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    科學(xué)教案

    時(shí)間:2023-10-04 10:04:08 教案 投訴 投稿

    科學(xué)教案必備【6篇】

      作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    科學(xué)教案必備【6篇】

    科學(xué)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo)

      觀(guān)察了解球的外形特征。

      學(xué)習(xí)拋、接球,鍛煉大肌肉群。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      準(zhǔn)備不同大小、材質(zhì)的球若干,塑料大筐若干。各種球的標(biāo)志若干。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、自由賞球

      1.提供不同大小、材質(zhì)、形狀的球,引導(dǎo)幼兒欣賞美麗的球。

      2.鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手摸摸、掂掂、捏捏各種各樣的球。

      3.氣啟發(fā)幼兒互相交流各種各樣球的名稱(chēng)、形狀,想一想可以怎么玩這些球。

      二、合作玩球

      1.啟發(fā)幼兒自由玩自己喜歡的球。

      2.引導(dǎo)幼兒與好朋友一起玩球。

      3.鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法玩球。

      三、分類(lèi)收球

      1.出示貼有各類(lèi)球標(biāo)志的大筐,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察筐上的標(biāo)志。

      2.交代按類(lèi)收球的規(guī)則,引導(dǎo)幼兒將球收入筐中。

      3.要求幼兒今后都按這種方式整理球。

      四、交流分享

      1.引導(dǎo)幼兒互相交流自己的玩球經(jīng)驗(yàn)。如:玩了什么球?和誰(shuí)一起玩球?怎么玩球的`?

      2.教師小結(jié)幼兒的玩球方法,提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)延伸

      提供橄欖球、保齡球、康樂(lè)球等不同球的玩法錄像讓幼兒欣賞,拓展幼兒的知識(shí)。

      在體育區(qū)投放各種皮球,供幼兒游戲。

      投放皮球在美工區(qū)中,供幼兒滾印畫(huà)。

    科學(xué)教案 篇2

      教材分析:

      科學(xué)來(lái)源于生活,學(xué)生學(xué)科學(xué)必須要學(xué)自己能“看得見(jiàn)、摸得著”的科學(xué)。本課采用建構(gòu)主義和探究教學(xué)的思想著力引導(dǎo)學(xué)生在“做”中學(xué)科學(xué),在動(dòng)手動(dòng)腦中學(xué)知識(shí),重視從學(xué)生的視角來(lái)展開(kāi)研究,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在本課的開(kāi)始,教材以一段文字引發(fā)學(xué)生進(jìn)入聲音世界,指出我們周?chē)錆M(mǎn)著各種聲音,聲音的主要功能是傳遞信息;然后安排了兩個(gè)造聲活動(dòng),讓學(xué)生盡可能多地想出辦法制造聲音;在充分感知的基礎(chǔ)上,引出本課的研究主題:聲音是怎樣產(chǎn)生的,最后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用間接觀(guān)察法和歸納法發(fā)現(xiàn)物體發(fā)聲的共同規(guī)律,建立起“聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的”的初步感性認(rèn)識(shí)。

      設(shè)計(jì)思路:

      本課所呈現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)密切聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn),以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力,具體結(jié)構(gòu)是:創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題——制造聲音,提出猜想——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),多法驗(yàn)證——?dú)w納結(jié)論,拓展應(yīng)用。本課教學(xué)的關(guān)鍵,貴在引導(dǎo)學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn),自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)多法并舉和方法創(chuàng)新。

      教學(xué)目標(biāo):

      過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、比較、討論、交流,就觀(guān)察到的現(xiàn)象進(jìn)行積極思考,探究聲音產(chǎn)生的原因。

      知識(shí)與能力:能夠用間接觀(guān)察法觀(guān)察物體在發(fā)聲時(shí)的變化和停止發(fā)聲時(shí)的變化,建立振動(dòng)的概念,知道聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。學(xué)會(huì)尊重事實(shí),學(xué)會(huì)通過(guò)收集第一手資料來(lái)探求事物之間的聯(lián)系。

