小班數(shù)學(xué)教案(錦集8篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)教案8篇，希望對大家有所幫助。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)排序，體驗事物的規(guī)律性。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
動物玩具：大象、長頸鹿各不少于5只。
活動過程：
1、教師逐個出示大象與長頸鹿，讓幼兒說出它們的名稱。
2、師生一起按照1頭大象、1只長頸鹿、1頭大象、1只長頸鹿……的.規(guī)律排序，并說出排序的規(guī)律。
3、按照1頭大象、2只長頸鹿、1頭大象、2只長頸鹿……的規(guī)律排序，并說出排序的規(guī)律。
4、讓幼兒思考還有沒有其他排序方式，請幼兒上來自己排序，邊排邊說出排序的規(guī)律。
活動反思：
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、能區(qū)別兩個物體之間的上下關(guān)系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。
3、體驗集體游戲的快樂。
【活動過程】
一、常規(guī)活動：指五官
幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。
二、師生共同探索。
三、戶外活動時，引導(dǎo)幼兒觀察樹上、樹下、天空、大地等自然界景物，再說出其上下關(guān)系。
四、活動評價，表揚(yáng)做得又快又正確的幼兒。
小班數(shù)學(xué)教案：褲子比一比
【活動目標(biāo)】
1、通過操作，讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)。
2、愿意上課大膽舉手回答問題。
3、能按照物體的長短差異排出3"5個物體的序列。
【活動準(zhǔn)備】
1、長短不同的褲子圖片。
2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套（3—5個為一套），排序底板若干。
【活動過程】
一、褲子比一比。
1、觀察褲子。
教師出示掛圖中的4條褲子。
師：看，媽媽給寶寶買了什么？媽媽買了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導(dǎo)幼兒觀察褲子，并說出它們長短不一樣。
2、比褲子。
師：哪條褲子長，哪條褲子短？
教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結(jié)果。
二、褲子排一排。
1、教師出示長短排序板。
師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺得哪條褲子放在前面？可以怎么排呢？
鼓勵幼兒積極思考并講述自己的想法。
2、鼓勵幼兒自主地排褲子，然后說一說自己用什么方法排的。
3、教師和幼兒討論長短排序的（jy135幼兒教育）方法。
沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長（最短）的褲子排號，再通過兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長的褲子，發(fā)現(xiàn)長了再調(diào)整。
三、給物體排排隊。
1、討論活動規(guī)則。
師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來找小朋友幫它們排隊啦！
教師和幼兒共同討論、總結(jié)：先找出物體中最長或最短的一個排好，在比剩下的物體，找出最長或最短的往下排，排好后說一說。
2、幼兒操作活動。
教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。
教師鼓勵幼兒參與多組操作活動。
小班數(shù)學(xué)教案：長短排排隊
小班數(shù)學(xué)教案：外面和里面
【活動目標(biāo)】
1、通過觀察圖片和操作活動，正確感知并分辨“里，外”。
2、鞏固對5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識。
3、愿意閱讀畫面上的方位詞。
小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識方向
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在認(rèn)識東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ)上認(rèn)識東南、西南、東北、西北四個方向，能根據(jù)給定的一個方向來辨認(rèn)其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。
