欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案

    時間:2023-08-20 13:37:25 教案 投訴 投稿

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案集合(9篇)

      作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案9篇,希望能夠幫助到大家。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案集合(9篇)

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo)

      1.使學(xué)生了解本金、利息、利率、利息稅的含義.

      2.理解算理,使學(xué)生學(xué)會計算定期存款的利息.

      3.初步掌握去銀行存錢的本領(lǐng).

      教學(xué)重點

      1.儲蓄知識相關(guān)概念的建立.

      2.一年以上定期存款利息的計算.

      教學(xué)難點

      “年利率”概念的理解.

      教學(xué)過程

      一、談話導(dǎo)入

      教師:過年開心嗎?過年時最開心的事是什么?你們是如何處理壓歲錢的呢?

      教師:壓歲錢除了一部分消費外,剩下的存入銀行,這樣做利國利民.

      二、新授教學(xué)

      (一)建立相關(guān)儲蓄知識概念.

      1.建立本金、利息、利率、利息稅的概念.

      (1)教師提問:哪位同學(xué)能向大家介紹一下有關(guān)儲蓄的知識.

     。2)教師板書:

      存入銀行的錢叫做本金.

      取款時銀行多支付的錢叫做利息.

      利息與本金的比值叫做利率.

      2.出示一年期存單.

     。1)仔細(xì)觀察,從這張存單上你可以知道些什么?

      (2)我想知道到期后銀行應(yīng)付我多少利息?應(yīng)如何計算?

      3.出示二年期存單.

      (1)這張存單和第一張有什么不同之處?

     。2)你有什么疑問?(利率為什么不一樣?)

      教師總結(jié):存期越長,國家就可以利用它進(jìn)行更長期的投資,從而獲得更高的利益,所以利息就高.

      4.出示國家最新公布的定期存款年利率表.

     。1)你發(fā)現(xiàn)表頭寫的是什么?

      怎么理解什么是年利率呢?

      你能結(jié)合表里的數(shù)據(jù)給同學(xué)們解釋一下嗎?

     。2)小組匯報.

     。3)那什么是年利率呢?

      (二)相關(guān)計算

      張華把400元錢存入銀行,存整存整取3年,年利率是2.88%.到期時張華可得稅后利息多少元?本金和稅后利息一共是多少元?

      1.幫助張華填寫存單.

      2.到期后,取錢時能都拿到嗎?為什么?

      教師介紹:自1999年11月1日起,為了平衡收入,幫助低收入者和下崗職工,國家開始征收利息稅,利率為20%.(進(jìn)行稅收教育)

      3.算一算應(yīng)繳多少稅?

      4.實際,到期后可以取回多少錢?

      (三)總結(jié)

      請你說一說如何計算“利息”?

      三、課堂練習(xí)

      1.小華今年1月1日把積攢的零用錢500元存入銀行,定期一年.準(zhǔn)備到期后把利息

      捐贈給“希望工程”,支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童.如果年利率按10.98%計算,到明年1月1日小華可以捐贈給“希望工程”多少元錢?

      2.趙華前年10月1日把800元存入銀行,定期2年.如果年利率按11.7%計算,到今年10月1日取出時,他可以取出本金和稅后利息共多少元錢?下列列式正確的是:

     。1)800×11.7%

     。2)800×11.7%×2

     。3)800×(1+11.7%)

     。4)800+800×11.7%×2×(1-20%)

      3.王老師兩年前把800元錢存入銀行,到期后共取出987.2元.問兩年期定期存款的利率是多少?

      四、鞏固提高

     。ㄒ唬┨顚懸粡埓婵顔危

      1.預(yù)測你今年將得到多少壓歲錢?你將如何處理?

      2.以小組為單位,填寫一張存單,并算一算到期后能取回多少錢?

     。ǘ┒即1000元,甲先存一年定期,到期后連本帶息又存了一年定期;乙直接存了二年定期.到期后,甲、乙兩人各說自己取回的本息多.你認(rèn)為誰取回的本息多?為什么?

      五、課堂總結(jié)

      通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

      六、布置作業(yè)

      1.小華20xx年1月1日把積攢的200元錢存入銀行,存整存整取一年.準(zhǔn)備到期后把稅后利息捐贈給“希望工程”,支援貧困地區(qū)的'失學(xué)兒童.如果年利率按2.25%計算,到期時小華可以捐贈給“希望工程”多少元錢?

      2.六年級一班20xx年1月1日在銀行存了活期儲蓄280元,如果年利率是0.99%,存滿半年時,本金和稅后利息一共多少元?

      3.王洪買了1500元的國家建設(shè)債券,定期3年,如果年利率是2.89%到期時他可以獲得本金和利息一共多少元?

      七、板書設(shè)計

      百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

      本金 利息 利息稅 利國利民

      利率:利息與本金的比值叫利率.

      利息=本金×利率×?xí)r間

      探究活動

      購物方案

      活動目的

      1.使學(xué)生理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施,并能根據(jù)實際情況選擇最佳的方案與策略.

      2.通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力.

      3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,滲透事物是對立統(tǒng)一的辯證唯物主義思想,使學(xué)生能夠辯證、發(fā)展、全面地對待實際生活中的問題.

      活動過程

      1.教師出示價格表

      A套餐原價:16.90元 現(xiàn)價:10.00元

      B套餐原價:15.40元 現(xiàn)價:10.00元

      C套餐原價:15.00元 現(xiàn)價:10.00元

      D套餐原價:15.00元 現(xiàn)價:10.00元

      E套餐原價:18.00元 現(xiàn)價:10.00元

      F套餐原價:14.40元 現(xiàn)價:10.00元

      學(xué)生討論:如果你買,你選哪一套?

      2.教師出示價格表

      A套餐原價:16.90元 現(xiàn)價:12.00元

      B套餐原價:15.40元 現(xiàn)價:10.78元

      C套餐原價:15.00元 現(xiàn)價:12.00元

      D套餐原價:15.00元 現(xiàn)價:12.00元

      E套餐原價:18.00元 現(xiàn)價:13.50元

      F套餐原價:14.40元 現(xiàn)價:12.24元

      學(xué)生討論:現(xiàn)在買哪一套最合算呢?

