科學(xué)教案匯總[7篇]
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
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科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種不倒翁其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒
幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥面團(tuán) 泥團(tuán)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題，提問(wèn)形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。
小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？今天老師也給大家?guī)?lái)一個(gè)好玩的玩具，（出示不倒翁）
二、自由探索
1、師交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）
2、幼兒自由玩。
3、提問(wèn)：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些不倒翁有什么相同的地方和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的不倒翁會(huì)倒有的不會(huì)倒。
小結(jié)：小朋友在玩不倒翁時(shí)很認(rèn)真，還能邊動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了不倒翁的底下是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了不倒翁有的會(huì)倒，有的不會(huì)倒。
二、嘗試操作制作不倒翁
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�。�1）提示：老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球、豆子、橡皮泥等東西，你們可以自由的把每一種東西分別做一個(gè)不倒翁來(lái)試一試，他們都一樣嗎？
（2）組織幼兒討論：
說(shuō)一說(shuō)你是用什么材料做的不倒翁？
小結(jié)：原來(lái)，在不倒翁底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，不倒翁就能站住。當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？（站住的不倒翁又倒了）裝進(jìn)什么不倒？（橡皮泥）為什么？
三、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)
孩子們我們把自己做的不倒翁，倒的放地一起，不倒的'放在一起，進(jìn)行對(duì)比，為什么有的倒有的不倒呢？
四、完成制作，玩一玩，體驗(yàn)樂(lè)趣成就感
沒(méi)有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著不倒翁去玩一玩吧！
結(jié)束：小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密，還自己動(dòng)手做了個(gè)“不倒翁”現(xiàn)在，我們拿給小班的小朋友玩一玩好不好？
科學(xué)教案 篇2
教師要牢牢抓住科學(xué)課堂這個(gè)主陣地,以教材為依托,基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)教材和使用教材,真正提升學(xué)生的科學(xué)閱讀能力，下面為大家分享六年級(jí)科學(xué)教案，歡迎參考！
科學(xué)教育理論：
依據(jù)科學(xué)新課標(biāo)的要求；科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)；學(xué)生的年齡特點(diǎn)；采取合適的教學(xué)。教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和歸宿的以體現(xiàn)以人為本的“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念。
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的梳理：
教學(xué)內(nèi)容：
人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課：杠桿的科學(xué)。
教學(xué)方法：
實(shí)驗(yàn)研究；小組討論、交流為主的“參與式”教學(xué)法；采用“大膽猜測(cè)---實(shí)驗(yàn)研究——分析數(shù)據(jù)——形成結(jié)論”教學(xué)流程。
學(xué)情分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六年級(jí)三個(gè)班中，每班學(xué)生均為23名，從平常接觸以及與其他老師交流中得知，學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真。
2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：由于各種條件的限制，大部分學(xué)生的科學(xué)常識(shí)缺乏，科學(xué)探究能力也較不強(qiáng)。家長(zhǎng)和某些教師由于觀念的問(wèn)題，低年級(jí)時(shí)偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)及輔導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際觀察、操作。更沒(méi)有得到家長(zhǎng)和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)。
3、學(xué)生分析：在小學(xué)六年級(jí)，兒童對(duì)周?chē)挛锞哂兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作，而科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)理解杠桿有3個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。弄明白有的杠桿能省力，有的杠桿費(fèi)力，有的`杠桿不省力也不費(fèi)力。