      情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中既動(dòng)手又動(dòng)腦的好習(xí)慣,學(xué)會(huì)與他人合作,學(xué)會(huì)交流與傾聽(tīng),體會(huì)探究聲音現(xiàn)象的樂(lè)趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      在觀(guān)察、比較、討論、交流中認(rèn)識(shí)聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。

      教學(xué)難點(diǎn):

      通過(guò)觀(guān)察、比較,將聲音的產(chǎn)生與物體振動(dòng)建立起聯(lián)系。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、保鮮袋、小鼓、鼓槌、音叉、尺子、橡皮筋、綠豆、鈸、干凈的透明瓶子等。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,感受聲音,提出問(wèn)題1、談話(huà):老師這兒搜集了好多種聲音,想試一試你的耳朵靈不靈,猜一猜這些聲音都是什么物體發(fā)出的,有興趣嗎?

      播放制作的.聲音課件:國(guó)歌聲、雨聲、鞭炮聲、鳥(niǎo)鳴聲、歡呼聲、打雷聲……

      學(xué)生匯報(bào)。

      提問(wèn):你能從這些聲音中知道些什么?

      2、保鮮袋發(fā)聲。

      談話(huà):請(qǐng)你試著用不同的方法讓這只保鮮袋發(fā)出聲音。

      學(xué)生實(shí)驗(yàn)、交流方法。

      3、身體發(fā)聲。

      談話(huà):請(qǐng)你試著用不同的方法讓自己的身體發(fā)出聲音,我們每組請(qǐng)一個(gè)人上來(lái)做,老師也參加。

      提問(wèn):你們有什么想說(shuō)的?

      4、小結(jié):我們周?chē)錆M(mǎn)了各種聲音,有自然的,有人為的,它們?yōu)槲覀儌鬟f了各種信息。

      5、關(guān)于聲音,請(qǐng)?zhí)岢瞿愀信d趣的問(wèn)題吧!

      學(xué)生提出關(guān)于聲音的諸多問(wèn)題,選擇“聲音是怎樣產(chǎn)生的”這一問(wèn)題進(jìn)行研究。(板書(shū)課題:聲音的產(chǎn)生)

      [設(shè)計(jì)意圖:一是將學(xué)生帶入到輕松優(yōu)美的聲音中,讓學(xué)生放松身心,愉悅性情,同時(shí)也感受到我們周?chē)錆M(mǎn)著各種聲音,聲音的主要功能是傳遞信息;二是想辦法制造聲音,可激發(fā)學(xué)生對(duì)研究聲音的興趣,讓學(xué)生知道發(fā)聲的方法很多,豐富學(xué)生對(duì)于制造聲音的感性認(rèn)識(shí)。]

      二、制造聲音,觀(guān)察現(xiàn)象,猜想原因 1、提問(wèn):為什么使用不同的方法都能使物體發(fā)出聲音?你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?

      學(xué)生交流。

      2、交流:用哪些方法可以觀(guān)察物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象呢?

      通過(guò)討論交流,使學(xué)生明確可以用耳聽(tīng)、手摸、眼睛看的方法觀(guān)察物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。

      3、提出實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察要求:下面老師給你10分鐘的時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的材料制造聲音,這兒老師有兩點(diǎn)建議:(1)制造聲音時(shí)不易用力過(guò)猛損壞器材,控制好聲音的大;(2)也是最重要的一點(diǎn),注意觀(guān)察每一種物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象,比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多!

