科學(xué)活動教案(精品)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)活動教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.能按顏色的特征，進(jìn)行按ABAB、ABCABC的規(guī)律排序，感知物體排序的規(guī)律美。
2.能用語言描述排序的規(guī)律。
活動準(zhǔn)備：
排序ABAB板、排序ABCABC板，磚塊、雪花片若干。
活動過程：
一、以情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感知色彩的規(guī)律美并講述色彩排列的規(guī)律。
1.師：今天呀小兔要搬新家了，我們一起看看小兔家的這面墻飾怎么裝飾的？
2.師：小兔家的墻是按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律排序的`。
3.幼兒操作。
（1）師：老師給小朋友準(zhǔn)備了紅色和黃色的雪花片，等一下請小朋友按照這面墻紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律在托盤里排序�，F(xiàn)在請小朋友輕輕拿起椅子底下的托盤按規(guī)律排序。
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）師：老師這面墻還沒裝飾，現(xiàn)在請一名小朋友上來按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律排序裝飾這面墻，小朋友們認(rèn)真看你的排序和他一樣嗎？
二、復(fù)習(xí)ABCABC的排列順序。
1.師：那現(xiàn)在我們接著看小兔的另外一面墻飾怎么裝飾的呢？
2.師：小兔的這一面墻是紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序的。老師給小朋友準(zhǔn)備了紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色的雪花片，等一下請小朋友按照紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序的規(guī)律在托盤里排序。
3.師：老師這還有一面墻沒有裝飾，現(xiàn)在老師請一名小朋友上來給這面墻排序，小朋友們認(rèn)真看你的排序和他一樣嗎？
三、引導(dǎo)幼兒按顏色特征排序進(jìn)行操作。
1.師：小兔家的圍墻還沒有弄好，我們一起來幫助。老師準(zhǔn)備了不同顏色的磚塊�，F(xiàn)在請小朋友按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律來砌小兔家的圍墻。
2.師：現(xiàn)在我們一起來看看小朋友砌的圍墻有沒有對了。
3.師：小朋友做的真棒，墻都砌對了。小兔家的還有一面圍墻沒有弄好，我們再一起來幫助。老師準(zhǔn)備了不同顏色的磚塊�，F(xiàn)在請小朋友按照紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替的規(guī)律來砌小兔家的這一面圍墻。
4.師：現(xiàn)在我們一起來看看小朋友砌的圍墻有沒有對了，小朋友做的真棒，墻都砌對了。
四、活動結(jié)束。
1.師：今天我們學(xué)習(xí)了紅黃、紅黃兩種顏色交替排序和紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序，小朋友回家后可以找找生活中有哪些東西也是這樣排序的。
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)認(rèn)識紅、黃、綠的顏色，并且看顏色標(biāo)記給物體進(jìn)行分類。
2、樂意參加活動，并體驗(yàn)樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、布置場景：長滿蘋果大樹
2、紅綠黃籃子各一個，錄音機(jī)，音樂磁帶
活動過程：
一、觀察提問，情景導(dǎo)入
師：“蕾蕾們，你們看這里有什么呢？恩這里許多是蘋果，這些蘋果長在三棵蘋果樹上。今天，李老師要請你們摘蘋果，誰想先來摘呢？””
師：“你摘了一個什么顏色的蘋果？”
幼：“紅色”
師“還有什么水果也是紅紅的？再請個小朋友來摘，這次請你摘與這個顏色不一樣的蘋果。”“她摘了什么顏色的?”
