[精品]中班科學(xué)教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的中班科學(xué)教案7篇，歡迎大家分享。

中班科學(xué)教案 篇1

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　動(dòng)物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見(jiàn)的話題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式”，很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢(shì)。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、探索動(dòng)物睡覺(jué)的秘密。

　　2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的睡覺(jué)方式。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、動(dòng)物睡覺(jué)的課件。

　　2、歌曲《小豬睡覺(jué)》的'音樂(lè)，輕音樂(lè)兩首。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　了解不同動(dòng)物的睡覺(jué)方式，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、以小客人做客導(dǎo)入活動(dòng)：（播放歌曲《小豬睡覺(jué)》）小朋友們，今天我們班來(lái)了一位小客人，你想知道它是誰(shuí)嗎？

　�。ㄐ∝i）你聽(tīng)一聽(tīng)它在干什么？它是怎樣睡覺(jué)的？（閉上眼睛睡覺(jué)，大耳朵扇扇，小尾巴搖搖。）還發(fā)出什么聲音？（咕嚕嚕）2、小豬邀請(qǐng)幼大家去大森林旅游，看看別的小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的。播放課件《動(dòng)物睡覺(jué)》，讓幼兒探索不同動(dòng)物睡覺(jué)的秘密。

　　馬——站著 蝙蝠——倒掛 刺猬——蜷成球形丹頂鶴——單腳站立 魚(yú)——睜著眼睛睡覺(jué)烏龜——縮到龜殼里

　　貓頭鷹——睜一只眼閉一只眼3、游戲：看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)（出示課件，幼兒說(shuō)出不同方式。）4、游戲：看誰(shuí)學(xué)得像（1）教師交代游戲規(guī)則：聽(tīng)到歡快的音樂(lè)，小朋友模仿動(dòng)物就出來(lái)游戲；聽(tīng)到抒情、安靜的音樂(lè)，小朋友模仿動(dòng)物就睡覺(jué)，睡覺(jué)時(shí)必須安靜，不要大聲喧嘩。

　�。�2）教師組織游戲，播放音樂(lè)。

　　5、教師教育幼兒要從小養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡眠姿勢(shì)。

　　【活動(dòng)延伸】

　　幼兒回家后和父母一起模仿動(dòng)物睡覺(jué)的動(dòng)作，比一比看誰(shuí)學(xué)得像。

中班科學(xué)教案 篇2

　　一、活動(dòng)題目：

　　有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)幼兒對(duì)風(fēng)的觀察和實(shí)驗(yàn)，感知風(fēng)會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，提高幼兒的觀察能力。

　　三、適用對(duì)象：

　　4―5歲幼兒。

　　四、活動(dòng)所需資源：

　　扇子、塑料墊板、空塑料瓶(大飲料瓶若干)、滾筒青蛙(鐵飲料罐外包上手工紙，手工紙上畫(huà)有青蛙)、青蛙頭飾。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　探究活動(dòng)一

