幼兒園小班教案[熱門]
作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班教案8篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用放聲唱與默唱交替的方法唱歌。
2、用各種水果替換原歌詞,并根據(jù)歌詞自編表演動(dòng)作。
3、注意傾聽他人的歌聲和伴奏,努力與集體相一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蘋果樹一棵。
已認(rèn)識蘋果,知道其特征。
活動(dòng)過程:
1、在歌曲《秋天》音樂的伴奏下,做小樹葉飛舞進(jìn)教室。
2、學(xué)唱新歌。
出示蘋果圖片,讓幼兒在歌曲音樂的伴奏下做摘蘋果的動(dòng)作。
在音樂伴奏下,老師邊朗誦歌詞,邊做摘蘋果的動(dòng)作。
老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏念歌詞,并邊做摘蘋果的動(dòng)作。
老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂學(xué)唱歌曲,練習(xí)過程中要求幼兒注意傾聽前奏,并努力與大家的歌聲一致。
3、放聲唱與默唱交替。
邊唱歌曲邊拍手。
不唱歌曲,在樂曲的伴奏下拍手。
唱一句,默唱一句,默唱時(shí)用拍手表示。
4、創(chuàng)編新歌詞。
引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),說說見過的其他水果,以及它的`顏色、形狀和其他有關(guān)特征。
老師幫助幼兒把新的水果及特征替換原歌詞并唱出來。
5、即興歌表演。
鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊做表演動(dòng)作,并讓做得好的幼兒單獨(dú)表演,還可以組織幼兒自由結(jié)伴,和好朋友一起邊唱邊表演,表達(dá)快樂的心情。
蘋果樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來。我們喜歡吃蘋果,身體健康多快樂。
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在學(xué)習(xí)模仿烏龜?shù)挠螒蛑校那橛淇,喜歡游戲。
2、初步學(xué)習(xí)在65厘米高的障礙物下自然協(xié)調(diào)地向前爬。
3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能夠自然協(xié)調(diào)地向前爬。
在障礙物下爬行,要求幼兒在爬時(shí)不能碰到障礙物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一個(gè)紙制烏龜殼,內(nèi)裝一只塑料蛋。
2、布條若干,掛在單杠上變成水草,同時(shí)水草有長有短。
3、椅子兩張,兩頭分別系上布條。
4、藍(lán)色地毯(海洋)。
5、黃色地毯(沙地)。
活動(dòng)過程:
一、開始部分。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。一群小烏龜跟著烏龜媽媽出來了,自由地做做操:彎腰、跳跳、轉(zhuǎn)圈、后退等。
2、帶領(lǐng)幼兒來到已經(jīng)布置好的場地上,鼓勵(lì)他們自由地玩布條。
二、基本部分。
1、情景導(dǎo)入:小烏龜們要到岸上去下蛋了,但是會(huì)有一只很兇惡的`動(dòng)物在水面上等著我們,所以,在去的時(shí)候小烏龜們一定要爬過去,不能露出水面,也就是不能碰到布條!怎么爬呢?
2、請個(gè)別幼兒示范。
3、集體練習(xí)1-2遍。
4、游戲:烏龜下蛋。
、倥赖桨渡虾,將事先裝在衣服里的蛋取出,表示烏龜下蛋了。并為小烏龜們的勇敢給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
、跒觚攱寢寧е觚攤冊俅位氐胶@,游戲結(jié)束。同時(shí)強(qiáng)調(diào)不要碰到布條。
三、結(jié)束部分
烏龜媽媽和小烏龜們聽著音樂高興地在水草間嬉戲、玩耍,結(jié)束本次活動(dòng)。
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用短垂線、長垂線表現(xiàn)大雨和小雨,培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。
2、初步掌握粘貼的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每位幼兒一張圖畫紙,一盒油畫棒。
2、觀察過小雨和大雨的情景。人手兩張教師剪好的花傘。
3、每人一個(gè)固體膠
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
教師:早晨,爸爸媽媽送小朋友到幼兒園里來的時(shí)候,有的撐傘,有的.披著雨披,那是為什么呀?