      學(xué)生按要求使它發(fā)出聲音,然后完成課后記錄表。

     。1)橡皮筋:將橡皮筋套在右手拇指和食指上,用力張開(kāi)這兩個(gè)手指,用左手手指拔動(dòng)橡皮筋。

     。2)鋼尺:一只手在桌子邊緣按住鋼尺的一小部分,另一只手向下按住鋼尺另一端,松開(kāi)。

      (3)音叉:一手拿住音叉的柄,一手用小錘敲擊音叉。

     。4)鼓、鼓槌、綠豆:將綠豆撒在鼓面上,將左手的食指按在鼓面上,用右手拿鼓槌敲擊鼓面。

     。5)塑料瓶、小泡沫球:用嘴靠近塑料瓶口,輕輕地連續(xù)吹氣。

      4、交流與猜想:(1)各種物體發(fā)聲時(shí)分別有什么現(xiàn)象?(2)盡管不同的物體用不同方法發(fā)出的聲音不同,但它們發(fā)聲時(shí)有什么共同現(xiàn)象?(3)由此推想,聲音是怎樣產(chǎn)生的?

      5、小結(jié):各種物體在敲打、碰撞、摩擦等外力作用下發(fā)出聲音時(shí)都有一個(gè)共同現(xiàn)象,即物體發(fā)聲時(shí)都有振動(dòng)現(xiàn)象,由此可以推想聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

      [設(shè)計(jì)意圖:在以往執(zhí)教這一課的諸多課例中,由于教師的指導(dǎo)不夠到位,學(xué)生注意力大多集中在怎樣制造聲音上,忽視了對(duì)發(fā)聲物體的觀(guān)察,導(dǎo)致了學(xué)生動(dòng)手多,觀(guān)察少,對(duì)聲音產(chǎn)生的原因的推測(cè)缺乏深入的思考,只關(guān)注外力作用。為避免重蹈覆轍,教師提出了明確的活動(dòng)目標(biāo),通過(guò)交流明確了觀(guān)察方法和要求,展開(kāi)了有目的的探究活動(dòng),保證學(xué)生有針對(duì)性地獲取充分的感知信息,讓學(xué)生的猜想有根有據(jù)。]

      三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想,歸納結(jié)論

      1、預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)方案:你能想辦法讓我們看到或感受到物體發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)嗎?比如,老師擊鼓后怎樣看到鼓面在振動(dòng),你可以設(shè)計(jì)個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明給大家看。其他的發(fā)聲物體如音叉、小瓶、氣球、水、鑼、笛子等都可以設(shè)計(jì)一個(gè)看得見(jiàn)振動(dòng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn),比比看,誰(shuí)的方法多,做法妙!

      學(xué)生選擇材料,討論實(shí)驗(yàn)方案。

      2、交流:(1)選擇什么材料,怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?(2)還有沒(méi)有其他的方法?

     。ń涣鲿r(shí)可以對(duì)設(shè)計(jì)不完善的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行修改,對(duì)設(shè)計(jì)中沒(méi)有用的材料提示學(xué)生運(yùn)用。)

      3、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡視,傾聽(tīng)和指導(dǎo)。

      4、展示交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      5、歸納結(jié)論:以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的,固體、液體、氣體振動(dòng)都可以發(fā)出聲音。

      [設(shè)計(jì)意圖:教師啟發(fā)學(xué)生想辦法讓振動(dòng)發(fā)聲現(xiàn)象顯性化,鼓勵(lì)學(xué)生合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;讓學(xué)生充分表達(dá)、交流實(shí)驗(yàn)方案與實(shí)驗(yàn)結(jié)果,體現(xiàn)了個(gè)性的張揚(yáng)和對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。]

      四、應(yīng)用所學(xué),升華認(rèn)知,感受快樂(lè)

      1、教師擊鑼、鑼聲發(fā)出的聲音很長(zhǎng),怎樣去做才能使鑼聲立即停止呢?(用手摸鑼面或用其他物體的接觸鑼面。)

      2、手摸喉嚨發(fā)聲,感受發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。

      3、欣賞歌曲(假如幸福拍拍手):讓我們隨著優(yōu)美的歌聲,用心體會(huì)振動(dòng)發(fā)聲帶給我們的快樂(lè)。

      [設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,并能使學(xué)生有用所學(xué)知識(shí)去改變生活的意識(shí)。]

      五、拓展應(yīng)用

      1、老師送給你一件小禮物:麥桿,試一試能讓它發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音嗎?