過(guò)程與方法：
用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、通過(guò)實(shí)驗(yàn)收集并整理、分析數(shù)據(jù)，理解杠桿省力、費(fèi)力和不省力也不費(fèi)力的規(guī)律。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并體會(huì)到小組合作的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)杠桿尺實(shí)驗(yàn)研究
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析
教學(xué)準(zhǔn)備：
杠桿尺、鉤碼等實(shí)驗(yàn)用品；女孩壓水圖（ppt）、蹺蹺板（ppt）、羊角錘撬釘子圖（ppt）等8張幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)單操作導(dǎo)入
生產(chǎn)生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到撬大石頭的情況，請(qǐng)同學(xué)們用墨水瓶、橡皮擦、直尺試一試家長(zhǎng)們是怎樣撬石頭的？ 為什么家長(zhǎng)們會(huì)這樣做呢？讓我們來(lái)揭開(kāi)它蘊(yùn)含的科學(xué)道理。
二、學(xué)習(xí)新知
認(rèn)識(shí)杠桿：剛才我們做的撬起墨水瓶的直尺，在我們農(nóng)村叫撬棒（撬棍），向撬棒這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械，我們把它叫做“杠桿”。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)講臺(tái)上示范，其他同學(xué)自己操作，教師適時(shí)分析指出杠桿各部分的名稱(chēng)及定義。榜書(shū)：支點(diǎn)、用力點(diǎn)、阻力點(diǎn)。自己在小組內(nèi)指一指這三個(gè)點(diǎn)位置，說(shuō)說(shuō)定義。
三、鞏固新知
那么我們以后遇到一些簡(jiǎn)單的機(jī)械，如何判斷它是不是利用杠桿的原理呢？想想該用那些知識(shí)去判斷呢？要求組內(nèi)簡(jiǎn)單交流，教師請(qǐng)同學(xué)交流，其他同學(xué)談?wù)勏敕�，說(shuō)說(shuō)同不同意這樣的判斷。教師在總結(jié)說(shuō)明。
四、應(yīng)用所學(xué)
出示女孩壓水圖（ppt）、蹺蹺板（ppt），請(qǐng)同學(xué)們自己認(rèn)真思考，這是不是杠桿？是，你的判斷依據(jù)是什么？想好后，組內(nèi)討論。教師請(qǐng)小組代表在班內(nèi)交流。（學(xué)生觀察的很仔細(xì)，部分學(xué)生想到蹺蹺板的阻力點(diǎn)、用力點(diǎn)在隨時(shí)改變，教師對(duì)同學(xué)的這種觀察仔細(xì)、勤于思考精神給予表?yè)P(yáng)）。
五、實(shí)際判斷
出示羊角錘撬釘子圖（ppt）、老虎鉗（ppt）、剪刀（ppt）等6張幻燈片，請(qǐng)學(xué)生判斷是不是杠桿？并說(shuō)明理由。（先自己想，在小組交流）。教師抽小組代表逐圖分析。
六、實(shí)驗(yàn)研究
教師讓學(xué)生試著猜測(cè)判斷：所有的杠桿都省力嗎？帶著這個(gè)猜測(cè)我們來(lái)深入研究隱藏在杠桿上的科學(xué)道理。
教師指導(dǎo)各組安裝實(shí)驗(yàn)裝置，敘述清楚實(shí)驗(yàn)要求。讓各小組做實(shí)驗(yàn)探索省力、不省力也不費(fèi)力、費(fèi)力的三種情況，要求小組分工，記錄好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，把它填寫(xiě)到課本第6頁(yè)的表格中。
七、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：省力情況有（ ）種；不省力也不費(fèi)力情況有（ ）種；費(fèi)力情況有（ ）種。
八、對(duì)數(shù)據(jù)梳理分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律
通過(guò)數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)了什么？
1、在什么情況下，杠桿省力？
_____________________________________
2、在什么情況下，杠桿費(fèi)力？
_____________________________________
3、在什么情況下，杠桿不省力也不費(fèi)力？
_____________________________________
自己思考后組內(nèi)討論、交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師巡視，對(duì)各組給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo)。小組交流后，抽小組代表交流，在交流過(guò)程中允許其他同學(xué)追問(wèn)、質(zhì)疑、辯論。教師也根據(jù)需要適時(shí)進(jìn)行追問(wèn)和質(zhì)疑。最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論�；仡欓_(kāi)始我們的猜測(cè)判斷對(duì)嗎？
九、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們知道了杠桿有三個(gè)重要的點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。理解了有的杠桿省力；有的杠桿費(fèi)力；有的杠桿不省力也不費(fèi)力。這節(jié)課同學(xué)們討論積極，能認(rèn)真思考，希望在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
科學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：初步感知和認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質(zhì)之間（液體和固體，液體和液體，液體和氣體）；
過(guò)程與方法：能借助實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步觀察多種物質(zhì)之間的溶解現(xiàn)象，根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分一些常見(jiàn)的溶解現(xiàn)象。
