而會(huì)帶來(lái)麻煩哦!

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、探索發(fā)現(xiàn)泥土的奧秘,知道泥土里有很多養(yǎng)分,是許多動(dòng)植物賴以生存的基礎(chǔ)。

      2、知道正確使用工具,注意安全。

      3、體驗(yàn)探索的樂(lè)趣,并萌發(fā)對(duì)泥土的感情。

      4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

      5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      一把小鏟子

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話引出活動(dòng)。

      教師:你們見(jiàn)過(guò)泥土嗎?哪些地方有泥土?你們猜猜泥土里有什么?

      二、出示圖片,讓幼兒觀察。

      1、教師:這塊泥土地中長(zhǎng)了些什么?如果沒(méi)有泥土。植物會(huì)怎樣?你們知道泥土里有些什么嗎?猜猜看。

      2、和你們想的是否一樣呢?

      3、幼兒自由觀察,與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

      三、教師小結(jié)。

      教師:為什么泥土里會(huì)有這么多的東西呢?因?yàn)槟嗤猎趺礃樱浚嗤晾镉性S多養(yǎng)分,植物生長(zhǎng)血藥養(yǎng)分,所以泥土是植物生長(zhǎng)離不開的地方。許多小蟲子就喜歡在泥土里生活,所以泥土還是許多小蟲子的家)

      四、引導(dǎo)幼兒再次探索的興趣

      教師:今天我們發(fā)現(xiàn)泥土里有許多奇怪的小蟲,那它們是怎樣生活在泥土里呢?我們下次再來(lái)尋找、發(fā)現(xiàn)。

      活動(dòng)延伸:

      請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到泥土地里找找看,土里有哪些小動(dòng)物。挖土?xí)r需要什么工具?引導(dǎo)幼兒討論,使用鏟子的`時(shí)候應(yīng)注意什么?(挖泥的時(shí)候,小心泥土中生長(zhǎng)的植物,一邊挖一邊看。同時(shí)要注意身邊的小朋友,自己的鏟子不要碰到他們,注意安全)。

      活動(dòng)反思:

      《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說(shuō):引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,從而使孩子更親近大自然,珍惜自然資源,做一個(gè)生活的熱愛(ài)者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵(lì)、呼喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受襪子的不同用途和特征,逐步形成“雙”的概念。

      2、大膽表達(dá)自己生活中的經(jīng)驗(yàn),常試自己整理襪子。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      各色襪子若干、小箱子數(shù)個(gè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、出示盒子,猜測(cè),導(dǎo)入課題。

      里面有什么?為什么?

      2、觀察、觸摸、聽聲,感知襪子的外部特征。

      3、感受襪子的`不同用途。

      4、通過(guò)對(duì)比,逐步形成“雙”的概念,并且知道襪子要大小匹配。

      5、以情境引導(dǎo)幼兒整理襪子。

      6、延伸活動(dòng):洗襪子。

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、幼兒通過(guò)玩玩看看,對(duì)物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。

      2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體下落的樣子,并嘗試進(jìn)行語(yǔ)言描述。

      3、引導(dǎo)幼兒初步嘗試記錄。

      4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

      5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、雞毛、花瓣、紙條、積木等材料6簍。

      2、記錄紙4張。

      3、多媒體課件。

      4、魔術(shù)盒1個(gè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、 介紹材料,引出問(wèn)題。

      1、老師逐一出示材料, 提問(wèn):這是什么?(雞毛、花瓣、紙條)

      2、 教師玩“掉下來(lái)了”的游戲,提問(wèn):紙條怎么了?

      二、 擺弄落體進(jìn)行感性探索。

     。ㄒ唬┑谝淮翁剿。

      1、 幼兒選擇雞毛、花瓣、紙條三種材料玩一玩,觀察它們下落的情景。

      老師提出探索要求:我們要把手舉得高高的,然后一松,看一看,它們是怎么樣掉下來(lái)的?

      2、 進(jìn)行討論、小結(jié)。

     。1) 提問(wèn):剛才你玩的東西,是怎么樣掉下來(lái)的?(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn))

      能不能把它掉下來(lái)的樣子說(shuō)出來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言描述)

     。2) 觀看多媒體課件。

      師:雞毛、花瓣、紙條掉下來(lái)的樣子真有趣,我們還拍成錄象,你們看!

