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    科學(xué)教案

    時間:2023-08-25 09:27:54 教案 投訴 投稿

    科學(xué)教案(優(yōu)選10篇)

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的科學(xué)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    科學(xué)教案(優(yōu)選10篇)

    科學(xué)教案 篇1

      一、教學(xué)目標

      1.科學(xué)知識

      了解一些屬于大自然的事物,知道一些自然現(xiàn)象。

      2.科學(xué)探究

      初步經(jīng)歷明確問題,在教師指導(dǎo)下制定考察計劃,經(jīng)歷考察的過程,培養(yǎng)觀察能力。

      3.科學(xué)態(tài)度、STSE

      樂于參與考察活動觀察仔細認真。感受大自然的美麗在考察中知道要愛護大自然。

      二、教學(xué)準備

      分組材料:學(xué)生活動手冊中考察大自然的選項表,筆,小收納盒子。

      教師準備:考察提示PPT

      三、教學(xué)時間

      1課時

      四、教學(xué)過程

     。ㄒ唬┙虒W(xué)導(dǎo)入

      這節(jié)課,我們將模仿達爾文考察大自然的方法,在校園中考察身邊的大自然。

     。ǘ┬抡n學(xué)習(xí)

      1.明確考察對象

      提問:1.我們的'校園里有哪些屬于大自然的事物?

      2.我們在校園里考察身邊的大自然,選取哪個區(qū)域進行呢?

      2.交待考察提示

     。1)選擇植物多的地方

      (2)考察時,要記錄觀察到了什么和有什么發(fā)現(xiàn)。

     。3)帶回2-3樣大自然的物品。

      (4)愛護校園環(huán)境

     。5)注意安全

      3.排隊,教師帶領(lǐng)下,在校園中的已選取區(qū)域進行考察。

      4.完成考察任務(wù)之后,教師帶領(lǐng)下排隊返回教室。

     。ㄈ┱,下課

     。1)各自整理自己帶回的物品,并要求妥善保管好。

     。2)小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn),為下節(jié)課作好準備。

    科學(xué)教案 篇2

      第一課時

      教學(xué)目標

      科學(xué)探究

      學(xué)會自制“液體溫度計”。

      經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

      情感態(tài)度與價值觀

      在實驗的過程中,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。

      培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

      滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯(無條件的可用礦泉水瓶剪成杯子)、熱水、冷水、酒精、煤油(其它液體)等。

      教學(xué)導(dǎo)入

      1.上節(jié)課我們認識了許多的溫度計,提問:你們想自己有一支溫度計嗎?

      2.教師介紹伽利略和雷伊發(fā)明的溫度計。

      3.這兩種溫度計利用了空氣與液體的什么性質(zhì)?讓我們來研究吧!

      一.活動 自制“液體溫度計”

      1.指導(dǎo)學(xué)生自制“溫度計”。

     。1.)出示器材:小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。

     。2.)要求:聰明的同學(xué)們,能否利用這些器材和以學(xué)的知識討論這怎樣來制作“液體溫度計”?

     。3.)小組討論制作方法。

     。4.)制作“液體溫度計”,對于學(xué)生作品,教師組織進行評價。

      2.觀察自制“溫度計”在熱水和冷水中液柱的變化。

     。1.)以4人小組為單位進行觀察。

     。2.)對學(xué)生的實驗、記錄、描述提出要求并予以方法上的指導(dǎo)。

      (3.)學(xué)生觀察。

     。4.)匯報觀察到的情況。

      3.研究不同液體制作的“溫度計” 在熱水和冷水中液柱的變化。

     。1.)以4人小組為單位進行觀察。

     。2.)預(yù)測:我們會看到什么現(xiàn)象?

     。3.)方法指導(dǎo)。

     。4.)學(xué)生觀察。

      4.整理分析實驗記錄,形成概念得出結(jié)論。

      (1.)實驗中,幾種“溫度計”發(fā)生了哪些共同的變化?

     。2.)引起變化的實驗條件是什么?

     。3.)這些變化說明了什么?

     。4.)結(jié)論:液體受熱時,體積膨脹;受冷時,體積縮小,液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

      二.學(xué)生解釋自制“溫度計”的原理。

      課后反思:

      第二課時

      教學(xué)目標

      科學(xué)探究

      1.經(jīng)歷對氣體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

      情感態(tài)度與價值觀

      1.在實驗的過程中,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。

      2.培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

      讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。

      科學(xué)知識

      1.知道氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)

      教學(xué)準備

      一.教學(xué)導(dǎo)入

      1.復(fù)習(xí):液體熱脹冷縮的性質(zhì)。

      2.提問:空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)?

      二.活動 空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)

      1.實驗的設(shè)計:

     。1.)教師組織學(xué)生針對兩個問題進行充分的思考和討論:

      ①把空氣裝在什么容器里?

      ②用什么方法能看到空氣的膨脹和收縮現(xiàn)象?

      (2.)學(xué)生匯報討論結(jié)果,教師補充或完善:

      ·借助其他能鼓凹的物體來發(fā)現(xiàn)。啟示:可以在燒瓶口上套小氣球。

      ·借助因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡,因受冷空氣收縮,外界氣壓將水壓入管中或瓶中來發(fā)現(xiàn)。

      ·通過容器的鼓凹來發(fā)現(xiàn)。空氣總是充滿容器的空間,當容器凹時,說明空氣體積變小。當容器鼓時,說明空氣體積變大。

     。3.)評價:在此環(huán)節(jié)思維活躍的同學(xué)給予肯定。

     。4.)形成各自完整的實驗方案。

      2.實驗現(xiàn)象猜想。

      3.按設(shè)計的方法完成實驗。

      4.描述觀察到的現(xiàn)象。

      5.分析比較,我們的猜想和觀察到的現(xiàn)象一致嗎?

      三.小結(jié):

      空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。

      四.學(xué)生解釋伽利略溫度計的原理。

      課后反思:

      第三課時

      教學(xué)目標

      科學(xué)探究

      1.經(jīng)歷對固體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

      2.觀察認識多種物體在受熱受冷時的`體積變化,合理分析實驗現(xiàn)象。

      情感態(tài)度與價值觀

      1.在實驗的過程中,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。

      2.培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

      3.讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。

      科學(xué)知識

      1.知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

      2.知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關(guān)應(yīng)用。

      教學(xué)準備

      小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的乒乓球等。

      一.教學(xué)導(dǎo)入

      1.閱讀指南車信箱。

      2.液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì),思考:固體會不會也熱脹冷縮呢?

