科學(xué)教案[匯編5篇]

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1、兩個(gè)凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。

　　2、顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認(rèn)識微小世界的重要觀察工具。

　　過程與方法：

　　1、用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡易顯微鏡。

　　2、用自制的顯微鏡觀察周圍的物體

　　3、閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、認(rèn)識到人類發(fā)明顯微鏡是一個(gè)了不起的進(jìn)步。

　　2、科學(xué)的不斷發(fā)展，會(huì)促使技術(shù)不斷地改進(jìn)，而技術(shù)的發(fā)展，又會(huì)促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展。

　　3、學(xué)習(xí)科學(xué)家對科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探索精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　懂得人類的不懈追求促進(jìn)了顯微技術(shù)的不斷進(jìn)步

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　自制簡易顯微鏡

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙（或現(xiàn)成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。

　　教師演示器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，相關(guān)課件（如顯微鏡的歷史等）。

　　【教學(xué)過程】

　　一、顯微鏡的發(fā)展

　　1、如何放得更大？

　　師：同學(xué)們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來觀察一些細(xì)小的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿足人們對微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？

　　生：用顯微鏡，用電子顯微鏡……

　　2、介紹各種顯微鏡

　　1) 最早的`光學(xué)顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡組成，它是光學(xué)顯微鏡。后來光學(xué)顯微鏡經(jīng)不斷改進(jìn)，最大放大倍數(shù)可達(dá)１５００倍左右。

　　2)電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場代替透鏡。一下子把放大倍數(shù)提高到一萬倍。２０世紀(jì)９０年代放大率提高到２００萬倍。

　　3)掃描隧道顯微鏡：放大倍數(shù)可達(dá)3億倍。

　　二、做個(gè)簡易顯微鏡

　　1、怎樣放得更大？

　　師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過程中人類進(jìn)行了怎樣的思考與努力呢？我想當(dāng)時(shí)人們首先想到的問題肯定是：如何放得更大？同學(xué)們，你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大？（先讓學(xué)生嘗試回答）

　　2、我們自制顯微鏡

　　1) 我們已經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數(shù)， 但即使我們將凸度增到最大，它放大倍數(shù)也只能達(dá)到25倍左右。這個(gè)凸透鏡已經(jīng)不能滿足我們的需求，我們該怎么辦？

　　2) 嘗試用兩個(gè)放大鏡觀察物體。

　　調(diào)整兩個(gè)放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開一個(gè)凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？借助紙筒，參考第10頁的方法自制一個(gè)顯微鏡。（事先讓學(xué)生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組1－2個(gè)，否則課堂上的時(shí)間會(huì)不夠）

　　3) 用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。

　　供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等。

　　三、小結(jié)

　�。保肥兰o(jì)時(shí)，那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣，嘗試著把兩塊凸透鏡組合起來制成了能放得更大的觀察工具，它們便是顯微鏡的前身。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　略

科學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知道組成太陽系的星體以及八大行星的排列順序并能按一定比例制作簡易太陽系模型。

　　2．意識到收集、整理和交流資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式。

　　3．學(xué)會(huì)與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．在教室里和操場分小組教學(xué)。

　　2．材料：太陽系圖片、多媒體資料、八大行星數(shù)據(jù)表、橡皮泥、小皮球等。

　　 第一課時(shí)

一、設(shè)計(jì)太陽系模型。

　　1．談話：根據(jù)上節(jié)課得到的有關(guān)太陽系家族成員的信息，說一說太陽系各成員之間的分布有什么特點(diǎn)？

　　2．學(xué)生匯報(bào)后組織大家在教材第43頁的空白處畫出太陽系主要成員的位置順序關(guān)系圖。

　　3．提問：如果我們根據(jù)已經(jīng)掌握的太陽系資料做個(gè)太陽系模型，應(yīng)做好哪些方面的準(zhǔn)備？

　　4．學(xué)生分小組舉行深入討論交流。

　　5．學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果后，教師從八顆行星模型的布局、模擬材料選擇以及行星模擬的大小和位置關(guān)系等三方面進(jìn)行總結(jié)。

