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一年級識字4教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的一年級識字4教案,希望能夠幫助到大家。
一年級識字4教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識蜻、蜓等14個生字。會寫螞、蟻等6個字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.有觀察小動物的興趣。
教學(xué)重點
1.引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。
2.通過閱讀,讓學(xué)生在優(yōu)美的語言環(huán)境中識字。
3.通過兒歌,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,注意觀察夏天的景物與氣候。
教學(xué)難點
1.在具體的語言環(huán)境中教會學(xué)生運用形聲字的規(guī)律來識字的方法。
2.通過閱讀兒歌,讓學(xué)生了解夏天的景物于氣候特點。
教學(xué)過程:
一、看圖識字,引出生字
1.夏天就要到了。在夏天,同學(xué)們都喜歡干什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
2.我請大家看一幅很美的圖,請大家看一看,想一想,圖上都有什么呢?(出示彩圖)
出示生詞卡片(有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等)
3.他們在干什么呢?能不能用比較精彩的語言告訴老師?打開書57頁讀讀。
出示生詞卡片:展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運糧食、游得歡、接網(wǎng)忙
二、小組合作,學(xué)習(xí)生字
游戲:找朋友找出生字新朋友
1.帶拼音讀詞讀句:誰認(rèn)識這些生字新朋友?
2.去掉拼音小帽子,你們還會讀嗎?練練吧!(自由練讀)
3.男女生比賽讀。
4.抽讀生字卡片。(打亂次序)
5.學(xué)生擺字卡。(邊讀邊擺成3排)
6.學(xué)生找字卡。(識字大王、識字小老師)
7.游戲:拍手找朋友:圖文結(jié)合誰是我的好朋友?我是你的好朋友。
游戲:捉迷藏這些生字躲到了課文里,大家還認(rèn)識嗎?
三、朗讀感悟,興趣學(xué)習(xí)
1.自由試讀識字兒歌。
要求:(1)讀準(zhǔn)每個字的.字音。(2)共有幾句話,作上記號。
請同學(xué)分別讀這三句話。
請?zhí)粢痪淠阕钕矚g的,趕快練練吧!
2.合作學(xué)習(xí):請把你喜歡的這一句,讀給小組的同學(xué)聽一聽。
3.全班展示讀。反復(fù)練讀這三句。
4.表演讀:星星創(chuàng)作獎神秘獎品獎給讀得最好,表演得最好的小組。
要求:每組挑一句最喜歡的,邊讀邊表演?茨囊唤M讀得最好,表演得最好。時間1分鐘。
5.全班展示:全班配合讀,小組表演。
6.小組比賽讀。
7.拍手連讀。
8.游戲:找尾巴全班拍手讀,一人排順序。
讀課文或邊兒歌:
小蜻蜓展翅飛
小蝴蝶捉迷藏
小蚯蚓造宮殿
小螞蟻運糧食
小蝌蚪游得歡
小蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙
四、合作學(xué)習(xí),識記生字
1.分類學(xué)習(xí)法:這么多生字怎么學(xué)更輕松呢?孫老師教你們一的好辦法,就是分類學(xué)習(xí)法。
2.小組討論法:這些字可以分成兩類,哪兩類呢?同桌討論一下。
第一類:蜻蜓、蝴(蝶)、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
第二類:展、運、網(wǎng)
。1)學(xué)習(xí)第一類字:運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字
1)編兒歌:蜻──青青小蟲天上飛
2)蟲+熟字:蟲+青、蟲+廷、蟲+胡、蟲+丘、蟲+引、
蟲+馬、蟲+義、蟲+科、蟲+斗、蟲+知、蟲+朱
編兒歌記生字:蟲和青,蜻蜓的蜻;蟲和廷,蜻蜓的蜓
(2)學(xué)習(xí)第二類字:
1)抽讀生字卡片
2)去掉拼音讀
五、指導(dǎo)寫字
1.指導(dǎo)寫螞、蟻。
這兩個字都是蟲字旁,應(yīng)該寫得左右大致相等。蟲字下面的提不要寫成橫。
右邊的馬、義要寫得瘦長一些。
一年級識字4教案2
教材分析:
對對子是我國特有的文化,通過對子歌的學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分感受到對子歌的韻律美、對仗美,通過反復(fù)的誦讀,將課文背誦下來,并想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡其余的對子歌,收集對子歌,并試著玩玩對子游戲。寫字教學(xué)重在方法引導(dǎo),重示范,重欣賞,讓學(xué)生互相欣賞,互相評價。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識9個生字,會寫其中的6個生字。
2、能夠正確流利地朗讀課文,了解意思相近或相對的詞語。
3、喜歡對對子,有積累對子的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課件
2、每小組一信封,內(nèi)裝:生字
3、學(xué)生小組生字卡。
4、生字卡片
教學(xué)課時:
一課時
教學(xué)過程:
一、看游戲?qū)?/p>
今天老師給大家?guī)砹艘粋游戲,我國古代小朋友經(jīng)常玩的一個游戲。想不想玩?(課件)
這是什么游戲呢?叫對對子。對對子可以對意思相反的詞,也可以對意思想近的詞。
二、初讀課文
1、我們的語文書上就有一篇對對子的課文,打開課本,《識字7》,大聲地讀讀課文,注意讀準(zhǔn)音,讀通課文。(自由讀)
2、誰能把今天的小課文讀一讀?(抽讀)
評一評讀的怎樣?
3、剛才我們對的游戲是對一些反義詞,那這篇小課文對的又是些什么呢?再大聲課文,想想哪些詞的意思不太明白,做上記號。(讀)
4、小朋友可真會學(xué)習(xí)。不清楚的地方先和小組內(nèi)的小朋友討論討論,解決不了的,等一下我們一起解決?茨膫小組最會學(xué)習(xí)。(小組討論)
三、交流反饋
1、小組里有解決不了的問題嗎?
預(yù)設(shè):
·讀音不準(zhǔn)誠實贊嫌虛偽熱情
·詞義理解熱情冷淡
2、不用老師教你們就能讀懂課文,真了不起!下面我們再來讀讀這首對子歌。抽讀,齊讀
四、游戲鞏固識字
1、看到小朋友讀得這么棒,生字寶寶和詞語娃娃跳到屏幕上來了!我們跟它們打聲招呼吧。(認(rèn)讀生字)
2、(對對子游戲)它們可真調(diào)皮,又躲進(jìn)小朋友桌上的小信封里了,想和大家做個游戲。請大家先拿出信封里的'卡片,在桌上放好,想一想怎么放才能取得快。游戲規(guī)則是:聽得清,拿得快,讀得準(zhǔn)。
驕傲-謙虛誠實—虛偽熱情---冷淡長---短
3、游戲:
(
1)哪個小朋友愿意和老師一起來玩。師生拍手玩。
。2)和同桌的小朋友一起玩。
。3)可以離開位置,去找你的好朋友一起玩.
四、寫字指導(dǎo)
1、看看這六個字,哪些字容易寫錯?請告訴大家。
2、誰有辦法教大家快速的寫好這個字?
