小班語(yǔ)言教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常需要準(zhǔn)備教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的小班語(yǔ)言教案,歡迎閱讀與收藏。
小班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)內(nèi)容:
語(yǔ)言故事《小熊的客人》
班次:小班
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互謙讓的美德。
2、發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、助幼兒理解故事內(nèi)容,記憶重點(diǎn)情節(jié)。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《小熊的客人》、小老鼠、象圖片各一。
活動(dòng)分析:
這篇故事通過(guò)描述小老鼠和象到小熊家做客時(shí)發(fā)生的事情,刻畫(huà)了一個(gè)凡事總愛(ài)搶“的”的小老鼠形象和處處謙讓的象形象。通過(guò)兩個(gè)形象的鮮明對(duì)比,使幼兒初步懂得同伴間要相互謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。這是活動(dòng)的難點(diǎn),采用對(duì)比法、引導(dǎo)法、提問(wèn)法突破。重點(diǎn)是助幼兒理解故事內(nèi)容,記憶重點(diǎn)情節(jié)。采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法解決。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入“今天,老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位動(dòng)物客人,它們是誰(shuí)呢?”出示小老鼠和象圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容.
二、展開(kāi)
1、老師通過(guò)提問(wèn):“如果有一一小兩個(gè)凳子請(qǐng)他們坐,誰(shuí)坐的、誰(shuí)坐小的?”設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)!霸蹅冃∨笥颜姘!知道小老鼠要坐小的,象要坐的。那老師今天給小朋友帶來(lái)的這個(gè)故事講的就是小老鼠和象去小熊家做客的事。咱們來(lái)看一看,事情是不是像小朋友講的那樣呢?小熊為他們準(zhǔn)備了好多東西呢,它們又是怎么分的呢?”
2、放課件,講述故事《小熊的`客人》。
3、“好,故事看完了,有誰(shuí)記住了這個(gè)故事的名字?”
4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳,象坐了板凳?”“小熊還為他們準(zhǔn)備了什么?這些東西他倆是怎么分的?”通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒記憶故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。(可以邊提問(wèn)邊放
課件中相關(guān)的情節(jié))解決活動(dòng)的重點(diǎn)。
5、提問(wèn)幼兒“你喜歡哪個(gè)動(dòng)物,不喜歡哪個(gè)動(dòng)物,為什么?”通過(guò)引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互謙讓?zhuān)瑘F(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。解決活動(dòng)的難點(diǎn)。
6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個(gè)謙讓好寶寶呀?”“那咱們平時(shí)吃飯的時(shí)候,放在盤(pán)子里的包子、油餅?zāi)懿荒馨(gè)摸呀?請(qǐng)小朋友拿勺子的時(shí)候能不能挨個(gè)挑呀?玩玩具的時(shí)候能不能搶呀?”讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。
三、結(jié)束“小朋友以后能不能做到不挑、不撿、不爭(zhēng)、不搶呢?”“咱們就來(lái)比一比、賽一賽,看誰(shuí)做得到,看誰(shuí)做得好。以后咱們每周評(píng)一個(gè)謙讓小明星,給他貼一朵小紅花,小朋友愿不愿意爭(zhēng)取?”活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
集體教學(xué)活動(dòng):故事《小熊的客人》因?yàn)檎n前做了量的準(zhǔn)備工作,所以進(jìn)行起來(lái)還比較順利,活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、經(jīng)驗(yàn)上的欠缺和臨場(chǎng)發(fā)揮不佳問(wèn)題。主要體現(xiàn)在展開(kāi)部分,試分析如下:
一、小班幼兒記憶力不是很強(qiáng),表述能力較弱?匆槐楣适乱话阒荒苡洃浺粌蓚(gè)內(nèi)容,老師在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽(tīng)一遍故事或分情節(jié)分段來(lái)聽(tīng)。增強(qiáng)幼兒記憶,引導(dǎo)孩子把看到的表述出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了卻因臨場(chǎng)緊張沒(méi)有操作,實(shí)際只讓幼兒看了一遍,卻提了好多問(wèn)題,孩子回答起來(lái)比較吃力。
二、老師提出的問(wèn)題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo),語(yǔ)言應(yīng)兒童化,簡(jiǎn)練易懂。我只使用一種方式復(fù)提問(wèn),缺乏變化和吸引力,孩子易喪失興趣。
三、重、難點(diǎn)突破時(shí),由于我自己思路不夠清晰,分析教材不夠透徹,以至進(jìn)行起來(lái)不是那么簡(jiǎn)潔明快,自己感覺(jué)有點(diǎn)吃力,缺乏條理性、順序性。
四、最后的小結(jié)不夠規(guī)范,概括性不強(qiáng),引導(dǎo)力不足。
五、課件的制作太簡(jiǎn)單、粗糙,沒(méi)能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一缺陷?傊ㄟ^(guò)參加這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),讓我看到了差距,深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足,也學(xué)到了許多書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的東西,找到了自己今后努力的方向。時(shí)不我待,我只有加油!加油!再加油!
小班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用“我是xx,xxx,坐上火車(chē)快快跑”的句式進(jìn)行表達(dá)。
2、能按規(guī)則游戲,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、對(duì)各種常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲比較熟悉。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、動(dòng)物站牌、動(dòng)物掛飾、火車(chē)頭掛飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)
跟著歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》邊走邊唱,邊做相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,結(jié)合PPT,學(xué)說(shuō)短句
。ㄒ唬、游戲“誰(shuí)來(lái)坐火車(chē)”,學(xué)說(shuō)短句“我是xx,xxx,坐上火車(chē)快快跑!
1、出示小雞圖片,學(xué)學(xué)小雞怎么坐上動(dòng)物列車(chē)的
1)、嗚嗚,火車(chē)真的開(kāi)來(lái)了,你們看誰(shuí)來(lái)坐火車(chē)?它是怎么叫的.?小雞說(shuō):我是小雞,嘰嘰嘰。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞說(shuō)的話。
2)、司機(jī)說(shuō):?jiǎn)鑶,?dòng)物列車(chē)就要開(kāi),誰(shuí)來(lái)坐”
小雞說(shuō):我來(lái)坐,我是小雞,嘰嘰嘰,坐上火車(chē)快快跑。
司機(jī)說(shuō):請(qǐng)上車(chē)
3)、小雞說(shuō)了一句什么好聽(tīng)的話,司機(jī)才讓它坐上動(dòng)物列車(chē)的?