　　1.探究的問(wèn)題：不用手，讓我做的小青蛙動(dòng)起來(lái)。

　　2.幼兒討論。

　　(1)用瓶子擠壓空氣。

　　(2)用嘴吹。

　　(3)用扇子或塑料墊板扇。

　　3.試一試。幼兒實(shí)驗(yàn)自己設(shè)計(jì)的方案。

　　(1)我對(duì)著小青蛙用力擠壓瓶子。

　　(2)我鼓足腮幫使勁吹。

　　(3)我用力扇扇子。

　　4.說(shuō)一說(shuō)我的`發(fā)現(xiàn)。

　　(1)用瓶子擠壓空氣，小青蛙沒(méi)有動(dòng)。

　　(2)用嘴吹，小青蛙跑得慢。

　　(3)用扇子或墊板扇，小青蛙跑得快。

　　探究活動(dòng)二

　　1.探究的問(wèn)題：是什么力量使?jié)L筒小青蛙(在易拉罐上粘上小青蛙的圖片)跑得這么快。

　　2.幼兒討論。

　　(1)用手中的塑料墊板扇滾筒小青蛙，使它滾動(dòng)起來(lái)。

　　(2)是風(fēng)的力量使它們跑得快。

　　3.做一做。用墊板用力扇滾筒小青蛙的后面。

　　4.探究的結(jié)果。

　　(1)是風(fēng)的力量使?jié)L筒小青蛙跑得這么快。

　　(2)風(fēng)大滾筒小青蛙就跑得快。

　　六、注意事項(xiàng)：

　　如幼兒都選擇同一種材料、同一種方法實(shí)驗(yàn)也可以。

　　七、拓展思路：

　　1．探究的問(wèn)題：一樣的風(fēng)車為什么轉(zhuǎn)動(dòng)的速度不一樣?

　　探究的結(jié)果：風(fēng)車――風(fēng)大轉(zhuǎn)得快，風(fēng)小則慢。

　　2．讓幼兒了解人們利用風(fēng)來(lái)發(fā)電、灌溉，讓幼兒了解風(fēng)對(duì)人類的益處。

中班科學(xué)教案 篇3

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒園“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇……既貼近幼兒的生活，選擇幼兒干興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。日常生活中，幼兒對(duì)于水有著濃厚的興趣，孩子們喜歡玩它。受此啟發(fā)，我選擇了水這一來(lái)自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作為切入點(diǎn)，讓孩子自己探究水與油之間的相互傾倒、攪拌、靜止時(shí)的三種不同現(xiàn)象。在提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的過(guò)程中，能針對(duì)問(wèn)題進(jìn)一步的探究，培養(yǎng)孩子反復(fù)實(shí)踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學(xué)品質(zhì)。在嘗試、猜測(cè)、記錄、驗(yàn)證中，使孩子真正在“做中學(xué)、做中思、做中得”。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并能始終專心投入觀察活動(dòng)中。

　　2、能用語(yǔ)言和記錄的方式表達(dá)自己觀察的結(jié)果。

　　3、通過(guò)操作能仔細(xì)觀察和感知油和水在相互傾倒、攪拌靜止時(shí)的分離現(xiàn)象，了解油不溶于水的科學(xué)原理。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)驗(yàn)材料：水、食用油、透明一次性杯子人手2只、攪拌棍、幼兒個(gè)人記錄表；記錄用的筆。

　　2、教具準(zhǔn)備：積木、盒子若干；記錄筆；大記錄表，標(biāo)有油水標(biāo)記的杯子。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、積木、紙盒層層疊游戲——引出本活動(dòng)主題，理解層疊的含義。

　�。ń處煶鍪灸绢^積木、紙盒子等拼搭材料），提問(wèn)：

　�。�1）這里有幾樣?xùn)|西，看看是什么？這些材料能像樓房一樣一層一層疊起來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？（個(gè)別幼兒拼搭）

　�。�2）數(shù)一數(shù)有幾層？（和幼兒用從下到上的順序共同點(diǎn)數(shù)）用了幾塊就有幾層。

　�。�3）動(dòng)腦筋想一想為什么這些材料適合玩層層疊的游戲？這些材料有什么一樣的地方？

　�。�4）教師歸納并小結(jié)：扁扁的、平平的、硬硬的材料都很適合玩層層疊的游戲。

　　二、流動(dòng)的材料能玩層層疊嗎？——發(fā)現(xiàn)固態(tài)與液態(tài)物品的不同，并進(jìn)行猜測(cè)。

　　1、熟悉材料：（教師出示食用油和水）教師：老師還帶來(lái)了幾樣材料，認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　2、感知特性：（教師將兩種種材料分別從瓶中緩慢倒入貼有“油”“水”標(biāo)記的透明杯中。）教師：把它們慢慢倒出來(lái)，看看它們是什么樣的？用搖一搖、攪拌一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、引導(dǎo)猜測(cè)：剛才我們用這些平平、硬硬地積木、紙盒成功地疊了起來(lái)，那這些會(huì)流動(dòng)的材料能疊起來(lái)嗎？猜一猜，能還是不能？（幼兒根據(jù)自己的想法選擇，教師統(tǒng)計(jì)兩者的數(shù)量）認(rèn)為能的小朋友，你們覺(jué)得他們倒在一起會(huì)怎樣層疊呢？（猜測(cè)一，油在上面，水在下面；猜測(cè)二，油在下面，水在上面。教師進(jìn)行相應(yīng)的猜測(cè)記錄）

