大班語言教案集錦9篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的大班語言教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1、認真觀察畫面并參與討論，理解詩歌內(nèi)容，初步學習朗誦。
2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)，并認真傾聽同伴的講述。
3、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差，體驗小狗被老虎欺負后的心情，從小學會關心弱小。
活動重點：
能通過觀察，大膽講述自己的想法，理解詩歌內(nèi)容，初步學習朗誦。
活動難點：
大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)。
活動準備：
一幅深山的背景圖，山腳下停著一頂花轎（簾子可掀開），八只抬轎狀的小狗、八只小狗胸飾、一只老虎的胸飾、四張故事圖片。
活動過程：
一、出示第一張圖，引導幼兒仔細觀察。
1、我們一起來看看這張圖上有些什么？
2、師：花轎里會坐著誰呢？（掀開簾子）喔！原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風景，于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢？
評：開門見山地引出故事中的'主要人物。商量并討論“為什么讓8只小狗抬花轎”一方面使思維一下子活躍起來，另一方面為下一步的講述活動埋下伏筆。
3、我們來學學老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，我們可以用什么詞來形容老虎？什么詞來形容小狗呢？
4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣？你是從什么地方看出來的？
5、老虎這么舒服，抬轎子的小狗心情是怎么樣的？你是從哪里看出來的？
評：（3、4、5的三個提問，幼兒從老虎和小狗的叫聲、表情、動作中能很快抓住它們的主要特征，更好地為下面的講述活動奠定基礎。）
二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。
1、小狗吃斬地抬著轎子往山上走，只聽見“哎呦”一聲，你們知道發(fā)生了什么事？（找個小朋友來說說，個別幼兒講述自己的猜想。）
2、究竟是什么事呢？我們一起往下看（出示圖二）
3、個別幼兒講述畫面內(nèi)容。
4、小狗忍受老虎的欺負嗎？怎么辦呢？我們大家一起來幫幫小狗吧！
5、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動，聆聽幼兒的講述，幫助個別有困難的幼兒完成講述。
6、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)（2"3）
7、像你們說的一樣嗎？我們接著往下看（出示圖三、圖四）把你看到的講給大家聽。
8、完整講述一遍。
9、你喜歡故事中的誰？為什么？
10、你能為故事起個名字嗎？
三、學習兒歌
教師故事編成了兒歌一起來聽聽吧！
1、教師有表情、動作的示范朗誦。
2、幼兒盾畫面跟誦一遍。（教師可用動作提示）
3、幼兒獨立朗誦一遍。
四、情境表演。
根據(jù)兒歌內(nèi)容表演，請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。
評：這個情節(jié)安排使活動氣氛達到了高潮，幼兒分別體驗老虎坐轎、小狗抬轎的樂趣，體驗不同角色所引起的不同感受，從而產(chǎn)生情感共鳴，并對詩歌內(nèi)容有了進一步的理解。
五、結(jié)束
我們?nèi)グ堰@首好聽的兒歌告訴你們的好朋友吧！
大班語言教案 篇2
【活動目標】
1、仔細觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。
2、學習獨立、有序地閱讀圖書，大膽地用自己的方式表達畫面的內(nèi)容。
3、知道肥胖帶來的麻煩，養(yǎng)成良好的生活習慣。
【活動準備】
大圖書一本；小圖書幼兒人手一本；故事內(nèi)容的圖片若干；音樂一段。
【活動過程】
一、師幼一起閱讀大圖書前半部分。
1、封面閱讀。
你們看書的封面上畫得是誰？他是什么樣的國王？
2、介紹書名。
這本書的名字就叫《胖國王》。
3、翻閱大圖書一至五頁，了解故事的前半段。
�。�1）幼兒想象，激發(fā)閱讀的興趣。