2、聽(tīng)聲音猜動(dòng)物,小貓要怎么坐上動(dòng)物列車(chē)。
3、出示小羊的局部圖,結(jié)合聲音猜動(dòng)物,小羊怎么坐上動(dòng)物列車(chē)。
。ǘ、結(jié)合PPT,完整地說(shuō)說(shuō)三只小動(dòng)物是怎么上動(dòng)物列車(chē)的,進(jìn)一步學(xué)說(shuō)短句,了解游戲規(guī)則。
三、游戲鞏固短句,感受與老師同伴游戲的快樂(lè)
●在玩中滲透向幼兒交代游戲規(guī)則:當(dāng)司機(jī)說(shuō):“嗚嗚,動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi),誰(shuí)來(lái)坐”幼兒回答說(shuō): “我來(lái)坐,我是xx,xxx,坐上火車(chē)快快跑”介紹完整方可乘上動(dòng)物列車(chē)。
(一)、游戲“小動(dòng)物乘火車(chē)”:
1、幼兒戴掛牌,分3組(小鴨、小狗、小青蛙)扮演小動(dòng)物進(jìn)行游戲,練習(xí)說(shuō)短句
2、交代游戲的規(guī)則:說(shuō)完整“我是xx,xxx,坐上火車(chē)快快跑”句式才能上車(chē)
。ǘ、游戲“小朋友開(kāi)火車(chē)”:
1、介紹站臺(tái)(小雞、小貓、小羊),哇,還有好多小動(dòng)物要來(lái)坐動(dòng)物列車(chē),一列火車(chē)都忙不過(guò)來(lái)啦。
2、瞧!這兒還有幾列動(dòng)物列車(chē),誰(shuí)愿意當(dāng)司機(jī),來(lái)接小動(dòng)物們上車(chē)。
3、交代游戲規(guī)則:注意開(kāi)的時(shí)候兩輛列車(chē)不要碰到一起,當(dāng)司機(jī)的小朋友要聽(tīng)到小動(dòng)物完整地說(shuō)出那句好聽(tīng)的話才能讓他上車(chē)哦。
四、活動(dòng)結(jié)束:小動(dòng)物們乘著火車(chē)自然離開(kāi)活動(dòng)室。
小動(dòng)物們都上車(chē)?yán),我們要出發(fā)啦。
小班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡聽(tīng)故事,了解故事內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)于參與活動(dòng)。
3、初步理解故事內(nèi)容, 知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴分享。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鈴鐺一個(gè),故事動(dòng)畫(huà)《小鈴鐺》,小花貓,小花狗,小白兔,小山羊的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生的興趣。
1、師:今天老師給小朋友們帶來(lái)一件小禮物,想知道是什么嗎?那請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛,我們先聽(tīng)聽(tīng)聲音,你們猜一猜,是什么?(小鈴鐺)
2、師:紅色的小鈴鐺搖起來(lái)就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音,小朋友想不想玩?(想)不過(guò)要認(rèn)真聽(tīng)老師講故事才能玩,你們能做到嗎?這個(gè)故事的名字叫做《小鈴鐺》。
二、教師講述故事,幼兒傾聽(tīng)故事,初步理解故事內(nèi)容。
講故事提問(wèn):
1、故事的名字叫什么?
2、你聽(tīng)到故事中有哪些小動(dòng)物?(教師依次出示動(dòng)物的'圖片)
3、誰(shuí)的脖子上戴有小鈴鐺?
4、故事中的小鈴鐺是誰(shuí)的?
。◣煟耗俏覀?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的)
三、幼兒觀看故事動(dòng)畫(huà),提問(wèn):
1、小鈴鐺是不是小花貓的?
2、小花貓脖子上戴了一個(gè)小鈴鐺,小花狗、小白兔、小山羊都覺(jué)得小鈴鐺很漂亮,都很想戴,于是它們都跟小花貓借,小花貓?jiān)覆辉敢饨杞o它們?
3、你們覺(jué)得小花貓這樣做對(duì)嗎?為什么?
四、欣賞最后一段故事。
1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了? (掉進(jìn)了河里)
2、小花貓掉到河里后,誰(shuí)去幫忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)
3、小動(dòng)物們是怎么做的?(小花狗先拉小花貓,拉不動(dòng)時(shí),小白兔和小山羊看見(jiàn)了,連忙跑過(guò)來(lái)幫忙。大家一起拉,才把小花貓拉上岸來(lái)的)
4、小花貓上岸后覺(jué)得多難為情,它最后怎么做了? !。幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)。教案網(wǎng)。ǖ拖骂^,拿下脖子上的小鈴鐺,說(shuō):“你們也戴戴小鈴鐺吧。
五、幼兒討論——如果你有新玩具時(shí)你會(huì)怎么做?
六、師:今天小朋友表現(xiàn)真棒!小花貓也把小鈴鐺給我們分享,現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧!
故事:
小貓今天真漂亮,脖子上帶了一個(gè)小鈴鐺。走起路來(lái),鈴鐺就會(huì)“丁零丁零響。
小花狗看見(jiàn)了,說(shuō):“呦,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”
小貓說(shuō):“不行,不行,會(huì)讓你弄臟的!
小白兔看見(jiàn)了,說(shuō):“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好玩!給我戴一下好嗎?”
小貓說(shuō):“不行,不行,會(huì)讓你你弄壞的。”
小山羊看見(jiàn)了,說(shuō):“小鈴鐺丁零響,多好聽(tīng),給我戴一下好嗎?”
小貓說(shuō):“不行,不行,會(huì)讓你弄丟的!