幼：是綠色的。
師：“什么水果是綠綠的？再請一個小朋友摘一個與這兩個顏色都不一樣的蘋果�！�
師：你們想想看，什么水果是黃黃的？
二、出示籃子，演示找家
師：“我們把摘好的蘋果放到籃子里，你們說說看，這三個籃子是什么顏色的呢？”
幼：一個籃子紅、一個籃子綠 一個籃子是黃色的`
師：紅籃子說她是蘋果寶寶的家，綠籃子是綠蘋果寶寶的家，黃籃子是黃蘋果的家，那你們說，紅蘋果應(yīng)該放在哪個籃子里？綠蘋果呢？還有黃蘋果呢？”
教師請個別小孩子來放，邊放邊說：“紅蘋果放到紅籃子里，綠蘋果放到綠籃子里。黃蘋果放在黃色的籃子里�！�
三、動手操作，蘋果找家
師：“現(xiàn)在，請孩子們來摘蘋果，聽清老師的要求，摘一個蘋果，然后放到籃子里。（重點(diǎn)：每個人只能摘一個）
活動延伸：
師“孩子們都把果園里的蘋果摘下來了，你們的蘋果都找到家了嗎？
幼：找到了。
師：我們摘了這么多的蘋果，你們想嘗一嘗蘋果的味道嗎？我們回教室去嘗一嘗吧。
科學(xué)活動教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
在我們的生活中空氣無處不在，空氣與我們的生命息息相關(guān)，但是空氣又是看不見、摸不著，很抽象的東西�！毒V要》中指出引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并使他們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。因此我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動《空氣的秘密》，通過本次活動讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。
活動目標(biāo)：
1、了解空氣的`特征和重要作用。
2、能與同伴合作探究，并嘗試記錄。
3、對空氣的秘密感興趣，樂意參與探索活動。
活動重點(diǎn)：
了解空氣的特征和重要作用。
活動難點(diǎn)：
能與同伴合作探究，并嘗試記錄。
活動準(zhǔn)備：
教具：氣球一個，記錄表一張，吹泡泡玩具一個、PPT《空氣的秘密》。
學(xué)具：
1、透明塑料袋、吸管每人一個。
2、裝水的箱子4個、裝有毛巾的水杯2個、記錄表3張。
活動過程：
一、開始部分
出示氣球，吸引幼兒注意力。
二、基本部分
�。ㄒ唬┝私饪諝馓攸c(diǎn)。
1、幼兒自由嘗試在活動室的任意地方抓空氣。
2、交流小結(jié)：空氣無處不在，到處都有。
3、圍繞空氣展開討論：空氣是什么顏色？什么氣味的？
（二）探索空氣的重要作用
1、人需要空氣
�。�1）小實(shí)驗(yàn)：用吸管在水里吹一吹，發(fā)現(xiàn)什么？
（2）捂住口鼻，體驗(yàn)沒有空氣的感覺。
2、哪些東西也需要空氣？
3、空氣的本領(lǐng)
分組實(shí)驗(yàn)：《毛巾濕了嗎》
三、結(jié)束部分
到戶外玩吹泡泡的游戲，進(jìn)一步探索空氣的秘密。
延伸活動
1、將活動材料投放在科學(xué)區(qū)，進(jìn)一步探索空氣的秘密。
2、請家長和幼兒一起查閱資料，了解空氣被污染的情況。
科學(xué)活動教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、 探索不在一條支線上的三根彩棒穩(wěn)定站立的現(xiàn)象，初步感知三角架的原理。
2、 了解三角架現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用。
3、 體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)探索的欲望。
活動準(zhǔn)備：
彩棒若干、皮筋若干條、水彩筆、白紙。
活動過程：
一、自由玩棒