國王那么胖，他會遇到什么麻煩呢？
�。�2）翻閱大圖書，幼兒主動觀察畫面。
你看到胖國王遇到了哪些麻煩？在第幾上頁？你從哪里看出來的？
4、仔細觀察圖六，了解國王的心情。
國王遇到了那么多麻煩，你覺得他快樂嗎？那國王又是怎么想的呢？
二、幼兒自主閱讀七至十二頁，了解故事的后半段。
1、自主閱讀。
（1）國王怎樣才能變瘦呢？皇宮里的`廚師、醫(yī)生、公主、皇后會給國王想什么好辦法呢？待會請小朋友們仔細的看圖畫書的7到12頁，再和好朋友說一說。
�。�2）你看到誰幫助了國王？他給國王想了什么好辦法？
2、配樂做運動。
師：國王覺得大家的想法都很好，就開始照著做了，那讓我們陪著國王一起行動吧！
三、共同閱讀圖書十三、十四頁，感受國王變瘦后的喜悅。
師：好多天過去了，國王變成什么樣子了呢？這時候他的心情怎么樣��？你從哪里看出來的？
四、完整欣賞故事。
1、看圖片，教師簡單講述故事內(nèi)容。
2、幼兒自主完整閱讀圖書。
3、看大圖書，幼兒講故事。
五、聯(lián)系生活，知道運動對身體有好處。
這個故事告訴我們一個什么道理呢？
小結(jié)：對了，我們小朋友要少吃零食和甜食，要多運動，這樣我們的身體才會棒棒的，不會長胖哦！
【活動延伸】
師生一同閱讀圖書其它的故事情節(jié)。
大班語言教案 篇3
活動目標
1、欣賞故事，理解故事，讓幼兒學習運用生動的語氣、語調(diào)表現(xiàn)蝴蝶與花的對話發(fā)展幼兒的語言表達能力。
2、讓幼兒大膽地根據(jù)故事情節(jié)分角色扮演鍛煉幼兒的表演能力。
3、體會好朋友之間相互關心的情感，教育幼兒同伴之間團結(jié)友愛。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
教學重點、難點
學習故事中反復出現(xiàn)的對話與短語，表演故事。
活動準備
1.剪紙三只蝴蝶（紅黃白）
2.多媒體課件《三只蝴蝶》的故事
3.三只蝴蝶的.頭飾 紅花 黃花 白花頭太陽烏云頭飾
活動過程
一.手指游戲《手指變變變》
二.教師出示剪紙三只蝴蝶，引發(fā)幼兒興趣，從而引出故事《三只蝴蝶》
三.學習故事《三只蝴蝶》
1.請幼兒欣賞故事《三只蝴蝶》的視頻，然后回答教師提出的問題。
2.教師將幼兒回答的問題用課件一一展示，加深幼兒記憶。
3.教師著重對三只蝴蝶和三朵花的對話進行練習
四.教師帶領幼兒再次欣賞故事，讓幼兒學習故事中各情節(jié)語氣語調(diào)的變化。
五.角色表演
1.請幼兒分成三組扮演紅黃白三種花找三名幼兒分別扮演三只蝴蝶
2.請幼兒扮演三朵花三只蝴蝶進行對話。
六.德育教育
1.對幼兒進行情感教育，教育同伴之間要團結(jié)互助朋友之間要相互關心愛護。
2.討論：如果你是三只蝴蝶你會到哪去避雨呢？（鼓勵幼兒說出更多的避雨方式）
七.活動延伸
請幼兒欣賞音樂《蝴蝶找花》讓幼兒學蝴蝶在教室自由的飛，最后有秩序地飛出教室。
教學反思
活動前我做好了準備工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件《三只蝴蝶》，開始部分，，先出示三只蝴蝶、用問題的形式把故事的主角展示給幼兒，緊接著通過課件把故事展示給幼兒，真實形象的畫面深深地吸引了幼兒的注意力，雖然課前幼兒已看過，但孩子們還是饒有興趣地跟隨著老師的思路走，積極主動地回答問題，整節(jié)課我較好地掌握幼兒的情緒，讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點和難點。其中我重點突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對話，通過分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對話，然后在欣賞后面的情節(jié)前讓幼兒猜測蝴蝶與黃花、白花之間的對話，再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完，當幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對話與她們說的一樣時，更調(diào)動和激發(fā)了幼兒的積極性。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。
大班語言教案 篇4
目標:
1、通過電腦課件和動作，理解詩歌的語言，并初步學會朗誦詩歌。
2、初步感知詩歌中的比擬手法。
3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎上，運用圖片和已有經(jīng)驗進行詩歌仿編。