　　6．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列的思考

　　（1）如果要對九大行星與太陽距離的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，如何處理？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到需要按照比例來縮小。）

　�。�2）如果要綜合利用九大行星與太陽的距離，以及九大行星的赤道數(shù)據(jù)這兩組數(shù)據(jù)來建造模型，如何處理呢？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到比例要一致。）

　�。�3）處理數(shù)據(jù)后的結(jié)果如何？我們還能在桌面上建太陽系模型嗎？為什么？（如果兼顧體積和距離兩個(gè)數(shù)據(jù)是不可能在桌子上完成這個(gè)模型的建立工作，其中的原因在教材說明部分已經(jīng)有過描述，這里不再復(fù)述。）

　　（4）如果要建一個(gè)較為合理的模型，可以怎么做？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識可以分別處理兩類數(shù)據(jù)，做不同類型的模型。）

　　7．指導(dǎo)學(xué)生按照大小比例計(jì)算各模擬行星的體積大小。如果以水星模擬大小為0.5厘米直徑的圓球?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)，那么金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星模擬的大小分別為1厘米、1厘米、0.7厘米、14厘米、12厘米、5厘米和5厘米。

　　8．指導(dǎo)學(xué)生按照距離比例計(jì)算各模擬行星的`遠(yuǎn)近數(shù)據(jù)。如果以水星到太陽模擬距離為0.6厘米為標(biāo)準(zhǔn)，那么金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星到太陽模擬距離分別為1厘米、1.5厘米、2.3厘米、7.8厘米、14.3厘米、28.7厘米和45厘米。

　　二、制作太陽系模型。

　　1．講述在室內(nèi)建立太陽系模型的步驟：

　�。�1）參照一定比例將各色橡皮泥或準(zhǔn)備的其他材料分別加工成“八顆行星”。

　　（2）由于八顆行星都是以橢圓軌道圍繞太陽公轉(zhuǎn)，且行星軌道基本在同一平面內(nèi)，所以可以用泡沫板或其他平板做八顆行星的軌道平面。然后參照八顆行星分布的圖片，調(diào)整各行星軌道之間的距離。

　�。�3）參照行星距離太陽的遠(yuǎn)近把行星安置在各自的運(yùn)行軌道上。

　　2．學(xué)生以小組為單位分別開始制作太陽系模型，教師深入各小組舉行指導(dǎo)。

　　3．制作好模型后教師組織同學(xué)分別交流自制的太陽系模型，并對同學(xué)勤于動(dòng)腦、善于動(dòng)手的良好品質(zhì)給予充分肯定。

一、指導(dǎo)學(xué)生開展模擬太陽系的游戲。

　　1．談話：為了進(jìn)一步鞏固大家對太陽系行星運(yùn)轉(zhuǎn)軌道的認(rèn)識，我們進(jìn)行一項(xiàng)做模擬太陽系的游戲。2．講解游戲方法：操場中心由一位同學(xué)舉起一只籃球代表太陽。8位同學(xué)舉著象征不同行星的小球進(jìn)場。在自轉(zhuǎn)的同時(shí)繞“太陽”轉(zhuǎn)。誰走的路線離“太陽”遠(yuǎn)近的次序錯(cuò)了則出局，全部走對后開始第二局。（教師在組織這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)不要在地上畫出軌道圓圈，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和所扮演的角色確定自己離太陽的遠(yuǎn)近和“運(yùn)行軌道”，同時(shí)讓那些走錯(cuò)的同學(xué)說一說自己錯(cuò)在哪里。）

　　3．學(xué)生游戲，并在活動(dòng)中熟悉行星運(yùn)行軌道的認(rèn)識。

二、指導(dǎo)學(xué)生到操場上建造模型。

　　1．提問：假若將太陽的直徑縮小到14厘米，其他行星的直徑是多大呢?行星與太陽的距離是多遠(yuǎn)呢？我們能在操場上完成這樣的游戲嗎？

　　2．學(xué)生思考匯報(bào)，教師小結(jié)，指出假若將太陽的直徑縮小到14厘米，再按比例縮小九大行星與太陽的距離，計(jì)算好之后會(huì)發(fā)現(xiàn)“土星”已經(jīng)距離“太陽”有143米了，一般學(xué)校的操場已無法完成這樣的建模活動(dòng)，如果算上最遠(yuǎn)的“海王星”更是距離“太陽”有451米之遙！