2、在觀察、解決實際問題中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗進(jìn)行思考的意識。
3、在合作交流的過程中，獲得成功的經(jīng)驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【教學(xué)難點】在具體場景中根據(jù)不同的參照物來確定方向。
【教學(xué)重點】認(rèn)識東南、西北、東北、西南四個方向。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過程】
小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)物對應(yīng)》
認(rèn)識圖形
圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。
小班數(shù)學(xué)活動《區(qū)別前后》
目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識和區(qū)分前后。2．通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。3．學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后，學(xué)習(xí)說：請XXX坐到我的前（后）面。
準(zhǔn)備活動：
1．安排好座位：全體幼兒坐成一個大圓圈。
2．火車的圖片、小動物圖片若干。
活動過程：
一、游戲《找位置》
幼兒一一對應(yīng)坐成內(nèi)外兩個圓圈，臉朝圓心，內(nèi)圈留一把椅子。
老師和幼兒一起念兒歌：“找找找、找位置�！比缓笞诳瘴恢们埃ê螅┟娴挠變号呐囊巫诱f：“我的前（后）面有位置，請XXX小朋友快快來�！盭X幼兒聽到邀請后，馬上離開自己的
位置找到新座位坐下。
游戲重新開始，可以重復(fù)玩多次，盡量讓每一個小朋友都玩一次。
二、游戲《開火車》
1．出示火車的圖片，引導(dǎo)幼兒說說哪個位置空著，空位置在XX小動物的前面還是后面。
2．出示小狗的圖片，師：小狗沒有座位，請他坐到哪里？
引導(dǎo)幼兒說出：坐到XXX的前（后）面。
3．游戲《開火車》
師：小動物們都坐上了火車，我們小朋友也要坐火車出發(fā)去旅游了。
老師當(dāng)火車頭，念：“嗨嗨，我的火車就要開，小弟弟，小妹妹，大家排隊快上來，XXX拍在最前面�！被疖嚦霭l(fā)，到一位小朋友面前停下，老師邀請他：“請你排在XXX的前（后）面�！币来晤愅�。當(dāng)邀請了7——8個小朋友后，教師說：“嗚，到站了�！被疖囃Ｏ�，第一遍游戲結(jié)束，游戲重新開始。
4．游戲若干遍之后，開著火車出去，活動結(jié)束。
小班數(shù)學(xué)教學(xué)：認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù)
的蒙氏活動《認(rèn)識單數(shù)、雙數(shù)》，以前的數(shù)學(xué)活動認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù)，老師總是要費(fèi)很大力氣，才能讓寶寶明白，單數(shù)和雙數(shù)的區(qū)別，但是在蒙氏數(shù)學(xué)中，利用數(shù)
字與籌碼的教具，進(jìn)行排列孩子們一下就明白單數(shù)和雙數(shù)的區(qū)別。一看完老師演示工作，寶寶們就明白，單數(shù)總會有一個籌碼找不到朋友，雙數(shù)的籌碼是可以兩兩結(jié)對的。這樣一來，孩子們一下就能區(qū)分開來。同樣從老師演示的工作來看，孩子們也很快能找到10以內(nèi)最大和最小的單數(shù)、雙數(shù)。
活動結(jié)束后，孩子們在區(qū)域活動當(dāng)中，也會選擇工作來進(jìn)行操作，這樣可以加深他們對單數(shù)和雙數(shù)的概念的認(rèn)識。經(jīng)過一段時間蒙氏的教學(xué)，我深刻體會到蒙氏數(shù)學(xué)對孩子的益處。學(xué)習(xí)了蒙氏數(shù)學(xué)的孩子他們的數(shù)學(xué)概念比較清晰，而且孩子的操作能力很強(qiáng)，這對孩子以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。
提高幼兒的動手操作能力活動：畫比三少的圓點
目標(biāo)：1、通過比較，進(jìn)一步理解比3少的數(shù)有1和2。培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。2、學(xué)習(xí)制作比3少的點卡，提高幼兒的動手操作能力。體驗活動帶來的樂趣。活動準(zhǔn)備：教具：圓點卡片，磁性教具——三只大象、兩只猴子、一只兔子。
