科學(xué)教案必備【6篇】
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
觀(guān)察了解球的外形特征。
學(xué)習(xí)拋、接球，鍛煉大肌肉群。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備不同大小、材質(zhì)的球若干，塑料大筐若干。各種球的標(biāo)志若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、自由賞球
1.提供不同大小、材質(zhì)、形狀的球，引導(dǎo)幼兒欣賞美麗的球。
2.鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手摸摸、掂掂、捏捏各種各樣的球。
3.氣啟發(fā)幼兒互相交流各種各樣球的名稱(chēng)、形狀，想一想可以怎么玩這些球。
二、合作玩球
1.啟發(fā)幼兒自由玩自己喜歡的球。
2.引導(dǎo)幼兒與好朋友一起玩球。
3.鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法玩球。
三、分類(lèi)收球
1.出示貼有各類(lèi)球標(biāo)志的大筐，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察筐上的標(biāo)志。
2.交代按類(lèi)收球的規(guī)則，引導(dǎo)幼兒將球收入筐中。
3.要求幼兒今后都按這種方式整理球。
四、交流分享
1.引導(dǎo)幼兒互相交流自己的玩球經(jīng)驗(yàn)。如：玩了什么球？和誰(shuí)一起玩球？怎么玩球的`？
2.教師小結(jié)幼兒的玩球方法，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸
提供橄欖球、保齡球、康樂(lè)球等不同球的玩法錄像讓幼兒欣賞，拓展幼兒的知識(shí)。
在體育區(qū)投放各種皮球，供幼兒游戲。
投放皮球在美工區(qū)中，供幼兒滾印畫(huà)。
科學(xué)教案 篇2
教材分析：
科學(xué)來(lái)源于生活，學(xué)生學(xué)科學(xué)必須要學(xué)自己能“看得見(jiàn)、摸得著”的科學(xué)。本課采用建構(gòu)主義和探究教學(xué)的思想著力引導(dǎo)學(xué)生在“做”中學(xué)科學(xué)，在動(dòng)手動(dòng)腦中學(xué)知識(shí)，重視從學(xué)生的視角來(lái)展開(kāi)研究，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在本課的開(kāi)始，教材以一段文字引發(fā)學(xué)生進(jìn)入聲音世界，指出我們周?chē)錆M(mǎn)著各種聲音，聲音的主要功能是傳遞信息；然后安排了兩個(gè)造聲活動(dòng)，讓學(xué)生盡可能多地想出辦法制造聲音；在充分感知的基礎(chǔ)上，引出本課的研究主題：聲音是怎樣產(chǎn)生的，最后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用間接觀(guān)察法和歸納法發(fā)現(xiàn)物體發(fā)聲的共同規(guī)律，建立起“聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的”的初步感性認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)思路：
本課所呈現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)密切聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力，具體結(jié)構(gòu)是：創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題——制造聲音，提出猜想——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，多法驗(yàn)證——?dú)w納結(jié)論，拓展應(yīng)用。本課教學(xué)的關(guān)鍵，貴在引導(dǎo)學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)多法并舉和方法創(chuàng)新。
教學(xué)目標(biāo)：
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、比較、討論、交流，就觀(guān)察到的現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，探究聲音產(chǎn)生的原因。