幼兒議論后,教師小結(jié):今天早上,天下雨了,,如果不撐傘,不披雨披,衣服就會(huì)被淋濕的。前面我們已經(jīng)觀察過下雨的情景了,請大家想一想,小雨大雨是怎樣的?
幼兒議論后教師小結(jié):下小雨時(shí),雨是一滴一滴掉下來的,下大雨時(shí),雨就象一根一根線一樣落下來。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)短垂線、垂線、斜線的畫法。
教師邊在空中示范動(dòng)作、邊講解:下小雨拉,雨點(diǎn)從天上落下來:雨越下越大,像一根根的線一樣落下來。下面小朋友伸出右手食指,跟老師一起練習(xí)畫下雨。
教師和幼兒一起有感情地邊說邊做書空練習(xí)。
3、出示剪好的花傘。下雨了,一頂頂?shù)幕▊銚纹饋砹恕?/p>
幼兒學(xué)習(xí)粘貼花傘
4、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
5、教師總結(jié)評價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
表揚(yáng)畫全兩種線,畫滿整張紙。
幼兒園小班教案 篇4
一、好吃的桔子
活動(dòng)名稱:好吃的桔子
活動(dòng)形式:集體。
活動(dòng)班級:小班
活動(dòng)準(zhǔn)備:桔子若干,彩盒一個(gè)(里面放著桔子)
活動(dòng)過程:
1、彩盒導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣:提問誰知道里面放的什么?
教師描述桔子的特征,并請一名幼兒摸出桔子,啟發(fā)幼兒說出名稱。
2、幼兒每人拿一個(gè)桔子進(jìn)行觀察,教師提問:
a、看一看桔子什么樣子?(圓圓的.,扁扁的)
b、桔子皮是什么顏色?(桔紅色)
c、摸一摸有什么感覺(軟軟的,不太光滑)
d、聞一聞桔子有什么味道?
e、想一想桔子怎樣吃(桔子剝了皮才能吃)里面什么樣子?桔子瓣象什么?
f、嘗一嘗桔子什么味道?讓幼兒品嘗桔子,啟發(fā)幼兒說出桔子又酸又甜。
3、教師小結(jié)桔子的特征:桔子是扁扁的、圓圓的,是桔紅色的很香。里面是一瓣一瓣的,有的有核,味道又酸又甜,桔子皮能作藥材。
4、啟發(fā)幼兒說一說還吃過哪些水果?桔子是什么季節(jié)的水果?
總結(jié)分享:
教師用桔子皮進(jìn)行拼擺造型,請幼兒觀察。
活動(dòng)評價(jià):桔子是幼兒較熟悉的水果,若僅通過語言來表達(dá)它的特征對小班幼兒來說有一定的困難,但借助于實(shí)物再通過語言表述桔子的顏色、味道、形狀等特點(diǎn),使幼兒不僅從感官上了解了桔子,也使幼兒的言語表達(dá)能力得到了提高。
二、桔子畫
活動(dòng)名稱:“魔水”畫畫
活動(dòng)形式:集體
活動(dòng)班級:小班
活動(dòng)準(zhǔn)備:橘子一個(gè) 棉花棒數(shù)根 白紙若干 蠟燭若干小碟子若干
活動(dòng)過程:
一、剝橘子
讓幼兒動(dòng)手剝橘子,將橘子汁擠在小碟子里
二、作畫
1、讓幼兒用棉花棒蘸橘子汁,在紙上畫簡單畫。
2、畫干后再把畫紙放在蠟燭上烘烤,這時(shí)紙上的圖案就顯出來了。
總結(jié)分享:
在教師烘烤畫的過程中讓幼兒分享畫面的變化。
活動(dòng)評價(jià):
通過作畫讓
幼兒了解桔子的另一個(gè)特點(diǎn):它的汁還可以作畫,從而激發(fā)幼兒對作畫的興趣;在烘烤的過程中幼兒也了解了烘烤的技巧雖然幼兒不能做這一工作, 但他知道經(jīng)過烘烤桔子汁可變顏色。
幼兒園小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試將照片黏貼在相框里,并進(jìn)行簡單的添畫。
2.激發(fā)對爸爸媽媽的愛,體驗(yàn)家庭的溫暖。
3.感受相框的美感。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入
1.提問:今天我們班的小朋友從家里帶來了漂亮的照片,誰來介紹一下你自己的照片?