3、范寫幾個不大寫得好的字,并提醒學(xué)生:“冷”的最后一點別忘了;“淡”的三點水要分開,別寫成言字旁,否則就成了“談”字。
4、學(xué)生書寫。
5、評議
五、延伸
1、讀一讀,想想意思
少說空話,多做實事。
山高水長,海闊天空。
江山如畫,大地如春。
春回大地,日暖神州。
紅梅報新春,瑞雪兆豐年。
冬去山明水秀,春來鳥語花香。
爆竹聲聲慶豐歲,梅花點點報新春。
2、你還知道別的對子嗎?回去再找找學(xué)過的、認(rèn)識的字,和爸爸媽媽對,也可以和小朋友對,下節(jié)課我們也來編編對子歌。
板書設(shè)計:
驕傲-謙虛誠實—虛偽熱情---冷淡長---短
一年級識字4教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、看圖認(rèn)識本課的生詞。
2、了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)重點:
看圖認(rèn)識本課的生詞。了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友,今天,老師給大家?guī)砹嗽S多新朋友,我們一起來認(rèn)識他們吧!
二、看圖學(xué)習(xí)生詞
。ㄒ唬┱J(rèn)識昆蟲,學(xué)習(xí)名稱
1、(投影片出示各種昆蟲圖片)你認(rèn)識誰?能給大家介紹一下嗎?自己先準(zhǔn)備一下。
2、學(xué)生看圖介紹自己熟悉的昆蟲(名字、習(xí)性、作用)。
3、卡片出示:螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓
。1)學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀,讀準(zhǔn)昆蟲的名字。
。2)開火車認(rèn)讀生詞,教師正音。
。3)齊讀詞語。
(4)這些可愛的'小東西有一個共同的名字,叫——昆蟲。它們愛生活在美麗的大自然,我們一起去找一找他們的蹤跡吧!
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一、二行詞語
1、(多媒體出示郊外圖片)這里就是昆蟲們的樂園,看,這里有什么?
2、出示詞語:田野、樹木、花叢
。1)指名拼讀詞語,學(xué)生齊讀。
。2)你能把這些風(fēng)景說美嗎?()的田野、()的樹木、()的花叢
。3)連起來說一說郊外的風(fēng)景。
3、瞧,一群小朋友來到郊外,他們在干什么呢?出示字卡:觀察、采集、昆蟲
。1)指名拼讀,理解詞語意思。
。2)學(xué)生自由練習(xí)認(rèn)讀,練習(xí)用詞語說話。
4、對了,星期天,生物小組的同學(xué)們要舉辦一次昆蟲知識競賽,他們決定采集一些昆蟲的標(biāo)本。你們知道什么叫標(biāo)本嗎?
教師出示蝴蝶標(biāo)本,這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本,蝴蝶的種類很多,各種各樣,也非常漂亮。
5、同學(xué)們來到大自然中采集標(biāo)本多開心呀!我們來找一找圖上有哪些昆蟲?
三、誦讀韻文
1、歸類讀韻文。
2、背誦課文,邊背邊想象。
四、作業(yè)
1、熟讀課文
2、了解生活中常見的昆蟲中哪些是益蟲?哪些是害蟲?
一年級識字4教案4
[教學(xué)內(nèi)容]
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級下冊
[教學(xué)設(shè)想]
人教社的新教材給我們帶來了新的教學(xué)思想、新的教學(xué)理念!蹲R字四》以一首充滿童趣的兒歌介紹了小動物在夏天的情景。這里寫的小動物大都是昆蟲,要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁。課文趣味盎然、色彩豐富,很受學(xué)生喜愛。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知,從而品嘗到成功的樂趣
[學(xué)生分析]
夏天是孩子們的,歡樂是孩子們的,夢想也是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認(rèn)識。一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了許多的動物,能說出它們的名字和一些現(xiàn)象,還能簡單地表達(dá)自己的意愿。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的`生活情景,幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。我所執(zhí)教班級的學(xué)生喜歡閱讀,對周圍事物有好奇心,大部分學(xué)生能對感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,能發(fā)表自己稚嫩的見解,并已能熟練地使用鼠標(biāo)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識“蜻、蜓”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”3個生字,會寫“螞、蟻”等6個字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.認(rèn)識并了解夏天一些動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察了解大自然。
4、能仿照課文編編兒歌。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體課件(有條件可以去網(wǎng)絡(luò)教室)
[教學(xué)流程及設(shè)計意圖]
一、激趣導(dǎo)入(多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫面)
1、引:小朋友,你們聽,聽到了什么?
是啊,知了叫,夏天到,那么夏天會發(fā)生哪些有趣的事呢?讓我們一起去看看吧。
2、(多媒體出現(xiàn)夏天的美景。)你看到夏天有哪些有趣的事?
3、師:這么多有趣的事,有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識字4 (板書課題)
〈根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識水平,利用直觀形象的多媒體課件,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界,將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。學(xué)生則踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料!
二、整體感知(多媒體出示課文內(nèi)容)
1、下面請小朋友自由讀讀兒歌,借助拼音讀正確。
2、大家讀得很認(rèn)真,看小動物們急著和大家交朋友,你能交到幾個好朋友呢?(多媒體出示詞語)抽個別學(xué)生讀——
哪些詞語的讀音你要提醒大家的?(齊讀)
3、讀了這些詞語,從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢?
生:都是“蟲”字旁的字,蟲字旁的字大都跟昆蟲,小動物有關(guān)。
你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字?(學(xué)生交流)
〈通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,探討研究課文中一些生字的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)蟲字旁的字大都跟昆蟲,小動物有關(guān)。〉
4、你了解這些小動物嗎?想了解他們嗎?那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。(學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動物虛擬網(wǎng)站)通過上網(wǎng)你獲得了哪些知識呢?請交流。(學(xué)生交流)
小結(jié):是啊,通過上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識,更加了解這些小動物,讓我們再次讀這些詞語。
〈師生共同開發(fā)和利用課程資源,從課內(nèi)走向課外,展現(xiàn)大的語文觀。〉
5、大家認(rèn)識的字可真多呀!現(xiàn)在就請我們來輕松輕松,做做游戲,找找朋友,把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。(學(xué)生做人機(jī)互動練習(xí))
6、認(rèn)識了這些詞語,接下來,我們來寫一寫“螞、蟻”兩個帶有“蟲”字旁的生字。(螞的關(guān)鍵筆畫在哪里?蟻右邊書空指導(dǎo))
學(xué)生書寫,教師巡回指導(dǎo)。
〈充分調(diào)動了學(xué)生的主動性,讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動,拓展性處理教材,注重學(xué)生的個體差異,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉
三、朗讀理解
1、師:我們已經(jīng)和小動物成了好朋友,那你能把整首兒歌讀正確嗎?請把兒歌讀給旁邊小朋友聽。評評他讀得怎樣?送他一句話。
2、一共有幾句話?(3句話)你最喜歡的哪個句子,趕快練練吧!
3、說說喜歡的原因
A、例:第一句
為什么喜歡這句話?好在哪里?(展翅飛,把蜻蜓飛的樣子寫出來。捉迷藏把蝴蝶當(dāng)作人來寫,寫得很生動,有趣。)朗讀體會
B、理解第二、三句話。
下面小動物做了哪些有趣的事呢?請大家自由讀讀后面二句話,跟旁邊小朋友交流(造宮殿,運食糧,游得歡,結(jié)網(wǎng)忙)讓我們配上音樂來讀這首兒歌,你可以邊讀邊表演。
小結(jié):這首歌不但寫得非常有趣,而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫。大家學(xué)得這么認(rèn)真,許老師帶你們?nèi)⒓右粓錾忠魳窌,森林音樂會開始了。
〈閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀,一開始就有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀,并發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量,從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉
四、引導(dǎo)創(chuàng)新(學(xué)生編兒歌。)
師:(媒體出示森林圖,創(chuàng)設(shè)情境)小動物們各自表演了什么節(jié)目呢?你能像小作者一樣用上“誰什么地方干什么”的句式選一個或幾個小動物來說說嗎?