知識(shí)與能力：能夠用間接觀(guān)察法觀(guān)察物體在發(fā)聲時(shí)的變化和停止發(fā)聲時(shí)的變化，建立振動(dòng)的概念，知道聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。學(xué)會(huì)尊重事實(shí)，學(xué)會(huì)通過(guò)收集第一手資料來(lái)探求事物之間的聯(lián)系。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中既動(dòng)手又動(dòng)腦的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)交流與傾聽(tīng)，體會(huì)探究聲音現(xiàn)象的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在觀(guān)察、比較、討論、交流中認(rèn)識(shí)聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察、比較，將聲音的產(chǎn)生與物體振動(dòng)建立起聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、保鮮袋、小鼓、鼓槌、音叉、尺子、橡皮筋、綠豆、鈸、干凈的透明瓶子等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，感受聲音，提出問(wèn)題1、談話(huà)：老師這兒搜集了好多種聲音，想試一試你的耳朵靈不靈，猜一猜這些聲音都是什么物體發(fā)出的，有興趣嗎？
播放制作的.聲音課件：國(guó)歌聲、雨聲、鞭炮聲、鳥(niǎo)鳴聲、歡呼聲、打雷聲……
學(xué)生匯報(bào)。
提問(wèn)：你能從這些聲音中知道些什么？
2、保鮮袋發(fā)聲。
談話(huà)：請(qǐng)你試著用不同的方法讓這只保鮮袋發(fā)出聲音。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)、交流方法。
3、身體發(fā)聲。
談話(huà)：請(qǐng)你試著用不同的方法讓自己的身體發(fā)出聲音，我們每組請(qǐng)一個(gè)人上來(lái)做，老師也參加。
提問(wèn)：你們有什么想說(shuō)的？
4、小結(jié)：我們周?chē)錆M(mǎn)了各種聲音，有自然的，有人為的，它們?yōu)槲覀儌鬟f了各種信息。
5、關(guān)于聲音，請(qǐng)?zhí)岢瞿愀信d趣的問(wèn)題吧！
學(xué)生提出關(guān)于聲音的諸多問(wèn)題，選擇“聲音是怎樣產(chǎn)生的”這一問(wèn)題進(jìn)行研究。（板書(shū)課題：聲音的產(chǎn)生）
[設(shè)計(jì)意圖：一是將學(xué)生帶入到輕松優(yōu)美的聲音中，讓學(xué)生放松身心，愉悅性情，同時(shí)也感受到我們周?chē)錆M(mǎn)著各種聲音，聲音的主要功能是傳遞信息；二是想辦法制造聲音，可激發(fā)學(xué)生對(duì)研究聲音的興趣，讓學(xué)生知道發(fā)聲的方法很多，豐富學(xué)生對(duì)于制造聲音的感性認(rèn)識(shí)。]
二、制造聲音，觀(guān)察現(xiàn)象，猜想原因 1、提問(wèn)：為什么使用不同的方法都能使物體發(fā)出聲音？你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？
學(xué)生交流。
2、交流：用哪些方法可以觀(guān)察物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象呢？
通過(guò)討論交流，使學(xué)生明確可以用耳聽(tīng)、手摸、眼睛看的方法觀(guān)察物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。
3、提出實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察要求：下面老師給你10分鐘的時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的材料制造聲音，這兒老師有兩點(diǎn)建議：（1）制造聲音時(shí)不易用力過(guò)猛損壞器材，控制好聲音的大��；（2）也是最重要的一點(diǎn)，注意觀(guān)察每一種物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象，比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多！
學(xué)生按要求使它發(fā)出聲音，然后完成課后記錄表。
�。�1）橡皮筋：將橡皮筋套在右手拇指和食指上，用力張開(kāi)這兩個(gè)手指，用左手手指拔動(dòng)橡皮筋。
�。�2）鋼尺：一只手在桌子邊緣按住鋼尺的一小部分，另一只手向下按住鋼尺另一端，松開(kāi)。
（3）音叉：一手拿住音叉的柄，一手用小錘敲擊音叉。
�。�4）鼓、鼓槌、綠豆：將綠豆撒在鼓面上，將左手的食指按在鼓面上，用右手拿鼓槌敲擊鼓面。
�。�5）塑料瓶、小泡沫球：用嘴靠近塑料瓶口，輕輕地連續(xù)吹氣。
4、交流與猜想：（1）各種物體發(fā)聲時(shí)分別有什么現(xiàn)象？（2）盡管不同的物體用不同方法發(fā)出的聲音不同，但它們發(fā)聲時(shí)有什么共同現(xiàn)象？（3）由此推想，聲音是怎樣產(chǎn)生的？
5、小結(jié)：各種物體在敲打、碰撞、摩擦等外力作用下發(fā)出聲音時(shí)都有一個(gè)共同現(xiàn)象，即物體發(fā)聲時(shí)都有振動(dòng)現(xiàn)象，由此可以推想聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