2.幼兒介紹照片,教師適時(shí)引導(dǎo)。
二、制作相框
1.出示范例
師:老師也帶來了一張漂亮的照片,不過老師給照片做了一個(gè)漂亮的相框,他是什么樣子的啊?想不想也做一個(gè)?
2.教師示范制作。3.幼兒操作練習(xí)。
三、講評作品
1.教師幫幼兒把作品貼在作品欄里。
2.幼兒互相欣賞作品,可以向小朋友介紹自己的作品。
活動(dòng)反思:
由于本班幼兒年齡比較小,從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動(dòng),從這些活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)我班小朋友對繪畫、粘貼興趣比較濃厚,所以此活動(dòng)很吸引幼兒。幼兒在第一環(huán)節(jié)的說一說中就很感興趣,一個(gè)個(gè)搶著介紹自己的全家福照片,這為后面的`動(dòng)手操作奠定了基礎(chǔ)。又因?yàn)橄嗫蚴怯變荷畹、熟悉的東西,適合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),有了這樣的準(zhǔn)備,這個(gè)活動(dòng)開展的盡然有序,幼兒參與度很高,效果良好。
小百科:相框類似一個(gè)正方形,內(nèi)部扣空,空白處剛好放常用的相片。
幼兒園小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解熟悉幼兒園的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)。
2.能和老師、同伴一起愉快的游戲。
3.體驗(yàn) 幼兒園生活的快樂,愿意開開心心地上幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、各種游戲材料。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬└枨鷮(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師和幼兒隨音樂《我愛我的幼兒園》入場。剛才我們聽到的歌曲叫什么名字?我們一起來唱一唱。
教師:剛才我們唱了小朋友們在幼兒園里做什么呀?(動(dòng)作提示:唱歌、跳舞)
。ǘ┝私庥變簣@一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)教師:我們在幼兒園里除了唱歌、跳舞還做哪些事情?在幼兒園我們都做些什么呀?
教師:師幼共同小結(jié)一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。
1.教師:早上,小朋友們開開心心地來到幼兒園。老師和小朋友打招呼"小朋友早!"你們應(yīng)該怎么說呀?
2.我們和好朋友一起玩什么?(搭積木)
3.然后我們就排排隊(duì)去做操啦。
。▌(dòng)作參與)教師:我們一起學(xué)一學(xué)排排隊(duì)的樣子,哦,我們小朋友的隊(duì)伍真整齊。(排排隊(duì),做早操,天天鍛煉身體棒!)
4.教師:做完操回到教室我們做什么?(喝牛奶,牛奶能讓我們小朋友變得更強(qiáng)壯。)
5.教師:喝完有營養(yǎng)的牛奶呀,我們小朋友就要和老師還有其他小朋友一起學(xué)本領(lǐng)、做游戲啦。(我們小朋友每天能學(xué)到好多本領(lǐng),變得越來越能干,我們把大拇哥伸出來表揚(yáng)表揚(yáng)自己)
6.教師:游戲結(jié)束了,吃飯的時(shí)間到了。(食堂阿姨每天都燒了有營養(yǎng)、香噴噴的飯菜)吃完飯看看電視散散步,這個(gè)時(shí)候我們小朋友做什么呀?(睡覺)然后我們睡完覺起床吃個(gè)小點(diǎn)心做個(gè)操就可以回家啦!