準備：
1、電腦課件。
2、圖片。
3、背景圖：藍天、大地、小河、單個動物圖樣：小魚、小草、月亮、小鳥等。
過程：
一、談話導入：
——“小時候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的？現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺，他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧�！�
二、出示課件，理解詩歌內(nèi)容：
1、欣賞第一遍錄音：
——“詩歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？”（根據(jù)幼兒回答出示相應的圖片）
2、出示課件，欣賞第二遍詩歌：
——“剛才小朋友聽的可認真啦！現(xiàn)在，我們來看著圖再欣賞一遍吧�！�
欣賞后提問：
——“這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？”（根據(jù)幼兒回答出示背景圖）
三、初步學習朗誦詩歌：
——“這首詩歌這么好聽，剛才有的'小朋友都忍不住跟著學了，還做好看的動作呢，你們想不想學呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？”
“小朋友說的真不錯，會說的小朋友聲音再大點，我們再來說一遍吧。”
“為什么詩歌中說‘白云、浪花、風兒、歌兒’都是輕輕的呢？”（引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的，在家里，爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的）。
“小朋友真聰明，一學就會了現(xiàn)在，我們開始比賽了，看看誰說的最好聽，最有感情�！�
四、運用已有經(jīng)驗仿編詩歌：
1、小結(jié)：
——“這首詩歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？”（幼兒回答）
“老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎？”
“藍天是搖籃，搖著月亮寶寶，風兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了�！保ㄟ呎f邊出示月亮圖片）
“你們能把剛才想的編到詩歌里嗎？現(xiàn)在，老師要請小朋友來動腦筋編了�！�
2、幼兒創(chuàng)編，教師指導鼓勵。
五、結(jié)束活動：
——“小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽的詩歌，有的小朋友還想編呢，請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？”
大班語言教案 篇5
活動目標：
1、幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能夠積極地與教師、同伴討論，用流利的語言大膽猜測故事情節(jié)。
2、了解獅子和老鼠鮮明的個性特征，并能用語言、動作創(chuàng)造性的表達自己的.感受。
3、在感受故事形象美的基礎上，結(jié)合日常生活經(jīng)驗，懂得要善待別人，幫助別人才能得到別人幫助的道理。
活動準備：
多媒體課件
活動過程：
一設置懸念，引導幼兒猜測故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動的興趣。
�。ó嬅娑ǜ裼诶鲜蟪霈F(xiàn)6秒時）提問：畫面中有誰？想一想會發(fā)生什么事情？（看圖導入活動）二、課件輔助，講述故事，采用關鍵中斷法，引導幼兒理解故事情節(jié)。
1、（畫面定格在獅子被老鼠弄醒了19秒），提問；獅子心情怎樣？它會怎樣做？怎樣說？獅子會吃了他嗎？為什么？如果獅子吃掉了老鼠，會發(fā)生什么事情？
2、（畫面定格在老鼠感激獅子放走了它40秒）獅子真的把老鼠放了，老鼠心里會怎樣？獅子相信老鼠會報答他嗎？為什么？你們認為老鼠能為獅子做些什么？
3、（畫面定格在獅子被網(wǎng)在網(wǎng)里46）提問：獅子被網(wǎng)住了，怎么辦？誰能來幫助他？
4（畫面定格在老鼠出現(xiàn)，說要救獅子60s）老鼠會怎老樣救獅子？（引導幼兒想辦法）5。獅子得救了嗎？這是一只怎樣的老鼠？1分18秒三、完整講述故事，深刻理解、體驗作品的形象。
提問：獅子得救了，獅子怎樣說的？