[設(shè)計(jì)意圖：在以往執(zhí)教這一課的諸多課例中，由于教師的指導(dǎo)不夠到位，學(xué)生注意力大多集中在怎樣制造聲音上，忽視了對(duì)發(fā)聲物體的觀(guān)察，導(dǎo)致了學(xué)生動(dòng)手多，觀(guān)察少，對(duì)聲音產(chǎn)生的原因的推測(cè)缺乏深入的思考，只關(guān)注外力作用。為避免重蹈覆轍，教師提出了明確的活動(dòng)目標(biāo)，通過(guò)交流明確了觀(guān)察方法和要求，展開(kāi)了有目的的探究活動(dòng)，保證學(xué)生有針對(duì)性地獲取充分的感知信息，讓學(xué)生的猜想有根有據(jù)。]
三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想，歸納結(jié)論
1、預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)方案：你能想辦法讓我們看到或感受到物體發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)嗎？比如，老師擊鼓后怎樣看到鼓面在振動(dòng)，你可以設(shè)計(jì)個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明給大家看。其他的發(fā)聲物體如音叉、小瓶、氣球、水、鑼、笛子等都可以設(shè)計(jì)一個(gè)看得見(jiàn)振動(dòng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，比比看，誰(shuí)的方法多，做法妙！
學(xué)生選擇材料，討論實(shí)驗(yàn)方案。
2、交流：（1）選擇什么材料，怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？（2）還有沒(méi)有其他的方法？
�。ń涣鲿r(shí)可以對(duì)設(shè)計(jì)不完善的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行修改，對(duì)設(shè)計(jì)中沒(méi)有用的材料提示學(xué)生運(yùn)用。）
3、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視，傾聽(tīng)和指導(dǎo)。
4、展示交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
5、歸納結(jié)論：以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，固體、液體、氣體振動(dòng)都可以發(fā)出聲音。
[設(shè)計(jì)意圖：教師啟發(fā)學(xué)生想辦法讓振動(dòng)發(fā)聲現(xiàn)象顯性化，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；讓學(xué)生充分表達(dá)、交流實(shí)驗(yàn)方案與實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體現(xiàn)了個(gè)性的張揚(yáng)和對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。]
四、應(yīng)用所學(xué)，升華認(rèn)知，感受快樂(lè)
1、教師擊鑼、鑼聲發(fā)出的聲音很長(zhǎng)，怎樣去做才能使鑼聲立即停止呢？（用手摸鑼面或用其他物體的接觸鑼面。）
2、手摸喉嚨發(fā)聲，感受發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。
3、欣賞歌曲（假如幸福拍拍手）：讓我們隨著優(yōu)美的歌聲，用心體會(huì)振動(dòng)發(fā)聲帶給我們的快樂(lè)。
[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，并能使學(xué)生有用所學(xué)知識(shí)去改變生活的意識(shí)。]
五、拓展應(yīng)用
1、老師送給你一件小禮物：麥桿，試一試能讓它發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音嗎？
2、課后制作會(huì)發(fā)聲的麥桿。
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)于電的了解學(xué)生們?cè)趩卧獙W(xué)習(xí)活動(dòng)之前已經(jīng)不是一張白紙，從家用電器的調(diào)查、交流活動(dòng)中可以引出同學(xué)們對(duì)電所了解的豐富知識(shí)。教師的任務(wù)就是盡可能把同學(xué)們的觀(guān)點(diǎn)梳理歸納清楚，并做一些補(bǔ)充完善的工作。由于接下來(lái)要進(jìn)行一系列的有關(guān)電的實(shí)驗(yàn)，所以有關(guān)用電安全的教育應(yīng)引起學(xué)生的足夠重視。
教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷調(diào)查家用電器的活動(dòng)過(guò)程，并用科學(xué)文件夾記錄。
2．討論他們想知道的關(guān)于電的'知識(shí)。
3．明確一些安全用電的常識(shí)，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前讓學(xué)生收集有關(guān)電的知識(shí)的資料。