      2、課后制作會(huì)發(fā)聲的麥桿。

    科學(xué)教案 篇3

      設(shè)計(jì)意圖:

      對(duì)于電的了解學(xué)生們?cè)趩卧獙W(xué)習(xí)活動(dòng)之前已經(jīng)不是一張白紙,從家用電器的調(diào)查、交流活動(dòng)中可以引出同學(xué)們對(duì)電所了解的豐富知識(shí)。教師的任務(wù)就是盡可能把同學(xué)們的觀(guān)點(diǎn)梳理歸納清楚,并做一些補(bǔ)充完善的工作。由于接下來(lái)要進(jìn)行一系列的有關(guān)電的實(shí)驗(yàn),所以有關(guān)用電安全的教育應(yīng)引起學(xué)生的足夠重視。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.經(jīng)歷調(diào)查家用電器的活動(dòng)過(guò)程,并用科學(xué)文件夾記錄。

      2.討論他們想知道的關(guān)于電的'知識(shí)。

      3.明確一些安全用電的常識(shí),并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課前讓學(xué)生收集有關(guān)電的知識(shí)的資料。

      每人一份用于家用電器調(diào)查記錄的科學(xué)文件夾。

      教學(xué)過(guò)程:

      1.引入。

      課前我們做了一個(gè)調(diào)查,并用科學(xué)文件夾記錄了自己家的電器名稱(chēng)、數(shù)量和用的是什么電。在調(diào)查過(guò)程中,大家一定有許多想法和問(wèn)題,讓我們一起來(lái)分享大家的調(diào)查成果和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

      2.交流我們的調(diào)查成果。

      (1)研究電和我們生活的關(guān)系。

      ·小組交流科學(xué)文件夾所記載的內(nèi)容。要求每個(gè)人都要說(shuō)給同組的同學(xué)聽(tīng)。

      ·全班討論交流:生活中常用的電器有哪些?大的電器有哪些?小的電器有哪些?最常用的是哪些?最少使用的是哪些?這些電器分別用的是什么電?

     。2)交流調(diào)查過(guò)程中的想法和問(wèn)題。

      ·發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題有哪些?

      ·自己有哪些想法?

      3.交流我們知道的電的知識(shí)。

      ·有關(guān)雷電的知識(shí)

      ·高壓電線(xiàn)、鐵塔、變電所等這些地方的電很危險(xiǎn)。

      ·富蘭克林的故事

      ·物體與物體之間互相摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電,摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。

      4.知道安全用電的重要性,養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。

      (1)有些地方存在著觸電的危險(xiǎn)。沒(méi)

      ·在戶(hù)外,哪些地方隱藏著觸電的危險(xiǎn)?

      ·在家里和學(xué)校,哪些地方隱藏著觸電的危險(xiǎn)?

     。2)我懂得怎樣安全用電。

      ·不能隨便去摸電線(xiàn)裸露的電器、電源插頭、燈泡等物體。

      ·遇到雷雨時(shí)不能到高尖的大樹(shù)、建筑物等地躲避。

      ·不能用家里的交流電做實(shí)驗(yàn)。

      ·不能用濕抹布去擦電器。

      將課堂內(nèi)討論交流得到的知識(shí)應(yīng)用于日常生活中,安全用電要養(yǎng)成習(xí)慣。談?wù)勀銓?duì)電還有什么問(wèn)題,你還想知道電的哪些知識(shí)。

      課后反思:

      1、把相關(guān)的電器調(diào)查在課堂上以回顧的方式進(jìn)行可以節(jié)省很多時(shí)間。

      2、教學(xué)中豐富絕緣體不容易導(dǎo)電,并不等于不導(dǎo)電的解釋?zhuān)兄谏罨瘜W(xué)生對(duì)用電安全的認(rèn)識(shí)。