　　三、親身體驗(yàn)層疊樂(lè)——探索發(fā)現(xiàn)油和水放在一起產(chǎn)生的`層疊現(xiàn)象。

　　1、教師：剛剛小朋友進(jìn)行了幾種猜測(cè)，不過(guò)他們倒在一起結(jié)果到底會(huì)是怎樣呢？還是需要我們親手試一試，親眼看一看。我給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一杯水和一杯油，還有一根攪拌棍，一張記錄紙，小朋友可以將水倒進(jìn)油里，也可以將油倒進(jìn)水里，還可以用攪拌棍攪動(dòng)他們，看看有什么發(fā)現(xiàn)，并把你們的結(jié)果記錄在記錄紙上，可以用自己的符號(hào)方式進(jìn)行記錄。

　　2、幼兒親身實(shí)驗(yàn)：

　　教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)方法：提醒小朋友緩慢傾倒。

　　指導(dǎo)幼兒觀察角度：提醒幼兒蹲下來(lái)，與杯子平視。

　　指導(dǎo)幼兒記錄方式：提醒幼兒仔細(xì)看清楚后，選用自己的符號(hào)進(jìn)行記錄。

　　3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

　　教師：請(qǐng)大家先找你的朋友說(shuō)說(shuō)你的實(shí)驗(yàn)。（每組選擇一個(gè)有代表的記錄貼在記錄統(tǒng)計(jì)單的結(jié)果一欄里）。

　　教師：你剛剛是怎樣做實(shí)驗(yàn)的？結(jié)果是怎樣的呢？他們是怎么排隊(duì)的？（幼兒自由表達(dá)講述自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。）教師小結(jié)：原來(lái)不論是把油倒在水里還是水倒在油里還是用筷子攪動(dòng)，最后結(jié)果都是油在上面，水在下面，他們都是分離的，油是不溶于水的。那么為什么油不溶于水呢？因?yàn)樗�重一些，它沉在了下面一層；二油稍微輕一些，所以就浮在了水面上。

　　四、生活中的油水分離現(xiàn)象。

　　教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了這么有趣的事情，其實(shí)在我們的身邊也有這樣神奇的事情，一起來(lái)看看吧。(教師與幼兒共同欣賞課件)

　　1、燒菜的時(shí)候放了油，菜湯里上面有一層油下面是水。

　　2、有的動(dòng)物（鴨子、鵝）身上的羽毛也有油，下雨的時(shí)候或者到河里去游泳，身上的毛不會(huì)濕。

　　3、油水分離畫(huà)。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　現(xiàn)在水和油雖然層疊一起了，住在了一家，但它們一個(gè)住在上面，一個(gè)住在下面，一點(diǎn)也不熱鬧，有什么好辦法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉�？回家你可以�?wèn)問(wèn)你的爸爸媽媽或爺爺奶奶也可以自己去試試，下次再來(lái)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

中班科學(xué)教案 篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握走迷宮的一般方法（從進(jìn)口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死胡同回岔路口換條路線走等），學(xué)會(huì)反向檢查（即從出口走向進(jìn)口）。

　　2、喜歡走迷宮，體驗(yàn)探究成功的喜悅。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1—10，知道數(shù)序。

　　2、教具：走迷宮圖片（大魚(yú)迷宮、數(shù)字迷宮）

　　3、學(xué)具：數(shù)字迷宮、點(diǎn)子迷宮、筆等。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬└兄�了解。