每人一份用于家用電器調(diào)查記錄的科學(xué)文件夾。
教學(xué)過(guò)程：
1．引入。
課前我們做了一個(gè)調(diào)查，并用科學(xué)文件夾記錄了自己家的電器名稱(chēng)、數(shù)量和用的是什么電。在調(diào)查過(guò)程中，大家一定有許多想法和問(wèn)題，讓我們一起來(lái)分享大家的調(diào)查成果和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
2．交流我們的調(diào)查成果。
（1）研究電和我們生活的關(guān)系。
·小組交流科學(xué)文件夾所記載的內(nèi)容。要求每個(gè)人都要說(shuō)給同組的同學(xué)聽(tīng)。
·全班討論交流：生活中常用的電器有哪些？大的電器有哪些？小的電器有哪些？最常用的是哪些？最少使用的是哪些？這些電器分別用的是什么電？
�。�2）交流調(diào)查過(guò)程中的想法和問(wèn)題。
·發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題有哪些？
·自己有哪些想法？
3．交流我們知道的電的知識(shí)。
·有關(guān)雷電的知識(shí)
·高壓電線(xiàn)、鐵塔、變電所等這些地方的電很危險(xiǎn)。
·富蘭克林的故事
·物體與物體之間互相摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電，摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。
4．知道安全用電的重要性，養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。
（1）有些地方存在著觸電的危險(xiǎn)。沒(méi)
·在戶(hù)外，哪些地方隱藏著觸電的危險(xiǎn)？
·在家里和學(xué)校，哪些地方隱藏著觸電的危險(xiǎn)？
�。�2）我懂得怎樣安全用電。
·不能隨便去摸電線(xiàn)裸露的電器、電源插頭、燈泡等物體。
·遇到雷雨時(shí)不能到高尖的大樹(shù)、建筑物等地躲避。
·不能用家里的交流電做實(shí)驗(yàn)。
·不能用濕抹布去擦電器。
將課堂內(nèi)討論交流得到的知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，安全用電要養(yǎng)成習(xí)慣。談?wù)勀銓?duì)電還有什么問(wèn)題，你還想知道電的哪些知識(shí)。
課后反思：
1、把相關(guān)的電器調(diào)查在課堂上以回顧的方式進(jìn)行可以節(jié)省很多時(shí)間。
2、教學(xué)中豐富絕緣體不容易導(dǎo)電，并不等于不導(dǎo)電的解釋?zhuān)兄谏罨瘜W(xué)生對(duì)用電安全的認(rèn)識(shí)。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知紅黃綠，體會(huì)色彩美。
2、可以在教學(xué)中找著與其相應(yīng)的色彩，加強(qiáng)對(duì)色彩的認(rèn)知。
教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)知紅黃綠，體會(huì)色彩美
教學(xué)難點(diǎn)：能找著相應(yīng)色彩
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)出教學(xué)幼兒教師展示3張大圓，提問(wèn)是啥色彩？要點(diǎn)認(rèn)知紅黃綠三種色彩。
二、找尋對(duì)應(yīng)的色彩，加強(qiáng)對(duì)色彩的的認(rèn)知
1、游戲“小圓孩子找母親”。
先請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)身上小圓的色彩，接著依照幼兒教師展示的`大圓色彩依照幼兒教師口令如：“紅色小圓孩子學(xué)小兔子跳到母親周?chē)保八{(lán)色孩子學(xué)小鳥(niǎo)飛到母親周?chē)钡�，加�?qiáng)對(duì)色彩的認(rèn)知。
2、游戲“大灰狼來(lái)了”
�。�1）、（先在地面上鋪好與孩子人數(shù)相等的雜志，雜志上各自畫(huà)著三種色彩的大圈圈），小圓孩子聽(tīng)Music在場(chǎng)所四周漫步，Music一停大灰狼就來(lái)啦，小圓孩子得立刻找著一個(gè)家躲起來(lái)，不然就要被大灰狼捉住啦。（孩子游戲兩邊）
（2）、提出新的游戲要求，啟發(fā)小圓孩子找對(duì)應(yīng)色彩的大圓母親。
小圓孩子等Music一停得找著與自個(gè)兒色彩一樣的家躲起來(lái)，不然還是要被大灰狼捉住。（孩子游戲兩邊）
三、大灰狼被攆走啦，孩子聽(tīng)Music跳舞慶賀完結(jié)。
科學(xué)教案 篇5
第一章 生物科學(xué)和我們
【情景點(diǎn)擊】
【課程目標(biāo)】
1.嘗試說(shuō)出人類(lèi)健康面臨的挑戰(zhàn)。
2.舉例說(shuō)出生物科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系。
3.說(shuō)明學(xué)習(xí)生物科學(xué)需要正確的方法。