情感態(tài)度價(jià)值觀： 在觀察、交流中，將看到的新的“溶解”現(xiàn)象與已知的作比較，在這個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生探究更多溶解現(xiàn)象的欲望。
【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分其他更多的容易溶解與不容易溶解的現(xiàn)象
【教學(xué)難點(diǎn)】觀察和感知水中溶解有空氣
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小組觀察實(shí)驗(yàn)用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體；雪碧（汽水）、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等。
【教學(xué)過(guò)程】
1、引入
教師準(zhǔn)備一杯水和一袋咖啡。學(xué)生觀察咖啡放入水中攪拌之后的現(xiàn)象。
咖啡在水里怎么啦？你觀察到的什么現(xiàn)象說(shuō)明咖啡在水利溶解了？
我們已經(jīng)知道食鹽、砂糖、肥皂、咖啡等固體物質(zhì)在水中能被溶解。那么其他的液體、氣體能不能溶解在水中呢？
2．觀察液體之間的'溶解與不溶解
在水里滴幾滴酒精，觀察酒精是否在水中溶解？
在酒精里滴幾滴水，觀察水是否在酒精中溶解？
在水里滴幾滴食用油，觀察油是否在水中溶解？
在食用油中滴幾滴水，觀察水是否在油中溶解？
問(wèn)：酒精和水相互溶解嗎？食用油和水相互溶解嗎？
運(yùn)用同樣的方法，觀察更多的液體與液體之間的溶解解現(xiàn)象。
問(wèn)：哪些液體能相互溶解，哪些不能容易相互溶解？
3．觀察溶解在液體中的氣體
（1）觀察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳
打開(kāi)雪碧（汽水）瓶蓋，觀察液體里逸出的氣泡。這就是溶解在飲料中的氣體。
用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。
怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？
�。�2）觀察溶解在水中的空氣
這杯水里有空氣嗎？你是怎樣想的？（生活經(jīng)驗(yàn)的提�。�
用試管裝1/3的清水，在酒精燈上稍微加熱。觀察試管壁上是否有小氣泡出現(xiàn)。
怎樣解釋這種現(xiàn)象？
4、課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。
三、課后總結(jié)：
四、課后作業(yè);
1.膠水在水中會(huì)（下沉）。
2.牛奶帶入水中會(huì)（溶解）。
3.你能區(qū)分液體之間的溶解或不溶解嗎？請(qǐng)舉例來(lái)說(shuō)明。
五、課后反思;
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解常見(jiàn)金屬的種類(lèi)，了解不同金屬的性質(zhì)。
2.能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)金屬，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究不同金屬的性質(zhì)。
3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：各種類(lèi)型的金屬段，實(shí)驗(yàn)用的相關(guān)材料。
教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入：
1、講述：在我們生活中的常見(jiàn)材料，除了我們前面認(rèn)識(shí)和研究的紙和布外還有很多，今天我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)和研究一種材料：金屬。（板書(shū)課題）
（二）、猜想假設(shè)
�。�1）、了解身邊的金屬制品。
1、談話(huà)：我們周?chē)S多物體都是金屬制成的，同學(xué)們仔細(xì)想一想我們周?chē)心男┪锲肥墙饘僦瞥傻�？人們�(yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈儯?/p>
2、學(xué)生分組討論，交流。
3、匯報(bào)本組的討論結(jié)果。
4、講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎(jiǎng)杯、常用工具等，因?yàn)樗鼈儽容^耐用、可以導(dǎo)電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。用金屬來(lái)制作是利用了金屬的一些特性，如堅(jiān)固耐用、堅(jiān)硬銳利等，那金屬的性質(zhì)究竟有哪些呢，我們接下來(lái)研究研究。
（三）制訂方案 實(shí)施探究 研究金屬的性質(zhì)。
1、研究金屬的.光澤度。
�。�1）、選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料；
�。�2）、用砂紙摩擦它們表面；
（3）、比一比，摸一摸，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。（變光亮，有熱度）
�。�4）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。
�。�5）、總結(jié)：摩擦變亮、摩擦生熱。
2、研究金屬的導(dǎo)熱性。
（1）、把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過(guò)3分鐘后摸一摸，有什么感覺(jué)？（塑料棒有一點(diǎn)熱，木筷沒(méi)有感覺(jué)，鋁勺很燙）。
�。�2）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。
�。�3）、總結(jié)：鋁勺導(dǎo)熱快。
3、研究金屬的延展性。
�。�1）裁剪一段5厘米長(zhǎng)的粗鋁絲放在鋼板上；
�。�2）用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的；
�。�3）用尺子量一量，有什么變化？（變寬、變長(zhǎng)）
�。�4）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。