獅子為什么謝謝老鼠？
當時獅子為什么要放掉老鼠？
你喜歡誰？為什么喜歡？
四、引導幼兒與自己的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。
提問：你們幫助過別人嗎？
你們被別人幫助過么？
幫助別人和被別人幫助的心情怎樣？
要想得到別人的幫助，自己首先要怎樣做？
五談話結(jié)束活動從這個故事中我們學到了什么？
1．當別的小朋友遇到困難時，我們要向小老鼠一樣主動幫助他。善待別人，幫助別人才能得到別人的幫助。
2．獅子從輕視老鼠到被老鼠所救，告訴幼兒每個人都有自己的長處，不要輕視別人。
大班語言教案 篇6
設計意圖：
大班孩子的想象能力開始豐富了，孩子之間的交流話題也越來越多了，我常常聽到他們?nèi)齼蓛傻脑谟懻�，×××小朋友“你長大后相當什么？”×××小朋友就會很神氣地說：“我要當警察”、“我要當解放軍”、“我要當醫(yī)生”、“我要當科學家”、“我要當老師”……當我聽到這些遠大的理想時，我情不自禁的便問：“那你們是怎樣去實現(xiàn)這個理想的呢？”有的小朋友就會告訴我：要學很多的本領。除了這個答案幾乎沒有更多的想法，于是，我想如何去引導他們想出更多的方法呢？我決定拋給他們一個問題——你們怎樣去實現(xiàn)自己的遠大理想呢？讓他們在日常生活中去思考、去探索，經(jīng)過一段時間后，我決定進行一次有關“實現(xiàn)夢想”活動，于是“狗狗的夢想”活動就如期開展。
活動目標：
1、能大膽的說出自己的夢想，并用繪畫的形式表達自己的夢想及其實現(xiàn)的方法。
2、能根據(jù)圖畫的內(nèi)容，創(chuàng)編故事。
活動準備：
1、掛圖，水彩筆、畫紙。
2、故事小冊《狗狗的夢想》每人一本。
活動過程：
一、談話活動：小朋友們你們有沒有夢想？實現(xiàn)了幾個夢想？
�。ㄔu：以談話的形式導入，幼兒會感到很輕松、自然，而且每個小朋友都有自己的'夢想，幼兒有話可說。討論會很激烈的。）
二、導入活動：今天老師給小朋友們帶來了一個口袋故事“狗狗的夢想”，并介紹什么叫“口袋故事”？
�。ㄔu：平時我們接觸了各種各樣的故事，幼兒還沒有接觸過這種故事，所以對這種故事會很感興趣的，一定會認真的傾聽。）
三、閱讀活動：引導
幼兒兩兩合作閱讀故事小冊《狗狗的夢想》并提出問題：
1、狗狗的夢想是什么？
2、它是怎樣實現(xiàn)這個夢想的？
3、狗狗會實現(xiàn)這個夢想嗎？為什么？
（評：由于故事小冊里畫面的裝訂順序不同，幼兒閱讀時的思維一定不相同，就會編出各種各
樣的故事，同時也給幼兒創(chuàng)造了合作的平臺。幼兒在回答以上問題的同時，又為下一步的創(chuàng)編
故事奠定了良好的語言環(huán)境。）
四、小小故事會：幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇伙伴進行小組故事會活動，即幼兒根據(jù)自己編的故事講給大家聽。教師進行巡回指導，也可以，以聽者的身份參加。
�。ㄔu：充分體現(xiàn)了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位，同時也進行了小組活動，避免了幼兒長時間的等待，造成幼兒不耐煩，以至于不認真的傾聽。）
五、繪畫活動：畫“夢想”。小朋友們，你們想把夢想告訴大家嗎？（幼：想）那你們想用什么方式告訴大家呢？（用畫畫、故事……）那你們就看看老師為你們準備的材料進行畫畫吧
！
（評：由于受時間的限制，讓幼兒大面積的交流還難，所以采用畫畫的形式，可以課后有更多的交流。）
六、延伸活動：幼兒將自己的故事講給朋友聽。
大班語言教案 篇7
活動目標
1 能積極參與語言活動，對故事表演感興趣。
2 豐富詞語：東倒西歪，亂七八糟。
3 在理解故事內(nèi)容的基礎上大膽推測想象，發(fā)展語言表述能力及分析能力。
活動準備
1 物質(zhì)準備：將故事的前半部分制作成幻燈片，將操場布置成森林的場景(大樹、房子、草地、河水、大樹旁畫上血腳印直至小河邊)，《黑貓警長》的主題音樂，黑貓警長、白貓警士的頭飾，請配班老師扮演大灰狼。
2 經(jīng)驗準備：觀賞過《黑貓警長》的動畫片。
活動過程
一、談話引出故事名稱，激發(fā)幼兒興趣
教師：今天老師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事，你們愿意嗎?故事的名稱叫做《這里發(fā)生了什么事》。(出示漢字讓幼兒認讀)
二、師生共同講述故事上半部分，理解故事內(nèi)容，學習“東倒西歪、亂七八糟”等詞語
1 教師播放幻燈片講述故事的第一段，提問：小白兔在家嗎?你是怎么知道的?