。▽W(xué)生自由練說——交流)教師對學(xué)生的回答做比較。
------邊編兒歌教師邊打字
小結(jié):通過大家的努力,一首朗朗上口的兒歌寫成了,今天你們各個都成了小詩人。
〈這部分設(shè)計通過創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用的機(jī)會,采用選擇性教學(xué),鼓勵他們主動學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)造!
五、暢談收獲
通過今天的學(xué)習(xí)我們不但讀懂了兒歌,認(rèn)識了生字,而且還知道許多有關(guān)文中小動物的知識。你還想了解哪些小動物呢?
向?qū)W生推薦動物網(wǎng)站。
一年級識字4教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)” 3個生字,《識字4》教案。引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動識字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。
3、正確、流利朗讀兒歌。
4、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。
教學(xué)時間:2課時
第一課時
教學(xué)過程:
一、談話揭題。
夏天就要到了。夏天里會發(fā)生哪些有趣的事呢?我們先一起看看小小動物們在干什么吧?
二、認(rèn)識動物,看圖說話
1、出示動物園(課件或掛圖)。說說圖上有什么動物?生活中看到過這些些動物嗎?
2、動物們在干什么?
三、學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀兒歌,用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動物,并大聲多讀幾幾遍。
要求:讀準(zhǔn)字音。
自由讀兒歌開火車讀兒歌讀詞
重點指導(dǎo):蜻(q ng)蜓(t ng)
2、(出示詞:蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓)它們又從兒歌里跑出來了,還認(rèn)識他們嗎?
。1)借助拼音認(rèn)讀詞語。
。2)去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。
3、游戲:找朋友”(圖與詞配對)
4、觀察特點,認(rèn)記生字。
。1)觀察生字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)小組合作,識記這些蟲字旁的生字。
。3)檢查。
四、讀兒歌,繼續(xù)識字。
1、自由讀兒歌。
2、找出自己最喜歡的'小動物的一行讀一讀,讀出自己的感情和小動物的快快樂。
3、齊讀兒歌。
4、繼續(xù)識記“網(wǎng)、運、展”。
。1)(出示3個生字所在的句子)指名朗讀。
。2)指名認(rèn)生字。
。3)用自己喜歡的方法認(rèn)記生字(畫一畫、猜一猜、做一做等)。
五、指導(dǎo)書寫“螞、蟻、網(wǎng)“。
一年級識字4教案6
設(shè)計理念:
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課7個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認(rèn)識5個偏旁。
2、初步了解一些基本字加個不同的偏旁可以組成其他字的知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、誦讀謎語,理解謎語(字謎),體驗猜字謎的樂趣。
教學(xué)重、難點:
1、學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫生字。
2、借助偏旁,讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。
教具準(zhǔn)備:
轉(zhuǎn)盤、多媒體課件、錄音機(jī)
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,今天老師來和大家做個小游戲。
2、首先,我們來看圖,出示(字盤)。
二、看圖:
1、圖上有什么?這叫“字盤”。
2、我們可以給“也”加上不同的.偏旁部首,變成不同的字。有趣嗎?
3、這些都是一個族的字,叫字族。因為他們都有相同的部分,是什么?
4、要想做好游戲,我們首先來跟轉(zhuǎn)盤上的這些偏旁交朋友。
三、讀偏旁:
1、 復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁。
(1)在這4個偏旁中,有的以前已經(jīng)跟我們見過面了,你們能認(rèn)出來嗎?
(2)學(xué)生認(rèn)讀,你還能說出帶有這些偏旁的字嗎?
。3)學(xué)生說一個字,老師相機(jī)用電腦課件展示。
。4)說了這么多的字,看一看,想一想,“單人旁”和“三點水”分別代表什么呢?
(5)老師小結(jié)。
2、 認(rèn)讀新偏旁“馬”“土”。
。1)這兩個新偏旁跟什么很相似?
(2)想一想,這兩個新偏旁會代表什么呢?
。3)怎么記住這兩個新偏旁?
。4)學(xué)生認(rèn)讀兩個新偏旁。
四、學(xué)習(xí)同組字
1、“也”與四個偏旁都是好朋友,看,它們手拉手,變成了這些字,出示轉(zhuǎn)盤一一轉(zhuǎn)出生字。
2、這些生字怎么讀呢?打開書,自己來讀讀這些生字,然后讀給同學(xué)們聽一聽,看誰讀得最準(zhǔn)確?
3、學(xué)生自讀生字詞,老師巡視指導(dǎo)。
4、檢查字音:(1)出示生字詞(2)這些生字在讀音上要注意什么?(3)指名讀詞,齊讀。
5、這幾個字字形上有什么相同點和不同點?
小結(jié):這四個字都是由兩部分組成的,一部分表示字音,叫聲旁,另一部分表示字的意思,叫形旁。像這樣的字,我們就叫形聲字。
6、 做游戲,鞏固識字。
(1)我們來轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,“也”轉(zhuǎn)到與哪個偏旁在一起時,看誰能把這個字又快又準(zhǔn)地讀出來?
。2)學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀。
五、指導(dǎo)學(xué)字
1、 學(xué)習(xí)“奔”的偏旁。
2、 看看練習(xí)1中生字筆順表,自學(xué)生字筆順。
3、 反饋檢查。(馳、奔、池、塘)該怎么寫?
4、 找朋友,你能給哪個字找朋友?
六、指導(dǎo)寫字
1、 怎樣才能把這四個字寫美觀呢?
2、 學(xué)生說,老師做適當(dāng)點撥。
3、 老師范寫生字,學(xué)生描紅。
4、 學(xué)生仿影,臨寫,老師巡視指導(dǎo),放輕音樂。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1. 給“也”字找朋友,并口頭組詞。
2. 讀生字新詞。
3. 誦讀字謎歌。
二、 析記字形,指導(dǎo)書寫
1. 析記字形。
。1) 認(rèn)讀生字:行、千、莊。
。2) 教學(xué)新偏旁。
。3) 說說怎么記住這幾個字。
2. 指導(dǎo)書寫。
。1)小許交流:怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范,寫漂亮?