      師:雞毛是怎么樣掉下來(lái)的?

      師:花瓣呢?紙條呢?

      3、小結(jié):雞毛、花瓣、紙條都是搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛……地掉下來(lái)的(具體描述語(yǔ)言看上課情況定)。那積木呢?積木是怎么樣掉下來(lái)的?

      (二)、第二次探索。

      1、 幼兒選擇積木玩一玩,觀察它下落的情景。

      師:我們把手舉高,然后一松,看一看,積木是怎么樣掉下來(lái)的?

      2、 提問(wèn):積木是怎么樣掉下來(lái)的?

      幼兒操作后發(fā)現(xiàn)積木是直直的快快的掉下來(lái)的。

      (三)、游戲:變變變

      師:我做魔術(shù)師,變變變,變出什么,你們就說(shuō)一說(shuō)、做一做它掉下來(lái)的樣子。

      三、 嘗試用“畫”的方法記錄。

      1、 請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇一種材料,嘗試用畫畫的方法記錄。

      師:雞毛、花瓣、紙條掉下來(lái)的樣子,我們會(huì)說(shuō),也會(huì)做,真能干。

      那你們能把它們掉下來(lái)的樣子畫出來(lái)嗎?

      師:我們先來(lái)畫雞毛(看幼兒的`選擇具體定)掉下來(lái)的樣子,誰(shuí)來(lái)試一試?

      2、 請(qǐng)所有幼兒嘗試用畫畫的方法記錄雞毛、花瓣、紙條、積木下落的樣子。

      師:我們一起來(lái)畫一畫它們掉下來(lái)的樣子。

      四、總結(jié)與延伸。

      師:你們真能干。

      在積木的記錄卡上畫了它直直的快快的掉下來(lái)的樣子,還把雞毛、花瓣、紙條搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛……地掉下來(lái)的樣子也畫出來(lái)了。

      在我們的教室里,我們的幼兒園里,還有許許多多的東西,它們掉下來(lái)的樣子也非常有趣,我們一起去找一找,玩一玩吧!

      活動(dòng)反思:

      在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象,了解火的用途與危害,增進(jìn)幼兒安全防火的意識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      蠟燭若干支,大、中、小玻璃杯,小烤爐等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.燃燒蠟燭

      (1)點(diǎn)燃幾支蠟燭,觀察蠟燭燃燒的過(guò)程。注意火焰的顏色、形態(tài),感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃,觀察紙燃燒的過(guò)程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤,并說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。

      (2)教師提醒幼兒火能燃著許多東西,火會(huì)燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。

      2.玻璃杯“滅火器”

      (1)教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭,觀察火焰熄滅的全過(guò)程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。

      (2)用大、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的`蠟燭,觀察三個(gè)杯子里哪支蠟燭先

      (3)熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同(大小杯內(nèi)空氣

      的多少不同,影響燃燒的時(shí)間)。

      3.討論

      (1)火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。

      (2)火對(duì)人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。

      (3)怎樣防止火帶來(lái)的災(zāi)害?教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上,介紹一些安全防火措施。(如不要隨意玩火,不在火爐附近玩易燃物,不放鞭炮等。)

      活動(dòng)結(jié)束:

      小朋友一起探討。

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。

      2、能用語(yǔ)言或繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程。

      3、愿意探索大自然的奧秘,激發(fā)孩子們進(jìn)一步探索水的興趣。

      4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

      5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)水蒸氣、下雨、下雪、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《小水滴的旅行》及和故事內(nèi)容相符的課件;小水滴寶寶圖片;白紙,彩筆人手一份。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受水的變化過(guò)程。

      2、難點(diǎn):能夠畫出并說(shuō)出水滴的變化過(guò)程。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話,激發(fā)幼兒興趣。

      教師出示小水滴寶寶圖片,提問(wèn):"看,這是誰(shuí)呀?" "十一長(zhǎng)假的時(shí)候,很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了,小水滴寶寶也要出去旅行了,你們猜猜它會(huì)到哪兒去呢?"