　　1、揭示課題，引發(fā)興趣。

　　師：歡迎大家來(lái)到我們的迷宮王國(guó)。今天，我們要在迷宮王國(guó)里玩闖關(guān)游戲，大家有沒(méi)有信心獲勝？

　　2、引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。

　�。�1）出示圖。

　　A、感知線條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的方法。

　　師：這是什么迷宮？這個(gè)箭頭表示什么？（迷宮的進(jìn)口。）那個(gè)箭頭又表示迷宮的什么？（出口。）師：誰(shuí)知道迷宮一般是怎么走的？（幼兒自由回答）師小結(jié)：迷宮圖，拿到手，先找進(jìn)口和出口中，沿著進(jìn)口通道走，最后順利到出口。

　　B、個(gè)別幼兒嘗試。

　　師：誰(shuí)會(huì)走？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口，最后請(qǐng)一位幼兒用筆在迷宮上畫(huà)出路線。）

　　C、驗(yàn)證路線是否正確。

　　師：迷宮中進(jìn)口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)檢查走的路線對(duì)不對(duì)，即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對(duì)的，如果不能走通就要仔細(xì)檢查哪里走錯(cuò)了，這個(gè)方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬(wàn)不要忘。

　　師：那我們一起用剛才學(xué)到的方法來(lái)檢查一下，幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。

　　（2）出示“數(shù)字迷宮”圖。

　　A、了解走數(shù)字迷宮的要求。

　　師：第二關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關(guān)，第一步該怎么做？（先找進(jìn)口和出口）進(jìn)口在哪里？出口呢？這次必須按照從1—10的順序走過(guò)迷宮，才能得到紅旗。

　　B、個(gè)別幼兒嘗試。

　　師：誰(shuí)會(huì)走？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”一遍）

　　C、分析遇到岔路口如何選擇路線。

　　師：到了岔路口，該選哪條路走呢？（幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒分析）

　　師小結(jié)：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調(diào)頭回到岔路口，換個(gè)方向繼續(xù)走，順順利利到出口。

　　D、請(qǐng)一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫(huà)出路線。

　　E、驗(yàn)證路線是否正確。

　　師：這個(gè)數(shù)字迷宮是按照從1到10的順序走的，我們進(jìn)行反向檢查應(yīng)該按什么順序呢？（幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃，進(jìn)行反向檢查）

　　二、分組操作。

　　1、教師介紹活動(dòng)內(nèi)容，講解玩法。

　　師：現(xiàn)在進(jìn)入我們的第三關(guān)——自由挑戰(zhàn)關(guān)。闖關(guān)要求是：小朋友拿出迷宮圖，先找到進(jìn)口和出口，接著空手走一次，再畫(huà)出路線，最后進(jìn)行反向檢查。畫(huà)錯(cuò)了可用橡皮擦掉重新畫(huà)。好，迷宮大闖關(guān)，等你來(lái)挑戰(zhàn)！你準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！

　　2、幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　三、交流歸納

　　1、師：有誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你走的迷宮圖？

　　2、幼兒互相交流、檢查。

　�。�1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹。

　�。�2）集體反向檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，討論修正。

　　3、討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進(jìn)口走到出口？幼兒交流。

　　4、師：老師也將小朋友說(shuō)的方法編成了一首好聽(tīng)的`兒歌，你們聽(tīng)！教師念《走迷宮》，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，形成策略。

　　四、結(jié)束師：請(qǐng)小朋友記住我們今天學(xué)會(huì)的方法，去我們的區(qū)角游戲中玩好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰(zhàn)的情景性任務(wù)吸引著幼兒，能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，巧妙地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中，很好地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，有利于發(fā)展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點(diǎn)是該活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)：