4.嘗試像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn)。
【自主預(yù)習(xí)精細(xì)梳理】
1.人類(lèi)面臨的問(wèn)題之一：健康問(wèn)題
�。�1）癌癥是人類(lèi)健康的殺手，生物因素、物理因素和化學(xué)因素，都可能導(dǎo)致癌癥的發(fā)生。
�。�2）癌癥的預(yù)防措施
�、俦苊饨佑|物理、化學(xué)、病毒等各種致癌因子。
②增強(qiáng)體質(zhì)，保持心態(tài)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
�。�3）高發(fā)病率和高死亡率的傳染病
�、侔l(fā)病率較高的傳染�。阂来螢椴《拘愿窝住⒎谓Y(jié)核、痢疾、淋病、麻疹、傷寒及副傷寒、梅毒、瘧疾、出血熱、猩紅熱等。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
�、诓∷缆瘦^高的傳染�。阂来螢榭袢 滩�、白喉、新生兒破傷風(fēng)、流腦、鉤端螺旋體病、炭疽病、乙腦、霍亂、出血熱等。21教育網(wǎng)
2.生物科學(xué)與社會(huì)：基因診斷和基因治療
�。�1）對(duì)于缺乏有效治療手段的遺傳病，可通過(guò)對(duì)胎兒進(jìn)行產(chǎn)前基因診斷，并對(duì)確診患病的胎兒實(shí)施人工流產(chǎn)，從而避免遺傳病患兒的出生。
（2）基因治療是治療遺傳病的新途徑，其基本原理是采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將帶有治療作用的基因（目的基因），導(dǎo)入患者的受體細(xì)胞中，體外培養(yǎng)使其增殖，然后輸回患者體內(nèi)，以糾正或彌補(bǔ)缺陷基因帶來(lái)的影響；或?qū)⒛康幕蛲ㄟ^(guò)載體直接送入人體內(nèi)受體細(xì)胞中，從而達(dá)到治療的目的。
【思考】有些糖尿病是由于基因（遺傳物質(zhì)）突變引起胰島素分泌不足，引起血糖濃度高于正常水平，從而形成糖尿，目前一般采取注射胰島素的方法暫時(shí)緩解，但一段時(shí)間后血糖又會(huì)升高，如何根治？
提示：采取基因工程的方法把健康基因?qū)胍葝u細(xì)胞，即基因治療。
3.21世紀(jì)生物科學(xué)發(fā)展的大趨勢(shì)
對(duì)生命現(xiàn)象與生命本質(zhì)的研究不斷擴(kuò)大、深入，向微觀(guān)和宏觀(guān)、最基本和最復(fù)雜的兩極發(fā)展。
4.生物學(xué)研究的基本方法
生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)法是生物學(xué)研究的基本方法。許多生物現(xiàn)象及規(guī)律都是通過(guò)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)法而被發(fā)現(xiàn)的。實(shí)驗(yàn)法要遵循一定科學(xué)過(guò)程，通過(guò)雷迪→尼達(dá)姆→斯巴蘭扎尼→巴斯德的實(shí)驗(yàn)，不但能體驗(yàn)到生物科學(xué)的研究方法，而且更能感受到實(shí)驗(yàn)法是挑戰(zhàn)偽科學(xué)最有力的武器。
5.生物科學(xué)的探究過(guò)程
研究生命科學(xué)的程序包括觀(guān)察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、對(duì)假設(shè)的進(jìn)一步修正，得出結(jié)論、進(jìn)一步地觀(guān)察、進(jìn)入下一個(gè)認(rèn)識(shí)周期。在嘗試像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn)的`過(guò)程中，特別注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題。
�。�1）觀(guān)察：用一種或多種感官去收集有關(guān)這個(gè)世界的信息。觀(guān)察有時(shí)需要使用一些輔助儀器，如光學(xué)顯微鏡、電子顯微鏡。
�。�2）測(cè)量：對(duì)被測(cè)量的對(duì)象用比較精確的數(shù)據(jù)加以表示。
�。�3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：預(yù)測(cè)技能實(shí)際上是根據(jù)現(xiàn)有證據(jù)和既往實(shí)驗(yàn)對(duì)將來(lái)的事件作出的推論。由于預(yù)測(cè)只是推論的一種，所以可能出錯(cuò)，必須通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)預(yù)測(cè)的正確與否。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，特別注意遵循單一變量原則、對(duì)照原則、平行重復(fù)原則、等量原則等。