�。�5）、總結(jié)：金屬在受到外界壓力時(shí)，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴(kuò)散的延展性。
（四）、展示交流
總結(jié)金屬的性質(zhì)。
�。�1）、提問(wèn)：通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我們知道金屬有哪些性質(zhì)？
（2）、學(xué)生分組討論、交流。
�。�3）、總結(jié)：輕重、硬度、延展性、導(dǎo)熱性。
（4）、講述：金屬的性質(zhì)還很多，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)探究中會(huì)逐步學(xué)習(xí)到。
（五）、拓展創(chuàng)新：
1、談話(huà)：想一想，根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)結(jié)合書(shū)本的資料，如果要制作鍋、易拉罐、首飾，你會(huì)選擇哪種金屬？為什么？
2、學(xué)生分組討論，匯報(bào)。
3、教師總結(jié)。
4、課后學(xué)生搜集有關(guān)金屬的的資料閱讀。
科學(xué)教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成，樹(shù)的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
樹(shù)生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。
過(guò)程與方法：
用各種方法觀察一棵樹(shù)，描述一棵樹(shù)。
用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)的整體形狀。用拓印樹(shù)皮的觀察樹(shù)干。
用實(shí)物來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言描述的不足。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹(shù)木的變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】能?chē)L試通過(guò)對(duì)樹(shù)有序的觀察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹(shù)木的相同之處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀察樹(shù)木的方法
1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同的樹(shù)木；小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹(shù)，完成一篇觀察筆記。
2.分任務(wù)：我們所要觀察的樹(shù)長(zhǎng)在校園的哪個(gè)地方？我們?cè)趺窗错樞騺?lái)觀察一棵樹(shù)？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）
3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來(lái)觀察新的內(nèi)容？（畫(huà)簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法……）
4.比較：我們能比書(shū)上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄下來(lái)，回到教室后整理成觀察筆記。）
二、觀察記錄一棵樹(shù)
1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹(shù)，我們?cè)鯓佑涗�？（�?shù)冠形狀、樹(shù)的高度等）
2.從近處有序觀察樹(shù)的各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？
生：這棵樹(shù)真大！看看我撿到的樹(shù)葉和果實(shí)。這是樹(shù)的果實(shí)。這是我的樹(shù)皮拓片。
�。ㄍ赜�(shù)皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹(shù)干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）
3.讓我們一起來(lái)把觀察到的內(nèi)容記錄下來(lái)吧。要寫(xiě)出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察的順序來(lái)記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。
三、整理我們的觀察記錄
1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。
2.描述：分小組描述一棵樹(shù)：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹(shù)嗎？
3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：
我們觀察了哪些樹(shù)？這些樹(shù)的生長(zhǎng)需要什么樣的條件？
不同的.樹(shù)有什么相同和不同？
4.總結(jié)：通過(guò)深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹(shù)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)選定一棵你喜歡的大樹(shù)，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來(lái)，同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)。（對(duì)總結(jié)的內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書(shū)上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。）
樹(shù)的不同之處： 樹(shù)冠有大小 樹(shù)干有粗細(xì)有的樹(shù)皮光滑，有的粗糙 結(jié)的果實(shí)不一樣 葉片不一樣 ……
板書(shū)設(shè)計(jì)： 樹(shù)的相同之處：
它們都長(zhǎng)在泥土里
都需要陽(yáng)光、水
都有樹(shù)干、樹(shù)皮
都有樹(shù)葉、果實(shí)
科學(xué)教案 篇6