      3.讓我們一同來研究研究吧!

      二.活動 研究鐵軌間為什么留縫隙

      1.實驗研究:固體的熱脹冷縮

     。1)教師演示:介紹酒精燈的使用步驟:

     、僮笫址鰺趔w,右手摘下燈帽,口朝下倒扣在桌上。

      ②劃著火柴,讓火焰朝上接近燈芯點燃酒精燈。

     、鬯缁鸩瘢瑢⑾绲幕鸩窆M度胛畚锿。

     、苤v解火焰的分層,指出外焰溫度最高,加熱時要使用外焰。

      ⑤熄滅酒精燈時,左手扶燈體,右手取燈帽,快而輕地蓋上,待火焰熄滅后,提起燈帽,再蓋一次。

     。2)學(xué)生練習(xí)使用酒精燈(交待注意事項。)

     。3)以小組為單位進行銅球的熱脹冷縮實驗。

      (4)描述實驗過程和看到的現(xiàn)象,分析:實驗現(xiàn)象告訴了我們什么?

      2.補充實驗:玻璃也有熱脹冷縮的性質(zhì)

     。1)老師演示:注射器的玻璃活塞(熟玻璃制成的,受冷受熱不易炸裂)可以順利地進入管內(nèi)到達底部,用酒精

      燈加熱注射器的活塞,再放入管內(nèi),你們想,會有什么現(xiàn)象?接著使活塞受冷后,把它再放入注射器內(nèi),你們又推想一下會發(fā)生什么現(xiàn)象?

     。2)組織學(xué)生描述實驗的過程和看到的現(xiàn)象。

     。3)分析:實驗現(xiàn)象告訴了我們什么?

     。4)固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

      三.小結(jié)

      固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

      四.拓展:生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象

     。1)解釋教材出示的三種現(xiàn)象。

     。2)找一找,我們周圍還有哪些熱脹冷縮現(xiàn)象?

      [ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]

    科學(xué)教案 篇3

      1、簡單電路

      教學(xué)目標:

      1、 能夠連接基本電路,并畫出電路圖。

      2、能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。

      3、能夠制作簡單的紅綠燈模型。

      科學(xué)知識:

      1、知道一個基本電路的組成要素。

      2、認識一些常見的電路符號并能畫出簡單的電路圖。

      情感、態(tài)度和價值觀:

      1、愿意與同學(xué)一起去探討有關(guān)電路的問題。

      2、體會制作的快樂,感受成功的喜悅。

      教學(xué)重難點:

      讓學(xué)生認識電路的基本特征,能夠根據(jù)自己的組裝圖畫出較規(guī)范的電路圖,在畫圖中逐漸認識電路的組成條件。

      教學(xué)準備:

      導(dǎo)線、電池、開關(guān)、小燈泡、透明膠帶、各種電工工具。

      教學(xué)方法

      目標教學(xué)法

      教學(xué)時間:2 課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、導(dǎo)入:

      出示電池,談話:看老師今天帶來了什么?它有什么用途?

      師:電池能夠提供什么?

      指出:它是一種電源。

      二、新授:

      1 、認識簡單電路元件:

     。 1 ) 除了同學(xué)們自備的電池,老師還為同學(xué)們提供了一個盒子,里面有:

      電池盒——上面有 + 、 - 符號,表示“正極、負極”

      導(dǎo)線——用來傳輸電能

      小燈泡——也稱為小電珠,出示簡圖

      燈座——用于插放小燈泡

      2 、連接電路:

     。 1 )利用盒子里的工具及電池,使燈泡亮起來,你會怎樣做?

     。 2 ) 在白紙上,畫出你的.連接實物圖。

     。 3 ) 指名展示學(xué)生的想法。

      3 、分析連接后的情況:

     。 1 )根據(jù)學(xué)生的擺放,說明連接后的結(jié)果。

     。 2 )說一說,電池是怎樣使燈泡會亮起來的?

     。 3 )電流是按照怎樣的方向傳輸?shù)模?/p>

      ( 4 )說明電流從正極出發(fā)最后回到負極。

     。 5 )用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會一下,這是一條怎樣的路? (板書:回路 )

     。 6 )改變電池的位置、樣子(盒式、條形等),請學(xué)生標出電流方向。

      4、開關(guān)的認識:

     。 1 ) 燈泡亮了,能讓它一直亮著嗎?我們怎樣控制家里的燈。

     。 2 )給這個燈加一個開關(guān),使它能夠控制你的燈泡。

      ( 3 )領(lǐng)取開關(guān),進行試驗。

     。 4 )為什么開關(guān)能夠控制燈泡的?

     。 5 )電流被斷開了,是一條斷路。要使燈泡亮起來,必須是一條通路。(板書:通路。 )

     。 6 )我們把這樣一條流通的回路,稱為閉合電路。只有形成了一條閉合電路,電流才能通過。

      5 、指導(dǎo)畫電路圖:

     。 1 )當我們要把電路情況表示出來的時候,通常采用畫“電路圖”的方法。

     。 2 )認識電路元件符號, 重點指導(dǎo):電池的正、負極。

     。 3 )把剛才設(shè)計時的實物圖變成用元件符號表示的電路圖。

      6 、設(shè)計“可控制的紅綠燈”的活動:

     。 1 )現(xiàn)在老師給你們一些電路元件,你能當一個小小設(shè)計師來設(shè)計電路嗎?

      ( 2 )紅綠燈的研究:

      材料:回形針,紅、綠燈,導(dǎo)線,圖釘,小木板,電池。

     。 3 )設(shè)計電路并畫出來。

      ( 4 )用材料試著組裝。

      ( 5 )匯報總結(jié)活動。

      第二課時

      三、拓展:

      今天我們了解了簡單的電路元件,并且學(xué)習(xí)了簡單的電路,可別小看這條簡單的電路,我們的一個個用電器就是利用它的原理做成的。

      我們還可以思考一下這些問題:

      1、如果將燈泡換成其他用電器會怎樣?