　　3．將一顆直徑1.4厘米的玻璃珠或橡皮泥球代表太陽，在草場上分別量出距“太陽”0.58米、1.8米、1.5米、2.3米、7.8

　　米、14.3米、28.8米和45.1米的8個(gè)點(diǎn)，在這些位置上安排分別代表水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星的同學(xué)。帶領(lǐng)其他同學(xué)進(jìn)行一次“太空之旅”，當(dāng)走到某一行星前時(shí)，不僅強(qiáng)調(diào)該行星距離太陽的位置關(guān)系，還可以邀請同學(xué)說一說他們自己對該行星其他特點(diǎn)的認(rèn)識。

　　4．小結(jié)：說一說在建太陽系模型的過程中你們有什么體會(huì)或發(fā)現(xiàn)？

　　 自由研究

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解有關(guān)太陽系天體及天體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

　　2．會(huì)查閱資料，并利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理資料。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　各種有關(guān)太陽系天體介紹的書籍和多媒體資料。

　　一根1.5米長的細(xì)繩、一截6厘米長的塑料管、一個(gè)有孔的橡皮塞、一只秒表、一個(gè)砝碼或幾個(gè)墊圈。

　　 第一課時(shí)

　　1．提出問題。

　�。�1）播放錄像：太陽系各天體圍繞太陽做圓周運(yùn)動(dòng)

　�。�2）教師提問：關(guān)于剛才播放的這段錄像，你們有什么問題需要提出？

　�。�3）學(xué)生回答，教師板書要點(diǎn)。

　　2．推斷與猜想。

　�。�1）教師針對學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生推斷產(chǎn)生這些問題的原因。例如：太陽有很強(qiáng)的引力、宇宙大爆炸中產(chǎn)生的能量使得天體在慣性的作用下還在不停的運(yùn)動(dòng)、天體之間有磁場在不斷的吸引和排斥的過程中使得它們不停地運(yùn)動(dòng)。

　�。�2）學(xué)生思考上述問題，發(fā)表各自不同的看法，教師板書要點(diǎn)。

　　3．制定方案。

　�。�1）學(xué)生分小組選擇其中一個(gè)大多數(shù)同學(xué)都感興趣的問題制定研究計(jì)劃：研究方法，研究步驟，如何分工，如何記錄等。

　　（2）小組匯報(bào)研究方案。學(xué)生可以吸取別人方案的長處，修改完善自己的方案，也可以指出別的小組方案中明顯的問題或漏洞，幫助他人完善研究方案。

　　4．考察與研究。

　�。�1）各學(xué)習(xí)小組按研究方案開展研究活動(dòng)搜集相關(guān)資料

　�。�2）教師在各小組巡回參觀，但不發(fā)表評價(jià)意見。當(dāng)學(xué)生按研究方案進(jìn)行實(shí)施的過程中遇到困難時(shí)，教師可提供幫助；當(dāng)研究方案出現(xiàn)問題，到了不修改無法進(jìn)行下一步研究時(shí)，教師可提供指導(dǎo)。

　　5．交流與小結(jié)。

　�。�1）各小組匯報(bào)研究的過程以及得出的結(jié)論。相同的研究項(xiàng)目，研究結(jié)論不同的小組，可以充分展示自己的研究過程，表達(dá)自己的意見，讓其他小組幫助分析原因，最終確定合理的結(jié)論。

　�。�2）選評“研究計(jì)劃最周密、結(jié)論最令人信服的學(xué)習(xí)小組”。

　　6．辦專題小報(bào)。

　�。�1）學(xué)生小組討論完善專題小報(bào)的制作前的設(shè)計(jì)工作。

　�。�2）組織學(xué)生按照既定計(jì)劃制作專題小報(bào)。

　�。�3）根據(jù)學(xué)生專題小報(bào)制作完成情況在課內(nèi)或課外進(jìn)行展示、介紹和評比。

　　 第二課時(shí)