7. 這就是小朋友們在幼兒園一天的生活。
(三)幼兒自主地體驗(yàn)游戲帶來的快樂
1.教師:我們在幼兒園里做了這么多事情,那你最喜歡做什么呢?
2.教師:我知道了,我們小朋友最喜歡做游戲。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些好玩的玩具,請你們?nèi)ネ嬉煌妗?不搬小椅子 (理發(fā)店、娃娃家、玩具店、加工廠、圖書館)
3.教師:剛才你們玩的開心嗎?你玩的什么?怎么玩的?你為什么會(huì)那么開心?
4.教師總結(jié):學(xué)習(xí)了本領(lǐng),看書,畫畫,你學(xué)會(huì)了捏橡皮泥、搭積木、做娃娃家游戲很快樂,哦,原來是在幼兒園學(xué)會(huì)了本領(lǐng)很快樂。
(四)拓展延伸
1.教師:我們的教室里有這么多好玩的.東西,其實(shí),在我們的教師外面還有好多好玩的東西呢。
2.出示滑滑梯、戶外活動(dòng)的游戲(拍皮球等)的圖片教師:這是什么?你們想玩嗎?那我們一起開火車去玩一玩吧。
活動(dòng)延伸:
1.區(qū)角活動(dòng):布置"心情角",放置玩具電話和臉譜面具,讓幼兒玩一玩,自由表達(dá)自己的心情。如幼兒可打玩具電話表達(dá)對父母的情感,也可戴上"高興"、"傷心"的臉譜面具自由表達(dá)心情。
2.家園共育:家長每天接幼兒回家時(shí),教師主動(dòng)與家長溝通,詢問幼兒在家的生活情況,并鼓勵(lì)幼兒喜歡幼兒園生活.
幼兒園小班教案 篇7
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1.理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)小湯姆內(nèi)心的情感變化。
2.幫助幼兒克服心理障礙,能積極勇敢的上幼兒園。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)小湯姆路內(nèi)心跌宕起伏的心理變化,結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),克服害怕上幼兒園的心理,增加勇氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本書ppt、背景音樂[設(shè)計(jì)理念]
通過教師有感情的講述繪本的內(nèi)容,讓幼兒走進(jìn)小湯姆的內(nèi)心,教師通過提問和幼兒的討論,感受小湯姆內(nèi)心從擔(dān)憂、煩惱、害怕到快樂轉(zhuǎn)變的過程。也通過這個(gè)故事告訴小朋友們裝病、耍賴不想上幼兒園都是不勇敢的行為,有勇氣、膽大的小朋友每天都能高高興興地區(qū)上幼兒園。
[設(shè)計(jì)思路]
上幼兒園對于剛上小班的幼兒來說是一大挑戰(zhàn),面對陌生的環(huán)境,有些小朋友會(huì)感覺很新鮮,但是更多的是離開父母懷抱后安全感的缺失。所以在剛開學(xué)的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)看到小朋友拉著爸爸媽媽哭鬧,不愿意去上幼兒園。在湯姆的身上也發(fā)生了同樣的事情。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),通過描述湯姆開始害怕上幼兒園的情況到最后愿意上幼兒園,鼓勵(lì)小朋友們愿意和樂意上幼兒園,增強(qiáng)勇氣。
[教學(xué)過程]
談話導(dǎo)入師:小朋友們,你們喜歡上幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?
。ㄕ堄變鹤杂山涣鞅硎,教師予以回應(yīng)。)
師:有一個(gè)叫湯姆的小朋友馬上也要去上幼兒園啦,我們一起來看看湯姆在幼兒園的表現(xiàn)好么?