     。 1 )學(xué)生說說個人的想法。

     。 2 )放入發(fā)光器,試一試。

     。 3 )匯報試驗的結(jié)果

      2、我們能夠讓小電珠變得更亮嗎?用你們手中的材料試一試,匯報一下。

      四、總結(jié):

      通過對簡單電路的了解,我們就能明白許多構(gòu)造復(fù)雜的電路的基本原理和構(gòu)造。

    科學(xué)教案 篇4

      教學(xué)目標:

      科學(xué)探究目標:1、能用已有的知識和“看”、“摸”、“聞”等方式,判定某一物品是由何種材料構(gòu)成的。2、能根據(jù)材料的特點,提出對物品分類的標準。情感態(tài)度與價值觀:愿意把本組找到的材料告訴其他組。能舉例說出我們的生活離不開各種材料?茖W(xué)知識目標:能舉例說出一種物品是由一種或多種材料制成的。能區(qū)分常見的自然材料與人造材料。能舉例說明自然材料與人造材料的關(guān)系。

      教學(xué)預(yù)備:鋁制飯盒、銅鑰匙、塑料袋、報紙、手電筒等等

      一些自然材料和人造材料的圖片資料

      教學(xué)過程

      一、引進

      我們身邊的物品都是用材料的,你知道哪些材料?

      二、活動一:下面的物品分別是用什么材料制成的?

      1、分階段引導(dǎo)學(xué)生認真看書,木頭是制成椅子的.材料,椅子是由木頭制成的。

      2、按金屬、塑料、紙、布

      3、還有哪些物品是由以上材料制成的?

      4、課本第二頁圖中的物品分別是由幾種材料制成的?

      三、活動二:熟悉人造材料與自然材料

      1、觀察畫面

      告訴學(xué)生:直接從大自然獲取的材料是自然材料。

      2、引導(dǎo)學(xué)生明白像玻璃這種由自然材料加工成的材料叫人造材料。

      3、你還知道其他人造材料嗎?

      小組合作,討論,全班交流

      四、活動三:找一趙冬教室里的物品是用什么材料做的?

      學(xué)生趙冬并比一比,哪個小組找到的最多,把小組找到的材料寫在書上

      五、拓展:調(diào)查自己家中的用品是由哪些材料制成的,體會材料與我們生活的密切關(guān)系

      板書設(shè)計: 1、身邊的材料

      熟悉材料

      材料的分類:自然材料

      人造材料

    科學(xué)教案 篇5

      活動目標:

      1、樂于將珠珠拋進水中,初步感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象并產(chǎn)生好奇。

      2、喜歡拋珠子活動,在活動中感知快樂。

      3、愿意向同伴、老師表述:“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了!

      活動準備:

      1、各種顏色的木珠、玻璃珠若干,將木珠、玻璃珠放在幾個筐子中。

      2、塑料大盆2個,里面裝一半水。

      3、在活動前組織幼兒看“跳水”的體育比賽,讓幼兒了解“跳水”這一運動。

      活動過程:

      (一)以“跳水表演”引出1、孩子們你們看過跳水表演嗎?今天,有2位朋友也要來表演跳水,你們看,是誰?(分別出示木珠、玻璃珠,引導(dǎo)幼兒與珠珠打招呼)2、木珠是什么樣的?(顏色、形狀)玻璃珠呢?

     。ǘ┨硌荩ń處熝菔,幼兒表述)1、跳水表演現(xiàn)在開始,首先出場的是木珠。(教師演示木珠跳水)聽“咕咚”,木珠寶寶跳到水里去了。(學(xué)說“咕咚”)2、木珠跳到水里后是怎么樣的?

      3、玻璃珠也來跳水,它跳到水里后會是怎么樣的呢?(幼兒猜測后教師演示)4、玻璃珠跳到水里后是怎么樣的.?它和木珠一樣嗎?(幼兒學(xué)說:“木珠浮在水上”,“玻璃珠沉下去了”

     。ㄈ┯變翰僮1、仔細聽,誰在說話啊……原來還有很多珠珠也想來跳水,我們一起幫助它們吧!

      2、每個幼兒1盒珠珠,把它們拋入水中,觀察珠珠在水里的沉浮現(xiàn)象,并用語言進行表述。

      3、收拾整理玩具,活動結(jié)束。

    科學(xué)教案 篇6

      【教學(xué)目標】:

      過程與方法:學(xué)習(xí)掌握播種技能;在教師的指導(dǎo)下,設(shè)計適宜的實驗,觀察種子的萌發(fā)過程;根據(jù)研究植物生長變化的需要,確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法;根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的.預(yù)測,確定本階段觀察的重點。

      情感態(tài)度價值觀:樹立用事實闡述觀點的意識,即科學(xué)的實證思想;培養(yǎng)合作意識。

      【教學(xué)重點】:播種的方法

      【教學(xué)難點】:長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。

      【教學(xué)準備】:(教師準備)小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。

      【教學(xué)過程】

      一、學(xué)習(xí)播種方法

      1、師:“一年之計在于春”,春天是播種的好季節(jié)。今天,我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢?

      2、師:請大家看P4頁中的“播種方法”。

      3、生:閱讀P4頁中的“播種方法”。

      4、師:指一名學(xué)生說說播種的方法。

      5、師:播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

      二、關(guān)注種子變化

      1、師:播種了鳳仙花以后做什么?

      2、生:說出自己的想法。

      3、師:播種了鳳仙花以后,我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數(shù)1~10行內(nèi)容。

      4、生:閱讀P5頁順數(shù)1~10行內(nèi)容。

      5、師:注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況;注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。

      三、記錄生長日記

      1、師:種植植物是一項長期研究的觀察活動,要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。

      2、師:把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。

      3、師:期末,每個學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。

      四、實地指導(dǎo)播種

      1、師:實地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花;在玻璃杯里種植鳳仙花。

      2、師:督促學(xué)生養(yǎng)成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習(xí)慣。期末,對長時間堅持管理、觀察和記錄做得好的學(xué)生進行獎勵。

      【作業(yè)布置】

      家庭作業(yè):在自己家的陽臺上,種植鳳仙花。

    科學(xué)教案 篇7

      【教學(xué)目標】:

      科學(xué)概念:不同植物的種子,它的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同;種子有自己特殊的結(jié)構(gòu),在適宜的條件下可萌發(fā)生長成一株植物。

      過程與方法:用感官和放大鏡來觀察種子的外部形態(tài)特征;根據(jù)植物生長的已有知識,預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價值觀:引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣。

      【教學(xué)重點】:引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考,能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來,并能想辦法證明自己的猜測是否正確。

      【教學(xué)難點】:觀察各種植物的種子。

      【教學(xué)準備】:(教師準備)貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等)、白紙、放大鏡。(學(xué)生準備)各種植物的種子、白紙、放大鏡。

      【教學(xué)過程】:

      一、 聽聽說說

      1、師:小貓是誰生下來的?小雞是怎么來的呢?向日葵小苗又是從哪里來的呢?