　　1．談話：通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了行星繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)都有各自的軌跡，而且轉(zhuǎn)動(dòng)的周期也各不相同，你知道行星公轉(zhuǎn)周期與什么有關(guān)嗎？

　　2．學(xué)生討論后回答。

　　3．談話：猜想一下行星與太陽之間的距離是怎樣影響行星公轉(zhuǎn)周期的，把你的假設(shè)寫在實(shí)驗(yàn)記錄上。

　　4．以小組為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

　　5．在學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)匯報(bào)并給予評價(jià)的基礎(chǔ)上，講解探究行星與太陽之間距離和行星公轉(zhuǎn)周期有什么關(guān)系實(shí)驗(yàn)的有效方法：首先，把細(xì)繩穿過塑料管，一頭拴上橡皮塞，一頭拴上砝碼；其次，捏住塑料管，舉過頭頂，讓橡皮塞做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，橡皮塞旋轉(zhuǎn)形成的圓代表行星的軌道。注意：使塑料管下的繩長保持不變；第三，分別使轉(zhuǎn)動(dòng)的繩長為20厘米、40厘米、60厘米，計(jì)算橡皮塞的不同運(yùn)轉(zhuǎn)周期。

　　教師在組織同學(xué)開展此項(xiàng)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下五個(gè)方面的事項(xiàng)：

　�。�1）先組織學(xué)生進(jìn)行假設(shè)，例如：離太陽越近的行星，其公轉(zhuǎn)周期越短。然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并做好記錄。

　�。�2）在此實(shí)驗(yàn)中，保持橡皮塞的勻速運(yùn)動(dòng)是操作難點(diǎn)。為此。課文設(shè)計(jì)了套管裝置，使實(shí)驗(yàn)者能利用重物砝碼來顯示橡皮塞是否勻速運(yùn)動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)中，教師一定要強(qiáng)調(diào)：在橡皮塞轉(zhuǎn)動(dòng)過程中，塑料管下端的繩長保持不變時(shí)，說明運(yùn)轉(zhuǎn)基本達(dá)到勻速，這時(shí)開始計(jì)時(shí)和記錄橡皮塞轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)。

　�。�3）可在拴橡皮塞一端的繩子上用彩筆或貼紙、橡皮筋分別標(biāo)出離橡皮塞20厘米、40厘米、60厘米的位置，以便學(xué)生控制轉(zhuǎn)動(dòng)橡皮塞的力量，使轉(zhuǎn)動(dòng)的半徑保持恒定。

　�。�4）要求學(xué)生每次轉(zhuǎn)10圈，然后用轉(zhuǎn)動(dòng)所用時(shí)間除以10，要至少重復(fù)3次實(shí)驗(yàn)，取平均值，為其公轉(zhuǎn)周期。

　　（5）注意小組內(nèi)學(xué)生的分工合作�？赏ㄟ^小組討論或指派的方法，確定轉(zhuǎn)橡皮塞、計(jì)時(shí)、記錄、監(jiān)督的人選，保障實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。本活動(dòng)適合在操場上散開進(jìn)行。

　　6．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)結(jié)論寫下來，從而驗(yàn)證假設(shè)。

　　7．學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師進(jìn)行小結(jié)。

　　8．談話：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你還發(fā)現(xiàn)哪些值得研究的問題?

科學(xué)教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒階段是進(jìn)行科學(xué)教育的啟蒙階段。通過幼兒期科學(xué)教育活動(dòng)可以萌發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣、好奇心，積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握一些初步的科學(xué)方法與技能。我班的孩子對周圍環(huán)境和事物非常感興趣，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，好學(xué)好問。本學(xué)期在區(qū)角材料收集中，我班孩子帶來了許多的撲克牌投放在益智區(qū)，孩子們很感興趣，有的用撲克牌找相同，有的比大小，有的玩接龍，有的學(xué)數(shù)的分解，有的搭火車……看著孩子們對撲克牌產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是，我利用撲克牌設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)“撲克牌站起來了”，讓孩子們在做做玩玩中探索讓撲克牌站起來的方法。整個(gè)活動(dòng)以由淺入深，層層遞進(jìn)，不斷挑戰(zhàn)，引導(dǎo)幼兒探索一張、兩張、許多張撲克牌合作站起來的多種方法，充分體驗(yàn)探索成功的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過玩撲克，鼓勵(lì)幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。