小貓蹦蹦跳跳,走到小河邊,往水里照照自己的影子,嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜、亮晶晶、還會(huì)“丁零丁零”響呢!它伸長(zhǎng)脖子,想照照清楚,沒(méi)想到腳一滑,撲通一下,掉到河里去了。
小花狗正在河邊玩,看見(jiàn)小花貓掉到河里去了,連忙去拉它!班诉稀卑パ!小花狗拉不動(dòng)小花貓。
小白兔和小山羊看見(jiàn)了,連忙跑過(guò)來(lái)幫忙!班诉希∴诉!嗨——————”大家一起拉才把小花貓拉上岸來(lái)。
小花貓多難為情呀,它低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說(shuō):“你們也戴戴小鈴鐺吧!”
活動(dòng)反思:
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我一步一步引導(dǎo)幼兒說(shuō)出短句和詞語(yǔ),而且在這個(gè)過(guò)程中是讓幼兒幫助小娃娃說(shuō)出的短句和詞語(yǔ),因此,他們主動(dòng)性和興趣都十分高在每個(gè)環(huán)節(jié)里,我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們真正的參與到快樂(lè)的活動(dòng)中來(lái)。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動(dòng),小朋友可以真正一起體驗(yàn)游戲和故事的快樂(lè)。
小班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標(biāo):
、崩斫夤适聝(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中種子能發(fā)芽的句子。
、仓婪N瓜是一件不容易的事,不能太著急。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt 。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。
、背鍪疚鞴蠄D片,師:小朋友,你們看這是什么?這是一只怎樣的西瓜?你知道這個(gè)又大又圓的西瓜哪來(lái)的嗎?西瓜其實(shí)是種出來(lái)的,那會(huì)是誰(shuí)種出來(lái)的呢?原來(lái)是青蛙種的。
、矌煟阂惶旄蝮】匆(jiàn)了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜,他會(huì)怎么想呢?
、吵鍪靖蝮〉南敕ǎ瑤煟焊蝮∈窃趺凑f(shuō)的呀?我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
⒋師:那蛤蟆會(huì)不會(huì)去種瓜呢?我們往下看。
二、幼兒觀察圖片,了解故事內(nèi)容。
⒈出示場(chǎng)景二:蛤蟆在勞動(dòng),師:蛤蟆有沒(méi)有種瓜?他是怎么種的?蛤蟆趴在地上好象在對(duì)種子說(shuō)什么呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)蛤蟆是怎么說(shuō)的。
、猜(tīng)蛤蟆的話,師:蛤蟆對(duì)種子說(shuō)什么?蛤蟆喊了種子有沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)?青蛙聽(tīng)見(jiàn)了蛤蟆的喊聲,他怎么告訴蛤蟆的?
、骋龑(dǎo)幼兒了解種子發(fā)芽的'條件:種子睡在地里,陽(yáng)光照著它們,小雨澆著它們,才會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。并學(xué)說(shuō)這段話,可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
⒋師:蛤蟆有沒(méi)有聽(tīng)青蛙的話?他到底做了些什么呢?
、党鍪緢(chǎng)景蛤蟆在夜晚做的事,師:你們看見(jiàn)在蛤蟆在做什么。
、稁煟焊蝮〕柚v著故事,不知不覺(jué)地怎么了?在他睡著的時(shí)候,種子發(fā)生了什么變化?那天亮了,青蛙是怎么對(duì)蛤蟆說(shuō)的呢?
⒎幼兒一起做做青蛙喊蛤蟆,師:看見(jiàn)這些苗苗長(zhǎng)出來(lái)了,猜猜蛤蟆會(huì)說(shuō)什么?那蛤蟆種的西瓜能不能象青蛙一樣長(zhǎng)出又大又圓的西瓜呢?
三、討論。
1.師:蛤蟆想的那些方法有用嗎?
2.師:為什么蛤蟆會(huì)說(shuō)種瓜是一件不容易的事?
小班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。
2.嘗試用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、教學(xué)掛圖、故事視頻、多種動(dòng)物的卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.提問(wèn):我們?cè)鯓涌梢园焉眢w縮到最小?想象一下自己真的變小了會(huì)發(fā)生什么事情?(播放音樂(lè),讓幼兒想一想)
2.出示教學(xué)掛圖,教師與幼兒共同學(xué)習(xí)《我會(huì)變》。
(1)小女孩做了4個(gè)夢(mèng),咱們來(lái)看一看他做的第一個(gè)夢(mèng)。小女孩在哪里?在兜里有什么好處?
。2)小朋友你們看一看小女孩在哪里?看誰(shuí)找的最快。(教師出示圖二)小女孩在哪里?干什么?變小之后吃棒棒糖好不好?為什么好?
。3)咱們來(lái)看看小女孩的第三和第四個(gè)夢(mèng),猜一猜小女孩變小之后又會(huì)在哪里?(小女孩的圖像、找?guī)讉(gè)地方用小紙條遮起來(lái))教師幫幼兒打開(kāi)紙條驗(yàn)證。在姐姐的娃娃家里干什么?猜猜小女孩又在干什么?變小之后有什么好處。
3.其實(shí)咱們的故事有一個(gè)好聽(tīng)的`名字叫《我變小了》,小女孩一共做了幾個(gè)夢(mèng)?夢(mèng)到自己在干什么?
4.教師為幼兒出示故事視頻,讓幼兒完整的欣賞一遍故事。
5.小朋友你們覺(jué)得變小好不好?其實(shí)咱們不能真的變小,咱們可以用手來(lái)表現(xiàn)一下大小,怎樣可以讓我們的手看起來(lái)更大或更?