學(xué)具：每張桌子一盒蠟筆，人手兩張紙。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒準(zhǔn)確點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
1、今天有許多小動物來我們班做客，它們都是誰呢？
2、它們都有多少呢？怎樣才能數(shù)得更清楚？
3、小動物要和點卡做朋友，誰來幫它們找朋友？
三、比較多少。
你覺得誰多誰少呢？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一一對應(yīng)比較的方法進(jìn)行比較）誰比三只大象更少呢？那
比3少的數(shù)有哪些？（引導(dǎo)幼兒說：兩只猴子、一只小兔比三只大象更少;比3少的數(shù)有1和2）
四、學(xué)習(xí)制作比3少的點卡。
1、老師示范畫比3少的圓點，畫好后引導(dǎo)小朋友說出老師畫了幾個圓點？小朋友看，比3少的圓點是幾個圓點呢？引導(dǎo)幼兒說出一個圓點和兩個圓點。
2、分發(fā)幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒畫比3少的圓點。教師巡回指導(dǎo)。
五、展示部分幼兒制作的點卡，集體驗證。
六、收拾用具后結(jié)束本次活動
小班數(shù)學(xué)教案：長短排序
目標(biāo)：1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長短排序差異排序四個物體的序列。2、使幼兒學(xué)會用語言描述排列順序的能力�；顒訙�(zhǔn)備：教具、學(xué)具;長短不一的同色紙條四根，標(biāo)記圖一根�；顒舆^程：一、集體活動
1、出示四根紙條：這是什么？它們又什么不一樣？哪根長哪根短？
2、可以用什么辦法來證明你你們說的是對的呢？
3、教師邊操作比較兩根紙條的長短邊講解比較的`方法。我們怎么來給這幾根紙條取名字呢？
4、出示排隊標(biāo)記圖：誰會在紅線上給這幾根紙條排隊呢？想想哪根紙條排在最前面，哪根紙條排在后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么紙條請你排在什么地方。
5、請個別幼兒上前操作給紙條排隊。
6、請大家說說他是怎么跟紙條排隊的？
二、幼兒操作
1、每個從桌子中間拿一張排隊標(biāo)記圖，拿一個小袋子。
2、倒出袋子里的紙條，比一比哪根紙條是最長的、長的、短的和最短的。
給四根紙條按順序排排隊，一邊排一邊說。
四、展示幼兒作業(yè)。
5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識——看數(shù)字拍手
目標(biāo)：1、鞏固幼兒對5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識，理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。2、指導(dǎo)幼兒聽清老師的要求并按要求活動，繼續(xù)學(xué)習(xí)用語言講述自己的活動。活動準(zhǔn)備：1、磁性數(shù)字1—5。2、數(shù)量為1—5的實物圖片若干。
活動過程：
一、集體活動。
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1—5：教師出示數(shù)字1—5，幼兒認(rèn)讀。
2、看數(shù)字拍手。我們來做看數(shù)字拍手的游戲，老師拿出的數(shù)字是幾，小朋友就拍幾下手。一邊數(shù)一邊拍。
3、看數(shù)字拍腿、學(xué)動物叫。我們除了拍手，還可以拍哪里呢？我們還可以學(xué)學(xué)小動物叫，數(shù)字幾，我們就叫幾聲，并一起說。如：數(shù)字3，叫3聲，汪汪汪。
二、鞏固對5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識，并能理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。
1、出示數(shù)群卡片：老師今天帶來了一些好吃、好玩的東西，我們一起來看看有什么有多少。
2、幾個某某東西要用數(shù)字幾來表示？數(shù)字×還可以表示什么？
三、通過幼兒操作，加強(qiáng)幼兒對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
1、在小朋友的桌子上還有許多卡片，請小朋友拿出卡片看看卡片上有幾個什么東西，要用數(shù)字幾表示，并用完整的話說出：幾個什么用數(shù)字幾表示。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒用完整的話描述自己的操作。
3、展示幼兒作業(yè)，引導(dǎo)幼兒講評。
小班情景數(shù)學(xué)：求同與集合感知