　　2、通過操作，了解簡單的力學(xué)原理。

　　3、通過操作，讓幼兒體會(huì)成功的快樂�；顒�(dòng)準(zhǔn)備 撲克牌人手二十張、課件

　　活動(dòng)過程

　　一、引出課題教師：

　　小朋友你們看這是什么呀？你們玩過撲克牌嗎？今天老師有一種特別的玩法，想讓你們來試一試。你能讓撲克牌在椅子上站住嗎？

　　二、幼兒探索怎樣利用撲克牌站立在椅子上。

　　1、幼兒第一次嘗試。

　　教師：你是用什么辦法讓撲克牌站立在椅子上的'。

　　幼兒：請個(gè)別幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹。

　　教師：喔，你們撲克牌是依靠別的東西站起來的。

　　現(xiàn)在老師有一個(gè)要求，讓撲克牌不依靠別的東西站在椅子上，大家來試一試吧！

　　2、幼兒第二次嘗試。

　　教師：你用了什么辦法讓撲克牌站起來了？

　　幼兒：請個(gè)別幼兒出來展示臺經(jīng)驗(yàn)交流。

　　教師：喔，你們都想出了讓撲克牌站起來的方法，有折的、折很多次的、卷的，那現(xiàn)在老師又有一個(gè)要求，請小朋友利用這些方法再試一試，看看哪一種方法站得最穩(wěn)，等一會(huì)告訴大家，現(xiàn)在請大家到后面的桌子上找到一個(gè)位置，試一試吧！

　　3、幼兒第三次嘗試。

　　教師：請小朋友拿出最滿意的那一張放到展示臺上。

　　幼兒：請個(gè)別幼兒上來展示臺經(jīng)驗(yàn)交流。

　　教師：小朋友說得真好，老師想問問，你們見過撲克搭建高樓嗎？

　　幼兒：沒有

　　三、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的辦法，將撲克牌搭建的更高。

　　1、幼兒第一次嘗試搭高樓教師：下面請大家欣賞撲克牌搭建的高樓。

　　幼兒：欣賞

　　教師：那么現(xiàn)在也請你們試一試搭建高樓吧！記得要搭得高還要穩(wěn)哦！

　　小結(jié)：有些人搭得很高，你知道為什么嗎？（站得穩(wěn)）有些不夠穩(wěn)，這又是為什么呢？（下面的柱子不穩(wěn)）喔，原來是房子最下面的柱子，那么我們造房子，開始最重要的地方是地基，地基打得穩(wěn)，房子才能造得高造得穩(wěn)。如果你還想繼續(xù)往上造，就要加一張平臺，才能造第二層樓。

　　2、幼兒第二次嘗試搭高樓

　　教師：你們還想不想再挑戰(zhàn)一下呀！那我們來看看一些世界著名的建筑吧！

　　幼兒：欣賞

　　教師：那么現(xiàn)在我們再來挑戰(zhàn)一下吧！看誰搭的又高又穩(wěn)，又有特色。等會(huì)老師期待你的作品出現(xiàn)在電視機(jī)上。

　　3、評價(jià)作品小結(jié)。四、活動(dòng)結(jié)束。

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道蛋有多種，能區(qū)分雞蛋、鴨蛋和鵪鶉蛋。

　　2、嘗試剝蛋，體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣。

　　3、感受親子互動(dòng)帶來的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、生熟雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干。

　　2、盤子、抹布若干。

　　3、貼有雞、鴨、鵪鶉圖片的籮筐各一個(gè)。

　　4、箱子一只，方巾一塊。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┫鋬�(nèi)摸蛋，激發(fā)興趣。