      3.教師出示價格表

      每套18.00元,冰淇淋7.00元.

      第一周:每套16.20元;買一個冰淇淋回贈2元券.

      第二周:降價20%;買一個冰淇淋回贈2元券.

      第三周:買5套以上打七折;買一個冰淇淋回贈2元券.

      學(xué)生討論:

     。1)你準(zhǔn)備在哪一周買

     。2)你打算怎么買?

     。3)你設(shè)計方案的優(yōu)點是什么?

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      學(xué)生通過數(shù)學(xué)實踐活動,初步接觸統(tǒng)計思想,初步認(rèn)識事物發(fā)生的可能性,體會事件發(fā)生可能性的大小。學(xué)生初步學(xué)習(xí)根據(jù)事件發(fā)生的結(jié)果分析推理,培養(yǎng)思維能力。

      教學(xué)重點:

      認(rèn)識事情發(fā)生的可能性,體會可能性的大小

      教學(xué)難點:

      初步學(xué)會根據(jù)事件發(fā)生的結(jié)果分析推理。

      教具準(zhǔn)備:

      教師和學(xué)生各有黑、白棋子若干、每小組有一個小布袋、記錄表等

      教學(xué)過程:

      一、游戲?qū)耄沂菊n題

     。ǔ鍪疽粋轉(zhuǎn)盤)

      師:轉(zhuǎn)動這個轉(zhuǎn)盤,指針會指在哪里?

      生:可能在黃色上,也可能在藍(lán)色的上面,在藍(lán)色上面的可能性大

      師:在我們的生活中,其實還有很多事情和這個轉(zhuǎn)盤一樣是不能確定結(jié)果到底是怎樣的.,我們只能說可能會怎樣,這節(jié)課,我們就來做個游戲:拿黑、白棋子(板書課題),看看事情發(fā)生的結(jié)果可能會怎樣,這種可能性有什么規(guī)律。

      二、組織活動

      1、2白2黑

     。1)猜測:取兩枚白棋子和兩枚黑棋子放入口袋中,猜猜看摸出來的棋子會是哪種顏色?如果摸很多次,那白棋子和黑棋子摸出來的次數(shù)會是怎樣呢?

     。2)驗證:小組合作按照活動要求開始進(jìn)行操作,教師巡視指導(dǎo),活動完的小組把實驗結(jié)果填到黑板上

     。3)分析實驗結(jié)果

      (4)結(jié)論:兩白兩黑,拿40次拿出的次數(shù)大約是差不多的(如果出現(xiàn)相反情況教師則加以說明對于這種情況其實也是有可能發(fā)生的,是特殊的,所以我們這樣說在一般情況下)

      2、3白1黑

     。1)師:剛才我們研究的是兩種顏色的棋子數(shù)一樣,那如果棋子數(shù)不一樣去摸又會出現(xiàn)怎樣的情況?比如說,3白1黑,猜猜看?想證明自己的觀點嗎,那動手吧

     。2)學(xué)生操作活動

      (3)分析結(jié)論:3白1黑拿出來的情況是這樣的,拿出的白棋子的次數(shù)多,大約是黑棋子次數(shù)的3倍。

      3、練習(xí)

      從下面5個箱子中分別摸一個球,結(jié)果是哪個

      8白2紅 可能是白球 10白

      5白5紅 一定是白球 10紅

      2白8紅 一定不是白球

      很少是白球

      白球的可能性很小

      三、思維訓(xùn)練

      剛才大家通過摸出棋子的次數(shù)我們知道了可能性大小的關(guān)系,下面老師還想考考你,如果只告訴你黑白棋子一共有10枚你能根據(jù)摸出來的棋子的次數(shù)來猜一猜黑白棋子各有幾枚嗎?(這個活動由老師操作,學(xué)生記錄一共摸20次棋子的枚數(shù)為8白2黑)

      四、拓展:

      今天我們研究了什么數(shù)學(xué)知識?(可能性及大。┩ㄟ^活動,你學(xué)到了什么?

      練習(xí):

      兩個文具超市為了招攬顧客展開了激烈的戰(zhàn)斗:凡在本店買任何一件文具(10元以上)即可參加開心轉(zhuǎn)盤的搖獎活動

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識目標(biāo):使學(xué)生明確“折扣”的具體含義,能熟練地進(jìn)行“折扣”數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化,進(jìn)一步解決求一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解法。

      2、能力目標(biāo):通過觀察、思考、探索等教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

      3、情感目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)價值的體驗,感受數(shù)學(xué)的魅力,能夠用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物。

      教學(xué)內(nèi)容:

      本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容《折扣》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)意義以及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的!罢劭邸笔窃谏唐方(jīng)濟(jì)中應(yīng)用比較廣泛的一個概念,由于幾折是十分之幾,也就是百分之幾十,因此,折扣也是百分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用。所以本節(jié)課的重點是要求學(xué)生能夠正確理解折扣的含義,知道折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。難點是 “折扣”的有關(guān)計算。

      對象分析:

      《折扣》這個內(nèi)容是現(xiàn)實生活商品買賣中經(jīng)常遇見的“數(shù)學(xué)現(xiàn)象”,無論是聾人還是健聽者對它并不陌生。雖然這樣,但據(jù)了解、調(diào)查,我們的聾生對它只知其形而不解其意,雖然學(xué)生在此之前學(xué)過百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,但對聾生來說,其實際應(yīng)用和現(xiàn)實意義卻比不上折扣問題的應(yīng)用。為此,本節(jié)課就是建立在學(xué)生已有知識(百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用)的基礎(chǔ)上,向?qū)W生傳授的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的'另一種既普遍又實在的生活形態(tài)——折扣。

      教學(xué)策略:

      認(rèn)知心理學(xué)家奧蘇貝爾有一句至理名言:“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話,那么,我將一言以蔽之:影響學(xué)習(xí)的最重要的因素,就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么,要探明這一點,并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)!卑呀虒W(xué)建立在學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗之上,這是教學(xué)必須遵循的“金科玉律”。《折扣》其實是百分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用,我就是利用學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗,通過提供豐富而帶有折扣的生活圖片創(chuàng)設(shè)情境,輔以多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生從不同的場合去認(rèn)識折扣,將實際生活融入教材,把知識與生活相結(jié)合,使學(xué)生在有效的教學(xué)活動中探索問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

      整個教學(xué)過程的活動都是圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗而設(shè)計,使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與實際生活是緊密聯(lián)系的,是源于生活又作用于生活,更重要的是讓學(xué)生增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識,提高參與社會生活的能力。

      教學(xué)媒體:

      主要是利用PPT課件向?qū)W生展示現(xiàn)實生活中的折扣現(xiàn)象,創(chuàng)設(shè)情景,從而讓學(xué)生從不同的場合去認(rèn)識折扣,將實際生活融入到教材,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到學(xué)與用的相對統(tǒng)一。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新知。

      PPT出示生活中打折的圖片。

      教師:我們經(jīng)常在商場看到把商品按“幾折”出售。如上圖中的“5.8折”、“五折”、“3.8” 折,這些都是我們生活中常見的打折銷售,也就是我們今節(jié)課要學(xué)習(xí)的“折扣”。

      【以學(xué)生熟悉的生活素材引入教學(xué),明確數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)社會需要與所學(xué)知識的直接聯(lián)系,能較好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,產(chǎn)生“我要學(xué)”的強(qiáng)烈要求。】

      二、分層探究,掌握新知。

      (一)折扣的具體含義。

      1、思考

      (1)商品為什么要打折出售?(工廠和商場,為了促銷或處理積壓商品等多種原因,有時將商品價格降低進(jìn)行銷售,這就是平常說的“打折”銷售。)

      (2)“幾折”表示什么意思?

      幾折表示十分之幾,也就是百分之幾十。

      (3)商品打“八折”出售是什么意思?

      (八折=80℅,表示現(xiàn)價按原價的80℅出售。)

      (4)原價、折扣與現(xiàn)價有怎樣的數(shù)量關(guān)系?

      (原價 ×折扣數(shù)= 現(xiàn)價 )

      2、把折扣數(shù)和百分?jǐn)?shù)進(jìn)行互化。

      三八折=( )% 五折=( )%70%=( )折 68%=( )折

      承上啟下:折扣數(shù)和百分?jǐn)?shù)可以互化,那么你認(rèn)為折扣應(yīng)用題也就是什么應(yīng)用題呢?會解答嗎?

      二、“折扣”應(yīng)用題的教學(xué)。

      1、準(zhǔn)備題

      商店出售一種錄音機(jī),原價330元,F(xiàn)在打九折出售,現(xiàn)價多少元?

      (1)學(xué)生讀題。

      (2)師問:打九折出售是什么意思?(學(xué)生口答。)

      (3)把哪個量看做單位“1”?怎么計算?(原價×折扣數(shù)=現(xiàn)價)

      (4)學(xué)生列式計算,然后師生板書訂正。

      330×90℅

      = 330×0.9

      = 297(元)

      答:現(xiàn)價297元。

      2、教學(xué)“例7”。

      商店出售一種錄音機(jī),原價330元,F(xiàn)在打九折出售,比原價便宜多少元?(學(xué)生讀題)

      (1)例7與準(zhǔn)備題有何異同?(已知條件相同,所求問題不同。)

      (2)“要求便宜多少元?”怎樣解答?(原價-現(xiàn)價=比原價便宜的錢數(shù))

      (3)原價和現(xiàn)價題目中都給出了嗎?沒有給出的話怎樣求?

      (4)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系解答,然后集體訂正。

      330-330×90℅

      =330-297

      =33(元)

      答:比原價便宜33元。

      思考:商店出售一種錄音機(jī),打九折出售是297元,原價多少元?

      (比較這題和準(zhǔn)備題的異同,并讓學(xué)生說說它的數(shù)量關(guān)系。)

      小結(jié):分析折扣應(yīng)用題和分析百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法一樣,要先確定單位“1”是已知還是未知,然后確定算法。

      【設(shè)計意圖:在學(xué)生的現(xiàn)有水平和潛在水平之間提供一個向上攀登的“支架”,把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解,可以幫助學(xué)生較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這里,前一教學(xué)步驟都是后一教學(xué)步驟的基礎(chǔ),讓學(xué)生理解了“折扣”的意義才能掌握計算商品折后價錢的方法;掌握了計算商品折后價錢的方法才學(xué)習(xí)計算商品折后與折前差價的方法就容易掌握了!

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

      一、關(guān)注貼近兒童生活的內(nèi)容

      教育要回歸生活,要重視生活的教育價值,其中特別關(guān)注的是兒童正在進(jìn)行中的生活。這是課程標(biāo)準(zhǔn)追求的一個基本理念。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)生活化,即以學(xué)生為中心,基于他們的生活基礎(chǔ),展示給學(xué)生真實的社會生活場面和圖景,為他們提供客觀而鮮活的品德培養(yǎng)和價值追求的源泉。我們教師應(yīng)力求使課程和學(xué)生的生活實際相關(guān)聯(lián),縮小與學(xué)生的距離,為學(xué)生的知行合一搭起一座橋梁,使它們得以溝通。教師立足教材,靈活處理,或裁剪,或整合,或改換。

      當(dāng)今世界的社會現(xiàn)象千變?nèi)f化,學(xué)生生活在充滿各種信息的社會里,適當(dāng)引入一些社會熱點問題會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有助于目標(biāo)的有效達(dá)成。如《讓世界充滿愛》一課,就可以利用國際紅十字會對我國特大洪水援助,或北約轟炸南聯(lián)盟引起世界各國的公憤等材料。這比材料中的朝鮮戰(zhàn)場上羅盛教的事跡和抗日戰(zhàn)爭時期白求恩的故事內(nèi)容更貼近學(xué)生。選取學(xué)生聽得到、摸得到的例子,學(xué)生不會產(chǎn)生一種“虛幻”的感覺,有利于提高學(xué)生課堂教學(xué)的“真實性”。