目標(biāo)：1、通過找顏色或形狀相同的物體，初步感知集合。2、觀察、理解圖示，學(xué)習(xí)將相同特性物品圈在一起的方式表示集合�；顒訙�(zhǔn)備：1、紅、藍(lán)色色小筐各一個。2、紅、藍(lán)小玩具每幼兒各一個（大小、形狀不相同）、紅、藍(lán)顏色的積塑每人一顆（大小、形狀不相同）。
活動過程：
一、將花按顏色進(jìn)行分類。
1、教師出示紅、藍(lán)色的玩具;這是什么？是什么顏色？
2、請幼兒每人拿一個玩具，要求幼兒大聲說：我拿了一個紅（綠）玩具，然后回位子上。
3、出示紅、藍(lán)兩種顏色的筐子：這是玩具的“家”，它們有什么不同？（顏色）“想一想哪個是紅玩具的家？哪個是藍(lán)玩具的家？”（紅筐是紅玩具的家、藍(lán)筐是藍(lán)玩具的家）“小朋友看看你拿的是什么顏色的玩具，想想把它送到哪個家里去？邊送邊大聲說：紅（藍(lán)）玩具，我送你回家。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、認(rèn)識“＝”、“≠”。
活動準(zhǔn)備：
1、椅子、音樂、圖片。
2、等號“＝”、不等號“≠”。
3、《我的數(shù)學(xué)》第28、29頁。
活動過程：
師：“小朋友們，早上好�！�
幼：“老師，早上好�！�
1、穩(wěn)定幼兒情緒：手指律動《烏龜》
烏龜烏龜一個頭，
烏龜烏龜你好慢，
烏龜烏龜短尾巴。
師:“小朋友們真棒！”李老師今天要和中三班的小朋友玩游戲，小朋友們喜歡玩游戲嗎？”
幼：“喜歡�！�
教師：“小朋友們都很喜歡玩游戲，但在玩游戲之前，李老師要和小朋友說一說游戲規(guī)則�！�
2、搶椅子游戲
教師說明游戲規(guī)則：把椅子圍成一個圈，請多名幼兒出來，隨著音樂跑起來，音樂一停，幼兒馬上坐在椅子上，（幼兒要比椅子多）沒搶到椅子的幼兒為輸。 教師：“請小朋友觀察一下，老師請出來的小朋友和椅子怎樣，他們一樣多嗎？”
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出“等號”、“不等號”。）
3、出示圖片。
師：“小朋友請觀察一下老師手中的'圖片有什么不同？”
*幼兒觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖片中的特點。
*請幼兒說說你用什么方法知道兩邊相等或不相等。
*引導(dǎo)幼兒用不同的方法進(jìn)行比較。
教師：“哇！小朋友們真聰明�！�
4、小結(jié)
比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等的方法。
師：“現(xiàn)在請小朋友伸出你們的小手和李老師一起來變魔術(shù)。”
游戲《變魔術(shù)》
*變一變，看誰變出的手指和我相等。
*變一變，看誰變出的手指和我不相等。
5、練習(xí)操作。
請幼兒打開幼兒數(shù)學(xué)書，觀察比較每組物體是否相等，請?zhí)钌稀暗忍枴�、“不等號”�?/p>
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
1、能區(qū)別“一”和“許多”兩個不同的量。
2、口手一致地數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。
活動重點 會手口一致的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。
活動準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、幼兒用書《動物母子》。
活動過程
1、“寶寶找媽媽”游戲：
�。�1）教師出示教學(xué)掛圖，激發(fā)幼兒的.活動興趣：—“圖片中有許多動物寶寶，它們的媽媽時誰呢？請你們來給它們找一找�！�
�。�2）幼兒移動動物卡片，為不同的動物寶寶找媽媽。
（3）師生共同檢查操作的正確性。
�。�4）引導(dǎo)幼兒感知：一個媽媽有許多寶寶，媽媽少寶寶多。
（5）幼兒操作《動物母子》一書上的內(nèi)容，練習(xí)口手一致地數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。
2、“動物樓房”游戲：
�。�1）教師介紹游戲的方法、規(guī)則：—“請你們按樓房上的標(biāo)記，將動物寶寶和媽媽都送回到自己的家中�！�
�。�2）教師示范游戲的方法，邊送動物寶寶回家邊口手一致地數(shù)數(shù)。
�。�3）幼兒按規(guī)則進(jìn)行游戲。
�。�4）師生共同檢查操作的正確性。
�。�5）引導(dǎo)幼兒感知：一座樓房許多動物。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計意圖：
我設(shè)計的是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)排序課，由于我班幼兒年齡較小，