      二、播放課件,通過(guò)課件和故事引導(dǎo)幼兒理解水的變化過(guò)程。

      1、欣賞課件,幼兒初步了解水的三種形態(tài)。

     。1)、幼兒欣賞第一段課件,師提問(wèn):"你看到了什么?小水滴變成了是什么?它怎么變成水蒸氣的?"

     。2)、幼兒欣賞第二段課件,師提問(wèn):"小水滴跟著云媽媽飄呀飄,一陣風(fēng)吹來(lái),它變成了什么?落到北極后它又變成了什么?"

     。3)、幼兒欣賞第三段課件,師提問(wèn):"小水滴變成云后飄到了哪里?從哪里可以看出這是北極?"

     。4)、幼兒欣賞第四段課件,師提問(wèn):"小水滴落到北極變成了什么?"

     。5)、幼兒欣賞第五段課件,師提問(wèn):"小水滴旅行完回到了哪里?對(duì)媽媽說(shuō)了什么?"

      2、幼兒認(rèn)真聽故事,進(jìn)一步感受水的三態(tài)變化過(guò)程。

     。1)、幼兒連續(xù)欣賞課件,老師生動(dòng)的講述故事。

     。2)幼兒討論:"小水滴在旅行過(guò)程中,有幾次變化,分別變成了什么?"小結(jié):小水滴一共變了三次,分別變成了云(水蒸氣)、雨、雪。它多像一個(gè)神奇的魔術(shù)師呀!

      三、幼兒相互講講故事。

      四、小水滴想把它這次旅行的過(guò)程畫下來(lái),小朋友們?cè)敢鈳蛶退鼏幔?/p>

      1、幼兒回憶故事內(nèi)容,把小水滴的旅行過(guò)程畫下來(lái)。

      2、展示作品,并簡(jiǎn)單介紹。

      3、老師評(píng)價(jià)幼兒作品。

      活動(dòng)反思:

      《小水滴的旅行》這節(jié)課主要讓學(xué)生了解水在自然界的循環(huán)變化的。主要是通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水蒸氣是怎樣的通過(guò)各種的方式的降落到地面上的。這節(jié)課的重難點(diǎn)是各種實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)的和操作。而這節(jié)課的內(nèi)容比較的多,我是以演示實(shí)驗(yàn)為主,學(xué)生實(shí)驗(yàn)為輔的方法進(jìn)行的。然而在教學(xué)還是出現(xiàn)了許多的問(wèn)題,我這節(jié)課的上的比較的失敗。要引以為戒啊。

      首先學(xué)生的習(xí)慣而來(lái)自己的操作的實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)后半學(xué)期的`學(xué)習(xí),幾乎每節(jié)課,我都是讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),學(xué)生養(yǎng)成這樣地習(xí)慣。對(duì)于老師的演示實(shí)驗(yàn)不感興趣了。這時(shí)候有許多的同學(xué)就不大愿意去聽去觀察因此學(xué)習(xí)的效果比較的差一些。我想在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中還是盡量的安排同學(xué)去進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和操作實(shí)驗(yàn),這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,也是符合現(xiàn)在的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣何樂(lè)而不為呢?就是一點(diǎn)需要老師在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的時(shí)需要花大量的時(shí)間。

      其次就是學(xué)生管理的方面的問(wèn)題。我想無(wú)論國(guó)內(nèi)還是國(guó)外的學(xué)生都是一樣總是拿脾氣較好的老師不當(dāng)一回事。這是我當(dāng)前遇到的最大的問(wèn)題。因此我必須對(duì)于一些不遵守紀(jì)律的同學(xué)予以嚴(yán)格管教。否則我們的教學(xué)效果總是不好的。

      再者就是實(shí)驗(yàn)器材的問(wèn)題。當(dāng)前學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室的器材非常的不足。因此我需要積極的進(jìn)行申請(qǐng),以補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)的器材,以方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

      最后需要積極的發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行積極的尋找各種實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的材料以供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.在情景游戲中鞏固練習(xí)砌單墻的技能。

      2.通過(guò)小組合作探究、課件引領(lǐng)等方式,嘗試探索出砌墻角的正確方法。

      3.學(xué)會(huì)觀察、比較,體驗(yàn)合作砌墻的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.幼兒分為三組,每組房子模型一個(gè)、磚塊若干。