    科學(xué)教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)知紅黃綠,體會(huì)色彩美。

      2、可以在教學(xué)中找著與其相應(yīng)的色彩,加強(qiáng)對(duì)色彩的認(rèn)知。

      教學(xué)要點(diǎn):認(rèn)知紅黃綠,體會(huì)色彩美

      教學(xué)難點(diǎn):能找著相應(yīng)色彩

      教學(xué)過(guò)程:

       一、導(dǎo)出教學(xué)幼兒教師展示3張大圓,提問(wèn)是啥色彩?要點(diǎn)認(rèn)知紅黃綠三種色彩。

      二、找尋對(duì)應(yīng)的色彩,加強(qiáng)對(duì)色彩的的認(rèn)知

      1、游戲“小圓孩子找母親”。

      先請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)身上小圓的色彩,接著依照幼兒教師展示的`大圓色彩依照幼兒教師口令如:“紅色小圓孩子學(xué)小兔子跳到母親周?chē)保八{(lán)色孩子學(xué)小鳥(niǎo)飛到母親周?chē)钡,加?qiáng)對(duì)色彩的認(rèn)知。

      2、游戲“大灰狼來(lái)了”

     。1)、(先在地面上鋪好與孩子人數(shù)相等的雜志,雜志上各自畫(huà)著三種色彩的大圈圈),小圓孩子聽(tīng)Music在場(chǎng)所四周漫步,Music一停大灰狼就來(lái)啦,小圓孩子得立刻找著一個(gè)家躲起來(lái),不然就要被大灰狼捉住啦。(孩子游戲兩邊)

      (2)、提出新的游戲要求,啟發(fā)小圓孩子找對(duì)應(yīng)色彩的大圓母親。

      小圓孩子等Music一停得找著與自個(gè)兒色彩一樣的家躲起來(lái),不然還是要被大灰狼捉住。(孩子游戲兩邊)

      三、大灰狼被攆走啦,孩子聽(tīng)Music跳舞慶賀完結(jié)。

    科學(xué)教案 篇5

      第一章 生物科學(xué)和我們

      【情景點(diǎn)擊】

      【課程目標(biāo)】

      1.嘗試說(shuō)出人類(lèi)健康面臨的挑戰(zhàn)。

      2.舉例說(shuō)出生物科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系。

      3.說(shuō)明學(xué)習(xí)生物科學(xué)需要正確的方法。

      4.嘗試像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn)。

      【自主預(yù)習(xí)精細(xì)梳理】

      1.人類(lèi)面臨的問(wèn)題之一:健康問(wèn)題

     。1)癌癥是人類(lèi)健康的殺手,生物因素、物理因素和化學(xué)因素,都可能導(dǎo)致癌癥的發(fā)生。

     。2)癌癥的預(yù)防措施

     、俦苊饨佑|物理、化學(xué)、病毒等各種致癌因子。

      ②增強(qiáng)體質(zhì),保持心態(tài)健康,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

     。3)高發(fā)病率和高死亡率的傳染病

     、侔l(fā)病率較高的傳染。阂来螢椴《拘愿窝住⒎谓Y(jié)核、痢疾、淋病、麻疹、傷寒及副傷寒、梅毒、瘧疾、出血熱、猩紅熱等。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

     、诓∷缆瘦^高的傳染。阂来螢榭袢 滩、白喉、新生兒破傷風(fēng)、流腦、鉤端螺旋體病、炭疽病、乙腦、霍亂、出血熱等。21教育網(wǎng)

      2.生物科學(xué)與社會(huì):基因診斷和基因治療

     。1)對(duì)于缺乏有效治療手段的遺傳病,可通過(guò)對(duì)胎兒進(jìn)行產(chǎn)前基因診斷,并對(duì)確診患病的胎兒實(shí)施人工流產(chǎn),從而避免遺傳病患兒的出生。

      (2)基因治療是治療遺傳病的新途徑,其基本原理是采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將帶有治療作用的基因(目的基因),導(dǎo)入患者的受體細(xì)胞中,體外培養(yǎng)使其增殖,然后輸回患者體內(nèi),以糾正或彌補(bǔ)缺陷基因帶來(lái)的影響;或?qū)⒛康幕蛲ㄟ^(guò)載體直接送入人體內(nèi)受體細(xì)胞中,從而達(dá)到治療的目的。

      【思考】有些糖尿病是由于基因(遺傳物質(zhì))突變引起胰島素分泌不足,引起血糖濃度高于正常水平,從而形成糖尿,目前一般采取注射胰島素的方法暫時(shí)緩解,但一段時(shí)間后血糖又會(huì)升高,如何根治?