      2、生:思考之后,回答老師提出的問題。

      3、師:(出示圖片)驗證學(xué)生說出的答案。

      4、師:植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程,它的一生發(fā)生了哪些變化呢?

      二、想想畫畫

      1、師:用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。

      2、生:在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。

      3、師:展示出來學(xué)生畫的作品。

      4、師:指名學(xué)生說說自己畫的作品的意義。

      5、師:有些植物可以用根、莖、葉繁殖下一代,但是,我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。

      三、觀察種子

      1、師:每個人把自己帶來的白紙放到桌面上,將帶來的植物的種子放到白紙上,觀察植物的種子,邊觀察邊記錄?梢越柚糯箸R觀察。

      2、師:觀察植物的種子,你準備觀察種子的什么?

      3、生:說說自己的想法?

      4、師:你們說對了,我們觀察植物的種子,要觀察種子的形狀、大小、顏色等。

      5、生:觀察植物的'種子。

      6、師:通過觀察植物的種子,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      7、生:匯報自己的發(fā)現(xiàn)。(師:關(guān)注學(xué)生的匯報)

      8、師:不同植物的種子,從外觀來看,它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢?

      9、師:要知道種子的里面有什么,該怎么辦?

      10、生:先預(yù)測種子的里面有什么,再掰開種子看一看。

      11、生:繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報。

      12、師:(小結(jié))不同植物的種子,它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同,但種子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。

      四、做好準備

      1、師:本學(xué)期,讓我們種植鳳仙花,觀察它的生長變化過程。

      2、師:

     、贉蕚澍P仙花的種子。

     、诓殚嗻P仙花的有關(guān)資料,了解鳳仙花的栽培方法。

     、蹨蕚洳シN所需要的材料和工具。

      【作業(yè)布置】:

      家庭作業(yè):準備鳳仙花和四季豆的種子。

      【板書設(shè)計】:

      1.植物新生命的開始

      外部:形狀、大小、顏色 植物的種子

      內(nèi)部:胚根、胚芽

    科學(xué)教案 篇8

      教材分析

      本課通過玩滑梯的啟示,指導(dǎo)學(xué)生認識摩擦力,了解摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。

      學(xué)情分析

      通過問卷調(diào)查知道學(xué)生平時只是愛玩滑滑梯,對其中得道理沒有探究過。

      學(xué)生的基礎(chǔ)較差,通過實驗,多媒體演示等比較具體的事例讓學(xué)生明白其中的道理。

      對摩擦力理解不夠深。

      教學(xué)目標

      1 、科學(xué)探究

     。1)能夠根據(jù)各種現(xiàn)象提出問題并解答問題,將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。

     。2)能用感官直接感知自然界的事物,并用語言或圖畫描述有關(guān)現(xiàn)象或結(jié)論。

     。3)能夠正確使用物品進行實驗,會對研究過程和結(jié)果進行評價。

      2、情感態(tài)度與價值觀

     。1)意識到科學(xué)探究要尊重證據(jù);

     。2)愿意與人合作,喜歡與人交流;

     。3)樂于用學(xué)到的科學(xué)知識應(yīng)用實際,改善生活;

      3、知識技能

      使學(xué)生獲得有關(guān)摩擦力的知識,提高探究意識和實驗技能,形成科學(xué)思維以及科學(xué)的行為習(xí)慣。

      教學(xué)重點和難點

      教學(xué)重點:摩擦力的大小與什么有關(guān)

      教學(xué)難點:接觸面的光滑程度和被拉動物體的重量

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入部分

      1、多媒體出示滑梯圖片(一個滑梯為普通滑梯,而另一個表面很粗糙)。讓學(xué)生猜一猜:如果有兩組同學(xué)分別用這兩個滑梯進行比賽,哪一組會贏?引導(dǎo)學(xué)生談出表面粗糙的滑梯會對向下滑的人產(chǎn)生一種比較大的阻力,從而引出這種力叫做“摩擦力”。

      2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述什么是摩擦力。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上出示“摩擦力”的概念。

      二、學(xué)習(xí)新課

      (一)指導(dǎo)學(xué)生認識摩擦力有大小

      1、出示游戲圖片(一個同學(xué)蹲在地上,然后另一個同學(xué)拉著他前進。)。同學(xué)們做過這個游戲嗎?這里面有沒有摩擦力?經(jīng)常在什么時候玩?為什么平時不玩?你愿意拉一個體重輕的還是重的?為什么?

      2、教師演示:用手在桌子上搓。提問:這里面是否有摩擦力?試一試輕推和重推有什么感覺?這說明了什么?從而讓學(xué)生認識到“摩擦力有大小”。

      摩擦力無處不在,但里面的知識也不少。這節(jié)課你想研究與它有關(guān)的哪些問題?對學(xué)生的提問進行適當處理,歸結(jié)到研究“摩擦力的大小與什么有關(guān)”。

      (二)研究影響摩擦力大小的因素

      1、讓學(xué)生猜測一下摩擦力的大小可能與什么有關(guān),根據(jù)學(xué)生的猜測情況適當進行引導(dǎo),讓他們想到可能與接觸面的光滑程度和被拉動物體的重量有關(guān)。

      2、驗證與接觸面的光滑程度有關(guān)

     。1)引導(dǎo)學(xué)生在各小組內(nèi)設(shè)計一個可行的實驗方案。

     。2)全班交流各組的實驗方案,并做出恰當?shù)倪x擇。

     。3)學(xué)生分組實驗。

      (4)匯報實驗結(jié)果,并上臺演示實驗過程。

      (5)引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:接觸面越粗糙,摩擦力越大;接觸面越光滑,摩擦力越小。