      2.大灰狼、小豬手偶各一個(gè)。

      3.砌墻角的課件、大灰狼出現(xiàn)時(shí)的音樂(lè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、故事情節(jié)導(dǎo)入,引出第一次操作:鞏固練習(xí)砌單墻。

      1.出示三座房子模型。教師:三只小豬蓋房子的故事聽過(guò)沒(méi)有?現(xiàn)在三只小豬變得聰明了,他們?cè)谛『舆吷隙紴樽约涸炝艘蛔喂痰拇u房,三只小豬高興地在一起唱歌跳舞。這時(shí)候第三只最聰明的小豬說(shuō):"可是我還是有點(diǎn)不放心,怎樣讓我們的家更安全呢?"

      2.教師以小豬的口吻:"對(duì)了,上次造房子的時(shí)候還多了很多的磚,我們就在家門口再砌一堵墻吧!你們會(huì)嗎?"

      3.幼兒分組合作砌墻,鞏固練習(xí)砌單墻的技能。

     。ㄔu(píng)析:故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在幼兒參與砌單墻的操作中,提出墻面直、平整的要求。)教師:比較一下這三堵墻,你覺(jué)得哪一堵墻砌的最好?為什么?

      教師總結(jié):"砌墻的時(shí)候磚塊要疊加整齊,墻面要砌的`平平的、直直的。"

      4.(播放音樂(lè))教師出示大灰狼的手偶,以大灰狼的口吻說(shuō):"哈哈!這堵墻根本擋不住我。我呀可以從邊上鉆進(jìn)去。(做鉆的動(dòng)作)咦?小豬不在家,今天晚上我會(huì)再來(lái)的。"

      二、觀察思考,引出第二次操作:自主探索砌墻角的方法。

      1.提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒思考。

     。1)教師:"哎呀!看來(lái)砌一堵墻根本就沒(méi)用。≡趺崔k呢?"

      (2)教師:"圍墻怎么砌呢?"教師:"墻面和墻面連在一起就形成了墻角。那墻角應(yīng)該怎樣砌呢?現(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)L試一下,為小豬家砌圍墻吧!"

      2.幼兒分組合作砌圍墻,自主探索砌圍墻的方法。

      教師:"這么快就為小豬家砌好了圍墻,我們看一下誰(shuí)家的圍墻最牢固呢?"3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察比較,檢驗(yàn)圍墻的質(zhì)量。

     。ㄔu(píng)析:幼兒通過(guò)自己的觀察比較,從中發(fā)現(xiàn)墻角的問(wèn)題,引發(fā)幼兒積極探索出砌墻角的正確方法。)

      三、觀察討論,引出第三次操作:驗(yàn)證砌圍墻的正確方法。

      1.教師:"我們通過(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)了這么多的問(wèn)題,而且我們最關(guān)鍵的部位就是砌墻角了,那到底怎樣砌墻角才是最牢固的呢?我們大家一起來(lái)看設(shè)計(jì)圖吧!"

      2.觀看課件,觀察研究出砌墻角的正確方法。

      3.幼兒體驗(yàn)操作。

      教師:"你們看懂了嗎?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)示范一下。"(幼兒示范操作)

      4.教師引導(dǎo)評(píng)價(jià):從墻角開始砌,注意磚塊疊放的方法。

      5.幼兒分組合作砌圍墻,驗(yàn)證砌圍墻的正確方法。

      (評(píng)析:幼兒精心觀看課件,并進(jìn)行體驗(yàn)操作,探索出砌墻角的正確方法。此過(guò)程突出了幼兒學(xué)習(xí)的自主性,是幼兒自己學(xué)會(huì),而不是教會(huì)。)

      四、活動(dòng)結(jié)束,從孩子的問(wèn)題中引出新的操作要點(diǎn)。

      1.(播放音樂(lè))教師出示大灰狼的手偶,以大灰狼的口吻:"哎呀,這些圍墻真牢固,這下可抓不到小豬了。"

      2. 教師:圍墻擋住了大灰狼,可是你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?

      3.幼兒討論回答。

      4. 教師小結(jié):下次我們?cè)僭囈辉嚾绾卧趬γ嫔蠟樾∝i預(yù)留一個(gè)門吧。讓我們先一起研究一下施工設(shè)計(jì)圖再進(jìn)行!