指導(dǎo)：請小朋友想辦法讓彩棒站起來。（可以用小皮筋幫忙）
師： 小朋友們，今天陳老師給你們帶來了一些東西，我們來看一看都有什么呀？（彩棒 線 皮筋）那你們想喝彩幫做游戲嗎？我們現(xiàn)在就來和彩棒做游戲，請你們動腦筋想一想，怎樣才能讓彩棒自己站起來？你可以請托盤里的皮筋和線來幫忙。趕快來試一試玩一玩吧。（幼兒操作，教師巡視）都站起來了嗎？站起來的小朋友請停下來，你的彩棒是怎樣站起來的？那小朋友請你看看別人的再看看自己的，你們的彩棒一樣嗎？哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的彩棒下面分開了，有的沒有分開。）彩棒下面分開一些，就會站得更穩(wěn)些。那小朋友趕快調(diào)整一下，讓你的彩棒站的更穩(wěn)些。站穩(wěn)了嗎？剛才小朋友固定彩棒的時候，我發(fā)現(xiàn)你們有的使用的是線，有的用的是皮筋，用線的時候需要繞兩圈，再系上才可以，用皮筋的時候直接套上就可以了，那你們覺的用哪個回更方便些呢？那我們接下來做游戲的時候就用皮筋吧。
二、嘗試用三根彩棒進(jìn)行操作。
指導(dǎo)：能不能用最少的彩棒讓它站起來。
師： 現(xiàn)在請小朋友包彩棒拿在手里數(shù)一數(shù)你用了幾根彩棒？有沒有不一樣的了？剛才小朋友們有用7根的，8根的……。.那我們能不能用更少的彩棒讓它站起來？我們來比一比，看誰用的彩棒又少，并且站的`又穩(wěn)。小朋友們趕快來試一試吧。
1、幼兒嘗試操作，教師觀察幼兒的操作情況。
2、展示自己的操作結(jié)果，觀察比較影響三角架穩(wěn)定性的因 素。
提問：站穩(wěn)了么？你們都用了幾根？啊，原來用3根就可以站起來啊，那小朋友趕快來試一試用3根站起來，站起來了嗎？站穩(wěn)了請小朋友停下來，請小朋友看看這兩個彩棒，它們皮筋的位置一樣嗎？怎么不一樣？那他們下面分開的一樣嗎？怎么不一樣？小朋友的眼睛真亮，觀察的真仔細(xì)，（老師順手做一個彩棒）那現(xiàn)在請你們拿著彩棒跟我到這邊來玩一玩吧。
3、教師出示一條直線，讓幼兒嘗試讓彩棒在直線上分開站立 。
師：都站好了嗎？站好了再稍微往后面退一下，接下來我們來完一個游戲，怎么玩呢？小朋友仔細(xì)聽：請小朋友把你的彩棒下面分開，讓三根彩棒同時都站在一條直線上，試試看，看能不能站穩(wěn)。聽明白了嗎？好，現(xiàn)在請小朋友們試一試吧。（幼兒操作）能站穩(wěn)嗎？三根彩棒上面固定，下面分開在一條直線上是站不穩(wěn)的。
4、用："連線游戲"初步感知三角架概念。
師：小朋友拿著你的彩棒回到位置上吧，托盤里有什么？（紙 筆）我們現(xiàn)在來玩一個點(diǎn)一點(diǎn)連一連的游戲，怎么玩呢？小朋友們仔細(xì)聽？請你取一張紙放在桌子上，讓彩棒站在紙上，用筆點(diǎn)出他的位置，然后把彩棒合上放進(jìn)托盤里，再用直線將點(diǎn)連起來，聽明白了嗎？那小朋友來玩一玩吧。畫好的小朋友把你的紙給陳老師，我給你貼到黑板上。我發(fā)現(xiàn)了一個秘密，小朋友看看是什么秘密呢？小朋友看你們畫的都是什么圖形啊？（三角形）請小朋友看看你自己的三角形再看看別人的三角形，你們的一樣嗎？哪里不一樣？（大小 形狀）小朋友們觀察的很仔細(xì)，說的也非常的好，像這樣三根彩棒上面固定，下面分開，彩棒所在的位置連起來是一個三角形，它還有一個名字叫三腳架。
三、感受生活中的三角架現(xiàn)象。
師：那小朋友在我們生活當(dāng)中你們見過像這樣的三角架嗎？三腳架在我們生活中的許多地方都會用到，我們一起來看一看吧。（放課件）教師講解。三腳架給我們的生活帶來很多方便，使我們的生活更加美好，那我們就把它介紹給別的小朋友認(rèn)識好嗎？結(jié)束
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