      由于思想品德課教材選的例子都是些“常識性”的例子,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮,因此我們不妨舉一些身邊的例子。如《神州巨變》可以用家鄉(xiāng)農(nóng)村生活的改善、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的騰飛、學(xué)校面貌變化,讓學(xué)習(xí)走一走、看一看、算一算,真真切切地去體會神州巨變,這毫無疑問的比課文中數(shù)據(jù)要更有說服力。

      信息時代的學(xué)生見多識廣,思維活躍,開放社會里的各種社會現(xiàn)象,如腐敗問題,拜金主義,分配不公等問題盡收眼底。學(xué)生希望老師給予解答,但又不希望老師講大話、空話、套話。如《做一個誠實的人》教學(xué),在學(xué)生的頭腦中已存在“老實人吃虧”“說謊占便宜”思想。我就抓住學(xué)生考試作弊的事件展開討論,暴露真實的思想,在辯駁分析中提高道德認(rèn)識。

      二、創(chuàng)造積極的課堂氣氛

      教學(xué)是師生共同參與教與學(xué)的雙邊活動,是師生之間一種特殊的交往活動。課堂上不僅有知識技能方面的交流,還有情感一直方面的信息交流。小學(xué)生創(chuàng)新精神生長的土壤就是以民主、平等的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)環(huán)境,只有當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成他的朋友,他才敢說敢議,才敢于把自己的見解感受毫無保留的表達(dá)出來。

      首先,教師的思想應(yīng)開放,把自己擺在與學(xué)生平等的地位,充分信任學(xué)生,用心建立起一種平等、民主的開放式師生關(guān)系。在課堂上,要盡量從學(xué)生的角度,拉近教師與學(xué)生之間的“心理距離”,如朋友談心一樣,真誠地學(xué)生進(jìn)行交流。在平時的交談中,我常常鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,敢于提出問題,敢于爭辯,師生共同討論解決問題。在這樣一種民主和諧的氛圍中,和學(xué)生一起同困惑同歡樂,這樣學(xué)生的心理沒有壓抑感,從而無所顧慮地充分發(fā)表自己的創(chuàng)見,讓思維迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

      其次,在“解放”學(xué)生上動腦筋,把課桌排成“U”字型進(jìn)行表演、練習(xí);或者排成“T”字型進(jìn)行正反辯論;還可以排成小組型便于小組討論交流。

      除允許學(xué)生不舉手就發(fā)言,發(fā)言時站著,坐著均可外,還允許學(xué)生自主組合學(xué)習(xí)小組,鼓勵學(xué)生與老師進(jìn)行“角色轉(zhuǎn)換”,培養(yǎng)他們敢于與同學(xué)甚至老師辯論的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們提倡“童言無忌”,提倡兒童“思維無禁區(qū)”,讓精神上處于一種自由、放松的狀態(tài),讓我們的課堂充滿笑聲和爭議,學(xué)生樂于參與,收到了良好的教學(xué)效果。

      三、倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式

      探究性學(xué)習(xí)是未來社會最為重要的學(xué)習(xí)方式之一,也是實施素質(zhì)教育最為有效的載體,同時它還是人本教育最為本質(zhì)的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次思品課堂教學(xué)改革的一大任務(wù)。教師要改變原來單一被動的學(xué)習(xí)方式,建立和形成能充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。

      1、注重合作學(xué)習(xí)

      合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育的重要特點,是學(xué)生民主和明智的選擇,是提高主體學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)學(xué)習(xí)密度、拓寬學(xué)生情感交流渠道、激活學(xué)生創(chuàng)新思維的重要形式。思品教學(xué)中合作活動的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生之間的交流,而不是老師和個別學(xué)生的交流。因此,在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生參與到小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中去,小組合作學(xué)習(xí)的生生互動把學(xué)生由傳統(tǒng)班級教學(xué)中單純的旁觀者,轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的`積極參與者。在小組合作學(xué)習(xí)中,每個學(xué)生都有平等的機(jī)會在各自的小組中表演、討論、實踐。

      如教學(xué)《節(jié)儉光榮》課上,學(xué)生互相交流,課前各自調(diào)查自己家庭一個月的主要消費情況,與父母討論各種消費的合理性,再分組調(diào)查同學(xué)零用錢的使用情況。最終得出結(jié)論:滿足日常生活和工作學(xué)習(xí)必需的消費是合理消費。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,還在合作探究中深化了道德認(rèn)識。

      教學(xué)十一冊《做個小小發(fā)明家》時,我積極引導(dǎo)學(xué)生開展“生活中的不方便”的問題討論,從個人→小組→自由組合(幾個人)→再回到小組,討論出生活、學(xué)習(xí)、交通、通訊等諸方面的種種方法,學(xué)生的思維空前活躍,學(xué)習(xí)的欲望格外高漲,深刻領(lǐng)悟到“愛科學(xué)”的內(nèi)涵。學(xué)生們主體積極參與,萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會,有的提出“讓我們每天都有一個“新發(fā)現(xiàn)”的要求……雖然這些想法很稚嫩,但正是孩子們的“異想天開”,使整個課堂成為學(xué)生交流、思想碰撞的場所,使課堂成了信息交流所。這樣的自主學(xué)習(xí),這樣的小組合作,使學(xué)生的積極性及靈感得到充分的發(fā)揮,迸射出創(chuàng)造性的火花。

      小組合作形式,使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮,學(xué)生得到了“全身心”的投入上,有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,特別是在解決問題的過程當(dāng)中,學(xué)生在有了更為真切的情感體驗,有利于道德認(rèn)識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,同時也培養(yǎng)了合作意識,增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。

      2、鼓勵質(zhì)疑問難

      思源于疑,有疑才有思,有思才有創(chuàng)造。教師要在面向全體,重視每一個學(xué)生道德素質(zhì)發(fā)展的同時,給學(xué)生以個性發(fā)展的空間和思維自由,鼓勵學(xué)生自覺主動地發(fā)現(xiàn)問題,大膽思考,提問不同的見解。