      3、驗證摩擦力的`大小與被拉動物體的重量有關(guān)

     。1)小組設(shè)計可行的實驗方案。

      (2)全班交流,并選擇出恰當?shù)膶嶒灧桨浮?/p>

     。3)學(xué)生分組實驗。

     。4)匯報實驗結(jié)果,上臺演示實驗過程。

     。5)引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:被拉動物體越重,摩擦力越大;被拉動物體越輕,摩擦力越小。

      4、回顧做過的兩個實驗,總結(jié)出比較系統(tǒng)的結(jié)論。

     。ㄈ┰O(shè)計實驗:設(shè)法增大或減小摩擦力。

      1、分組進行實驗

      2、展示使摩擦力增大或減小的方法。

     。ㄋ模⿲ふ疑钪性龃蠡驕p小摩擦力的現(xiàn)象

      摩擦力在生活中無處不在,有時會給人們帶來方便,需要增大;有時又有危害,需要減小。你能找出身邊有哪些增大或減小摩擦力的現(xiàn)象嗎?

      1、學(xué)生自由發(fā)言。

      2、教師出示有關(guān)的圖片,認識更多有關(guān)的現(xiàn)象。

     。ㄎ澹⿲W(xué)生進行自我評價

      1、引導(dǎo)學(xué)生進行縱向的自我評價:談?wù)勛约汉鸵郧跋啾,在哪一方面表現(xiàn)的比較突出或有所進步。

      2、評價一下身邊的同學(xué):你認為哪位同學(xué)表現(xiàn)的特別好?為什么?

      三、拓展活動

      多媒體出示圖片:一個小女孩站在覆蓋著厚厚的白雪的山坡下,非常的著急。

      教師介紹:一個大雪過后的早上,一位生活在山村里的小女孩去上學(xué),當她走到這個大山坡的時候,怎么也爬不上去。

    科學(xué)教案 篇9

      3.1一天的食物

      教學(xué)目標:

      1、能積極參與討論,初步掌握調(diào)查記錄食物的方法。

      2、能利用簡單的統(tǒng)計分析,發(fā)現(xiàn)我們一天食物的問題和規(guī)律。

      3、能夠用多種方法對食物進行分類。 教學(xué)重點:通過記錄一天的食物,發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律。 教學(xué)難點:會給多種的食物進行分類。

      教學(xué)準備:

      1、事先對幾位學(xué)生的一天食物進行跟蹤調(diào)查,了解四年級孩子所吃食物的情況。

      2、設(shè)計按餐別統(tǒng)計的調(diào)查記錄表,供學(xué)生小組活動用。

      3、設(shè)計一張大的統(tǒng)計表,供記錄匯總學(xué)生食物情況。

      4、準備一些寫有食物名稱的卡片,供學(xué)生分類時用。

      教學(xué)過程:

      一、引入 俗話說:“民以食為天”,食物對于我們?nèi)说纳L發(fā)育來說十分需要。小時侯,我們吃媽媽的乳汁長大,現(xiàn)在人越長越高,活動也越來越多,光吃母乳一種食物已經(jīng)不夠了,我們開始吃各種各樣的食物了。

      二、探究過程

      1、記錄一天的食物 ? 以昨天為例:我們都吃些什么? ? 學(xué)生匯報。(1)討論活動:這么多食物我們該怎么來記錄呢? ? 討論記錄的一些方法:如按餐別進行記錄;按葷素記錄等; ? 討論記錄過程中要注意的問題:如“炒三絲”算幾種食物?零食是否要記錄?喝過的水要不要記錄等; (2)小組記錄:要求學(xué)生對一天的食物按餐別進行記錄。組織小組活動,小組匯報,師記錄(或統(tǒng)計表)。 (3)思考:從這些匯報中,我們可以看出些什么? ? 一天中,我們要吃多少種食物? ? 吃的最多的是什么食物? ? 每餐都吃的食物有哪些?

      2、給食物分類 (1)圖片分類:這么多食物,除了可以根據(jù)每餐吃什么來分類以外,還可以怎樣進行分類?(2)匯報: ? 按喜歡吃的分類; ? 按味道分類; ? 按生活習(xí)慣分類; ? 按食物結(jié)構(gòu)分類; ? 按食物來源分類; (3)舉例說說葷食、素食還可以分為哪幾種?三、小結(jié) 師:食物中蘊藏著許多學(xué)問,比如人為什么要吃食物,吃哪些食物好,等等。請同學(xué)們課外去搜集一些資料,我們將作深入的研究。板書設(shè)計: 3.1 一天的食物 1、記錄一天的食物 2、給食物分類 教學(xué)后記:

      3.2 我們身體從食物中獲得什么

      教學(xué)目標:

      1、能夠自行查找食物營養(yǎng)成分的資料,知道食物的營養(yǎng)成分,感受營養(yǎng)對人體的重要作用。

      2、能用簡單的方法來判別食物中含有的營養(yǎng)成分,激發(fā)探究營養(yǎng)成分的濃厚興趣。

      教學(xué)重點:知道食物有哪些營養(yǎng)成分。

      教學(xué)難點:能找出食物中的營養(yǎng)成分。

      教學(xué)準備:

      1、事先讓學(xué)生查找食物營養(yǎng)成分的相關(guān)資料,帶到課堂上進行匯報。

      2、讓學(xué)生帶一些食物。

      3、準備作業(yè)紙。

      4、碘酒、小刀、白紙、蠟燭、火柴。

      教學(xué)過程:

      一、引入: 食物中的營養(yǎng)成分能促進我們的生長發(fā)育,維持我們的生命活動。食物中的營養(yǎng)成分主要有哪些呢?