而且剛剛?cè)雸@不到三個月的時間，所以我安排的是較簡單的大小的ababab型排序以參加水果宴會貫穿整節(jié)課，用各種水果圖片做教具，又加以穿水果項鏈的環(huán)節(jié)，鍛煉了幼兒的“穿”的能力，提高了幼兒的專注力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步感知按照大小排序的規(guī)律。
2、鍛煉幼兒“穿”的能力，提高手部的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
教學(xué)重難點：
幼兒能按照一大一小的規(guī)律進(jìn)行排序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
蘋果、香蕉、西瓜的大小圖片若干，用來穿項鏈的繩子每人一條，小碗每人一個；已經(jīng)按大小排序穿好的水果項鏈2---3條。
教學(xué)過程：
1、以參加水果宴會引出主題
昨天晚上趙老師接到了一個電話，是水果王國打來的，邀請我和黃老師這個星期六去參加水果宴會，但是要去參加宴會有一個要求，就是要佩帶一條這樣的水果項鏈。
2、出示已經(jīng)按照大小排序穿好的蘋果項鏈請幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上面有什么（大蘋果和小蘋果）。再來看一看這些大蘋果和小蘋果是怎樣排的.隊（一個大蘋果一個小蘋果、一個大蘋果一個小蘋果、、、）
3、告訴幼兒象這樣一個大的一個小的、一個大的一個小的有規(guī)律的排列叫做排序。
4、你想和老師一起去參加水果宴會嗎？那就要制作一串水果項鏈，想知道是怎樣做的嗎？我現(xiàn)在就來教你。
�。�1）取水果圖片（蘋果、香蕉|或西瓜）。
�。�2）按照一個大的一個小的一個大的一個小的的順序進(jìn)行排列。
（3）將排列好的圖片用繩子穿起來（教師具體展示穿的方法）。
5、黃老師也做了一條水果項鏈，我們看一看和我們的一樣嗎？（幼兒發(fā)現(xiàn)這條水果項鏈不是按照大小的排列順序穿的），那我們來幫黃老師改一下好嗎？（按照剛剛的方法再重新做一遍。
6、現(xiàn)在你已經(jīng)學(xué)會了做項鏈的方法，來做一條星期六和我們一起去參加宴會吧！
7、教師發(fā)放材料，幼兒自己動手操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
8、教師將制作好的項鏈一一展示并讓孩子說說是按照什么規(guī)律排列的。
9、將項鏈給孩子佩帶好準(zhǔn)備參加水果宴會。
教學(xué)反思：
幼兒對這節(jié)課表現(xiàn)出了很強(qiáng)的興趣，各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，除了自主操作的環(huán)節(jié)外如果在前面的環(huán)節(jié)請個別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況，還有就是展示穿的動作時語言引導(dǎo)較多，應(yīng)該將幼兒的注意力放在觀察老師的動作上。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
設(shè)計意圖：
比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動中，我們會經(jīng)常運(yùn)用到。結(jié)合我的子課題《探究式活動中問題的提出》，我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中，運(yùn)用啟發(fā)性、針對性的問題引導(dǎo)幼兒觀察吸管的外形特征，重點探索、發(fā)現(xiàn)比長短的方法，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短。教師的提問直接指向活動目標(biāo)，以針對性、開放性的原則貫穿整個活動，突出重點，激發(fā)幼兒的問題意識，在這個過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
一、活動目標(biāo)
1、知道長和短，學(xué)習(xí)比較物體的長短。
2、能從短到長或從長到短的順序進(jìn)行排序，體驗動手操作的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
1、教師：吸管一根；一份從長到短排好隊的吸管。
2、幼兒：長短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干；不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。
三、活動過程：
1、談話引入，認(rèn)識吸管。
�。�1）出示吸管，師：看，這是什么？老師也為小朋友們準(zhǔn)備了吸管，請你們仔細(xì)看看你的吸管是什么樣子的？
�。�2）幼兒自由觀察、講述。
（3）師：你的吸管是什么樣子的？幼：長長的，黃色的……
�。�4）師小結(jié)：吸管是長長圓圓的，中間還有一個洞。