游戲1:按教師指令讓幼兒的手變大變小。
游戲2:教師為幼兒準(zhǔn)備許多動(dòng)物的卡片(大小很明顯的動(dòng)物)放在教室的各個(gè)位置,讓幼兒根據(jù)教師的指令去找出相應(yīng)的動(dòng)物卡片。(找一找比小狗大的動(dòng)物,比小狗小的動(dòng)物。)
6.看看小朋友找的對(duì)不對(duì),之后把大動(dòng)物貼在黑板上的一個(gè)位置,把小動(dòng)物貼在黑板上的一個(gè)位置。一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)大動(dòng)物都有什么,小動(dòng)物都有什么。
教師小結(jié):動(dòng)物大有動(dòng)物大的好處,動(dòng)物小有動(dòng)物小的好處,比如:蚊子小可以不易被人發(fā)現(xiàn),老鼠小可以易于躲藏,身體也可以更加的靈活,小的動(dòng)物吃的東西也少,不容易餓。
7.小動(dòng)物長(zhǎng)的小有這么多的好處,那小朋友想一想如果你夢(mèng)見(jiàn)你變小了會(huì)發(fā)生什么事情?回家也可以問(wèn)一問(wèn)你的爸爸媽媽。
小班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,知道遇到困難要相互幫助。
2、培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì),遇到困難不害怕。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的`寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事背景圖,小雞、小熊、小兔圖片。
2、《小熊過(guò)橋》、《生日快樂(lè)》音樂(lè)磁帶、故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒欣賞歌曲《小熊過(guò)橋》,引出課題。
師:(1)今天我們一起來(lái)欣賞歌曲《小熊過(guò)橋》。
(2)小熊勇敢地過(guò)了橋,今天又有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)過(guò)橋了,他們是誰(shuí)呢?過(guò)橋時(shí)又遇到了什么困難?我們一起來(lái)聽(tīng)故事《過(guò)小橋》。
2、教師分段講述故事。
(1)教師有感情地講述故事至“小白兔照著這個(gè)辦法過(guò)了橋”。
師:小熊過(guò)生日,請(qǐng)誰(shuí)去做客?
小白兔在過(guò)橋時(shí)遇到了困難,是誰(shuí)幫助它的?
小熊是怎么幫助它的?
(2)教師繼續(xù)講述故事至“害怕得哭了起來(lái)”。
師:小雞不敢過(guò)橋了,請(qǐng)小朋友幫它想想辦法,怎樣幫助小雞過(guò)小橋?
(3)教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。
師:小雞在過(guò)橋時(shí)也遇到了困難,是誰(shuí)幫助小雞過(guò)橋的? 小兔是怎樣幫助小雞的?
3、師幼合作講述故事。
(1)教師放慢速度講述故事,故事中對(duì)話部分由幼兒講述。
(2)分享交流:你最喜歡故事中的那個(gè)小動(dòng)物?為什么?
4、師幼完整欣賞故事錄音。
師:你在生活中遇到了困難,你是怎么做的?當(dāng)別人遇到了困難時(shí),你又是怎么做的?
5、師幼共同為小熊唱生日快樂(lè)歌。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語(yǔ)言教案7
1、游戲:摘果子
玩法:把字卡做成各種水果狀貼在樹(shù)上,請(qǐng)幼兒上來(lái)摘果子。摘下果子后,如果幼兒能念出果子后面的字,就把果子獎(jiǎng)勵(lì)給他。
2、游戲:爭(zhēng)冠
玩法:把兩張桌子或兩把椅子分開(kāi)放在左右兩邊,老師將兩份相同的字卡放在上面,請(qǐng)兩位小朋友站在桌子前,面向全班小朋友。老師請(qǐng)上來(lái)的小朋友將兩手舉起來(lái),握成拳來(lái)做小裁判。老師說(shuō)"兩個(gè)小朋友各自找出字卡,出示給在座的小朋友,有小朋友判斷對(duì)與錯(cuò)。兩個(gè)都對(duì)了,就各自伸出一個(gè)手指,為1比1,以此類(lèi)推。,若比賽四次,一個(gè)小朋友得分為3,另一個(gè)為4分則為冠,家為冠歡呼,為亞鼓勵(lì)。
3、游戲:叫醒字寶寶
玩法:將字卡貼在黑板上固定,或?qū)⒑诎迳系淖钟眉堈谏,?duì)小朋友說(shuō)"這些字寶寶還在睡覺(jué),咱們把他們叫醒,和我們一起做游戲好不好?"于是揭開(kāi)一張,小朋友高興的念一個(gè)。(新內(nèi)容舊字復(fù)習(xí))
4、游戲:捉迷藏
玩法:學(xué)完生字后,老師可以將其中一生字蓋起來(lái),讓幼兒閉上眼睛,請(qǐng)幼兒猜一猜是哪一個(gè)"字寶寶"藏了起來(lái)。
5、游戲:少了誰(shuí)
方法:把所學(xué)的字張貼在黑板上,讓幼兒注視幾秒鐘后閉上眼睛,迅速拿掉其中一字,讓幼兒觀察一下少了誰(shuí)并說(shuō)出其名字,然后亮出該字,加深記憶。
6、游戲:蝴蝶戲花
玩法:把將要復(fù)習(xí)的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方,每組選一名掌握較熟練的小朋友當(dāng)老師,其每組的小朋友做蝴蝶飛的樣子,依次飛向各組字或兒歌,進(jìn)行指讀。讀完后再飛向一組進(jìn)行指讀。
7、游戲:誰(shuí)來(lái)了?誰(shuí)走了?