      二、探究過程:

      1、食物有哪些營養(yǎng)成分 按組進行匯報交流 (1)蛋白質(zhì)組: ? 蛋白質(zhì)是人體肌肉、皮膚、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分; ? 含有豐富蛋白質(zhì)的食物例舉; (2)糖類組: ? 就是白糖嗎? ? 淀粉也是糖類; ? 變成熱量、力氣的食物; (3)脂肪組: ? 你認為脂肪是什么? ? 哪些食物中含有脂肪? (4)維生素組: ? 你知道哪些維生素? ? 調(diào)節(jié)身體機能的作用; ? 看圖說說哪些食物有較多的維生素? (5)礦物質(zhì)組: ? 礦物質(zhì)是什么? ? 缺鈣會得軟骨。 ? 含有礦物質(zhì)的食物。 小組活動:將帶來的食物進行分類(作業(yè)紙) 含有豐富蛋白質(zhì)的食物 含有豐富糖類的食物 含有豐富脂肪的食物 含有豐富維生素的食物 含有豐富礦物質(zhì)的食物

      2、找出食物中的營養(yǎng)成分 (1)過渡:剛才我們通過交流對食物的營養(yǎng)成分有了一定的了解,當然,我們還可以通過實驗的方法,親自來找一找這些食物所含有的營養(yǎng)成分,那就更有趣了。(2)找找糖類。 ? 復(fù)習(xí):檢驗食物中是否含有糖類,我們可以采取什么辦法?(滴碘酒) ? 滴碘酒該怎么做呢?(一小片食物,幾小滴,用滴管要稍離開食物) ? 學(xué)生操作;匯報。(3)找找脂肪。 ? 嘗一;ㄉ缀鸵涣PQ豆,說說有什么不同? ? 想想可以用什么辦法檢驗脂肪?(在紙上捻一下,看看有沒有留下油跡。) ? 學(xué)生操作;匯報。(4)找找蛋白質(zhì)。 ? 你有辦法嗎?(可以看看標簽) ? 學(xué)生看食物包裝袋上的標簽,找找不同食物的蛋白質(zhì)含量。 ? 用蠟燭燒頭發(fā)、指甲,聞聞發(fā)出的氣味。這是蛋白質(zhì)燃燒時產(chǎn)生的。 ? 燒一塊瘦肉,繼續(xù)檢驗。

      三、小結(jié)

      1、說說食物中的營養(yǎng)成分。

      2、繼續(xù)檢驗食物的營養(yǎng)成分,制成一份常見食物營養(yǎng)成分表。

      板書設(shè)計: 3.2 我們身體從食物中獲得什么 1、食物有哪些營養(yǎng)成分 2、找出食物中的營養(yǎng)成分 教學(xué)后記:

      3.3 吃什么還吃什么

      教學(xué)目標:

      1、知道人需要不同的營養(yǎng),懂得營養(yǎng)均衡的重要性。

      2、通過探究理解食物的“金字塔結(jié)構(gòu)”,初步學(xué)會合理搭配食物。

      3、在討論、交流、研討過程中逐步養(yǎng)成合理飲食的習(xí)慣。

      教學(xué)重點:初步學(xué)會合理配搭膳食營養(yǎng)。

      教學(xué)難點:了解怎樣使營養(yǎng)均衡。

      教學(xué)準備:

      1、 根據(jù)上節(jié)課的研究,教師從學(xué)生的作業(yè)中選擇一份較科學(xué)的食物營養(yǎng)成分表。 2、食物的“金字塔結(jié)構(gòu)”圖。

      3有條件的學(xué)校,教師可與食堂聯(lián)系,請他們提供學(xué)生親身體驗的機會。

      教學(xué)過程:

      一、引入: 一天中,我們要吃很多食物(出示食物營養(yǎng)成分表),哪些是支持我們生長發(fā)育的食物?哪些是給我們提供活動能量的食物?哪些是使我們保持健康的食物?

      二、探究過程:

      1、怎樣使營養(yǎng)均衡 (1)出示青菜、米飯和肥肉圖片:說說哪種食物最有營養(yǎng)? (2)出示一位孩子的.一天食譜:說說發(fā)現(xiàn)什么? (3)口頭回答:為了使我們均衡地獲得各種營養(yǎng),我們每天應(yīng)吃什么?還應(yīng)吃些什么?(板書課題)思考:我們應(yīng)該怎樣吃食物? ? 方法指導(dǎo),如細嚼慢咽; ? 衛(wèi)生指導(dǎo),如飯前洗手。 2、搭配膳食營養(yǎng) (1)小組活動:怎樣搭配我們的食物? ? 小組設(shè)計; ? 匯報(3—5人):構(gòu)建“飲食結(jié)構(gòu)圖”。 (2)觀察“金字塔結(jié)構(gòu)”,理解食物搭配的原則。 ? 葷素搭配; ? 粗細糧搭配; ? 多種搭配; ? 適當吃一些新鮮水果和蔬菜; ? 喝一些水; …… (3)根據(jù)以上原則,請你為自己配制一份營養(yǎng)晚餐。 ? 學(xué)生配制; ? 3—5人匯報; ? 學(xué)生評價:這頓飯,富含我們所需要的各種營養(yǎng)嗎? 三、課外延伸 請按自己的食譜進行實踐,我們將評出“美食大師”。

      板書設(shè)計: 3.3 吃什么還吃什么 1、怎樣使營養(yǎng)均衡 2、搭配膳食營養(yǎng) 教學(xué)后記:

      3.4 生的食物和熟的食物

      教學(xué)目標:

      1、知道食物分為生吃和熟吃。

      2、能用酒精燈燒熟食物。

      3、能通過觀察具體描述生、熟食物的變化。

      教學(xué)重點:觀察比較生、熟馬鈴薯,了解生與熟的不同。

      教學(xué)難點:通過觀察能描述生、熟食物的變化。

      教學(xué)準備:

      1、給每組學(xué)生準備一份生、熟馬鈴薯,水果刀。

      2、準備酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴、燒杯、水、鐵匙、玉米等器材。

      3、設(shè)計一張觀察記錄紙,以記錄玉米粒到玉米花的變化過程。

      4、準備爆玉米花圖片、玉米餅圖片。

      教學(xué)過程:

      一、引入 同學(xué)們,平時喜歡吃生的肉片還是熟的肉片?有些食物經(jīng)過烹飪之后更好吃,而有的食物生吃味道更好。今天我們一起來觀察生的食物和熟的食物,看誰發(fā)現(xiàn)得多?