　　1、出示裝有蛋的箱子請幼兒來摸一摸、猜一猜。

　　指導(dǎo)語：今天，老師給小朋友帶了許多禮物都藏在這個(gè)箱子里，它們說先讓小朋友來摸一摸、猜一猜是什么？為什么？

　　2、打開箱子并請幼兒每人拿一個(gè)蛋：原來里面藏著蛋寶寶。

　�。ǘ�）嘗試操作，大膽探索。

　　1、給蛋寶寶分類。

　　看看你拿的是什么蛋，告訴旁邊的小朋友。

　　出示貼有雞、鴨、鵪鶉圖片的籮筐，請幼兒給蛋分類：雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽來了，小朋友們把蛋寶寶送到自己的媽媽那里去吧。（幼兒操作）

　　檢查結(jié)果并小結(jié)。

　　2、認(rèn)識和區(qū)分三種蛋的外在特征。

　　將三種蛋置于實(shí)物投影儀上：這三種蛋有什么一樣的地方？有什么不一樣的地方？

　　1、認(rèn)識蛋黃和蛋清。

　　進(jìn)一步引發(fā)幼兒探索興趣：你們想知道蛋寶寶的.里面有什么嗎？怎樣才

　　能看到里面呢？（鼓勵(lì)幼兒交流看到里面的方法。）

　　打雞蛋并放在實(shí)物投影儀上：你看到了什么？（蛋黃和蛋清）

　　小結(jié)：蛋里面有蛋黃和蛋清，他們都很有營養(yǎng)，如果每天吃一個(gè)蛋有利于身體健康。

　　相繼打開鴨蛋和鵪鶉蛋，讓幼兒感知三種蛋的蛋黃大小。

　�。ㄈ�）剝蛋、吃蛋。

　　1、拿一個(gè)熟的蛋作敲打狀：咦，怎么沒有蛋黃和蛋清流出來？

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是熟的蛋，教師示范講解剝蛋的方法。

　　2、請幼兒相互交流自己會(huì)吃到什么蛋。

　　3、請幼兒把剝好的蛋送給爸爸媽媽吃，要求說清楚“請爸爸（或媽媽）吃×蛋”。

　　引導(dǎo)語：平時(shí)都是誰剝蛋給你們吃？（幼兒回答）今天我們換一下，來做一回孝順的好兒子和好女兒，讓我們來剝蛋給爸爸、媽媽吃，好嗎？還有一個(gè)要求：在你送蛋給爸爸、媽媽吃的時(shí)候，要說“我請爸爸（或媽媽）吃×蛋�！�

　�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)。

　　請小朋友去查一查還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋？

科學(xué)教案 篇5

　　[教材分析]

　　《幼兒科幻畫》這一創(chuàng)新活動(dòng)，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒看圖、想象、幻想、繪畫等一系列的活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步了解我們周圍的生活，科學(xué)大膽的想象，從而培養(yǎng)幼兒異想天開的思維品質(zhì)和大膽幻想、勇于創(chuàng)新的精神。讓幼兒學(xué)會(huì)了用繪畫的方式來表達(dá)了自己的幻想，同時(shí)鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　[幼兒分析]

　　中班幼兒對周圍新奇、有趣的事物和現(xiàn)象有明顯的興趣和好奇心想象力也比較豐富，喜歡探索和提問，教師在活動(dòng)中從多方面去引導(dǎo)，讓幼兒在情景中運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識到科學(xué)的重要性，并去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)新。

　　[設(shè)計(jì)思路]

　　中班幼兒有濃厚的好奇心，首先讓幼兒觀看科幻畫，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。接下來設(shè)置情景讓幼兒進(jìn)行大膽的科學(xué)幻想，并相互交流，這個(gè)過程不僅發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，還可以提高幼兒的語言表達(dá)能力及團(tuán)結(jié)友愛的精神。然后鼓勵(lì)幼兒把自己幻想的內(nèi)容畫下來，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。畫完后對幼兒的作品給予評價(jià)、表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒相互交流自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。讓幼兒認(rèn)識到環(huán)境、資源、生態(tài)的重要性，從小形成環(huán)保意識。

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、體驗(yàn)科學(xué)幻想、創(chuàng)新、繪畫的樂趣，并能大膽表現(xiàn)自己。

　　2、培養(yǎng)幼兒的`好奇心和勇于創(chuàng)新的精神。

　　3、進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力及語言表達(dá)能力。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1、 請家長帶幼兒參觀科幻畫展或看一些科幻圖片等;