玩法:老師手中拿2--3張字卡,小朋友認(rèn)完后,讓他們閉上眼睛,老師添上一張,讓小朋友再睜開(kāi)眼睛,問(wèn)誰(shuí)來(lái)了?等等。(此游戲可用于復(fù)習(xí),訓(xùn)練幼兒的注意力和記憶力的.廣度)
8、游戲:配對(duì)
玩法:老師將動(dòng)物,水果,各種物品的圖片和事物擺在桌上,請(qǐng)小朋友拿名稱(chēng)和字卡配對(duì)。過(guò)來(lái)可將名稱(chēng)字卡擺放好,請(qǐng)小朋友拿名稱(chēng)字卡與之配對(duì)。過(guò)來(lái)可將名稱(chēng)字卡擺放好,請(qǐng)小朋友將物品圖片與實(shí)物與之配對(duì)。(所有的名詞可采用此法)
9、游戲:動(dòng)作表情學(xué)習(xí)"走,跑,跳,笑,哭"等字、詞時(shí)。
老師可做動(dòng)作或表情,請(qǐng)小朋友找出相應(yīng)的字卡,或在黑板上找出相應(yīng)的字;蛘呃蠋煶鍪咀挚,小朋友作相應(yīng)的動(dòng)作或表情來(lái)。(動(dòng)詞,形容詞)
10、游戲:摸一摸將字卡貼在墻上。
老師和小朋友一起念"小幼兒,小幼兒真愛(ài)玩,摸摸這兒,摸摸那兒,摸摸**字寶寶就回來(lái)。"或者,老師手拿字卡,請(qǐng)小朋友上前拿,將**字寶寶,摸一摸。
11、游戲:裝表情
玩法:教些帶感彩的動(dòng)詞和形容詞,要有臉部表情。如教"笑"字,要帶動(dòng)幼兒哈哈笑,教"哭"字要和幼兒一起裝作哭的樣子;動(dòng)作、表情的適當(dāng)夸張,可加深幼兒識(shí)記。
小班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標(biāo):
認(rèn)真傾聽(tīng)、理解故事內(nèi)容。
喜歡聽(tīng)故事,能夠記憶并講述其中個(gè)別情節(jié)。
通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件,故事中相關(guān)形象的圖片,房屋內(nèi)部陳設(shè)的圖片,故事形象中小動(dòng)物的頭飾。食物:蛋糕、巧克力、糖果、香蕉。
活動(dòng)過(guò)程:
①老師展示故事中相關(guān)形象的圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)看一看,說(shuō)一說(shuō)。
教師:這些小動(dòng)物都特別愛(ài)吃,小朋友是不是也喜歡吃呀?是。好,老師現(xiàn)在帶上這些小動(dòng)物和小朋友們?nèi)ヒ粋(gè)地方,這是一個(gè)什么樣的地方呢?想不想知道呀?想。
②展示房間內(nèi)部陳設(shè)的圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō)。
教師:剛剛老師給你們看到的.房間里東西能不能吃呀?不能。今天老師要給你們講一個(gè)發(fā)生在屋子里的故事,這個(gè)屋子好神奇的呀?里面的東西還可以吃的哦,你們想不想知道這是一間什么樣的屋子呀?想。
、巯蛴變赫故径嗝襟w課件,為幼兒講故事,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
教師:好,今天的故事講完了,那你們知道下次小精靈還會(huì)變什么出來(lái)呢?你們又想小精靈變什么出來(lái)呢?想不想要小精靈的魔法禮物呀?想。
④教師結(jié)合著故事內(nèi)容向幼兒提問(wèn),并說(shuō)一說(shuō)。
好,只要你們能夠回答老師的問(wèn)題,就可以得到小精靈的魔法禮物哦!
提問(wèn):故事中有誰(shuí)?誰(shuí)請(qǐng)大家到屋子里做客?小精靈的屋子都有什么小動(dòng)物?小動(dòng)物們肚子餓了,它們吃了什么?
、菡(qǐng)幼兒上前進(jìn)行故事表演。
⑥活動(dòng)結(jié)束,引導(dǎo)幼兒離開(kāi)課室。
剛剛小朋友們都看到了小精靈的屋子里有許多許多好吃的,你們想不想去看一看呀?好,那我們出發(fā)吧。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小班語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標(biāo)
、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。
、硺(lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi),初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會(huì))
2.點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園(語(yǔ)言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀大班的畫(huà)展(美術(shù))
5.拍手點(diǎn)頭(音樂(lè))
活動(dòng)目標(biāo)
⒈知道自已上幼兒園了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。
⒊樂(lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi),初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第二周
1.保健老師,你好(社會(huì))
2.我能,我會(huì)(語(yǔ)言)
3.玩具找家(科學(xué))
4.神氣的.畫(huà)筆(美術(shù))
5.親親(音樂(lè))
活動(dòng)目標(biāo)
、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。
、硺(lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi),初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會(huì))
2.開(kāi)火車(chē)(美術(shù))
3.你是我的好朋友(語(yǔ)言)
4.我上幼兒園(音樂(lè))
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時(shí),孩子會(huì)拼命掙扎,(個(gè)別孩子),情形很讓家長(zhǎng)心疼,其實(shí),等家長(zhǎng)一走,孩子也就"既來(lái)之則安之"了,但是,家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定,滿(mǎn)腦子里是淚流滿(mǎn)面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開(kāi)父母獨(dú)自飛翔,孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步,所以家長(zhǎng)不必心神不寧,應(yīng)該泰然處之。
2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)該把它視為正常,畢竟孩子離開(kāi)家長(zhǎng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小朋友,家長(zhǎng)可能會(huì)有誤解:老師
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小班語(yǔ)言教案10
設(shè)計(jì)意圖:
童話故事《會(huì)動(dòng)的房子》向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話世界,故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫索,在優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中,讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫(huà)面,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,同時(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,能夠大膽表述自己的想法。根據(jù)幼兒好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好模仿及具體形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒直觀的觀察,感知故事內(nèi)容,并用遞進(jìn)式的提問(wèn),幫助幼兒理解故事。通過(guò)觀看課件,把幼兒帶入美麗、清新的大自然中,視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合,使幼兒理解故事中的意境,感知自然界中的各種聲響,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面,能夠根據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象,感受作品中清新的大自然景色。
2、能安靜傾聽(tīng)別人的講述,并能大膽表達(dá)自己的想法
活動(dòng)重點(diǎn):
能仔細(xì)觀察畫(huà)面,根據(jù)場(chǎng)景大膽想象。
活動(dòng)難點(diǎn):
通過(guò)傾聽(tīng)故事內(nèi)容,大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程
設(shè)計(jì)思路
一、帶幼兒進(jìn)入教室,引出主題。
教師引入:“小朋友,你們住的房子會(huì)動(dòng)嗎?那你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?恩,有的小朋友見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子,有的小朋友沒(méi)見(jiàn)過(guò),今天有只小松鼠就要來(lái)造房子了,它的房子好像會(huì)動(dòng),那你們猜猜它會(huì)把房子造在哪里呢?你們猜了很多的房子,那我們來(lái)看看小松鼠到底把房子造在了哪里?造了一間怎么樣的房子?