�。�4）收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)：把分類(lèi)、觀(guān)察或測(cè)量得到的內(nèi)容如實(shí)地記錄下來(lái)的過(guò)程叫做數(shù)據(jù)收集。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)整理、分析、歸納各種數(shù)據(jù)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律，得出獨(dú)到的見(jiàn)解，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式與他人交流。
�。�5）安全實(shí)驗(yàn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要確保實(shí)驗(yàn)安全。只有完全理解并能自覺(jué)遵守實(shí)驗(yàn)安全規(guī)則才能確保實(shí)驗(yàn)安全。
【思考】巴斯德的實(shí)驗(yàn)最精巧的一個(gè)方面是什么？
提示：將玻璃瓶頸拉成彎曲的鵝頸狀，如圖。好處是：瓶子雖未密封，卻可以保持無(wú)菌。
科學(xué)教案 篇6
一：設(shè)計(jì)意圖：
幼兒早期識(shí)字教育,主要是通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的記憶力和注意力的,因此是一種玩與學(xué)合一的教學(xué)過(guò)程。而小班幼兒,他們注意的集中性很差,無(wú)意注意占主導(dǎo)地位,讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)識(shí)字能很好地吸引其無(wú)意注意,使其能把注意力集中在識(shí)字活動(dòng)中,根據(jù)這一特點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)了《老師本領(lǐng)大》這樣一節(jié)認(rèn)讀課,在活動(dòng)中能創(chuàng)造多種吸引幼兒無(wú)意注意的方法讓他們識(shí)字。比如"變魔術(shù)"、"找字寶寶"、"看誰(shuí)取得快"、"誰(shuí)不見(jiàn)了"、"找朋友"等游戲,使幼兒始終保持極大的興趣和足夠的注意力,以達(dá)到相應(yīng)的教育目標(biāo)。
二：活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,并正確朗誦兒歌。
2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上,認(rèn)讀漢字：汽車(chē)、房子、娃娃、小鴨。
3、激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字的興趣。
三：活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、"幼兒認(rèn)讀叢書(shū)"一份、投影儀。
2、整首兒歌的漢字卡片一份;大字卡(汽車(chē)、房子、娃娃、小鴨)各一張。
2、幼兒人手一個(gè)盤(pán)子,里面各放有四張所要認(rèn)識(shí)的字卡(汽車(chē)、房子、娃娃、小鴨)。
四：活動(dòng)過(guò)程：
1、興趣導(dǎo)入
教師：今天老師來(lái)給小朋友變個(gè)魔術(shù)好嗎?看看老師變出什么了?
2、教師以畫(huà)畫(huà)的方式,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
(1)畫(huà)小鴨
問(wèn)：老師變什么出來(lái)了?你喜歡小鴨嗎?小鴨是怎樣叫的?我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)鴨叫,并做動(dòng)作)
學(xué)說(shuō)短句：小鴨呷呷呷!
(2) 畫(huà)房子
教師在紙上畫(huà)出一幢房子,問(wèn)幼兒：老師又變出什么來(lái)了?(幼：老師變出了一幢房子)問(wèn)：老師變出的這幢房子看上去怎么樣?高不高?(幼：很高、非常高等)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句：房子高又高。
(3) 畫(huà)汽車(chē)
教師在紙上畫(huà)出汽車(chē),問(wèn)幼兒：看看老師又變出什么來(lái)了?呀!是汽車(chē),小朋友乘過(guò)汽車(chē)嗎?那你聽(tīng)過(guò)汽車(chē)是怎么叫的?(嘟嘟嘟)我們來(lái)學(xué)習(xí)開(kāi)汽車(chē)吧!(邊模仿開(kāi)汽車(chē)邊學(xué)汽車(chē)叫)
(4) 畫(huà)娃娃
教師：老師變了這么都的東西,小朋友開(kāi)心吧?(開(kāi)心)那我們一起來(lái)笑一個(gè)吧!我來(lái)幫你們拍個(gè)照吧!呀!小朋友笑得可真好看,老師也來(lái)變個(gè)笑哈哈的娃娃吧!(教師畫(huà)出一個(gè)娃娃)
教師：剛才我們看到的這些畫(huà)都是老師用什么變的呢?(筆)那你們說(shuō)說(shuō)看,老師的本領(lǐng)大不大?學(xué)說(shuō)短句："老師本領(lǐng)大"
3、認(rèn)讀漢字："小鴨"、"汽車(chē)"、"房子"、"娃娃"。
(1)(請(qǐng)另一位教師幫忙,偷偷將字卡貼在小鴨的身上)問(wèn)幼兒：咦!小鴨的身上多了一樣什么呢?呀!原來(lái)是小鴨的字寶寶,我們來(lái)跟它打招呼吧!(小鴨字寶寶,你好啊!)將字卡取下,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