      二、探究過程

      1、生食和熟食 (1)出示一些食物圖片:說說哪些可以生吃?哪些要熟吃? (2)揭示題目。 (3)舉例說說生食和熟食。

      2、觀察比較生、熟馬鈴薯 (1)教師提供生、熟馬鈴薯,組織學(xué)生分組觀察它們的變化。 ? 看看馬鈴薯的大小變化 ? 摸摸馬鈴薯的軟硬異同 ? 嘗嘗馬鈴薯的味道 ? 把馬鈴薯切開,觀察里面的變化 (2)匯報:馬鈴薯的營養(yǎng)會變化嗎? (3)討論:把馬鈴薯燒熟了吃有哪些益處?

      3、從玉米粒到玉米花 (1)預(yù)測:玉米從生到熟會有哪些變化? (2)說說玉米變熟的方法,鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際,講出多種辦法。(3)操作指導(dǎo): ? 放在水中煮。教師要引導(dǎo)學(xué)生做好實驗裝置,練習(xí)使用酒精燈。 ? 置于火上烤。手拿在塑料柄上,在酒精燈外焰上加熱。 (4)實驗要求:注意安全;注意觀察和記錄。(5)分組選擇實驗,并操作。 (6)匯報:將觀察到的現(xiàn)象盡量用語言描述出來。

      三、鞏固延伸

      1、圖片出示其他燒熟玉米的方法:玉米餅、爆玉米花等

      2、嘗嘗爆玉米花。

      板書設(shè)計: 3.4 生的食物和熟的食物 1、生食和熟食 2、觀察比較生、熟馬鈴薯 3、從玉米粒到玉米花

      教學(xué)后記:

      3.5 面包發(fā)霉了

      教學(xué)目標:

      1、仔細觀察發(fā)霉的面包,初步感知食物放久了會長出霉菌。

      2、能根據(jù)自己提出的問題進行假設(shè),并能設(shè)計實驗研究霉菌的生長與環(huán)境的關(guān)系。

      3、能堅持記錄霉菌的生長情況,會分析、整理自己記錄的數(shù)據(jù)。

      教學(xué)重點:觀察發(fā)霉的面包,了解霉菌。

      教學(xué)難點:觀察霉菌的生長情況。

      教學(xué)準備: 小組:發(fā)霉的面包、新鮮的面包若干,放大鏡、載玻片、牙簽、水、滴管、塑料袋等,有條件的學(xué)校準備顯微鏡若干臺。

      教學(xué)過程:

      一、引入 觀察新鮮的和發(fā)霉的兩塊面包,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      二、探究過程

      1、觀察發(fā)霉的面包 (1)用放大鏡繼續(xù)觀察發(fā)霉的面包,你又有什么新的發(fā)現(xiàn)? (2)怎樣才能看清楚面包上霉菌的樣子? 學(xué)生討論,小組嘗試。師引導(dǎo)學(xué)生用牙簽取一些面包上的霉菌放在載玻片,用放大鏡和顯微鏡進行觀察。(3)用語言來描述你看到的霉菌的樣子。 (4)你還在什么物品上看到過霉菌?(5)觀察了面包上的霉菌,你還想研究些什么?

      2、哪一塊面包上的霉菌生長得快 (1)討論:面包上怎么會長出霉菌?可能是什么原因使面包長出霉菌? (2)你能設(shè)計實驗證明霉菌的生長與水的多少有關(guān)? 小組討論,交流實驗的方法。設(shè)計一種研究霉菌的生長與溫度的關(guān)系的實驗方法,學(xué)生小組操作。提問:為什么要在每塊面包上放一些霉菌? (3)你能設(shè)計一個實驗證明霉菌的生長與溫度的關(guān)系? 小組討論,匯報實驗的方法,說說為什么要這樣做?(4)霉菌的生長還可能與哪些因素有關(guān)?能用實驗來證明嗎?

      3、后續(xù)觀察活動 根據(jù)你的實驗方法,注意每天觀察記錄兩塊面包上霉菌的生長情況,下一次上課時帶上你的觀察研究成果。

      三、小結(jié) 板書設(shè)計: 3.5 面包發(fā)霉了 1、觀察發(fā)霉的面包 2、哪一塊面包上的霉菌生長得快

      教學(xué)后記:

      3.6 減慢食物變質(zhì)的速度

      教學(xué)目標:

      1、通過孩子們的比較觀察活動,知道引起食物變質(zhì)的原因,從而了解儲存食物的各種方法。

      2、培養(yǎng)孩子們的觀察比較能力,能對觀察的結(jié)果作出合理的解釋,會運用已有的知識經(jīng)驗和認識對獲取的信息進行初步的歸納和綜合。

      3、使學(xué)生養(yǎng)成注意觀察周圍的事物的習(xí)慣,會關(guān)注身邊的科學(xué)。

      教學(xué)重點:了解儲存食物的各種方法。

      教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,用學(xué)到的知識解決問題。

      教學(xué)準備:

      1、 小組觀察:小魚干、干面條、壞的小魚、發(fā)餿的潮面若干,鑷子每人一把。

      2、演示用圖片、食物罐頭等若干。

      教學(xué)過程:

      一、引入 你吃過什么魚干?味道怎樣? 每人嘗一點新鮮的魚干,說說你吃魚干時的感受。

      二、探究過程

      1、觀察變質(zhì)的食物 (1)小組各一份新鮮的小魚干和干面條。 ?討論:你可以用哪些方法來觀察? ?小組觀察活動,說說你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)小魚干和干面條的信息?(2)小組各一份壞了的小魚和發(fā)餿的潮面。 ?討論:這條小魚已經(jīng)壞了了,可能帶有很多細菌,我們怎么來觀察這些壞的物品? ?小組觀察活動,你發(fā)現(xiàn)了哪些信息? (3)比較新鮮的小魚干和壞的小魚、干面條和發(fā)餿的面條,有哪些不同的地方?(4)匯報上一節(jié)課的后續(xù)實驗記錄情況,你從實驗中發(fā)現(xiàn)面包上霉菌生長快慢的原因了嗎? 討論:?小魚為什么在短時間壞了? ?魚干為什么能長時間地保持好聞的氣味? (5)小結(jié):閱讀48頁小資料。

      2、儲存食物的各種方法 (1)我們已經(jīng)知道引起食物變質(zhì)需要有一定的空氣、水分和溫度等條件,如果要儲存一條新鮮的小魚,可以用什么方法?小組討論交流,并說說運用這種方法儲存食物的理由。 (2)出示圖片和食品罐頭等實物,說說為什么可以用這種方法能儲存食物?(3)你還知道哪些儲存食物的方法?為什么這些方法能減慢食物變質(zhì)的速度? (4)討論:你還能用什么方法來儲存食物?(5)小結(jié):閱讀49頁小資料。

      三、后續(xù)活動 課后收集一些食品包裝袋或包裝盒,思考為什么用這種方法來儲存食物?