故事闡述教師出示繪本的第一頁,并提問:看看這個(gè)小男孩湯姆在干什么?他開心嗎?你從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒正確回答,教師講述第一段故事內(nèi)容。)繼續(xù)講故事,“明天湯姆就要上幼兒園了,為什么湯姆卻一點(diǎn)兒也不高興呢?”(請幼兒大膽猜測。)師:湯姆真的生病了嗎?(假的)為什么湯姆要裝病呢?(不想上幼兒園)結(jié)合經(jīng)驗(yàn)思考:你覺得裝病的做法是對的嗎?(讓幼兒在思考中明白不能為了逃避上幼兒園而撒謊找借口。)繼續(xù)講述故事,自己看插圖,湯姆一個(gè)人坐在床上干嘛?猜猜他在想什么?他的心情是怎樣的?(讓幼兒嘗試揣測湯姆的心思,進(jìn)一步了解湯姆的內(nèi)心。)師:吃早飯的時(shí)候湯姆在心里是怎么對自己說的?(我要勇敢,不能哭)第二天到了,看看湯姆在干什么呢?這個(gè)情景小朋友們熟悉嗎?在什么地方我們也能看到?(每天早上)討論:說說你每天早上是怎么和爸爸媽媽再見的?也會(huì)舍不得他們哭嗎?
繼續(xù)故事,媽媽給了湯姆什么?(手絹)她是怎么跟湯姆說的`?(傷心的時(shí)候就看看手絹想想媽媽)湯姆在幼兒園干什么呢?這個(gè)時(shí)候湯姆還不想上幼兒園嗎?這時(shí)候湯姆的心情又如何?(根據(jù)插圖回答問題。)教師小結(jié)師:湯姆去上幼兒園的心情發(fā)生了什么變化?一開始是怎么樣的?然后呢?最后又怎樣了?(不開心、害怕、高興。幼兒用自己的話進(jìn)行表述,教師進(jìn)行引導(dǎo)。)
師:我們寶寶們在幼兒園會(huì)做些什么事呢?哪些事情讓你們很喜歡?現(xiàn)在到幼兒園來還要哭嗎?(結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)。?/p>
小結(jié):連小湯姆最后都能克服害怕開開心心的去上幼兒園了,我們的寶寶們是不是也應(yīng)該學(xué)學(xué)小湯姆勇敢的本事?以后可不能耍賴不來幼兒園了,每天老師都會(huì)在幼兒園等著你們每一個(gè)小朋友開開心心的來幼兒園一起學(xué)本領(lǐng)一起游戲,我們一起來拉鉤約定好不好?(和每個(gè)小朋友拉鉤做好“約定’。)
幼兒園小班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
小班正在進(jìn)行“真好吃”主題活動(dòng),在區(qū)域活動(dòng)中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一邊玩彩泥一邊自言自語:“這是必勝客的匹薩。”、“那是元祖Much蛋糕!薄瓚(yīng)該說,他們對身邊熟悉的食物產(chǎn)生了濃厚的興趣,也積累了一些粗淺的生活經(jīng)驗(yàn);小班后期,孩子對于顏色的認(rèn)知又處于敏感期,因此,旨在培養(yǎng)孩子對玩色興趣的角度,圍繞“真好吃”主題的脈絡(luò),我預(yù)設(shè)了這一美術(shù)游戲“烤面包”:
以各種顏色和熟悉的水果相對應(yīng)想象,引出整個(gè)活動(dòng),孩子們會(huì)根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)散思維:“黃顏色的果醬是檸檬醬,也可能是香蕉醬!薄凹t顏色的果醬是草莓醬,也許是紅蘋果醬。”“綠顏色的果醬大概是獼猴桃醬!庇幸粋(gè)孩子還說:“綠顏色的果醬是西瓜皮醬!薄@種用顏色和實(shí)物“替換”的想象符合小班孩子的心理特點(diǎn),也留給孩子滿足自己大膽想象的空間,無所謂唯一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,只要樂意表達(dá)。