      如教完第八冊《尊重民族的風(fēng)俗習(xí)慣》一課后,我讓學(xué)生針對本課學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難。有的同學(xué)提出:“我們不知道那個民族的風(fēng)俗習(xí)慣,怎么辦呢?”一石激起千層浪,其他學(xué)生都為他出謀劃策了:“可以先查查資料,了解一下那個民族的風(fēng)俗習(xí)慣”;“可以請一個導(dǎo)游,讓他告訴你”;“不知者,不足為怪也!”……學(xué)生眾說紛紜,滔滔不絕,既深化了對本課的認(rèn)識,又開啟了自己的創(chuàng)造性思維。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,是一切創(chuàng)造性活動的基礎(chǔ),使學(xué)生的自主性得到充分的體現(xiàn)。

      在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,教師應(yīng)盡量多的給學(xué)生提供自主探索的時間和空間,使學(xué)生有較多的獨立探索獲取知識的機(jī)會。學(xué)生通過自己的思考、探索能自己解決的問題,教師決不包辦代替。同時教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者,在教學(xué)過程中不僅要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,還應(yīng)給學(xué)生的探究活動提供必要的指導(dǎo)與適當(dāng)?shù)狞c撥。

      四、著眼激勵發(fā)展性評價

      評價的根本目的在于獲得反饋信息,促進(jìn)兒童發(fā)展!耙虼,要從每個學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā),尊重學(xué)生的個性特點,強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。”(《課標(biāo)》)我們教師在教學(xué)中,對每一位學(xué)生都應(yīng)傾注愛心,既要容納學(xué)生對的,又要包容學(xué)生錯的,這樣可誘發(fā)學(xué)生的積極性。根據(jù)思品課的學(xué)習(xí)評價,即“對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評價,具體包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果!痹诳己藭r,要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》考核與思想品德學(xué)習(xí)考核結(jié)合起來。把對學(xué)生的認(rèn)知能力考核與行為能力的考核相結(jié)合;重在平時性考核,形式可采用教師評、自評、小組互評與家長、社會參與評價等方式相結(jié)合,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目的。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

      【教學(xué)內(nèi)容】

      教科書第43頁例1、例2及課堂活動。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.掌握三位數(shù)不退位和不連續(xù)退位減法的計算方法。

      2.體驗算法的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

      3.在運用三位數(shù)解決生活中的實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值。

      【教具準(zhǔn)備】

      人民幣、情景圖、課件、計數(shù)器。

      【教學(xué)過程】

      一、情景引入

      屏幕出示:星期天媽媽帶了340元,(出示人民幣圖)帶雯雯來到商場,哇!商場的東西可真多,(出示圖片)普通計算器120元,“文曲星”235元。請幫雯雯算一算:買1臺計算器后,還剩多少元?

      二、探索新知

      1.學(xué)生自主嘗試計算。

      2.展示交流。

      教師:誰來說一說,你是怎樣算的?

      學(xué)生1:我從300元里拿掉100元,再從40元里拿掉20元,就剩下了220元。(上臺操作或屏幕演示這個過程)

      學(xué)生2:我覺得這種方法其實就是用3個百減1個百還剩2個百,4個十減2個十還剩2個十,2個百與2個十合起來是220。

      學(xué)生3:可在計數(shù)器上撥珠。(上臺演示)

      教師:你們的方法都非常清楚,還有別的方法嗎?

      學(xué)生3:我先列出算式340-120,然后用豎式寫出來,像這樣:340-120220把對齊的數(shù)相減,0-0=0,4-2=2,3-1=2,最后就等于220元。

      教師:對,將相同數(shù)位上的數(shù)相減,你能夠?qū)晌粩?shù)減法的計算方法用到三位數(shù)減法中,你很會學(xué)習(xí)。

      教師:大家用各種方法算出買這種計算器后還剩220元,你能用估算的.方法檢驗一下這個結(jié)果是不是合理嗎?

      學(xué)生1:因為把120看作100,300多減去100就剩下200多。

      教師:如果媽媽買“文曲星”,買后剩下多少元呢?

      學(xué)生1:可能剩下100多吧。因為把235看作200,300多減去200,還剩下100多。

      學(xué)生2:也可以這樣想,235元再加上100元就是335元,340元去掉235元,還剩下100多元了。

      學(xué)生3:我是這樣想的,“文曲星”比普通計算器貴100多元,剛才剩下200多元了,再花100多元,剩下的就只有100多元了。

      教師:大家分析得很有道理,但究竟剩多少元呢?

      學(xué)生:40比35多5元,300比200多100元,最后剩下105元。

      教師:大家都用豎式算一算吧。(學(xué)生嘗試計算)

      教師:有什么問題嗎?在計算時,這道題與上一道題有什么區(qū)別?

      學(xué)生1:我發(fā)現(xiàn)個位上是0-5,不夠減,怎么辦呢?

      學(xué)生2:可以用兩位數(shù)減法的方法來做,不夠減就從4退1作10。340-23510510-5=5,4退1剩3,3-3=0,3-2=1,最后還剩105元。

      教師:這樣看來,做三位數(shù)減法與做兩位數(shù)減法有很多相似之處,那誰來說說做三位數(shù)減法時要注意些什么呢?

      學(xué)生1:相同數(shù)位要對齊。

      學(xué)生2:哪一位不夠減,就從前一位退“1”。

      學(xué)生3:哪一位退了1后要記住少1。教師:對呀,怎樣記住從十位上已經(jīng)退了“1”呢?

      學(xué)生:我把它記在心里。

      學(xué)生:我在退了“1”的頭上記個小點“·”就不會忘記了。

      學(xué)生:我在退了“1”的4的頭上記個小“√”,也不會忘了。……

     。3)教師:如果媽媽還想買“商務(wù)通”520元,(出示圖片)夠嗎?還差多少元呢?(學(xué)生嘗試計算)520-340=180(元)。520-340十位上不夠減,又怎么辦?