　　1、創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣�；顒�(dòng)一開(kāi)始，教師就把幼兒帶入“迷宮王國(guó)”闖關(guān)的游戲情境，自然地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)迷宮的進(jìn)口和出口，學(xué)習(xí)走線條迷宮、數(shù)字迷宮，并進(jìn)行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的游戲情景中，幼兒走迷宮的欲望更強(qiáng)，學(xué)習(xí)也更加投入。

　　2、通過(guò)分組操作提高幼兒的活動(dòng)效率。在分組操作中，幼兒自主選擇，逐一嘗試，走完一個(gè)迷宮就夾上操作單，直至闖過(guò)五關(guān)。如此形式，恰似游園活動(dòng)，幼兒既能更為自由地活動(dòng)，又能充分操作，嘗試不同難度的任務(wù)。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個(gè)幼兒的實(shí)際操作水平，便于教師檢查和幼兒互查。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能扣數(shù)概念也得到了發(fā)展。

　　3、利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗(yàn)。教師以一首自己創(chuàng)編的兒歌《走迷宮》，生動(dòng)簡(jiǎn)潔地概括了走迷宮的要領(lǐng)。兒歌瑯瑯上口，易誦易記，幼兒樂(lè)于接受。

　　4、借助反向檢查培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反向檢查的過(guò)程其實(shí)就是自我檢查的過(guò)程，它不僅可以有效地培養(yǎng)幼兒的逆向思維，更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯(cuò)能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。幼兒如能從小養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣，將終身受益。

中班科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感知磁鐵有吸鐵和相吸、相斥的特性。

　　2、利用磁鐵進(jìn)行分類活動(dòng)鍛煉幼兒的分類能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　紙、積木、鑰匙、一元硬幣、回形針、扣子、小鈴鐺、鐵制易拉罐、小石頭、橡皮筋、鋁制易拉罐、橡皮筋、磁鐵、鐵沙和石沙混合放在若干個(gè)塑料版里、小布快，幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、老師魔術(shù)表演，啟發(fā)小朋友猜一猜是什么使紙上的東西動(dòng)起來(lái)的？有幾個(gè)小朋

　　友說(shuō)紙下面有吸鐵石（磁鐵）。

　　二、觀察磁鐵相吸、相斥的特性。

　　1、讓幼兒嘗試把兩塊磁鐵放在一起，看看會(huì)發(fā)生什么事？

　　2、教師總結(jié)：有時(shí)兩塊磁鐵會(huì)吸在一起，有時(shí)不會(huì)吸在一起，但是只要轉(zhuǎn)換方向，兩塊磁鐵就可以吸在一起了。