1、簡(jiǎn)單電路
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能夠連接基本電路，并畫(huà)出電路圖。
2、能夠根據(jù)電路圖連接簡(jiǎn)單電路。
3、能夠制作簡(jiǎn)單的紅綠燈模型。
科學(xué)知識(shí)：
1、知道一個(gè)基本電路的組成要素。
2、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的電路符號(hào)并能畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路圖。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
1、愿意與同學(xué)一起去探討有關(guān)電路的問(wèn)題。
2、體會(huì)制作的快樂(lè)，感受成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電路的基本特征，能夠根據(jù)自己的組裝圖畫(huà)出較規(guī)范的電路圖，在畫(huà)圖中逐漸認(rèn)識(shí)電路的`組成條件。
教學(xué)準(zhǔn)備：
導(dǎo)線、電池、開(kāi)關(guān)、小燈泡、透明膠帶、各種電工工具。
教學(xué)方法
目標(biāo)教學(xué)法
教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
出示電池，談話(huà)：看老師今天帶來(lái)了什么？它有什么用途？
師：電池能夠提供什么？
指出：它是一種電源。
二、新授：
1 、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路元件：
�。� 1 ） 除了同學(xué)們自備的電池，老師還為同學(xué)們提供了一個(gè)盒子，里面有：
電池盒——上面有 + 、 - 符號(hào)，表示“正極、負(fù)極”
導(dǎo)線——用來(lái)傳輸電能
小燈泡——也稱(chēng)為小電珠，出示簡(jiǎn)圖
燈座——用于插放小燈泡
2 、連接電路：
�。� 1 ）利用盒子里的工具及電池，使燈泡亮起來(lái)，你會(huì)怎樣做？
�。� 2 ） 在白紙上，畫(huà)出你的連接實(shí)物圖。
（ 3 ） 指名展示學(xué)生的想法。
3 、分析連接后的情況：
�。� 1 ）根據(jù)學(xué)生的擺放，說(shuō)明連接后的結(jié)果。
（ 2 ）說(shuō)一說(shuō)，電池是怎樣使燈泡會(huì)亮起來(lái)的？
（ 3 ）電流是按照怎樣的方向傳輸?shù)模?/p>
�。� 4 ）說(shuō)明電流從正極出發(fā)最后回到負(fù)極。
�。� 5 ）用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會(huì)一下，這是一條怎樣的路？ （板書(shū)：回路 ）
（ 6 ）改變電池的位置、樣子（盒式、條形等），請(qǐng)學(xué)生標(biāo)出電流方向。
4、開(kāi)關(guān)的認(rèn)識(shí)：
（ 1 ） 燈泡亮了，能讓它一直亮著嗎？我們?cè)鯓涌刂萍依锏臒簟?/p>
�。� 2 ）給這個(gè)燈加一個(gè)開(kāi)關(guān)，使它能夠控制你的燈泡。
�。� 3 ）領(lǐng)取開(kāi)關(guān)，進(jìn)行試驗(yàn)。
�。� 4 ）為什么開(kāi)關(guān)能夠控制燈泡的？
�。� 5 ）電流被斷開(kāi)了，是一條斷路。要使燈泡亮起來(lái)，必須是一條通路。（板書(shū)：通路。 ）
�。� 6 ）我們把這樣一條流通的回路，稱(chēng)為閉合電路。只有形成了一條閉合電路，電流才能通過(guò)。
5 、指導(dǎo)畫(huà)電路圖：
�。� 1 ）當(dāng)我們要把電路情況表示出來(lái)的時(shí)候，通常采用畫(huà)“電路圖”的方法。
�。� 2 ）認(rèn)識(shí)電路元件符號(hào)， 重點(diǎn)指導(dǎo)：電池的正、負(fù)極。
�。� 3 ）把剛才設(shè)計(jì)時(shí)的實(shí)物圖變成用元件符號(hào)表示的電路圖。
6 、設(shè)計(jì)“可控制的紅綠燈”的活動(dòng)：
（ 1 ）現(xiàn)在老師給你們一些電路元件，你能當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)電路嗎？
�。� 2 ）紅綠燈的研究：
材料：回形針，紅、綠燈，導(dǎo)線，圖釘，小木板，電池。
�。� 3 ）設(shè)計(jì)電路并畫(huà)出來(lái)。
（ 4 ）用材料試著組裝。
（ 5 ）匯報(bào)總結(jié)活動(dòng)。
第二課時(shí)
三、拓展：
今天我們了解了簡(jiǎn)單的電路元件，并且學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的電路，可別小看這條簡(jiǎn)單的電路，我們的一個(gè)個(gè)用電器就是利用它的原理做成的。
我們還可以思考一下這些問(wèn)題：
1、如果將燈泡換成其他用電器會(huì)怎樣？
�。� 1 ）學(xué)生說(shuō)說(shuō)個(gè)人的想法。
�。� 2 ）放入發(fā)光器，試一試。
�。� 3 ）匯報(bào)試驗(yàn)的結(jié)果
2、我們能夠讓小電珠變得更亮嗎？用你們手中的材料試一試，匯報(bào)一下。
四、總結(jié)：
通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單電路的了解，我們就能明白許多構(gòu)造復(fù)雜的電路的基本原理和構(gòu)造。
科學(xué)教案 篇7
一、教學(xué)手段
動(dòng)畫(huà)片斷、演示實(shí)驗(yàn)
二、知識(shí)目標(biāo)
1、地球的自轉(zhuǎn)
...① 地球自轉(zhuǎn)的中心
...② 地球自轉(zhuǎn)的方向（包括從北極俯視）
...③ 地球自轉(zhuǎn)的周期
...④ 地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的星空現(xiàn)象
2、晝夜交替的成因
...① 產(chǎn)生晝夜的原因
...② 產(chǎn)生晝夜交替的`原因
...③ 白天中日影的變化
3、計(jì)時(shí)工具
...① 日的定義
...② 古代計(jì)時(shí)工具
...③ 現(xiàn)代計(jì)時(shí)工具
4、中國(guó)古代著名天文學(xué)家（生平與杰出貢獻(xiàn)）
...① 張衡
...② 祖沖之
...③ 一行
...④ 郭守敬
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