二、教師分段出示PPT,幼兒根據(jù)場(chǎng)景想象,并回答故事問(wèn)題。
1、教師出示第一張PPT,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上有什么,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么,教師小結(jié):小松鼠發(fā)現(xiàn)大樹(shù)旁有一塊大大硬硬的東西,小松鼠就把房子造在樹(shù)旁邊的東西上了,小松鼠忙了一天也累了,在新家里睡著了。
2、教師出示第二張PPT,幼兒觀察畫(huà)面。教師提問(wèn):
。1)你聽(tīng)到了什么聲音?這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)?
(2)怎么會(huì)有這么大的風(fēng)!小松鼠趕緊探出窗,看到什么?
(3)小松鼠剛才房子造在什么地方?現(xiàn)在小松鼠房子在哪里?
教師小結(jié):小松鼠房子昨天還在大樹(shù)下,今天卻來(lái)到了山腳下,不過(guò),小松鼠看到大山下的風(fēng)景覺(jué)得住在這里也蠻好。
。4)小松鼠為什么覺(jué)得住在這里好?
教師小結(jié):看著雄偉的大山,聽(tīng)聽(tīng)山風(fēng)吹奏的動(dòng)聽(tīng)山歌,小松鼠靜靜睡著了。
3、教師出示第三張PPT,幼兒觀察畫(huà)面。教師提問(wèn):
。1)第三天,小松鼠迷迷糊糊聽(tīng)到什么聲音?這個(gè)聲音聽(tīng)上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?
。2)小松鼠趕緊推開(kāi)窗戶(hù),它來(lái)到哪里,看到了什么?
。3)小松鼠這下住在哪里?
教師小結(jié):小松鼠住在了海邊,浪花發(fā)出了歡樂(lè)的歌聲。小松鼠這下可樂(lè)了:“我的房子會(huì)動(dòng),我的房子會(huì)動(dòng)!”現(xiàn)在,小松鼠又有浪花做伴。
。4)小朋友你們覺(jué)得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?
教師小結(jié):聽(tīng)著浪花美妙的歌聲,看著沙灘上魚(yú)兒蝦兒亂奔亂跳,小松鼠慢慢的睡著了。
4、教師出示第四張PPT,幼兒觀察畫(huà)面。教師提問(wèn):
。1)小松鼠又聽(tīng)到了聲音,你們猜會(huì)和前幾天聽(tīng)到的一樣嗎?出示PPT,聽(tīng),你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?可能是什么地方?
。2)小鼠傻眼了,你們知道是什么原因小松鼠的房子每天會(huì)在不同的地方嗎?小松鼠到底把房子造在了什么地方?
。3)教師小結(jié):講述故事的'后半段,提問(wèn):小松鼠原來(lái)把房子造在了哪里?
烏龜說(shuō)了什么?小松鼠聽(tīng)了烏龜?shù)脑捰质窃趺凑f(shuō)的?
三、教師播放故事動(dòng)畫(huà),幼兒完整欣賞。
1、教師:這個(gè)故事有趣嗎?我們現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)一遍故事,看看小松鼠的房子到的那些地方你還記得嗎?
2、教師播放動(dòng)畫(huà),幼兒欣賞。
四、教師總結(jié)。
小松鼠把房子造在了大烏龜?shù)谋成,可以?lái)到大草原,可以來(lái)到海邊,現(xiàn)在小松鼠有了一間會(huì)動(dòng)的房子,很開(kāi)心,你們想不想也有一間會(huì)動(dòng)的房子呀?現(xiàn)在我們就一起來(lái)設(shè)計(jì)一間會(huì)動(dòng)的房子吧!把自己“會(huì)動(dòng)的房子”畫(huà)在畫(huà)紙上。
導(dǎo)入活動(dòng)是活動(dòng)順利開(kāi)展的前提,通過(guò)老師提問(wèn)幼兒住的房子是否會(huì)動(dòng)引入吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒興趣,從而讓自然而然的進(jìn)入故事的情境,順利地導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),通過(guò)教師逐步演示PPT上的各個(gè)場(chǎng)景,幼兒猜一猜小松鼠的房子又在哪里了?教師分段講述故事,幼兒通過(guò)傾聽(tīng)故事,能理解故事內(nèi)容,并能大膽的回答教師提出的問(wèn)題,小班幼兒對(duì)聽(tīng)故事是最感興趣的,也使這一環(huán)節(jié)的氣氛更加融洽,讓幼兒在玩中探索想象,一方面發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維,另一方面培養(yǎng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,也更好的發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己看到了什么以及自己的想象,從而也為下面的活動(dòng)環(huán)節(jié)做好鋪墊。
此環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒完整的觀看動(dòng)畫(huà)欣賞故事,讓幼兒對(duì)整個(gè)故事有一個(gè)完整性的認(rèn)識(shí),對(duì)動(dòng)畫(huà)的觀看也讓幼兒對(duì)這個(gè)故事有更加直觀的感受與認(rèn)識(shí)。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒自己想象設(shè)計(jì)一間會(huì)動(dòng)的房子,并把他畫(huà)在紙上,使幼兒能夠更直觀的表達(dá)自己的想法,也使本節(jié)課得到了一個(gè)升華。
小班語(yǔ)言教案11
要求:
1、理解鼠寶寶和奶奶互送好吃的食物的情節(jié),體會(huì)它們互相關(guān)愛(ài)的情感
2、能用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法
準(zhǔn)備:
多媒體教具 糖
過(guò)程:
一、引起興趣
1、(出示老鼠)看,今天來(lái)了什么客人?
2、你們看,鼠寶寶有個(gè)大口袋,口袋鼓鼓囊囊的',猜猜她的口袋里是什么?
3、(請(qǐng)幼兒摸一摸,拿出糖)鼠寶寶帶著一口袋糖去干什么?
二、引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)
1、鼠寶寶是怎么敲門(mén)的?
2、奶奶看見(jiàn)了鼠寶寶,心里怎么樣?你是從哪里看出來(lái)的?
3、奶奶會(huì)怎么招待鼠寶寶?
4、鼠寶寶走了,鼠奶奶會(huì)怎么樣?你從哪里看出來(lái)?
5、為什么奶奶會(huì)覺(jué)得孤單呢?