      提示:采取基因工程的方法把健康基因?qū)胍葝u細(xì)胞,即基因治療。

      3.21世紀(jì)生物科學(xué)發(fā)展的大趨勢(shì)

      對(duì)生命現(xiàn)象與生命本質(zhì)的研究不斷擴(kuò)大、深入,向微觀(guān)和宏觀(guān)、最基本和最復(fù)雜的兩極發(fā)展。

      4.生物學(xué)研究的基本方法

      生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)法是生物學(xué)研究的基本方法。許多生物現(xiàn)象及規(guī)律都是通過(guò)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)法而被發(fā)現(xiàn)的。實(shí)驗(yàn)法要遵循一定科學(xué)過(guò)程,通過(guò)雷迪→尼達(dá)姆→斯巴蘭扎尼→巴斯德的實(shí)驗(yàn),不但能體驗(yàn)到生物科學(xué)的研究方法,而且更能感受到實(shí)驗(yàn)法是挑戰(zhàn)偽科學(xué)最有力的武器。

      5.生物科學(xué)的探究過(guò)程

      研究生命科學(xué)的程序包括觀(guān)察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、對(duì)假設(shè)的進(jìn)一步修正,得出結(jié)論、進(jìn)一步地觀(guān)察、進(jìn)入下一個(gè)認(rèn)識(shí)周期。在嘗試像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn)的`過(guò)程中,特別注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題。

     。1)觀(guān)察:用一種或多種感官去收集有關(guān)這個(gè)世界的信息。觀(guān)察有時(shí)需要使用一些輔助儀器,如光學(xué)顯微鏡、電子顯微鏡。

     。2)測(cè)量:對(duì)被測(cè)量的對(duì)象用比較精確的數(shù)據(jù)加以表示。

     。3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):預(yù)測(cè)技能實(shí)際上是根據(jù)現(xiàn)有證據(jù)和既往實(shí)驗(yàn)對(duì)將來(lái)的事件作出的推論。由于預(yù)測(cè)只是推論的一種,所以可能出錯(cuò),必須通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)預(yù)測(cè)的正確與否。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),特別注意遵循單一變量原則、對(duì)照原則、平行重復(fù)原則、等量原則等。

     。4)收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù):把分類(lèi)、觀(guān)察或測(cè)量得到的內(nèi)容如實(shí)地記錄下來(lái)的過(guò)程叫做數(shù)據(jù)收集。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)整理、分析、歸納各種數(shù)據(jù),可能會(huì)發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律,得出獨(dú)到的見(jiàn)解,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式與他人交流。

     。5)安全實(shí)驗(yàn):科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要確保實(shí)驗(yàn)安全。只有完全理解并能自覺(jué)遵守實(shí)驗(yàn)安全規(guī)則才能確保實(shí)驗(yàn)安全。

      【思考】巴斯德的實(shí)驗(yàn)最精巧的一個(gè)方面是什么?