2 教師繼續(xù)講述故事第二段，提問：小白兔家究竟發(fā)生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(學習用詞：東倒西歪、亂七八糟)
幼兒：平時小白兔家整整齊齊的，現(xiàn)在小白兔家搞得這么亂七八糟的，家里肯定有壞蛋來過，小白兔一定被壞蛋抓走了。
教師：小花鹿很著急，因為小白兔家一定是有壞蛋來過的，小花鹿馬上會怎么做?(教師再引導幼兒仔細觀察幻燈片，從中發(fā)現(xiàn)有電話機。)
幼兒：打110找黑貓警長來抓壞蛋。
教師：那么小花鹿是怎么向黑貓警長說的呢?(啟發(fā)幼兒在向黑貓警長匯報時，把“東倒西歪、亂七八糟”等詞語用進去。)
三、師生共同表演故事的下半段，大膽推測，續(xù)編故事
1 教師和幼兒分別扮演黑貓警長和白貓警士。播放《黑貓警長》的主題音樂，引導幼兒學白貓警士騎摩托車的動作來到“森林中小兔子的家”。
2 引導幼兒認真?zhèn)刹彀赴l(fā)現(xiàn)場，尋找線索。
(1)觀察案發(fā)現(xiàn)場圖片，引導幼兒討論：這件事究竟是什么時候發(fā)生的?
幼兒1：這件事是剛才發(fā)生的，因為小白兔家的爐火還旺著呢。幼兒2：這件事是剛才發(fā)生的，因為爐上的蘿卜湯還有點熱氣。
教師：白貓警士剛才說了，爐子里還有火，蘿卜湯里還冒著熱氣，這就說明這里的事情是剛才發(fā)生的`。那么我們再到屋外仔細找找還有什么可疑的地方。
(2)偵察周圍現(xiàn)場，教師引導幼兒報告?zhèn)刹斓那闆r，如“報告黑貓警長，我在xx地方發(fā)現(xiàn)了××”，教師注意幼兒語言的規(guī)范和用詞的準確。
幼兒1：報告黑貓警長，我在小河邊沒發(fā)現(xiàn)什么情況。幼兒2：報告黑貓警長，我在山洞里沒發(fā)現(xiàn)什么情況。幼兒3：報告黑貓警長。我們在大樹旁發(fā)現(xiàn)了血腳印。
(3)引導幼兒根據(jù)發(fā)現(xiàn)的線索采取相應的行動。
討論：這是誰的血腳印?小白兔現(xiàn)在會怎么樣?我們該怎么做?
教師：警士們，我們沿著腳印去救小白兔吧。(到了小河邊)咦，怎么腳印不見了?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(扮演大灰狼的教師撥弄草叢)
幼兒1：報告黑貓警長，草叢在動，有動靜。幼兒2：草叢是風吹動的。幼兒3：不對，一部分草在動，不是風吹的，是有情況。
“黑貓警長”下令：立即監(jiān)視草叢。發(fā)現(xiàn)動靜馬上行動。(“白貓警士”包圍草叢，救出小白兔，抓出一只大灰狼。)
(4)請幼兒將剛才表演的故事用流暢的語言進行講述。
活動延伸
請幼兒把故事的情節(jié)簡單地用圖畫表達出來，然后制作成小圖書與同伴進行分享。
附故事
這里發(fā)生了什么事
在一棵大樹旁，有一座美麗的小木房，木房里住著一只可愛的小白兔。一天，天氣真好，小花鹿提著花籃，要去小白兔家做客。他一邊唱著歌，一邊采著花。唱著走著，不一會兒，小白兔的家到了。噯，怎么小白兔家的門敞開著。小花鹿心里想：“小白兔肯定會熱情地接待我的。”小花鹿喊著：“小白兔，我來啦!”“咦，怎么沒有人回答?屋里怎么一點聲音也沒有?”
小花鹿把門推開朝屋里一看，嚇了一大跳。小白兔家里的桌子、椅子東倒西歪，小白兔最愛吃的青菜蘿卜湯都打翻在地。小花鹿張嘴直喊：“小白兔，小白兔，你在哪里，你在哪里呀?”可是喊了半天還是沒有回答�！捌婀�!小白兔到哪里去了，家里怎么會亂成這個樣子的?”
小花鹿急忙跑到大樹旁，打電話給黑貓警長，“嘀鈴鈴……，你是黑貓警長嗎?我是小花鹿，小白兔家出事了，桌子、椅子東倒西歪，小白兔最愛吃的青菜蘿卜湯都打翻在地，亂七八糟。黑貓警長。你快來，趕快來啊!”