　　2、課件、畫筆、繪畫紙、音樂、小天使、喜洋洋頭飾、魔棒一根、科幻城情景布置等。

　　[活動(dòng)過程]

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　(1)談話：小朋友，老師發(fā)現(xiàn)一座既好玩、又神奇的科幻城，里面有一個(gè)我們最喜歡的動(dòng)畫朋友，想知道它是誰嗎?(想)讓我們一起進(jìn)入科幻城看一看吧。

　　(2)教師與幼兒欣賞科幻曲，隨意做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入一個(gè)科幻世界。

　　師：科幻城到了，小朋友快看，那是誰呀?(喜洋洋，可請一名教師扮演閉著眼睛在幻想的喜洋洋)

　　喜洋洋在干什么呢?(請兩名幼兒說一說)我們請小天使把他喚醒他好嗎?(請一名幼兒扮演小天使，手拿魔棒，將正在幻想的喜洋洋輕輕喚醒。

　　喜洋洋：歡迎你們來到科幻城。

　　師：喜洋洋，你在干什么呀? (在幻想)

　　2、請喜洋洋將自己的幻想講給幼兒聽，激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)幻想的欲望。(出示課件1)

　　喜洋洋：現(xiàn)在，環(huán)境污染這么嚴(yán)重，工廠、汽車等排出的廢氣太多太多，把我們的城市都包圍了，原來新鮮的空氣都被污染了，悶的我們都喘不過氣來，小花、小草、小動(dòng)物也喘不過氣來，怎么辦呢?怎樣來拯救我們的城市呢?我幻想著造一輛有很多功能的廢氣吸入機(jī)，把城市的廢氣都吸到廢氣機(jī)的肚子里，城市空氣就清新了，我們不就被拯救了嗎?我還有很多科學(xué)幻想，我都畫下來了，請看。(出示課件2，喜洋洋講述)

　　3、分層次進(jìn)行擴(kuò)散思維活動(dòng)。(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)幻想)

　　(1)進(jìn)行初步思維

　　喜洋洋這么喜歡科學(xué)幻想，你也喜歡科學(xué)幻想嗎?來說一說。(請個(gè)別表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒)

　　(2)和喜洋洋一起幻想。(小天使輕揮魔棒，音樂響，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入科學(xué)幻想中，展開自由想象，進(jìn)行擴(kuò)散思維)

　　4、幼兒相互分享與眾不同的幻想。(小天使揮動(dòng)手中的魔棒，音樂止，然后將幼兒喚醒)

　　先鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流，說一說自己的幻想是什么。(個(gè)別講述)

　　然后請個(gè)別幼兒講述自己的幻想。(體現(xiàn)科學(xué)性)

　　5、幼兒進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

　　師：小朋友，你們剛才的科學(xué)幻想太好了，想不想象喜洋洋那樣，把自己的科學(xué)幻想畫出來?(放音樂，幼兒大膽創(chuàng)作科幻畫)

　　6、展示作品，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維的樂趣。

　　幼兒相互展示自己的作品，討論、交流，講一講自己畫的什么，教師對幼兒的作品給予評價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)，最后，將作品粘貼在科幻城墻上。

　　7、活動(dòng)延伸：請幼兒回家后問問爸爸媽媽的科學(xué)幻想，請家長講述，幼兒繪畫，讓家人也體驗(yàn)科幻畫的樂趣。

　　[活動(dòng)反思]

　　優(yōu)點(diǎn)：活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠很好很好的完成活動(dòng)目標(biāo)。教師引導(dǎo)幼兒積極參與，以幼兒為主體，使幼兒能夠持有強(qiáng)烈的好奇心，培養(yǎng)了幼兒進(jìn)行科學(xué)幻想的興趣。通過幼兒大膽的發(fā)言、交流，鍛煉了幼兒的豐富的想象力和語言表達(dá)能力。幼兒自己繪畫鍛煉了幼兒的創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力。教師最后給予的評價(jià)和鼓勵(lì)使幼兒能體驗(yàn)到創(chuàng)新、科學(xué)幻想、繪畫的樂趣。

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