      提示:將玻璃瓶頸拉成彎曲的鵝頸狀,如圖。好處是:瓶子雖未密封,卻可以保持無(wú)菌。

    科學(xué)教案 篇6

      一:設(shè)計(jì)意圖:

      幼兒早期識(shí)字教育,主要是通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的記憶力和注意力的,因此是一種玩與學(xué)合一的教學(xué)過(guò)程。而小班幼兒,他們注意的集中性很差,無(wú)意注意占主導(dǎo)地位,讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)識(shí)字能很好地吸引其無(wú)意注意,使其能把注意力集中在識(shí)字活動(dòng)中,根據(jù)這一特點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)了《老師本領(lǐng)大》這樣一節(jié)認(rèn)讀課,在活動(dòng)中能創(chuàng)造多種吸引幼兒無(wú)意注意的方法讓他們識(shí)字。比如"變魔術(shù)"、"找字寶寶"、"看誰(shuí)取得快"、"誰(shuí)不見(jiàn)了"、"找朋友"等游戲,使幼兒始終保持極大的興趣和足夠的注意力,以達(dá)到相應(yīng)的教育目標(biāo)。

      二:活動(dòng)目標(biāo):

      1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,并正確朗誦兒歌。

      2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上,認(rèn)讀漢字:汽車(chē)、房子、娃娃、小鴨。

      3、激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字的興趣。

      三:活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、"幼兒認(rèn)讀叢書(shū)"一份、投影儀。

      2、整首兒歌的漢字卡片一份;大字卡(汽車(chē)、房子、娃娃、小鴨)各一張。

      2、幼兒人手一個(gè)盤(pán)子,里面各放有四張所要認(rèn)識(shí)的字卡(汽車(chē)、房子、娃娃、小鴨)。

      四:活動(dòng)過(guò)程:

      1、興趣導(dǎo)入

      教師:今天老師來(lái)給小朋友變個(gè)魔術(shù)好嗎?看看老師變出什么了?

      2、教師以畫(huà)畫(huà)的方式,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

      (1)畫(huà)小鴨

      問(wèn):老師變什么出來(lái)了?你喜歡小鴨嗎?小鴨是怎樣叫的?我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)鴨叫,并做動(dòng)作)

      學(xué)說(shuō)短句:小鴨呷呷呷!

      (2) 畫(huà)房子

      教師在紙上畫(huà)出一幢房子,問(wèn)幼兒:老師又變出什么來(lái)了?(幼:老師變出了一幢房子)問(wèn):老師變出的這幢房子看上去怎么樣?高不高?(幼:很高、非常高等)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句:房子高又高。

      (3) 畫(huà)汽車(chē)

      教師在紙上畫(huà)出汽車(chē),問(wèn)幼兒:看看老師又變出什么來(lái)了?呀!是汽車(chē),小朋友乘過(guò)汽車(chē)嗎?那你聽(tīng)過(guò)汽車(chē)是怎么叫的?(嘟嘟嘟)我們來(lái)學(xué)習(xí)開(kāi)汽車(chē)吧!(邊模仿開(kāi)汽車(chē)邊學(xué)汽車(chē)叫)

      (4) 畫(huà)娃娃

      教師:老師變了這么都的東西,小朋友開(kāi)心吧?(開(kāi)心)那我們一起來(lái)笑一個(gè)吧!我來(lái)幫你們拍個(gè)照吧!呀!小朋友笑得可真好看,老師也來(lái)變個(gè)笑哈哈的娃娃吧!(教師畫(huà)出一個(gè)娃娃)

      教師:剛才我們看到的這些畫(huà)都是老師用什么變的呢?(筆)那你們說(shuō)說(shuō)看,老師的本領(lǐng)大不大?學(xué)說(shuō)短句:"老師本領(lǐng)大"

      3、認(rèn)讀漢字:"小鴨"、"汽車(chē)"、"房子"、"娃娃"。

      (1)(請(qǐng)另一位教師幫忙,偷偷將字卡貼在小鴨的身上)問(wèn)幼兒:咦!小鴨的身上多了一樣什么呢?呀!原來(lái)是小鴨的字寶寶,我們來(lái)跟它打招呼吧!(小鴨字寶寶,你好啊!)將字卡取下,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

      (2)(指著貼在房子上的字卡)問(wèn):小朋友你們看!房子上也多了一樣?xùn)|西,是什么呢?噢!原來(lái)也是房子的字寶寶,我們也來(lái)跟它打招呼吧!("房子"字寶寶,你好啊!)認(rèn)讀"房子"并做動(dòng)作。