      匯報并強(qiáng)化:哪一位不夠減,就從前一位退“1”。

      三、鞏固深化

     。ǔ鍪纠2)教師:看看表中告訴了我們哪些信息。

      學(xué)生1:知道了女生人數(shù)是448人,還有總?cè)藬?shù)是876人。

      學(xué)生2:要求男生有多少人。

      教師:大家先估一估吧。

      教師:大家都計算出來了,怎么知道我們算對了呢?

      學(xué)生1:和估算結(jié)果對照,估算是400多,算出的結(jié)果也是400多,說明計算是正確的。

      學(xué)生2:估算不夠精確,我們可以通過再算一遍的方法來驗算。

      學(xué)生3:我們還可以用男生人數(shù)加上女生人數(shù),看得數(shù)與總數(shù)是否相符。

      教師:大家的方法都可以,下面我們都用加法驗算一下,看自己算對了沒有。

      四、綜合練習(xí)

      1.59頁“試一試”

      2.第59頁課堂活動

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

      教學(xué)內(nèi)容:蘇教版課標(biāo)教材一年級上冊P78-P79。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識計數(shù)單位十,知道10個一是1個十,2個十是20。

      2.能正確讀出11~20各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

      3.體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,初步學(xué)習(xí)估計物品的數(shù)量,初步培養(yǎng)數(shù)感。

      教具、學(xué)具:每生30根小棒,2根皮筋;課件、10根磁性小棒。

      教學(xué)過程設(shè)計:

      一、復(fù)習(xí)0~10,導(dǎo)入新課

      師:小朋友,前面我們學(xué)習(xí)了0~10,會數(shù)嗎?請小朋友們從小到大數(shù)一數(shù),再從大到小數(shù)一數(shù)。

      生按要求數(shù)數(shù)

      師:你還知道比10大的數(shù)嗎?(生舉例)你們真了不起,還知道這么多比10大的數(shù)呢,今天我們就一起來認(rèn)識11~20。(板書課題:認(rèn)識11-20)

      二、動手操作

      1.認(rèn)識十

      師:大家都有小棒,和老師一起邊數(shù)邊擺10根小棒。(師擺在黑板上)

      師:你擺了幾根小棒?有幾個一根呢?10個一根是幾根呀?在學(xué)習(xí)時為了方便,通常把10根小棒捆成一捆.這樣一捆就有10根,10根就可以(捆成一捆)。

      師(舉著一捆小棒):那這一捆表示幾個十呢?請大家也把你的10根小棒捆成一捆,并把它放在你的左手里,想想它表示什么。

      2.理解10個一是1個十

      師:下面我們拆開一捆,再一起來數(shù)一數(shù)。

      師邊在黑板上貼拆開的小棒,生邊數(shù):1,2。

      師:這2是2個?(2個一)再來1個一是?(3個一)繼續(xù)!(4個一,5個一,,10個一)10個一就可以捆成一捆。(師在黑板上貼一捆小棒)

      師:那么幾個一是1個十呢?(板書:( )個一是1個十)也就是1個十里面有幾個一?(板書:1個十里有( )個一)

      三、擺一擺、說一說

      1.動手?jǐn)[一擺

      如果讓你擺出12根小棒,你能想出一個好辦法,擺得讓大家一眼就看出是12根嗎?動腦筋想一想.看誰擺得又對又快。

      學(xué)生操作,師巡視

      2.學(xué)生介紹擺法

      師:誰愿意來介紹一下你是怎么擺的?

      師將巡視時了解到的有代表性的方法指名學(xué)生說,然后評價、總結(jié)

      四、深化認(rèn)識

      1.借助小棒說擺法

      師:下面老師說一個數(shù),看你能不能又快又清楚地擺出來.11怎么擺的?為什么表示11?13怎么擺的?是表示13嗎?

      生說擺法,師貼小棒圖

      2.直接說擺法

      師:剛剛是我們借助了擺小棒來說的,現(xiàn)在沒有小棒你能不能直接告訴我怎么擺?15怎么擺?18呢?

      生說擺法,師貼圖

      師:那20又該怎么擺呢?(學(xué)生有可能說一捆和10根,先肯定,再和擺兩捆的方法進(jìn)行比較)(板書:( )個十是20,20里有( )個十)

      反饋:學(xué)生提問,學(xué)生答

      五、鞏固練習(xí)

      1.抓一抓,擺一擺

      師:請小朋友抓一把小棒,數(shù)一數(shù)有多少根,再想想怎么擺能讓別人一看就知道你抓了多少。

      2.11~20數(shù)的順序

      師:在我們的學(xué)習(xí)用品中也經(jīng)常遇到這樣的數(shù)呢!瞧!這是直尺,看著尺子上的數(shù)讀一瀆。(生從0讀到10時停頓一下再繼續(xù)讀)12的后面是多少?18的.前面是多少?18和20中間的數(shù)是多少?10離13近還是17離13近?(師講解原因)

      3.?dāng)?shù)一數(shù)

      師:如果沒有直尺,你還會數(shù)嗎?老師說第一個數(shù),你們開火車接著數(shù)。(從7數(shù)到17,從11數(shù)到20)

      4.估一估

      (1)雨傘圖

      這里有一幅雨傘圖,圖一出來你就要立刻估計出傘有多少把,看誰的眼力最準(zhǔn)。(師出示圖,學(xué)生估計)

      提問:要想知道有多少把傘,只要怎樣就行了?(數(shù)一數(shù))

      介紹方法:為了不漏數(shù),我們還可以邊數(shù)邊做標(biāo)記,我們一起來數(shù)一數(shù)。(師生一起數(shù)到10)有10把可以怎樣?(我們就可以用一個大的圈把它們?nèi)ζ饋,電腦演示)繼續(xù)!一共有多少把傘?你估計對了嗎?