。2) 教師范寫生字并重點指導(dǎo)。
。3) 學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。
三、 課堂練習(xí)
1. 加偏旁組詞。
也------( ) ------( ) -----( ) -------( )
2. 擴(kuò)詞。
行( ) ( ) ( )
奔( ) ( ) ( )
3. 選字填空。
池 馳
。1)魚兒在( )塘里游來游去。
。2)駿馬在草原上奔( )。
4.游戲猜字謎
一年級識字4教案7
一、我會寫
日rì(今日、日月、日子)
田tián(田地、田里、大田)
禾hé(禾苗、禾田)
huǒ(大火、火力、火花)
二、我會認(rèn)
月yuè(月亮、月光)
水shuǐ(開水、大水、水田)
山shān(土山、上山、下山)
石shí(石頭、石山、大石)
三、認(rèn)識筆畫和筆順規(guī)則
捺(乀)點(丶)
筆順規(guī)則:先里頭后封口、先橫后豎、先撇后捺。
四、推薦閱讀
日月水火
紅日圓圓,
月牙彎彎,
河水清清,
火苗紅紅。
一年級識字4教案8
教學(xué)過程:
(一)看圖談話,引出所學(xué)生字
1.觀察教材上的彩圖,學(xué)生先說說從彩圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事。圖上有什么呢?有蜻蜓,有蝴蝶,有螞蟻。出示“蜻蜓、蝴蝶、螞蟻”。它們在干什么呢?出示生字“展、運”。
2.看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的掛圖或多媒體課件。我們又看到了什么呢?出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”?纯粗┲朐诟墒裁?出示“網(wǎng)”。
(二)學(xué)習(xí)生字
1.小組合作學(xué)習(xí),運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律學(xué)習(xí)帶蟲字旁的字:蜻蜓、蝴(蝶)、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
2.用肢體語言演示字詞的意思:展(翅)、運、網(wǎng)。
(三)練習(xí)鞏固
用基本字加偏旁編兒歌的方法記生字。
(四)朗讀感悟
1.自由試讀識字兒歌。
2.讀出含有要求寫的字的句子:“蜻蜓半空展翅飛”、“螞蟻地上運食糧”、“蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”,結(jié)合詞句理解字義。
3.抽查朗讀,根據(jù)抽查情況指導(dǎo)讀正確、讀流利。
4.一人一句接力讀。
5.男女同學(xué)或小組競賽讀。
6.配合動作表演讀。
(五)指導(dǎo)寫字
1.指導(dǎo)寫“前、空”時,注意這兩個字在田字格里的'位置,“前”是上小下大,“空”是上大下小。
2.教師范寫,學(xué)生仿寫。
3.學(xué)生掌握要點自己寫。
(六)展示活動
1.我會認(rèn)。
展示自己會認(rèn)的帶蟲字旁的生字。
2.我會寫。
能聽寫本課六個生字。
3.我會編。
學(xué)生自己結(jié)合生字或結(jié)合課文內(nèi)容編兒歌。
2.教師范寫。
3.學(xué)生書空。
4.學(xué)生描紅。仿寫。
3)興趣延伸
同學(xué)們,課下還可以觀察一下,夏天其它動物都在干什么?收集夏天的小文章,編編小兒歌。
一年級識字4教案9
本課是象形字歸類識字。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程,以便讓學(xué)生理解字義,認(rèn)識字形,初步了解漢字的造字規(guī)律,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、熱愛漢字的思想感情。
本課生字結(jié)構(gòu)比較簡單,又是義形結(jié)合的象形字,學(xué)生容易理解和識記。教學(xué)中,教師應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,保護(hù)他們識字的積極性。引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),探究字形和字義之間的聯(lián)系,在辨別字形中了解字義,結(jié)合字義了解、識記字形。
【知識與技能】
1.認(rèn)識8個生字,會寫“日”“田”“禾”“火”4個字,認(rèn)識“ ”“丶”2種筆畫。
2.訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力及自主識字能力。
【過程與方法】
圖片與漢字相結(jié)合,識記生字。
【情感、態(tài)度與價值觀】
感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。
重點
認(rèn)識8個生字,會寫4個生字,認(rèn)識2種筆畫。
難點
在田字格中書寫。
教師:生字卡片、課件、展示臺。
學(xué)生:預(yù)習(xí)新課。
2課時
第一課時
一、故事導(dǎo)入。
同學(xué)們,今天老師給你們講一個故事,故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆,哥哥負(fù)責(zé)打柴,妹妹管洗衣做飯。有一天早晨,哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個好辦法,拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖),旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來,看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午,妹妹要去河邊洗衣,她也向哥哥學(xué)在地上畫圖,她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的河流(貼圖),旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,兄妹倆可高興了。從此以后,他們就用山、水圖來表示字,慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!
二、圖字結(jié)合,突出象形字的特點。
1.看圖:圖上畫的'是什么?(生說,師貼上生字卡片)
2.圖字結(jié)合:字和圖有什么聯(lián)系?
三、認(rèn)讀生字。
1.哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識了?你怎么認(rèn)識的?小組互相交流一下。
2.認(rèn)讀生字。
(1)領(lǐng)讀:學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀,不認(rèn)識的或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。
(2)自由練讀,小組讀,指名讀,加拼音讀,去拼音讀。
(3)競賽讀,看誰認(rèn)得快記得多。(可點名學(xué)生說說自己識記的方法)
四、鞏固認(rèn)讀。
1.找一找,下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了?哪些字是今天學(xué)習(xí)的?
禾苗高山田地石頭大火
月兒彎彎掛藍(lán)天。
魚兒在水中游來游去。
2.生活識字:誰的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字?
3.玩游戲:找朋友。
將漢字、象形字、圖畫分成三組,學(xué)生有的拿生字,有的拿對應(yīng)的象形字,有的拿圖片,找到相對應(yīng)的朋友。
五、實踐作業(yè)。
回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。(商標(biāo)、電視、廣告……)
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.出示字卡:日、月、水、火、山、石、田、禾。
(1)指名抽卡片認(rèn)讀。
(2)男女生分開認(rèn)讀。
(3)連詞語。
2.交流識字方法。
二、指導(dǎo)書寫。
1.認(rèn)識“ ”“丶”兩種筆畫。
2.指導(dǎo)書寫“日”“田”“禾”“火”。
特別強(qiáng)調(diào):
禾:筆順規(guī)則從上到下。
(1)書空。
(2)指導(dǎo)書寫:第一筆是平撇,應(yīng)寫得平而短,橫短豎長,撇、捺起筆應(yīng)相接于豎,左右對稱展開,收筆應(yīng)高于豎的收筆。
3.學(xué)生自由練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。
4.展示書寫認(rèn)真的作品,發(fā)小紅花。
三、完成課后練習(xí)。
1.課件出示“我會連”中的圖畫和漢字。
2.指名上臺操作,試著連一連。
3.集體評議。
四、實踐活動。
1.書寫漢字。
2.在你認(rèn)識的漢字中找找哪些字和它所表示的實物相像,如山、水、馬……
一年級識字4教案10
設(shè)計意圖
這是一堂典型的集中識字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,因此,本節(jié)課的設(shè)計貫徹一個重要的教學(xué)觀:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習(xí),使原本學(xué)生“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識字課變成人人“樂學(xué)”的趣味識字課。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字和“網(wǎng)”字。引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動識字的愿望。
2.會正確、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻”兩個生字。
3.正確、流利地朗讀兒歌。
4.了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片。
教學(xué)過程
一、激趣引入
現(xiàn)在正是夏天,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進(jìn)夏天吧。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫。)
還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,可是他們都藏起來了,想和你們捉迷藏呢,我們一起把他們找出來吧!