　　三、通過(guò)操作，感知磁鐵吸鐵的特性。

　　教師：請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕�磁鐵能不能吸起其他東西。

　　1、幼兒觀察桌上的各種物品，猜想每樣物品能否被磁鐵吸起，并在書(shū)中的表格里做記號(hào)。

　　2、請(qǐng)每個(gè)幼兒用磁鐵吸一吸桌子上的物品，把可以吸起來(lái)在幼兒用書(shū)框中做上記號(hào)。

　　3、請(qǐng)幼兒將物品分成能被磁鐵吸起來(lái)的和不能被磁鐵吸附的兩堆。

　　4、討論磁鐵能吸起和不能吸起的物品的原因。

　　四、通過(guò)找鐵沙游戲，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)磁鐵特性的`了解。

　　1、教師：磁鐵只會(huì)吸含鐵的東西�，F(xiàn)在這兒有一堆沙，老師不小心把鐵沙混在了這堆沙里，請(qǐng)小朋友幫我把鐵沙分出來(lái)好嗎？

　　2、幼兒分組，每人一塊用布包好的磁鐵，每組一盤(pán)石沙和鐵沙混合物，以及一個(gè)空盤(pán)。

　　3、教師向幼兒說(shuō)明為了防止磁鐵沾得滿塊都是鐵沙，所以才用布?jí)K包著磁鐵。

　　4、請(qǐng)幼兒將沙盤(pán)里的鐵沙吸出來(lái)，放在另一個(gè)空盤(pán)子里。(教師先示范，將布?jí)K和磁鐵分離，鐵沙就會(huì)被取下來(lái)。)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，我先讓孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特別感興趣。在指導(dǎo)孩子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多孩子把鑰匙、鋁制易拉罐和積木猜測(cè)為能被吸起來(lái)的東西，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)孩子們才發(fā)現(xiàn)鋁制易拉罐和積木原來(lái)是不可以被吸起來(lái)的。孩子們?cè)诨顒?dòng)中探索了磁鐵的特性。并且邊實(shí)驗(yàn)邊做了記錄，大部分孩子學(xué)會(huì)了記錄，但是還有個(gè)別小朋友不知道怎么記錄。因此，在以后的活動(dòng)中我會(huì)多引導(dǎo)孩子記錄他們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

　　收獲：

　　教師真正做到了讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

中班科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。

　　2、了解磁鐵在生活中的用途。

　　3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題。

　　師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)很好玩的地方，但是去那個(gè)地方玩我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去？（教師出示磁鐵）幼：磁鐵師：現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了？你們看看會(huì)發(fā)生什么事？

　　幼：好師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西��？

　　幼：因?yàn)樗�是木頭的師：小朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢？

　　幼：因?yàn)樗�是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎？現(xiàn)在時(shí)間到了，你們?nèi)フ覀�(gè)位子坐下來(lái)，老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西��？

　　幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針師：哇！磁鐵的本領(lǐng)可真大啊！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊？

　　幼：他們都是鐵做的教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。

　　二、幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的'特性。

　　師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事？

　　幼：好師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)��？

　　幼：因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F師：真聰明！老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途。

　　師：剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不 能幫助 老師想想辦法撿起來(lái)��？

　　幼：把他們撿起來(lái)師：但是這樣太麻煩了，你們有沒(méi)有更好地辦法啊？

　　師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)啊！

　　幼：可以師：�。≡瓉�(lái)真的可以��！

　　師：小朋友，原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊！那我們?cè)賮?lái)看看磁鐵還有什么用處？

　　教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　師：小朋友，剛才我們知道了磁鐵幼這么多的本領(lǐng)，現(xiàn)在小朋友 和 老師一起去教室找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好？

中班科學(xué)教案 篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在看、摸、玩小腳的過(guò)程中，激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒感知的能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：體操墊、各種豆子、木板制成的小路。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入。教師帶著孩子出去散步，來(lái)到了音樂(lè)廳驚奇的發(fā)現(xiàn)了幾條特別的小路。

　　2、激發(fā)幼兒想親自體驗(yàn)的欲望。師問(wèn)：“咦！這里有三條好特別的小路哦，走在上面會(huì)是什么感覺(jué)呢！小朋友想不想試一下？”。請(qǐng)幼兒脫掉鞋子，在路上走走，親自體驗(yàn)一下。并請(qǐng)幼兒說(shuō)出走在不同小路上的感覺(jué)。

　　3、探究。請(qǐng)幼兒摸一摸、看一看自己的腳，發(fā)現(xiàn)腳的秘密（知道腳是由腳趾、腳趾甲、腳跟、腳心、腳背、骨頭等組成的）。請(qǐng)小朋友比一比自己的腳和別人的.腳有什么不一樣的地方（大小不一樣）。還請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)腳的本領(lǐng)（走、跑、跳、踢）。

　　4、討論如何保護(hù)小腳。不打赤腳、勤洗腳、勤剪腳趾甲、勤換襪子、不要穿太大或太小的鞋子等。

　　5、結(jié)束。音樂(lè)游戲（光腳丫）。

　　附兒歌1：光腳丫

　　大腳丫，小腳丫，

　　一群光腳丫。

　　變成小鴨鴨，

　　呷呷呷！呷呷呷！

　　附兒歌2：光腳丫

　　小娃娃，光腳丫，

　　扶著走，跪著爬，

　　蹲一蹲，站一站，

　　蹦蹦跳，快長(zhǎng)大。

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