      (2)草莓圖

      還有一幅草莓圖,你來估計一下有多少個草莓,比一比這次淮的眼力準(zhǔn)!學(xué)著老師的方法來數(shù)數(shù)有多少個。

      展示學(xué)生的方法,表揚估計對的小朋友

      5.生活應(yīng)用

      你在生活中見過今天學(xué)的這些數(shù)嗎?在哪見過?(學(xué)生舉例)老師也收集了幾張圖片,讀一讀這些圖上面的數(shù)。(師出示圖)

      (1)綠燈(圖1)

      提問:你在哪見過這樣的圖標(biāo)?(激發(fā)興趣,并向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的安全教育)

      這里的19表示什么意思?接下來綠燈會顯示多少呢?(如出現(xiàn)20,讓學(xué)生聯(lián)系生活中等紅綠燈的情景)

      (2)公交站牌(圖2)

      提問:在哪見過?(公交站臺)經(jīng)過莫愁路的有哪些車?

      (3)米袋(圖3)

      提問:見過這樣的圖嗎?(學(xué)生聯(lián)系生活說一說)這里的千克是表示有多重的單位。

      (4)電梯圖(圖4)

      提問:這是哪兒?思考:如果你在5樓,你想去15樓,電梯是往上還是往下呢?如果想到1樓,電梯往哪?

      六、總結(jié)延伸

      課后延伸:其實生活中還有很多這樣的數(shù)呢,課后請大家在我們美麗的校園里找一找并和其他小朋友說一說。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

      〖教學(xué)內(nèi)容〗

      人教版一年級上冊教材第2頁~第5頁。

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

      1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法;

      2、初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程,初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想;

      3、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物,滲透應(yīng)用意識;

      4、在他人的幫助下,初步體會數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

      〖教學(xué)重點〗

      初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程,初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方式。

      〖教具準(zhǔn)備〗

      多媒體課件等

      〖教學(xué)過程〗

      一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

      談話:1、小朋友,今天我們第一次上數(shù)學(xué)課,請大家想一想,你認(rèn)為數(shù)學(xué)課會學(xué)一些什么知識呢?

      2、說得真好,今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)數(shù)的知識。

      小朋友,你有幾個手指頭?你們會從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。

      3、同桌互相數(shù)數(shù)。

      這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到郊外游玩。

      學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時,課件出示郊游情境圖:郊游圖

      [愛玩是孩子的天性,尤其是剛剛升入一年級的學(xué)生對于第一節(jié)數(shù)學(xué)課,以郊外游玩作引子,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣,從上課開始便能全心投入,進(jìn)入一個學(xué)習(xí)狀態(tài)]。

      二、探索交流,解決問題

      1、初步感知

      (1)提問:這是什么地方?在郊外,你看見了什么?

      分小組交流后集體交流

      (2)描述:藍(lán)藍(lán)的天空中有飄蕩著朵朵白云,在燦爛的陽光下,鳥兒展翅飛翔,風(fēng)箏快樂的飛舞,綠樹成蔭,小兔子、小青蛙歡快的歌唱,鮮花怒放,這里的景色可真美啊!

      [情感是課堂教學(xué)的催化劑,聲情并茂的語言渲染,能激起學(xué)生的.情感共鳴,深切體驗教師的可親,課堂的可愛]。

      2、數(shù)數(shù)交流

      (1)提問:郊外有好多東西,你能數(shù)出它們各有多少個嗎

      (2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。

      (3)選幾名學(xué)生做向?qū),帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

      3、總結(jié)方法

      (1)展開討論:怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快?

      分小組討論后集體交流

      (2)小結(jié)并強(qiáng)調(diào):一個一個按順序數(shù)。(從左往右,從上往下等)

      4、搶答練習(xí)

      (1) 提問:1個……學(xué)生接:1個太陽;2朵……,學(xué)生接2朵白云……

      課件演示:從主題場景中逐個抽取10幅片段圖

      (2)自己看圖說圖意如:3棵大樹……

      5、點子圖表示數(shù)

      我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù),你想用什么表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個太陽用1個點子表示(演示出現(xiàn)1個點子)

      怎樣表示白云的個數(shù)?為什么?怎樣表示大樹、風(fēng)箏的個數(shù)?你還有什么想法?(讓學(xué)生充分地說)

      探索:什么物體的個數(shù)用7個點子表示?8個點子表示的是什么?怎樣表示小鳥的個數(shù)?10個點子表示什么?

      三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

      1、 找朋友

      課件出示:

      要求:把同樣多數(shù)目的用直線連接,指名學(xué)生邊說,教師邊用直線隨機(jī)連接。

      2、練練點子表示數(shù)

      課件創(chuàng)設(shè)情境:練習(xí)

      [創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的景物情境,學(xué)得生動,練得有味]

      3、 數(shù)身邊的事物。

      教師:教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?

      你左邊這一行有幾位同學(xué)?你右邊這一行有幾位同學(xué)?……

      過渡:小朋友,美麗的校園就是我們的樂園,讓我們一起到校園中去玩吧!(帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,走進(jìn)校園)

      找找數(shù)娃娃

      美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃,你愿意找到它們嗎?

      找到后與好朋友(包括老師)交流。

      四、回顧整理,反思提升

      談話:數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,每一個數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們,你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

      [第一節(jié)數(shù)學(xué)課,學(xué)習(xí)目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué),愿學(xué)數(shù)學(xué),想學(xué)數(shù)學(xué)。達(dá)到延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣的目的。]

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8

      教學(xué)內(nèi)容:

      課本P23頁例3,練習(xí)五1~3題。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生初步學(xué)會解答簡單的除法應(yīng)用題,會寫單位名稱。

      2、通過提供豐富、現(xiàn)實、具有探索性的學(xué)習(xí)活動,感知生活與數(shù)學(xué)的緊密

      聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識。

      3、使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習(xí)慣。

      教學(xué)重點:

      解答簡單的除法應(yīng)用題。

      教學(xué)難點:

      如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      主題圖、格子圖或課件等。

      教學(xué)過程:

      一、談話引入

      出示例3主題圖。

      (1)說說你看到了什么?分組交流從圖中了解到的信息。

     。2)全班匯報。

      【設(shè)計意圖】:在愉悅的談話中拉近師生距離,讓學(xué)生情緒飽滿、積極投入學(xué)習(xí)。

      二、探索學(xué)習(xí)

      1、教學(xué)例3

     。1)從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?講給你的同桌聽聽。

     。2)學(xué)生討論、交流、匯報:

      *一共有多少只蠶寶寶?*平均放在3個紙盒里,每個紙盒放幾只?*每個紙盒里放5只,要用幾個紙盒?