。ㄒ唬┙處燑c擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖。
師:多可愛的夏天呀,(點擊)咦,小動物呢,怎么都不見了?哦,原來他們都飛到兒歌里面去了。
。ǘc擊出示相關(guān)兒歌。
。c評:利用學(xué)生的好奇心,激起學(xué)生讀兒歌的興趣。)
。ㄈ┙處熡懈星榈胤蹲x兒歌。
二、學(xué)習(xí)字詞
。ㄒ唬⿴煟赫埬阕屑(xì)讀讀兒歌,把藏起來的小動物的名字找出來,劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。
。ǘ┱n件點擊兒歌,六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學(xué)生認(rèn)字。
1.借助拼音認(rèn)讀詞語。
2.去掉拼音認(rèn)讀詞語。
3.(點擊)調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。
。c評:在學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)行識字情況的檢驗,用從扶到放,從易到難,分層學(xué)習(xí)的方法幫助每個學(xué)生掌握生字。)
。ㄈ┯^察生字特點,找認(rèn)字規(guī)律。
1.這些字都有一個蟲字旁。
2.這些字都是表示動物的。
3.“螞”、“蜻”只要讀半邊的字就行了。
師:漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢!想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的字?讓我們走進(jìn)“識字加油站”吧!
4.出示:蚊 鯉 伙伴 蝦(先讓學(xué)生猜字的讀音,然后逐個點擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功。)
。c評:學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律,利用學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的識字方法,進(jìn)行課外識字,激活了原有的體驗,激發(fā)求知的.興趣。)
。ㄋ模z查識字效果。
。ㄎ澹┲笇(dǎo)書寫。
找規(guī)律,說寫法,教師示范,學(xué)生書寫。(播放古箏樂曲)
。c評:配樂寫字成了一種享受。)
三、學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂
師:看你們寫得這么認(rèn)真,小動物多開心呀,在美麗的夏天里,這些小動物們在忙碌些什么呢?
。ㄒ唬┳x讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)
(二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機(jī)解決)
1.出示:蚯蚓土里造宮殿。
師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來讀一讀。
2.出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)活動圖片。)
師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀?
生:捕捉飛來的小蟲。
3.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。
師:誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個字?(學(xué)生上臺找字)你是怎么知道的?(點擊:“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、球網(wǎng)、電網(wǎng)……)
(三)合作學(xué)習(xí),多種形式讀兒歌。
1.指名說方法:有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀讀……
2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生匯報合作成果。師:聽了你們的朗讀,看了你們的表演,老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀,好嗎?誰能建議一下,我們怎么配合比較好?
4.師生合作讀。
5.配上《閃閃的星星》伴奏帶。
。c評:教師放手給學(xué)生提供讀的空間,引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的快樂,培養(yǎng)合作意識。)
四、小結(jié)
師:在我們的自然界里,還有很多小動物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!
五、作業(yè)
到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料,明天帶來一起交流。
總評:
本課設(shè)計氣氛輕松、活躍,“趣”和“樂”貫穿整個學(xué)習(xí)活動的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,用生動、活潑的識字游戲讓學(xué)生體驗識字的樂趣。通過質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌,讓學(xué)生感悟語言,這樣的教學(xué)符合新課程理念,教學(xué)效果顯而易見。
一年級識字4教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字,能正確使用一些量詞,正確流利地朗讀韻文。
2、培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。
重點難點:能正確使用一些量詞。
教學(xué)過程:
一、板書課題,打開書60頁。
二、看圖學(xué)詞學(xué)識字。
師:看看圖上畫有哪些東西?
生:圖上畫有一個桃子。一個桃。
生:圖上畫有一籃梨子。一籃梨。
生:圖上還有一只可愛的小花貓。一只貓。
生:還有一只兇猛有大老虎。一只虎。
2、多種方式認(rèn)讀這幾個詞語。
生領(lǐng)讀,自由讀,分組讀。
一、讀韻文,繼續(xù)學(xué)詞識字。
1、自由朗讀韻文,自己想辦法讀通韻文。
2、交流在朗讀中遇到的困難和自學(xué)識字,記字方法。
生:“人”字上面加一橫成了大。
“人”字下面加一豎成了個字。
生“口”字下面加一撇一點成了只字。
“小”字去掉下面的小鉤鉤,再加一撇成了“少”。
“分”字上面加個“人”字,下面是個小刀的“刀”。
3、認(rèn)讀生字“貓、桃、邊、多、和”并口頭組詞。
4、再次自由朗讀韻文。
一年級識字4教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個生字,會寫田字格里的“字、左、右”等7個生字。
2.能力目標(biāo):學(xué)生自主識字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。
3.情感目標(biāo):有收集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)重點:
識字,寫字。
教學(xué)難點:
能根據(jù)謎面猜出謎底。
教學(xué)課時:
1課時。
教具準(zhǔn)備:
生詞卡片、課件。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,引入新課。
師:同學(xué)們都喜歡猜謎語,這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語,同時還能認(rèn)識很多生字。
怎樣猜謎語,先聽老師說說猜謎竅門:“猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏!
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片,“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。
(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字:“字、左、右、紅、時、動、萬”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
四、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語。
1、教師出示謎面,學(xué)生自由朗讀。
2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。
師:想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時候左右相遇起涼風(fēng)?
3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。
師:想想什么最喜歡及時雨?什么最怕水來攻?
4、想一想謎底會是什么字?學(xué)生猜出時,教師出示謎底卡片。
5、回想一下是怎么猜出謎底的.?學(xué)生交流。
6、背誦謎語。
(二)學(xué)習(xí)第二則謎語。
1、復(fù)習(xí)漢字:請、情、晴、清。精、睛。
2、請兩個同學(xué)表演互相禮貌用語的情景,讓大家觀察,學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點。讓學(xué)生通過情景表演,用謎語的話說一說,猜出謎底。
3、朗讀謎語,猜謎底。
4、背誦謎語,看誰背得最快。
五、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課,你學(xué)會了什么?