6、篤,篤,篤,誰(shuí)在敲門(mén)?鼠寶寶怎么又回來(lái)了?你們看奶奶怎么樣?(模仿驚訝的表情)
7、幼兒自由猜,教師可出示大口袋提示:鼠寶寶是怎么說(shuō)的?
8、請(qǐng)幼兒演鼠寶寶
三、與幼兒一起分享完整故事
1、你們喜歡故事中的鼠寶寶嗎?為什么?你們的爺爺奶奶是怎樣愛(ài)你的?你會(huì)怎樣愛(ài)自己的爺爺奶奶呢?
2、幼兒聽(tīng)錄音,完整欣賞故事
3、鼠奶奶也想把好吃的糖分給小朋友吃,你們想吃嗎?
4、活動(dòng)在幼兒愉快的分享過(guò)程中結(jié)束
小班語(yǔ)言教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)兒歌,愿意跟隨教師一同念兒歌。
2、借助畫(huà)面,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)兒歌
教學(xué)難點(diǎn)
理解兒歌內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)、教學(xué)CD
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┙處熞龑(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。
教師:(1)這是什么地方?有誰(shuí)?
(2)猜猜看,他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
(二)幼兒邊看畫(huà)面,邊欣賞兒歌。
1、教師有感情的朗誦兒歌,語(yǔ)速較慢。
2、教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn),并根據(jù)幼兒的回答,適當(dāng)用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行歸納。
教師:(1)小朋友們和爸爸在哪里?沙灘是什么樣的`?(沙灘軟軟)
。2)他們?cè)谟檬裁床饶兀浚_板踩踩)
。3)踩出什么來(lái)了呢?(踩出小船,踩出像小船一樣的小腳。
(4)小船要?jiǎng)澋侥睦锶ツ?(劃出海灣,劃到大海里去?/p>
。ㄈ┙處熢俅沃钢(huà)面朗誦兒歌,語(yǔ)速放慢,鼓勵(lì)幼兒跟隨教師輕聲念。
。ㄋ模⿴ьI(lǐng)幼兒邊看幼兒用書(shū)邊念兒歌。
小班語(yǔ)言教案13
老公公種了個(gè)蘿卜,他對(duì)蘿卜說(shuō):"長(zhǎng)吧,長(zhǎng)吧,蘿卜啊,長(zhǎng)得甜吶!長(zhǎng)吧,長(zhǎng)吧,蘿卜啊,長(zhǎng)得大啊!"蘿卜越長(zhǎng)越大,大得不得了。
老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子,"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,拔不動(dòng)。老公公喊:"老婆婆,老婆婆,快來(lái)幫忙拔蘿卜!""唉!來(lái)了,來(lái)了。"老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。老婆婆喊:"小姑娘,小姑娘,快來(lái)幫忙拔蘿卜!""唉!來(lái)了,來(lái)了。"小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。小姑娘喊:"小狗兒,小狗兒,快來(lái)幫忙拔蘿卜!""汪汪汪!來(lái)了,來(lái)了。"小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。小狗兒喊:"小花貓,小花貓,快來(lái)幫忙拔蘿卜!""喵喵喵!來(lái)了,來(lái)了。"小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。小姑娘喊:"小老鼠,小老鼠,快來(lái)幫忙拔蘿卜!""吱吱吱!來(lái)了,來(lái)了。"小老鼠拉著小花貓,小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了,再用力地拔呀拔,大蘿卜拔出來(lái)啦!他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;
《拔蘿卜》伴奏音樂(lè)
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入部分
教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)
教師:這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái),可是怎么拔也拔不動(dòng),后來(lái)發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個(gè)故事,就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事,小朋友想不想聽(tīng)?
(二)、展開(kāi)部分
(1)教師講述故事,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師:老公公蘿卜呀拔不動(dòng),我們看看,老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師:最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有啊?那是怎么樣拔出來(lái)的呢?有誰(shuí)一起拔的啊?
教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?
(2)再次講故事,請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演
教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來(lái)表演這個(gè)游戲好不好?
(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演,請(qǐng)小朋友試著和老師一起講,主要掌握“XX來(lái)拉,來(lái)拉”“‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)
教師小結(jié):恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)
(三)、結(jié)束部分
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)啊?蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)不開(kāi)心啊?
(四)、活動(dòng)延伸
在音樂(lè)伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束
教師:那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。
教學(xué)反思:
語(yǔ)言教育的方式靈活多樣,種類(lèi)也多不勝數(shù),可以說(shuō)是生活中無(wú)處不在。而幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說(shuō)話的環(huán)境,并且鼓勵(lì)幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí),可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學(xué)中,在講故事時(shí),我注意了語(yǔ)速較慢,吐字清晰,語(yǔ)言生動(dòng),并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復(fù),幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞,從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過(guò)程,孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶,同時(shí)回答問(wèn)題也鍛煉了幼兒語(yǔ)言組織能力。在回答問(wèn)題時(shí),小朋友們都很積極,回答地也很準(zhǔn)確,這說(shuō)明孩子們能把簡(jiǎn)短的,重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí),他們都紛紛主動(dòng)站起來(lái),模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。
讓幼兒通過(guò)表演故事,使幼兒對(duì)故事情節(jié),內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫(huà)面,生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?赐旰,我便以問(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái),“那誰(shuí)先去的呢?接著又去了誰(shuí)?還有誰(shuí)啊?”通過(guò)一系列問(wèn)題的.提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思考來(lái)聽(tīng)故事,以此來(lái)抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽(tīng)中,幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了,而且興趣依然很高漲。
一聽(tīng)說(shuō)要表演,孩子們都爭(zhēng)先恐后地舉起小手,他們強(qiáng)烈的反應(yīng),充分表現(xiàn)出對(duì)表演活動(dòng)的興趣及喜愛(ài)。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇,你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過(guò)配上《拔蘿卜》的音樂(lè),既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成,幼兒在表演游戲過(guò)程中,可以按照自己對(duì)故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來(lái)反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn),不易受挫折。所以,以后的語(yǔ)言活動(dòng),我應(yīng)多加一些表演活動(dòng),這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。
通過(guò)玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),勁往一處使,克服困難,走向成功。
小班語(yǔ)言教案14
活動(dòng)背景:
“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品,一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》,主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛(ài)的小袋熊,它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力,能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的快樂(lè)和認(rèn)同感。
為了更適合小班幼兒閱讀與理解,我們對(duì)繪本畫(huà)面進(jìn)行了適當(dāng)刪減,選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景,按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀順序,將原來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立講述的語(yǔ)言;顒(dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本畫(huà)面,然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立完整的閱讀,接著師幼共同閱讀繪本,教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我喜歡……”的句式講述繪本內(nèi)容,最后遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用“我喜歡……”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
活動(dòng)目標(biāo):
1 觀察、閱讀畫(huà)面,理解小袋袋喜歡做的事情,感受小袋袋的天真活潑。
2 愿意用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容,嘗試運(yùn)用“我喜歡……”的旬式進(jìn)行講述。
3 喜歡和同伴一起閱讀圖書(shū)。體驗(yàn)集體閱讀的快樂(lè)。
4 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本PPT(演示文稿)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)書(shū)中主要人物小袋袋,猜想小袋袋喜歡做的事情
師(出示“小袋袋”圖片):老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友,看看它是誰(shuí)。
師:這是袋熊。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。
師:小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子。
師:小袋袋很可愛(ài),它喜歡做很多事情。你們猜一猜:它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)
二、初次閱讀,感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽?xiě)牙锏犬?huà)面內(nèi)容
1 閱讀畫(huà)面一:跑步
師:誰(shuí)在跑步?