大班語言教案 篇8
《隧 道》——幼兒園大班活動設計
教學準備
重點領域：語言
1、整體設計思路：
依據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》中“為幼兒提供豐富的生活和活動環(huán)境，滿足多方面發(fā)展的需要”以及語言領域中的“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”的要求，結(jié)合《隧道》繪本內(nèi)容，引導幼兒積極開展想象與故事創(chuàng)編，適宜情況下可以表演匯編故事情節(jié)，著重發(fā)展幼兒語言能力。
2、教學內(nèi)容分析：
繪本《隧道》通過展示一對兄妹的形象，以兄妹二人平時性格截然相反且哥哥經(jīng)常欺負妹妹為開頭，以一次兄妹二人爭吵被媽媽“趕”出家門而后見到了一個隧道為線索，哥哥膽子大先進了隧道，可是持久沒有出來；膽子小的妹妹在洞口久久等不到哥哥，于是鼓足勇氣進入隧道尋找哥哥。作者著重描繪了妹妹在黑的不見盡頭的隧道中的情節(jié)，引發(fā)讀者對妹妹情緒的想象。妹妹在穿過隧道之后，被眼前的一幕驚呆了，此時作者并沒有直接畫出使妹妹驚呆的景象（原因），再次引發(fā)讀者思考。
后來，原來是哥哥變成了石像，哥哥為什么會變成石像？哥哥為什么會是這樣的一個姿態(tài)？當讀者經(jīng)過了這樣的思考以后，妹妹以一個充滿著親情溫暖的懷抱，融化了石像，哥哥又回來了，兄妹兩人相擁，故事以溫暖結(jié)束。整本繪本可以開展想象的情節(jié)有很多，并且可以引發(fā)讀者創(chuàng)編故事情節(jié)，非常適合幼兒園大班孩子的語言活動。
3、學情分析：
在《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中，針對幼兒的語言領域，“指南”建議幼兒應能達到“認真聽并能聽懂常用語言”、“愿意講話并能清楚地表達”、“具有初步的閱讀理解能力”等目標要求。針對幼兒園大班5-6歲幼兒的目標能力要求，他們應“在集體中能注意聽老師或其他人講話”，“愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話”，“能有序、連貫、清楚地講述一件事情”以及“能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事”等。故結(jié)合目標設計本課。
4、活動目標：
1.觀察畫面細節(jié)，聯(lián)系生活經(jīng)驗，大膽想象與表達。
2.能夠根據(jù)故事的部分情節(jié)猜想故事的發(fā)展，續(xù)編故事。
3.感受充滿溫情的兄妹情感。
5、活動重難點：
1.幼兒能夠進行簡單的故事續(xù)編。
2.幼兒能夠理解兄妹之間的暖暖的親情。
3.幼兒與教師在活動過程中的積極互動。
4.控制好本次活動是語言主題，切忌歸靠到社會領域。
6、活動準備：
1.活動前幼兒有創(chuàng)編故事的經(jīng)驗。
2.電子課件：《穿過隧道》。
活動過程
一、解讀繪本，大膽想象
1. 引導語：今天我們來一起分享一個故事，大家看看主人公是誰呢？
播放PPT第1頁
提問：猜一猜他們是什么關系？從哪里看出來的呢？
（猜測不到：看看他們之間有沒有相像的地方。）
2. 播放PPT第2頁
（1）看看他們平時都喜歡干什么？
（2）這是一個什么性格的妹妹呢？
�。�3）哥哥的性格又是怎樣的呢？
總結(jié)：從前在一個小花園別墅里住著這樣一對兄妹，外向的哥哥喜歡踢球，文靜的妹妹喜歡看書。
3.引導語：我們再來看看這樣性格不同的兄妹又會發(fā)生什么事呢？
播放PPT第3頁
�。�1） 這個時候的哥哥是個怎樣的哥哥呢？
�。�2） 他們怎么了呢？
�。�3） 他們在說些什么呢？
總結(jié)：因為哥哥總是喜歡惡作劇，所以他們總是發(fā)生爭吵。
4.播放PPT第4頁
引導語：有一次媽媽聽到他們在爭吵，非常生氣，“不要吵了，不要吵了，你們都給我出去�！�
5.播放PPT第5頁
�。�1）兄妹倆出門后走著走著便來到了一片空地，他們看到了什么？
（2）小山洞里是什么樣的？
（3）他們來到山洞會做什么呢？（預設：如果是你會怎么做呢？）
�。�4）他們都會爬進去嗎？（膽小的妹妹也會爬進去嗎？）
6.播放PPT第6頁
�。�1）看看你們猜對了嗎？喜歡探險的哥哥毫不猶豫地鉆進了山洞，這個時候妹妹會說些什么呢?