六、擴(kuò)展活動
1.猜字謎
2.收集謎語。
3.自編謎語。
板書設(shè)計:
《識字4》
第一則:秋
謎底快樂無限
第二則:請清情睛
課后反思:
由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力,教學(xué)時我把主動權(quán)交給學(xué)生,有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。再者,我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫,同時還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性,鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空,增加學(xué)生對生字的記憶力,然后我對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點撥,最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點,并給學(xué)生寫得好的字畫個小紅星,這對學(xué)生起到較大的激勵作用。
我在學(xué)生猜謎底時通過表演的形式,不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,還能給學(xué)生更加形象生動的視覺刺激,會教學(xué)目的很好的完成。
一年級識字4教案13
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識14個生字,會寫6個生字。
2、能正確流利地朗讀兒歌。
3、了解夏天各種動物的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。
二、教學(xué)重點、難點:
教學(xué)重點:認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。
教學(xué)難點:生字的書寫。
三、教學(xué)特色:
本課共有14個生字,識字量較大。但這些生字當(dāng)中,有11個為動物名詞專用字,在其他場合較少出現(xiàn)。因此本課的生字識記較適合用“整體識記法”。不必分析字形或記憶方法。
小動物一直是孩子們喜愛的童年伙伴。因此在教學(xué)設(shè)計中采用“情境法”讓學(xué)生以小伙伴的身分進(jìn)入意境,充分感受“玩中學(xué)”的樂趣。在“找朋友”、“小詩人擂臺”等游戲的過程中,既輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù),又拓展了學(xué)生的知識面,又發(fā)展了學(xué)生的能力。使學(xué)生能“學(xué)以致用”(自編兒歌),學(xué)得興趣盎然。
四、教學(xué)方法:
1、情境創(chuàng)設(shè)。
2、找朋友游戲。
3、觀察、模仿、實驗法。
4、榜樣示范。
五、課前準(zhǔn)備:
六、教學(xué)時間:
七、教學(xué)過程:
第一課時
課時目標(biāo):
1、認(rèn)識14個生字,讀準(zhǔn)字音。
2、熟讀兒歌,了解各種動物的特點。
3、感受兒歌的韻律美,培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,你們知道一年當(dāng)中哪個季節(jié)最炎熱嗎?(夏天)
2、我們剛剛走過夏天,誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動物?(學(xué)生自由回答)
3、揭題:今天我們要學(xué)習(xí)的《識字4》也向我們介紹了好多小動物,我們一起來看看吧。(課件出示有文中所提及的各種動物圖片及名字的畫面)
二、雙向互動,趣味識字:
1、同學(xué)們,你們認(rèn)識這些小動物嗎?請選擇你喜歡的小動物,大聲地叫叫它們的名字。(學(xué)生開火車讀小動物的名字,要求讀準(zhǔn)字音。)
2、小動物們聽到小朋友熱情的叫聲,都跑出來了。(在黑板上貼出動物圖片)同學(xué)們,現(xiàn)在你還認(rèn)識它們嗎?下面我們來做一個小游戲,看看誰真正認(rèn)識了這些動物朋友。老師請出一個小動物(即拿起一張動物圖片),請你們馬上找到寫有這個小動物名字的卡片,比比誰找得又快又好。(再認(rèn)生字)
3、(板書所有小動物的名字)同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有蟲字旁,大多是形聲字)
三、初學(xué)兒歌,質(zhì)疑問難:
1、(動畫展示小動物們的活動)夏天,小動物們在干什么?誰能用自己的話說一說。(學(xué)生用自己的話來說)
2、大家說得真不錯。還有一位特別能干的小朋友把小動物們的活動編成了一首兒歌,請小朋友們打開書讀一讀。(自由讀兒歌)
3、讀了這首兒歌,你覺得還有不認(rèn)識的字或不明白的問題嗎?請?zhí)岢鰜,大家一起幫助你。(學(xué)生質(zhì)疑,其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo))
4、學(xué)習(xí)生字“”。
四、感情朗讀,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,看到這么多可愛的小動物,你的心情是怎樣的?你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌?請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀,然后說說你最喜歡哪一句?你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生再讀兒歌)
2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽,比比誰讀得最棒。(朗讀交流,相互促進(jìn))
3、評選小擂主。
五、書寫指導(dǎo)。
1、XXX等同學(xué)們朗讀擂臺中獲勝了,哪些小朋友能在寫字擂臺中獲勝呢?讓我們一起看看。(出示生字:螞蟻)
2、誰來說說這兩個字有什么特點?書寫時要注意什么?(分析書寫要領(lǐng))]
3、有小老師上來給同學(xué)們作示范嗎?(請一名較好的學(xué)生上臺示范)
4、評字,以肯定優(yōu)點為主,適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?/p>
5、學(xué)生書寫練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
六、課堂小結(jié):
同學(xué)們,小動物一直是我們的好朋友。今天我們認(rèn)識了6種小動物,但自然中的小動物還有很多很多。你還知道哪些動物?你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎?回家試試看吧,老師相信你們能行!
第二課時
課時目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)生字,鞏固生字。
2、精讀兒歌,背誦兒歌。
3、試著仿編兒歌,提高學(xué)生參與的興趣。
一、復(fù)習(xí)生字。
同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識了許多小動物和它們的名字,小動物們想回家了,你能幫它們找到自己的.家嗎?(課件展示一些小房子,小房子上寫拼音。另外一些卡片上寫著動物的名字,打亂順序,請學(xué)生將字與音對應(yīng)起來)
二、表演讀兒歌:
1、上節(jié)課,老師請小朋友回家做一個自己最喜歡的小動物的頭飾,請把它戴起來吧。(學(xué)生戴上自己喜愛的頭飾)
2、每種動物請一個上臺表演讀,邊讀邊自由發(fā)揮做動作。
3、自由組合小組讀。
三、生字書寫:
1、激趣:小動物們,你們會寫字嗎?老師只知道小學(xué)生會寫字,但不知道小動物們的字寫得怎么樣?愿意露一手給我看看嗎?
2、指導(dǎo):
四、拓展。
1、上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動物的兒歌,你們編得怎么樣?(請學(xué)生讀一讀自己編的兒歌,不論質(zhì)量如何都給予肯定)
2、選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。
五、附學(xué)生編寫的部分兒歌供參考:
動物世界
小動物
小動物
——陳潤佳
——陳方燕
——陳奕錚
金魚水里游得歡,
牛兒田里耕地忙,
天上鳥兒飛得歡,
白兔野外捉迷藏。
老虎山間做大王。
蜜蜂花間采蜜忙。
小鳥樹杈造新房,
懶豬圈中打呼嚕,
樹上猴子蕩秋千,
海獅水里表演忙。
小狗身上抓癢癢。
魚兒水里捉迷藏。
猴子樹上蕩秋千,
雄鷹半空尋獵物,
孔雀開屏真漂亮。
燕子忙著造新房。
一年級識字4教案14
【教材解讀】
人教版課標(biāo)實驗教材一年級下冊《識字4》,是一首充滿童趣的兒歌。此文屬于第四單元,主題是關(guān)于夏天的趣事。教材通過瑯瑯上口的兒歌形式,介紹了蜻蜓、螞蟻、蝌蚪、蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛等夏天常見的小動物的特點,而其中大多數(shù)是昆蟲。編排此文目的是借助兒歌識字,同時幫助學(xué)生更多地了解自然界。通過對本課的閱讀學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)生對自然界中的生命產(chǎn)生興趣,并養(yǎng)成善于觀察、樂于識字的習(xí)慣。
教材中的兒歌一共六行,四十二個字,短小易讀。同時,教材安排的認(rèn)讀字一共有十四個,其中有十一個是帶有蟲字旁的字,可見,蟲字旁是這節(jié)課學(xué)習(xí)的一個重點。
另外,教材還安排了6個會寫字,力求讓學(xué)生在課堂上,在教師的指導(dǎo)下,借助田字格,把漢字寫正確,寫規(guī)范,寫美觀。
【學(xué)情分析】
低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以興趣為主,所以在課堂之中要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在興趣中引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。
此階段的學(xué)生處于一年級第二學(xué)期,他們已經(jīng)對自然界有了一定的認(rèn)識,也初步具備了一些表達(dá)的能力。加之小學(xué)生對動物是極感興趣的,對周圍事物存有很強(qiáng)的好奇心。因此,《識字4》的內(nèi)容比較吸引學(xué)生的注意力,很容易調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣。
此外,學(xué)生已經(jīng)具備了借助音節(jié)認(rèn)識漢字的能力,且有了一定的識字量,自主識字、自讀課文對于大多數(shù)學(xué)生來講已經(jīng)不成問題。因此,課堂上可以嘗試放手讓學(xué)生自由讀書,自學(xué)生字。
但是,如果課堂上僅僅是利用識字卡片干巴巴地認(rèn)字,利用課本一遍又一遍地讀課文,學(xué)生很快就會厭煩。這樣不僅無法完成教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù),還會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成一定的影響。因此,本節(jié)課要充分調(diào)動學(xué)生的已有生活經(jīng)驗,采用圖片、錄像等多媒體手段來輔助教學(xué),幫助學(xué)生認(rèn)讀生字詞語,積累和感悟語言,這樣可以取得意想不到的效果。
【教學(xué)目標(biāo)】
。1) 能夠認(rèn)讀蜻、蜓、蜘、蛛、展等14個字,認(rèn)識蟲字旁,并認(rèn)識文中小動物的名稱。同時能夠正確書寫 螞、蟻等6個字。
(2)正確、流利地朗讀兒歌。通過觀看錄像、自我體驗、結(jié)合生活實際等方式,大致了解文中詞語的含義,并讀通句子。
。3)通過課堂學(xué)習(xí),能夠進(jìn)一步認(rèn)識自然界,了解我們生存的環(huán)境,從而產(chǎn)生喜愛小動物的情感,初步養(yǎng)成善于觀察小動物的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點】
。1)認(rèn)讀生字,正確、流利地朗讀課文。
。2)正確書寫課后的6個漢字。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入激趣,認(rèn)讀詞語
師:同學(xué)們,夏天到了,你們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?