      (3)將汽車(chē)的字卡取下,以字寶寶的口吻對(duì)幼兒說(shuō):"小朋友好,我是汽車(chē)字寶寶!"教師:呀!"汽車(chē)"字寶寶可跑得真快,老師還沒(méi)有點(diǎn)到它,它就已經(jīng)開(kāi)過(guò)來(lái)了,它還開(kāi)到了小朋友的椅子下面去了,快把它找出來(lái)吧!(幼兒找出"汽車(chē)"字寶寶,并認(rèn)讀)

      (4)(教師把"娃娃"字寶寶藏在一個(gè)地方)問(wèn):咦!娃娃的字寶寶呢?我怎么沒(méi)看到呀?小朋友猜猜看,它會(huì)在哪里呢?(先讓幼兒猜一猜,以激發(fā)幼兒的興趣)可能它躲起來(lái)了,我來(lái)找一找?(教師假裝找字卡的樣子)噢!原來(lái)它在這里,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!(認(rèn)讀"娃娃")

      (5)游戲:看誰(shuí)取得快

      教師從四張字卡中任意取出一張引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,再請(qǐng)

      小班;科學(xué)認(rèn)讀:老師本領(lǐng)大

      幼兒也在自己的字卡中取出一張跟剛才看到的一樣的字寶寶,對(duì)取得快得幼兒給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),以提高幼兒的積極性。

      (6) 游戲:誰(shuí)不見(jiàn)了

      從四張字卡中抽掉一張字卡,讓幼兒觀(guān)察是哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。

      (1) 教師抽字卡,幼兒觀(guān)察是哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。

      (2) 一幼兒抽字卡,其余幼兒觀(guān)察是哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。

      4、整體認(rèn)讀。

      教師:看到小朋友今天學(xué)得這么認(rèn)真,老師很高興,我還為你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,名字叫《老師本領(lǐng)大》,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

      (1) 教師邊念一句兒歌邊出示這一句的字卡,讓幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中認(rèn)認(rèn)有關(guān)的`漢字。

      (2) 在認(rèn)讀了兩遍兒歌后,再請(qǐng)他們找找看,剛才認(rèn)識(shí)的汽車(chē)、房子、小鴨、娃娃的字寶寶在這首兒歌的什么地方,找出來(lái)后,用圈把它們?nèi)Τ鰜?lái),作為標(biāo)志,再把相應(yīng)的小圖片送給字寶寶。

      5、游戲:找朋友

      教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己喜歡的字寶寶,然后再幫這個(gè)字寶寶找一個(gè)一

      樣的字寶寶做朋友,你可以先告訴旁邊的小朋友聽(tīng),你拿的是什么字寶寶?好嗎?

      聽(tīng)音樂(lè)"找朋友"去找相同的字寶寶。

      五:活動(dòng)反思:

      首先從課題選擇上來(lái)說(shuō),孩子們對(duì)"小鴨"、"汽車(chē)"、"房子"、"娃娃"都非常喜歡和熟悉,但小班幼兒對(duì)這些字寶寶掌握很少,所以我們選擇了這一課題,讓他們?cè)谶@方面有所提高。

      其次,從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō),《綱要》強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)。而幼兒在游戲中表現(xiàn)的最開(kāi)心。因此,我們?cè)诨顒?dòng)中強(qiáng)調(diào)"讓幼兒在愉快的游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)"這一首要目標(biāo)展開(kāi)活動(dòng)。"變魔術(shù)"、"找字寶寶"、"看誰(shuí)取得快"、"誰(shuí)不見(jiàn)了"、"找朋友"等游戲,讓幼兒在開(kāi)心的氛圍中激起幼兒的無(wú)意注意。

      其實(shí),我們?cè)谕瓿闪艘陨系恼n后。我又想到了一個(gè)問(wèn)題,就是在活動(dòng)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓他們?cè)跓o(wú)意注意中自主學(xué)習(xí)。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,而不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)

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