      板書設(shè)計: 3.6 減慢食物變質(zhì)的速度 1、觀察變質(zhì)的食物 2、儲存食物的各種方法

      教學(xué)后記:

      3.7 食物包裝上的信息

      教學(xué)目標:

      1、通過觀察食品包裝袋上的信息,知道我們可以從食品包裝袋上獲取很多有關(guān)食物的信息;

      2、能根據(jù)食品的保質(zhì)期、配料表等信息,正確選擇適合的食品;

      3、指導(dǎo)學(xué)生收集信息的方法,培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力。 教學(xué)重點:觀察食品包裝袋或包裝盒上的信息。 教學(xué)難點:會比較幾種食品的保質(zhì)期、配料,正確選擇合適的食品。

      教學(xué)準備:

      1、學(xué)生課前每人收集3—5種食品包裝袋和包裝盒;

      2、食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的記錄表、牛奶餅干的配料表。

      教學(xué)過程:

      一、引入 說說你帶來了哪些食品的包裝袋和包裝盒。你從包裝袋上了解到什么內(nèi)容?

      二、探究過程

      1、觀察食品包裝袋或包裝盒 (1)觀察活動:仔細觀察包裝袋上的介紹,你能從中獲得哪些信息? 小組觀察、交流、匯報。(2)討論:一般的食品包裝袋上的信息有哪幾類? ?匯報并請學(xué)生板書。 ?提問:你從這些信息中能了解些什么?你想研究些什么?

      2、比較幾種食品的保質(zhì)期 (1)小組活動:記錄五種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。 (2)觀察比較:你從記錄的五種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期中發(fā)現(xiàn)了什么問題? 引導(dǎo)學(xué)生找出最近和最早生產(chǎn)的食品、最新生產(chǎn)的食品、保質(zhì)期最長和最短的食品。(3)小組討論:選擇保質(zhì)期最短和最長的兩種食品,是哪些原因影響了食品的保質(zhì)期? 引導(dǎo)學(xué)生從兩種食品的特點、包裝和保存的方法、配料等方面去尋找原因。(4)如果是同一種食品,你選擇保質(zhì)期長的食品,還是選擇保質(zhì)期短的食品?

      3、調(diào)查了解食品的配料 (1)出示一份牛奶餅干的配料表。 看了這份牛奶餅干的配料表你有什么想法? (2)找出表中你熟悉的配料名稱,推測它們在食品中所起的作用是什么? (3)找出表中你不熟悉的配料名稱,猜猜它是什么東西?三、課后拓展 1、各種配料在食品中所起的作用是什么? 2、食品添加劑是否會對人體產(chǎn)生有害的影響?

      板書設(shè)計: 3.7 食物包裝上的信息 1、觀察食品包裝袋或包裝盒 2、比較幾種食品的保質(zhì)期 3、調(diào)查了解食品的配料 教學(xué)后記:音

    科學(xué)教案 篇10

      活動目的:讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象(僅限手電筒的光),知道光穿過不同的物質(zhì)會產(chǎn)生變化。

      活動準備:手電筒,布,毛巾,鏡子,皺紙,手工紙,厚紙板,塑料杯碗,玻璃片、不銹鋼杯,瓶,水彩顏料,棉簽,小盆,筐。

      動流程:設(shè)置情景 觀察嘗試 交流討論 游戲鞏固 延伸活動

      一、設(shè)置情景,提出問題

      帶幼兒進入比較昏暗的活動室,悄悄將手電筒的'光照在白屏幕上:你們看,這是什么呀?你看到了什么?(光)

      二、觀察嘗試,操作感知

      1、教師操作,幼兒觀察光影:

     、.你看見了什么?

     、.教師用厚紙把光遮。何沂遣皇前咽蛛娡碴P(guān)掉了?光到哪里去了?(光被遮住了,光穿不過去。)

     、.提出問題:是不是所有的東西遮住光,光都穿不過去?

      2、幼兒操作:這里有很多不同的東西,小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過去。

     、.幼兒操作,鼓勵幼兒嘗試不同的物質(zhì)。

     、. 幼兒發(fā)表意見并當場實驗(我發(fā)現(xiàn)光能穿過……光不能穿過……)

     、.小結(jié):有些東西光能穿過去,有些東西光穿不過去。

      三、交流討論,發(fā)現(xiàn)不同

      1、教師引導(dǎo),激發(fā)幼兒回憶:剛才你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情?

      (“光變顏色了”,“光穿過去變淡了”……)

      2、教師同幼兒共同檢驗。

      3、提問:光穿過這些東西,照在白屏幕上的影子一樣嗎?

      4、幼兒操作透光材料,在白板上實驗光影的變化。

      5、小結(jié):穿過不同的東西,光會變得不一樣。

      四、游戲鞏固,加深印象

      1、結(jié)合生活實踐提問:

      ①、你們見過彩色的燈嗎?(紅綠燈、舞臺燈……)

     、、猜猜看它們是怎樣做出來的?(燈泡上蓋上有顏色的東西,燈就變顏色了……)

     、、老師這里有一個彩燈,猜猜看這是怎么做出來的?

      2、幼兒游戲:用棉簽沾上顏料,溶解在水中,晃動形成彩色的燈。

      3、檢驗成果:你的燈會是什么顏色的?為什么?(用手電筒檢驗)

      五、遷移活動

      1、提問:你們覺得光怎么樣?為什么?

      2、再次小結(jié):有些東西光穿不過去,有些光又穿得過去,而且穿過去以后還會變顏色,真好玩。

      3、提問:除了光穿過以后會變顏色,你們還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情嗎?

     。ǜ鶕(jù)幼兒的回答遷移,引起下次再探索的興趣。)

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