。▽W(xué)生自由表達(dá),略。)
師:看,你們多會觀察。你們知道嗎,很多小動物也都跑出來,感受夏天帶給大家的快樂了。今天這節(jié)課,我們要去動物世界走一走,看一看。咱們要去和小動物們交朋友,你們愿意嗎?
師:有些小動物也許你早就認(rèn)識了?炜穿ぉ
(出示課件:先出示小動物的圖片,再分別出示它們的名字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這6種小動物。詞語帶音節(jié),及時幫助學(xué)生糾正讀音。)
[設(shè)計意圖:根據(jù)一年級小學(xué)生形象思維、喜愛圖畫的特點,開課伊始,通過小動物的圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。利用圖片學(xué)習(xí)生字、詞語,是從圖片自然過渡到識字學(xué)詞,直觀形象,能夠幫助學(xué)生在頭腦中建立圖文的聯(lián)系,為學(xué)生理解和記憶這些帶有蟲字旁的漢字進(jìn)行預(yù)熱。
這個環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小動物名稱,為下一步學(xué)生的自主讀書減少部分文字障礙,對于學(xué)生自主閱讀可以產(chǎn)生促進(jìn)作用。]
二、鞏固認(rèn)讀,認(rèn)識蟲字旁
。ǔ鍪菊n件:教師將6種小動物的名字集中出現(xiàn)。)
師:小動物們都去休息了,但是你還認(rèn)識它們的名字嗎?快來自己拼一拼,讀一讀吧!
。ㄗ杂善醋x→指名讀。)
師:認(rèn)真看看這些小動物的名字,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(學(xué)生答:都帶有蟲字旁。)
。ㄋ械淖种械南x字旁均變成紅色。)
師:帶有蟲字旁的字,一般和動物有關(guān),或和蟲子有關(guān)。我們今天認(rèn)識的這些動物朋友,有的是體形很小的動物,如蚯蚓、蝌蚪;有的是動物界中的昆蟲,如蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、蝴蝶。以后我們還會學(xué)到很多帶有蟲字旁的漢字,希望大家不要忘記它喲!
[設(shè)計意圖:本課的內(nèi)容看起來與集中識字比較相似──學(xué)習(xí)帶有蟲字旁的字;但又有很大區(qū)別──這一課是在語言環(huán)境中認(rèn)識漢字,不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還為理解和鞏固識字提供了條件。
而學(xué)習(xí)漢字的關(guān)鍵是要掌握偏旁部首,這樣有利于學(xué)生獨立識字和記憶字形。利用歸類的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識蟲字旁,幫助學(xué)生在頭腦中將偏旁與其含義建立聯(lián)系,從而提高了學(xué)習(xí)的效率。]
三、自讀兒歌,檢查讀音
。ㄒ唬┏踝x課文
師:書中有一首兒歌,告訴我們這些小動物可有意思了,它們做的事情都不一樣。你想去它們那里看一看嗎?
師:請你打開書57頁《識字4》,先來自己讀一讀,注意看準(zhǔn)音節(jié),爭取把字音都讀準(zhǔn)確。
。▽W(xué)生自由讀書,教師巡視指導(dǎo)。)
。ǘ┙處煼蹲x兒歌
師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真!那你們愿意聽老師來讀一讀這首兒歌嗎?
師:請大家認(rèn)真看書,用心聽老師讀,看你剛才是不是都讀對了。
。ㄈ⿲W(xué)生再次讀書,鞏固讀音
師:這一次,相信你有信心把兒歌讀好了,對不對?
師:請你再把兒歌讀一遍,這一次爭取讀通順,讀流利,好不好?
[設(shè)計意圖:興趣是最好的老師。把學(xué)生的興趣點調(diào)動起來,帶領(lǐng)他們自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),可以有效地提高學(xué)習(xí)的效率。雖然兒歌中有很多的認(rèn)讀字學(xué)生可能不認(rèn)識,但是有了前面環(huán)節(jié)識字讀詞的基礎(chǔ),相信學(xué)生們已經(jīng)在內(nèi)心中產(chǎn)生了讀書的愿望,而這種愿望一旦被激發(fā),讀兒歌的難度就會相對降低。同時,讓學(xué)生嘗試獨立讀書,對鞏固識字,建立學(xué)習(xí)的自信心都是十分有好處的。
但是,從實際出發(fā),這首兒歌中的生字的確很多,加上帶有蟲字旁的字比較集中,一旦學(xué)生大面積接觸后,就很容易產(chǎn)生混淆,繼而為讀書帶來困難。也許在自讀兒歌的過程中,學(xué)生內(nèi)心的興奮點會逐漸降低,教師抓住這個時機(jī),及時范讀兒歌,幫助學(xué)生及時正音,帶領(lǐng)學(xué)生走過生字讀音的這個坎,幫助學(xué)生加強(qiáng)讀書的'信心。]
四、認(rèn)讀詞語,讀通句子
師:同學(xué)們讀書真棒!現(xiàn)在老師要檢查一下你們是不是都讀得特別好了!
。ǔ鍪菊n件。)
展翅飛
師:這個詞語誰會讀?
。ǔ鍪驹~語,指名拼讀。)
師:誰能做個展翅飛的動作?大家都來展翅飛一飛,邊做動作邊讀詞語。
師:兒歌中說誰展翅飛?
。ǔ鍪揪渥幼x一讀,引導(dǎo)學(xué)生體會蝴蝶飛時的美,感受美,讀出美。)
捉迷藏
師:這個詞語誰會讀?
(出示詞語,指名拼讀。)
師:我們班哪個小朋友玩過捉迷藏的游戲?
師:兒歌中說誰也愛玩捉迷藏的游戲?
。ǔ鍪揪渥幼x一讀,引導(dǎo)學(xué)生感受捉迷藏的有趣。)
造宮殿
師:這個詞語誰會讀?
。ǔ鍪驹~語,指名拼讀。)
師:誰見過宮殿?
(出示宮殿圖片幫助理解。)
師:兒歌中說誰也住在宮殿里?