     。ㄔu(píng)析:?jiǎn)栴}解決后又設(shè)置了新的懸念,激發(fā)了幼兒不斷探索,著眼于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。)

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇9

      活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

      孩子對(duì)身邊的小動(dòng)物都是跟喜歡的,可是小班的孩子對(duì)于它們喜歡的食物還不是完全了解,為讓孩子們了加深對(duì)動(dòng)物食物的了解,我特意設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)一游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性,學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

      2、初步發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識(shí),能主動(dòng)參與游戲,體驗(yàn)愉快的情緒。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      在給“小動(dòng)物”喂食的同時(shí)說(shuō)出“XX,XX,我請(qǐng)你吃XX”,比如:小兔,小兔,我請(qǐng)你吃青草。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      貼有小動(dòng)物頭飾的小紙盒(小羊、小貓、小兔)和小動(dòng)物的“食物”(青草、蘿卜魚)若干。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、兒歌引入:“小白兔白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。”“小朋友們,你們知道小白兔最喜歡吃的東西是什么嗎啊?”(蘿卜和青菜)“你們還知道其他小動(dòng)物喜歡吃什么嗎?”比如小狗喜歡吃骨頭,小貓喜歡吃魚、、、、、、

      2、模仿小動(dòng)物,學(xué)小動(dòng)物走。出示教具:“老師今天給小朋友們請(qǐng)來(lái)了幾位客人,你們看看它們是誰(shuí)啊?小兔、小猴子和小貓。小朋友們知道它們是怎樣走路的嗎?請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)學(xué)好嗎?”鼓勵(lì)幼兒大膽模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

      3、給小動(dòng)物喂食!凹依飦(lái)客人了,我們要熱情地招待他們,看看有沒(méi)有什么好吃的拿出來(lái)分給它們好嗎?”(拿出小動(dòng)物的食物)“你們知道它們都喜歡吃什么嗎?”(小兔喜歡吃蘿卜、小猴喜歡吃桃,小貓喜歡吃魚)“我們把它們喜歡吃的東西送給它們吃好嗎?等會(huì)兒,請(qǐng)小朋友學(xué)小動(dòng)物走到到它們面前說(shuō)‘XX,XX,我請(qǐng)你吃XX’說(shuō)完就把它喜歡吃的東西放到它的盒子了好嗎?小朋友們要記住了,你要記住你送食物給誰(shuí)吃就要學(xué)誰(shuí)走路知道嗎?”先請(qǐng)兩至三個(gè)幼兒示范再請(qǐng)全班小朋友來(lái)玩給小動(dòng)物送食物的游戲。

      4、結(jié)束。“小動(dòng)物跟小朋友們玩累了,也吃了很多他們喜歡吃的,現(xiàn)在他們想回家了,跟他們說(shuō)再見(jiàn)吧!”

      教學(xué)反思

      我的這個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備得還是很充分的',教具色彩也很鮮艷,特別是小動(dòng)物讓幼兒很喜歡,一下子就吸引他們的注意力,在給小動(dòng)物“喂食”的時(shí)候孩子們都很積極也很興奮,可是在喂食過(guò)程中卻沒(méi)有達(dá)到我的要求,孩子們只顧給小動(dòng)物喂食卻沒(méi)有按我的要求說(shuō)出“XX,XX,我請(qǐng)你吃XX”,這主要是因?yàn)槲覜](méi)有想到孩子們會(huì)如此興奮,有點(diǎn)控制不下了,我應(yīng)該在第一輪的孩子喂食結(jié)束的時(shí)候再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則的。

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇10

      設(shè)計(jì)思路

      《3—6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》中指出:幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。其核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。螺絲在我們的生活中比較常見(jiàn)。小小的螺絲卻能將大大的物體牢牢地固定住,這大和小的強(qiáng)烈對(duì)比可以有效地激發(fā)幼兒的探究欲望。同時(shí)螺絲的可操作性很強(qiáng),能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手操作的積極性,滿足幼兒的好奇心。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.在觀察中感知螺絲的結(jié)構(gòu)、螺紋的設(shè)計(jì)以及大小的匹配。