我提供的材料是普通的漿糊里摻入各種顏色的顏料,調(diào)勻后與真的“果醬”十分相似,也滿足了小班孩子喜歡模仿成人生活真實(shí)場景的游戲意愿,通過“舀”、“抹”、“涂”、“撕”等各種小肌肉動(dòng)作的練習(xí),小班孩子精細(xì)動(dòng)作得到進(jìn)一步發(fā)展,在活動(dòng)臨近結(jié)束時(shí),又加入了小年齡孩子最喜歡的“娃娃家”的游戲情節(jié)——扮演“爸爸”“媽媽”給娃娃吃面包,再一次滿足孩子的游戲需要,將自己的繪畫作品轉(zhuǎn)化為游戲中的“模擬道具”,從而進(jìn)一步推動(dòng)班上孩子社會(huì)性角色游戲的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識各種常見的顏色,說出它們的名稱
2、嘗試在“娃娃家”中運(yùn)用繪畫材料進(jìn)行游戲,豐富游戲內(nèi)容
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在黃、綠、藍(lán)、玫紅、白等水粉顏料內(nèi)調(diào)入少許漿糊,盛在小罐里,每個(gè)小罐內(nèi)放一把小勺
2、用稍厚的.白紙剪成兩片連在一起的“切片面包”
3、餐巾紙盒做成的“面包烤箱”若干
4、各色彩紙若干,淡黃色油畫棒若干
活動(dòng)過程:
一、分辨顏色名稱,聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn),想象各種常見的果醬顏色,如黃色為色拉醬、綠色為獼猴桃醬、白色為奶油、藍(lán)色為藍(lán)莓醬、玫紅色為山楂醬、大紅色為草莓醬、橙色為橘子醬等
二、操作過程:
1、將兩片“面包”打開,“面包”上涂抹果醬:任選一、兩種顏料,用小勺舀少許,四散地放在面包上涂抹,,再加上少許白色后,把兩片面包合攏。
2、烤“面包”:用黃色油畫棒在“面包”外面隨意涂色,邊涂邊說“烤面包,烤面包,面包烤得香噴噴”
3、夾“面包”:將“面包”打開會(huì)發(fā)現(xiàn)顏色已調(diào)和成美麗的淺色花紋,然后撕些彩紙想象成蔬菜、魚、肉夾進(jìn)“面包”內(nèi)。
[NextPage]
三、我做爸爸,我做媽媽,抱抱娃娃一起吃“面包”
第一次活動(dòng)效果記錄:
周三進(jìn)行了第一次活動(dòng),由于人數(shù)較少,時(shí)間持續(xù)了15分鐘左右,雖然幼兒的參與度很高,興趣也很濃厚,但我還是發(fā)現(xiàn)了不少問題:
首先開始部分我還是太著急,急于過渡到下一部分講解環(huán)節(jié),因此,幼兒沒有充分地圍繞各種顏色的果醬討論,每一種顏色的果醬也只講了一種水果醬的名稱,其實(shí),完全可以放輕松一些,讓孩子多講一些果醬的名稱,擴(kuò)散思維做得還不夠;問題與回應(yīng)的方式可以再多樣化一些,如:“是嗎?紅顏色果醬是不是只有蘋果醬呢?”“綠色的果醬除了西瓜皮醬,還會(huì)是什么醬呢?”“白色的是什么醬呀?”……
其次在講解示范的環(huán)節(jié)中,我的思路還有些混亂,沒有將“涂抹果醬”的過程講清楚,結(jié)果造成幼兒操作時(shí)使用不當(dāng),“漿糊”要么太多漏出來,要么太少擠在角落里;其實(shí)可以通過形象的兒歌進(jìn)行講解:“舀上一點(diǎn)點(diǎn),倒在面包上,輕輕抹一抹,果醬到處有,合上小面包,輕輕按一按,打開瞧一瞧,哇!顏色真好看!