(2)(指著貼在房子上的字卡)問(wèn)：小朋友你們看!房子上也多了一樣?xùn)|西,是什么呢?噢!原來(lái)也是房子的字寶寶,我們也來(lái)跟它打招呼吧!("房子"字寶寶,你好啊!)認(rèn)讀"房子"并做動(dòng)作。
(3)將汽車(chē)的字卡取下,以字寶寶的口吻對(duì)幼兒說(shuō)："小朋友好,我是汽車(chē)字寶寶!"教師：呀!"汽車(chē)"字寶寶可跑得真快,老師還沒(méi)有點(diǎn)到它,它就已經(jīng)開(kāi)過(guò)來(lái)了,它還開(kāi)到了小朋友的椅子下面去了,快把它找出來(lái)吧!(幼兒找出"汽車(chē)"字寶寶,并認(rèn)讀)
(4)(教師把"娃娃"字寶寶藏在一個(gè)地方)問(wèn)：咦!娃娃的字寶寶呢?我怎么沒(méi)看到呀?小朋友猜猜看,它會(huì)在哪里呢?(先讓幼兒猜一猜,以激發(fā)幼兒的興趣)可能它躲起來(lái)了,我來(lái)找一找?(教師假裝找字卡的樣子)噢!原來(lái)它在這里,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!(認(rèn)讀"娃娃")
(5)游戲：看誰(shuí)取得快
教師從四張字卡中任意取出一張引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,再請(qǐng)
小班;科學(xué)認(rèn)讀：老師本領(lǐng)大
幼兒也在自己的字卡中取出一張跟剛才看到的一樣的字寶寶,對(duì)取得快得幼兒給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),以提高幼兒的積極性。
(6) 游戲：誰(shuí)不見(jiàn)了
從四張字卡中抽掉一張字卡,讓幼兒觀(guān)察是哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。
(1) 教師抽字卡,幼兒觀(guān)察是哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。
(2) 一幼兒抽字卡,其余幼兒觀(guān)察是哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。
4、整體認(rèn)讀。
教師：看到小朋友今天學(xué)得這么認(rèn)真,老師很高興,我還為你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,名字叫《老師本領(lǐng)大》,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
(1) 教師邊念一句兒歌邊出示這一句的字卡,讓幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中認(rèn)認(rèn)有關(guān)的`漢字。
(2) 在認(rèn)讀了兩遍兒歌后,再請(qǐng)他們找找看,剛才認(rèn)識(shí)的汽車(chē)、房子、小鴨、娃娃的字寶寶在這首兒歌的什么地方,找出來(lái)后,用圈把它們?nèi)Τ鰜?lái),作為標(biāo)志,再把相應(yīng)的小圖片送給字寶寶。
5、游戲：找朋友
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己喜歡的字寶寶,然后再幫這個(gè)字寶寶找一個(gè)一
樣的字寶寶做朋友,你可以先告訴旁邊的小朋友聽(tīng),你拿的是什么字寶寶?好嗎?
聽(tīng)音樂(lè)"找朋友"去找相同的字寶寶。
五：活動(dòng)反思：
首先從課題選擇上來(lái)說(shuō),孩子們對(duì)"小鴨"、"汽車(chē)"、"房子"、"娃娃"都非常喜歡和熟悉,但小班幼兒對(duì)這些字寶寶掌握很少,所以我們選擇了這一課題,讓他們?cè)谶@方面有所提高。
其次,從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō),《綱要》強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)。而幼兒在游戲中表現(xiàn)的最開(kāi)心。因此,我們?cè)诨顒?dòng)中強(qiáng)調(diào)"讓幼兒在愉快的游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)"這一首要目標(biāo)展開(kāi)活動(dòng)。"變魔術(shù)"、"找字寶寶"、"看誰(shuí)取得快"、"誰(shuí)不見(jiàn)了"、"找朋友"等游戲,讓幼兒在開(kāi)心的氛圍中激起幼兒的無(wú)意注意。
其實(shí),我們?cè)谕瓿闪艘陨系恼n后。我又想到了一個(gè)問(wèn)題,就是在活動(dòng)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓他們?cè)跓o(wú)意注意中自主學(xué)習(xí)。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,而不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)
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