     。3)一幅圖提出了3個問題。第一個問題該怎樣解答?說說這樣解答的理由。

      第二、三個問題怎么解答?試試看能給大家講講為什么這樣計算的理由嗎?

      (4)你能說出表示的意思嗎?

      通過解答這3道題,你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎,和你組里的同學(xué)討論討論。

      2、出示課題

      板書:解決問題

      用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題。

      【設(shè)計意圖】:將學(xué)生置身于現(xiàn)實問題情境中,引導(dǎo)學(xué)生選取自己所需的'信息,提出問題、解決問題。再分析、比較的過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法應(yīng)用題做鋪墊。創(chuàng)設(shè)開放情境,為學(xué)生提供信息。

      三、拓展應(yīng)用

      1、引導(dǎo)學(xué)生完成P24頁“做一做”。請學(xué)生觀察情境圖后用自己的語言講

      小刺猬運水果的故事,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息,提出不同的問題并解答。

      2、學(xué)生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨立解決書中提出的問題。

      3、要求學(xué)生獨立完成練習(xí)五1~3。

      教師巡視、指導(dǎo)。

      做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計算的?

      【設(shè)計意圖】:讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

      四、課堂總結(jié)。

      今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9

      教學(xué)目標(biāo):

      1.使學(xué)生學(xué)會1~4 的乘法口訣,理解口訣的來源,明確每句口訣的意義。

      2.使學(xué)生熟記乘法口訣,并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計算。

      3. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、總結(jié)能力。

      教學(xué)重點和難點:理解口訣的來源,掌握推導(dǎo)口訣的方法。

      教具/學(xué)具準(zhǔn)備:游戲的圖片、學(xué)生準(zhǔn)備小棍若干、錄音機(jī)。

      教學(xué)過程:

      師生活動評析

      復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

      以開火車形式背口訣?谒悖ㄒ髮W(xué)生在計算時候念口訣)。

      5×2 5×4 5×5 5×1 3×5 1×5

      2×5 5×3

      看圖填空。

      ☆☆ ☆☆ ◆◆◆ ◆◆◆

      ( )個( )是( ) ( )個( )是( )

      ( )×( ) ( )×( )

      一、創(chuàng)設(shè)情境

      這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的知識,學(xué)習(xí)知識時,看那位小朋友最肯動腦筋?老師有獎品發(fā)給你。

      二、新課

      1.師:用3根小棒,看你能擺出一個什么漢字?可以小組商量。

      生1:我擺了一個“工”

      生2:我擺了一個“個”

      生3:我擺了一個“干”

      生4:我擺了一個“大”

      師:不管你擺的是什么?都是用了3根,那么你能列出一個乘法算式嗎?

      生1:1×3

      生2:3×1

      師:你能說說你的理由嗎?

      生:一個字用了3根。

      師:你能用口訣表示嗎?

      生:一三得三

      師:有關(guān)三的乘法口訣,同學(xué)們能猜出有幾句嗎?

      生:有3句,這三句是:一三得三、二三得六、三三得九

      師:說得真好,獎勵你一顆“智慧星”!

     。ㄖ腔坌菆D片)

      能不能根據(jù)這些口訣寫出乘法算式嗎?

      生1:2×3 3×2

      生2:3×3

      生3:1×3

      生4:3×1

      2.師:剛才同學(xué)們總結(jié)出了3的乘法口訣,總結(jié)得很好,現(xiàn)在我們是不是分小組再來總結(jié)2和4的乘法口訣,看哪個小組總結(jié)的最快、最好。

     。◣追昼娺^后)

      反饋:小組1:2的乘法口訣我們總結(jié)出了兩句,4的乘法口訣我們總結(jié)出了4句。

      小組2:我們也是這樣想的。2的口訣是一二得二、二二得四,4的口訣是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。

      師:同學(xué)們說得真好,小精靈非常欣賞你們成功的合作!

     。ńo說的`好的小組發(fā)放“合作獎”)

      想一想在編口訣時,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      生1:2的乘法口訣有2句;3的乘法口訣有3句……幾的乘法口訣有幾句。

      生2:都是從1開始的。

      生3:最后的一句口訣兩個數(shù)都一樣。

      師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),小精靈要送你一個大拇指!

     。ù竽粗笀D片)

      師:可是我還有一個問題需要問大家,1的乘法口訣怎么說?并說說你的想法。

      生:一一得一 因為就一個一

      師接話說:是!一個一當(dāng)然就是一了。

      三、練習(xí)反饋

      剛才你們學(xué)得很好,小精靈很高興,小精靈要帶你們?nèi)ネ嬉煌,上哪兒去了?注意聽。(放音樂?/p>

      小精靈帶你們來到小樹林,小動物們都興高采烈地參加動腦筋爺爺組織的有獎大賽,你們愿意參加嗎?

      (l)口算:(卡片出示15道題) (2)投籃比賽:(說明:每人分一張卡片)

      師:小白兔和小花鹿進(jìn)行投籃比賽,看誰投得準(zhǔn),投得快。

     。ńo做的快得同學(xué)發(fā)“優(yōu)勝獎”)

     。3)游戲:“捉鼠比賽”

      說明:頭飾上標(biāo)有算式得數(shù),卡片上有算式。

      黑貓隊,3人;白貓隊,3人。(戴頭飾)

      師:看哪一組能在最短的時間內(nèi)找出所有的算式卡片。

      四:總結(jié)

      同學(xué)們,這節(jié)課你們有什么收獲?對自己的表現(xiàn)有什么評價?

    【小學(xué)數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案[經(jīng)典]07-29

    【精選】小學(xué)數(shù)學(xué)教案08-15

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案06-14

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案【精選】08-04

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案[精選]07-23

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案02-24

    人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案02-21

    小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案02-24

    優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教案03-31

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案【薦】01-23