�。ǚ治觯夯顒硬牧蟻碓从谟變荷�，孩子們對吸管的外形特征已有初步的了解。活動剛開始直接出示吸管，引起幼兒的觀察興趣。通過看看、說說，進(jìn)一步加深幼兒對吸管的認(rèn)知。）
2、感知吸管的不同點，探究比較物體長和短的方法。
�。�1）師：我這還有許多吸管，請你們再選一根比一比，看一看，會發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：顏色、粗細(xì)、長短不一樣。
�。ǚ治觯河變鹤赃x第二根吸管進(jìn)行觀察、比較，通過操作使幼兒感知吸管的多樣性，豐富對吸管的'了解。）
（2）師：（長短）你們是怎么比的？
幼：用眼睛看出來的。
師：除了用眼睛看，誰還有更好地方法？
（3）師：看老師是怎么比的，把吸管豎在桌子上，吸管的一端要對齊，然后比較另一端，就比出哪根吸管長，哪根吸管短了。現(xiàn)在請你也來試一試、比一比吧。
（4）師小結(jié)：原來吸管是五顏六色的，有粗有細(xì)，有長有短。比長短時，我們要將兩根吸管的一端對齊，然后比較另一端，就能比出長短了。
�。ǚ治觯航處熞詥l(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長短的方法，幫助幼兒知道可以用目測和比較的方法比出吸管的長短，拓展幼兒的經(jīng)驗，提高幼兒解決問題的能力。）
3、引導(dǎo)幼兒按從短到長或從長到短的順序排列吸管，強(qiáng)化比的方法。
�。�1）師：剛才我們學(xué)會了比較長短的方法，現(xiàn)在我要考考你們了，我這有3根吸管請你們按長短為它們排排隊。
（2）師：誰愿意先來比比它們的長短？請一名幼兒操作。比出最短的吸管后，教師馬上從短到長排隊。（提醒從紅旗開始排隊）
�。ǚ治觯涸诩w前操作，強(qiáng)化幼兒比的方法。有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為幼兒下一步的操作奠定基礎(chǔ)。）
�。�3）師：現(xiàn)在是從短到長來排隊，還可以怎么排呢？若幼兒想不出，教師直接出示從長到短的排隊方法。
�。ǚ治觯阂詥l(fā)性的問題，喚起幼兒的生活經(jīng)驗，感知另一種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序經(jīng)驗。）
�。�4）師：下面就請你們也來比比3根吸管的長短，然后從紅旗開始從短到長或從長到短來排隊吧！
�。�5）幼兒自由操作比長短，教師指導(dǎo)。提醒幼兒先比3根吸管的長短，然后從紅旗開始依次排隊。
4、展示幼兒作品。
�。�1）教師將從短到長和從長到短不同的排列方法分兩邊擺放。
�。ǚ治觯簩煞N不同的排序方法分類擺放，使幼兒能更直觀的感知不同的排序方法，帶來不同的視覺感受。）
�。�2）師：看看，你們有沒有都排對呀？（若有錯誤，就請幼兒糾正。）
�。�3）師小結(jié)：小朋友們真能干，能比出3根吸管的長短，并將吸管從短到長或從長到短的來排隊。
反思：
本次活動教材新穎，符合小班幼兒的年齡特點，活動中幼兒興趣濃厚，參與性強(qiáng)。活動通過引導(dǎo)幼兒觀察吸管，發(fā)現(xiàn)、講述吸管的外形特征，如長長圓圓的，中間有一個洞等。重點引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)比長短的方法。教師的提問直接指向活動目標(biāo)，使幼兒發(fā)現(xiàn)將吸管一端對齊的方法就能比出長短，并再次操作感知比長短的方法，從而突破活動的重點。然后用比長短的方法比較3根吸管，并將吸管從短到長或從長到短的順序排序，通過在排序卡上排序，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，發(fā)展幼兒分析問題、解決問題的能力。
通過磨研發(fā)現(xiàn)活動還存在著許多不足之處：
1、教學(xué)內(nèi)容超出小班上學(xué)期幼兒的能力水平，建議放在下學(xué)期開展。
2、第一環(huán)節(jié)應(yīng)提供幼兒每人一根吸管，讓孩子自己觀察、發(fā)現(xiàn)吸管的外形特征，這樣更自然、更開放。
3、排序卡畫上小紅旗，讓幼兒豎著從短到長或從長到短地排隊，更適宜幼兒操作。
4、在糾錯時可請幼兒在黑板上操作、改正，這樣不僅可以避免其他幼兒等待過長，也能更好地關(guān)注到孩子的個體差異，使孩子們發(fā)現(xiàn)錯在哪里。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、通過找顏色或形狀相同的物體，初步感知集合。
2、觀察、理解圖示，學(xué)習(xí)將相同特性物品圈在一起的方式表示集合。
活動準(zhǔn)備：
1、紅、藍(lán)色色小筐各一個。
2、紅、藍(lán)小玩具每幼兒各一個(大小、形狀不相同)、紅、藍(lán)顏色的積塑每人一顆(大小、形狀不相同)。
活動過程：
一、將花按顏色進(jìn)行分類。
1、教師出示紅、藍(lán)色的玩具;這是什么?是什么顏色?