小結(jié)：他們走啊走啊，來到了一片空地，空地上有一個小山洞，喜歡探險的哥哥毫不猶豫的鉆進了山洞，而妹妹說：“哥哥，哥哥，太危險了，不要進去，不要丟下我�！�
�。�2）看到哥哥鉆進了山洞，妹妹的心情怎樣呢？
7.續(xù)編故事
�。�1）換做你，看到哥哥這么久不出來，你會做些什么呢？
�。�2）剛剛你們說的都很棒，進山洞救哥哥的是勇敢的孩子，尋求別人幫助的是智慧的孩子，用魔法救哥哥出來的是有魔力的孩子。大家自己選擇你想成為什么樣的孩子，站成一列到指定的牌子前面 。
�。�3）現(xiàn)在大家按照小隊坐回位子上，將這個故事編完整。我要來看看哪個小組編出的故事更完整，更有趣，更奇妙。
8.引導：你們的'想象力真是太豐富了，給自己一點掌聲�，F(xiàn)在我們來看看故事里的妹妹是怎么做的呢?
播放PPT第7-10頁
教師講述：盡管非常害怕，妹妹還是硬著頭皮進了山洞，山洞里又黑又暗，又滑又濕，可怕極了。出了山洞，是一片陰暗的森林，森林里的樹像野狼，像巨人，像巫婆。妹妹嚇得拔腿就跑，跑到?jīng)]有力氣了，唉，她突然看見……
9.播放PPT第11頁
�。�1）看到了什么？
�。�2）石像是誰？
�。�3）從哪里可以看出是哥哥呢？
�。�4）哥哥為什么變成了石像？
10.引導語：看到哥哥變成石像，妹妹會怎么做呢？
播放PPT第12頁
�。�1）妹妹究竟做了什么呢？
（2）（觀察細節(jié)）被妹妹擁抱過的哥哥有什么變化呢？
（3）接著呢？哥哥變回原來的樣子，他們緊緊擁抱在一起。你們聽，他們在說什么呢？
二、提煉總結(jié)，情感升華
提問：擁抱真的有這么神奇的力量嗎？現(xiàn)在我們之間也相互擁抱一下，感受一下?lián)肀鞘裁锤杏X？
總結(jié)：還記得《冰雪奇緣》中最后愛莎用溫暖的擁抱和善良的心去融化冰雪和寒冬嗎？有時一個擁抱就像一句甜蜜的話語，可以打破我們之間的隔閡，喚醒我們心中的善良。我們今天回去就試著擁抱一下自己的小伙伴和家人，讓他們也能感受到我們擁抱帶來的甜蜜和溫暖。
教學策略
1、故事續(xù)編：
引導幼兒充分開展想象，對未完待續(xù)的故事情節(jié)展開合理的續(xù)編并能夠講出合理的原因。在續(xù)編故事時，采取小組合作的形式，鍛煉幼兒的合作交往能力。
2、情景表演：
幼兒通過小組合作對故事進行續(xù)編以后，繼續(xù)以合作的形式，自主確定分工，進行故事的續(xù)編表演。
大班語言教案 篇9
目標：
1、理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過程。
2、能體會到長大是快樂、要更懂事的道理。重點：理解故事內(nèi)容。
難點：
理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過程。
準備：
幼兒用書《我做哥哥了》、教學掛圖、小貓頭飾若干。
過程：
1、談話導入：有一只小貓，名字叫野田。它的`媽媽又生了五只小貓，它做哥哥了：“你們猜猜它的心情會怎么樣？”
2、閱讀與理解：
�。�1） 幼兒自主閱讀圖書，初步理解故事內(nèi)容。
�。�2） 教師提問，幼兒討論交流：“野田做了哥哥后心里是怎么想的？”“野田為什么不開心？”
�。�3） 再次閱讀故事，教師運用多種方法，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容：“野田想了哪些方法來甩掉弟弟妹妹？”第一次方法：集中看掛圖。第二次方法：邊聽老師講這段故事，邊看圖書。第三次方法：請幼兒講述這一段故事。第四次方法：幼兒邊聽錄音邊看圖書。
（4） 情景體驗：教師即興表演最后一段情節(jié)，引導幼兒討論：“現(xiàn)在野田又是怎么想的呢？”
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