      2.通過(guò)親自操作、探索,知道螺絲在匹配的情況下可以連接、固定物體。

      3.對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

      活動(dòng)裝備

      1.每名幼兒8塊積木(中間有孔),毛線、雙面膠、小細(xì)繩(與幼兒人數(shù)相等),螺絲(直徑與積木孔的.直徑相匹配),記錄表一張,笑臉貼畫。

      2.不同直徑的螺絲4組(每組中的螺帽、螺桿是匹配的,但提供給幼兒時(shí)是混放的。)

      3.課件《小螺絲,大秘密》(螺絲在生活中的運(yùn)用以及螺旋線在生活中的運(yùn)用圖片),不同口徑的飲料瓶和瓶蓋,能擰的筆和筆帽。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.大膽想象,進(jìn)行猜測(cè)

      師:積木娃娃要和它的好朋友緊緊連接在一起,你有什么好辦法?

      實(shí)錄:可以將積木插起來(lái),用膠帶粘起來(lái),用繩子綁起來(lái),用棍子從積木中間的洞洞穿進(jìn)去。

      師:今天我準(zhǔn)備了毛線、雙面膠、繩子、螺絲,猜猜哪種材料連接得最緊最牢?將你的黃色笑臉?biāo)徒o它。

      實(shí)錄:孩子們進(jìn)行投票,雙面皎得票最多。

      2.動(dòng)手操作,積極探索

      師:到底誰(shuí)能將兩塊積木緊緊地連接在一起呢?大家一起來(lái)將四種材料都試試!

      實(shí)錄:這個(gè)繩子綁好后積木還分著的;我用雙面皎粘住了,可是用力一拉又分開了;我的螺絲挺緊的。

      師:現(xiàn)在請(qǐng)你將紅色的笑臉?biāo)徒o連接得最緊、最牢的工具。(幼兒再次投票。)

      小結(jié):原來(lái)螺絲固定積木是最緊、最牢的。

      3.仔細(xì)觀察,尋找秘密

      師:為什么這個(gè)小小的螺絲有這么大的本領(lǐng)呢?

      實(shí)錄:因?yàn)樗袀(gè)有洞的蓋子和長(zhǎng)長(zhǎng)的桿,像夾子一樣把積木夾緊了;因?yàn)樗砩嫌幸蝗σ蝗Φ木,能夠轉(zhuǎn)起來(lái)。

      師:螺絲由螺桿和螺帽組成,螺桿和螺帽里有一圈圈的螺旋線,所以螺桿和螺帽能夠緊緊地咬合在一起,連接、固定物體。

      在我們的生活中還有哪些地方是用螺絲連接固定的?

      實(shí)錄:門上面的鎖有螺絲;電腦里面有螺絲;衛(wèi)生間里掛毛巾的掛鉤上面有螺絲;汽車上有螺絲;玩具上有螺絲……

      小結(jié):在我們的生活中,到處都有小螺絲的身影。(觀看課件。)

      4.嘗試配對(duì),發(fā)現(xiàn)不同

      師:老師這兒有許多不同大小的螺絲,想送給工人叔叔去連接、固定物體,可是螺桿和螺帽都混在一起了,請(qǐng)小朋友幫幫忙,給它們配對(duì),用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起。

      師:在配對(duì)的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

      實(shí)錄:有的螺絲長(zhǎng),有的短;有的粗,有的細(xì);螺帽大了往下掉,螺帽小了擰不上去。

      小結(jié):螺絲、螺帽不大不小正好擰緊,叫匹配。螺絲在匹配的情況下才能很好地固定、連接物體。

      5.遷移經(jīng)驗(yàn),延伸活動(dòng)

      師:我還給你們帶來(lái)了螺絲的一些好兄弟喲!(出示瓶子和筆)它們?yōu)槭裁词呛眯值苣?

      實(shí)錄:因?yàn)槠孔涌梢詳Q開;蓋子里有螺旋線;筆里面也有螺旋線……

      小結(jié):是呀,人們?cè)谠S多東西上都設(shè)計(jì)上螺紋,用來(lái)互相連接,又快又結(jié)實(shí)。其實(shí),螺旋線除了可以連接、固定物品,還有很多本領(lǐng),讓我們一起去找一找吧!

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