(出示句子讀一讀,引導(dǎo)體會蚯蚓的了不起。)
師:哪個小朋友知道蚯蚓能幫助我們做些什么事情?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生知道蚯蚓是對人類有益的動物。)
運食糧
師:這個詞語要看準(zhǔn)后再來讀!
(出示詞語,指名拼讀;知道食糧就是糧食。)
師:兒歌中說誰運食糧?
(螞蟻是個大力士,能夠搬動比自己身體還重的東西。
師:我想請同學(xué)們看一段錄像,看看小螞蟻是怎樣忙忙碌碌搬運糧食的。
。úシ耪n件。)
師:誰愿意來讀這個句子?
。ǔ鍪揪渥又该x。引導(dǎo)學(xué)生體會小螞蟻的辛苦能干。)
游得歡
師:兒歌里還寫了一種動物,大腦袋,小身子,身穿黑衣裳。
。ㄉ鹦◎蝌。)
師:你見過蝌蚪在水里游泳時什么樣子嗎?
。ǚ乓欢武浵瘢盒◎蝌皆谒袣g快地游動。)
師:看完錄像,誰能用一個詞語說說蝌蚪在水里的樣子?
。ㄗ杂杀磉_(dá),略。)
師:這個詞語誰會讀?
。ǔ鍪居蔚脷g,指名拼讀。)
師:誰能夠讀好這個句子?
。ǔ鍪揪渥又该x,引導(dǎo)學(xué)生體會小蝌蚪的快樂。)
結(jié)網(wǎng)忙
師:看完了水里的,最后我們再來看看空中的?
。ǔ鍪局┲肟椌W(wǎng)的圖片。)
師:誰能直接讀這句話?
。ǔ鍪揪渥樱该x。)
師:找個詞語相信大家都能讀正確了。
。ǔ鍪驹~語指名讀。)
師:蜘蛛多能干啊,能在空中結(jié)網(wǎng),再來讀一讀這句話吧!
。ㄔ俅纬鍪揪渥又该x,引導(dǎo)學(xué)生體會蜘蛛的勤勞與能干。)
[設(shè)計意圖:以上詞語的結(jié)構(gòu)基本相似,也是本課生字相對集中的又一個地方,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片和錄像資料,同時借助文本大致了解句子的意思,為讀好兒歌奠定了基礎(chǔ)。
在讀書過程中,教師要有意識地滲透一些知識,豐富學(xué)生的認(rèn)知,擴(kuò)大學(xué)生的視野,保持學(xué)習(xí)的積極性,為學(xué)生認(rèn)識大自然提供幫助。]
五、再讀兒歌,做到正確、流利
師:你們剛才學(xué)得那么認(rèn)真,那么用心,老師相信你們一定能夠把兒歌讀好!請你們拿好書,再把兒歌讀一遍,一會兒老師要請讀得好的小朋友到前面讀給大家聽。
。ㄗ杂勺x,對讀,齊讀,指名讀。)
[設(shè)計意圖:認(rèn)讀詞語后,學(xué)生再次自由讀兒歌,在頭腦中形成一個完整的認(rèn)識。并采用指名讀、男女生或師生對讀、齊讀、個人讀、同桌互讀等不同形式、不同范圍的朗讀,幫助學(xué)生將課文讀通順。同時,認(rèn)讀字以及生字詞語多次復(fù)現(xiàn),有利于學(xué)生的鞏固和記憶。]
六、鞏固識字
(一)用游戲方式鞏固識字
師:兒歌里介紹了哪些小動物,你還記得嗎?我們來做個找朋友的小游戲。
(教師將動物圖片貼于黑板上,先請學(xué)生將音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的位置上;再請另外的學(xué)生將詞語卡片貼在音節(jié)下面。)
。ǘz測學(xué)生認(rèn)字情況
。◣煶鍪菊J(rèn)讀字卡。)
師:這些字你能很快記住它們的樣子嗎?和同桌一起記一記。
師:你是怎樣記住這些字的,能告訴大家嗎?
。▽W(xué)生自由表達(dá),教師及時總結(jié)記字方法。)
。◣煶鍪緹o音節(jié)詞語。)
師:這些詞語你都會讀了嗎?(指名讀)
[設(shè)計意圖:識字是一年級教學(xué)的重點,課堂中的每一個環(huán)節(jié)都要緊緊圍繞識字展開教學(xué)。在學(xué)生識字的過程中,教師還要及時總結(jié)識字方法,為學(xué)生未來的獨立識字提供更多的借鑒。同時,識字要從學(xué)生的認(rèn)知特點出發(fā),通過游戲和活動來進(jìn)行鞏固,使學(xué)生在樂趣中自然而然地記住這些漢字。]
七、指導(dǎo)寫字
(一)引出螞蟻兩個字
師:同學(xué)們認(rèn)識了那么多的動物朋友,如果讓你寫出來,你會嗎?
師:今天我們先來寫寫螞蟻這兩個字。
。ǔ鍪菊n件。)
。ǘ┯^察字形
師:請你仔細(xì)觀察這兩個字,說說它們的結(jié)構(gòu)特點和部件之間的避讓關(guān)系。
(指名回答:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,但左右都有交叉與避讓──利用閃爍、變紅等手段進(jìn)行強(qiáng)調(diào))。
師:注意蟻字的右邊義的筆順是撇捺點。
。ㄈ┚毩(xí)書空
師:請你把螞蟻兩個字在桌面上寫一寫,注意筆順要正確。
師:伸出小手,我們一起來寫這兩個字。
。ㄋ模┙處煼秾
師:請你們認(rèn)真看老師寫這兩個字,注意左右兩部分的交叉與避讓。
。ń處熯厡戇厪(qiáng)調(diào)重點筆畫的寫法。)
。ㄎ澹┳晕揖毩(xí)
師:請你打開書第58頁,把這兩個字描一遍,再寫一遍。
。ü殴~音樂做背景,渲染氣氛,幫助學(xué)生靜下心來認(rèn)真習(xí)字。)
師:注意執(zhí)筆姿勢和坐姿,要做到──頭正、肩平、身直。(教師巡視指導(dǎo)。)
。⿲懽衷u改
。ɡ脤嵨锿队斑M(jìn)行即時評價。)
[設(shè)計意圖:寫字教學(xué)在低年級也是一個重點,教師應(yīng)該在課堂上引導(dǎo)學(xué)生由觀察字形入手,了解漢字的結(jié)構(gòu)特點以及部件之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系,為把漢字寫規(guī)范、寫美觀做好充分的準(zhǔn)備。同時,通過教師的示范指導(dǎo)、學(xué)生的自我練習(xí)以及及時評改等環(huán)節(jié),幫助學(xué)生感受寫字的過程,感受運筆,感受漢字間架結(jié)構(gòu)特點,從而逐步提高學(xué)生對漢字的認(rèn)識水平和寫字的能力,最終能夠讓每一個孩子都能寫一筆漂亮的漢字。]
八、作業(yè)
師:自然界中,還有很多小動物的生活也很有趣;丶乙院,你可以買有關(guān)的書讀一讀,或是買幾張光盤看一看。有條件的同學(xué),還可以上網(wǎng)去瀏覽。當(dāng)然,最好是能夠到大自然中去觀察觀察。然后把你看到的、聽到的,講給別的小朋友聽。
第二課時(略)
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