幼:小袋袋在跑步。
師:還有誰(shuí)也在跑步?
幼:考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲(chóng)。
師:他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?
師:對(duì),小袋袋跑在最前面。它抬著頭,挺著胸,跑在最前面,很神氣的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子。
師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步,和它一起跑步的好朋友有小蟲(chóng)、考拉熊、烏龜,還有青蛙。
2 閱讀畫(huà)面二:扮鬼臉
師:你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?
幼:吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……
師:對(duì),小袋袋特別調(diào)皮,它在吐舌頭,頂鼻子,拉耳朵。我們來(lái)學(xué)一學(xué),給旁邊小朋友看一看,好不好?
師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡做鬼臉,吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵,真好玩。
3 閱讀畫(huà)面三:玩泥巴
師:小袋袋在玩什么?
幼:玩泥巴。
師:小袋袋身上哪里有泥巴呀?
幼:頭上有泥巴/手上有泥巴,肚子上有泥巴/腿上有泥巴。
(教師用動(dòng)作提示。)
師:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
師:小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的`?
師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。
師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡玩泥巴,頭上、手上、肚子上、腳上都是泥,玩得真開(kāi)心。
4 閱讀畫(huà)面四:扮大樹(shù)
師:小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?
幼:小兔在跳小烏龜在爬……
師:小袋袋在干什么?它舉著樹(shù)葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?
師:我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。
師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡變成一棵大樹(shù),一動(dòng)不動(dòng)地站著。
5 閱讀畫(huà)面五:捉迷藏
師:小袋袋在干什么?(教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)
師:誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它?
師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡捉迷藏,把自己縮成一團(tuán),讓大家找不到它。
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來(lái)的樣子。老師來(lái)找找。
6 閱讀畫(huà)面六:回家
師:玩了一天,小動(dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門(mén)口等小袋袋?
師:媽媽見(jiàn)了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見(jiàn)到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?
7 閱讀畫(huà)面七:睡覺(jué)
師:天黑了,月亮出來(lái)了,小袋袋要睡覺(jué)了。誰(shuí)抱著小袋袋?
師:小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣?
(師幼一邊說(shuō)“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺(jué),又溫暖又舒服”,一邊做動(dòng)作并感受。)
三、完整閱讀
1 在音樂(lè)聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容,并感受其中的語(yǔ)言美。
2 師幼共同閱讀PPT并表述畫(huà)面內(nèi)容。
師:小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲,我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。
四、運(yùn)用“我喜歡……”的句式,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述
師:小袋袋喜歡玩,也喜歡做好多好多事情。小朋友,你們喜歡做什么呢?
(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進(jìn)行活動(dòng)。)
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)閱讀幼兒用書(shū),知道家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
2、能根據(jù)教師的提問(wèn)從安全角度思考回答問(wèn)題。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種常用的家用電器圖片。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示電器的圖片引出活動(dòng)。
2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內(nèi)容,了解電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
1)觀察第一幅圖,知道工作中的電風(fēng)扇很危險(xiǎn),不能隨便觸碰。
教師:
、僬(qǐng)小朋友看第一幅圖,圖中的'人在干什么?
、陔婏L(fēng)扇工作時(shí)會(huì)有危險(xiǎn)嗎?為什么?
③電風(fēng)扇的插頭拔下來(lái),電風(fēng)扇就怎么樣了?
教師小結(jié):媽媽告訴小朋友,工作中的電風(fēng)扇很危險(xiǎn),不能碰她們。
2)觀察第二幅圖,知道不能趴在洗衣機(jī)邊上,否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
教師:
、傧匆聶C(jī)在干什么?這位小朋友想干什么?
、谶@是媽媽會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)些什么?
教師小結(jié):媽媽告訴小朋友洗衣機(jī)工作的時(shí)候,不能趴在洗衣機(jī)邊上,因?yàn)檫@樣容易發(fā)生危險(xiǎn)。媽媽為什么這么說(shuō)?趴在洗衣機(jī)邊上,會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?
3)觀察第三幅圖,知道工作匯總的電熨斗很燙,不能隨便碰觸。
教師:
、賸寢屧诟墒裁?
②媽媽用電熨斗熨衣服的時(shí)候我們要注意些什么?
教師小結(jié):媽媽告訴我們,工作中的電熨斗很燙,不能用手碰。
3、幼兒閱讀家用電器圖,了解其他家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
教師:
(1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?
(2)這些電器在工作的時(shí)候,我們要注意什么呢?
(3)小朋友家里還有那些電器?說(shuō)一說(shuō)他們的安全注意事項(xiàng)。
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