2、請幼兒每人拿一個玩具，要求幼兒大聲說：我拿了一個紅(綠)玩具，然后回位子上。
3、出示紅、藍(lán)兩種顏色的筐子：這是玩具的“家”，它們有什么不同?(顏色) “想一想哪個是紅玩具的家?哪個是藍(lán)玩具的家?”(紅筐是紅玩具的家、藍(lán)筐是藍(lán)玩具的'家)“小朋友看看你拿的是什么顏色的玩具，想想把它送到哪個家里去?邊送邊大聲說：紅(藍(lán))玩具，我送你回家。
二、將積塑按形狀分類。
1、出示積塑;這是什么?是什么形狀的?(紅、藍(lán)顏色的積塑) 請幼兒每人拿一顆積塑，并大聲說：紅、藍(lán)積塑，我和你做好朋友。
2、出示紅、綠兩種形狀的筐子。
積塑要回家了，請小朋友看看自己手上的積塑的形狀，想想應(yīng)該把它送到哪個家。要求幼兒邊送邊說：紅、藍(lán)積塑我送你回家。
三、比較兩個筐里的物體。
出示紅、藍(lán)兩個筐：這是什么形狀的筐?住著誰?為什么它們能住在一起?(因為形狀相同。)
四、幼兒做練習(xí)冊，教師個別指導(dǎo)。東營區(qū)實驗幼兒園 李真
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、能按形狀給物體進(jìn)行分類。
2、會用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。
3、樂于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、餅干（圓形、正方形的小包裝），食品盤子一個。
2、幾何圖形片若干，小盤子若干（每個盤子里有6—7個幾何圖形片），碗寶寶（嘴巴分別是圓形和正方形的）若干。
3、活動前組織幼兒將手洗凈。
活動過程：
一、碗寶寶來作客，幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。
用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的興趣：小朋友們猜猜看，這里面是什么好玩的東西？（幼兒自由猜），那我們來看看到底是什么呀？哦，是兩個可愛的碗寶寶，那小朋友看看這兩個碗寶寶有什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察碗寶寶，發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有正方形的。）
二、碗寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。
1、觀察“餅干”。
教師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有許多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么形狀的？（幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的，還有正方形的。）
2、喂碗寶寶吃“餅干”。
教師：現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧！這個碗寶寶應(yīng)該吃什么形狀的“餅干”呢？（幼兒根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說：碗寶寶，給你吃“XX餅干”。
3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。
要求：根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的“餅干”。
三、幼兒吃餅干。
1、教師出示有小包裝餅干的盤子：請每個小朋友拿一袋餅干，看看你拿的餅干是什么形狀的？
2、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：餅干有圓形的，還有正方形的。
3、幼兒吃餅干。
教師：吃的時候可以和旁邊的'好朋友說一句話：我吃的是XX餅干。
活動反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
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