在示范講解時(shí)出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn),可以在后一次活動(dòng)中加以借鑒,就是孩子生成的語言——“果醬不能涂很多,否則太甜了吃了要蛀牙的。”這樣就形象生動(dòng)的解決了涂抹漿糊“量”上的指導(dǎo)問題。
用餐巾紙盒做成的“面包烤箱”可以事先放在桌上,上面還可以粘貼一些“按鈕”“開關(guān)”等,更具真實(shí)性,可以讓孩子一邊操作一邊自由模仿“烤面包”的動(dòng)作,滿足想象。 提供的黃色蠟筆太硬,不適合小年齡孩子,在后一次活動(dòng)中改換成油畫棒,可以減少操作難度,效果也好一些。等到幼兒涂抹得差不多了,再介紹“撕貼夾心”的方法,這樣,幼兒比較容易接受,比剛開始一股腦兒講完要好,更適合小班孩子邊做邊想的心理特點(diǎn)。
第二次活動(dòng)效果記錄:
第二批幼兒人數(shù)比第一次多了一倍,但幼兒的興趣和參與度還是很高漲,吸取上一次活動(dòng)的教訓(xùn),我在開頭環(huán)節(jié)里讓孩子充分談?wù)撚嘘P(guān)各種果醬的顏色和味道,每種顏色的果醬孩子們都能能講出好幾種味道的名稱,“綠色的果醬是獼猴桃醬、西瓜皮醬”、“紅色的果醬是蘋果醬、草莓醬”、“黃色的果醬是檸檬醬、香蕉醬”、“藍(lán)色的果醬是藍(lán)莓醬”、“橘黃色的果醬是橘子醬、橙子醬”、“白色的果醬是奶油、色拉醬”……這樣讓孩子們充分地講,滿足了幼兒表達(dá)的愿望,自然過渡到下一環(huán)節(jié)講解示范;
在示范講解時(shí),我也借鑒了第一次活動(dòng)中以我為主的介紹方式,而是第一次由我做、第二次由幼兒操作的方法,這樣既能滿足幼兒動(dòng)手操作的需要,又可以發(fā)現(xiàn)幼兒操作中可能出現(xiàn)的問題,從而及時(shí)糾正。同時(shí)我省略了“撕貼”夾餡的環(huán)節(jié),而是秘而不宣,與操作材料一起投放在桌子上,觀察幼兒是否會(huì)使用到,以達(dá)到“生成”與“預(yù)設(shè)”共存的效果。果然,動(dòng)作快的孩子在涂好顏色后,發(fā)現(xiàn)了盤子里還有一些彩色紙條,就拿了一張放進(jìn)面包里,還樂滋滋地告訴我:“這是胡蘿卜!薄斑@是蔥!薄斑@是辣椒!薄斑@是雞肉!薄斑@是香腸!薄行┖⒆颖容^細(xì)心,還特地撕成一小條一小條夾進(jìn)面包里,因此,我便“順?biāo)浦邸,向其他幼兒作了介紹推廣,這遠(yuǎn)比老師單方面的教要來得自然貼切,又容易被幼兒所接受。
結(jié)束時(shí)孩子們想到了“分享”,于是,他們中,有的把面包送給聽課的老師品嘗,有的送到娃娃家給娃娃品嘗,還有的走到樓上的班級去送面包了……整個(gè)活動(dòng)在溫馨的氛圍中自然結(jié)束。
總結(jié)不足之初,如果幼兒在涂抹果醬的過程中,教師能夠再抓住他們對顏色變化的注意,不露聲色地引導(dǎo)他們觀察變顏色的秘密,就更好了。如“怎么你涂了藍(lán)莓醬和檸檬醬,結(jié)果打開來卻變成獼猴桃醬啦?”幼兒也許就會(huì)對“藍(lán)色加黃色會(huì)變成綠色“的顏色變化加以關(guān)注了。
【幼兒園小班教案】相關(guān)文章:
幼兒園小班教案06-14
幼兒園小班教案精選07-25
幼兒園小班教案(精選)07-08
幼兒園小班教案【精選】07-06
【精選】幼兒園小班教案07-06
幼兒園小班教案06-15
幼兒園小班教案《魚》12-12
幼兒園小班草莓教案03-28
幼兒園小班勞動(dòng)教案03-18
有關(guān)幼兒園小班教案03-11